SMBH_Aarsplan2014_15

Soria Moria BarnehagerÅrsplan 2014-2015

-en eventyrlig reise-

Soria Moria- en eventyrlig reise

Visjon

Tidlig innsats som begrep er svært ofte brukt blant politikerne våre og fagfolk. På alle måter høres det både fornuftig og riktig ut; Forebyggende arbeid!

Vi som jobber ute i barnehagesektoren trenger rammer, kunnskap, kompetanse og evne og vilje til nettopp og «å se» de barna som trenger tidlig innsats. Vi skal iverksette ulike tiltak, både spesielle og allmennpedagogiske. Samtidig er det slik at alle barn trenger et godt allmennpedagogisk tilbud for å dra nytte av barnehagen. Barnehagen som velferd-sordning skal og kan, bidra til sosial utjevning og skape et trygt og bærekraftig samfunn. Dersom vi klarer å gi barna god omsorg og gode lærings- og utviklingsmuligheter, kan vi være med på å bidra til at enkeltmenneske får et bedre liv og et godt grunnlag for delta-gelse i framtidens samfunn.

Når jeg tenker et «bedre liv» for enkeltmenneske, tenker jeg umiddelbart på helse. Verdens Helseorganisasjon definerer helse slik: «Helse er en tilstand av fullstendig psykisk, fysisk og sosialt velvære, og ikke bare fravær av sykdom.» - WHO 1949

Vi har lenge hatt kunnskap om og fokus på ernæring, fysisk aktivitet og betydningen dette har for barns helse og livskvalitet. Slik jeg ser det blir det viktig fremover å øke kunnskapen og kompetansen innen psykisk helse både for de barna som trenger det spesielt, men også for alle barn generelt.

Barnehagen har en unik mulighet til å forebygge og utjevne forskjeller. Både for å gi en-keltmennesket/barnet et bedre grunnlag for å mestre «selve livet» i medgang og motgang, og å gi barn høy livskvalitet her og nå. Samtidig kan en spare samfunnet for kostnaden når barn og unge får psykiske lidelser som kunne vært forhindret med forebygging og tidlig innsats.

Det hjelper med kunnskap, det hjelper å forstå. Det hjelper å lære om barns normale utvikling og forstå hvor på veien det gikk galt. Ny kunnskap bidrar til økt forståelse og forstand, og åpner opp for framgang og utvikling.

Studier og forskning tyder på at forekomsten av psykiske problemer er like høy i den yngste aldersgruppen som hos eldre. Dette må barnehagen, foreldre og fagfeltet ta på alvor. Det er altså ikke uten videre slik at hvis vi bare venter og ser, så vil vanskene gå over etter hvert som barnet utvikler seg. Hos de yngste barna kommer symptomer på psykiske vansker ofte til utrykk gjennom for-styrrelser i reguleringen av de grunnleggende behov som søvn, matinntak og regulering av adferd og følelser.

Tidlig innsats!

Barnehager er en sentral del av veldig mange små barns liv. Følelser er en del av det vi jobber med når vi jobber med sosial kompetanse. Personalet i barnehagen skal bidra til at barna lærer å håndtere og regulere sine følelser, gjenkjenne andres følelser, og utvikle em-pati og eller knytte relasjoner til andre over tid. Når dette er målet, må vi voksne bruke mye tid på å drøfte hvordan vi tar i mot og svarer på barns ulike føles utrykk.

For å styrke barns psykiske helse og utøve tidlig innsats vil et av de viktigste politiske gre-pene være:

* Å sikre høy kvalitet i barnehagen slik at vi kan skape et miljø preget av tilstrekkelige ressurser og kompetanse hos personalet, for å yte adekvat stimulering og sensitiv omsorg.

* De voksnes kompetanse og relasjoner til barna er den avgjørende faktoren som skaper gode eller dårlige barnehager. Mye annet er også viktig, som pedagogisk innhold, sunn mat og ernæring, leker og materiell, inne- og utemiljø osv. Men ingenting er så viktig som de voksnes evne til å inngå i positive, senestive samspill med barna, evnen til å se hele barnet og ha raushet og godhet for deres behov. Vi må skape et miljø for trygghet og tilhørighet, likeverd, respekt, glede, ydmykhet, kjærlighet, frihet og fred.

Vi streber alle etter å dekke våre grunnleggende behov, som fremdeles er de samme; be-hovet for å høre til, å bli sett og hørt, tatt på alvor, det er behovet for omsorg og litt kjærlighet. Det er det bare mellommenneskelige relasjoner som kan gi.

Vi må skille mellom hva som er viktig og hva som er mindre viktig. Bare på denne måten kan vi få plass til det som har betydning for barns psykiske og fysiske helse. Det vi legger inn av blant annet omsorg, trøst, tilstedeværelse, ømhet, glede og latter, gjenspeiles i psykisk helse, mestring og trivsel hos barna. Da er det avgjørende at vi har evne og vilje til å se barna og hva de trenger, og til å gi dem det. Vi må også ha vilje og evne til å reflektere over og utvikle oss videre som omsorgspersoner, som bidrar til bedre folkehelse både her og nå, og på sikt. Her har vi alle et stort ansvar både som foreldre og profesjonelle omsorgsgivere.

Utallige ganger i løpet av dagen står vi overfor valgene:

* Vi kan bygge opp eller rive ned* Vi kan styrke eller svekke* Vi kan gjøre bevisste og riktige valg* Være oss bevisst at vi lærer bort så mye mer enn et fag* Vi kan åpne sinn og hjerter* Vi former liv

Bli med å forme alle barns liv til «et eventyrlig liv». «Et eventyrlig liv» er tidlig innsats i praksis.

Velkommen til et nytt barnehageår i Soria Moria barnehagene!

Daglig leder/eierLinda Øygarden

I naturskjønne omgivelser ligger barnehagen på Eydehavn som har to bygninger. Bak Eydehavn skole ligger “hovedhuset” hvor de største bar-na holder til. Barna drar ofte på turer i skogen som ligger i barnehagens nærområde. Når Trolla er på tur kalles de Vetter. Tussene (0-2 års grup-pa) holder til på Gartha i sitt eget hus som ligger i landlige omgivelser inne i skogen.

Det spesielle med barnehagen på Eydehavn er ” huset i skogen”, nærhet-en til naturen og den roen dette gir samt hvordan barnehagen bruker naturens ressurser. På Eydehavn har de flere typer husdyr og de har spesiell kompetanse på dyr og dyrehold. Barnehagen ligger ved siden av skolen. De minste barna, Tussene, har eget ”Tussehus” med egen flott hage på Gartha bare 700 m. fra hovedhuset. I løpet av dette barne-hageåret satser vi på å slå sammen begge husene og bygge ut og utvide på hovedhuset.

Barnehagen er godkjent for 61.5 barn fordelt på ulike grupper: Vetter, Troll, Småtroll og Tusser

Åpningstid: 6.30-17.00Telefon: 37 01 5595Telefon styrer: 951 25 757

Det spesielle i Arendal er at barnehagen har egen barnehagebuss med alle fasiliteter som gjør oss mobile og muligheter til å ha fokus på ute-liv og friluftsliv selv om vi ikke har uteområdet rett på utsiden av døren. Barnehagen ligger nær sentrum og har derfor også muligheten til å følge med på det som skjer, bruke biblioteket, kulturhuset osv. Beliggenheten barnehagen har ute på brygge kanten på Rådhusbrygga er også spesiell og gir oss kontakt med sjøen og en nydelig utsikt. Vi jobber med utvidelse av barnehagene fra 1.8.2014.

Barnehagen er godkjent for 54 barn fordelt på ulike grupper: Vetter, Troll, Småtroll og Tusser.


Eydehavn Arendal

I Helsvika på Hisøya ligger Soria Moria barnehage Hisøy med sjøutsikt og stort uteområde. Hisøya består av to hus; Huset ved sjøen og Huset på toppen.

Det spesielle med barnehagene på Hisøy er den flotte utsikten og nærhet-en dette gir til sjøen og dens ressurser. Barnehagen har båt som også gir mulighet til å utforske sjøen nærmere. I tillegg har barnehagen et salt-vannsakvariet der de kan studere det de finner på turene til sjøen litt nær-mere. På Hisøy har de eget keramikk verksted som gir unike muligheter til å jobbe med keramikk der barna kan følge hele prosessen fra bløt leire til ferdiglaget keramikk.

På Hisøy har vi kaniner og hønsegård, og vi har eget keramikk- og snek-kerverksted.

Barnehagen er godkjent for 125 barn, fordelt på ulike grupper: Vetter, Troll, Småtroll og Tusser.


Det spesielle med barnehagen på Longum er beliggenheten. Barneha-gen ligger i rolige omgivelser i skogkanten samtidig sentralt ved E18 og gir muligheter til friluftsliv, flere faste turbaser i nærmiljøet og til å bruke de ressurser naturen byr på. Fysisk aktivitet er et sentralt fagområde som flettes inn i bruken av naturen. I barnehagens nærmiljø ligger en badestrand som barna benytter seg av særlig vår og sommer.

Barnehagen er godkjent for 53,5 barn fordelt på ulike grupper: Vetter, Troll, Småtroll og Tusser


Alle Barnehagene har tilgang til buss og båt. Vi jobber og samarbeider på tvers av barnehagene. Slik får alle tilgang til de ulike ressursene hver enkelt barnehage innehar.

LongumHisøya

Personalet

Eydehavn Arendal

Eier og daglig lederLinda D. Øygarden

Eier og koordinatorBjørn IngeØygarden

Styrer ArendalElin G.Skjulestad

StyrerEydehavnAnne G.Halberg

FagarbeiderIdun Æsøy

FagarbeiderGunnvor Tønnessen

AssistentIngrid Sell

Ped.LederMartin Aslaksen

Ped.LederStine-Iren Bjornes Christensen

Ped.LederStineThygesen

Ped.LederSteffen Årstad Høyland

StyrerassistentIngeborg Evensen

Ped.LederHelene Tveit

AssistentAnne LiseHenriksen

AssistentThereseBrattland

Ped.lederBente Andersen

Ped.Leder/ Barnev.ped.Monica Nyhagen

AssistentHilde Shahriari

AssistentNina Maria Schive

FagarbeiderAnne Vedal

FagarbeiderEllen Solbergsengen

PermisjonInga Lauvland

Ped.Leder Sonia Thorbjørnsen

Styrerassist-entTone Merete Hjelmseth

SykepleierCamilla Arff

Ped.Leder Stine Andersen

Fagarb./VOBritt B. Jacobsen

Assistent/VOKristin Johanssen

AssistentTrine Westvik

Barneverns-pedagogBjørunnArnesen

Assistent Eli Ann Aasbø

Assistent Maria Langfeldt Andersen

Ped.LederTherese Ravnå Evensen

AssistentRitaGundersen

Assistent/VOEiriStene

AssistentElisabeth Johnsen

Ped.LederMalene Hermansen Lysell

Ped.LederMarte Bjelkemyr

FagarbeiderKristin Trondal

AssistentBjørn Harald Solbergsengen

AssistentMarit Arnesen

AssistentHelgaLunde

Ped.Leder Vetle Danielsen

Permisjon Elisabeth Fjeldsbø

Hisøya Longum

Styrer LongumEli AnnTønnesen

HR LederMargeritBerg

Styrer HisøyConnieBrådland

ØkonomisjefIngalill Andersen

Ped.LederRønnaug Heggelund

AssistentAnn Lisbeth Røed

PermisjonLeneOttersland

Ped.LederSiljeHurv

AssistentNina Møllerstuen

FagarbeiderKirsten Grøsle Skotkjerra

AssistentLise Heggland

Ped.LederEli Nilsen

AssistentElin Kristin Pedersen

FagarbeiderJarle Skyggedal

Assistent Kristine Lynghaug

Styrerass. Grete Mortensen

Ped.LederVivian Skåli

SykepleierMonica Homme

Styrerass.Lene Kristin Amundsen

Ped.lederJeanettBrimsøe

Assistent / VONina Stene

Ped.lederAnne GreteVefal

Ped.LederCathrine Salomonsen

FagarbeiderIngvild Nordheim

Ass./RenholdSuphin Thaoya Dale

Gartner AssistentElin MosandDale

FagarbeiderMaria Ottersland

FagarbeiderAnnette Sol-berg Jacopsen

AssistentAudhild Richter

Ass./Ren-holder Phenphak Wilertram

IKT-ansvarlig- alle barnehagerAlexander Dagestad

Ped.LederAnne Jorunn Øyna

AssistentIngvill Pettersenll

PermisjonMerethe R. Kjendlie

Ped.Leder Henriette Sveum

Ped.LederVigdisLennström

Kontormed./Assistent Kristin Bugge Søyland

Ped.LederJan Lewi Evensen

FagarbeiderJeanette Andersen

AssistentLine Levinsen

AssistentElin Mortensen

Ped.LederMarita Olsen Skyggedal

Ped.LederLise-HelénFagerbakke

PedagogEwa Pawlos-Furlepa

Prosjektarbeid Tema i år: Nærmiljø og Samfunn

«Dannelse begynner hjemme hos oss selv og beskriver en reise ut i verden, ut i det ukjente og fremmede og tilbake igjen» (Gustavsson 2001, s.32).

Både konkret og metaforisk inneholder et liv mange reiser. Den eventyrlige reisen i Soria Moria er en reise der man begynner et sted og skal til et annet. Underveis tar man med seg erfaringer, historie, arv og lærdom som man fyller sekken med og tar med seg videre.

Fagområdet Nærmiljø og Samfunn viser til barns tilknytning og forankring i sam-funnet. Rammeplanen pålegger oss å la barns medvirkning komme tydelig frem i barnehagens indre liv. Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor barnehagene med nysgjerrighet og tillit.

Det å få kunnskap om og føle tilhørighet til nærmiljøet er en del av dannelsespros-essen. Det handler om å bli seg selv i et samspill med andre og de fysiske omgiv-elsene. Finne likheter og ulikheter med de andre, og ha kunnskap om hva og hvor du kommer fra, for å kunne bli trygg på egen identitet og felleskapet man er en del av.

Strategisk kart for barnehagene i Arendal Kommune sier dette som et overordnet mål: Barna skal gis et godt grunnlag for livslang læring, danning og demokrati, slik at de senere kan mestre eget arbeids- og samfunnsliv.»

Arbeidsmåten det vises til i strategisk kart er at «personalet må bruke nærmiljøets mangfoldige ressurser til gode opplevelser og læringsmuligheter tilpasset barnas forutsetninger og interesser, og sørge for at barnehagen bidrar aktivt i nærmiljøet.»Prosjektets utgangspunkt er den kunnskapen barna allerede innehar om sitt nær-miljø, og samfunnet forøvrig. Det betyr at de voksne må være lyttende og tilst-ede for deres initiativ og nysgjerrighet. Gjennom prosjektarbeid skal barnas egne meininger og løsninger bli tatt på alvor. Det vil føre til selvstendighet og ansvars-følelse. Når barn opplever å bli tatt på alvor og få påvirkning og medvirkning på sitt eget hverdagsliv, så kan dette være et første skritt på veien til å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn.

Prosjektet i de ulike barnehagene vil helt naturlig ha forskjellige innfallsvinkler og komme til uttrykk på ulike måter gjennom dokumentasjon, estetiske uttrykksformer og aktiviteter. Soria Moria dagene med utstilling på biblioteket i Arendal vil slik sett kunne speile noe av mangfoldet i Arendal Kommune.

Lek og dannelse Lek og dannelse

Rammeplanen sier: «i danning inngår oppdragelse som en prosess, der voksne både leder og veileder neste generasjon. Gjennom oppdragelse og danning videreføres, endres og forhandles det om verdier, normer, tanker og uttrykks – og handlingsmåte. Personale skal veilede barn i deres vek-sling mellom samfunnets normer og sosiale krav og egen væremåte. Barn må får hjelp til å oppfatte hvilke rammer som er akseptable i samvær med andre. Danning skal skje i tråd med barnehagens verdigrunnlag og legge grunnlaget for barns mulighet til aktiv deltakelse i demokratisk samfunn. (s. 31.)

I barnehagen jobber vi aktivt med å møte barna på en anerkjennende måte. Vi vil se enkeltindividet, men også gruppa, og samspillet dem i mellom. Vi er en pedagogisk institusjon som på en profesjonell måte skal formidle grunnleggende verdier til barna for å styrke deres evne til å møte samfun-nets felles normer.

Raushet, tydelighet, frihet, fred, toleranse, respekt, samhørighet, felless-kap og vennskap, glede, kjærlighet og harmoni er viktige verdier i arbeidet vårt.

I virksomhetsplanen vår på s. 17 står det « i langsomt nærvær med barn(og voksne) kan vi bevare det gode fra og i barndommen. Lekende, aktive vok-sne som tør å leve seg inn – være tilstede i barnets perspektiv, i barnets lek, i barnets virkelighet er avgjørende for barnets utvikling og læring.»

Leken har en fremtredende plass i barns liv i barnehagen, og i Soria Moria ser vi det som viktig at leken blir ivaretatt i planleggingen av aktiviteter.

For mer informasjon om betydningen av omsorg, lek og læring i arbeidet vårt; Se vår virksomhetsplan under satsingsområde 1.

Dyra våre

Når vi konkret jobber med dyra våre kaller vi det dyrestell. Dyra våre er en viktig pedagogisk ressurs i arbeidet vårt. Vi har blitt bedre på dyrehold for hvert år. Dyre-hold er et av de områdene vi evaluerer med jevne mellomrom og som har vært i stadig endring og utvikling. Det å ha dyr i barnehagen krever at vi planlegger godt slik at vi tar godt vare på dyra.

Alle barnehagene har utvidet dyrehold. Barna lærer å stelle forskjellige dyr og å ta vare på dem. Når vi baker, lager pannekaker eller ønsker oss egg til frokosten kan barna løpe ut i hønsehuset for å se om hønene har lagt egg. Dette er en nær opplevelse av dyreverdenen og er en konkret erfaring for barna i å benytte seg av ressursene dyrene kan tilby oss. Samtidig er det viktig at barna får en forståelse av at vi må bidra til at hønene har det godt for at de klarer å legge egg. Siden alle barnehagene har dyr i en eller form opparbeider barna seg god kompetanse på å omgås dyr.

Kompetansen barna opparbeider seg i omgangen med dyra er verdifull. Barna får kunnskaper om natur, dyr og vekster og deres samspill i naturen. Det å øve seg på å være større enn dyra, sette seg inn i hvordan de har det og hva de trenger, det å tolke deres kroppsspråk og behandle dem på en god måte er bra for utviklingen av sosial kompetanse og det er godt for vår psykiske velvære. Det å ha ansvar for dyra gir barna mestringsfølelse, selvfølelse og ansvarsfølelse. Dyrestellet er en ak-tivitet som alle barna kan være med på i større eller mindre grad. Når barna får et personlig forhold til dyra opparbeider de seg også ansvarsfølelse for dem.

Vi ser også at barna i samværet med dyra gir verdifulle ”her og nå” opplevelser og at det er en god innfallsvinkel i det å bli kjent med andre. I arbeidet med dyra glemmer man at man er lei seg eller sjenert – og mange nye barn har i oppstarts-fasen hatt stor hjelp av dyra for å bli trygge i nye omgivelse på andre barn og andre voksne. Innsikt og forståelse i store livsspørsmål som hører livet til er også noe som er lettere å formidle til barna når en har dyr. Dyra lever ikke evig, og det har hendt at et dyr har falt fra i løpet av barnehageåret. Barna får da på en veldig konkret måte en forståelse av hva liv og død er, og kan lettere møte situasjoner tilknyttet dette senere i livet. Ifølge professor i etologi Bjarne O. Braastad finnes et utall eksempler på hvordan dyr kan fremme menneskets fysiske og psykiske helse på en god måte samt i barns psykologiske utvikling . I Dyrestellet ønsker vi å gi barna rom for op-plevelser, undring, ettertanke og gode samtaler. Derfor har vi ofte samlingsstunder ute mens dyra beveger seg fritt rundt oss.

Dyras leveregler

Når vi er i «hjemmet til dyra» må vi huske på: 1. Dyra er mindre enn oss – vi må sette oss på huk og bruke lav, rolig stemme slik at de ikke blir redde når vi er sam-men med dem.

2. Vi skal behandle dyra med respekt. Hva sier dyra med kroppen sin?

3. Vi skal vise takknemlighet for det dyra gir oss.

4. Vi har ansvaret for at dyra får det de trenger av vann, mat, omsorg og kos.

5. Når vi er inne hos dyra går vi inn 2 – 3 om gangen.

6. Dyra har rett på storrengjøring en gang pr. uke.

7. Dersom vi ser at et dyr ikke har det bra, må vi si i fra!

8. Vi må vaske oss på hendene når vi har vært sammen med dyra.

dyra våre

Barna elsker å være med å ”jobbe” i hagene våre!

Det fremmer mye glede og mestringsfølelse i det å være med å vedlikeholde bed og planter.

De store flotte uteområdene våre på Hisøy, Eydehavn og Longum krever ve-dlikehold og stell. Vi ser derfor ofte store og små med rive og trillebåre i full gang med å jobbe slik at vi får det fint rundt oss.

Barna lærer mye av å delta i hagestellet. De lærer forskjell på hva som er hage kontra friareal, og de lærer seg navn på ulike planter, vekster, busker og trær. De deltar i sorteringsprosessen der vi komposterer og ser at avfallet fra hagen omformes til ny fin jord som vi kan bruke på nytt i hagen vår.

Barna erfarer også hvor viktig det er å ta ansvar for hagen vi har opparbeidet, og at vi selv må bidra for å holde det pent rundt oss. For å være med må de også øve på å håndtere ulike redskaper og bruke forskjellige teknikker i håndteringen av disse.

Hagens leveregler:

1. jord leker vi med ute i skogen - ikke med spader i blom-

sterbed eller i plen.

2. vann er å finne i dammene på området vårt,

eller vi voksne henter bøtter til sandkassebruk.

3. trær kan vi klatre i, men vi lar de små få leve i fred (la

trærne få beholde greinene sine) - vi voksne formidler

respekt for både have og skog...

4. singel og sand har sine plasser å være.

Vi voksne deltar i leken og lærer barna om måtehold...

5. hageblomstene lukter vi på, og grønnsaksha-

gen vår gleder vi oss over .

- de trenger stell og er en kilde til inspirasjon.

6. hagestell skal barna få delta i å ha glede av.

Vanning og luking gjør vi til “barnas” oppgave.

7. redskapene til hagen vår brukes med glede og

entusiasme i hagestellet, og settes tilbake på sin faste

plass til glede for senere bruk.

8. vær i skogen! Der er det gøy å leke.

Der vi voksne er, samler også barna seg...

Hagene våre

Evalueringer er et ledd i kvalitetssikringsprosessen, og er satt i et system der alle satsningsområdene våre blir evaluert. Ved hjelp av ulike delmål dokumenteres og evalueres driften og hverdagen. Både barn og voksne evaluerer. De voksne på sin måte,og barna på sin. Felles for dem alle er at vi reflekterer over det vi har gjort, og sammen gis mulighet til å sette oss nye mål om det er ønskelig. Slik videreutvikles til enhver tid barnehagen, og slik får vi oversikt over hva som gjør oss gode og hva som kan gjøres bedre eller annerledes. Når barna evaluerer selv får vi en unik sjanse til å se deres modell av verden. Hva de opplever og hvordan de tenker, og dette medvirker på hvordan de voksne planlegger aktivitetene videre fremover i tid.

Dokumentasjon er en måte å vise alle rundt oss hvordan vi arbeider og hvordan vi tenker, og er et viktig ledd i samarbeidet mellom barnehage og hjem. Pedagogisk dokumentasjon, evalueringer, observasjoner satt i system, samtaler rundt enkeltbarn, den daglige praten og «Dagen i dag» er en del av vår dokumentasjon. Alle barn får en egen perm som følger deres liv og utvikling i barnehagen, og en egen bildemappe med hverdags-glimt følger denne. Utstillinger, hjemmesiden vår og Facebook, også ment for allmenheten ,er blitt en del av vårt varemerke og vår dokumentasjon. For å få oversikt over planlagte evalueringer dette barnehageåret se s. 40 i virksomhetsplanen.

Evalueringer & dokumentasjon

Årsplanen er personalets arbeidsredskap gjennom hele året for det peda-gogiske arbeidet i barnehagen. Planen skal også synliggjøre for foreldre, kommune og andre hva Soria Moria barnehagene spesielt vektlegger i det pedagogiske arbeidet med barna.

De store linjene gjennom året presenteres i årsplanen og vil også kunne endres noe, alt etter barnegruppas og personalgruppas behov. Planen skal gi rom for spontanitet og barns medvirkning.

Kommunikasjon, Språk og Tekst

Kunst, Kultur og Kreativitet Kropp,

Bevegelse og Helse

Etikk, Religion og Filosofi

Antall, rom og form

Natur, Miljø og Teknikk

Nærmiljø og Samfunn

årsplanens funksjon

1. I valgte estetiske omgivelser danner vi hele mennesker.

2. Arbeid med estetiske fag.

1. I valgte estetiske omgivelser danner vi hele mennesker

3. Miljø, stell av dyr og hage

2. Arbeid med estetiske fag

4. Utvikle et personlig forhold til / kunnskap om naturen

3. Miljø. stell av dyr og hage.

4.Utvikle et persolig forhold til, og ha kunnskap om naturen

Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager regulerer barnehagens virksomhet. Disse angir lover og forskrifter for innholdet i barnehagen der innhold og arbeidsmåter bygges på et helhetlig læringssyn der omsorg, lek og læring er sentrale elementer. Rammeplanen angir 7 fagområder som barnehagen forplikter seg til å jobbe med i løpet av året.

I skolen vil barna møte de samme fagområdene, men da tilpasset barnas alder og modningsnivå. Slik sikres kontinuitet i barnas læringsprosess fra barnehage til skole.

I Soria Moria har vi 4 satsningsområder som viser hva vi ønsker å ha spe-sielt fokus på i våre barnehager. (se illustrasjon) For hver måned vil dere se hvordan vi jobber med de ulike fagområdene.

ANERKJENNENDE KOMMUNIKASJON

au

gu

st

Trygghetssirkelen

Jeg trengerat du...

Jeg trengerat du...

Jeg trengerat du...

Jeg trengerat du...

Tar i mot meg når jeg søker deg

Beskytter megTrøster megViser godhet for megOrganiserer følelsene mine

Støtter minutforsking

Passer på megFryder deg over megHjelper meg når jeg trenger detHar det gøy med meg

Alltid: vær større, sterkere, kloker og godSå sant det er mulig: følge mitt barns behovNår det er nødvendig: ta ledelsen

TRYGGBASE

SIKKERHAVN

Foreldre med fokus på barnets behovCooper, Ho�man, Marvin & Powell, 1999

ANTALL, ROM OG FORMVi veier og måler mens vi baker.Vi sorterer bær og andre skatter.

Mattemeisen.Vi leker med klosser og spill.

NÆRMILJØ OG SAMFUNNFisketur “En til den som fisken dro”

Sanselig frukt, bær og grønnsaksturer.

Oppdagelseesturer i nærmiljøet“Dette er barnehagen vår”

KUNST, LITTERATUR OG KREATIVITET

Dyr og hage inspirerer oss til ulike uttrykk.

“Med kniv og fantasi”Kunst og drama i eventyrskog

og ved spennende hav.Voksne i rolle.

I barnehagen kommer Findus og Askeladden på besøk.

Prosjektarbeid/Nærmiljø/Samfunn.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKHøste naturens skatter, frukt, bær

og grønnsaker.Kjøkkenhagen høstes.

Oppleve naturen med alle sanser.Sortere, måle og veie søppel.

Stelle og ta vare på dyr og hage.Kompstering og kildesortering.

Bli kjent med nærmiljøet, ved bruk av IKT.

ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI

Møtet mellom nye og gamle vetter, troll og tusser.

Være sammen.Anerkjennende kommunikasjonRo og tid til undring og samtale.Undring over det naturen gir oss.

KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST

Den gode samtalen med barna.Billedbok/lesestund ute og inne.

“Bravoleken”,“Snakkepakka”“Dagen i dag” - med barna

Samlingstund med kjente og kjære sanger, rim og regler

KROPP, BEVEGELSE OG HELSE

Sprelske turer til 100-meterskogen i nærmiljøet.Opp, ned, rundt omkring-lek på

barnehagens område.Ball og bevegelsesleker.

Sansemotorisk lek.Allsidig kost med havets skatter.Håndvask og personlig hygiene.

BETYDNINGEN AV OMSORG OG TILKNYTNING

Det første vi ofte tenker på når vi snakker om tilknytning, er at barna skal føle seg trygge og være nær de voksene rundt seg, som når et barn sit-ter på fanget og lener seg godt inn til den voksne. Dette er en vesentlig side av tilknytningen. Samtidig dreier tilknytning seg om langt mer en gode følelser, det dreier seg like mye om å hjelpe barnet med vanskelige følelser og å støtte dem i lek og utfordringer. Trygghetssirkelen er et godt verktøy både for foreldre og for oss som arbeider i barnehagen.

For å fremme trygghet

Alltid: Vær større, sterkere, klokere og god

Når det er mulig: følg barnets behov

Når det er nødvendig: Ta tak/ledelsen

au

gu

st

uk

e 3

1

mandag tirsdag onsdag torsdag fredag lørdag søndag

uk

e 3

2u

ke

33

uk

e 3

4u

ke

36

uk

e 3

5

31

Oppstart alle barnehager

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27

Planleggingsdag felles

28 29 30 31

se

pt

em

be

r

septemberANTALL, ROM OG FORMVi veier det vi høster av frukt,

bær og grønt.Vi ser på de geometriske formene på frukt og grønt.

Vi baker og måler.Mattemeisen.

NÆRMILJØ OG SAMFUNNFisketur “En til den som fisken dro”

Eventyrlige turer i skog og på bølgende hav.

Presentere en gla’historie til eller fra avisa

Oppdagelsesturer i nærmiljøet“Dette er barnehagen vår”


Vi maler brødposer og etiketter.Vi skaper i og med naturen.

“Med kniv og fantasi”Prosjektarbeid/Nærmiljø/Samfunn.Kunst i natur av høstens skatter.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKVi steller og viser omsorg

for dyr og hage.Vi høster skatter som bær,

frukt og grønnsaker.Grønnsakshagen høstes og pleies.

Vi sorterer og veier søppel.Vi samler frø for å så egne planter.

Kompostering.Bli kjent med nærmiljøet,

ved bruk av IKT.


Anerkjennende kommunikasjonTid for undring og samtale.

Være sammen.Ulike religioner representert i

barnehagen


Den gode samtalen med barna.Billedbok/lesestund ute og inne.

“Dagen i dag” - med barnaSamlingsstund med fokus på

høsttakkefesten.“Snakkepakka”


Sprelske turer til 100-meterskogen i nærmiljøet.

Ball-lek og rullende epler og pærer.

Allsidig kost med havets skatter.Håndvask og personlig hygiene.

HØSTTAKKEFESTENForeldre inviteres til å komme og se våre utstillinger, og smake på Soria Morias “høsttakkemeny”. Vi selger produkter vi har laget av råvarer høstet i skog, hav og

hage. Barnehagen er pyntet med naturens skatter.

EVALUERINGERBarna evaluerer: Høsttakkefesten.

se

pt

em

be

ru

ke

36


uk

e 3

7u

ke

38

uk

e 3

9u

ke

41

uk

e 4

0

1 2 3

ForeldremøteHisøy/Eydehavn

4

Foreldremøte Hisøy/Longum

5 6 7

8 9 10

Foreldremøte Arendal

11 12 13 14

15 16 17

Planleggingsdag Hisøy/Eydehavn

18

Planleggingsdag Longum/Arendal

19 20 21

22 23

Høsttakkefest Hisøy/Arendal

24

Høsttakkefest Hisøy/Longum/ Eydehavn

25 26 27 28

29 30

oktoberANTALL, ROM OG FORMHvor mange dyr har vi?

Hvor mange voksne er vi?Leke med klosser og spill.

Hvor mange egg legger hønene på en måned?

NÆRMILJØ OG SAMFUNNLytte til joik og samisk sagn.

Oppdagelsesturer i nærmiljøet.Barnekonvensjonen 25 år.

KUNST, LITTERATUR OG KREATIVITETLage fredsduer.


NATUR, MILJØ OG TEKNIKKOppleve eventyrlig fargespill i naturen.

Sett med barnas blikkgjennom kamera.

Sanke høstløv og sortere søppel.Stelle og ta vare på dyr og hage.

Månedens fysikkeksperiment.


“Alle barna har rett til...” - barnerettighetene 25 år.Ro til undring og samtale.

Være sammen.Ulike religioner representert i

barnehagen.


Den gode samtalen med barna.Eventyrstund under epletrærne, eller under furukrona i skogen.

“Dagen i dag” - med barnaSamlingsstund med sanger,

rim og regler.


Sprelske turer til 100-meterskogen i nærmiljøet.Opp, ned, rundt omkring lek

på barnehagens område.Sang, ball og bevegelsesleker.Allsidig kost med havets skatter

VI MARKERER FN-DAGEN !

FN-dagen markeres i barnehagen ved å smake på mat fra andre land, lytte til musikk og synge

sanger fra ulike land.Enkelte velger å ha stand med ef-fekter fra andre land og kulturer.

Vi pynter barnehagen med fredsduer.

EVALUERINGERBarnas Rettigheter

ok

to

be

r

ok

to

be

ru

ke

40


uk

e 4

1u

ke

42

uk

e 4

3u

ke

45

uk

e 4

4

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13

Foreldresamtaler denne uken

14 15 16 17 18 19

20

Foreldresamtalerdenne uken

21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

november

BARNA EVALUERERLyktefesten

NÆRMILJØ OG SAMFUNNJeg fant, jeg fant!

-oppdagelsestur i nærmiljøetPresentere en gla’historie

til- eller fra lokalavisa.


Vi lager magiske lykter og pynter barnehagen til stemningsfull lyktefest.

Kunst i 100-meterskogenMed kniv og fantasi.

Prosjektarbeid.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKDyrestell og omsorg for

småfuglene.Oppleve naturen med alle sanser.

Sortere søppel.Sanke naturens skatter til

juleverksted.Er 100-meterskogen klar for

vinteren?

LYKTEFESTENEn stemningsfull feiring for barn, foreldre og ansatte i barnehagen. I skumringstimen går barna syn-gende i tog, med sine magiske,

selvlagde lykter. Vi møter St.Martin og eselet hans, og det serveres

sol, måne og stjernekaker.


Å være “hjelpsom og omtenksom”Ro til undring og samtale.

Anerkjennende kommuniksajon.Ulike religioner representert i

barnehagen.

KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKSTFortellinger om St.Martin.

Den gode samtalen med barna.Stemningsfulle samlingsstunder

med lyktesanger.“Dagen i dag”

-sammen med barna.“Bravoleken”,”Snakkepakken”


Sprelske turer i nærmiljøet. Leker og bevegelse til musikk.Opp, ned, rundt omkring lek.

Håndvask og personlig hygiene.Allsidig kost med havets skatter.

ANTALL, ROM OG FORMVi baker sol, måne og stjernekaker.

Lek med klosser og spill.Mattemeisen.

no

ve

mb

er

no

ve

mb

er

uk

e 4

4


uk

e 4

5u

ke

46

uk

e 4

7u

ke

49

uk

e 4

8

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10

Husk å levere inn juleferieplan!

Frist 1. desember

11 12 13 14 15 16

17


18 19 20 21

Lyktefest i alle barnehagene

22 23

24 25 26 27 28

Husk å levere inn juleferieplan!

Frist 1. desember

29 30

Vi gleder oss med barna over at jula nærmer seg og ber dere sette kryss på de feriedagene dere har planlagt denne julen. riv ut og levere inn arket innen 1. des. 2014.

Ønsker å benytte jula

Ønsker fri i jula

For nærmere infomasjon om ferier og ferieavvikling, se virksomhetsplan og vedtekter.

Barnets navn:

Juleferieplan 2014/2015

God jul!

desember

NÆRMILJØ OG SAMFUNNVi finner julelitteratur på

biblioteket.Omvendt adventskalender- gleden av å gi til noen i

nærmiljøet.


Fargen er eventyrlig rød. Materialet er fra naturen:Ull, kongler, røtter mm.


NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Naturmateriale fra skogen.

Dyrene våre og småfuglene trenger mat.

Hva er snø laget av?Barna dokumenterer med

digitalkamera/IKT fra nærmiljøet.Kildesortering.

NISSEFEST!Lucia og fjøsnissefest for barna.

Barna og personalet koser seg sammen.

ANTALL, ROM OG FORMVi baker og veier.

“Full / halvfull / tom”Mål og vekt.

Hvor mye mat spiser dyra våre?

BARNA EVALUERERGleden av å gi


Vi skaper julestemning.Vi lager norsk tradisjonsmat.Hvordan kler vi oss når det er

kaldt og vått?Akebakken / Gymsalen.


“juleevangeliet”dramatiseres


Samlingstunder:Vi møter Fjøsnissen.

Nissegleder og nissestreker.Juleevangeliet, julesanger:

Felles sanghefte.Adventskalender:Gleden av å gi.

de

se

mb

er

de

se

mb

er

uk

e 4

9


uk

e 5

0u

ke

51

uk

e 5

2u

ke

2u

ke

1

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11

Fjøsnissefest i alle barnehagene

12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

januar

ANTALL, ROM OG FORMGeometriske former i is

i nærmiljøet.

NÆRMILJØ OG SAMFUNNVi besøker samfunnsinstitusjoner/

Berdrifter i nærmiljøet.


Kittelsens skildringer avSoria Moria Slott.

Barna er med og lager trollete og tussete kostymer.

Musikk: Grieg “Dovregubbens Hall”

Trollviser.Prosjektarbeid/Nærmiljø/Samfunn.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKDyrene våre.

Småfuglene i skogen.Kildesortering.

Gjøre seg kjent med nærmiljøet ved bruk av IKT.


Myter, eventyr og sagn fra nærmiljøet.

Ulike religioner representert i barnehagen.

Være sammen.


Litteratur:“Soria Moria Slott”Trollviser og regler.

Språkgrupper. “Bravoleken”


Trollmat.Dramatisering av Soria Moria Slott.

Trolldans / Dovregubbens Hall.Trolla i akebakken.

Soria Morias eventyrlige vinterleker.

jan

ua

r

jan

ua

ru

ke

1


uk

e 2

uk

e 3

uk

e 4

uk

e 6

uk

e 5

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13

Temakveld for foreldre

14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

februar

ANTALL, ROM OG FORMJakten på den mest eventyrlige istappen.

Vi måler og sorterer etter størrelse.Mattemeis og aktiviteter.

NÆRMILJØ OG SAMFUNNVi besøker biblioteket.


Barna dramatiserer eventyret om Soria Moria Slott.

Kostymene er snart klare for den store dagen. Kittelsens illustras-joner er impulsen vår. Vi lytter til

“Dovregubbens Hall”. Vi maler til musikk.


NATUR, MILJØ OG TEKNIKKDyrene våre.

Småfuglene, fryser de?Dyrene i skogen.

Mystiske spor i snøen.Hvem har vært her?

Grønt flagg.


Myter, eventyr og sagn.Vi undrer oss og filosoferer

sammen med barna. Være sammen.


Litteratur:“Soria Moria Slott”Trollviser og regler.

“Bravoleken”,”Snakkepakken”


Vi danser til “Dovregubbens Hall”Trollmat på bål,

og festmat på slottet.Soria Morias eventyrlige vinterleker i nærmiljøet.

FEST PÅ SLOTTET!Barna og personalet har fest på slottet.

EVALUERINGERFaste turdager.

Barna evaluerer turene våre.

fe

br

ua

r

fe

br

ua

ru

ke

5


uk

e 6

uk

e 7

uk

e 8

uk

e 10

uk

e 9

1

2 3 4 5


Fylkesmannens dag

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20

Fest på slottet i alle barnehagene

21 22

23 24 25 26 27 28

Vi gleder oss med barna over at det snart er påske og ber dere sette kryss dersom dere ønsker fri eller vil benytte påsken i år. riv ut og levere inn arket innen 31. mars 2015.

Ønsker å benytte påsken

Ønsker fri i påsken

For nærmere infomasjon om ferier og ferieavvikling, se virksomhetsplan og vedtekter.

Barnets navn:

påskeferieplan 2014/2015

GOD PÅSKE!

marsANTALL, ROM OG FORM

Mattemeisen

NÆRMILJØ OG SAMFUNNKildesortering.

Grønt flagg.


Fargen er gul og materialet er hentet fra naturen. Vi tover og

maler på egg fra hønene. Med kniv og fantasi drar vi ut i skogen.

Vi synger og dramatiserer.Prosjektarbeid/Nærmiljø/Samfunn.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKDyra våre.

Vi samler plast som vi finner på tur.Fuglene lager eventyrstemning i

skogen.Vi googler på ipaden.

Vi vil vite hvem noen av de er!!Vi sår egne frø.


Påskefortellinger og budskap.100-meterskogens

magiske oppvåkning.


Barna lager egne fortellinger med IKT.

Den gode samtalen.Språkgrupper.

KROPP, BEVEGELSE OG HELSEVi dramatiserer

barnas fortellingerBevegelse til musikk og

sangleker.

PÅSKEAKTIVITETERVi skaper tid og rom for hvert enkelt barn under

påskeaktivitetene. Alle barna får med seg hjem en

dekorasjon.

EVALUERINGER

Fritt emne.

ma

rs

ma

rs

uk

e 9


uk

e 10

uk

e 11

uk

e 12

uk

e 14

uk

e 13

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

Palmesøndag

30 31

ANTALL, ROM OG FORMForskning på geometriske

former i naturen.Kims lek.

NÆRMILJØ OG SAMFUNNGårdsbesøk i nærmiljøet.Kanskje får vi være med

på lamming?


Kunst i naturen.Maling, sprell, drama og musikk.

Med “kniv og fantasi”.Prosjektarbeid/Nærmiljø/Samfunn.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKDyrestell og Hagestell.

Søppelsortering / eksperimenter.Egne frø spirer og gror.

Vi følger liv og røre i stubben vår.Hvem gjemmer seg

mellom tang og tare?


Filosofi og undring over tema“sjø og skog”.

Undring over nytt liv i nærmiljøet.


Den magiske samlingsstunden.Rim, rytme og regler.

Kims lek. “Bravoleken”


Kroppen min: Ansvar og kunnskap om kropp og følelser.

Vi søker ro og hvile mellom aktivitetene.

Vi er alle forskjellige.Aktuell litteratur.

BARNA EVALUERER

Hva er nytt liv?

ap

rilapril

ap

ril

uk

e 14


uk

e 15

uk

e 16

uk

e 17

uk

e 19

uk

e 18

1 2

Skjærtorsdag

3

Langfredag

4 5

1.påskedag

6

2.påskedag

7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30

ANTALL, ROM OG FORMNaturens former og materiell

inspirerer til sortering og systematisering.

Erfare og utforske ulike former og sette riktige matematiske begreper

på former og figurer. Tallrekka.

NÆRMILJØ OG SAMFUNNNærområdene med skog

og sjø utforskes.Fokus på viktige verdier i forbin-

delse med grunnlovsdagen.


Soria Morias sanghefte med 17.mai sanger.

Vi lager våre egne instrumenter.“Soria Moria dagene”

Barnekulturdagen.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKDyrestell og hagestell.

Barna gjør seg kjent med digitalt kamera.

Små ting i linsa blir store når pc’n gjør spennende ting.

Barnas dokumentasjon.Vi sår og steller i grønnsakshagen.


Hva er omtanke?Ro og trygghet gir rom for

innlevelse med vennene våre.Undring:

Hvem er jeg? Hverm er du?

Sette ord på ulike følelser.


Rim og regler.Oppslagsverk på turer inspirerer

til at barna erobrer kunnskap sammen med nysgjerrige voksne.Kor: Vi øver oss til sommerfesten.

Språkgrupper. “Bravoleken”


Sammen med barna baker vi So-ria Moria brød og lager eventyr-

lige retter av frukt og grønt.Sjøen byr på hemmeligheter

som ender på matfatet.Personlig hygiene, kropp og

følelser.

BARNAS EVALUERINGERIKT

mai

ma

i

ma

iu

ke

18


uk

e 19

uk

e 2

0u

ke

21

uk

e 2

3u

ke

22

1

Off.høytidsdag

2 3

4 5 6 7 8 9 10

11

Foto Arendal, de små

12

Foto Hisøy,Huset ved sjøen-GureboLongum/Arendal

13

Foto HisøyHuset på toppenGureboLongum/Arendal

14

Kristi Himmelfart

15

Planleggingsdag

16 17

Grunnlovsdag

18 19

Gurebo/Eyde-havn

20

Gurebo/Eyde-havn

21

Foto Longum Gurebo/Hisøy

22

Gurebo/Hisøy

23 24

1.pinsedag

25

2.pinsedag

26 27 28 29 30 31

juniANTALL, ROM OG FORMVi ser på geometriske former

i skogen og ved sjøen.Vi sammenligner størrelser og leter etter like former.NÆRMILJØ OG SAMFUNN

Tur i nærmiljøet og setter navn på blomster vi plukker.

En tur til torget/gartneri/gård i nærmiljøet, for å se på

frukt og grønt.Barna får erfaringer og ser

sammenehengen med høsting av naturens ressurser og matproduksjon.


Med kniv og fantasi trylles musikkinstrumenter frem fra natur

og gjenbruksmaterialer.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKNærmiljøet med skog og sjø har vi

fortsatt stor glede av å utforske sammen.

Kanskje har vi truffet på bittesmå trollske skapninger vi ikke visste

fantes? Har de navn tro?


Omtanke.Omtenksomhet.

Vi under oss over likheter og ulikheter i barnegruppen..


Utendørs nyter vi eventyr sammen og skaper våre egne

“eventyrhuler”.Rim og regler.


Sang- og ringleker. Vi danser oss inn i sommervarmen.

Blir det bevegelse i vann også?Frukt og grønt skapes om

til himmelske retter.

SOMMERFEST!Barnehagen er sommerpyntet!

Det er tid for sommerfesten med barn og foreldre. Vi griller og tar

avskjed med 5 åringene. Koret gir oss tussete opplevelser!Skolebarna reiser til Gurebo Gård

på overnatting.

BARNAS EVALUERINGER

Fritt emne.

jun

i

jun

iu

ke

23


uk

e 2

4u

ke

25

uk

e 2

6u

ke

28

uk

e 2

7

1

Soria Moria dagene

2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30

JULI

ANTALL, ROM OG FORMKjøkkentjeneste.

NÆRMILJØ OG SAMFUNNMøte med en annen

Soria Moria Barnehage.


Kunst i natur.Gi barna varierte inntrykk ved hjelp

av sang, musikk og drama.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKMating, kos og stell

av dyrene våre.Hagestell.


Undring over nye venner.


Høytlesning og samtalegrupper.Musikk og eventyrstunder

ute i sommersola.


Lek og stimulering av allsidige bevegelser.

Sturkturerte sangleker, lek med ball og vann.

SOMMERSPRELLPÅ LONGUM!!

jul

i

jul

iu

ke

27


uk

e 2

8u

ke

29

uk

e 3

0u

ke

32

uk

e 3

1

1 2 3 4 5

6

Samkjørt ferie på Longum

7 8 9 10 11 12

13


14 15 16 17 18 19

20


21 22 23 24 25 26

27


28 29 30 31

Vinter

Mål og rutiner for overgang fra barnehage til skole i Soria Moria barnehage

Det er et mål å gjøre overgangen mellom barnehage og skole så myk som mulig. Overgangen skal derfor verken usynliggjøres eller traumatiseres, men gjøres så naturlig som mulig med den tro at barnet skal oppleve mes-tring og komme styrket ut av en slik overgang.

Barna skal forberedes på det de vil møte i skolen, og få grunnleggende kunnskaper og ferdigheter innenfor fagområdene. Vi skal jobbe prosessori-entert, pirre barnas nysgjerrighet og videre lyst til å lære. Vi tror at dersom barna opplever sammenheng mellom barnehagen og det de møter i skolen, vil de oppleve trygghet og forutsigbarhet i overgangen til en ny hverdag på skolen. Det gjør vi blant annet ved å hjelpe dem til å mestre dagliglivets aktiviteter. Vi markerer at barnehagen nærmer seg slutten ved å ha overnat-tingstur i barnehagens regi, og på sommeravslutningen trekkes femåringene frem, og det er høytidelig overrekkelse av egen perm med bilder og minner. I nært samarbeid med hjemmet, og med foreldrenes samtykke, videreformi-dler vi informasjon om det enkelte barn til skolen. Barn med særskilte behov, følges ekstra opp i overgangen barnehage/skole. Dette samarbeidet starter i god tid før skolestart.

I skolegruppa jobber vi blant annet med: Håndtere egen hygiene, ta imot beskjeder, ha kontroll på og ta ansvar for egne eiendeler (som sekk, bøker og klær), forholde seg til gruppa, stå frem i gruppa, vente på tur, holde fokus over tid, ta hensyn til andre og leke med former, tall, bokstaver og lyder. Vi bruker og blir kjent med IKT som hjelpemiddel i ulike aktiviteter. De største barna i barnehagen har også spesielt ansvar i barnehagen for å ta vare på dyra våre, og kan få konkrete oppgaver de skal følge opp etter mestring-sevne.

Vi jobber like godt ute som inne, og naturmaterialer er en viktig ressurs, også i arbeidet med skolegruppa.

« vi vil hjelpe barna videre på sin eventyrlige reise…også inn i skolen»

Sommer Være sammen prosjektet 2014-2015

Være sammen skal medvirke til kompetanseheving og faglig påfyll hos den enkelte ansatte, øke bevisstheten rundt den autoritative voksenrollen, og legge grunnlag for et felles språk og en felles forståelse av barnet/barna.Være sammen skal medvirke til å støtte og styrke Soria Morias visjon og pedagogiske fundament, i forhold til anerkjennende kommunikasjon, dan-ning og barns medvirkning. I hver barnehage vil dere møte den fargerike regnbueløven. Gjennom løven, som er den sentrale verdibæreren, blir bar-na kjent med løveloven, løvesangen og vi bruker den i arbeidet vårt med å opparbeide sosial kompetanse sammen med barna.

Den autoritative voksenrollen(varm og grensesettende voksne) henger nært sammen med fokuset Soria Moria har på anerkjennende kommunikasjon, relasjonsbygging og grensesetting. Strategisk kart for barnehagene i Ar-endal kommune har som målsetting at alle barnehagene skal ha en plan for hvordan barns ferdigheter i sosial kompetanse utvikles. Være sammen prosjektet er et av verktøyene vi bruker i dette arbeidet. Være sammen prosjektet er et verktøy i forebyggende arbeid og tidlig innsats med barna når det gjelder håndtering av mobbing og utestengelse.

Kan du løveloven? Jeg skal være megOg gi plass til andre Slik at de blir segbry meg om en annenHjelpe når jeg kanSlik blir livet bedreFor barn i alle land

Ser du en som plagesDet er ikke braAlle må stå sammenOm å si i fraAlle barn på jorden Har den samme rettTil å være trygge Og til å være sett

Barnehagene soria moria barnehage Eydehavn as

Besøksadresse: Garta, 4810 EydehavnPostadresse: Postboks 64, 4836 ArendalTelefon: 37 01 55 95 Org.nr.: 896 50 9942

soria soria barnehage hisøy as

Besøksadresse: Sandvigveien 104/120, 4816 KolbjørnsvikPostadresse: Postboks 64, 4836 ArendalTelefon: 37 01 55 95 Org.nr.: 988 82 8130

soria moria barnehage arendal as

Besøksadresse: Rådhusgata 6, 4836 ArendalPostadresse: Postboks 64, 4836 ArendalTelefon: 37 01 55 95 Org.nr.: 990 92 2659

soria moria barnehage longum as

Besøksadresse: Longum Park, 4849 ArendalPostadresse: Postboks 64, 4836 ArendalTelefon: 37 01 55 95 Org.nr.: 995 06 3204

www.soriamoriabarnehage.noFølg oss på Facebook!

SMBH_Aarsplan2014_15

Education

Transcript of SMBH_Aarsplan2014_15