Revista Digital Prof. Karla Flores.pdf
-
Upload
karlafloresferrer -
Category
Documents
-
view
46 -
download
1
description
Transcript of Revista Digital Prof. Karla Flores.pdf
ElElElElElElElEl nuevonuevonuevonuevonuevonuevonuevonuevo RolRolRolRolRolRolRolRol deldeldeldeldeldeldeldel TutorTutorTutorTutorTutorTutorTutorTutor enenenenenenenenloslo slo slo slo slo slo slo s AmbientesAmbientesAmbientesAmbientesAmbientesAmbientesAmbientesAmbientes VirtualesVirtualesVirtualesVirtualesVirtualesVirtualesVirtualesVirtuales ........
WebWebWebWebWebWebWebWeb 22222222........00000000 AplicablesAplicablesAplicablesAplicablesAplicablesAplicablesAplicablesAplicables a la la la la la la la lElearningElearningElearningElearningElearningElearningElearningElearning........
EducaciónEducaciónEducaciónEducaciónEducaciónEducaciónEducaciónEducación aaaaaaaa DistanciaDistanciaDistanciaDistanciaDistanciaDistanciaDistanciaDistanciaVsVsVsVsVsVsVsVs........ EducaciónEducaciónEducaciónEducaciónEducaciónEducaciónEducaciónEducación Presencia lPresencia lPresencia lPresencia lPresencia lPresencia lPresencia lPresencia lTradicionalTradicionalTradicionalTradicionalTradicionalTradicionalTradicionalTradicional ........
ElearningElearningElearningElearningElearningElearningElearningElearning........
SecondSecondSecondSecondSecondSecondSecondSecond LifeLifeLifeLifeLifeLifeLifeLife –––––––– VirtualidadVirtualidadVirtualidadVirtualidadVirtualidadVirtualidadVirtualidadVirtualidad ........
Prof. Karla Flores
Editora
WebWeb 22..00 AplicablesAplicables
alal ElearningElearning..
SecondSecond LifeLife
TelepatíaTelepatía
TecnológicaTecnológica
4
6
10
15
17
EducaciónEducación aa
DistanciaDistancia
VsVs..
EducaciónEducación
PresencialPresencial
TradicionalTradicional..
ElEl nuevonuevo RolRol
deldel TutorTutor enen
loslos
AmbientesAmbientes
VirtualesVirtuales ..
2
612
17
3
Prof. Karla Flores UPEL- IPB
El e-Learning
viene a
resolver
algunas
dificultades
en cuanto a
tiempos,
sincronizació
n de agendas,
asistencia y
2010201020102010
Actualmente los sereshumanos necesitamoscapacitarnosconstantemente. Para ello, elinternet es una herramientaexcelente que nos puedefacilitar dicha formaciónmediante aplicación delelearning.E-learning es un medioelectrónico para elaprendizaje a distancia ovirtual, donde se profesores
La educación adistancia es, desde susorígenes, una opción paraatender la formación depersonas adultas, tiene laventaja de que los usuarioseligen sus propios horarios, ypuede entrar a laplataforma desde cualquierlugar donde puedanacceder a unacomputadora y tenganconexión a Internet.asistencia y
viajes,
problemas
típicos de la
educación
tradicional.
Mendoza
(2003)
virtual, donde se profesorespor medio de Internet. Elusuario puede manejar loshorarios, es un mediocompletamente autónomo.Constituye una propuesta deformación que contempla suimplementaciónpredominantementemediante Internet, haciendouso de los servicios yherramientas que estatecnología provee.
Del mismo modo, Mendoza(2003) menciona que elelearning para los educadoreses el uso de tecnologías deredes y comunicaciones paradiseñar, seleccionar,administrar, entregar yextender la educación.
conexión a Internet.La educación virtual da
la oportunidad de que elestudiante elija sus horariosde estudio convirtiéndoseasí en una muy buenaopción para aquellaspersonas autónomas quetrabajen y quieran estudiaren sus momentos libres.
4
2010201020102010
Es necesario mencionar, que estaexcelente herramienta puede ayudara los usuarios no solo a conocersobre nuevos temas sino también aafianzar conocimientos y habilidades,aumentado así la autonomía y lamotivación de los mismos pordiferentes concepciones.
Dentro de la modalidad adistancia, el elearning es una de lasopciones usadas en la EducaciónPermanente. Mientras que en laEducación no formal estaherramienta está en crecimiento,debido a que existe unreconocimiento de que lostrabajadores se capaciten y seadapten a los nuevos requerimientosproductivos.
El e-learning, dadas sus
Por otra parte, se puede decir que elelearning busca en el participanteun verdadero aprendizajecolaborativo y experiencial, puestoque mediante la interacción que loscursos generan despierta el interés
delestudiante por ayudar a aquelloscompañeros que poco participan aser de los más activos en clases pormedio de foros de discusión y otrosEl e-learning, dadas sus
características y el soportetecnológico que lo respalda, seconstituye en una alternativa paraaquellos que combinan trabajo yactualización, ya que no es necesarioacudir a una aula permanentemente.
En este sentido, existen empresasque están incorporando el elearninga su proceso de capacitación de supersonal, debido a que es menoscostoso que la cantidad de dineroque debe invertirse en espacios físicospara la capacitación de su personalmediante seminarios, cursos, jornadas,entre otros; además de ello brinda ainstituciones que tienen entidades endiferentes partes del país puedabrindar formación en diferenteshorarios, beneficiando al participanteaprovechando su curso con la mayormotivación posible.
medio de foros de discusión y otrosmedios de participación.
Referencias
Tecnociencia al Instante (s/f). Tecnología de
la Información y Comunicación. [Documento
en Línea] Disponible en:
http://www.tecnologiahechapalabra.com/te
cnologia/glosario_tecnico/articulo.asp?i=87
6. [Consultado Julio 2010]
Van Der. C. (2009). Elearning. [Documento
en Línea] Disponible en:
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/
elearning/. [Consultado Julio 2010].
Mendoza, J. (2003). E-learning, el Futuro de
la Educación a Distancia. [Documento en
Línea] Disponible en:
http://www.informaticamilenium.com.mx/p
aginas/mn/articulo78.htm [Consultado Julio
2010].
5
2010201020102010
Varios autores frente a lasnuevas tareas de los docentesy personal que interviene en laenseñanza y el aprendizaje enentornos virtuales. El desarrollode entornos virtuales deaprendizaje a distancia esahora un campo deinvestigación que se estáexpandiendo rápidamentecomplementando elrazonamiento dentro de unaalianza entre la innovacióntecnológica y la innovaciónpedagógica.
La elaboración de nuevasformas de aprender y entrenar
que permite elalmacenamiento, lacirculación y la emulacióndel proceso decomunicación humanadebido a su crecimientopotencial interactivo, ii)aprender constantementecómo responder a unarápida obsolescencia ynecesita adaptarse a loscambios constantes de lasociedad moderna, iii)aumentar elreconocimiento de laimportancia deconstruir conocimiento
El Nuevo Rol del tutor en los
ambientes virtuales
Ramiro GeovannyRualesParreño formas de aprender y entrenar
deben estar acordes con lasnecesidades educativas de lasociedad de la información,que está basada en lasnuevos principios tales como:i) tecnologías de lainformación y lacomunicación
construir conocimientocolectivo y el trabajo enequipo. El aprendizajecolaborativo como unproceso social surge comoun componente importantede las comunidadesvirtuales de aprendizaje.
Parreño
DOCENTE DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
6
2010201020102010
desarrollo de cursos de formación en ladistancia. La participación activa esfundamental para el tutor que laformación tiene éxito (Harasim, 2000).
Existen múltiples investigaciones quehacen hincapié en la importanciacentral del tutor para llevar fuera de laformación. Su participación activa y laparticipación en la educación parecenser cruciales para el éxito de laformación, al menos en esta etapa deejecución de los experimentos en
Salmón (2000 y 2004) aborda lascompetencias de la e-learning yhablando en un conjunto dehabilidades que debe tener,relacionadas con el conocimiento delproceso de formación en línea, elcampo de la tecnología, lacomunicación y el contenido quedeben abordarse. Más allá de estashabilidades, el e-learning, debenposeer ciertas característicaspersonales relacionadas con lamotivación y los aspectossocioafectivos necesarios para lainteracción en línea.
El tutor viene con lascaracterísticas en línea: instructor,facilitador, tutor asistente y director deformación programas. Estas funcionesse han modificado en relación a laasistencia, ya que requieren nuevas
El Nuevo Papel del Tutor
Un aspectorelevante del papeldel formador es elreconocimiento desu importancia en eldesarrollo deimportancia en el
ejecución de los experimentos enambientes virtuales. Para Glikman(2002), el papel del profesor seconvierte en tutor, que abarca diversasdimensiones y se presenta como muyimportante no para transmitirconocimientos, sino para orientar elproceso de aprendizaje, para asesorarsobre el uso de medios de enseñanza ypara orientar y acompañan a losestudiantes.
Deschryver (2003) discute el papeldel tutor en términos de ayuda quedebe proporcionarse a los alumnos ensituaciones de trabajo encolaboración. Estos pagos se refieren ala constitución del grupo / comunidad,la comunicación dentro del grupo, lapreparación de proyectos y suejecución, la organización de las ideasy el trabajo, el acceso a los recursoseducativos, evaluación del trabajo y elámbito de la herramientas decomunicación.
asistencia, ya que requieren nuevashabilidades relacionadas con losnuevos entornos de aprendizaje. Eltutor se convierte no sólo el contenidode especialistas y ahora es también unexperto en el proceso de aprendizajey la estrategia de búsqueda deinformación.
Adicional de este incremento en lashabilidades, también hay unanecesidad de generar y manteneruna relación pedagógica instructor yel alumno en prácticas en formación-,con la mediación y se transforma conel fin de una relación, en gran parteapoyado por una vía decomunicación asincrónica. Todo estolleva a la necesidad de lascompetencias pedagógicasnecesarias para incorporar nuevocontexto virtual de innovacióneducativa, donde las relacioneshumanas se modifican.
7
2010201020102010
Las funciones exigen cada vezprocesos más complejos y exigentes.Esto no significa que desaparezcanlas habilidades para la formación enel aula, pero estos son modificados,se convierten en una red decapacitación necesaria, por lo tanto,los límites a través de los cualespodemos introducir una mayor cargade la enseñanza. Por lo tanto, elpapel del profesor no se simplifica, encambio, se vuelve más complejo, esdecir la aparición de nuevos retos ypor este aumento del tiempo deejercicio pasado por el tutorparticipando en los modos deformación en línea, con el apoyo deinteracción y construccióncolaborativa del conocimiento.
A pesar de que el tutor cambia sus
de camaradería entre losparticipantes, y que se sientancómodos para comunicarse ytrabajar juntos. Aquí está el dominiode las competencias necesariasque le permitan motivar y inspirarconfianza entre los alumnos, paraestablecer la cohesión entre loselementos del grupo y negociar unconsenso y resolver los posiblesconflictos. Debe crear una identidadde grupo determinado, necesariapara el diseño, mantenimiento ydesarrollo de una comunidad.
La función deorganizaciónes necesariapara laorganizacióny gestión delA pesar de que el tutor cambia sus
funciones, es necesario tener encuenta que su acción siempredependerá del modelo pedagógicode enseñanza a distancia enpráctica, ya que este modelodeterminará el tipo de relación quese establece entre alumnos y tutores.
A continuación Daele y Lusalusa(2002) destacan cuatro funcionesprincipales del tutor en los procesosde aprendizaje a distancia en losgrupos: social, organizacional,pedagógica y técnica. Estas cuatrofunciones principales que requierendestrezas o habilidadesinterdependientes, pero necesariaspara que el tutor pueda guiar ydesarrollar grupos o comunidades deaprendizaje.La función social es necesaria paraque el instructor pueda crear un clima
actividades de formación quedeberán realizarse, por ejemplo, laformación de grupos de trabajo, lacreación de los horarios detrabajo, actividades de diseño ytiempo de implementación, etc.La función educativa es un apoyoesencial para la construcciónconjunta de conocimientos. Es unafunción fundamental parapromover el desarrollo delpensamiento crítico, el desarrollode habilidades de autoaprendizajey la independencia para trabajarcon los demás elementos delgrupo.
y gestión deltrabajo. Esnecesarioque laplanificaciónde todas las
8
Esta función va mucho más alláde la orientación en la adquisición deconocimientos, y adquiere mássentido en el momento de alentar,estimular a los estudiantes ainteractuar y llevar a caboactividades adaptadas al nivel dedesarrollo de los alumnos.
La función técnica es ayudar a losparticipantes a utilizar, sin esfuerzo, laplataforma de comunicación comoapoyo para el aprendizaje. No sólo eshabilidades necesarias para dominarla tecnología, sino también para
2010201020102010
la tecnología, sino también paratener una verdadera ventaja de estatecnología. Por lo tanto, es necesarioque el tutor preste apoyo a losparticipantes para que ellosaprovechar las diferentesherramientas de comunicación, loque sugiere como usar lasherramientas de comunicación másapropiadas para determinadassituaciones de aprendizaje. Su apoyopuede ser fundamental para resolverproblemas técnicos y decomunicación que los estudiantespueden presentar en algunascircunstancias de aprendizaje.
9
2010201020102010
Hay muchas definicionesacerca de la Web 2.0, eltérmino se refiere a una serie deaplicaciones y páginas deInternet que proporcionanservicios interactivos en reddonde el usuario tiene elcontrol de sus datos. El uso secentra en la interacción y lasredes sociales
En Wikipedia encontramosesta definición: “Web 2.0 serefiere a la transición percibidaen Internet desde las webstradicionales a aplicacionesweb destinadas a usuarios. Lospropulsores de este
Existen una gran cantidadde herramientas queofrecen diferentes opcionespara el usuario, acontinuación se muestranalgunas que se puedenaprovechar en las aulavirtuales.
Isabel
Gulubay
Mejía
Asesora del
Programa
Herramientas de la Web 2.0 aplicables al E-learning
Permite crear, de manerafácil, una página de iniciopersonal y privada en Internetcon la información quenecesitamos tener a diario:correo, noticias, tiempo,bloques RSS, enlaces, etc.propulsores de este
pensamiento esperan que losservicios de la Web 2.0sustituyan a las aplicaciones deescritorio en muchos usos.”
Estas nuevas herramientas ytecnologías, hacen posibleque la organización y el flujo deinformación dependan delcomportamiento de laspersonas que las accedenparticipan en la clasificacióndel contenido como en supropia construcción por mediode herramientas cada vez másfáciles e intuitivas de usar.La Educación Virtual enmarcala utilización de las nuevastecnologías, hacia el desarrollode metodologías alternativasen los procesos educativos.Estas herramientas promuevenel aprendizaje colaborativo
Programa
Nacional de
Informática
Educativa
MEP-FOD y
profesora
universitaria
de la
Universidad
Nacional en
Costa Rica.
Julio 2010
bloques RSS, enlaces, etc.Presenta las características yfundamentos propios de unSistema Operativo Web.www.netvides.com
Se puede archivar enInternet nuestros “recortes”de informacion (páginas,párrafos, tablas o imágenes.www.clipmarks.com
Clasificado comoMarcador social.www.del.icio.us.com
10
2010201020102010
Para almacenar en Internetpresentaciones de Power Point o deImpress. Proporciona un enlace paraagregarlo donde lo necesitamos.www.Slideshare.net
Gestor de vídeos en Internet.www.youtube.com
Buscador de sonidos. Aunque intentanincorporar sólo sonidos que puedan serdescargados y usados advierten que nosiempre pueden controlar la licencia desitios de terceros. www.findsounds.com
Álbum fotográfico de Internet. Desde
Los wikis son herramientas para eltrabajo en equipo on-line. Permiten laedición compartida de documentossimples o complejos en Internetwww.wikispaces.com
Servicio de micro blogging que mejorala comunicación dentro de grupos detrabajo o estudio.
Documentos históricos con redessociales. Ofrece ideas sobre elacceso a la información dedocumentos históricos útiles para lainvestigación. www.fotnote.com
Herramienta que permite subirimágenes y grabar audio para contarÁlbum fotográfico de Internet. Desde
este enlace se puede acceder a lasfotografías publicadas por sus autoresbajo licencia Creative Commons.www.flickr.com
Permite “subir” fotos y crear un álbumpersonalizado. Posse distintos modelos yefectos. Ofrece un código que permiteagregarlo al sitio y se reproduce.www.Slide.com
Servicio gratuito que permite buscar,crear, compartir y suscribirse a canalesde noticias, blogs y otros contenidos dela red. Se puede crear una página denoticias a partir del índice decontenidos de internet en vivo,incluyendo artículos, blogs, imágenes yarchivos de sonido. www.bloglines.com
imágenes y grabar audio para contarhistorias. Permite colaborar con otrosusuarios y publicarlos en el sitio Web.www.voicethread.com
Permite transmitir ideas vía dibujo enuna pizarra y con audio. Se puedencompartir y publicar en el sitio Webhttp://sketchcast.com/
BibliografíaBello, R. (2005). Educación Virtual:Aulas Sin Paredes. Consultado en julio2010. Disponible en:http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.aspHernández, Pedro; (2007). Tendenciasde Web 2.0 aplicadas a la educaciónen línea. En: No Solo Usabilidad, nº 6,2007. Consultado en la red en julio2010http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm
11
2010201020102010
Mucho se habla sobre lasituación actual de laeducación y su relación conInternet. En ese sentido nosparece importante mencionarun tema muy de moda: laeducación a distancia. Yasabemos que las nuevastecnologías permiten cada vezmás una democratizaciónconstante del conocimiento, sinembargo también debemostener en cuenta que losespacios de estudio reales sehan convertido ahora en aulasvirtuales. Es así como cada vezmás universidades prestigiosas
fronteras deespacio ytiempo queel mismoparadigmaimpone, es
Roque O. García Z
La Educación a Distancia Vs. La Educación Presencial Tradicional
decir, ella demostró que losestudiantes y participantespodían aprender sin estarcongregados en el mismositio y en el mismo tiempo”.
Es cierto, lo que antes erauna premisa fundamental delos centros de estudio (elaula) ha mutado paraconvertirse en un espacioirreal y no táctil, al cual
más universidades prestigiosasdel mundo ofrecen cursos yespecializaciones a distancia.
Ciertamente es una granoportunidad para todosaquellos que no tienen ni eltiempo ni el dinero paratrasladarse a otra ciudad paraseguir sus cursos favoritos. Setrata entonces de unaeducación más barata, másaccesible. Podemos estudiardesde casa y no tener quepagar la manutención de unnuevo departamento, dejandode lado nuestros quehacereslaborales.
“Educación a distancia ynuevas tecnologías: FabioChacón, nos indica que “laeducación a distancia fuediseñada con el propósito deampliar ese paradigma declase eliminando las rígidas
Julio 2010irreal y no táctil, al cualpodemos ingresar gracias ala magia de losordenadores. Es decir, quepara ser admitidos en uncentro de estudios no solodebemos tener capacidad ytalento sino que ademásdebemos de tener unelemento adicional: nuestropropio ordenador. Es como sila tecnología se hubieraadherido casi a nuestrocuerpo convirtiéndose en unórgano más.Cada vez que se hablasobre estos temas meparece que estuvieraescribiendo algún guión depelícula de ciencia ficción.¿Qué pensaría HerbertGeorge Wells si viviera?
12
2010201020102010
Seguramente no lo creería ydeberían inventar nuestras ycomplicadas tramas que sedesenvolvieran en el siglo XXV.Peor aún el caso de pensadoresgriegos como Aristóteles, Platóny Sócrates,quienesestabanconvencidosque paraestudiar yaprender loshombresdebíanreunirse en un mismo lugar paradebatir.
Es cierto los ordenadores nospermiten disponer de lainformación necesaria para
En ambos casos, estudios presenciales yestudios virtuales, tendremos a un maestroque nos orientará, pero el goce de sentir yadmirar al profesor en manera presenciales otro sentimiento totalmente diferente.¿Quién no ha disfrutado alguna vez con unentusiasta maestro que ama su profesión?Los gestos, la manera de hablar, la formade desenvolverse y hasta de llamar laatención y pedir silencio es algo quenunca gozarán quienes opten por laeducación a distancia. Se trata, a mimanera de ver de una relación más fría,casi indirecta entre maestro y estudiante.
¿No es más bonito y amigable hablardirectamente con el profesor en vez deenviarle un e-mail con sus consultas? Aúnasí cuando podamos ver al profesor víateleconferencia igual lo sentiremosinalcanzable y lejano, como cualquier
estudiar y realizar los trabajos queel centro de estudios nos asigne.Es decir podemos ilustrar nuestrasmonografías con texto, números,gráficos y hasta materialaudiovisual y animaciones flash. Ynadie niega que es un granavance y una oportunidad paraquienes, en este mundo detiempos cada vez más escasos,desean profundizar sus estudios.Sin embargo creo que las aulasuniversitarias llegarán a añorarse.Ese vínculo social, el sentido degrupo, para mí es sumamenteimportante, es lo que yodenomino “una clase”. No locomprendo de otra manera,seguramente porque no me heatrevido a llevar algún cursoonline.
inalcanzable y lejano, como cualquierestrella de la televisión y el cine.
Sin lugar a dudas, como en cualquiersituación de esta vida, esta nueva formade enseñanza llamada educación adistancia tiene sus pros y sus contras.Queda entonces en las manos de cadaquien decidir entre comodidad y tiempoversus relación directa. ¿Qué escoges tú?Está claro que ninguna de las opciones esmejor que la otra. Cada una está diseñadapara satisfacer distintas necesidades delestudiante, para adecuarse a un diferentetipo de aprendizaje.Algo que vale la pena destacar son lostrabajos de grupo. En el caso de las clasespresenciales, es obvio que ante unaasignación grupal debemos reunirnos connuestros colegas y amigos para cumplircon el proyecto. En la mayoría deocasiones, el trabajo se mezcla con risas ybromas o tan solo con conversacionesamenas.
13
2010201020102010
¿Qué sucede en el caso de laeducación a distancia? Pues ahora losintegrantes del grupo, obviamente no sereúnen en una casa o en el jardín de launiversidad, sino que pasan a formar partede una comunidad virtual, donde de igualmanera deberán verter sus opiniones,colaborar entre sí y discutir los temas. Sinembargo el aspecto meramente social ylúdico queda de lado. Es una relaciónentonces más rígida, propia de laspersonas que no tienen tiempo que perderen banalidades, aunque ello no quieredecir que no podamos hacer amigos.Amigos podemos conocer en cualquiersituación por más virtual que sea.
Otro aspecto que es necesario destacares que la educación presencial tradicionalhace uso de distintos elementos deinvestigación tales como libros, revistas,videos, e Internet. Debemos hacer una
Finalmente nos quedan lasconclusiones de que la educación adistancia es más autónoma,independiente y hasta interactiva(tecnológicamente hablando) queel tradicional. Sin embargo laeducación tradicional presencial,ofrece otros beneficios como lasocialización directa, tan importantepara el ser humano. Ahora que yaconoces básicamente la diferenciaentre ambas ¿Por cuál te decides?
BIBLIOGRAFIA
* http://www.eliceo.com/opinion/la-educacion-a-distancia-vs-la-educacion-presencial-tradicional.html*http://www.wikilearning.com/articulvideos, e Internet. Debemos hacer una
búsqueda in situ, en el aula para terminarnuestro trabajo. En el caso de la educacióna distancia, básicamente la información latenemos inmediatamente y sinrestricciones gracias a su herramientafundamental gratuita: Internet.
Por otro lado, tampoco todos losprogramas online son iguales: algunosofrecen mayor colaboración entreestudiantes y tutores a través de foros ychats, mientras que otros son más"solitarios". Por eso agregamos como tercerelemento de comparación lascaracterísticas que se suman a laformación online cuando aparecen lasherramientas Web 2.0 (e-Learning 2.0).
*http://www.wikilearning.com/articulo/la_educacion_a_distancia-educacion_presencial_y_educacion_a_distancia/8143-7*http://creativame.com/diseno_web.php/ieducacion-online-versus-educacion-prese*http://cvc.cervantes.es/obref/formacion_virtual/campus_virtual/*http://www.miclase-online.com/principal/index.php?option=com_content&task=view&id=8&Itemid=1
14
2010201020102010
La virtualidad traspasarmás allá de lo real a loimaginario, vivir aquelloque solo los sueños y
Ing. Jorge Fernando
ARTICULO MUVE’s
SECOND LIFE, VIRTUALIDAD
En el interior de estosespacios de continuocrecimiento nospodemos convertir en loque solo los sueños y
nuestra imaginación lohace a través de nuestrospensamientos y deseos.Quien no se ha imaginoviajar en el espacio, o estaral otro lado del mundo ensegundos; creo que todostenemos algo quequisiéramos vivir pero queen la realidad se constituyealgo imposible y en lavirtualidad algosorprendente.
Second Life nos permitevivir un nuevo mundo tridimensional creado pornuestra imaginación y porsus participantes, seconstituye una segundavida.
Fernando Cruz P.
podemos convertir en loqueramos, lasherramientas utilizadas enlas interfaces nospermiten crearnos encualquier cosa en tiemporeal.
EL AVATAR, cuerpodigital increíblementedetallado que nospermite identificarnosvirtualmente, seconstituye en una nuevaexperiencia que solo laimaginación le pondríalimites.
Los Mundos Virtuales,mundos sin límites listospara explorar,constituidos por muchassorpresas y aventuras.
15
En estos mundos se puedenvisitar desde iglesias, estadios,casinos, librerías y todos losespacios que existen en el mundoreal transformado en virtual,además se pueden asistir aeventos de topo tipo, comotambién a espacios inalcanzablesde la realidad como ciudadessuspendidas en el cielo, estacionesespaciales, cavernas, etc., etc.
Los viajes los puedes hacer encualquier conocido en el medioreal o imaginario desde carros,trenes, aviones, platillos voladoreso como lo hacen en las películasvolando o tele trasportándose.
Aquí se pueden personalizar los
2010201020102010
economía plenamenteintegrada, proteger tupropiedad intelectual, etc.También puedes planear tusproyectos virtuales de acuerdoa tus expectativas y dirigirlohacia el mundo real, tambiénpuedes divertirle a través deuna variedad de juegos deestrategia, juegos de sociedady de habilidad.
Cualquier cosa se puedehacer en Secod Life nuestrasegunda vida, por lo que hayque disfrutarle en su plenitud.No dejemos pasar estaoportunidad de adentrarnos aeste entorno nuevo, divertido,Aquí se pueden personalizar los
aspectos de tú personaje, construircasas, muebles, pintar, disparararmas, aprender idiomas enambientes tri dimensionales,además puedes hacer cualquiertipo de transacción de comprar yventa de bienes y serviciosvirtuales que se desarrolla en un
este entorno nuevo, divertido,interesante y sobre todosorprendente para poderaprender.
16
2010201020102010
TELEPATÍA TECNOLÓGICA: Cada vez más cerca
Los investigadores han realizado avancessignificativos que permiten determinar si unapersona miente o dice la verdad basándosesolamente en la lectura de un scannercerebral. Parece que analizando lo que ocurreen una pequeña región del cerebro llamadahipocampo puede descubrirse a un mentiroso.Houston, tenemos un problema.
A pesar de que los científicos son cautos ensus declaraciones, y estiman que la versión“comercial” de maquina como esta está almenos diez años en el futuro, las pruebasrealizadas demuestran que no es posible mentirrealizadas demuestran que no es posible mentirsin que tu cerebro te delate miserablemente.Efectivamente, un equipo de científicosbritánicos fue capaz de decir si una personahabía visitado o no una determinadahabitación dentro de un mundo virtual a partirdel análisis de los registros de su actividadcerebral.El experimento, que podría terminar para
siempre son los “faroles” utilizados en juegoscomo el póker se realizó sobre una serie devoluntarios que simplemente debían recorreruna serie de salas virtuales utilizando unteclado.
17
2010201020102010
Mientras que realizaban esta entretenidaactividad, una maquina les tomaba una seriede imágenes de resonancia magnéticafuncional (fMRI). El área clave del cerebro quese debe “mirar” para saber si se está frente aun mentiroso es el hipocampo, una pequeñazona vital para la navegación, la memoria eimaginar eventos futuros. La resonancia sirvepara medir el flujo de sangre en relación con laactividad neuronal.
Luego, un sofisticado programa deordenador empleaba los datos recogidos porla maquina para recrear el recorrido que losusuarios habían seguido al visitar los diferentessitios que componen el mundo virtual. Es decir,el ordenador pudo detectar los patrones queel ordenador pudo detectar los patrones quereflejan la posición de los participantesbasándose en sus recuerdos de los lugaresvisitados. Eleanor Maguire, del Wellcome TrustCentre for Neuroimaging en la UniversityCollege de Londres dice que "mirando losdatos obtenidos del cerebro se puede deducirexactamente dónde se encontraba elvoluntario dentro del entorno de realidadvirtual.” En otras palabras, se pueden “leer” susrecuerdos espaciales.
Tomado de http://www.neoteo.com/telepatia-tecnologica-cada-vez-mas-cerca-15131.neo
18
2010201020102010
http://www.youblisher.com/p/36348-Revista-Gamma/
http://es.calameo.com/read/00033627662a3383ca650
http://issuu.com/pastora10/docs/revista
http://www.calameo.com/books/0001163883dc11727b383oks/0001163883dc11727b383
http://issuu.com/igulubay/docs/resvistaepsilon01
19
2010201020102010
20
Una de las características fundamentales
de la raza humana, es la capacidad de
crear, tanto en nuestra mente como en
nuestro entorno. Mejorar nuestra calidad
de vida, es nuestro objetivo, y a lo largo de
los años, décadas, siglos y milenios, hemos
podido percibir que se ha hecho sin medir
consecuencias.
La tecnología es una de las
consecuencias de la evolución humana. Ni
los millones de años se pueden comparar a
2010201020102010
los millones de años se pueden comparar a
los últimos siglos, en los cuales la
tecnología cumple un rol fundamental en
nuestras vidas, haciéndonos dependientes
de ella a cada momento y en cada lugar.
Te invitamos a que esperes nuestra
próxima edición que vendrá cargaba de
información importantísima…
Hasta Pronto….
21
2010201020102010
Prof. Karla Flores UPEL-IPBEditora
Ramiro RualesIsabel GulubayRoque GarcíaJorge Cruz
Colaboradores
Grupo ÉpsilónEditorial
22
Editorial
Trabajo Realizado como actividad del Módulo 9 del Programa de Expertos en Elearning
(Andrómeda)Fundación para la Actualización Tecnológica de
Latinoamérica.Bajo la tutoría: Ing. Pedro CamachoBajo la tutoría: Ing. Pedro Camacho