Soma dos angulos internosprojeto
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E.M.PROFª.GONÇALINA FAUSTINA DE OLIVEIRAPROFº: CLAUDINEI F. DA SILVA
ANO: 8º TURMAS: C E D PERÍODO: VESPERTINO
COMPONENTE CURRICULAR: GEOMETRIASOMA DOS ÂNGULOS
INTERNOS DE UM TRIÂNGULO
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PROPOSTA DE TRABALHO
• OBJETIVO: DETERMINAR A SOMA DOS ÂNGULOS INTERNO DE UM TRIÂNGULO QUALQUER.
• CONTEÚDO: • SOMA DOS ÂNGULOS INTERNO DE UM
TRIÂNGULO ;• ÂNGULO DE MEIA VOLTA;• PROPRIEDADES DAS RETAS PARALELAS
CORTADAS POR UMA TRANSVERSAL.
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METODOLOGIA
• 1º MOMENTO: OS ALUNOS RECEBERAM UMA FOLHA DE PAPEL QUADRICULADO(MALHA), E DEVERIAM CONSTRUIR NELA UM TRIÂNGULO QUALQUER.
• 2º MOMENTO: DEVERIAM MARCAR OS TRÊS ÂNGULOS INTERNOS DO TRIÃNGULO, E IDENTIFICÁ-LOS.
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• 3º MOMENTO: NESTA ETAPA ELES DEVERIAM RECORTAR O PAPEL, DEIXANDO APENAS O TRIÂNGULO, PARA EM SEGUIDA, CORTAR O TRIÂNGULO EM 3 PARTES, SEPARANDO OS SEUS ÂNGULOS.
• 4º MOMENTO: ELES DEVERIAM JUNTAR OS TRÊS ÂNGULOS CORTADOS E OBSERVAR QUE ÂNGULO FORMARIA.
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• 5º MOMENTO: COLAR O ÂNGULO FORMADO NO CADERNO, APÓS TER OBSERVADO QUE NUM TRIÂNGULO OS TRÊS ÂNGULOS JUNTOS FORMAM UM ÂNGULO DE 180°.
• RECURSOS: • MALHA QUADRICULADA,• RÉGUA, TRANSFERIDOR, TESOURA, COLA,
MÁQUINA DIGITAL, LÁPIS, CANETA, BORRACHA.
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AVALIAÇÃO
• - DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES;• - PARTICIPAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO EM GRUPO;• - ANÁLISE DA OBSERVAÇÃO PELO GRUPO;• - CONCLUSÃO OBSERVADA;
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CONCLUSÃO
• A ATIVIDADE FOI MUITO PRODUTIVA. OS ALUNOS ESTAVAM CURIOSOS PORQUE FAZER CADA UM O SEU TRIÂNGULO, COMO SE FOSSE SER UMA DAQUELAS AULAS "CHATAS".
• MAS AO PERCEBEREM QUE FOI PEDIDO A ELES PARA MARCAR OS ÂNGULOS INTERNOS , PINTANDO-OS, DE MODO A IDENTIFICÁ-LOS FICARAM CURIOSOS, PARA SABER O PORQUÊ DISTO.
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• ELES FIZERAM TUDO CONFORME FOI PEDIDO, NOTOU-SE UM MOMENTO DE PRODUÇÃO POR TODOS, OU SEJA, TODOS ESTAVAM FAZENDO A ATIVIDADE.
• UMA DAS ANÁLISES FEITA É QUE EM UMA DAS TURMAS, OS ALUNOS CORTARAM OS SEPARARAM OS ÂNGULOS ANTES DE TIRAR AS BORDAS DO PAPEL, O QUE TORNOU MAIS COMPLICADO TIRAR AS BORDAS DEPOIS, FATO QUE , ALGUNS ALUNOS TIVERAM QUE REFAZER SEUS TRABALHOS.
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• OUTRO FATO INTERESSANTE, É QUE ALGUNS ALUNOS AINDA TINHAM DIFICULDADE DE JUNTAR OS ÂNGULOS, EM CONTRAPARTIDA OUTROS JÁ IDENTIFICARAM NA HORA QUE JUNTANDO OS TRÊS ÂNGULOS FORMARIA 180°.
• PARA FINALIZAR MOSTREI, DE UMA FORMA BREVE, A MESMA FÓRMULA, MAS USANDO PROPRIEDADES DE ÂNGULOS CORRESPONDENTES, ALTERNOS, COLATERAIS E SUPLEMENTARES.