Contoh langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Masalah

Sekolah: SMA Negeri 2 Tabanan

Mata pelajaran: Bahasa Inggris

Kelas/semester: X/1

Materi pokok: Teks naratif lisan dan tulis

Alokasi waktu: 2 JP ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar (KD)1.1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.3Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

3.9Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif berbentuk legenda sederhana.

Indikator:

Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.15Menangkap makna dalam teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda sederhana.

Indikator:

Menceritakan kembali teks naratif secara lisan dan tulisan berbentuk legenda sederhana.

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluan (10 menit)1. Peserta didik berdoa dan mempersiapkan diri untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik3. Guru memberikan motivasi belajar 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai (Tahap 1: mengorientasi peserta didik pada masalah):Guru memberikan gambaran dan pertanyaan tentang legenda-legenda yang ada di Indonesia atau di dunia.Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan tujuan yang ingin dicapai.Kegiatan Inti (60 menit)1. Peserta didik mengamati sebuah gambar sebuah legenda dengan menggunakan worksheet 1. (Tahap 1: mengorientasi peserta didik pada masalah)2. Peserta didik bertanya tentang gambar yang diperlihatkan. Contohnya: Who are the people?, When was it happened?, Where was it happened?3. Peserta didik mengemukakan pendapatnya (mengkomunikasikan) tentang gambar di atas. 4. Guru membentuk peserta didik dalam kelompok, kemudian memberikan teks naratif.5. Peserta didik membaca (mengamati) teks naratif yang diberikan oleh guru (Tahap 2: mengorganisasi peserta didik untuk belajar).6. Dengan bimbingan guru, peserta didik menggaris bawahi (mengumpulkan informasi) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks yang dibaca. Kemudian menuliskannya di worksheet 2. (Tahap 3: membimbing penyelidikan individual maupun kelompok)7. Peserta didik mendiskusikan hasil kerjanya (mengkomunikasikan) dengan kelompok yang lain dan dikonfirmasi oleh guru. (Tahap 4: mengembangkan dan menyajikan hasil karya)8. Dengan bimbingan guru, peserta didik merefleksi aktivitas pembelajaran yang telah dilakukan. (Tahap 5: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)9. Guru memberikan penguatan (mengasosiasi) terkait materi yang telah dibahas.

Kegiatan Penutup (20 menit)1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama peserta didik membuat rangkuman materi yang telah mereka pelajari. 3. Guru memberikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas (secara berkelompok), yaitu membuat sebuah teks naratif dan menganalisa struktur umumnya.4. Guru menjelaskan informasi rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.