Tecnologias Educacionais II
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TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
Prof.º Esp. Adeíldo TellesE-mail: [email protected]
GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁUNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAPÁ
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UNIDADE II – TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E DA INFORMAÇÃO E SUA INFLUÊNCIA NA EDUCAÇÃO.
1.1 Contextualização:
1.1.1 O que é tecnologia?
1.1.2 O que são TICs?
1.2 As TICs na educação:
1.2.1 Tecnologia na escola;
1.2.2 Utilização do computador na educação e o uso metodológico:
1.2.3 Recursos do Office: editor de texto e planilha eletrônica;
1.2.4 Softwares educativos.
1.3 O papel do professor frente à aplicação das novas tecnologias na Educação:
1.3.1 Identidade do professor.
1.3.2 A importância das novas tecnologias na formação do professor:
1.3.2.1 Novas tecnologias e aprendizagem.
1.3.2.2 Capacitação de professores para uso da informática.
1.3.2.3 Aplicação da informática para o professor e gestor escolar.
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1.1 CONTEXTUALIZAÇÃO
Sociedade da tecnologia;
Sociedade do conhecimento;
Sociedade da aprendizagem.
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
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1.1 CONTEXTUALIZAÇÃO
No cotidiano, situações que demandam o
uso de novas tecnologias e que provocam
transformações na nossa maneira de
pensar e de nos relacionar com as
pessoas, com os objetos e com o mundo
ao redor.
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
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1.1 CONTEXTUALIZAÇÃO
“Os alunos precisam ser preparados para utilizar os sistemas culturais de representação do pensamento que marcam a sociedade contemporânea, o que implica novas formas de letramento ou alfabetização (sonora, visual, hipermídia...) próprias da cibercultura, além das demais formas já conhecidas”. (TORNAGHI; PRADO; ALMEIDA 2010, p. 37)
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
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1.1 CONTEXTUALIZAÇÃO
E você, professor ou futuro professor¸ já parou para refletir sobre como a escola se coloca diante deste novo panorama da sociedade?
O que você acha que mudou na escola na última década no sentido de atender a essas novas demandas?
Como se sente diante deste novo desafio? Como vem sendo a sua prática?
E sua postura diante da necessidade de aprender ao longo da vida e das novas formas de letramento/alfabetização?
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
Para Refletir
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1.1 CONTEXTUALIZAÇÃO1.1.1 O QUE É TECNOLOGIA?
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
Pense um pouco sobre seu dia de hoje:
Como você acordou? Utilizou um despertador?
Como preparou seu café? Usou uma cafeteira? O leite
estava na geladeira?
Leu seu jornal? Ouviu as notícias no rádio ou assistiu às
notícias na TV?
Como foi para a escola? Observou a sinalização no
caminho?
Como teve acesso a este curso? Usou alguma mídia?
Alguma tecnologia?
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1.1 CONTEXTUALIZAÇÃO1.1.1 O QUE É TECNOLOGIA?
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
Do grego tekhno- (de tékhné, 'arte') e -logía
(de lógos, ou 'linguagem, proposição').
A tecnologia pode ser apresentada como
artefato, cultura, atividade com determinado
objetivo, processo de criação, conhecimento sobre
uma técnica e seus processos, etc.
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1.1 CONTEXTUALIZAÇÃO1.1.1 O QUE É TECNOLOGIA?
De acordo com TAJRA (2001, p. 47 a 49),
tecnologia não se restringe somente a computador,
câmeras fotográficas, celulares, entre outros, mas
também ao giz, pincel, lousa, retroprojetor, entre
outros.
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1.1 CONTEXTUALIZAÇÃO1.1.2 O QUE SÃO AS TICS?
A sigla TIC (Tecnologias de Informação e
Comunicação), especificamente, envolve a
aquisição, o armazenamento, o processamento e a
distribuição da informação por meios eletrônicos e
digitais, como rádio, televisão, telefone e
computadores, entre outros. Ela resultou da fusão
das tecnologias de informação, antes referenciadas
como informática, e das tecnologias de
comunicação, relativas às telecomunicações e à
mídia eletrônica. Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
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1.1 CONTEXTUALIZAÇÃO1.1.2 O QUE SÃO AS TICS?
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
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1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO
“O objetivo de inserir a informática na escola não é
modernizar a escola ou o ensino, pois a escola tem como
finalidade formar integralmente seus alunos, fazer com que
aprendam e utilizem esses conhecimentos em suas vidas.”
(VELIHOVETCHI, VELIHOVETCHI, 2011, p. 41)
As mesmas autoras diz que as TICs devem “facilitar,
auxiliar e promover novas aprendizagens e formas de
conhecimentos”.
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Segundo VELIHOVETCHI, VELIHOVETCHI (2011, p.
41) relata que o computador só fará efeito de mudança na
educação, somente se o professor se “apropriar dessa
ferramenta”, ou seja, do seu uso e de seus recursos,
interagindo com outros recursos que lhe dispõe (livros, giz,
pessoas).
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO
![Page 14: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/14.jpg)
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“Quando se fala em tecnologia na educação, logo
pensamos em computadores, internet... Mas isso não
é tudo. Tecnologia é, efetivamente, mais do que isso.
Ela se faz presente, por exemplo, em todos os lápis
que usamos, no quadro de giz, nos livros, nas
cadeiras em que nos sentamos. ” (TORNAGHI,
PRADO, ALMEIDA, 2009, p. 46)
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.1 TECNOLOGIA NA ESCOLA
![Page 15: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/15.jpg)
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Apesar de utilizar as diversas tecnologia, a
escola raramente se preocupa em produzir de forma
mais ampla, com o uso de tecnologias digitais, o
conhecimento, divulgando-o e compartilhando-o
(TORNAGHI, PRADO, ALMEIDA, 2009).
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.1 TECNOLOGIA NA ESCOLA
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Para TORNAGHI, PRADO, ALMEIDA (2009, p. 46
e 47) a tecnologia na escola deve promover não
apenas a inserção do individuo na sociedade da
informação, ou seja, o acesso as TICs, mas, conhecer
a utilidade da tecnologia para a busca e a seleção de
informações que contribua à cada individuo a
capacidade de solucionar problemas do cotidiano,
ter compreensão do mundo e tornar uma pessoa
ativa em sua esfera de vivência.Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.1 TECNOLOGIA NA ESCOLA
![Page 17: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/17.jpg)
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“As tecnologias são importantes, mas apenas se soubermos utilizá-las. E saber utilizá-las não é apenas um problema técnico.” (Dowbor, L., 2001).
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1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.1 TECNOLOGIA NA ESCOLA
![Page 18: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/18.jpg)
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Como biblioteca, sala de DVD,
equipamentos como vídeo, rádio, câmera
digital, filmadora e computador, que são
tecnologias e mídias, estão inseridos no
contexto escolar?
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.1 TECNOLOGIA NA ESCOLA
Para Refletir
![Page 19: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/19.jpg)
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Como vem sendo a aprendizagem dos
professores, gestores e alunos para utilizar
as tecnologias no seu cotidiano? E, com
isso, como fica o processo de ensino e
aprendizagem?
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.1 TECNOLOGIA NA ESCOLA
Para Refletir
![Page 20: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/20.jpg)
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Para aprofundar a reflexão sobre Educação
e Tecnologia, assista à entrevista do Prof.
Dr. Ladislau Dowbor sobre “Educação e
Tecnologia” (2004), disponível em:
<http://br.youtube.com/watch?
v=szNSCklQnWY>. Acesso em: 06 jun.
2013). Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.1 TECNOLOGIA NA ESCOLA
Vídeo
![Page 21: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/21.jpg)
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TECNOLOGIA OU METODOLOGIA?
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
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Papeis do computador:
Computador como instrutor: o
computador tem a função de transmitir
informações aos estudantes. Apresenta
uma estrutura pré-determinada e baseia-se
no ensino de conceitos, desenvolve
habilidades e avalia a aprendizagem.
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 23: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/23.jpg)
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Papeis do computador:
Computador como ferramenta: é
quando o computador ajuda o aluno a
realizar uma atividade que ele já sabe fazer.
Ex.: uso de um editor de texto.
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 24: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/24.jpg)
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Papeis do computador:
Computador como aprendiz: o
estudante é que ordena ao computador, ou
seja, aplica e testa suas ideias. Ex.: jogos e
simuladores de aprendizagem.
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 25: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/25.jpg)
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Formas de universalizar a utilidade do
computador na escola:
Instrução programada: conhecida como
exercício e prática. Característica principal
a máquina ensinando o aluno. Constam
exercícios repetitivos e demonstrações em
sua maioria.Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 26: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/26.jpg)
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Formas de universalizar a utilidade do
computador na escola:
Instrução programada:
Vista como forma de ensino tradicional;
Aprende algo que foi preparado por outro;
Favorece a memorização;
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 27: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/27.jpg)
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Formas de universalizar a utilidade do
computador na escola:
Instrução programada:
Assuntos trabalhados: operações aritméticas,
vocabulário de língua estrangeiras, ortografia,
símbolos de substâncias químicas.
Avanço conforme suas respostas;
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 28: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/28.jpg)
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Formas de universalizar a utilidade do
computador na escola:
Instrução programada:
Desvantagens: custo na preparação do software
e na aquisição de computadores para cada
aluno, pouca criatividade na realização de
trabalhos pelos alunos, não permite análise das
respostas erradas, não facilita a interação entre
alunos.Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 29: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/29.jpg)
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Formas de universalizar a utilidade do
computador na escola:
Simulações: os estudantes são os manipuladores
das situações que se aproximam da realidade ou
das imaginárias. Seu valor pedagógico não consiste
no conteúdo, mas sim no estímulo que provocam,
no raciocínio usado para resolver problemas.
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 30: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/30.jpg)
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Formas de universalizar a utilidade do
computador na escola:
Pacotes integrados: são compostos de editores
de textos, planilhas eletrônicas, banco de dados.
Esta ferramenta não têm cunho educacional, mas
pode oferecer vantagens ao serem utilizadas no
processo educacional.
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 31: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/31.jpg)
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Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
Onde colocar os
computadores na escola?
![Page 32: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/32.jpg)
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Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
Salas integradas: onde os computadores estão
presentes para uso constante.
Laboratório de informática: salas específicas onde
estão instalados os computadores que serão utilizados
pelas turmas, conforme agendamento prévio.
![Page 33: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/33.jpg)
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Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
“Porém, essa forma de uso dos computadores pode
acarretar atividades descontextualizadas dos conteúdos e
experiências, sendo assim, o uso dos recursos tecnológicos
tornam-se pouco significativos.” (VELIHOVETCHI,
VELIHOVETCHI 2011, p. 41)
![Page 34: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/34.jpg)
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Amplitude do uso do computador na escola:
Permite melhorar o trabalho de gestão escolar,
desde o conteúdo à avaliação, gestores,
professores e alunos acessam informações da
rotina do processo de ensino;
Disponibilizam os acervos das bibliotecas para que
possam ser pesquisadas e controlados à distância;
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 35: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/35.jpg)
35
Amplitude do uso do computador na escola:
Viabiliza acesso remoto a um universo de obras em
multimídia, como fotografias, desenhos, tabelas,
esquemas, animações e audiovisuais;
Permite interatividade entre alunos e
computadores e da acesso aos ambientes virtuais
de apoio ao ensino à distância;
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1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 36: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/36.jpg)
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Amplitude do uso do computador na escola:
Facilita ao professor o trabalho de pesquisa,
preparação de aulas, disponibiliza um acervo de
materiais educativos .
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 37: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/37.jpg)
37
O computador é considerado uma máquina útil no
processo de ensino e aprendizagem. É preciso que os
alunos não apenas sejam usuários das tecnologias, mas
saibam usar de forma crítica, agregando ao seu
conhecimento (VELIHOVETCHI, VELIHOVETCHI, 2011).
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 38: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/38.jpg)
38
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
Quais os ganhos dos alunos ao utilizar o
computador e as TICs?
Que aspectos podem ser desenvolvidos em seus alunos ao utilizá-los?
![Page 39: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/39.jpg)
39
Aspectos dos alunos que devem ser
capacitados por meio das TICs:
Cognitivo: o aluno precisa conhecer, entender e
analisar o uso que faz das tecnologias;
Aplicado: o estudante utiliza a tecnologia para
expressar ideias próprias e alcançar os objetivos
propostos;
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 40: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/40.jpg)
40
Aspectos dos alunos que devem ser
capacitados por meio das TICs:
Social: é importante que os educandos
compreendam os impactos sociais causados pelos
meios tecnológicos, sendo esta uma ferramenta
para a promoção social e desenvolvimento da
comunidade.
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 41: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/41.jpg)
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Aspectos dos alunos que devem ser
capacitados por meio das TICs:
Atitudinal: é fundamental que os usuários das
TICs se sintam competentes manipuladores das
tecnologias, pois isso facilita sua aproximação,
bem como o proveito que tiram desses recursos.
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 42: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/42.jpg)
42
Habilidades desenvolvidas nos alunos:
Reconhecer sua capacidade de lidar com recursos
das tecnologia e apropriação destes para atingir
seus próprios objetivos;
Valorizar o uso das TICs como forma de gerar
aprendizagens;
Utilizar os diversos tipos de softwares para
sistematizar seu processo de aprendizagem;
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 43: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/43.jpg)
43
Habilidades desenvolvidas nos alunos:
Conhecer os componentes básicos do computador;
Utilizar os recursos do computador e internet como
forma de aprofundar seus conhecimentos;
Aproveitar as possibilidades de comunicação,
proporcionadas pelo computador para expressar
ideias, sentimentos e experiências;
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1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 44: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/44.jpg)
44
Habilidades desenvolvidas nos alunos:
Colaborar com outros estudantes por meio de
chats, fóruns, e-mails, blogs, entre outros;
Saber selecionar informações;
Ser crítico e saber analisar os conteúdos que estão
à disposição na rede, avaliando sua qualidade;
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1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 45: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/45.jpg)
45
Habilidades desenvolvidas nos alunos:
Utilizar e valorizar os novos meios de informação e
comunicação como forma de entretenimento,
conhecimento e interação;
Analisar o mau uso das TICs.
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1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 46: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/46.jpg)
46
A TECNOLOGIA CHEGOU!
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1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.2 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO E SEU USO METODOLÓGICO.
![Page 47: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/47.jpg)
47
Editor de Texto;
Planilha Eletrônica.
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1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.3 RECURSOS DO OFFICE: EDITOR DE TEXTO E PLANILHA ELETRÔNICA.
![Page 48: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/48.jpg)
48
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.4 SOFTWARES EDUCATIVOS
“Os softwares educativos têm por objetivo a educação, e,
principalmente, o autoaprendizado. Mas, mesmo assim, a
orientação do professor em sua utilização é fundamental.”
(VELIHOVETCHI, VELIHOVETCHI 2011, p. 41)
![Page 49: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/49.jpg)
49
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.4 SOFTWARES EDUCATIVOS
“O professor deverá ficar atento para uma real
adequação dos softwares às suas ações na sala de
aula”. (TAJRA 2001, p. 53)
![Page 50: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/50.jpg)
50
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.4 SOFTWARES EDUCATIVOS
Sobre o uso dos softwares educativos, cabe ao
professor:
Orientar os alunos;
Analisar a qualidade do software:
Condizente com a faixa etária dos alunos;
Visualmente interessante;
Fácil de usar.
![Page 51: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/51.jpg)
51
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.4 SOFTWARES EDUCATIVOS
De acordo com VELIHOVETCHI, VELIHOVETCHI
(2011, p. 108) propõe que o software educativo não deve
ser considerado como o “centro do processo”, mas sim
aquele que está utilizando.
![Page 52: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/52.jpg)
52
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.4 SOFTWARES EDUCATIVOS
Princípios básicos dos softwares educacionais:
Objetivo geral: deve promover a aquisição de
conhecimento que possa ser facilmente acessado e
aplicado em novas situações.
Instruções: devem ser centradas no aluno, isto é, a
inteligência dele deve ser estimulada e explorada.
![Page 53: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/53.jpg)
53
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.4 SOFTWARES EDUCATIVOS
Princípios básicos dos softwares educacionais:
Conhecimentos prévios: devem ser o ponto de partida
para a instrução.
Objetivos da aprendizagem: devem ser significativos.
Contexto: a aprendizagem deve estar situada em um
contexto realista e significativo.
![Page 54: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/54.jpg)
54
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1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.4 SOFTWARES EDUCATIVOS
Princípios básicos dos softwares educacionais:
Sociabilidade: a construção social do conhecimento deve
ser oportunizada.
Reflexão: a compreensão profunda, a reflexão e a
criação de novos significados devem ser enfatizadas.
![Page 55: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/55.jpg)
55
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1.2 AS TICS NA EDUCAÇÃO1.2.4 SOFTWARES EDUCATIVOS
Princípios básicos dos softwares educacionais:
Atenção: os alunos devem ser estimulados a prestar
atenção em seus próprios pensamentos.
![Page 56: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/56.jpg)
56
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.3 O PAPEL DO PROFESSOR FRENTE À APLICAÇÃO DAS NOVA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO.
“Mais do que ensinar, trata-se de fazer aprender [...], concentrando-se na criação, na gestão e na regulação das situações de aprendizagem” (PERRENOUD, 2000, p. 139).
![Page 57: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/57.jpg)
57
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Criar ambientes de aprendizagem com a presença das TICs:
Proporciona uma participação ativa do
aluno;
Torna a aprendizagem mais significativa;
Leva o aluno a uma investigação e
problematização, tornando-o capaz de
desenvolver projetos e solucionar
problemas.
1.3 O PAPEL DO PROFESSOR FRENTE À APLICAÇÃO DAS NOVA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO.
![Page 58: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/58.jpg)
58
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
Associar as TICs aos métodos ativos de
aprendizagem;
Desenvolver habilidade técnica
relacionada ao domínio da tecnologia;
Assumir uma atitude de reflexão
frequente e sistemática sobre sua
prática.
1.3 O PAPEL DO PROFESSOR FRENTE À APLICAÇÃO DAS NOVA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO.
![Page 59: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/59.jpg)
59
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
“... é necessário que o professor aprenda não
apenas a operacionalizar os recursos
tecnológicos disponíveis nas escolas, mas
também a conhecer as potencialidades
pedagógicas envolvidas nas diferentes
tecnologias e os modos de integrá-las ao
desenvolvimento do currículo”. (TORNAGHI,
PRADO, ALMEIDA, 2009, p. 51)
1.3 O PAPEL DO PROFESSOR FRENTE À APLICAÇÃO DAS NOVA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO.
![Page 60: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/60.jpg)
60
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
Como o professor pode desenvolver uma prática pedagógica integradora que contemple os conteúdos curriculares, as competências, as habilidades e as diferentes tecnologias, disponíveis na escola, em ações nas quais as tecnologias possam contribuir efetivamente?
1.3 O PAPEL DO PROFESSOR FRENTE À APLICAÇÃO DAS NOVA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO.
PARA REFLETIR
![Page 61: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/61.jpg)
61
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
Como o professor pode criar uma situação de aprendizagem com o uso de tecnologias que seja significativa para o aluno?
1.3 O PAPEL DO PROFESSOR FRENTE À APLICAÇÃO DAS NOVA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO.
PARA REFLETIR
![Page 62: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/62.jpg)
62
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
Dimensão da identidade docente:
Um especialista que domina um instrumental
próprio de trabalho e sabe fazer uso dele;
Um pensador capaz de repensar criticamente sua
prática e as representações sociais sobre seu
campo de atuação;
Um cidadão que faz parte de uma sociedade e de
uma comunidade.
1.3 O PAPEL DO PROFESSOR FRENTE À APLICAÇÃO DAS NOVA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:
1.3.1 IDENTIDADE DO PROFESSOR.
![Page 63: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/63.jpg)
63
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
Provoca aos educadores a necessidade de:
Ter domínio do conteúdo de sua área;
Entender os processos de aprendizagem dos
alunos;
Saber ensinar, criando situações que
favoreçam o aluno a encontrar sentido para
aquilo que está aprendendo;
1.3 O PAPEL DO PROFESSOR FRENTE À APLICAÇÃO DAS NOVA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:
1.3.1 IDENTIDADE DO PROFESSOR.
![Page 64: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/64.jpg)
64
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
Provoca aos educadores a necessidade de:
Conhecer e saber usar as tecnologias
disponíveis no sistema escolar;
Entender as implicações do uso das
tecnologias e mídias nos processos de
ensino e de aprendizagem.
1.3 O PAPEL DO PROFESSOR FRENTE À APLICAÇÃO DAS NOVA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:
1.3.1 IDENTIDADE DO PROFESSOR.
![Page 65: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/65.jpg)
65
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.3 O PAPEL DO PROFESSOR FRENTE À APLICAÇÃO DAS NOVA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:
1.3.1 IDENTIDADE DO PROFESSOR.
Professor
Uso das TIC’s no ensino
Conhecer e explorar
tecnologias
Didática: criar situações de
ensino
Processos de
aprendizado
Conteúdo
Figura 1 – Dimensão da identidade docente.Fonte: TORNAGHI, PRADO, ALMEIDA, 2009, p. 41.
![Page 66: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/66.jpg)
66
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1.3 O PAPEL DO PROFESSOR FRENTE À APLICAÇÃO DAS NOVA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:
1.3.1 IDENTIDADE DO PROFESSOR.
Leia a entrevista “Matrizes Curriculares” de Antonio
Nóvoa, na íntegra, para se preparar para a próxima
atividade. O texto completo está disponível no
Programa Salto para o Futuro, no seguinte
endereço:
http://www.tvbrasil.org.br/saltoparaofuturo/
entrevista.asp?cod_entrevista=59
LEITURA BÁSICA
![Page 67: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/67.jpg)
67
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.3 O PAPEL DO PROFESSOR FRENTE À APLICAÇÃO DAS NOVA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:
1.3.2 A IMPORTÂNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
“Formar para as novas tecnologias é formar o
julgamento, o senso crítico, o pensamento
hipotético e dedutivo, as faculdades de observação
e de pesquisa, a imaginação, a capacidade de
memorizar e classificar, a leitura e análise de
textos e de imagens, a representação de redes, de
procedimentos e de estratégias de comunicação”
(PERRENOUD, 2000, p. 128).
![Page 68: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/68.jpg)
68
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1.3.2 A IMPORTÂNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
1.3.2.1 NOVAS TECNOLOGIAS E APRENDIZAGEM
Descongelamento RecongelamentoMudança
Renovação
Figura 2 – Processo de Mudança.Fonte: TAJRA, 2001, p. 126.
![Page 69: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/69.jpg)
69
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A mudança não ocorre apenas dos meios
tecnológicos, mas abrange também na sociedade,
na cultura, na economia, na forma de aprender e
nas simples atividades do cotidiano (TJARA, 2001).
1.3.2 A IMPORTÂNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
1.3.2.1 NOVAS TECNOLOGIAS E APRENDIZAGEM
![Page 70: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/70.jpg)
70
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.3.2 A IMPORTÂNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
1.3.2.1 NOVAS TECNOLOGIAS E APRENDIZAGEM
Já parou para pensar como seu aluno aprende?
Você se preocupa apenas no “como ensinar”, ou seja, na criação de estratégias que favoreçam a transmissão do conhecimento?
![Page 71: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/71.jpg)
71
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1.3.2 A IMPORTÂNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
1.3.2.1 NOVAS TECNOLOGIAS E APRENDIZAGEM
“... aprendizagem é um processo individual e
social que a pessoa constrói na interação com
o meio e com o outro”. (TORNAGHI, PRADO,
ALMEIDA, 2009, p. 51)
![Page 72: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/72.jpg)
72
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.3.2 A IMPORTÂNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
1.3.2.2 CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DA INFORMÁTICA.
Capacitação
Planejamento de novas ações
Exercitação
Figura 3 – Ciclo de Aprendizagem.Fonte: TAJRA, 2001, p. 123.
![Page 73: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/73.jpg)
73
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.3.2 A IMPORTÂNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
1.3.2.2 CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DA INFORMÁTICA.
“Ao professor das turmas cabe, sim, aplicar todas essas
tecnologias em sua rotina de trabalho com seus alunos na
sala de aula e fora dela, em busca de uma aprendizagem
significativa”. (VELIHOVETCHI, VELIHOVETCHI 2011, p.
95)
![Page 74: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/74.jpg)
74
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
1.3.2 A IMPORTÂNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
1.3.2.2 CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DA INFORMÁTICA.
Todo profissional deve buscar:
Cursos de aprimoramento e capacitação;
Intensificação do hábito de leitura e o uso da
internet como fonte de consulta.
![Page 75: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/75.jpg)
75
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1.3.2 A IMPORTÂNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
1.3.2.2 CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DA INFORMÁTICA.
Habilidades desenvolvidas na capacitação:
Valorizar o impacto que as ferramentas tecnológicas
causam ao ensino;
Saber avaliar, selecionar e utilizar os diversos tipos de
softwares no ensino das diversas áreas de
conhecimento;
![Page 76: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/76.jpg)
76
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1.3.2 A IMPORTÂNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
1.3.2.2 CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DA INFORMÁTICA.
Habilidades desenvolvidas na capacitação:
Notar a importância que o uso das TICs têm no
processo de ensino, além dos aspectos relacionados
ao futuro dos alunos, principalmente profissional;
Definir quais estratégias didáticas serão usadas e
apoiadas nos recursos da informática;
![Page 77: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/77.jpg)
77
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1.3.2 A IMPORTÂNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
1.3.2.2 CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DA INFORMÁTICA.
Habilidades desenvolvidas na capacitação:
Utilizar as TICs como recurso educativo;
Buscar trocas experiências com outro colegas de
profissão;
Utilizar a internet e as TICs como meio permanente de
formação e atualização.
![Page 78: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/78.jpg)
78
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1.3.2 A IMPORTÂNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
1.3.2.2 CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DA INFORMÁTICA.
Condições para um processo de formação
eficaz:
Disposição para aprender;
Qualidade das jornadas de formação;
Tempo.
![Page 79: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/79.jpg)
79
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1.3.2 A IMPORTÂNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
1.3.2.3 APLICAÇÃO DA INFORMÁTICA PARA O PROFESSOR E GESTOR ESCOLAR.
Melhorar a apresentação do planejamento de
aula, tornando-o mais claro;
Melhorar a aparência de circulares e bilhetes;
Elaborar relatórios de avaliação;
Confeccionar cartazes e panfletos;
![Page 80: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/80.jpg)
80
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1.3.2 A IMPORTÂNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
1.3.2.3 APLICAÇÃO DA INFORMÁTICA PARA O PROFESSOR E GESTOR ESCOLAR.
Criar tabelas de horários;
Manter fichas com dados e histórico escolar;
Calcular notas e médias de avaliações;
Fazer estatística de rendimento escolar dos
alunos.
![Page 81: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/81.jpg)
81
Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
ALMEIDA, Maria Elizabeth Biancocini de; MORAN, José Manuel (Org.). Integração das Tecnologias na Educação. In Salto para o Futuro. Brasília: Posigraf, 2005.
RAMOS, Edla Maria Faust; ARRIADA, Monica Carapeços; FIORENTINI, Leda Maria
Rangearo. Introdução à educação digital. 2ª ed. Brasília: Secretaria de Educação a
Distância, 2010.
TORNAGHI, Alberto José da Costa; PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito; ALMEIDA,
Maria Elizabeth Biancocini de. Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com
as TIC: guia do cursista. 2ª ed. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação
a Distância, 2009.
VELIHOVETCHI, Daphne Holzer; VELIHOVETCHI, Finkla Holzer. Curso uso da
informática na educação: fundamental e médio. Viçosa: CPT, 2011.
BIBLIOGRAFIA
![Page 82: Tecnologias Educacionais II](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061211/549388f4b47959384d8b4849/html5/thumbnails/82.jpg)
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Profº. Esp. Adeíldo Telles Tecnologias Educacionais
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