O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão) - 8 de Dezembro de 2009 A Formanda: Susana Frikh

(IGE)

MODELO RBE PARA A AUTO-

AVALIAÇÃO DA BE

Campos de análise Tópicos descritores dos campos de

análise Domínio/subdomínio

1. Contexto e caracterização geral da Escola

1.1. Contexto físico e social 1.2. Dimensão e condições físicas da escola 1.3. Caracterização da população discente

D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento. A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. D1.1.Integração da BE na escola/ Agrupamento D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores. D.2.4 Resposta dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE.

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1.4. Pessoal docente 1.5. Pessoal não docente

C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dpos alunos D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento. D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento. D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento. C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/EE em torno da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola. C.2.5. Abertura da biblioteca à comunidade.

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1.6. Recursos financeiros

D.3.1 necessidades curriculares

Planeamento/ gestão da colecção de acordo

com a inventariação das e dos utilizadores da

escola /agrupamento.

2. O Projecto Educativo

2.1. Prioridades e objectivos

B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola /agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola - Os recursos e serviços da BE respondem às metas e estratégias definidas no projecto educativo

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2.2. Estratégias e planos de acção

D.1.1 Integração/acção da BE na escola - O plano de desenvolvimento da BE acompanha o projecto educativo

3. A organização e gestão da escola

3.1. Estruturas de gestão

A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento D.1.2 Articulação entre a BE e as demais estruturas de coordenação educativa

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3.2. Gestão Pedagógica

3.3. Procedimento de auto-avaliação

institucional

D.3.6. Gestão cooperativa da colecção A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos (SAE) A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos D.1.4 Avaliação da BE na Escola /agrupamento.

5. Clima e ambiente educativos

5.1. Disciplina e comportamento cívico

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida

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5.2. Motivação e empenho

A.1.2 Parceria da BE com os docentes

responsáveis pelas áreas curriculares não

disciplinares (ACND) da escola/agrupamento.

A.1.3 Articulação da BE com os docentes

responsáveis pelos serviços de apoios

especializados e educativos (SAE) da escola

/agrupamento.

A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da

Educação (PTE) e a outros programas e

projectos curriculares de acção, inovação

pedagógica e formação existentes na

escola/agrupamento.

A.1.6 Colaboração da BE com os docentes

na concretização das actividades curriculares

desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por

base os seus recursos.

C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento

de métodos de trabalho e de estudo

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autónomos.

A.2.1 Organização de actividades de

formação de utilizadores na escola

/agrupamento.

6. Resultados

6.1. Resultados académicos

A.2.2 Promoção do ensino em contexto de

competências de informação da

escola/agrupamento.

A.2.3 Promoção do ensino em contexto de

competências tecnológicas e digitais na

escola/agrupamento.

A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos no âmbito da leitura e da literacia

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6.2. Resultados sociais da educação

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida