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Task 1WebquestIntrt culturelLintrt est essentiellement culturel. Il sagit pour les lves dapprofondir leurs connaissancessur des rgions du Royaume-Uni qui ont servi de contexte la TASK.Dans le mme temps, les lves seront amens transfrer les connaissances et les capacitsayant fait lobjet dun apprentissage dans la Task.

Activits orales : Meeting an alienIntrtMobiliser les connaissances et les capacits ayant fait lobjet dun apprentissageDvelopper la capacit sexprimer loral en continu ou en interaction

Fonctionnel : demander des renseignements, donner des renseignements Linguistique : utiliser le prsent simple et /ou le prtrit

structure interrogative et schma intonatif

En fonction du niveau vis et du niveau des lves, ces activits peuvent se drouler demanire diffrente. Voici quelques suggestions :

Niveau A2 :les lves peuvent rdiger les rponses puis travailler en interaction orale.

Niveau A2-B1 :on peut demander aux lves de sexprimer partir de notes rdiges.

Niveau B1 :

- on peut demander aux lves de sexprimer partir de notes organises sous forme deplan (rponses la question de lextraterrestre) ;

- lactivit dinteraction peut reposer sur des questions non prpares lavance en vuede dvelopper la capacit grer limprvu (un lve A est lextraterrestre et posedes questions sur les Irlandais et les cossais ; un lve B rpond).

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Task 2

WebquestLintrt est essentiellement un intrt culturel.

Tout en approfondissant leurs connaissances sur le Royaume-Uni, les lves dcouvriront unergion qui est rarement mentionne dans les manuels scolaires : le Pays de Galles.

Activits orales : DebatingLe niveau vis tant le niveau B1, les lves doivent tre capable de mobiliser leursconnaissances et leurs capacits avec un certain degr dautonomie.Les connaissances et les capacits mobilisables ayant fait lobjet dun apprentissage dans la Task,

lensemble des lves pourra participer cette activit inspire par le dbat citoyen (dont lesthmes doivent tre en accord avec le contenu culturel du programme), activit dinteraction

prconise en situation dapprentissage

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Task 3

WebquestCette Webquest sadresse des lves ayant atteint le niveau vis, savoir le niveau B2. De fait,ils doivent comprendre lintrt de la premire partie pour la mise en uvre de la deuxime

partie. Ceci nest pas vident premire vue. Le tri que les lves doivent effectuer parmi lesinformations quils ont recueillies dans la premire partie ncessite un degr de rflexion

susceptible dtre atteint en B2 : le Pays de Galles faisant partie de la Grande-Bretagne, les lvesdevront sappuyer sur les lments dinformation collects dans la premire colonne de la

premire partie et carter les informations concernant la rglementation des deux autres pays. Ilsdevront ensuite slectionner loffre qui convient le mieux leur situation personnelle (ge, lieu,

etc.).

Activits orales : Applying for a job

1. Production orale en continu

Le niveau vis tant le niveau B2, lobjectif vis est damener les lves vers lautonomie. Lesconnaissances et les capacits mobilisables ayant fait lobjet dun apprentissage dans la Task,lenseignant devra focaliser sur la mise en place de stratgies visant convaincre quelquun.

En fonction du niveau des lves, lenseignant pourra demander aux lves de prendre plus oumoins de notes sur les petites annonces et de les organiser sous forme de plan ou pas.

2. Interaction

a) Lcriture du questionnaire en lien avec un public vis obligera les lves se reprsenterla tche sur laquelle ils sont missionns avant de mobiliser les connaissances et lescapacits ncessaires. Tel est lobjectif de Tacticset tel est lobjectif essentiel de cette

activit.

b) Le professeur donnera aux lves jouant le rle de passagers les indications suivantes :

Passager 1

USA New York

Virgin Atlantic

Once a month

Traveling on business

Bad food

Passenger 2

France-Paris

Air FranceOnce a year

Tourism

Good food

Passenger 3

Scotland

Aberdeen

British Midland Airways

Twice a week

On business

No food

Passenger 4

South Africa

Cape town

British Airways

4 times a year

Visiting grand children

Good wine

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Task 4

WebquestLintrt est essentiellement un intrt culturel.Il sagira pour les lves, la fois dapprofondir les connaissances sur le Royaume-Uni et demobiliser les connaissances sur le Pays de Galles qui ont fait lobjet dun apprentissage. De fait,llve devra slectionner les bonnes informations en se rappelant que le Pays de Galles faitpartie du Royaume Uni !

Activits oralesLes activits de production orale et dinteraction visent la mobilisation des connaissanceslinguistiques (en particulier la phonologie) mais aussi des capacits pragmatiques etfonctionnelles : organisation des ides en vue de convaincre quelquun pour la production orale etchange des ides en vue darriver un accord pour linteraction.Notons que ces activits restent dans le mme contexte que celui de la Task, le monde duspectacle.

Tips for the teachers pour lactivit 3: The More London Free Festival,(http://www.timeout.com/london/around-

town/event/65145/more-london-free-festival-music) BBC proms (http://www.bbc.co.uk/proms) A horror film festival (http://www.frightfest.co.uk/)

CrosswordsFaire des mots croiss est toujours une activit qui plat aux lves. Cette activit peut trepropose la maison ou en classe pour lensemble des lves. Elle peut aussi tre propose deslves qui ont un niveau plus lev que dautres et qui ont fini les activits de classe avant lesautres.

ACROSS2. metal:harsh sounding rock music with a strong beat4. festival: a series of concerts held annually in the same place6. ticket: a piece of paper to enter a place9.audience: the spectators or listeners at a public event11.rock: a type of popular music with a strong loud beat12. performancean act of presenting a form of entertainment

DOWN1.classicaladjective used to qualify Mozart's music

3. line-upgroups of musicians performing at a concert4. fans: people who love a particular artist5. attendance: the number of people present at an event7. concert a musical performance given in public8.punkfast, loud, often offensive music from the late 1970s10.programme:a plan of activities

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Task 5

Webquest: Cultural Game: WHO AM I ?Malgr lapparente facilit de cette webquest, elle permet de familiariser les lves avec les

diffrents tats sous un aspect qui fait rarement lobjet dun apprentissage : leur gographie. Lessymboles (faune et flore) sont troitement lis aux conditions climatiques et plus largement lagographie de chaque tat. Ainsi les lves tofferont les connaissances mobilisables dans lecadre dactions quils auront mener en lien avec les tats-Unis.

Cette activit peut faire lobjet dune recherche laide du dictionnaire.Match one animal and one flower with each state.STATES: Missouri (MO) - Kansas (KS)- Oklahoma (OK) - Texas (TX) - Arizona (AZ) - NewMexico (NM) - California (Ca)ANIMALS: Ringtail, Grizzly bear, Buffalo (2), Longhorn, Black bear,FLOWERS: Rose, Yucca, White Hawthorn, Bluebonnet, Sun flower, Poppy, Violet, Saguaro

flowerSTATE Features I am (an animal)I am (a flower)

IL Flower I am either white or purple A violet

Animal I can run fast and jump rather high A deer

MO Flower I am white White HawthornAnimal I am very strong and can carry heavy loads. I am

stubborn too.A mule

KS Flower People can make oil with my seeds. A sunflowerAnimal Indians ate our meat but white men killed us by

the thousands.A buffalo

OK Flower You can prick your fingers when you cut me. A roseAnimal There were millions of us before the arrival of

white men.A buffalo

TX Flower I am a very delicate blue flower. A bluebonnetAnimal Cowboys make sure we dont get lost A Longhorn

NM Flower I need less water than most plants and I can growvery high.

A yucca

Animal I am a dangerous animal but children love me as atoy.

A black bear

AZ Flower You can see me in the deserts at the end of acactus branch.

Saguaro flower

Animal I am a nocturnal mammal of the raccoon family.People cant see me easily.

A ringtail

CA Flower I am red and the British wear me to celebrateWW1.

A poppy

Animal When I stand on two legs I am very tall. I amextremely dangerous too.

A grizzly bear

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Activits oralesLe niveau vis est le niveau B1. Les lves doivent tre capable de mobiliser leurs connaissanceset leur capacits avec un certain degr dautonomie. Les comptences orales sont mobilisesautour dun thme culturel : lhistoire des Amrindiens et des Afro-Amricains.Au cours de ces changes les lves pourront aussi mobiliser les connaissances lexicales et

grammaticales vues au cours de la Task. Il pourront sappuyer sur Reviewing ways and Meansp. 117 et 118 (comparaison, expression de lhabitude, lopposition, les modaux, etc.).

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Task 6

WebquestLe sport est aussi un dpassement de soi. Nous avons souhait que cette Task dont le niveau vis

est le niveau B2 dbouche sur une rflexion qui, tout en amenant les lves mobiliser lesconnaissances et les capacits qui ont fait lobjet dun apprentissage, les oblige avoir unerflexion philosophique sur le courage.Vu le niveau vis, les lves doivent avoir acquis une matrise linguistique suffisante pourapprhender des documents qui ont un certain niveau de complexit.

Activits oralesTout en amenant les lves mobiliser les connaissances et les capacits qui ont fait lobjet dunapprentissage tant sur le plan linguistique que pragmatique, ces activits ont galement unobjectif citoyen : prise de conscience des dangers de la conduite au volant. Pour autant, lobjectifculturel est galement trs prsent : cest un pays moins connu et moins tudi dans les manuels

que lAustralie .

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Task 7

WebquestLobjectif est essentiellement culturel. Aprs avoir dcouvert Jersey dans la Task, les lves vont

approfondir leurs connaissances sur des les britanniques peu connues. Par ailleurs, il nous asembl intressant de montrer aux lves la diffrence entre British Isles et BritishIslands . De plus, lhistoire des ces les est riche et leurs statuts politiques divers.

Activits oralesIl sagit dactivits de niveau A2 visant le niveau B1. En consquence, nous demandonsseulement aux lves de faire une prsentation orale de type informationnel baseessentiellement sur la restitution dinformations. Certains lves, qui ne pourront pas justifier leurchoix, pourront nanmoins sexprimer loral.

Mots croissLactivit crite WORD SEARCH est un moyen ludique pour amener les lves se remmorerle nom des les. Il sagit dun excellent exercice de mmorisation.Avec une classe de bon niveau, on peut supprimer le nom des les et les faire trouver par leslves. Dans ce cas il est recommand de donner des indices pour lIle dAnglesey et les lesScilly. Lle DAnglesey est dsormais associe au Prince William et sa femme Kate. Les lesScilly appartiennent au Duch de Cornouailles.

Solution :

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Task 8

WebquestLobjectif de cette webquest est la fois un objectif culturel et citoyen : la pollution des ocans

est dramatique pour lavenir de la plante. Il sagit de faire prendre conscience aux lves deleurs actes : jeter un sac ou un pneu dans la nature, cest alimenter ces les composes dedtritus ! Cette prise de conscience ncessitera la lecture de nombreux documents qui amnerontles lves mobiliser les connaissances culturelles et linguistiques ayant fait lobjet dunapprentissage dans la Task.

Activits oralesLes lves doivent utiliser les informations collectes tout au long de la Task 8 mais aussiutiliseront le texte STORM WATER (livre du professeur). On attend deux quils retracent lechemin dun dtritus jet dans la rue jusqu la mer, puis de la mer jusqu une des GarbageIslands .

Les lves devront mobiliser les connaissances et les capacits rpertories dans ReviewingWays and Means : expressing decrease and increase, expressing emphasis, le lexique, purposeclauses, etc.Au niveau des activits langagires de production orale et dinteraction proposes, nous avonschoisi des problmatiques qui amnent la mise en uvre de stratgies de niveaux B1/B1+.

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Task 9

WebquestCette Task est la dernire de Tactics; le niveau vis est B2. De ce fait, les connaissances et les

capacits qui ont fait lobjet dun apprentissage doivent tre suffisantes pour que les activits derception permettent dapprofondir une thmatique sous un angle socital. travers cettewebquest, cest galement une rflexion sur la mondialisation qui est mener : un rgimealimentaire doit aussi permettre de questionner la relation entre lhomme et son environnement.

Activits oralesLa capacit mobiliser est lie au degr de rflexion des utilisateurs des langues. Vu le niveauvis, les activits de production orale et dinteraction ainsi que les mots croiss doivent la foisamener les lves rflchir sur les connaissances et les capacits mobiliser pour atteindreles objectifs proposs. Nous avons volontairement mis toutes les adresses des sites ensemble

au dbut. Les lves devront chercher et slectionner les informations sans quon les guide.

Mots croissACROSS2. DAIRY:adjective used to refer to foods which are made from milk5. ADDICTIVE:describes food that you cannot stop eating once you have started7. SWEETS:small pieces of food made of sugar10. CANDY:American word for sweets12. PORTION:the amount of a particular food that is served to one person13. JUNK:used as an adjective, it refers to food that is unhealthy but is quick and easy to eat

DOWN1. CARBOHYDRATE:a substance found in foods such pasta. It supplies your body with heatand energy3. OBESITY:a condition in which someone is too fat4. CHOLESTEROL:a substance found in the body tissue which may cause heart diseases6. VITAMINS:natural substances found in food that are necessary to keep your body healthy7. SODA:fizzy non-alcoholic drink8.SUGAR: a sweet substance especially from sugar cane and sugar beet9.FIBRE:the parts of fruit, vegetables, and grains that your body cannot digest11. OIL:a smooth thick liquid produced from plants or animals that is used in cooking12. PROTEIN:a substance found in meat, cheese, fish or eggs, that is necessary for the body to

grow