SKRIPSI - core.ac.uk II KAJIAN PUSTAKA. ... DAFTAR PUSTAKA ... 72 . xiv. DAFTAR GAMBAR. Gambar 4.1...
Transcript of SKRIPSI - core.ac.uk II KAJIAN PUSTAKA. ... DAFTAR PUSTAKA ... 72 . xiv. DAFTAR GAMBAR. Gambar 4.1...
i
PENERAPAN METODE KARYAWISATA UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATA PELAJARAN IPS MATERI MENGHARGAI PENINGGALAN
SEJARAH PADA SISWA KELAS IV SDN PADANGASRI KABUPATEN
MOJOKERTO
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
AGUSTIN DWI IRVIANTI
NIM: 201110430311182
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
ii
iii
iv
v
MOTTO
Jangan tunggu sampai besok,
Apa yang kamu bias lakukan hari ini.
Setiap langkah untuk mencapai tujuan pasti membutuhkan pengorbanan, jadi
lakukan dengan sungguh-sungguh dan hati yang tulus akan mendapatkan hasil
yang maksimal.
(Agustin Dwi Irvianti)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmat-
Nya dan hidayah-Nya, tak lupa Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke
jalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir
ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Ayah dan Ibuku yang aku sayangi dan aku patuhi, terimakasih atas semua
yang telah kalian berikan dengan Tulus Ikhlas kepada saya. Terimakasih
karena sudah menjadi orang tua yang baik yang selalu memperhatikan dan
menyayangi anak-anaknya. Terimakasih juga atas doa, dukungan serta
nasehat yang selalu kalian berikan untukku. Do’aku akan selalu
menyertaimu.
2. Kakakkutercinta Khoirul Mujib yang selalu menyemangatiku dan
mendukungku. Terimakasih.
3. Sahabat-sahabat terbaikku yang tidak pernah bosan mengajari dan
menyemangatiku Ineke Lintang A, Edhina Mahanani, dan Priwin
Trihayatik. Terimakasih untuk kalian semua yang tidak pernah bosan-bosan
untuk membantuku, menyemangatiku.
4. Teman-temanku jurusan PGSD angkatan 2011 khususnya kelas D
terimakasah atas kebersamaan kalian selama ini.
vii
ABSTRAK
Agustin Dwi Irvianti. 2016. Penerapan Metode Karyawisata Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Materi Menghargai Peninggalan Sejarah
Pada Siswa Kelas IV SDN Padangasri Kabupaten Mojokerto. Skripsi,
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Dr. Roro
Eko Susetyorini.M.Si (II) Puji Sumarsono, M.Ed.
Kata kunci:Metode Karyawisata dan Hasil Belajar.
Hasil observasi yang telah dilakukan di kelas IVSDN Padangasri
Kabupaten Mojokerto, terdapat rendahnya nilai hasil belajar siswa terutama
matapelajaran IPS materi menghargai peninggalan sejarah karena kurang
menariknya proses pembelajaran di dalam kelas. Oleh sebab itu, tujuan penelitian
ini yaitu meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS materi menghargai
peninggalan sejarah Kelas IV SDN Padangasri Kabupaten Mojokerto dengan
menggunakan metode karyawisata.
Metode sangat penting untuk kegiatan proses belajar mengajar. Metode
yang digunakan dalam hal ini adalah jenis penelitian tindakan kelas.Subyek
penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas IV SDN Padangasri Kabupaten
Mojokerto yang berjumlah 16 siswa.Sumber data dalam penelitian ini adalah guru
dan siswa kelas IV SDN Padangasri Kabupaten Mojokerto.Penelitian berhasil
dilakukan saat siklus 2.
Hasi penelitian menunjukkan tercapainya Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) matapelajaran IPS yaitu 75.Hasil belajar siswa diperoleh dari hasil soal tes
yang di berikan oleh guru di setiap siklus dipertemuan 2. Hasil tes siswa pada
penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus I hasil tes siswa yang tuntas ada 6
siswa nilai yang diperoleh di atas KKM ≥ 75 dengan ketuntasan klasikal 37,05%,
sedangkan 10 siswa lainya belum tuntas dikarenakan nilai yang diperoleh masih
dibawah KKM. Hasil tes siswa pada siklus II menunjukkan bahwa terdapat 13
siswa yang memperoleh nilai diatas KKM ≥ 75 dengan ketuntasan klasikal
81,25%, sedangkan 3 siswa belum tuntas karena nilai masih dibawah KKM. Hal
ini terbukti bahwa pada siklus II mengalami peningkatan hasil belajar siswa yaitu
37,05% menjadi 81,25%.
viii
ABSTRACT
Irvianti, Agustin Dwi. 2016. The Implementation of Study tours Method to
Improve the Learning Outcomes Social Studies subject (IPS) to appreciate of historical
inheritance in IV Grade at Elementary School of Padangasri Mojokerto. Thesis. Primary
Teacher of Education Department, Faculty of Teaching Training and Education.
University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Dr. Roro Eko Susetyorini.M.Si (II)
Puji Sumarsono, M.Ed.
Keywords: Study tours Method and Learning Outcomes.
The observations result have been done in IV class at Elementary School of
Padangasri Mojokerto, there is the low value of student learning outcomes, especially in
Social Studies (IPS) Subject material about respect of the historical heritage as less
interesting learning process in the classroom. Therefore, the purpose of this research is to
improve learning outcomes of Social Studies (IPS) Subject material about respect of the
historical heritage IV class at Elementary School Padangasri Mojokerto District utilize
of the study tours method.
The method is very important for the learning process. In this case, using method
is the kind of classroom action research. The subject of the method is classroom action
research is IV Grade at Elementary School of Padangasri Mojokerto which is 16 students.
The resources in research are the teachers and the students of IV class at Elementary
School of Padangasri Mojokerto. This research is having been successfully performance
when 2 cycles.
The results showed that achievement of minimum completeness criteria (KKM)
Social Studies subject is 75. The result obtained from the question test that is given by
teachers in each cycle in second meeting in the class. The results test of students in this
research shows that in the first cycle test the results of students who there are 6 students
completed the value obtained above KKM classical completeness ≥ 75 with 37.05%,
while 10 other students have not been completed because of the values obtained are still
below the KKM. The test results of students in the second cycle showed that there were
13 students who received grades above KKM classical completeness ≥ 75 with 81.25%,
while 3 students not yet complete because the value is still below the KKM. It is evident
that on the second cycle increased student learning outcomes, namely 37.05% to 81.25%.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena
atas segala limpahan Rahmat, Taufik dan Inayahnya penulis dapat menyelesaikan
penyusunan laporan skripsi dengan judul “Penerapan Metode Karyawisata Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Materi Menghargai Peninggalan
Sejarah Pada Siswa Kelas IV SDN Padangasri Kabupaten Mojokerto” dapat
terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan,
dan bantuan dari semua pihak sangatlah berperan penting dalam terselesaikanya
tugas akhir ini. Penulis menyampaikan banyak terimakasih berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak yang telah membantu untuk
menyelesaikan penulisan skripsi, yang ditujukan kepada:
1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan
Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian.
2. Dr. Ichsan Anshory, AM., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan
administrasi yang peneliti perlukan.
3. Dr. Roro Eko Susetyorini. M.Si, Selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, arahan, motivasi dan membantu dalam proses
penyusunan skripsi.
4. Puji sumarsono, M.Ed, Selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan
arahan, masukan, bimbingan, dan motivasi kepada penulis.
5. H.Pitoyo, S.pd.M.Mpd, selaku Kepala Sekolah SDN Padangasri Kabupaten
Mojokerto yang telah memberikan ijin penelitian di sekolah tersebut.
6. Ibu Lutfi Amamiyah, Spd, yang bersedia menyediakan waktunya untuk
menjadi narasumber penulis.
7. Orang tua, kakak, sahabat, serta seluruh keluarga penulis yang selama ini
sudah membantu, membimbing, dan berdo’a untuk mendukung dalam
menyelesaikan penulisan laporan skripsi.
x
Harapan saya semoga apa yang telah diberikan kepada penulis dari berbagai
pihak senantiasa mendapat pahala yang melimpah dari Allah SWT. Laporan
skripsi ini sebagai uji kelayakan yang akan dilakukan oleh peneliti sehingga
peneliti berharap untuk masukan saran dan kritik dari semua pihak untuk
memperbaiki laporan skripsi yang telah penulis buat guna penelitian yang akan
dilakukan selanjutnya. Semoga bermanfaat dan atas perhatiannya penulis
mengucapkan terima kasih.
Malang, 01Februari 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv
MOTTO ......................................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
ABSTRAK ..................................................................................................... vii
ABSTRACT ................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR . .................................................................................. ix
DAFTAR ISI .................................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………….. xiv
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii
DAFTAR GRAFIK ....................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian .................................................................... 7
E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ............................ 8
F. Batasan Istilah .......................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori .............................................................................. 10
a. Belajar ................................................................................ 10
b. Metode Karyawisata........................................................... 10
c. Langkah-langkah Metode karyawisata .............................. 11
a) Persiapan Karyawisata………………………………… 11
b) Pelaksanaan Karyawisata……………………………… 12
d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Karyawisata ............... 12
a) Kelebihan Metode Karyawisata………………………. 12
b) Kelemahan Metode Karyawisata……………………... 13
e. Hasil Belajar ....................................................................... 13
f. Pembelajaran IPS ............................................................... 16
a) Pengertian IPS .............................................................. 16
b) Perlunya IPS di Sekolah Dasar .................................... 16
c) Hakikat Pembelajaran IPS ........................................... 17
d) Tujuan Pembelajaran IPS ............................................. 17
e) Fungsi Pembelajaran IPS…………………………….. 18
f) Kemampuan yang Dimiliki Siswa dari
Pembelajaran IPS……………………………………. 18
g) Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar
IPS Kelas IV Semester II……………………………. 19
h) Materi Menghargai Peninggalan sejarah……………. . 19
xii
B. Penelitian Terdahulu ................................................................ 24
C. Kerangka Pikir ......................................................................... 25
D. Hipotesis Tindakan................................................................... 26
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ....................................................................... 27
B. Kehadiran Peneliti di Lapangan ............................................ 27
C. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 28
D. Subyek Penelitian…………………………………………… 28
E. Jenis Tindakan ....................................................................... 28
a. Siklus I ............................................................................... 29
a) Perencanaan…………………………………………… 29
b) Pelaksanaan…………………………………………… 30
c) Pengamatan…………………………………………… 31
d) Refleksi……………………………………………….. 31
b. Siklus II………………………………………………….. 31
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 32
a. Teknik Observasi .............................................................. 32
b. Teknik Wawancara……………………………………… 32
c. Teknik Dokumentasi……………………………………. 32
d. Teknik Tes……………………………………………… 32
G. Instrumen ............................................................................. 33
a. Tes……………………………………………………….. 33
b. Lembar Observasi……………………………………….. 33
H. Teknik Analisis Data………………………………………... 34
a. Kriteria Ketuntasan Individu……………………………. 34
b. Kriteria Ketuntasan Klasikal……………………………. 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ....................................................................... 35
a. Penerapan Metode Karyawisata Mata Pelajaran
IPS Materi Menghargai Peninggalan Sejarah ..................... 35
a) Persiapan Karyawisata Siklus I……………………….. 35
b) Pelaksanaan Siklus I…………………………………. 36
c) Hasil Belajar Siklus I………………………………… 48
d) Pengamatan Siklus I…………………………………. 49
e) Refleksi Siklus I……………………………………... 51
B. Hasil Penelitian Siklus II…………………………………… 51
a. Persiapan Karyawisata Siklus II……………………….. 55
b. Pelaksanaan Siklus II………………………………….. 56
c. Hasil Belajar Siklus II…………………………………. 65
d. Pengamatan Siklus II…………………………………... 67
C. Refleksi Tindakan…………………………………………... 68
a. Pembahasan……………………………………………. 68
b. Penerapan Metode Karyawisata mata Pelajaran
IPS Materi Menghargai Peninggalan Sejarah
Pada Siswa Kelas IV SDN Padangasri
Kabupaten Mojokerto………………………………….. 68
xiii
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan………………………………………………… . 69
B. Saran……………………………………………………….. . 69
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 70
LAMPIRAN ................................................................................................... 72
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Lokasi Karyawisata Candi TikusSiklus 1
Pertemuan 1………………………………… 36
Gambar 4.2 Guru Melakukan PresensiSiklus I
Pertemuan 1 ………………………………… 37
Gambar 4.3 Guru Melakukan Kegiatan ApresepsiSiklus I
Pertemuan 1…………………………………. 38
Gambar 4.4 Guru Membacakan Tujuan Pembelajaran
dan Tata Tertib dalam PembelajaranSiklus I
Pertemuan 1………..…………………………. 38
Gambar 4.5 Siswa Menjelaskan Pengertian Peninggalan Sejarah dan
Menyebutkan Bentuk Dari Peninggalan Sejarah
Sesuai yang DiketahuinyaSiklus I
Pertemuan 1………….……………………… 39
Gambar 4.6 Siswa Mengunjungi Tempat Bersejarah yakni
Candi TikusSiklus I
Pertemuan 1…………………………………. 39
Gambar 4.7 Siswa Mengamati Obyek Peninggalan sejarahSiklus I
Pertemuan 1………………………………….. 40
Gambar 4.8 Siswa Mendeskripsikan Gambaran Awal Obyek
KaryawisataSiklus I
Pertemuan 1………………….……………...... 40
Gambar 4.9 Guru Menjelaskan Peninggalan Sejarah
Candi TikusSiklus I
Pertemuan 1…………………..……………… 40
Gambar 4.10 Siswa di Bagi Menjadi 4 KelompokSiklus I
Pertemuan 1…………………………………. 41
Gambar 4.11 Siswa Merangkum Penjelasan
Candi TikusSiklus I
Pertemuan 1……………………………….…….. 41
Gambar 4.12 Guru Melakukan Kegiatan Tanya Jawab
Bersama SiswaSiklus I
Pertemuan 1………………..………………..…. 41
Gambar 4.13 KesimpulanSiklus I
Pertemuan 1…………………………………….. 42
Gambar 4.14 Guru Melakukan Tindak LanjutSiklus I
Pertemuan 1………………………………........ 42
Gambar 4.15 Guru Melakukan PresensiSiklus I
Pertemuan 2……………………….…………... 43
Gambar 4.16 Guru Melakukan ApresepsiSiklus I
Pertemuan 2…………………………………… 43
Gambar 4.17 Siswa Mengemukakan Pendapat Tentang
Peninggalan SejarahSiklus I
Pertemuan 2……………….………………….. 44
Gambar 4.18 Guru Menjelaskan Mengenai Tujuan
PembelajaranSiklus I
xv
Pertemuan 2………………………………… 44
Gambar 4.19 Guru Mengingatkan Tentang Pembelajaran
yang Dilakukan Dipertemuan
PertamaSiklus I
Pertemuan 2……………………………….. 45
Gambar 4.20 Perwakilan Dari Kelompok Melakukan
PresentasiSiklus I
Pertemuan 2……………………………….. 45
Gambar 4.21 Kelompok Lain Menanggapi
PresentasiSiklus I
Pertemuan 2……………………………….. 46
Gambar 4.22 Guru Memberikan Umpan BalikSiklus I
Pertemuan 2………………………………. 46
Gambar 4.23 Guru Memberikan Soal EvaluasiSiklus I
Pertemuan 2………………………………… 46
Gambar 4.24 Guru Bersama Siswa Melakukan Kegiatan
Tanya JawabSiklus I
Pertemuan 2………………………………… 47
Gambar 4.25 Siswa Menanyakan Materi yang Belum
DimengerrtiSiklus I
Pertemuan 2…………………………………. . 47
Gambar 4.26 Guru Memeriksa Kehadiran SiswaSiklus II
Pertemuan 1…………………………………. 52
Gambar 4.27 Guru Menjelaskan Kepada Siswa Tentang Tujuan
yang Akan Dicapai dalam Pembelajaran dan
Tata Tertib yang Harus di Ta’ati SiswaSiklus II
Pertemuan I……………………………… 53
Gambar 4.28 Candi Bajang ratuSiklus II
Pertemuan 1…………….……………....... 53
Gambar 4.29 Siswa Mengamati Candi Bajang RatuSiklus II
Pertemuan 1…………………………….. 54
Gambar 4.30 Siswa Mendeskripsikan Candi Bajang Ratu
Siklus II Pertemuan 1………………………… 54
Gambar 4.31 Guru Menjelaskan Mengenai
Candi Bajang RatuSiklus II
Pertemuan 1…………………………………… 54
Gambar 4.32 Siswa Berkumpul dengan KelompokSiklus II
Pertemuan 1…………………………………… 55
Gambar 4.33 Siswa Bersama Kelompok Mencatat
Hasil RangkumanSiklus II
Pertemuan 1…………………………………… 55
Gambar 4.34 Kegiatan Tanya JawabSiklus II
Pertemuan 1………………………………..…. 55
Gambar 4.35 Kesimpulan Siklus II
Pertemuan 1………………………………………………….. 56
Gambar 4.36 Kegiatan EvaluasiSiklus II
Pertemuan 1……………………………………. 56
Gambar 4.37 Kegiatan RefleksiSiklus II
xvi
Pertemuan 1………………………………………. 56
Gambar 4.38 Guru Melakukan PresensiSiklus II
Pertemuan 2………………………………………. 57
Gambar 4.39 Guru Melakukan ApresepsiSiklus II
Pertemuan 2…………………………….………... 57
Gambar 4.40 Guru Membacakan Tujuan yang Akan dicapai
Dalam PembelajaranSiklus II
Pertemuan 2……………………………………….. 58
Gambar 4.41 Guru Mengingatkan Tentang
Candi Bajang Ratu
Siklus II Pertemuan 2……………………….. 58
Gambar 4.42 Perwakilan dari Kelompok Mempresentasikan
Hasil DiskusinyaSiklus II
Pertemuan 2………………………………….. 59
Gambar 4.43 Kelompok Lain Menanggapi PresentasiSiklus II
Pertemuan 2…………………………………………….. 59
Gambar 4.44 Guru Memberikan Umpan Balik Terhadap
Hasil diskusi SiswaSikluis II
Pertemuan 2…………………………………… 60
Gambar 4.45 Siswa Mengerjakan soal evaluasin yang
Diberikan Oleh GuruSiklus II
Pertemuan 2………………………………..… 60
Gambar 4.46 Guru Memberikan KesimpulanSiklus II
Pertemuan 2…………………………………… 61
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Hasil Tugas Kelompok Siklus I Pertemuan I…………………. 48
Tabel 4.2 Hasi Post Test Siklus I Pertemuan II………………………….. 49
Tabel 4.3 Observasi Aktivitas Guru………...…………………………… 50
Tabel 4.4 Refleksi Kegiatan Siklus I…………………………………….. 51
Tabel 4.5 Hasil Tugas Kelompok Siklus II Pertemuan I……………….... 62
Tabel 4.6 Hasi Post Test Siklus II……………………………………….. 62
Tabel 4.7 Observasi Aktivitas Guru……………………………….. ….... 64
xviii
DAFTAR GRAFIK
Gambar 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar
Siswa…………………………………………… 71
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Pertemuan 1..................................................... 72
Lampiran 2 Lembar Kerja Kelompok
Siklus I Pertemuan I………………………………… 77
Lampiran 3 Kriteria Penilaian
Dalam Kelompok Siklus I Pertemuan 1……………… 78
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Siklus I Pertemuan 2………………………………… 79
Lampiran 5 Rangkuman Materi
Siklus I Pertemuan 1 dan 2……………………….. 84
Lampiran 6 Soal
Siklus I Pertemuan 2………………………………… 87
Lampiran 7 Kunci Jawaban Soal
Siklus 1 Pertemuan 2………………………………… 88
Lampiran 8 Data Hasil Observasi Guru
Siklus I Pertemuan 1 dan 2……………………………. 89
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Siklus II Pertemuan 1…………………………………. 91
Lampiran 10 LK Kelompok
Siklus II Pertemuan 1 ………………………………. 95
Lampiran 11 Kriteria Penilaian
Dalam Kelompok Siklus II Pertemuan 1…………. 96
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Siklus II Pertemuan 2……………………………….. 97
Lampiran 13 Soal
Siklus II Pertemuan 2………………………………… 101
Lampiran 14 Kunci Jawaban
Siklus II Pertemuan 2……………………………….. 102
Lampiran 15 Rangkuman Materi
Siklus II Pertemuan 2………………………………. 103
Lampiran 16 Data Observasi Guru
Siklus II Pertemuan 1 dan 2………………............. 107
Lampiran 17 Hasil Nilai Lembar Kerja Siswa
Siklus I…………………………………………….. 109
Lampiran 18 Hasil Nilai Lembar Kerja Siswa
Siklus II……………………………………………. 110
Lampiran 19 Kisi-Kisi Soal Siklus I…………..………………… 111
Lampiran 20 Kisi-Kisi Soal Siklus II……………………………. 112
Lampiran 21 Pedoman Wawancara Sebelum Penelitian………… 114
Lampiran 22 Pedeoman Wawancara Sesudah Penelitian…………. 116
xx
Lampiran 23 Hasil Nilai Lembar Kerja Siswa
Dalam Kelompok Siklus I…………………………. 118
Lampiran 24 Hasil Nilai Lembar Kerja Siswa
Dalam Kelompok Siklus I………………………… 119
Lampiran 25 Hasil Nilai Lembar Kerja Siswa
Dalam Kelompok Siklus II………………………… 120
Lampiran 26 Hasil Nilai Lembar Kerja Siswa
Dalam Kelompok Siklus II………………………… 121
Surat Keterangan Sudah Melakukan
Penelitian…………………………………………………………. 122
Riwayat Hidup……………………………………………………. 123
xxi
DAFTAR PUSTAKA
Afandi,rifki.2013. IntegrasiPendidikanLingkunganHidupmelaluiPembelajaran
IPS di
SekolahDasarSebagaiAlternatifMenciptakanSekolahHijau.Pedagogia.2 (1).
103 (Online), (http://journal.umsida.ac.id/files/rifkiV2.1.pdf),
diaksespadatanggal 05 Juli 2015.
Ahmadi, rulam. 2014. PengantarPendidikan. Jakarta: Ar-ruzzMedi
Arikunto, Suharsimi. 2013. ProsedurPenelitian. Jakarta: RinekaCipta
Buga,suratno. 2014. MeningkatkanPemahamanKonsepPeninggalanSejarah Hindu
di Indonesia MelaluiStrategiPembelajaranInkuiriSosialdiKelas V SDN 2
BugaKabupatenToli-Toli. JurnalKreatifTaduloka. (Online), 4 (10):16,
(http://download.portalgaruda.org/article.php?article=296203&val=5150&ti
tle=Meningkatkan%20Pemahaman%20Konsep%20Peninggalan%20Sejarah
%20Hindu%20di%20Indonesia%20Melalui%20Strategi%20Pembelajaran%
20Inkuiri%20Sosial%20%20di%20Kelas%20V%20SDN%202%20Buga%2
0Kabupaten%20Tolitoli), diaksespadatanggal 05 Juli 2015.
Djamarah, SyaifulBahri, dan Aswan Zain. 2010. StrategiBelajarMengajar.
Jakarta: PT.RinekaCipta.
Djelesia. 2015. MeningkatkanHasilBelajarSiswa Keas IV MIS
TompomelaluiPemanfaatanLingkunganSekolahSebagaiSumberBelajar
IPA.JurnalKreatifTadulako.(Online), 4 (5): 194-195,
(http://id.portalgaruda.org/?ref=browse&mod=viewarticle&article=27719)di
aksespadatanggal 10 Juni 2015.
Hamdudan LisaAgustina. 2011.
PengaruhMotivasiBelajarterhadapPrestasiBelajar IPA di
SekolahDasar.JurnalPenelitianPendidikan. (Online), 12 (1): 82,
(http://jurnal.upi.edu/file/8-Ghullam_Hamdu1.pdf), diaksespadatanggal 05
Juli 2015.
Jaenudin, riswan. 2014.KonsepIlmuPengetahuanSosialdalamSistemPendidikan di
Indonesia. Jurnal Forum Sosial.(Online). VII (1): 446-448,
(http://eprints.unsri.ac.id/3825/2/isi-2.pdf) diaksespadatanggal 05 Juli 2015.
Jihad, Asepdan Abdul Haris.2008.Evaluasi Pembelajaran.Jakarta:Multi Press
Kasim, Melany. (2008). Model Pembelajaran IPS, (Online), Http:
//Wordpres.Com. (diaksespadatanggal 05 Juli 2015)
Kurikulumtingkatsatuanpendidikan (KTSP). (2006). Mata
pelajaranIlmupengetahuanSosialuntuktingkat SD/MI. Jakarta: Depdiknas.
Mappeasse, yusuf. 2009. Pengaruh Cara
danMotivasiBelajarTerhadapHasilBelajarProgrammable Logic Controller
(PLC) SiswaKelasIII JurusanListrik SMK Negeri 5
70
xxii
Makassar.JurnalMedtek.(Online).1 (2) (http://ft-
unm.net/medtek/Jurnal%20Medtek%20Vo.%201_No.2_Oktober%202009/
M.%20Yusuf%20Mappeasse.pdf)diaksespadatanggal 05 Juli 2015.
Riyantodkk.2014.
PenggunaanMetodeKaryawisatadalamUpayaPeningkatanPembelajaran
PPKN SiswaKelas IV SD NegeriSumurarumTahunAjaran
2012/2013.(Online), 2 (3)
(http://download.portalgaruda.org/article.php?article=108451&val=4073),
diaksespadatanggal 10 Juni 2015.
Rumiyati.2014. MeningkatkanPemahamantentangMateriBatu-
batuanmelaluiMetodeKaryawisata. (Online), 2 (1): 82-85.(http://e-
journal.ikip veteran.ac.id/index.php/geografi/article/view/333)
diaksespadatanggal 10 Juni 2015.
Sudjana, Nana. 2008. PenilaianHasil Proses BelajarMengajar. Bandung: PT.
RemajaRosdakarya.
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Surabaya: PustakaPelajar.
Susanto, Ahmad. 2013. TeoriBelajardanPembelajaran di SekolahDasar.Jakarta:
Prenadamedi Group.
71