1

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

�����

����� � ا���ا�� و��ا���� ���� ا����� �� اآ��ب و�"�� ��رات و دات ا�� %��&�أن �"��� ا���)���� '� � ا�

�% وا�)�+��&� ا�� ,0 �/.�� وا-� �� �� 1�دة ��3 وذ���0 ;&ل ��9�8 ا���3�ت ����7 ا��"��� وآ���� اس��7ا�� وا6س

'@"? ��� ب�ون ��;� ا���)���� وا��=��� >ن ا���)��� �� ا�"�'� �0 ا���A&ت ا�� � �' ��.

�����"� ����� ب�+� �0 أ�� ���"�م ا�D3ا� � �����3��E ا��ة د�ول �هG� ���"�� وا�Iن وزارة ا���ب�� 0 ه3و�

��3 ا�����% �0 ;&�� ;)�ا�L ا��"����� J'�K 0 �"�� آ�(' �'����� ��M رة�N�� ���"��� � �3��دة وا��"�� اس��7ام ا��@در ا��

�@� � ���"� .�0 أ�� ����)� ا�

��'� ا��"� J��و�0 أ�� ;�J أ��ل ��'�ة Tدرة � اSب�اع وا���6ج �� ا�P�� دا;��ً و;ر��ً و�/ه��L �/ه�ً& ��ً '

���"� اSدارة ا�"�� � –ا��و��� ���"��� T�U وزارة ا���ب�� وا����"��ائ وا�%ي –���)���� ا��E�3 ا�@8 ا��دس ا6ب� �'�N� ب

�����3ول ا���-� ت ا�':-

1. ��PA� D�Operatining Systemم ا�

Networkش)�ت ا���)���� .2

�MS_Exoression@��� ص�Gت و'? .3

�TDataBaseا � ا�)��ت .4

���� :و�T �� ا�"�� ب3ء � ا��N7ات ا�

��ي .1Gا�� ���G�"��دة ا��راسا�� "

2. ��'�Gج ا>ه�اف و��3� � ش�–��G'�ي (داءات أإ� ��م أو اس-�� (

��رج ������ ا���م أو ا>داءاتو-� ���س .3�.

4. �'��� .و-� أدوات ���س أس��? ا�

5. ��"� . ��G'� ص"�بت ا�

.و-� �@�ر ��)�ا�E ا�"&��� .6

–� وا��"��� و��j'� �0 ا��"���ت �T بj'رة ���T وزارة ا���ب����"�. ص��G اSدارة ا�"�� ����)���� ا�

ORG.EMOE.WWW

2

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

زميلي المعلم

أو يقتصر علي نقل األفكار , ف إن دورك اليوم في حجرات الدراسة لم يعد يقتصر علي تلقين المعار .بل إنك اليوم سوف تقوم بأدوار جديدة متعددة وليس دور واحداً, والمعلومات إلي تالميذك

فملية التدريس هي مجموعة أنشطة وتفاعالت بين عناصر ومكونات الموقف التعليمي بهدف إحداث التعلم في وأفضلها يخطط لهل مسبقا ويختار أنسبها ة ال تحدث بالصدفة بل أن المدرسطعند التلميذ وهذه األنش

.تحقيقه من أهداف ء ما يسعى إلي ضوفالتخطيط عملية الزمة وضرورية للتدريس الجيد وأن إتقان مهارة التخطيط الجيد للدرس يتطلب من أن

:تجيد الكثير من مهارات التدريس مثل .صياغة األهداف التعليمية المحددة والواضحة • .لمنهج الدراسي وتنظيم نتاج الخبراتتحليل محتوي ا • .اختيار أساليب التقويم المختلفة و إعدادها • .فهم إستراتيجيات التدريس المختلفة ومواضع استخدام كل منها •

:فالبد أن تضع إجابات لألسئلة التالية الموضوع الذي سوف أقوم بتدريسه؟ما-1 في أي صف ألي فصل؟ -2 يسه؟ ما النتائج المتوقع من تدر-3 ما الوسائل التي تساعد التالميذ في التعلم؟-4 كيف احكم بنجاحي في تدريسه؟-5

3

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

4

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

•

.، مع تعيين قائداً لكل مجموعة) 6-4(مجموعات صغيرة في م التالميذ سقَ •نتهاء ن األسئلة السابقة تحريرياً بعد االكل مجموعة اإلجابة عاطلب من تالميذ •

.من المناقشة . باقي التالميذقائد كل مجموعة قراءة ماكتبته المجموعة علياطلب من • .قم بتصحيح األخطاء إن وجدت • ". هنيذسلوب العصف الأب "معني اإلعدادات اإلقليمية في ناقش التالميذ • .التالميذ تشغيل األجهزةاطلب من • :التالميذ فتح نافذة لوحة التحكماطلب من •

Start Setting Control Panel Regional and Language : التالميذ البحث عن رمزاطلب من • .حاولة كتابة بياناتهامو، كل مجموعة عمل رسم تخطيطي للنافذة اطلب من •ثم قم بشرح وتصحيح ماورد من ، قم بتجميع الرسوم من كل المجموعات •

.المجموعات :قم بشرح معني •

(Number – Currency – Time – Date – Short and long date)

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

.ي اإلعدادات اإلقليميةيتعرف معن •

يستنتج العناصر الرئيسة في • .اإلعدادات اإلقليمية

يتعرف فرق التوقيت من مكان آلخر • .باستخدام الكمبيوتر

يكتب التاريخ بشكل قصير مرة • .وبشكل طويل مرة أخري

يستخدم الكمبيوتر في التعرف • .سماء اللغاتأعلي بعض

يستخدم الكمبيوتر في التعرف • .مالتاع الععلي بعض أنو

. واحدة فترة: الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

تشغيل الكمبيوتر : المفردات الجديدة . العمالت،فرق التوقيت ،

جهاز :الوسائل التعليمية .السبورة، الكمبيوتر

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

ا����ط ��ض

معني اإلعدادات اإلقليمية

ولالنشاط األ

التعامل مع نظام التشغيل

ف الذهني مع مناقشتهم في العصمكن تهئية التالميذ بمايلي مستخدماً ي :إلجابة عن األسئلة التالية ا

ماذا تعرف عن ساعة بيج بن ، وساعة جامعة القاهرة ؟ • مامعني فرق التوقيت؟ • أين تذهب عندما تغرب الشمس في مصر ؟ • ؟1,2,3 ، 3,2,1ماالفرق بين األعداد • مامعني أن لكل بلد لغة يتحدث بها أهلها ؟ •

5

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

1( او، مالت قم بعرض صور لبعض العملةطلب من التالميذ تحديد البلد لكل ع. .وبشكل طويل مرة أخري، طلب من التالميذ كتابة تاريخ اليوم بشكل قصير مرة ا )2 .من المجموعات تحديد العناصر الرئيسية في اإلعدادات اإلقليميةطلب ا )3

التقويم

6

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

التعامل مع نظام التشغيل

الثانيالنشاط

اختيار دولة محددة

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

أهداف النشاط في نهاية هذا النشاط نتوقع أن

: يكون التلميذ قادرا على أن

Regional andيفتح نافذة •

languageبطريقة صحيحة . • نسدلةيستعرض الدول بالقائمة الم.

.ر دولة بطريقة صحيحةايخت •

وإخفائه ظهار التاريخ إيتحكم في • .علي شريط المهام

.ترة واحدةف: الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

:المفردات الجديدة .شريط المهام، التاريخ

:الوسائل التعليمية .السبورة، جهاز الكمبيوتر

ف الذهني مع مناقشتهم في العصن تهئية التالميذ بمايلي مستخدماً مكي :اإلجابة عن األسئلة التالية

مامفهوم اإلعدادات اإلقليمية ؟ • ؟ Regional and languageلي نافذة إكيف يمكن الوصول •

الفرق بين التاريخ القصير والتاريخ الطويل ؟ما •

. لكل مجموعةمع تعيين قائداً، ) 6-4(مجموعات صغيرة في م التالميذ سقَ • .نتهاء من المناقشةن األسئلة السابقة تحريرياً بعد االكل مجموعة اإلجابة عاطلب من • .علي باقي التالميذكتبته المجموعة قراءة ماقائد كل مجموعة اطلب من • .قم بتصحيح األخطاء إن وجدت •نوع التاريخ ، ومكان كتابة التاريخ (ناقش التالميذ حول األساليب المختلفة لكتابة التاريخ •

).لخإ........ ،

التالميذ تحديد مكان التاريخ علي الشاشة اإلفتتاحية لنافذة نظام التشغيل اطلب من • .النوافذ

Regional and Language: نافذة التالميذ فتحاطلب من •

نسدلة التي بداخل المربع التالميذ إستعراض أسماء الدول بالقائمة الماطلب من • .الحواري

:مالحظاتهم عنتدوين التالميذ اطلب من •

Number – Currency – Date – Time عند تغيير الدولة .

دونوا مالحظاتهم عن التغيرات ويArabic[ Egypt]يختر التالميذ من القائمة المنسدلة • .التي تحدث

قم بتصحيح تبته المجموعة علي باقي التالميذ ، ثم كقراءة ما قائد كل مجموعة اطلب من • . بصورة فوريةاألخطاء إن وجدت

على ضغط ال ثم Task barطلب من التالميذ الوقوف بمؤشر الفأرة علي شريط المهام ا • ، ثم Propertiesيختاروا منها اإلختيار ونسدلة متظهر القائمة اللزر الفأرة األيمن

:ختيار المربع الحواري الذي ظهر أمامهم ، وأكد علي االفي تالميذ الناقش Show the clock

اؤه مرة أخري مع تدوين مالحظاتهم ، لغإو، ختيار مرة من التالميذ تأكيد االطلب ا • . فيما قاموا بتدوينهالتالميذناقش و

7

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

.Kuwaitبعمل تعديالت في اإلعدادات اإلقليمية لجعل البلد هي الكويت يام قالتالميذ الطلب من ا )1 . المهام ثم إظهاره مرة أخريبإخفاء التاريخ من علي شريطيام قالتالميذ الطلب من ا )2

التقويم

8

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

• مع تعيين قائداً لكل مجموعة) 6-4(عات صغيرة لي مجموإم التالميذ قس. .نتهاء من المناقشةاألسئلة السابقة تحريرياً بعد اال نكل مجموعة اإلجابة عاطلب من •صحح ميذ ، ثم التالكتبته المجموعة علي باقيقراءة ما قائد كل مجموعة اطلب من •

.األخطاء إن وجدت .التالميذ تشغيل األجهزةاطلب من • التالميذ فتح نافذة لوحة التحكماطلب من •

Start - Setting - Control Panel " Customize"زر تخصيص على ضغط اطلب من التالميذ ال •

.ة وكتابة بياناتها قدر المستطاعكل مجموعة عمل رسم تخطيطي للنافذاطلب إلى •

.م بتجميع الرسوم من كل المجموعات ثم يقوم بشرح وتصحيح ما ورد من المجموعاتق •

تغيير نمط عرض الكمبيوتر لألرقام

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: لى أنيكون التلميذ قادرا ع

• ير نمط عرض الكمبيوتر لألرقام غي .بطريقة صحيحة

• ميز بين الرقم الموجـب والـرقم ي .السالب

يكتب عدد موجـب وآخـر سـالب • .بطريقة صحيحة

.يقرأ أعداد كبيرة •يميز بين العالمة العشرية ورموز •

.المجموعاتيصــل الــي قائمــة تخصــيص •

Customizeبطريقة صحيحة . مـة يرسم شـكل تخطيطـي لقائ •

.Customizeتخصيص

.فترة واحدة : الزمن

صل الدراسي أو حجرة الف: المكان . األنشطة أو معمل األوساط

– الرقم الموجب:المفردات الجديدة - العالمة العشرية - الرقم السالب

.رمز المجموعات

:الوسائل التعليمية السبورة –جهاز الكمبيوتر

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

الثالثالنشاط

التعامل مع نظام التشغيل

ف الذهني مع مناقشتهم في العصهئية التالميذ بمايلي مستخدماً مكن تي :اإلجابة عن األسئلة التالية

.فيما تستخدم األرقام ؟ مع إعطاء أمثلة • ماالفرق بين الرقم الموجب والرقم السالب ؟ • مااألرقام العشرية ؟ •

؟235478124: كيف يمكن قراءة األرقام الكبيرة مثل •

العشرية ورمز المجموعات ؟ماالفرق بين العالمة •

9

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

:ن التالميذ تغيير نظام األرقام بحيث يكون كاآلتي مطلب ا .األعداد العشرية خمس أعداد )1 12,34,56,789المجموعات الرقمية )2 [5.2]شكل األرقام السالبة )3

التقويم

10

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

.مع تعيين قائداً) 6-4(لي مجموعات صغيرة إقسم التالميذ • . األسئلة السابقة تحريرياً بعد اإلنتهاء من المناقشةاإلجابة عنكل مجموعة اطلب من • .ميذقائد كل مجموعة قراءة ماكتبته المجموعة علي باقي التالاطلب إلى • .قم بتصحيح األخطاء إن وجدت • "هنيذسلوب العصف الأب "معني اإلعدادات اإلقليمية فى ناقش جميع التالميذ • .التالميذ تشغيل األجهزةاطلب من • التالميذ فتح نافذة لوحة التحكماطلب من •

Start - Setting - Control Panel Regional and Languageالبحث عن رمز اطلب من التالميذ •

.Date ثم اختيار التبويب " Customize"ضغط زر تخصيص اطلب من التالميذ ال •

Dateكل مجموعة عمل رسم تخطيطي للمربع الحواري الخاص بالتاريخ اطلب من • .وكتابة بياناتها قدر المستطاع مع عمل مناقشة لكل مجموعة مع بعضها

.رسوم من كل المجموعات ثم يقوم بشرح وتصحيح ماورد من المجموعاتقم بتجميع ال • .قم بعمل شرح وافي للمربع الحواري •

تغيير نمط عرض -هجري (التاريخ

)ميالدي

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

:يكون التلميذ قادرا على أن

/ هجري (يغير نمط عرض التاريخ • .)ميالدي بطريقة صحيحة

ــب • ــر التبوي ــن Dateيخت م .بطريقة صحيحة" تخصيص"

يحول التاريخ مـن هجـري الـي • .ميالدي والعكس

.يظهر التاريخ بأشكال مختلفة •يرسم شـكل تخطيطـي للمربـع •

.Dateالحواري الخاص بالتاريخ

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

:المفردات الجديدة .التقويم الميالدي – التقويم الهجري

:الوسائل التعليمية السبورة –جهاز الكمبيوتر

س خطـوات سـير الـدر

��� ا�������

��ض ا����ط

الرابعالنشاط

التعامل مع نظام التشغيل

ف الذهني مع مناقشتهم في العصمكن تهئية التالميذ بمايلي مستخدماً ي :اإلجابة عن األسئلة التالية

الفرق بين التاريخ الهجري والميالدي؟ما )1 متي بدء التقويم الميالدي ؟ ومتي بدء التقويم الهجري؟ )2 ؟) سنة- شهر –يوم (مامكونات التاريخ )3 رق بين شكل التاريخ الطويل وشكل التاريخ القصير؟ماالف )4 ماأماكن كتابة التاريخ واتجاهه؟ )5

11

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

: ما يلي طلب من التالميذا

.تاريخ من ميالدي الي هجريتحويل ال )1 ".ملحوظة حسب تاريخ اليوم "1429-10-11إظهار التاريخ بالشكل )2

التقويم

12

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

.مجموعة لكل مع تعيين قائداً) 6-4(لي مجموعات صغيرة إقسم التالميذ • األسئلة السابقة تحريرياً بعد اإلنتهاء من نكل مجموعة اإلجابة عاطلب من •

.المناقشة .قائد كل مجموعة قراءة ماكتبته المجموعة علي باقي التالميذاطلب من • .قم بتصحيح األخطاء إن وجدت • .التالميذ تشغيل األجهزةاطلب من • التالميذ فتح نافذة لوحة التحكماطلب من •

Setting Control Panel Start Regional and Languageالتالميذ البحث عن رمز اطلب من •

ثم اختيار ، " Customize "زر تخصيص على ضغط اللتالميذ اطلب من ا • Currencyالتبويب

كل مجموعة عمل رسم تخطيطي للمربع الحواري الخاص اطلب من •ناقشة لكل ستطاع مع عمل مة بياناتها قدر الموكتاب، Currencyبالعملة

.مجموعة مع بعضهاثم قم بشرح وتصحيح ماورد من ، قم بتجميع الرسوم من كل المجموعات •

.المجموعات .قم بعمل شرح وافي للمربع الحواري •

تغيير نمط عرض العملة

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

يغير نمط عرض العملـة بطريقـة • .صحيحة

بطريقة Currencyر التبويب ايخت • .صحيحة

يرســم شــكل تخطيطــي للمربــع • .الحواري الخاص بالعملة

بطريقة يحول من عملة ألخري • .صحيحة

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

:المفردات الجديدةCurrency -العمالت .

: الوسائل التعليمية – السبورة –جهاز الكمبيوتر

صور ألشكال العملة

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

الخامسالنشاط

التعامل مع نظام التشغيل

ف الذهني مع مناقشتهم في العصماً مكن تهئية التالميذ بمايلي مستخدي :اإلجابة عن األسئلة التالية

1( ملة؟ماأهمية الع 2( ملة؟مابلد كل ع

3( ملة بالجنيه المصري؟ماقيمة كل ع العالمة الدالة علي كل عملة؟ما )4

13

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

.وضبط باقي اإلعدادات، لي اليورو ملة من الجنيه المصري إالتالميذ تغيير عالمة العاطلب من )1 . مصريسترجاع اإلعدادات الخاصة بالجنيه الاالتالميذ اطلب من )2

التقويم

14

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

.مع تعيين قائداً لكل مجموعة) 6-4(عات صغيرة لي مجموإقسم التالميذ •نتهاء من رياً بعد اال األسئلة السابقة تحرينكل مجموعة اإلجابة عاطلب إلى •

.المناقشة .قائد كل مجموعة قراءة ماكتبته المجموعة علي باقي التالميذاطلب إلى • .قم بتصحيح األخطاء إن وجدت • .التالميذ تشغيل األجهزةاطلبي من • التالميذ فتح نافذة لوحة التحكماطلب من •

Setting Control Panel Start Regional and Languageحث عن رمز التالميذ الباطلب من •

Language التالميذ اختيار التبويباطلب من •

Supplementalالتالميذ تنشيط صناديق االختيار الموجودة في المربع اطلب من •language support

خطوات التثبيت التي ، وتتبع Applyزر تطبيق على ضغط اطلب من التالميذ ال • .ظهر علي الشاشة سوف ت

زر على ضغط الثم ، Language للتبويب ةعود، اطلب من التالميذ النتهاء بعد اال •Details

ر اللغة العربية من القائمة ياختـ ا Settingمن التبويب اطلب من التالميذ ـ • .Arabic [Egypt]-Arabic(101)المنسدلة

OKزر موافق على ضغط اطلب من التالميذ ال •

حل مشكلة عدم وجود اللغة العربية ضمن اختيارات اللغة

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

مـن Languageر التبويب ايخت • .قائمة تخصيص

ختيارات يقوم بتنشيط وحفظ اال •بالمربع الحواري

Supplemental language support.

لي إيضيف ويحفظ اللغة العربية • .قائمة اللغات

فاتيح باللغة يضيف تعريف لوحة الم • .العربية

. بعض أنواع العمالتيتعرف •

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

: المفردات الجديدة Language -اللغة

:الوسائل التعليمية سبورة ال –جهاز الكمبيوتر

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

السادسالنشاط

عامل مع نظام التشغيلالت

ف الذهني مع مناقشتهم في العصمكن تهئية التالميذ بمايلي مستخدماً ي :اإلجابة عن األسئلة التالية

الكمبيوتر؟باستخدامهل يمكن أن نقوم بكتابة نص باللغة العربية )1 هل يمكن كتابة نص بأي لغة أخري غير اللغة العربية؟ )2 هل جميع لغات العالم موجودة علي جهاز الكمبيوتر؟ )3 مااللغات الموجودة ضمن اختيارات اللغة علي جهازك؟ )4 هل يمكن إضافة لغة كتابة جديدة لتصبح ضمن اختيارات اللغة؟ )5

15

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

. حرف ثم حذفها102ية لوحة مفاتيح بإضافة تعريف اللغة العربالقيام كل تلميذ علي حدة اطلب إلى

التقويم

16

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

صف الذهني مع مناقشتهم عن طريق الع " :يقوم المدرس بسؤال التالميذ عن اآلتي "في اإلجابة خراج ؟اإلهم وحدات أما )1 ؟ ماوحدة اإلخراج التي تساعد في الحصول علي البيانات في صورة مكتوبة )2 نواع الطابعات؟أما )3إذا أحضرت طابعة جديدة ووصلتها بجهازك وبمصدر التيار الكهربي هل هذا )4

يكفي الن تقوم بالطباعة من خاللها؟

مع تعيين قائداً لكل ) 6-4(عات صغيرة بتقسيم التالميذ الي مجمويقوم المدرس • . مجموعة

.نتهاء من المناقشةتقوم كل مجموعة باإلجابة علي األسئلة السابقة تحريرياً بعد اال • .يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ • .يقوم المدرس بتصحيح األخطاء إن وجدت • .الميذ بتشغيل األجهزةيقوم الت • يقوم التالميذ بفتح نافذة لوحة التحكم •

Start Setting Control Panel Printer and Faxesيقوم التالميذ بالبحث عن رمز •

تقوم المجموعات بتفقد الشاشة التي أمامهم للتعرف علي اآلتي •

). كيفية البدء في تثبيت طابعة جديدة – المثبتة علي الجهاز الطابعات( •

يبدأ المدرس في شرح كيفية تثبيت طابعة جديدة من خالل الضغط علي عبارة • إضافة Wizard من خالل التعامل مع معالج Add a printerإضافة طابعة

.Data Showطابعة شارحاً الشاشات للتالميذ من خالل جهاز العارض

) تنصيب(إضافة طابعة جديدة

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

يتعرف خطوات تثبيت طابعة جديدة • .للكمبيوتر

يرسم شـكل تخطيطـي لخطـوات • .تصميم طابعة جديدة

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

.طابعة :المفردات الجديدة

جهاز :الوسائل التعليمية – طابعة – السبورة –الكمبيوتر لبياناتجهاز عرض ا

Data Show

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

السابعالنشاط

التعامل مع نظام التشغيل

17

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

Data Showيطلب المدرس من بعض التالميذ تثبيت طابعة من خالل جهاز المدرس مستخدما جهاز عارض البيانات

التقويم

18

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

عن طريق " :يقوم المدرس بعرض المشاكل التالية علي التالميذ ومناقشة الحل "اإلجابة العصف الذهني مع مناقشتهم في

وجود عدد كبير من رموز الطابعات غير المستخدمة في المربع الحواري )1 .للطابعات

.عندما نقوم بعملية الطباعة البد من اختيار الطابعة في كل مرة )2 صفحة وكان المطلوب طباعة 150اعطيت أمر طباعة لمستند يحتوي )3

. فقط1,2,3الصفحات

مع تعيين قائداً لكل ) 6-4(عات صغيرة مجمويقوم المدرس بتقسيم التالميذ الي • .مجموعة

تقوم كل مجموعة باإلجابة علي األسئلة السابقة تحريرياً بعد اإلنتهاء من • .المناقشة

.يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ • .يقوم المدرس بتصحيح األخطاء إن وجدت • .يقوم التالميذ بتشغيل األجهزة • يقوم التالميذ بفتح نافذة لوحة التحكم •

Start Setting Control Panel Printer and Faxesيقوم التالميذ بالبحث عن رمز •

يقف المدرس بمؤشر الفأرة علي رمز أي طابعة مثبتة ويضغط زر الفأرة األيمن • .ستظهر القائمة المختصرة

.يطلب من التالميذ عمل نفس الشئ •

مجموعة أن تكتب ما تعرفة عن كل بند من بنود القائمة ويسمح يطلب من كل • .لهم باستخدام جهاز الكمبيوتر

.يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ •

يقوم المدرس باختيار أفضل المجموعات وإثابتها ثم يقوم بعمل شرح تفصيلي • لآلتي

Set as تحديد الطابعة اإلفتراضية – Delete حذف – Propertiesالخصائص ( •

Default printer – إيقاف المهمة Pause printing (

التعرف : اسم النشاط –علي خصائص الطابعة

–حذف طابعة مثبتة تحديد الطابعة االفتراضية

إلغاء أو إيقاف مهام الطابعة

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

.يتعرف خصائص الطابعة •

.يحذف طابعة مثبتة •

.يةيحدد الطابعة اإلفتراض •

يلغي مهام الطابعة بطريقة • .صحيحة

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

الطابعة :مفردات الجديدةال .اإلفتراضية

: الوسائل التعليمية – السبورة –جهاز الكمبيوتر

جهاز عرض البيانات –طابعة Data Show

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

الثامنالنشاط

التعامل مع نظام التشغيل

19

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

ا ذلك من خالل علم موضحتر الخاص بالمون يقوموا باآلتي من خالل جهاز الكمبيأ المدرس من بعض التالميذ يطلب جهاز العرض

) الغاء أو إيقاف مهام الطابعة- تحديد الطابعة االفتراضية – حذف طابعة مثبتة –التعرف علي خصائص الطابعة (

التقويم

20

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

:ن يقوموا باآلتي أيطلب المدرس من بعض التالميذ ) إغالق الصوت– تقليل حجم الصوت –زيادة حجم الصوت (

عن طريق " :يقوم المدرس بعرض المشكالت التالية علي التالميذ ومناقشة الحل "العصف الذهني مع مناقشتهم في اإلجابة

.عند تشغيل أغنية من خالل جهازك كان الصوت ضعيفاً )1 .عند تشغيل أغنية من خالل جهازك كان الصوت غير واضح )2 .عند تشغيل لعبة علي جهازك ال تريد أن تسمع الصوت )3

عيين قائداً لكل مع ت) 6-4(يقوم المدرس بتقسيم التالميذ إلي مجموعات صغيرة •

.مجموعةتقوم كل مجموعة باإلجابة علي األسئلة السابقة تحريرياً بعد االنتهاء من •

.اقشةالمن .يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ • .يقوم المدرس بتصحيح األخطاء إن وجدت • .يقوم التالميذ بتشغيل األجهزة •في الصوت من خالل النقر المزدوج علي رمز يقوم التالميذ بفتح نافذة التحكم •

. الموجود علي شريط المهام Volumeالحجم التحكم ( مجموعة أن تكتب ما تعرفه عن كل بند من بنود التبويبات يطلب من كل •

) wave الموجة - Volume controlفي الصوت

.ويسمح لهم باستخدام جهاز الكمبيوتر • .يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ •

عمل شرح تفصيلي يقوم المدرس باختيار أفضل المجموعات وإثابتها ثم يقوم ب • لآلتي

) wave الموجة - Volume controlالتحكم في الصوت ( •

ضبط خصائص الصوت

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

يفتح ويغلق الصـوت بطريقـة • .صحيحة

.يضبط خصائص الصوت •

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

: المفردات الجديدة حجم الصوت –الصوت

:الوسائل التعليمية –سماعات –جهاز الكمبيوتر

السبورة

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

التاسعالنشاط

التعامل مع نظام التشغيل

التقويم

21

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

22

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

:يطلب المدرس من بعض التالميذ أن يقوموا باآلتي ) ذكر بعض فوائد الشبكات–تعريف الشبكة (

" بأسلوب العصف الذهني "يقوم المدرس بسؤال التالميذ عن اآلتي .معني كلمة شبكة )1

.أنواع الشبكات )2 .فوائد كل شبكة )3

مع تعيين قائداً لكل ) 6-4(عات صغيرة يذ إلي مجمويقوم المدرس بتقسيم التالم • .مجموعة

.تقوم كل مجموعة بالوقوف في شكل دائرة • .يطلب المدرس من تالميذ كل مجموعة أن يمسك كل تلميذ في يد زميله • .يسأل المدرس التالميذ عن الفرق بين الوضع األول والوضع الثاني • .يقوم التالميذ بتشغيل األجهزة • من علي سطح My network placeيذ بفتح نافذة جوار الشبكة يقوم التالم •

.المكتب .يطلب من كل مجموعة أن تدون مشاهداتها •

.يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ •يقوم المدرس باختيار أفضل المجموعات وإثابتها ثم يقوم بعمل شرح تفصيلي •

) ائدتها ف-معني الشبكة : (لآلتي

معني شبكة الكمبيوتر

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

.معني شبكة الكمبيوتريتعرف •

يتعرف مكونات نافذة •

My network place.

.يذكر بعض فوائد الشبكات •

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

الشبكات معني :المفردات الجديدة . أنواع الشبكات–

:الوسائل التعليمية السبورة –جهاز الكمبيوتر

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

النشاط األول

التعامل مع شبكات

التقويم

23

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

:يطلب المدرس من التالميذ أن يقوموا باآلتي ) ذكر بعض فوائد الشبكات–تعريف الشبكة (

" بأسلوب العصف الذهني "يقوم المدرس بسؤال التالميذ عن اآلتي األماكن التي زرتها ووجدت الموظفين يتعاملون بأجهزة الكمبيوتر؟ما )1

هل استخرجت شهادة ميالد الرقم القومي ؟ )2 حد أقاربك ألحد محطات القطار لحجز تذكرة سفر؟أمع هل ذهبت يوماً )3

.مع تعيين قائداً) 6-4(يقوم المدرس بتقسيم التالميذ إلي مجموعات صغيرة • .يطلب من كل مجموعة أن تدون إجابات األسئلة السابقة • .يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ • .فضل المجموعات وإثابتها يقوم المدرس باختيار أ • . يقوم بعمل شرح تفصيلي ألمثلة للشبكات من الحياة العملية وأماكن تواجدها •

أمثلة للشبكات من الحياة العملية

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

يذكر أمثلة للشبكات مـن الحيـاة • .ةالعملي

يحدد بعض األماكن التي تسـتخدم • .فيها الشبكات

.ة فترة واحد: الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

تشغيل الكمبيوتر : المفردات الجديدة . العمالت-فرق التوقيت –

.السبورة :الوسائل التعليمية

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

الثانيالنشاط

التعامل مع شبكات

التقويم

24

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

:يطلب المدرس من التالميذ أن يقوموا باآلتي .تعريف الشبكة )1

WANو LANذكر الفرق بين النوعين )2سم نوع من الهيئات ويقوم التالميذ بتشكيل هذا اويذكر المعلم أن تقف المجموعات كل مجموعة في حلقة )3

.مع إثابة أول مجموعة تقوم بالتشكيل، النوع باستخدام الحبال

" بأسلوب العصف الذهني "يقوم المدرس بسؤال التالميذ عن اآلتي ؟ ما معني شبكات الكمبيوتر )1

بمعمل الكمبيوتر واآلخر اهل يمكن عمل شبكة بين جهازين أحدهم )2 ؟ في حجرة مدير المدرسة

؟ هل استخدمت شبكة االنترنت )3 ؟ ة بمعمل الكمبيوتر وشبكة االنترنتماالفرق بين الشبكة الموجود )4

مع تعيين قائداً ) 6-4(عات صغيرة يقوم المدرس بتقسيم التالميذ إلي مجمو • .لكل مجموعة

.يطلب من كل مجموعة أن تدون إجابات األسئلة السابقة • .يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ • .يقوم المدرس باختيار أفضل المجموعات وإثابتها • :يقوم بعمل شرح تفصيلي لآلتي •

WAN و LANمعني )1

بتمثيل شكل كل نوع قومتيقوم المدرس بجعل المجموعات )2المختلفة ستخدام الحبال ليكونوا الهيئاتمن الشبكات با

.للشبكات

أنواع الشبكات )LAN - WAN (–

أشكال الشبكات الرئيسية

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

- LANيتعرف نوعي الشـبكات •

WAN.

- LANيفرق بين نوعي الشبكات •

WAN.

يستخدم أشياء من البيئة في تمثيل • .الشبكات الرئيسية

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

تشغيل الكمبيوتر : المفردات الجديدة . العمالت-فرق التوقيت –

–السبورة :الوسائل التعليمية .مجموعة من الحبال

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

الثالثالنشاط

التعامل مع شبكات

التقويم

25

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

.يطلب المدرس من التالميذ أن يعددوا خدمات األنترنت مع ذكر مثال لكل خدمة

" بأسلوب العصف الذهني"يقوم المدرس بسؤال التالميذ عن اآلتي هل استخدمت شبكة االنترنت؟ )1

لتحاق قاربك بالجامعة ؟ هل تعرف كيف سجل رغباته في االأهل إلتحق أحد )2 ر العام؟بالجامعة ؟ وكيف يعرف نتيجته آخ

قاربك من يعمل بوزارة التربية والتعليم؟ هل تعرف كيف عرف نتيجة أهل من )3 ختبار الكادر؟ا

4( ؟ وما الذي قمت " قاعة للنت "أو " نت كافيه "أو " سيبر "ا الي هل ذهبت يوم ؟ بعمله من خالل النت

هل تحدثت مع صديق أو قريب لك من خالل جهاز الكمبيوتر؟ )5

.مع تعيين قائداً) 6-4(تقسيم التالميذ إلي مجموعات صغيرة يقوم المدرس ب • .يطلب من كل مجموعة أن تدون إجابات األسئلة السابقة • .يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ • .يقوم المدرس باختيار أفضل المجموعات وإثابتها • :مل شرح تفصيلي لخدمات األنترنت يقوم بع •

Chatلمحادثة ا )1 E-Mailالبريد اإللكتروني )2

Searchالبحث عن المعلومات )3

Shoppingالتسوق )4

Advertising اإلعالن والدعاية )5

–تعريف األنترنت خدمات اإلنترنت

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

.يتعرف معني االنترنت •

.ت االنترنتيستنتج خدما •

.يذكر أمثلة لخدمات االنترنت •

.فترة واحدة : الزمن

لفصل الدراسي أو حجرة ا: المكان . األنشطة أو معمل األوساط

–المحادثة :المفردات الجديدة – البحث –البريد االلكتروني

.إلعالنا -التسوق

.السبورة :الوسائل التعليمية

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

ط ��ض ا����

الرابعالنشاط

التعامل مع شبكات

التقويم

26

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

.يطلب المدرس من التالميذ البحث عن صور للمسجد األقصي وحفظها علي القرص الصلب للجهاز )1بحث عن صفحة ال org.emoe.wwwيطلب المدرس من التالميذ الدخول علي موقع وزارة التربية والتعليم )2

.اإلدارة العامة للكمبيوتر التعليمي

عن طريق العصف الذهني مع مناقشتهم " :يقوم المدرس بسؤال التالميذ عن اآلتي "في اإلجابة

؟ ما اإلنترنت )1 لومات من خالل اإلنترنت؟هل طلب منك مدرس أن تقوم بعمل بحث واحضرت مع )2 هل بحثت عن صور من خالل اإلنترنت ؟ )3 ؟ هل قمت بإنزال لعبة من خالل اإلنترنت )4

لكل مع تعيين قائداً) 6-4(لي مجموعات صغيرة إيقوم المدرس بتقسيم التالميذ •

.مجموعة .نتهاء من المناقشة بعد اال األسئلة السابقة تحريرياًنتقوم كل مجموعة باإلجابة ع • .يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ • .يقوم المدرس بتصحيح األخطاء إن وجدت • بأسلوب العصف "يناقش المدرس مع جميع التالميذ معني اإلعدادات اإلقليمية •

. " هنيالذ .يقوم التالميذ بتشغيل األجهزة •• ستعرض اإلنترنتيقوم التالميذ بفتح نافذة م Internet Explorer www.Google.com يقوم التالميذ بالدخول علي موقع •

:يقوم المدرس بشرح اآلتي • .Searchمعني كلمة بحث )1

. ؟ين نكتب ما نريد أن نبحث عنهأ )2

.األساليب المختلفة لكتابة ما نريد أن نبحث عنه )3

.البحث عن مواقع )4

.البحث عن صور )5

).أو صورنص (حفظ ماتوصلنا اليه من خالل البحث )6

البحث عن معلومة أساليب –معينة

البحث المختلفة

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

.يتعرف معني كلمة بحث •

.ستنتج األساليب المختلفة للبحثي •

يحفظ ما تم البحث عنـه بطريقـة • .صحيحة

.ترة واحدة ف: الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

الحفظ–البحث :المفردات الجديدة

:الوسائل التعليمية – السبورة –جهاز الكمبيوتر

.خط أنترنت

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

الخامسالنشاط

نترنتاإلالتعامل مع

التقويم

27

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

.يطلب المدرس من التالميذ أن يقترحوا طرق غير تقليدية لحماية البيانات

عن طريق العصف الذهني مع مناقشتهم " :يقوم المدرس بسؤال التالميذ عن اآلتي "في اإلجابة

المعلومات؟ما )1 لومات؟سرق المع؟ إن كانت اإلجابة بنعم فلماذا تُ رقة المعلوماتهل يتم ِس )2 . ؟؟ إن كانت اإلجابة بنعم فأعطي أمثلة همةمهل هناك معلومات )3 ؟ ؟ كيف همة من السرقةمهل يمكن حماية المعلومات ال )4

؟ وماذا نطلق عليهم، من هم الذين يقومون بسرقة المعلومات )5

مع تعيين قائداً لكل ) 6-4(عات صغيرة لي مجموإيقوم المدرس بتقسيم التالميذ •

.مجموعة نتهاء من ن األسئلة السابقة تحريرياً بعد االتقوم كل مجموعة باإلجابة ع •

ناقشةالم. .يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ • .يقوم المدرس بتصحيح األخطاء إن وجدت • ". هنيذسلوب العصف ال بأ ": المدرس مع جميع التالميذ اآلتييناقش •

.مةمعني كلمة معلو )1 .أهمية المعلومات وفوائدها )2

.Hackersمعني كلمة )3

؟ لماذا يتم سرقة البيانات أو تدميرها )4

. المعلوماتحمايةلختلفة ساليب الماأل )5

ماذا نعني بأمن المعلومات؟ الصور المختلفة لتأمين

البيانات

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

.يتعرف معني كلمة معلومة •

يستنتج أهميـة المعلومـات التـي • .يحصل عليها

.Hackersيستنتج معني كلمة •

يتعرف األساليب المختلفة لحماية • .المعلومات

ستنتج طـرق جديـدة لحمايـة ي • .فترة واحدة : الزمن .المعلومات

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

–معلومة :المفردات الجديدةHackers –حماية المعلومات .

:الوسائل التعليمية السبورة –جهاز الكمبيوتر

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

السادسالنشاط

أمن البيانات

التقويم

28

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

عن طريق العصف الذهني مع مناقشتهم " :يقوم المدرس بسؤال التالميذ عن اآلتي "في اإلجابة

؟ ما معني كلمة فيروس )1 ؟ أمثلة للفيروسات التي تصيب اإلنسان والكائنات الحيةأعط )2 اب بفيروس األنفلونزا ؟ صف حالته ؟هل قمت بزيار صديق لك أو قريب مص )3

؟ ما معني كلمة أعراض الفيروس؟ أذكربعض األعراض )4صاب يق له مصيب أحد بمرض األنفلونزا بسبب التعامل مع صدُأن أهل سبق )5

؟ باألنفلونزا ؟ لماذا

؟ هل تعلم أن الكمبيوتر يصاب بالفيروس )6

؟ والفيروس الذي يصيب اإلنسان، ما الفرق بين الفيروس الذي يصيب الكمبيوتر )7

8( ؟ ؟ كيف عديهل فيروس الكمبيوتر م

عض منها ؟ذكر بأهل فيروس الكمبيوتر له أعراض ؟ )9

مع تعيين قائداً لكل ) 6-4(عات صغيرة مجموليإيقوم المدرس بتقسيم التالميذ •

.مجموعةنتهاء من األسئلة السابقة تحريرياً بعد اال نتقوم كل مجموعة باإلجابة ع •

.المناقشة .يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ • :يقوم المدرس بشرح اآلتي •

.معني كلمة فيروس عضوي )1

.كمبيوترمعني كلمة فيروس ال )2

.الفرق بين فيروس الكمبيوتر والفيروس العضوي )3

.أعراض فيروس الكمبيوتر )4

.طرق انتشار فيروس الكمبيوتر )5

.تأثير فيروس الكمبيوتر علي جهاز الكمبيوتر )6

ما فيروس الحاسب -ه أعراض–أمثله (

- طرق انتشاره)تأثيره

أهداف النشاط أن يكون نتوقع في نهاية هذا النشاط

: التلميذ قادرا على أن

.عني كلمة فيروس الكمبيوتريتعرف م •

.يستنتج أعراض فيروس الكمبيوتر •

ــرق • ــرف ط ــروس ايتع ــار في نتش .الكمبيوتر

.يستنتج تأثير فيروس الكمبيوتر عليه •

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

.فيروس الكمبيوتر :المفردات الجديدة

:الوسائل التعليمية .السبورة –جهاز الكمبيوتر

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

السابعالنشاط

الفيروسات

29

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

.كبر عدد من أسماء فيروسات الكمبيوتر من خالل المكتبة وشبكة اإلنترنتأيطلب المدرس من التالميذ جمع )12( سب اآللىين الفيروس العضوي وفيروس الحاقارنة بيطلب المدرس من التالميذ عمل م.

التقويم

30

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

1( وبرامج الكشف عن الفيروس، قارنة بين برامج الحماية يطلب المدرس من التالميذ عمل م. . ليكشف عن الفيروس فيه CDيعطي كل تلميذ قرص ضوئي )2

عن طريق العصف الذهني مع مناقشتهم " :يقوم المدرس بسؤال التالميذ عن اآلتي "في اإلجابة

1( ؟ ؟ كيف مكن العالج من فيروس األنفلونزا أو أي فيروس أخرهل ي 2( ؟ مكن لإلنسان الوقاية من فيروس األنفلونزا أو أي فيروس أخرهل ي 3( مكنك هل ي؟ صاب بفيروستحديد ما إذا كان جهازك م

4( ؟ ؟ كيف مكنك حماية جهازك من اإلصابة بالفيروسهل ي

5( ؟ ؟ كيف زالة الفيروس من جهازكإمكنك هل ي

مع تعيين قائداً لكل ) 6-4(عات صغيرة لي مجموإيقوم المدرس بتقسيم التالميذ •

.مجموعةنتهاء من حريرياً بعد االن األسئلة السابقة تتقوم كل مجموعة باإلجابة ع •

.المناقشة .يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ • :يقوم المدرس بشرح اآلتي •

.معني برامج الحماية وكيفية عمل ذلك )1

.معني الكشف عن الفيروس وكيفية عمل لك )2

ساعدة بموتحميل برنامج الكشف عن الفيروس ، جهزة يقوم التالميذ بتشغيل األ •علمالم.

.يقوم التالميذ بالتعامل مع البرنامج في الكشف عن الفيروس وإزالته •

حماية؟ ما برامج الالكشف عن الفيروسات

.بقرص ما

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

ــة • ــرامج حماي ــي ب ــرف معن يتع .مبيوتر من الفيروساتالك

يستنتج طرق تشغيل برامج حمايـة • .الكمبيوتر من الفيروسات

.فترة واحدة : الزمن

ي أو حجرة الفصل الدراس: المكان . األنشطة أو معمل األوساط

الحماية من :المفردات الجديدة .الفيروسات

جهاز : الوسائل التعليمية برنامج –السبورة –الكمبيوتر

الكشف عن الفيروس تم تنصيبه اقراص ضوئية –علي األجهزة

CDs .

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

الثامنالنشاط

الفيروسات

التقويم

31

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

32

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

.طلب المدرس من التالميذ إنشاء صفحة ويب جديدة تحمل عبارة ترحيبي )1 web6يطلب المدرس من التالميذ حفظ صفحة الويب باسم )2

عن طريق العصف الذهني مع مناقشتهم " :يقوم المدرس بسؤال التالميذ عن اآلتي "في اإلجابة ؟ ماذا نعني باالنترنت )1 ؟ ما معني صفحة ويب )2 ؟لماذا ننشئ صفحة ويب )3

؟ ها إنشاء صفحة ويبتعدد األدوات التي يمكن بواسط )4

؟ الذي يمكن أن تتضمنه صفحة الويب ما )5

؟ MS-Expressionما شكل الشاشة اإلفتتاحية لبرنامج )6

مع تعيين قائداً ) 6-4(عات صغيرة لي مجموإيقوم المدرس بتقسيم التالميذ • .لكل مجموعة

األسئلة السابقة تحريرياً بعد اإلنتهاء منن تقوم كل مجموعة باإلجابة ع • .المناقشة

.يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ • :يقوم المدرس بشرح اآلتي •

نترنت؟ماذا نعني باإل )1

ما معني صفحة ويب؟ )2 ?لماذا ننشئ صفحة ويب )3

عدد األدوات التي يمكن بواستطها إنشاء صفحة ويب؟ )4

الذي يمكن أن تتضمنه صفحة الويب؟ ما )5

MS-Expression جهزة وتحميل برنامجتشغيل األيقوم التالميذ ب •

MS-Expression يقوم التالميذ بمراجعة الشاشة اإلفتتاحية لبرنامج •

.مراجعة علي ماسبق

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

وصـفحة يتذكر معنـي االنترنـت • .الويب

يحـدد األدوات التـي مـن يمكـن • .بواستطها إنشاء صفحة ويب

ــامج • ــل برن ــوم بتحمي -MSيق

Expression Web.

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

. صفحة ويب:المفردات الجديدة

:الوسائل التعليمية – السبورة –جهاز الكمبيوتر

. MS-Expression Webبرنامج

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

النشاط األول

MS-Expressionالتعامل مع

التقويم

33

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

.يطلب المدرس من التالميذ إنشاء صفحة ويب جديدة تحمل عبارة الصفحة الثانية )1 .web7ويب باسم يطلب المدرس من التالميذ حفظ صفحة ال )2

" عملي علي جهاز الكمبيوتر " يطلب المدرس من التالميذ عمل اآلتي بالترتيب .فتح جهاز الكمبيوتر )1 MS-Expression تحميل برنامج )2

Web6 فتح تصميم صفحة الويب التي سبق حفظها باسم )3

.تنسيق عبارة الترحيب الموجودة بالصفحة )4

.لي صفحة الويبإإضافة صورة )5

.عمل تنسيقات علي الصورة ووضعها في أحد أركان الصفحة )6

.عديالتحفظ الصفحة بعد الت )7

.استعراض الصفحة من خالل المستعرض )8

.مع تعيين قائداً) 6-4(يقوم المدرس بتقسيم التالميذ الي مجموعات صغيرة •وعن الصعوبات ، طلب المدرس تنفيذهتتم مناقة بين المجموعات عن ما •

.التي واجهها بعض التالميذ مع ليهاإيقوم قائد كل مجموعة بعرض الصعوبات التي تم التوصل •

.المجموعة

.يقوم المدرس بشرح األجزاء التي وجد التالميذ صعوبة في تنفيذها • .وتنفيذ ما لم يستطيعوا تنفيذه، يقوم التالميذ بالعودة الي األجهزة •

.مراجعة علي ماسبق

أهداف النشاط أن نتوقع ط في نهاية هذا النشا

: يكون التلميذ قادرا على أن

.فتح تصميم صفحة ويب •

.ينسق العبارات من خالل التصميم •

.يستطيع إضافة صورة •

.ينسق الصورة • .حفظ صفحة الويب بعد التعديالت •يستعرض الصـفحة مـن خـالل •

.المستعرض

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

–المستعرض : المفردات الجديدة .صفحة الويب

جهاز : الوسائل التعليمية برنامج – السبورة –الكمبيوتر

MS-Expression .

.

وات سـير الـدرس خطـ

��� ا�������

��ض ا����ط

الثانيالنشاط

MS-Expressionالتعامل مع

قويمالت

34

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

.يطلب المدرس من التالميذ فتح منسق النصوص وكتابة بيانته في منسق النصوص .1 .يطلب المدرس من التالميذ حفظ المستند باسم بيانات التلميذ .2

"عملي علي جهاز الكمبيوتر " يطلب المدرس من التالميذ عمل اآلتي بالترتيب .فتح جهاز الكمبيوتر )1 MS-Expressionتحميل برنامج )2

Web6فتح تصميم صفحة الويب التي سبق حفظها باسم )3

". أنتقل الي صفحة جديدة" أضافة عبارة )4

وصفحة الويب " أنتقل الي صفحة جديدة" ارتباط تشعبي بين عبارة عمل )5 Web7المحفوظة باسم

".أنتقل الي الصفحة السايقة " ضافة عبارة إ )6

وصفحة الويب " أنتقل الي الصفحة السابقة " عمل ارتباط تشعبي بين عبارة )7 .Web6المحفوظة باسم

.احفظ الصفحة بعد التعديالت )8

. خالل المستعرضاستعراض الصفحة من )9

.مع تعيين قائداً) 6-4(يقوم المدرس بتقسيم التالميذ الي مجموعات صغيرة •تتم مناقة بين المجموعات عن ماطلب المدرس تنفيذة وعن الصعوبات التي •

.واجهها بعض التالميذيقوم قائد كل مجموعة بعرض الصعوبات التي تم التوصل اليها مع •

.المجموعة

.رح األجزاء التي وجد التالميذ صعوبة في تنفيذهايقوم المدرس بش • .يقوم التالميذ بالعودة الي األجهزة وتنفيذ ما لم يستطيعوا تنفيذه •

.والتقييم, يقوم المدرس بالمرور علي التالميذ للوقوف علي مدي االستفادة •

.مراجعة علي ماسبق

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

يستنتج صعوبات تصميم • .صفحة الويب

. ارتباط تشعبيينشئ •

يستعرض صفحة الويب من • .خالل المستعرض

يقارن بين االرتباط التشعبي • .فائقوالنص ال

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

. ارتباط تشعبي:المفردات الجديدة

جهاز :ية الوسائل التعليم برنامج – السبورة –الكمبيوتر

MS-Expression .

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

الثالثالنشاط

MS-Expressionالتعامل مع

التقويم

35

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

.ذ بتنفيذه يقوم المدرس بإستعراض ما قام التالمي

"عملي علي جهاز الكمبيوتر " يطلب المدرس من التالميذ عمل اآلتي بالترتيب .فتح جهاز الكمبيوتر )1 MS-Expression تحميل برنامج )2

Web6 سبق حفظها باسمفتح صفحة الويب التي )3

.يطلب المدرس من التالميذ فتح صفحة الويب التي قاموا بتنفيذها )4

يطلب المدرس من عدد من التالميذ استعراض صفحة الويب التي قام بتنفيذها )5 .أمام زمالؤه

.يسمح المدرس للتالميذ بمناقشة التلميذ الذي قام بعرض صفحته )6

".تحميل ملف" ة عبارة يطلب المدرس من التالميذ إضاف •والملف " تحميل ملف" يشرح المدرس عمل ارتباط تشعبي بين عبارة •

.المحفوظ باسم بيانات التلميذ

.يطلب المدرس من التالميذ تنفيذ ما قام بعملة علي صفحاتهم •

.يطلب المدرس من التالميذ حفظ الصفحة بعد التعديالت •

.ستعرضيطلب المدرس استعراض الصفحة من خالل الم •

أرتباطات تشعبية .للملفات

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

يضيف عبارة تحميل ملف بصـفحة • .الويب

يعمل ارتباط تشعبي بـين عبـارة •

باسم تحميل ملف والملف المحفوظ . التلميذاتبيان

يستعرض صفحة الويب من خـالل • .المستعرض

يقارن بين تحميل ملف وحفظ ملف • .وعمل ارتباط تشعبي لملف

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

عبي ارتباط تش :المفردات الجديدة .للملفات

جهاز :الوسائل التعليمية برنامج – السبورة –الكمبيوتر

MS-Expression .

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

الرابعالنشاط

MS-Expressionالتعامل مع

التقويم

36

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

يطلب المدرس من تالميذه أن يقوموا بحذف الجدول السابق وإدراج جدول جديد مكون من ثالثة )1 .أعمدة وأثني عشر خلية

. وعرضهاWeb tableيطلب المدرس من تالميذه أن يقومو بحفظ الصفحة باسم )2

عن طريق العصف الذهني مع مناقشتهم " :يقوم المدرس بسؤال التالميذ عن اآلتي "في اإلجابة

.مفهوم الجدول )1 ؟ الفرق بين الصف والعمود والخلية )2

؟ كيف يمكن الوصول الي نافذة إدراج جدول )3

.عيين قائداًمع ت) 6-4(يقوم المدرس بتقسيم التالميذ الي مجموعات صغيرة •تقوم كل مجموعة باإلجابة علي األسئلة السابقة تحريرياً بعد اإلنتهاء من •

.المناقشة .يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ • .يقوم المدرس بتصحيح األخطاء إن وجدت • يقوم المدرس بمناقشة التالميذ حول اسلوب إدراج الجدول •

. Tableذ بفتح قائمة يقوم التالمي •

.Insert Table باختيار األمر يقوم التالميذ •

. المربع الحواري الخاص بإدراج جدول يدون التالميذ مالحظاتهم عن •

.يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ •

.يقوم المدرس بتصحيح األخطاء إن وجدت • .اج جدول مكون من اربع أعمدة وخمس صفوفيطلب المدرس من التالميذ إدر •

إدراج جدول

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

ــة • ــتح قائم ــة Tableيف بطريق .صحيحة

يدون مالحظاتـه عـن المربـع • .الحواري الخاص بإدراج جدول

.يقوم بإدراج جدول •

_Webيحفظ الجـدول باسـم •

tableــام ــها أمـ ، ويعرضـ .زمالئه

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

صف –جدول : المفردات الجديدة . عمود-

جهاز :الوسائل التعليمية برنامج – السبورة –الكمبيوتر

MS-Expression..

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

سالخامالنشاط

MS-Expressionالتعامل مع

التقويم

37

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

بق حفظها وأن يقوموا بعمل السا Web_Tableيطلب المدرس من تالميذه أن يقوموا بفتح صفحة الويب )1 :اآلتي

.كتابة المسلسل في أول عمود) أ .كتابة اسماء العمالت النقدية في العمود الثاني ) ب

.أن يضعوا صورة العملة في العمود الثالث) ج

.ميذه أن يقومو بحفظ الصفحة وعرضهايطلب المدرس من تال )2

عن طريق العصف الذهني مع مناقشتهم " :يقوم المدرس بسؤال التالميذ عن اآلتي "في اإلجابة

؟ ف يمكن التنقل داخل خاليا الجدولكي )1 .ماذا يمكن أن يتواجد داخل خاليا الجدول )2

؟ هل يمكن تنسيق محتوي خاليا الجدول كل خلية مستقلة )3

؟ هل يمكن إدراج صورة داخل خلية الجدول )4

.مع تعيين قائداً) 6-4(لي مجموعات صغيرة إيقوم المدرس بتقسيم التالميذ •األسئلة السابقة تحريرياً بعد اإلنتهاء من ن ابة عتقوم كل مجموعة باإلج •

.المناقشة .يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ • .يقوم المدرس بتصحيح األخطاء إن وجدت • : درس بمناقشة التالميذ حول أسلوبيقوم الم •

.التنقل بين خاليا الجدول )1

.الكتابة داخل خاليا الجدول )2

. الكتابة داخل خاليا الجدولتنسيق )3

.إدراج صورة داخل خاليا الجدول )4

يا الجدولتحرير خال:

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

يكتب داخل خاليا الجدول بطريقة • .صحيحة

يقوم بتنسيق الكتابة داخل خاليـا • .الجدول

يقوم بإدراج صورة داخل خاليـا • .الجدول

يقوم بإدخال بيانات بصفحة الويب •Web_ table.

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

.تحرير الخاليا:المفردات الجديدة

جهاز :الوسائل التعليمية برنامج – السبورة –الكمبيوتر

MS-Expression..

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

السادسالنشاط

MS-Expressionالتعامل مع

التقويم

38

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

:ن تالميذه أن يقوموا بعمل اآلتي يطلب المدرس م )1 .محاذاة للكتابة الموجودة داخل الخلية) أ

.تغيير لون خطوط الجدول وخلفية الخاليا ) ب

.يطلب المدرس من تالميذه أن يقومو بحفظ الصفحة وعرضها )2

عن طريق العصف الذهني مع مناقشتهم " :يقوم المدرس بسؤال التالميذ عن اآلتي "في اإلجابة

؟ ماذا تعني كلمة خصائص )1 .هل يمكن أن يكون للجدول أو الخلية خصائص )2

ائص فما هي ؟لو أن للجدول أو الخلية خص )3

يسمح للتالميذ بإستخدام " هل يمكن التحكم في خصائص خاليا الجدول ؟ )4 "الجهاز لإلجابة

.مع تعيين قائداً) 6-4(لي مجموعات صغيرة إيقوم المدرس بتقسيم التالميذ •األسئلة السابقة تحريرياً بعد اإلنتهاء من ن تقوم كل مجموعة باإلجابة ع •

.المناقشة .مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذيقوم قائد كل • .يقوم المدرس بتصحيح األخطاء إن وجدت • .يقوم المدرس بمناقشة التالميذ حول معني خصائص خاليا الجدول •

يطلب المدرس من التالميذ تحديد خلية داخل الجدول ثم يتم نقر زر الفأرة • .األيمن

.الحواري الذي سوف يظهر المربع يدون التالميذ مالحظاتهم عن •

.يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالميذ •

.يقوم المدرس بتصحيح األخطاء إن وجدت •

ضبط خصائص خاليا .الجدول

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

يدون مالحظاتـه عـن المربـع •الحواري الذي سوف يظهر بعـد

.ر زر الفارة األيمننق

يقوم بضبط خصـائص خاليـا • .الجدول

يتعرف وظيفـة بعـض األزرار •االســـتخدام فـــي الشـــائعة

Expression Web .

.احدة فترة و: الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

. خصائص :المفردات الجديدة

جهاز :الوسائل التعليمية برنامج – السبورة –الكمبيوتر

MS-Expression .

.

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

السابعالنشاط

MS-Expressionالتعامل مع

التقويم

39

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

40

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

.يطلب المدرس من التالميذ بتعريف معني قواعد البيانات • .يطلب المدرس من التالميذ ذكر بعض قواعد البيانات التي يمكن أن ننشئها •

عن طريق العصف الذهني مع مناقشتهم " :يقوم المدرس بسؤال التالميذ عن اآلتي "في اإلجابة

؟ عدد فصول المدرسةام )1 ؟ ما متوسط أعداد التالميذ في كل فصل )2 يدرس مادة العلوم في هذه الحصة ؟كم فصل )3

.مع تعيين قائداً) تالميذ 4(يقوم المدرس بتقسيم التالميذ الي مجموعات صغيرة • .تقوم كل مجموعةبأخذ جدول فارغ من البيانات •تقوم كل مجموعة بالمرور علي طابق من طوابق المدرسة لملء بيانات الجدول •

.فعلياً مع تحديد الزمن لهم .رس بتجميع الجداول وعرضها علي السبورة أو لوحة داخل الفصليقوم المد •

.ثم من خالل الجداول يقوم مع التالميذ باإلجابة علي األسئلة السابقة •

:يقوم المدرس بشرح اآلتي • .معني قواعد البيانات )1

.معني البيان والمعلومة من خالل الجداول )2

.يقوم المدرس بتجميع الجداول في ملف •

يتعرف ما هي قاعدة .البيانات

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

.ف معنى قاعدة البياناتيتعر •

.يكون جدول لقاعدة بيانات •

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . نشطة أو معمل األوساطاأل

قواعد البيانات : المفردات الجديدة .معلومة- بيان –

–السبورة :الوسائل التعليمية األعمدة جدول يحتوي علي

الفصل , الصف , مسلسل -:التاليةعدد ,المادة , اسم المدرس ,

. الطالب الحاضرين

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

النشاط األول

قواعد البيانات

التقويم

41

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

؟ قارن بين الحقل الرقمي والحقل الحرفي )1 ؟بيانات في صف واحد وتكون خاصة بفصل واحد في قاعدة البيانات السابقةما المصطلح العلمي الدال علي )2

.يقوم المدرس بعرض الجداول علي السبورة أو علي لوحة داخل الفصلعن طريق العصف الذهني مع " :يقوم المدرس بسؤال التالميذ عن اآلتي

"مناقشتهم في اإلجابة ماذا نسمي المكان الذي يوضع به البيان؟ )1 دد التالميذ الحاضرين ؟ما الفرق بين بيان اإلسم وبيان ع )2 ما الفرق بين البيانات الرأسية والبيانات األفقية؟ )3

.مع تعيين قائداً) 6-4(يقوم المدرس بتقسيم التالميذ الي مجموعات صغيرة •تقوم كل مجموعة باإلجابة علي األسئلة السابقة تحريرياً بعد اإلنتهاء من •

.المناقشة .ته المجموعة علي باقي التالميذيقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتب • :يقوم المدرس بشرح اآلتي •

.معني الحقل )1

.الفرق بين اسم الحقل ومحتوي الحقل )2

.الفرق بين الحقل الرقمي والحقل العددي )3

.الفرق بين الحقل والسجل )4

لحقل يتعرف معني ا .ونوعة

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط : يكون التلميذ قادرا على أن

.يتعرف معنى الحقل وأنواعه •

.يميز بين اسم ومحتوى الحقل •

.يميز بين الحقل الرقمي والحرفي •

. يميز بين الحقل والِسجل •

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . نشطة أو معمل األوساطاأل

. الحقل :المفردات الجديدة

–السبورة :الوسائل التعليمية الجداول التي قام التالميذ بملئها في

..الحصة السابقة

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

الثانيالنشاط

قواعد البيانات

التقويم

42

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

نعم ال ؟ ن تنشئ قواعد بيانات خاصة بفصلك أهل تحب

.في الحالتين نعم أو ال أذكر السبب )1

؟تطاعتكفوائد استخدام قواعد البيانات قدر اسما )2

و علي لوحة داخل أيقوم المدرس بعرض الجداول علي السبورة )1 .الفصل

اإلستفادة من هذه البيانات؟يسأل المدرس تالميذه كيف يمكن )2

مع تعيين قائداً) 6-4(يقوم المدرس بتقسيم التالميذ الي مجموعات صغيرة •يطلب المدرس من المجموعات اإلجابة علي األسئلة التالية من خالل •

:الجداول المعلقة علي السبورة ؟ ما العدد اإلجمالي للطالب الحاضرين بالمدرسة عند جمع هذه البيانات )1 ؟ أي الفصول كان يحتوي علي اكبر عدد من التالميذ )2 ؟ أي الفصول كان يحتوي علي أقل عدد من التالميذ )3

؟ كم فصل كان يدرس مادة الرياضيات في هذه الحصة )4

تقوم كل مجموعة باإلجابة علي األسئلة السابقة تحريرياً بعد اإلنتهاء • .من المناقشة

. المجموعة علي باقي التالميذيقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته • :يقوم المدرس بشرح اآلتي •

.فوائد قواعد البيانات )1

.المعالجة للحصول علي بيان )2

.فوائد قواعد البيانات

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: يكون التلميذ قادرا على أن

.يستنتج فوائد قواعد البيانات •

.ينشئ قاعدة بيانات •

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

– السبورة :الوسائل التعليمية الجداول التي قام التالميذ بملئها في

جدول تـم فيـه –الحصة السابقة .يع جميع البياناتتجم

خطـوات سـير الـدرس

��� ا�������

��ض ا����ط

الثالثالنشاط

قواعد البيانات

التقويم

43

الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات

ولماذا؟) ورقية أم الكترونية ( أي قواعد البيانات تفضل

.يقوم المدرس بعرض الجداول علي السبورة أو علي لوحة داخل الفصلعن طريق العصف الذهني مع مناقشتهم " :يقوم المدرس بسؤال التالميذ عن اآلتي

"في اإلجابة ؟ هل يمكن أن ننشئ قاعدة البيانات علي جهاز الكمبيوتر )1 ؟ البرامج التي يمكنها أن تساعديني في إنشاء قاعدة البيانات ما )2ة البيانات وقاعد) علي الورق(الفرق بين قاعدة البيانات الورقية ما )3

؟ )علي جهاز الكمبيوتر(اإللكترونية

.مع تعيين قائداً) 6-4(يقوم المدرس بتقسيم التالميذ الي مجموعات صغيرة • .األسئلة السابقة تحريرياً بعد اإلنتهاء من المناقشةن تقوم كل مجموعة باإلجابة ع • .يذيقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبته المجموعة علي باقي التالم • :يقوم المدرس بشرح اآلتي •

.قاعدة البيانات اإللكترونية )1

.يعدد الفروق بين قاعدة البيانات الورقية وقاعدة البيانات اإللكترونية؟ )2

.البرامج التي يمكنها أن تساعد في إنشاء قاعدة بيانات )3

المدرس إلنشاء لكمبيوتر وتحميل أي برنامج يختارهيقوم التالميذ بتشغيل جهاز ا • .ة بيانات بسيطةقاعد

.يقوم كل تلميذ بكتابة البيانات التي سبق وأن جمعها مع زمالؤه •

قواعد البيانات .اإللكترونية

أهداف النشاط أن نتوقع في نهاية هذا النشاط

: التلميذ قادرا على أنيكون

.يتعرف قواعد البيانات اإللكترونية •

يميز بين قاعدتي البيانات الورقية و • .اإللكترونية

يتعرف البرامج التي يمكن أن تساعد • . في إنشاء قاعدة بيانات

.فترة واحدة : الزمن

الفصل الدراسي أو حجرة : المكان . األنشطة أو معمل األوساط

قواعد البيانات :المفردات الجديدة .اإللكترونية

–السبورة :ة الوسائل التعليمي جدوالت تجميع –جهاز الكمبيوتر ..جميع البيانات

طـوات سـير الـدرس خ

��� ا�������

��ض ا����ط

الرابعالنشاط

قواعد البيانات

التقويم