Smart learning environment
Transcript of Smart learning environment
ผชวยศาสตราจารย ดร.อศรา กานจกร
Issara BT
ผอ านวยการส านกนวตกรรมการเรยนการสอน
มหาวทยาลยขอนแกน
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
ท าไมตองเปน SMART Classroom
อะไรคอ SMART Classroom
เราจะออกแบบการสอนอยางไร
ประเดนในการแลกเปลยน
ประสบการณครงน
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
Thailand Internet User Profile 2015
(EDTA)
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
ชนกลมใดของคนไทย
มการเขาถง
Internet มากทสด
สอสงคมใดทคนไทย
ใชมากทสด
Thailand Internet User Profile 2015
(EDTA)
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
Thailand Internet User Profile 2015
(EDTA)
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
ขดความสามารถในการแขงขนของไทย อยเปน
อนดบท 31 ของโลก และเปนอนดบ 3 ของ
อาเซยน ตามหลงประเทศสงคโปร อยอนดบ 2
ของโลก และมาเลเซย อนดบ 20 ของโลก
ขณะ ทในส วนของการศกษา คณภาพของ
ระดบอดมศกษาของไทย อย ทอนดบ 8 ของ
อาเซยน เปนอนดบท 78 ของโลก ตามหลง
สปป.ลาว ทอยอนดบ 6 ของอาเซยน และอนดบ
ท 57 ของโลก สวนประเทศกมพชา อยอนดบ 7
ของอาเซยน อนดบท 76 ของโลก
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
อะไรคอทกษะทจ าเปนส าหรบ
การเรยนรในศตวรรษท 21
การด ารงชวตในศตวรรษท 21เปน
เรองทซบซอน เนองจากความเปน
โลกาภวฒน เทคโนโลย การอพยพ
ยา ย ถ น ก า ร แ ข ง ข น ใ น ร ะ ด บ
นานาชาต การตลาดทเปลยนแปลง
และความทาทายทางการเมองและ
สภาพแวดลอม
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
อะไรคอทกษะทจ าเปนส าหรบการเรยนร
ในศตวรรษท 21
Asia Society (2012)
Ways of Thinking
Ways of Working
Tools for Working
Living in the World
ความคดสรางสรรคและนวตกรรม การคดอยางมวจารญาณ การแกปญหา การตดสนใจ และการรวธการเรยนร
การสอสาร และ การท างานเปนทม
ความรทวไป และการรเทคโนโลย
สารสนเทศ
ความเปนพลเมอง ชวตและอาชพ ความ
รบผดชอบตอบคคลและสงคม ความ
ตระหนกตอวฒนธรรม และสมรรถนะ
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
การเปลยนผาน (Transforming)
ทส าคญของสงคมโลก
ระบบเศรษฐกจอตสาหกรรมระบบเศรษฐกจทใชความรเปน
ฐานและเศรษฐกจสรางสรรค
การใชแรงงาน การใชสมองและปฏสมพนธ
การเรยนรตลอดชวตและนวตกรรม
สรางคณลกษณะของผเรยนทสามารถสนองตอบตอความเปลยนแปลงใหมทกษะทส าคญ
ปจจเจกชน (Individual) มออาชพ (Processionals)
OEDC economies (2010)
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
การเปลยนผาน (Transforming) ทส าคญ
ของชนเรยน
Traditional Classroom Creative classroom
Innovative Learning environmentPassive Learning environment
Innovative pedagogies ICT+
เปลยนมาส
European Commission (2012)
Content Learner
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
สงแวดลอมทางการเรยนรแบบดงเดม สงแวดลอมทางการเรยนรแบบใหม
การสอนทเนนครเปนศนยกลาง การเรยนรทเนนผเรยนเปนศนยกลาง
สอแบบเดยว สอหลายมต
ท างานคนเดยว รวมมอกนท างาน
การขนสงสารสนเทศ การแลกเปลยนสารสนเทศ
การเรยนแบบรอรบ การเรยนแบบตนตว/ส ารวจความร /
สบเสาะความรเปนฐาน
การเรยนทใชความรเปนฐาน การตดสนใจบนพ นฐานของสารสนเทศ
และการคดอยางมวจารณญาณ
การเรยนทปราศจากบรบท การเรยนทเกยวของกบสภาพบรบทจรง
เปนฐาน
อะไรคอ Innovative Learning environment
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
วธการ
(Method)
ICT
(Media)
การเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา
การเรยนรแบบโครงงาน
การเรยนรแบบรวมมอ
การเรยนรทใชการบรการวชาการเปนฐาน
จดการเรยนรแบบหองเรยนกลบดาน
-มลตมเดย
ขอความ, ภาพนง, วดโอ,
การมปฏสมพนธ
Learner
Learning
result
สงแวดลอมทางการเรยนร
อะไรคอ Innovative Learning environment
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
Concept of SMART Classroom
SMART Learning Space
SMART Teaching Solution
SMART
Pedagogy
+
+
SMART
Classroom=
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
SMART Pedagogy
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
SMART Learning Space
Learning furniture
Physical environment Virtual environment
brings flexibility to learning
and makes the learning ubiquitous
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
SMART Teaching Solution
Varity of practice
Teaching tool Teaching materials
that can be used in teaching
situations to support delivery of
rich teaching content, student
engagement and interaction
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
การสรางประสบการณกอนเขาช นเรยน
การโพสตปญหา/ภารกจ
เอกสารและแหลงเรยนร
1
CASE STUDY: SMART Class
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
การเชอมโยงความรเดมและความรใหม2
CASE STUDY: SMART Class
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
การน าเสนอแนวปฏบตของผเรยนในการแกปญหา3
CASE STUDY: SMART Class
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
การขยายมมมองทหลากหลาย4
CASE STUDY: SMART Class
Online Collaboration
On class
Collaboration
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
การสรปความเขาใจและการสะทอนผล5
CASE STUDY: SMART Class
Create on Cloud Technology
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
การประเมนผลและความกาวของผเรยน6
CASE STUDY: SMART Class
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
การเชอมโยงความรเดมกบความรใหม
OUT OF CLASS
IN CLASSการปฏบต
กจกรรมทเนนการสรางองค
ความร
การขยายแนวคดทหลากหลาย
การสงเสรมการสรางความเขาใจของตนเองและกลมโดยการสะทอนความคดและสรปองคความร
การสรางเปนความเขาใจของตนเองและขยายผลการ
เรยนร
การสรางประสบการณ
กอนเขาช นเรยน
การแบงปนความรและประสบการณ
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
บทบาทของผสอนจงตองเปน
นกออกแบบการสอน
(Instructional designer)
ออกแบบเทคโนโลย
สราง option ในการเรยนร
กจกรรม
แหลง
เรยนร
แหลง
สนบสนน
เครองมอ
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
การออกแบบการเรยนร
O
L
E
Objective
Learning
Evaluation
พฤตกรรมการเรยนรทก าหนดตาม
Learning outcome
กจกรรม/วธการทจะพฒนา
Learning outcome
การวดผลวา Learning outcome
เกดขนระดบใด
Teaching Smart for 21st : ID for Innovative Learning environment
การตงวตถประสงค
จะเปนวตถประสงคเชงพฤตกรรม
O
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
การตงวตถประสงคO
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
รปแบบการจดการเรยนร L
Active learning refers to techniques where students
do more than simply listen to a lecture. Students are
DOING something including discovering, processing,
and applying information. Active learning "derives
from two basic assumptions:
(1) that learning is by nature an active endeavor
(2) that different people learn in different ways
(Meyers and Jones, 1993).
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
Changes in Teacher Role
A shift from: A shift to:
Knowledge transmitter, primary source of
information, content expert, and source of all
answers
Learning facilitator, collaborator, coach,
mentor, knowledge navigator, and co-learner
Teacher controls and directs all aspects of
learning
Teacher gives students more options and
responsibilities for their own learning
Changes in Student Role
A shift from: A shift to:
Passive recipient of information. Active participant in the learning process.
Reproducing knowledge. Producing and sharing knowledge,
participating at times as expert.
Learning as a solitary activity. Learning collaboratively with others
Teacher and learner change in a Learner-centered environment
1 การจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา
รปแบบ ผลลพธ ขนตอนการจดการเรยนร วธการประเมน
การจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา
•ทกษะทางปญญา•ความร•ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข และ ICT•ทกษะความสมพนธระหวางบคคล
1. ผสอนก าหนดและน าเสนอปญหาตามสภาพจรง พรอมทงอธบายถงความตองการในการแกปญหา
2. ผเรยนด าเนนการแกปญหาตามขนตอนดงน(1) วเคราะหปญหา (2) การตงสมตฐาน (3) การเกบรวบรวมขอมล (4)วเคราะหขอมล (5) สรปผลการแกปญหาและตรวจสอบความถกตอง
3. ผสอนก าหนดใหผเรยนน าเสนอวธการแกปญหาและค าตอบ วพากษผลงานและรวมกนสรปความร
การสงเกตพฤตกรรมการแกปญหาการตรวจสอบความถกตองของค าตอบและวธการแกปญหาการประเมนตนเองการประเมนโดยเพอน
รปแบบ ผลลพธ ขนตอนการจดการเรยนร วธการประเมน
การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน
•ทกษะทางปญญา•ความร•ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข และ ICT•ทกษะความสมพนธระหวางบคคล
1. ผสอนก าหนดและน าเสนอปญหาตามสภาพจรง
2. ผเรยนท าความเขาใจปญหา โดยการระดมสมองรวมกน
3. ผเรยนด าเนนการศกษาคนควาจากเอกสารประกอบการสอนและแหลงเรยนร internet
4. ผเรยนสงเคราะหและสรปองคความรโดยจดท าเปนแผนทความคด และ power point
5. ผเรยนแตละกลมน าเสนอผลงาน โดยมผสอนรวมวพากษ
การสงเกตพฤตกรรมการทดสอบการประเมนแผนทความคดการประเมนการน าเสนอ
2 การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน
รปแบบ ผลลพธ ขนตอนการจดการเรยนร วธการประเมน
การจดการเรยนรแบบสรางองคความร
•ทกษะทางปญญา•ความร•ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข และ ICT•ทกษะความสมพนธระหวางบคคล
1. ผสอนบรรยายสาระส าคญของเนอหาและทบทวนความรเดมทเกยวของ
2. ผเรยนท าความเขาใจรายละเอยดเนอหาโดยการศกษาจากเอกสารหรอใบความร แลวสรปเปนความเขาใจของตนเอง
3. จดใหผเรยนแลกเปลยนและน าเสนอความเขาใจของตนเองและเพอน
4. ผเรยนน าขอคดทไดมาปรบและสรปเปนความเขาใจใหมโดยขยายรายละเอยดทไดจากการแลกเปลยน
5. ผสอนน าเสนอบรบทใหมทใหน าความรทไดไปใชในการอธบายสงทเกดขน
การสงเกตพฤตกรรมการทดสอบการสมภาษณ
3 การจดการเรยนรแบบสรางองคความร
รปแบบ ผลลพธ ขนตอนการจดการเรยนร วธการประเมน
การจดการเรยนรแบบโครงงาน
•คณธรรมจรยธรรม•ทกษะทางปญญา•ความร•ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข และ ICT•ทกษะความสมพนธระหวางบคคล
1. ผเรยนศกษาเอกสารความรและคนหาประเดนทสนใจ เพอเปนพนฐานในการวางแผน
2. ผเรยนรวมกนวางแผนการด าเนนงาน อภปราย ระดมสมองเพอหาขอสรป
3. ผเรยนปฏบตการตามแผนทวางไว มการบนทกผล ปญหา อปสรรค และแนวทางแกไข
4. ก าหนดใหผเรยนรายงานความกาวหนาเปนระยะและมการสะทอนผล
5. การประเมนผลตามสภาพจรงและจดท ารายงานเผยแพร/น าเสนอ
การสงเกตพฤตกรรมการทดสอบการประเมนโดยเพอนการประเมนรายงานโครงงานการประเมนการน าเสนอ
5 การจดการเรยนรแบบโครงงาน
รปแบบ ผลลพธ ขนตอนการจดการเรยนร วธการประเมน
การจดการเรยนรแบบประสบการณทเนนการปฏบต
•คณธรรมจรยธรรม•ทกษะทางปญญา•ความร•ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข และ ICT•ทกษะความสมพนธระหวางบคคล
1. ผสอนน าเสนอภารกจและแนวทางการท ากจกรรม
2. ผเรยนลงมอปฏบตจรงในพนทหรอสภาพแวดลอมเพอคนหาและตอบภารกจ
3. ผเรยนแลกเปลยนประสบการณกบผทเกยวของ รวมทงการซกถามรายละเอยดเพมเตมเพอใหไดขอเทจจรงทชดเจน
4. ผเรยนสรปสงทไดศกษาอางองสหลกการทางวชาการ
5. ผเรยนน าความรทไปใชในชวตจรง
การสงเกตพฤตกรรมการทดสอบการรายงานผลการปฏบตการสอบปฏบต
6 การจดการเรยนรแบบประสบการณทเนนการปฏบต
รปแบบ ผลลพธ ขนตอนการจดการเรยนร วธการประเมน
การจดการเรยนรแบบรวมมอ
•คณธรรมจรยธรรม•ทกษะทางปญญา•ความร•ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข และ ICT•ทกษะความสมพนธระหวางบคคล
1. ผสอนน าเสนอภารกจและปญหาในการท ากจกรรม
2. ผเรยนแบงกลมตามทก าหนดและมการแบงหนาทรบผดชอบในฐานะสมาชกกลม
3. ผเรยนรวมมอกนสบเสาะ คนหาและสรางผลงานกลม
4. ผเรยนสรปและน าเสนอผลการเรยนร
การสงเกตพฤตกรรมการทดสอบการน าเสนอผลงาน
9 การจดการเรยนรแบบรวมมอ
รปแบบ ผลลพธ ขนตอนการจดการเรยนร วธการประเมน
การจดการเรยนรทใชการบรการวชาการเปนฐาน
•คณธรรมจรยธรรม•ทกษะทางปญญา•ความร•ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข และ ICT•ทกษะความสมพนธระหวางบคคล
1. ผสอนอธบายเชอมโยงความรและวธการจดกจกรรม บทบาทผเรยนและผลงาน
2. ผเรยนลงพนทเพอศกษาความตองการของชมชน และประสานความรวมมอ
3. ผเรยนก าหนดองคความรทเกยวของ4. ผเรยนจดท าขอเสนอโครงการบรการ
วชาการ/แผนการด าเนนงาน5. ลงพนทด าเนนการบรการวชาการ6. ประเมนการด าเนนกจกรรม7. การสะทอนผลกจกรรมและถอด
บทเรยน8. สรปองคความร และเผยแพร
การสงเกตพฤตกรรมการทดสอบการน าเสนอผลงานการสมภาษณการประเมนความพงพอใจของชมชน
11 การจดการเรยนรทใชการบรการวชาการเปนฐาน
Active Learning
ดานคณธรรม จรยธรรม
ดานความร ดานทกษะทางปญญา
ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ
ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชICT
เนอหาวชา
ชนเรยน
วธการ
เทคโนโลย
=
Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment
การสรางประสบการณกอนเขาชนเรยน
นกศกษาศกษาเนอหาลวงหนาจากเอกสารประกอบการสอน, web-based learning
สรปความเขาใจเปน concept map ดานความร
ดานทกษะทางปญญา
ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ
ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ
ดานคณธรรม จรยธรรม
การสรางประสบการณในชนเรยน
บรรยายน าเพอให concept ผานสอการเรยนรตางๆ
การตงค าถามเพอใหนกศกษาแสดงแนวคดนกศกษาบนทกความเขาใจของตนเองลงในเอกสารผสอนทดสอบความเขาใจ โดยใหนกศกษาตอบค าถามลงในกระดาษนกศกษาแลกกนตรวจแบบทดสอบ โดยผสอนเฉลยและรวมอภปรายค าตอบ
การสรางประสบการณหลงเรยน
สรปความเขาใจเปน concept map สงผานสอ ICT
ความซอสตย อารมณ การยอมรบผอน
การวเคราะห การสงเคราะห การตความ
รบผดชอบในการเรยนรของตนเองการแลกเปลยนกบผอน
การสรางประสบการณกอนเขาชนเรยน
นกศกษาศกษาเนอหาลวงหนาจากเอกสารประกอบการสอน, web-based learning
สรปความเขาใจเปน concept map ดานความร
ดานทกษะทางปญญา
ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ
ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ
ดานคณธรรม จรยธรรม
การสรางประสบการณในชนเรยน
บรรยายน าเพอให concept ผานสอการเรยนรตางๆ
ศกษาสถานการณปญหาหรอกรณศกษา
การสรางประสบการณหลงเรยน
สรปความเขาใจเปน concept map สงผานสอ ICT
รวมมอกนแกปญหาเปนกลม คนหาค าตอบจากแหลงเรยนร ICT
การน าเสนอแนวทางแกปญหา ก าหนดบทบาทใหเพอนในชนถาม ชมเชย วพากษ และประเมน
ความซอสตย อารมณ การยอมรบผอน
การวเคราะห การสงเคราะห การตความ การวางแผน การแกปญหา
รบผดชอบในการเรยนรของตนเองการแลกเปลยนกบผอน ทม
การสรางประสบการณกอนเขาชนเรยน
นกศกษาศกษาเนอหาลวงหนาจากเอกสารประกอบการสอน, web-based learning
สรปความเขาใจเปน concept map ดานความร
ดานทกษะทางปญญา
ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ
ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ
ดานคณธรรม จรยธรรม
การสรางประสบการณในชนเรยน
บรรยายน าเพอให concept หรอน าเสนอตวอยางงาน ผลงานตนแบบ
นกศกษาวเคราะหตนแบบและฝกปฏบตตาม
การสรางประสบการณหลงเรยน
การเผยแพรผลงานผานแหลงตางๆ เชน สอสงคม
ความซอสตย อารมณ การยอมรบผอน การไมคดลองผลงาน
การวเคราะห การสงเคราะห การตความ การวางแผน การแกปญหา
รบผดชอบในการเรยนรของตนเองการแลกเปลยนกบผอน ทม
เขากลมเพอเสนอการสรางผลงานทสนใจ วางแผนการท างาน ลงมอปฏบตหรอลงพนทจรง แลกเปลยนประสบการณ น าเสนอความกาวหนา สรปผลจดท ารายงาน