TÁMOP 3.3.3-08/1-2009-0010„Karöltve” Integrációs közoktatási

referencia intézmény kialakítása hálózati együttműködés keretében a Csertán

Sándor Általános Iskola és Óvodában

NYITÓKONFERENCIA2010. április 9.

TÁMOP 3.3.3-08/1-2009-0010

A KOMPETENCIA ALAPÚ

TANÁRKÉPZÉS

DR. SIMON KATALIN

A tanárképzés rendszere

Hagyományos duális képzés

(főiskolai és egyetemi szintű)

egy ciklusú

kétszakos

Bolognai egységes képzés

(egyetemi szintű)

két ciklusú (alap- és mesterképzés)

egyetlen tanári mesterszak 2 szakterületi szakképzettséggel

Arányváltozások a tanárképzésben

Hagyományos 4, illetve 5 éves

képzés a szakmódszertan a

pedagógiai-pszichológiai-gyakorlati képzés része

egy hónapos tanítási gyakorlat

Bolognai 6+5 féléves képzés

a szakmódszertan a diszciplináris képzés része

féléves tanítási gyakorlat

Paradigmaváltás

Hagyományos Érettségi után kell

dönteni a tanári pálya választásáról

Ismeretközpontú oktatás

Bolognai Az alapképzés 2.

félévében kell dönteni a tanári pálya választásáról

Kompetencia alapú oktatás

TANÁRI KOMPETENCIÁK

A pedagógiai kompetenciák: a tudás, nézetek és ötvözetei, gyakorlati készségek

amelyek lehetővé teszik, hogy a pedagógus egy adott területen sikeresen elláthassa feladatát.

TANÁRI KOMPETENCIÁKSzakmai tudás

A tanulók, a tanulás és tanítás hatásmechanizmusainak kellő mélységű ismerete

Szaktudományi, műveltségterületi, tantárgyi és tantervi tudás

TANÁRI KOMPETENCIÁKSzakmai szerepvállalás és

elkötelezettség

A szakmai szerepek elfogadása és gyakorlása

Értékelkötelezettségek és szakmai attitűdök

TANÁRI KOMPETENCIÁKSzakmai képességek

A tanulók megismerése és a tanulócsoportok belső kapcsolatrendszerének feltárása

A tananyag szervezése és a tanítási folyamat tervezése

Az osztálytermi munka szervezése, a tanítás-tanulás és a nevelés módszereinek alkalmazása

Értékelési és ellenőrzési eljárások alkalmazása

A TANÁRI SZAK KÉPZÉSI CÉLJA

A tanár szakmai felkészültsége birtokában hivatásának gyakorlása során alkalmas:

1. A tanulói személyiség fejlesztésére2. Tanulói csoportok, közösségek alakulásának

segítésére, fejlesztésére3. A pedagógiai folyamat tervezésére4. A szaktudományi tudás felhasználásával a

tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztésére

A TANÁRI SZAK KÉPZÉSI CÉLJA

A tanár szakmai felkészültsége birtokában hivatásának gyakorlása során alkalmas:

5. Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztésére

6. A tanulási folyamat szervezésére és irányítására7. A pedagógiai értékelés változatos eszközeinek

alkalmazására8. Szakmai együttműködésre és kommunikációra9. Szakmai fejlődésben elkötelezettségre,

önművelésre

Köszönöm a figyelmet!