Metin ÖZDAMARLAR

T.C. İnkılap Tarihî ve Atatürkçülük

TEOG Soru Yapısına %100 Uygun

TEOG kapsamında 1111 soru

Toplamda 1275 soru

Kazanım ve Konulara Göre Sınıflandırma

Gelebilecek Soru Kalıpları

sunu

Değerli Öğrenciler,

TEOG Kazanım Soru Bankası ile karşınızdayız.

TEOG bilgiyi ölçen bir sınav değil. Sadece verilen

bilgiden analiz ve çıkarım yapabilen öğrenciyi seçen

bir sınav. Sorular da bu merkezde hazırlanıyor. Şifre-

miz, kazanımlar… Kitabımızın hemen başında ve her

testin başında verdiğimiz kazanımlar komisyon tara-

fından soru formatına dönüştürülüyor ve soruluyor. Biz

de bu soru bankasını oluştururken bu çıkış noktasından

hareket ettik. Detaylı soru analizleri yaptık. Her sorunun

mutlaka kazanımı karşılamasına dikkat ettik. Soruları-

mızda TEOG sorularında olduğu gibi alıntılara yer ver-

dik. Seçenekleri belirlerken de TEOG kriterlerine dikkat

ettik. Yorum gücüne dayanan bu sorularda ön temel

bilgileri alıp, yorum yapmak yeteneği büyük önem ka-

zanıyor. Bu noktada da soru çözmek tıpkı antrenman

yaparak maça hazırlanan bir futbolcu gibi sizi sınava

hazırlayacak. Bunun için bu soru bankasının size fayda

getireceğine ve işinizi oldukça kolaylaştıracağına, çöz-

düğünüz her soru ile TEOG’da başarıya bir adım daha

yaklaşacağınıza inanıyoruz.

TEOG’da hepinize başarılar diliyoruz.

Selam ve sevgilerimizle.

Metin ÖZDAMARLAR

Sosyal Bilgiler Öğretmeni

ISBN: 978-605-2018-05-7

Erciyes İşyerleri Sitesi 198. Cadde No: 4

Yenimahalle / ANKARA

Tel: 0312 330 19 91Fax: 0312 434 12 52

Grafik - Kapak Çantada Grafik Atölyesi

Baskı Yeri

© Copyright Bu soruların her hakkı ÇANTA Yayıncılık A.Ş.’ye aittir.

Hangi amaçla olursa olsun, tamamının veya bir kısmının kopya edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması ya da kullanılması,

yayımlanması yasaktır.

RedaksiyonMehmet SÜSLÜ

Dizgi - Tasarım Çantada Grafik Atölyesi

YazarMetin ÖZDAMARLAR

Tüm Dersler Keklik

3

01 BİR KAHRAMAN DOĞUYOR

Bat›’ya Erken Aç›lan Kent: Selanik ........................ 7

• Atatürk’ün Çocukluk Dönemini ve

Bu Dönemde İçinde Bulunduğu Toplumun Sosyal ve

Kültürel Yapısını Analiz Eder.

Mustafa Kemal Okulda ............................................... 11

• Atatürk’ün Öğrenim Hayatı ile İlgili

Olay ve Olguları Kavrar.

Cepheden Cepheye Mustafa Kemal ....................... 15

• Atatürk’ün Askerlik Hayatı ile İlgili Olay ve Olguları

Kavrar.

• Örnek Olaylardan Yola Çıkarak Atatürk’ün Çeşitli

Cephelerdeki Başarılarıyla Askerî Yeteneklerini

İlişkilendirir.

Dört Şehir ve Mustafa Kemal ................................... 19

• Atatürk’ün Fikir Hayatının Oluşumuna ve Gelişimine

Etki Eden Selanik, Manastır, Sofya ve İstanbul

Şehirlerindeki Ortamın Rolünü Fark Eder.

Mustafa Kemal Liderlik Yolunda ............................. 27

• Atatürk’ün 1919’a Kadar Bulunduğu Görevler

ve Yaptığı Hizmetleri, Üstlendiği Millî

Mücadele Liderliği Açısından Yorumlar.

02 MİLLÎ UYANIŞ: YURDUMUZUN İŞGALİNE TEPKİLER

Osmanlı Devleti Hangi Cephede? ........................... 29

• I. Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin

Durumunu, Topraklarının Paylaşılması ve

İşgali Açısından Değerlendirir.

Geldikleri Gibi Giderler! ............................................. 35

• Mondros Ateşkes Anlaşması’nın İmzalanması

ve Uygulanması Karşısında Osmanlı

Yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve

Halkın Tutumunu Değerlendirir.

• Kuvayımilliye Ruhunun Oluşumunu, Millî

Cemiyetleri ve Millî Varlığa Düşman

Cemiyetlerin Faaliyetlerini Analiz Eder.

Ve Millî Mücadele Başlıyor ........................................ 47

• I. Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin

Durumunu, Topraklarının Paylaşılması ve

İşgali Açısından Değerlendirir.

Egemenlik Milletindir .................................................. 59

• Misak-ı Millî’nin Kabulünü ve Büyük Millet

Meclisinin Açılışını “Ulusal Egemenlik”,

“Tam Bağımsızlık” İlkeleri ve “Vatanın Bütünlüğü”

Esası ile İlişkilendirir.

• Mustafa Kemal’in Millî Mücadele’yi Örgütlerken

Karşılaştığı Sorunlara Bulduğu Çözüm

Yollarını, Onun Liderlik Yeteneği Ile İlişkilendirir.

Büyük Millet Meclisi İsyanlara Karşı ...................... 67

• Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nun Çıkarılma

Gerekçelerini ve Uygulama Sürecini

Değerlendirir.

Barış Anlaşması mı, Ölüm Fermanı mı? ............... 71

• İstanbul Yönetimince İmzalanan Sevr

Antlaşması’na Karşı Mustafa Kemal’in ve

Türk Milletinin Tutumunu Değerlendirir.

içindekiler

4

Tüm Dersler Keklik

03 “YA İSTİKLÂL, YA ÖLÜM!”

İlk Zaferimiz ................................................................... 75

• Kurtuluş Savaşı’nda Doğu ve Güney

Cephelerinde Yapılan Mücadeleleri, Sebep

ve Sonuçları Açısından Değerlendirir.

Destanlaşan Direniş .................................................... 79

• Kurtuluş Savaşı’nda Doğu ve Güney

Cephelerinde Yapılan Mücadeleleri, Sebep

ve Sonuçları Açısından Değerlendirir.

İstiklal Milletimindir ..................................................... 83

• Batı Cephesinde Kuvayımilliye Birliklerinin

Faaliyetlerini ve Düzenli Ordunun

Kurulmasını Değerlendirir.

İstiklal Milletimindir ..................................................... 87

• Batı Cephesinde Kuvayımilliye Birliklerinin

Faaliyetlerini ve Düzenli Ordunun

Kurulmasını Değerlendirir.

• Türk Milletinin Kurtuluş Savaşı Sürecinde Elde

Ettiği Askerî Başarılarının Ulusal ve Uluslararası

Etkilerini Değerlendirir.

Savaşa Rağmen Eğitim Kongresi ........................... 91

• Kurtuluş Savaşı’nın Yaşandığı Ortamda

Atatürk’ün Maarif Kongresi Yaparak Türkiye’nin

Millî ve Çağdaş Eğitimine Verdiği Önemi Kavrar.

Anadolu İnsanının Büyük Fedakârlığı ................... 93

• Türk Milletinin Millî Birlik, Beraberlik ve

Dayanışmasının İfadesi Olarak Tekâlif-i Milliye

Kararları’nın Uygulamalarını İnceler.

Dirilişin Destanı Sakarya ........................................... 97

• Sakarya Meydan Savaşı’nın ve Büyük Taarruz’un

Kazanılmasında Atatürk’ün Rolünü Fark Eder.

• Türk Milletinin Kurtuluş Savaşı Sürecinde Elde

Ettiği Askerî Başarılarının Ulusal ve Uluslararası

Etkilerini Değerlendirir.

Hayat Veren Zafer ........................................................ 101

• Sakarya Meydan Savaşı’nın ve Büyük Taarruz’un

Kazanılmasında Atatürk’ün Rolünü Fark Eder.

• Türk Milletinin Kurtuluş Savaşı Sürecinde Elde

Ettiği Askerî Başarılarının Ulusal ve

Uluslararası Etkilerini Değerlendirir.

Savaşa Son Veren Belge ........................................... 105

• Türk Milletinin Kurtuluş Savaşı Sürecinde Elde

Ettiği Askerî Başarılarının Ulusal ve

Uluslararası Etkilerini Değerlendirir.

Sanat ve Edebiyat Eserlerinde Kurtuluş Savaşımız ..................................................... 107

• Örnek Eser İncelemeleri Yaparak Dönemin

Toplumsal Olaylarının Sanat ve Edebiyat

Üzerine Yansımalarını Fark Eder.

04 ÇAĞDAŞ TÜRKİYE YOLUNDA ADIMLAR

Saltanattan Millî Egemenliğe ................................... 109

• Millî Egemenlik Anlayışının Güçlendirilmesi

Sürecinde Saltanatın Kaldırılmasını

Değerlendirir.

Zaferin Ve Bağımsızlığımızın Tescili ...................... 111

• Sevr ve Lozan Antlaşmalarını Karşılaştırarak

Lozan Antlaşması’nın Sağladığı Kazanımları

Analiz Eder.

Millî Sınırlardan Millî Ekonomiye ............................ 115

• İzmir İktisat Kongresi’nde Alınan Kararları,

Millî İktisat Anlayışı ve Tasarruf Bilinci

Açılarından İnceler.

Başkent Ankara ............................................................ 119

• Ankara’nın Başkent Oluşunun

Gerekçelerini Açıklar.

Yaşasın Cumhuriyet ................................................... 121

• Cumhuriyetin İlan Edilmesini, Türkiye’de

Demokrasi Rejiminin Gerekleri ile

Bağdaştırarak Değerlendirir.

Çağdaş Devlete Doğru ............................................... 123

• 3 Mart 1924’te Kabul Edilen Kanunların

Gerekçelerini ve Toplum Hayatında

Meydana Getirdiği Değişimleri Fark Eder.

Çok Partili Demokratik Hayat ................................... 125

• Atatürk’ün Çok Partili Siyasi Hayata

Verdiği Önemi Kavrar.

Çağdaş Uygarlığa Doğru Adımlar ........................... 127

• Şapka Ve Kıyafet İnkılabını, Tekke Ve Zaviyelerin

Kapatılmasını, Miladi Takvim Ve Uluslararası Saat

Uygulamasının Kabulünü Millî Kimlik Kazanma Ve

Çağdaşlaşma Çerçevesinde Değerlendirir.

• Ölçü ve Tartıların Değişmesini Çağdaşlaşma

Çerçevesinde Değerlendirir.

Hukuk ve Aile ................................................................ 129

• Hukuk Alanındaki Gelişmeleri, Medeni Kanun’un

Türk Aile Yapısında ve Kadının Toplumdaki

Yerinde Meydana Getirdiği Değişiklikleri

Analiz Eder.

Rejim Karşıtı Bir İsyan ............................................... 131

• Şeyh Sait İsyanı’nı Çağdaş, Demokratik ve Laik

Türkiye Cumhuriyeti’ne Karşı Tepkiler ve

Uluslararası İlişkiler Açısından Değerlendirir.

Kabotaj Kanunu ........................................................... 133

• Kabotaj Kanunu’nu Millî Egemenlik Hakları

ve Türk Denizciliğinde Meydana Getirdiği

Gelişmeler Bakımından Değerlendirir.

Tüm Dersler Keklik

5

Mustafa Kemal’e Suikast Girişimi .......................... 135

• Mustafa Kemal’e Suikast Girişimini

Cumhuriyete Yönelik Tehditler

Çerçevesinde Yorumlar.

Bir Devrin Analizi Nutuk ............................................ 137

• Büyük Nutuk’un Söyleniş Amaçlarını,

İçeriğini ve Tarihsel Niteliğini Kavrar.

Harf İnkılabı’ndan Millet Mekteplerine ................... 139

• Harf İnkılabı’nı ve Millet Mekteplerini, Eğitimin

Yaygınlaştırılması ve Çağdaş Türk Toplumunun

Oluşturulması Açılarından Değerlendirir.

Milli Kültürümüz Aydınlanıyor ................................. 143

• Atatürk’ün Millî Kültür ve Millî Kimlik

Oluşturmak ve Geliştirmek İçin Dil ve Tarih

Alanında Yaptığı Çalışmaları Değerlendirir.

Kubilay Olayı ................................................................. 145

• Menemen Kubilay Olayı’nı Türk Milletinin

Cumhuriyet Yönetimindeki Kararlılığı ve Çok

Partili Siyasi Hayata Etkisi Açısından Değerlendirir.

Bir Cumhuriyet Kenti .................................................. 147

• Şehir İncelemesi Yoluyla Cumhuriyet Dönemi’nde

Mimarlık ve Şehir Planlaması Alanında Yapılan

Çalışmalara Örnekler Verir.

Çağdaş Üniversite Yolunda ...................................... 149

• 1933 Üniversite Reformu’ndan Hareketle

Atatürk’ün Bilimsel Gelişme ve Kalkınmaya

Verdiği Önemi Kavrar.

Devlet ve Toplum El Ele ............................................. 151

• Atatürk Döneminde Sağlık Alanında Yapılan

İşleri Devletin Temel Görevleri

Bağlamında İnceler.

Modern Tarımın Doğuşu ............................................ 153

• Atatürk Orman Çiftliği Örneğinden Yola Çıkarak

Atatürk’ün Modern Tarımın Gelişimine ve Çevre

Bilincine Verdiği Önemi Fark Eder.

Az Zamanda Çok ve Büyük İşler Başardık ........... 155

• Onuncu Yıl Nutku’ndan Hareketle Yapılan İnkılapları,

Atatürk’ün Geleceğe Yönelik Hedeflerini ve Türk

Milletinin Özelliklerini Değerlendirir.

Sanat ve Spor ............................................................... 157

• Örnek Olaylardan Yararlanarak Atatürk’ün

Sanata ve Spora Verdiği Önemi Fark Eder.

Çağdaş Türk Kadını .................................................... 159

• Atatürk’ün Kadınlara Sağladığı Sosyal ve Siyasal

Hakları, Dönemin Çeşitli Ülkelerindeki Kadın

Haklarıyla Karşılaştırarak Değerlendirir.

Soyadı Kanunu ............................................................. 161

• Soyadı Kanunu’nun Kabulünün Gerekçelerini ve

Mustafa Kemal’e “Atatürk” Soyadı Verilmesini

Millî Kimlik Kazanma ve Çağdaşlaşma

Çerçevesinde Açıklar.

05 ATATÜRKÇÜLÜK

Türk Çağdaşlaşması ................................................... 163

• Atatürkçülüğün Amaç ve Niteliklerini Kavrar.

Atatürk’ü Etkileyen Olaylar ve Fikirler .................. 165

• Dönemin Şartlarını Göz Önünde Bulundurarak

Dünyada ve Ülkemizde Atatürk’ün Düşünce

Sisteminin Oluşmasında Etkili Olan Olaylar

Hakkında Çıkarımlarda Bulunur.

Her Şey Güçlü Bir Türkiye İçin ................................ 167

• Millî Güç Unsurlarının Atatürk’ün Yönetim

Anlayışındaki Yerini ve Önemini Kavrar.

Cumhuriyetle Bir Milletiz - Cumhuriyetin Vatandaşlarıyız ............................................................. 169

• Cumhuriyetçilik İlkesinin Önemini ve Cumhuriyet

Yönetiminin Türk Toplumuna Sağladığı Faydaları

Kanıtlara Dayalı Olarak Açıklar.

• Bir Türk Vatandaşı Olarak Cumhuriyetin Türk

Milletine Kazandırdığı Vatandaşlık Temel Hak

ve Sorumlulukları Bilincini Kazanır.

Ne Mutlu Türk’üm Diyene! (Milliyetçilik) ............... 171

• Atatürk’ün Millîyetçilik İlkesinden Yola Çıkarak

Millî Birlik ve Beraberliğin Önemine İnanır.

• Atatürk’ün “Türkiye Cumhuriyeti’ni Kuran Türkiye

Halkına Türk Milleti Denir.” Özdeyişinden Hareketle

“Ne Mutlu Türk’üm Diyene!” İfadesinin Anlam ve

Önemini Kavrar.

Halkçılık .......................................................................... 175

• Millî Egemenlik, Eşitlik, Adalet, Demokratik Hak

Kavramlarını Atatürkçü Düşünce Sistemi’ndeki

Halkçılık İlkesi ile İlişkilendirir.

Toplumda Devlet Desteği (Devletçilik) .................. 177

• Devletçilik İlkesinin Devlete Siyasi, Sosyal ve

Kültürel Alanda Yüklediği Görevleri Açıklar.

• Ulusal ve Uluslararası Faktörlerin Devletçilik

İlkesinin Benimsenmesindeki Etkisini

Değerlendirir.

Laiklik .............................................................................. 179

• Laiklik İlkesinin Devlet Yönetimi, Hukuk ve Eğitim

Sistemi ile Sosyal Alanda Meydana Getirdiği

Değişimlerden Yola Çıkarak Bu İlkenin Temel

Esaslarını Fark Eder.

Her Alanda Yenilik (İnkılapçılık) .............................. 183

• İnkılapçılık İlkesini, Türk Ulusunun Millî Kültür

Değerlerini Geliştirerek Çağdaşlaşmasının

Bir Aracı Olarak Kavrar.

İnkılapların Temel Dayanağı: En Büyük Eser .... 185

• Atatürk İlkelerinin Amaçları ve Ortak Özellikleri

Hakkında Çıkarımda Bulunur.

6

Tüm Dersler Keklik

• Atatürkçü Düşünce Sistemi’nden Yola Çıkarak

Atatürk İlke ve İnkılaplarını Oluşturan

Temel Esasları Belirler.

• Atatürk İlkelerinin Modern Türkiye’nin Kuruluşu

ve Gelişmesindeki Yerine ve Önemine İnanır.

Mazlum Milletler ........................................................... 189

• Türk Millî Mücadelesi’nin ve Atatürkçülüğün,

Bağımsızlık Savaşı Veren Mazlum Milletlere

Örnek Olduğunu Fark Eder.

Cumhuriyet Bize Emanet........................................... 191

• Atatürk İlke ve İnkılaplarına Sahip Çıkma ve

Devamlılığını Sağlama Konusunda

Kişisel Sorumluluk Alır.

06 ATATÜRK DÖNEMİ TÜRK DIŞ POLİTİKASI VE ATATÜRK’ÜN ÖLÜMÜ

Türk Dış Politikası ....................................................... 193

• Lozan Barış Antlaşması’nın Türk Dış Politikasının

Gelişimine Yaptığı Etkileri Değerlendirir.

• Atatürk Dönemi Türk Dış Politikasının Temel İlkelerini

ve Amaçlarını Analiz Ederek Türk Dış Politikası

Hakkında Çıkarımlarda Bulunur.

Hatay Türkiye’ye Katılıyor ......................................... 199

• Atatürk’ün Hatay’ı Ülkemize Katmak

Konusunda Yaptıklarını ve Bu Uğurda

Gösterdiği Özveriyi Fark Eder.

Atatürk Bizimle ............................................................. 201

• Atatürk’ün Ölümü Üzerine Yayımlanan Yazılı ve

Görsel Kanıtlardan Hareketle Onun Kişilik

Özellikleri ile Fikir ve Görüşlerinin Evrensel

Değerine İlişkin Çıkarımlarda Bulunur.

• Türk Milletinin Ulu Önderine Ebedî Bağlılığını ve

Minnet Duygusunu İfade Etmek Yönündeki

Çabalarını Fark Eder.

07 ATATÜRK’TEN SONRA TÜRKİYE:İKİNCİ DÜNYA SAVAŞI VE SONRASI

Yeni Bir Dünya Savaşı ............................................... 203

• İkinci Dünya Savaşı’nın Sebep, Süreç ve

Sonuçlarını Türkiye’ye Etkileri

Açısından Değerlendirir.

Demokrasi Yolunda Türkiye -İnsan Haklarıyla Vardır ............................................... 205

• Türkiye’de Çok Partili Siyasi Hayata Geçişi

Hızlandıran Gelişmeleri Demokrasinin Gerekleri

Açısından İnceler.

• 1945 Sonrası İnsan Hak ve Özgürlükleri ile

Demokratik Anlayışın Gelişimine Yönelik

Uygulamalara Örnek

Soğuk Savaş Yılları ..................................................... 207

• Türkiye’nin Dünya Üzerindeki Konumunun

Öneminden Yola Çıkarak İkinci Dünya Savaşı

Sonrası Ülkeler Arası İlişkileri Değerlendirir.

Gelişen Türkiye ............................................................ 209

• İkinci Dünya Savaşı’ndan Sonra Türkiye’de

Meydana Gelen Toplumsal, Kültürel ve

Ekonomik Gelişmeleri Fark Eder.

Savaşta ve Barışta Türk Ordusu -Türkiye’ye Yönelik Tehditler .................................... 211

• Türk Silahlı Kuvvetlerinin Önemini ve

Görevlerini Kavrar.

• Türkiye Cumhuriyeti’nin Temel Niteliklerine

Yönelik İç ve Dış Tehditlere Karşı

Korunması Konusunda Duyarlı Olur.

SSCB Dağıldıktan Sonra ........................................... 213

• SSCB’nin Dağılmasının Dünyaya ve Ülkemize

Etkileri Konusunda Çıkarımlarda Bulunur.

Körfezde Savaş ............................................................ 215

• Körfez Savaşlarının Türkiye’ye Siyasi, Sosyal,

Askerî Ve Ekonomik Etkilerini Değerlendirir.

Bir Proje de Siz Yapın ................................................ 217

• Türkiye ve Yakın Çevresindeki Enerji Kaynaklarının

Siyasi ve Ekonomik Önemini Değerlendirir.

• Doğal Kaynaklardan Verimli Şekilde Yararlanmaya

Yönelik Projeleri Ülkemizin Kalkınma Politikaları

Çerçevesinde Değerlendirir.

Avrupa Birliği’ne Doğru ............................................. 219

• Türkiye-Avrupa Birliği İlişkilerini Tarihsel

Gelişimi Açısından Analiz Eder.

CEVAP ANAHTARLARI .............................................. 221

80

3.

ÜNİT

EY

a İs

tikla

l, Y

a Ö

lüm

!

Tüm Dersler Keklik

6. Maraş’ın işgali üzerine şehrin ileri gelenlerinden

Aşıkoğlu Hüseyin ile Fransız komutan arasında

şöyle bir konuşma geçmiştir:

Her gün ölmektense birgün ölmeyi yeğlerim. Bayrak için ölmek her Türk için şereftir.

Bir bez parçasından başka bir şey olmayan bu bayrak için dün bu kadar gürültü yaptınız. İstesem hepinizi yok edebilirdim. Yapmadım. Yarın top tüfek kullanırsam ne yaparsınız? Çoluk çocu-ğunuza acımıyor musunuz?

Aşıkoğlu Hüseyin Bey’in bayrak için söyle-

diği sözlerden yola çıkarak hangisi söylene-

bilir?

A) Maraş halkı işgale karşı çıkmıştır.

B) Millî Mücadele’de ilk işgal edilen yer

Maraş’tır.

C) Maraş, düşmana karşı sessiz kalmıştır.

D) Maraş halkı saltanata bağlı kalmıştır.

7. Maraş, Mondros Ateşkes Antlaşması’ndan ön-

ce İngilizler tarafından işgal edilmişti. Ardından

Fransızlara devredilmişti. Fransızlar şehri işgal

için gelirken yanlarında kendi askerî üniforma-

larını giydirdikleri Ermenileri getirmiştir.

Buna göre hangisi söylenemez?

A) Fransızların Ermenileri desteklediklerini

B) Bölgede birden fazla düşmanla mücadele

edildiğini

C) Ermenilerin bölgede çıkarları olduğunu

D) Ermenilerin bölgeden göç ettirildiğini

8. TBMM tarafından Urfa’ya “Şanlı”, Antep’e

“Gazi” ve Maraş’a “Kahraman” unvanı veril-

mesinin temel nedeni için;

I. Gösterdikleri kahramanca mücadele,

II. Düzenli orduya yaptıkları katkı,

III. TBMM’ye gönderdikleri milletvekilleri

hangisi ya da hangileri söylenebilir?

A) I, II ve III B) Yalnız II

C) Yalnız I D) II ve III

9. Maraş’ın Fransız ve Ermeniler tarafından iş-

gal edilmesi üzerine halk bu işgale karşı ör-

gütlenmeye başladı. 28 Kasım 1919’da Maraş

Kalesi’nden Türk bayrağının indirilmesi şehir-

de büyük tepkiyle karşılandı. Avukat Mehmet

Ali Bey, bir duyuru hazırladı ve şehrin değişik

yerlerine dağıttı. Bu bildiri de “Dedelerinin kan-

ları karşılığında fethettiğin kalenin burcundaki

al sancağın Fransızlar tarafından indirilmiştir.

Acaba sende bunun yerine koyacak bir damla

kan yok mu?” diyerek halkı bayrağın indirilme-

sine tepki göstermeye davet etti. Halk harekete

geçti. Kaledeki Türk bayrağı tekrar asıldı.

Verilen bilgiye göre hangisi söylenemez?

A) Maraş halkı işgallere sessiz kalmamıştır.

B) Halk vatansever duygularla harekete geç-

miştir.

C) Bayrak, bağımsızlık için çok önemlidir.

D) Şehirdeki direnişi düzenli ordu organize et-

miştir.

10. Güney Cephesi’ni işgal eden ilk devlet olan

İngilizler tarlada çalışan köylüleri tutuklamışlar,

halkın elinde gıda maddelerini kendi belirledik-

leri fiyattan zorla satın almışlar, şehirlerin resmî

binalarını zorla işgal etmişler ve ileri gelenleri

hiçbir neden öne sürmeksizin Mısır’a sürgüne

göndermişlerdir. Müslüman halkın elinden si-

lahları toplarken, kendileri ile iş birliği içerisinde

hareket eden Ermenilere silah dağıtmışlardır.

İngilizler bu davranışları ile;

I. İşgalleri kolaylaştırmak

II. Direniş yapılmasını önlemek

III. Türklerin haklarını korumak

IV. Barışı sağlamak

amaçlarından hangisini ya da hangilerini he-

deflemiş olabilir?

A) I ve II B) Yalnız IV

C) I, II ve III D) I ve III

Tüm Dersler Keklik

67

2.

ÜNİT

EM

illi U

yanış:

Yur

dum

uzun

İşg

alin

e Te

pki

ler

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Kazanım Soru Bankası

20Büyük Millet Meclisi İsyanlara Karşı

Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nun Çıkarılma

Gerekçelerini ve Uygulama Sürecini

Değerlendirir.

1. Millî Mücadele döneminde aşağıdaki geliş-

melerden hangisi olumsuz sonuçlara yol

açmıştır?

A) İstiklal Marşı’nın kabul edilmesi

B) Tekâlif-i Millîye Emirleri’nin kabul edilmesi

C) Kuvayımillîye’den düzenli orduya geçilmesi

D) TBMM’ye karşı isyanların çıkması

2. Millî Mücadele sürecinde yaşanan aşağıdaki

gelişmelerden hangisinin Millî Mücadele’nin

kazanılmasını geciktirdiği savunulabilir?

A) Amasya Görüşmeleri’nin yapılması

B) TBMM’ye karşı isyanların çıkması

C) TBMM’nin açılması

D) Misakımillî Kararları’nın kabul edilmesi

3. Hıyanet-i Vataniye Kanunu

Kabul Tarihî: 29 Nisan 1920

Madde 1: Ülkeyi yabancı devlet güçlerinden

kurtarmak ve saldırıları önlemek amacına yö-

nelik kurulan Büyük Millet Meclisine karşı dü-

şünce ve uygulamalarıyla veya yazdıkları ya-

zılar muhalefet ve bozgunculuk edenler vatan

haini sayılırlar.

Madde 2: Vatan hainliği yapanlar idam edilir.

Buna göre Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nun

çıkarılma nedeni hangisidir?

A) Ulusal egemenliği sağlamak

B) Son Osmanlı Mebusan Meclisini toplamak

C) İşgal kuvvetlerine karşı tek vücut olarak mü-

cadele etmek

D) Manda ve himayeyi kabul etmek

4. “İsyan dalgaları, Ankara’da karargâhımızın

duvarlarına kadar çarptı. Karargâhımızla şehir

arasındaki telefon ve telgraf hatlarını kesmeye

kadar varan kasıtlar karşısında kaldık.”

(Nutuk, s. 595)

Mustafa Kemal yukarıdaki cümlesini hangi

gelişmeden sonra söylemiş olabilir?

A) Son Osmanlı Mebusan Meclisi açılmadan

önce

B) Amasya Görüşmeleri’nden önce

C) TBMM’ye karşı düzenlenen isyanlardan

sonra

D) Erzurum Kongresi’nden sonra

5. Millî Mücadele sürecinde halkın aydınlatılma-

sına yönelik;

I. Anadolu Ajansı,

II. İrade-i Millîye,

III. Takvim-i Vekayı

hangisi ya da hangilerinin çıkarıldığı söyle-

nebilir?

A) Yalnız III B) Yalnız I

C) I ve II D) II ve III

6. TBMM’nin açılış hazırlıklarının yapıldığı dö-

nemde Damat Ferit Paşa, İtilaf Devletleri ta-

rafından tekrar sadrazamlığa getirildi. Damat

Ferit Paşa, Anadolu’daki Millî Mücadele’yi dur-

durmak için İngilizlerin de desteğini alarak ha-

rekete geçti. Şeyhülislam’dan Mustafa Kemal’i

ve Millî Mücadele’ye katılanları padişaha karşı

gösteren bir fetva aldı. Bu fetva Anadolu’nun

her yerine dağıtıldı. Ayrıca yerel ayaklanmalar

el altından desteklendi. Onların da sonuç ge-

tirmeyeceği anlaşılınca Kuvay-ı İnzibatiye adı

verilen bir ordu kurdu.

Bu gelişmeler aşağıdakilerden hangisini ge-

rekli kılmıştır?

A) Başkomutanlık Yasası’nın çıkarılmasını

B) Tekâlif-i Millîye Emirleri’nin yayımlanmasını

C) Düzenli orduya geçilmesini

D) Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nun çıkarılması-

nı

34

2.

ÜNİT

EM

illi U

yanış:

Yur

dum

uzun

İşg

alin

e Te

pki

ler

Tüm Dersler Keklik

7. “Biz hedefimizi belirlemeden genel seferberlik

ilan ettik, bu çok tehlikelidir. Başımızı bir tarafa

mı, yoksa birçok taraflara mı vuracağız belli de-

ğildir. Ben bu savaşı Almanların kazanacağın-

dan kesinlikle emin değilim.”

(Salih Bozok-Cemal Bozok,

Hep Atatürk’ün Yanında, s. 174)

Birinci Dünya Savaşı’nın İtilaf Devletleri’nin

galibiyeti ile sonuçlandığı düşünüldüğünde

Mustafa Kemal’in hangi kişilik özelliğini or-

taya çıkarmaktadır?

A) İleri görüşlülük B) Eğitimcilik

C) İnkılapçılık D) Çok yönlülük

8. Osmanlı Devleti, Birinci Dünya Savaşı uzayınca

asker ve malzeme yetersizliği yüzünden zor du-

rumda kaldı. Bulgaristan’ın savaştan çekilme-

siyle Osmanlı Devleti’nin Avusturya-Macaristan

İmparatorluğu ve Almanya ile bağlantısı kesil-

di. Bu yüzden ateşkes istemek zorunda kaldı.

Mondros Ateşkes Antlaşması imzalandı.

Yukarıda cevap hangi soruya verilmiş ola-

bilir?

A) Osmanlı Devleti, Birinci Dünya Savaşı’nın

sonunda hangi antlaşmayı imzalamıştır?

B) Osmanlı Devleti, Birinci Dünya Savaşı’ndan

neden çekilmiştir?

C) Osmanlı Devleti, Birinci Dünya Savaşı’na

nasıl girmiştir?

D) Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’nda

savaştığı cepheler hangileridir?

9. Birinci Dünya Savaşı öncesi Rusya’nın Osmanlı

üzerindeki planı Boğazları ele geçirerek sıcak

denizlere inmek, Osmanlı sınırlarında yaşayan

Ortodoksları kışkırtmaktı.

Buna göre Rusya ile ilgili hangisi söylene-

mez?

A) Azınlıkları kullanmak istemektedir.

B) Ekonomik çıkarları bulunmaktadır.

C) Sınırlarını genişletmeyi düşünmektedir.

D) İttifak Devletleri blokunda yer almıştır.

10. İttihat ve Terakki liderlerine göre Osmanlı Dev-

leti, Almanya’nın yanında savaşa girmelidir.

İtilaf Devletleri’ne nispetle ekonomik üstünlüğe

sahip Almanya’nın savaşı kaybedebileceği ihti-

malini hiç kimse düşünmek istemez. Almanya,

savaşı kazandığında Osmanlı Devleti de son

asırda kaybettiği toprakları geri alacaktır.

(Kâzım Karabekir, Birinci Cihan

Harbine Neden Girdik, s. 75-76)

Üçlü İtilaf Devletleri, ta Güney Amerika’ya kadar

her tarafta müttefikler arıyorlardı. Almanya’nın

müttefiki olan İtalya’yı ve Avusturya-Macaristan

ile antlaşma imzalamış olan Romanya’yı yan-

larına çekmek için her şeyi yapıyorlardı. Fakat

Osmanlı Devleti’ni ittifak dairesine almak için

herhangi bir teşebbüste bulunmamışlardı. Ak-

sine, Osmanlı Devleti’ni olayların dışında tutup

yalnız ve çaresiz bırakmak için gereken her şeyi

yaptılar.

(Sait Hâlim Paşa, Buhranlarımız ve

Son Eserleri, s. 293)

Yukarıda görüşler dikkate alındığında Os-

manlı Devleti’nin savaşa girişi ile ilgili han-

gisi söylenemez?

A) İtilaf Devletleri, Osmanlı Devleti’ni siyasî yal-

nızlığa itmeye çalışmışlardır.

B) Osmanlı Devleti, savaş öncesi kurulan blok-

larda yer almıştır.

C) Osmanlı Devleti yöneticileri savaşı Alman-

ya’nın kazanacağına inanmaktadır.

D) Osmanlı Devleti, savaşa girerek kaybettiği

toprakları geri almayı düşünmektedir.

11. ÜlkeBirinci Dünya Savaşı

Öncesi Planı

Fransa Ermenileri kışkırtarak nüfuz sahasını

genişletmeyi, yeni sömürgeler elde

etmeyi planlıyordu.

İngiltere Irak petrollerini ele geçirmeyi istiyor-

du.

Rusya Sıcak denizlere inme amacı güdü-

yordu.

Birinci Dünya Savaşı öncesi yukarıdaki dev-

letlerinin planlarının hangi devleti olumsuz

etkilemesi beklenir?

A) İtalya’yı B) Almanya’yı

C) Bulgaristan’ı D) Osmanlı’yı

Tüm Dersler Keklik

Kazanım Soru Bankası

7

1.

ÜNİT

EB

ir K

ahra

man

Doğ

uyor

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

01Bat›’ya Erken Aç›lan Kent: Selanik

Atatürk’ün Çocukluk Dönemini ve

Bu Dönemde İçinde Bulunduğu Toplumun

Sosyal ve Kültürel Yapısını Analiz Eder.

1. Sosyal Bilgiler Öğretmeni, T.C. İnkılap Tarihî ve

Atatürkçülük dersinde bir öğrencinin sorusuna,

“Şehir çok uluslu bir yapıya sahipti. Bu çok ulus-

lu yapı şehirde çok farklı dillerin, geleneklerin,

kültürlerin oluşmasını sağlamıştır. Aynı zaman-

da birçok gazete ve dergi yayımlandığı sırada

şehir farklı fikir akımlarının etkisindeydi.” ceva-

bını vermiştir.

Buna göre öğrenci, öğretmenine aşağıdaki

sorulardan hangisini sormuş olabilir?

Koray

Atatürk’ün askerlik mesleğini

seçmesinde sosyal çevrenin nasıl

bir etkisi olmuştur?

Mira

Atatürk’ün eğitim hayatı ile ilgili

olay ve olgular nelerdir?

Burak

Atatürk’ün çocukluk dönemini ge-

çirdiği Selanik’in sosyal ve kültü-

rel yapısı nasıldır?

Duru

Atatürk’ün liderlik özelliklerinin

ön plana çıkmasını sağlayan ge-

lişmeler nelerdir?

A) Burak B) Koray

C) Duru D) Mira

2. Atatürk’ün çocukluk dönemini geçirdiği

Selanik’in bazı özellikleri şunlardır:

I. Farklı insanlar bir arada yaşamaktadır.

II. Ticari olarak zengin bir şehirdir.

III. Gelişmiş bir limanı vardır.

IV. Çok sayıda din, gelenek vb. görülmektedir.

Bu bilgilerin “Sosyal” ve “Ekonomik” olarak

sınıflandırılması hangi seçenekte doğru ve-

rilmiştir?

Sosyal Ekonomik

A) I ve II II ve IV

B) II ve IV I ve III

C) II ve III I ve IV

D) I ve IV II ve III

3. “Selanik çok kültürlü bir yapıya sahiptir.” diyen

bir Sosyal bilgiler öğretmeni hangisini buna

kanıt olarak gösteremez?

A) Konuşulan dilleri

B) Farklı gelenekleri

C) Değişik dinî inanışları

D) Gelişmiş limanını

4. Mustafa Kemal’in doğduğu ve yaşadığı Se-

lanik’teki çok uluslu yapı, konuşulan dil,

inançlar, gelenek ve göreneklerin şehirde

hangisine doğrudan katkıda bulunduğu söy-

lenebilir?

A) Zengin bir kültürel yapının oluşmasına

B) Liman kenti olmasına

C) Ticari hayatın zenginleşmesine

D) Ordu merkezi olmasına

5. Mustafa’nın doğduğu ve 1896 yılına kadar kal-

dığı Selanik, Osmanlı Devleti’nin çok uluslu ya-

pısında değişik ırka ve dine mensup Osmanlı

halklarının yaşadığı bir şehirdi. Bir liman şeh-

ri olan Selanik, Avrupa ve İstanbul’u birbirine

bağlayan demir yollarına sahipti. Şehrin bu

özelliği Avrupa’da meydana gelen yeniliklerin

ve olayların takip edilmesini kolaylaştırıyordu.

Selanik’in kültürel hayatına hareketlilik katan bu

özellik, siyasi olarak bölgeyi zor durumda bıra-

kıyordu. Örneğin; Fransız İhtilali ile ortaya çıkan

millîyetçilik düşüncesi, farklı etnik grupların bir

arada yaşadığı bölge üzerinde yıkıcı etkilere

neden oldu.

Verilen bilgilere göre hangisi söylenemez?

A) Selanik’in çok uluslu olduğu

B) Selanik’te siyasi çatışmaların yaşandığı

C) Selanik’in ekonomik olarak geliştiği

D) Osmanlı Devleti’nden ilk ayrılan yerin Sela-

nik olduğu