Kutseõppeasutuste Kutseõppeasutuste sisehindamine sisehindamine

Sirje RekkorSirje RekkorTallinna ÜlikoolTallinna Ülikool

Kasvatusteaduste InstituutKasvatusteaduste InstituutKutsepedagoogika osakondKutsepedagoogika osakond

2

SisehindamineSisehindamine

�Sisehindamine on kõikehõlmav, süstemaatiline ja regulaarne organisatsiooni tegevuste ja tulemuste ülevaatus vastavalt täiuslikkuse mudelile.

��Sisehindamine hõlmab sisekontrolli ja Sisehindamine hõlmab sisekontrolli ja

enesehindamiseenesehindamise..

EnesehindamineEnesehindamine�� Enesehindamise protsessEnesehindamise protsess (EFQM mudelile (EFQM mudelile

põhinev) võimaldab organisatsioonil selgelt põhinev) võimaldab organisatsioonil selgelt välja tuua oma tugevad küljed ja välja tuua oma tugevad küljed ja valdkonnadvaldkonnad, kus on võimalik teha parendusi , kus on võimalik teha parendusi ning see lõpeb planeeritud ning see lõpeb planeeritud parendustegevustega, mille arengut parendustegevustega, mille arengut seejärel jälgitakse juhtimisotsuste seejärel jälgitakse juhtimisotsuste vastuvõtmisel. vastuvõtmisel.

3

Kooli sisehindamineKooli sisehindamine

� Sisehindamine on järjepidev ja süstemaatiline õppe- ja kasvatustegevuse ning juhtimise analüüs ja tulemuslikkuse hindamine õppeasutuse arenguks vajalike juhtimisotsuste vastuvõtmiseks.

� Sisehindamise kaudu tagatakse kooli järjepidevareng, selgitades välja kooli tugevused ning parendusvaldkonnad, hindamistulemustest lähtudes koostatakse arengukava ja tegevuskava.

Sisehindamise eesmärk Sisehindamise eesmärk

�� Saada tagasiside vabatahtlikule Saada tagasiside vabatahtlikule enesehindamisele. enesehindamisele.

�� Saada hinnang (ja/või tagasiside) Saada hinnang (ja/või tagasiside) kohustuslikule sisehindamiselekohustuslikule sisehindamisele

Sisehindamisest oodatav kasuSisehindamisest oodatav kasu

�� paraneb teadlikkus paraneb teadlikkus organisatsiooniorganisatsiooni (kooli) (kooli) juhtimissüsteemidest;juhtimissüsteemidest;

�� paraneb tegevuste planeerimise paraneb tegevuste planeerimise fokuseeritus ja strateegilisus;fokuseeritus ja strateegilisus;

�� paraneb kooli kui organisatsiooni paraneb kooli kui organisatsiooni tulemuslikkus töötajate kaasatuse ja tulemuslikkus töötajate kaasatuse ja pühendumuse suurenemise kaudu.pühendumuse suurenemise kaudu.

Kutseõppeasutuse sisehindamineKutseõppeasutuse sisehindamine

�� Sisehindamise sisuks on suunata Sisehindamise sisuks on suunata kutseõppeasutustkutseõppeasutust riigi poolt määratletud riigi poolt määratletud valdkondades oma tegevusi ja tulemusi hindama valdkondades oma tegevusi ja tulemusi hindama ning edasises tegevuses keskenduma ilmnenud ning edasises tegevuses keskenduma ilmnenud parendusvaldkondadele ja tugevuste parendusvaldkondadele ja tugevuste säilitamisele. säilitamisele.

�� Sisehindamine keskendub kolme eelmise Sisehindamine keskendub kolme eelmise õppeaasta parendustegevustele ja tugevuste õppeaasta parendustegevustele ja tugevuste säilitamiselesäilitamisele. .

�� Kutseõppeasutuse sisehindamist reguleerib Kutseõppeasutuse sisehindamist reguleerib Kutseõpeasutuse seadus (par 27).Kutseõpeasutuse seadus (par 27).

Kutseõppeasutuse seadusKutseõppeasutuse seadus�� 4.4. peatükk. KOOLIpeatükk. KOOLI SISEHINDAMINE JA KOOLI NÕUSTAMINE SISEHINDAMINE JA KOOLI NÕUSTAMINE

SISEHINDAMISESISEHINDAMISE KÜSIMUSTESKÜSIMUSTES[[RT I 2006, 32, 246RT I 2006, 32, 246 –– jõust. 1.09.2006] jõust. 1.09.2006] �� § 27§ 2722. Kooli sisehindamine. Kooli sisehindamine

(1) Koolis viiakse läbi sisehindamist. Sisehindamine on p(1) Koolis viiakse läbi sisehindamist. Sisehindamine on pidev idev protsess, mille eesmärk on tagada õpilaste arengut toetavad protsess, mille eesmärk on tagada õpilaste arengut toetavad tingimused ja kooli järjepidev areng, selgitades välja kooli tugtingimused ja kooli järjepidev areng, selgitades välja kooli tugevused evused ning parendusvaldkonnad, millest lähtuvalt koostatakse käesolevaning parendusvaldkonnad, millest lähtuvalt koostatakse käesolevaseaduse § 4seaduse § 422 lõike 2 punktis 2 nimetatud arengukava tegevuskava. lõike 2 punktis 2 nimetatud arengukava tegevuskava. Nimetatud eesmärgist lähtuvalt analüüsitakse kooli sisehindamiseNimetatud eesmärgist lähtuvalt analüüsitakse kooli sisehindamisel l õppeõppe-- ja kasvatustegevust ja juhtimist ning hinnatakse nende ja kasvatustegevust ja juhtimist ning hinnatakse nende tulemuslikkust. tulemuslikkust.

(2) Kooli sisehindamise läbiviimise korra kehtestab kool(2) Kooli sisehindamise läbiviimise korra kehtestab kooli direktor. i direktor. (3) (3) Kool koostab sisehindamise aruande vähemalt üks kord kolme Kool koostab sisehindamise aruande vähemalt üks kord kolme

õppeaasta jooksulõppeaasta jooksul. Aruandes tuuakse välja kooli tegevuse . Aruandes tuuakse välja kooli tegevuse tugevused ja parendusvaldkonnad. Sisehindamise aruanne tugevused ja parendusvaldkonnad. Sisehindamise aruanne kooskõlastatakse kooli nõukoguga ja kooli pidajaga ning aruande kooskõlastatakse kooli nõukoguga ja kooli pidajaga ning aruande kinnitab kooli direktor. kinnitab kooli direktor.

SisehindamineSisehindamine

Allikas: Erkki Piisang

Kooli ja koolieelse lasteasutuse nõustamise Kooli ja koolieelse lasteasutuse nõustamise

tingimused ja kord sisehindamise küsimustestingimused ja kord sisehindamise küsimustesHaridusHaridus-- ja teadusministri 13.ja teadusministri 13. augusti 2009.augusti 2009. a määrus nra määrus nr 6262

�� Sisehindamise aruandeSisehindamise aruande koostamisel lähtub koostamisel lähtub õppeasutus tegevusnäitajatestõppeasutus tegevusnäitajatest, mis on , mis on kättesaadavad Eesti Hariduse kättesaadavad Eesti Hariduse Infosüsteemi Infosüsteemi (EHIS)(EHIS) kaudukaudu ja järgmistest ja järgmistest hindamiskriteeriumidest:hindamiskriteeriumidest:

�� eestvedamine ja juhtimine, sealhulgas strateegiline eestvedamine ja juhtimine, sealhulgas strateegiline juhtimine...juhtimine...

�� personalijuhtimine, sealhulgas personalivajaduse personalijuhtimine, sealhulgas personalivajaduse hindamine...hindamine...

�� koostöö huvigruppidega, sealhulgas koostöö koostöö huvigruppidega, sealhulgas koostöö kavandamine...kavandamine...

�� ressursside juhtimine... ressursside juhtimine... �� õppeõppe-- ja kasvatusprotsess...ja kasvatusprotsess...

EHISEHIS

Allikas: Erkki Piisang

Lihtsustatud sisehindamise Lihtsustatud sisehindamise skeemskeem

Eestvedamine ja strateegiline juhtimine

Allikas: Erkki Piisang

Põhikriteeriumid (Põhikriteeriumid (nönö tähtsad asjad) õppetähtsad asjad) õppe--

kasvatustööle hinnangu andmiselkasvatustööle hinnangu andmisel

Allikas: Erkki Piisang

Põhikriteeriumid (Põhikriteeriumid (nönö tähtsad asjad) õppetähtsad asjad) õppe--

kasvatustööle hinnangu andmiselkasvatustööle hinnangu andmisel

Allikas: Erkki Piisang

Õppeasutuse tulemuslikkusÕppeasutuse tulemuslikkus

Allikas: Erkki Piisang

Seosed sisehindamise ja riikliku tunnustamise Seosed sisehindamise ja riikliku tunnustamise vahelvahel

Allikas: Erkki Piisang

Kasutatud allikadKasutatud allikad

�� Kooli ja koolieelse lasteasutuse nõustamise Kooli ja koolieelse lasteasutuse nõustamise

tingimused ja kord sisehindamise küsimustes. tingimused ja kord sisehindamise küsimustes.

HaridusHaridus-- ja teadusministri 13.ja teadusministri 13. augusti 2009.augusti 2009. a määrus a määrus nrnr 6262

�� Kutseõppeasutuse seadus (Kutseõppeasutuse seadus (RT I 2006, 32, 246RT I 2006, 32, 246))

�� Nikkainen, P. Lyytinen, H. (2005). Õppiv kool ja Nikkainen, P. Lyytinen, H. (2005). Õppiv kool ja enesehindamine. Tallinn:El Paradisoenesehindamine. Tallinn:El Paradiso

�� Oakland, J.S. (2006).Terviklik kvaliteedijuhtimine. Oakland, J.S. (2006).Terviklik kvaliteedijuhtimine. Teooria ja praktika. Tallinn: Külim.Teooria ja praktika. Tallinn: Külim.

�� Sisehindamise käsiraamat kutseõppeasutustele Sisehindamise käsiraamat kutseõppeasutustele httphttp://www.hm.ee/index.php?045135://www.hm.ee/index.php?045135

�� Õppeasutuse sisehindamine. Õppeasutuse sisehindamine. http://www.hm.ee/index.php?045135http://www.hm.ee/index.php?045135