ŠKOLSKI IZOSTANCI Kako ih smanjiti?
description
Transcript of ŠKOLSKI IZOSTANCI Kako ih smanjiti?
-
KOLSKI IZOSTANCIKako ih smanjiti?
Mirta Grozdani, prof.
srpanj 2009.
-
IZOSTANCI UENIKA SREDNJIH KOLAizostanci uenika srednjih kola postali su svakodnevnica
redovito pohaanje nastave neophodno je za edukacijski proces
izostajanjem s nastave uenici izbjegavaju kolske obaveze
rezultat takvog ponaanja je slabiji uspjeh uenika i odgojne mjere
-
RAZLOZI NEPRIHVATLJIVOG PONAANJA TINEJDERA
niski stupanj kvalitete odgojno- obrazovnog rada u kolama (zastarjele metode i sredstva)
niski stupanj individualizacije nastave
neslaganje unutar razrednog odjela
razliitost odgojnih utjecaja
socioekonomski status
neprimjerena komunikacija u obitelji
nepostojanje motivacije za kolu
pomanjkanje odgovornosti roditelja i uenika
-
VRSTA PEDAGOKOG ISTRAIVANJA
OPERATIVNO ILI PRIMJENJENO ISTRAIVANJE
polazim od osnovnih zakonitosti pohaanja nastavnog procesa, te pravila i dunosti uenika propisanih kolskim statutom
uoavam veliki broj izostanaka i nepravilnosti u opravdavanju izostanaka
-
CILJ ISTRAIVANJA Aktualizirati problem i istaknuti potrebu zajednikog djelovanja kole i obitelji u prevenciji izostanakaZADATCI ISTRAIVANJA
ustanoviti najee razloge izostanaka s nastaveutvrditi nain provoenja vremena tijekom izostankautvrditi kako uenici dolaze do isprinica i jesu li skloni prijevaramautvrditi povezanost kolskih izostanaka sa kolskim uspjehomprikupiti prijedloge uenika za sprjeavanje izostanaka
-
METODE ISTRAIVANJADESKRIPTIVNA METODA ISTRAIVANJA - predmet istraivanja, nain istraivanja, mjesto i vrijeme istraivanja - anketni upitnik i pregled pedagoke dokumentacije KAUZALNA METODA ISTRAIVANJA - istie povezanost izmeu izostanaka, uspjeha i programa koje uenici pohaaju- trogodinji ili etverogodinji obrazovni programi
PRISTUP ISTRAIVANJUTRANSVERZALNI PRISTUP ISTRAIVANJU - kolski izostanci su se pratili tijekom jedne kole godine, u razliitim razrednim odjeljenjima, kod razliitih razrednika i u razliitim uvjetima
-
VREMENSKA USMJERENOST ISTRAIVANJA podatci su prikupljeni tijekom jedne kolske godine, te se kao vremenska dimenzija ovoga projekta moe smatrati sadanjost
-
uenici treih razreda trogodinjih i etverogodinjih obrazovnih programa
anketno ispitivanje vreno je na 103 ispitanika (51 % pohaa trogodinji obrazovni program, dok 49 % pohaa etverogodinji obrazovni program)
analiza pedagoke dokumetacije vrena je na est dnevnika rada - tri dnevnika rada treih razreda trogodinjih obrazovnih programa koje pohaaju 64 uenika - tri dnevnika rada treih razreda etverogodinjih obrazovnih programa koje pohaa 75 uenika
isti uenici podvrgnuti su anketnom ispitivanjuUZORAK
-
Izbor problema izostankaKOMPARATIVNI PREGLED K. GOD. 2005./06., 2006./07. , 2007./08. i 2008./2009.
KOLSKA GODINA 2005./2006.2006./2007.2007./2008.2008./2009.BROJ UENIKA537517491455IZOSTANCIUKUPAN BROJ IZOSTANAKA 33 98537 99238 03038 161NEOPRAVDANI IZOSTANCI3 8023 4972 8753 177
-
USPOREDBA IZOSTANAKA U POSLJEDNJE ETIRI K. GODINE
K. GODINA2005./2006.2006./2007.2007./2008.2008./2009.
OPRAVDANI30 18334 49535 15734 984NEOPRAVDANI3 8023 4972 8753 177% NEOPRAVDANIH SATI OD UKUPNOG BROJA IZOSTANAKA
11,2 %
10,1 %
7 %
9,1 %UKUPNI IZOSTANCI33 98537 99238 03038 161UKUPNI IZOSTANCI PO UENIKU63 SATA PO UENIKU73 SATA PO UENIKU77,42 SATA PO UENIKU83,87 SATA PO UENIKU
-
HIPOTEZA
znatno vei broja neopravdanih i opravdanih izostanaka u trogodinjim zanimanjima
povezanost slabijeg kolskog uspjeha s velikim brojem izostanaka
-
POSTUPCI I INSTRUMENTI ISTRAIVANJA Instrumenti istraivanja
pregled pedagoke dokumentacije
anketni list za uenike - nastojat e se utvrditi etiri bitna aspekta izostanaka: razlozi izostanaka, opravdavanje izostanaka, posljedica izostanaka te prijedlozi za smanjenje izostanaka
- anoniman i ispunjavan tijekom redovitih sati razredne zajednice povodom kraja 1. polugodita k. godine 2008./2009.
- ukupno 19 pitanja razliitog tipa na dvije stranice
-
REZULTATI ISTRAIVANJA
-
Koji program pohaa?103 ispitanika
-
Koliko esto izostaje?
-
Zato izostaje?
-
Kako opravdava izostanke?
-
Jesi li spreman koristiti neprimjerene naine opravdavanja izostanaka kako bi se izvukao /la iz problema?
-
Koje si neprimjeren naine opravdavanja izostanaka osobno koristio/la?
-
Uhvate li te ikada u neprimjerenom opravdavanju izostanaka?Tko?
-
Kako se osjea kada neprimjereno opravda izostanke?
-
Jesi li udaljen/a s nastave?Zato?
-
to tvoji roditelji misle o izostancima?
-
Koju si pedagoku mjeru dobio zbog izostanaka?
-
to radi kada neopravdano izostane s nastave?
-
S kime provodi vrijeme kada neopravdano izostane s nastave?
-
to moe uiniti kako bi smanjio/la izostanke
PRIJEDLOG%Nita 40 Vie uiti i bolje se pripremati za nastavu 17 Redovito ii na nastavu i manje izostajati 23 Ne priati pod nastavom i popraviti ponaanje 4 Dobro mi je jer imam malo izostanaka 4 Hraniti se zdravo, piti vitamine i jesti voe i manje biti bolestan 4 Uiniti nastavu interesantnijom3 Truditi se na me nitko ne nagovori na izostanak 3 Poveati kazne 3 Smanjiti broj nastavnih sati 3 Izostati samo kad si bolestan1 Za svaki izostanak pozvati roditelje1 Manje testova i odgovaranja u danu 1 Prekinuti s djevojkom1
-
PREGLED PEDAGOKE DOKUMENTACIJE
-
Pregled pedagoke dokumentacije pokazuje:postavljena se hipoteza da je u trogodinjim obrazovnim programima znatno vei broj neopravdanih i opravdanih izostanaka nego u etverogodinjim obrazovnim programima djelomino potvruje, a djelomino opovrgava
znatno je vei broj neopravdanih izostanaka u trogodinjim obrazovnim programima nego u etverogodinjim obrazovnim programima, dok su opravdani izostanci podjednakog intenziteta i u trogodinjim i u etverogodinjim obrazovnim programima
-
Naini opravdavanjapodjednaki su u trogodinjim i etverogodinjim obrazovnim programima
lijenikom isprinicom opravdano je 33% izostanaka u trogodinjim, a 48 % u etverogodinjim obrazovnim programima, to je neto znatniji postotak
roditelji su opravdali 22 % izostanaka u trogodinjim i 23 % izostanaka u etverogodinjim obrazovnim programima
doputenjem ili dozvolom opravdano je 9 % izostanaka u trogodinjim i 7 % izostanaka u etverogodinjim obrazovnim programima
bolest zastupa gotovo 22 % izostanaka u trogodinjim i 17 % u etverogodinjim obrazovnim programima - opravdani izostanci uenika kada su bili bolesni, no izostanci nisu opravdani lijenikom isprinicom
-
Neopravdani izostancineopravdani izostanci iznose 8 % u trogodinjim i 4 % ukupnog broja izostanaka u etverogodinjim obrazovnim programima
nemar koji karakterizira nedolazak na nastavu i kanjenje zastupljen je kod trogodinjih obrazovnih programa u 92 % neopravdanih sati, dok je kod etverogodinjih zastupljen u 97 % neopravdanih sati
razlozi udaljavanja uenika trogodinjih obrazovnih programa su ometanje nastave, nekulturno ponaanje, igranje s mobitelom i odgovaranje profesoru, te iznose 8 % neopravdanih sati
kod etverogodinjih obrazovnih programa uenici su udaljeni s nastave 3 % neopravdanih izostanaka i to zbog ometanja nastave i nedolinog ponaanja
nastavnici nedisciplinu na nastavi kanjavaju neopravdanim izostankom
-
kolski uspjehna kraju kolske godine 2008./2009. pozitivno je ocijenjen podjednak broj uenika trogodinjih (83 %) i etverogodinjih obrazovnih programa (80 %)
negativno je ocijenjen vei broj uenika etverogodinjih obrazovnih programa (20 %), dok je trogodinjih negativno ocijenjeno 15 % uenika i manji broj neocijenjeno (3%)
ovi podatci ukazuju na stanje prije popravnih ispita
uenici trogodinjih obrazovnih programa imaju zakljuene 28 negativne ocjene, od kojih 18 nije ispravljeno na popravnom ispitu i tri uenika su upuena na ponavljanje razreda
uenici etverogodinjih obrazovnih programa imaju 16 zakljuenih negativnih ocjena i sve su ispravljene na popravnom ispitu
-
Pedagoke mjereuenici trogodinjih obrazovnih programa imaju vei broj ukora Razrednog vijea i opomena pred iskljuenje, dok uenici etverogodinjih obrazovnih programa imaju uglavnom pedagoku mjeru opomene razrednika
uenici trogodinjih obrazovnih programa imaju znatno manji broj pohvala RV i NV nego uenici etverogodinjih obrazovnih programa
prikazani podatci potvruju drugu hipotezu da postoji povezanost slabijeg kolskog uspjeha s velikim brojem izostanaka
-
IZRADA IZVJETAJA O ISTRAIVANJU prikupljeni i interpretirani rezultati prikazat e se nastavnicima na Nastavnikom vijeu kao polazite za daljnje kolektivno usavravanje putem vijea, radionica i savjetodavnog rada
rezultati istraivanja koristit e se za daljnje praenje kolskih izostanka, te za rad s uenicima i roditeljima
-
PRAKTINA PRIMJENA SPOZNAJA DO KOJIH JE DOLO U ISTRAIVANJU
kroz plan i program rada kole planirat e se kolektivna usavravanja i savjetodavni radovi, te intenzivnije praenje kolskih izostanka kako bi se na vrijeme otkrili problemi
planiran je rad s uenicima i roditeljima putem pedagokih radionica, roditeljskih sastanaka i individualnih razgovora kako bi se osvijestio problem kolskih izostanaka, te pronala konkretna rjeenja
-
ZAKLJUAKistraivanjem su se potvrdile hipoteze da je znatno vei broj neopravdanih izostanaka u trogodinjim obrazovnim programima nego u etverogodinjim obrazovnim programima, dok su opravdani izostanci podjednakog intenziteta i u trogodinjim i u etverogodinjim obrazovnim programima
potvrena je druga hipoteza da postoji povezanost slabijeg kolskog uspjeha s velikim brojem izostanaka
ukazana je potreba za jasnijim kriterijima opravdavanja izostanka, te dosljednost svih sudionika odgojno- obrazovnog procesa
odgovornost za kolske obaveze i kolske izostanke dijele u prvom redu uenici i nastavnici, ali i roditelji koji bi trebali savjesnije sudjelovati u rjeavanju spomenutog problema