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RÊVE ?
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« J’ai un rêve à vous montrer »
• Quoi de plus difficile que d’expliquer un rêve, d’expliquer une sensation liée à une image dont on se souvient le matin, au réveil, seul vestige
de notre rêve. • Un rêve peut être aussi un cauchemar, une
vision, une angoisse.• Un rêve c’est parfois ce que l’on espère.
• Une chose est certaine, cela n’appartient pas à la réalité…
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Incitation: « J’ai un rêve à vous montrer »
• Demande: Vous allez réaliser une installation vidéo. Vous allez essayer de donner une certaine « réalité » à un rêve en jouant
avec une image vidéo projetée dans l’espace réel de la classe. Le support ( la salle, les chaises, objets, etc.) et l’image vidéo projetée doivent avoir
une relation, un sens, comme si le rêve et la réalité ne faisaient qu’un.
• Contraintes: - Outils: vidéo projecteur, appareil photo numérique ( pour produire une
image ) et / ou une image prise sur internet (retouchée ), travail infographique possible, gouache, dessin etc.
- Ne pas se contenter du mur comme d’un simple écran et intégrer au moins 1 élément mobilier (chaise, table) et un élément immobilier (mur, plafond etc.) ou créer un objet support à la vidéo projection. Tous ces éléments doivent faire sens par rapport à l’image vidéo projetée.
- Travail individuel pour le projet et en groupe pour la réalisation.
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évaluation
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• S(support): salle, chaise, table, réalité…
• M(matière): image, lumière + chaise, table (si ces éléments intègrent le rêve, font sens).
• O: vidéo projecteur, appareil photo numérique, caméra possible, ordinateur et logiciel image, feuille, peinture etc.
• G: suivant la production.
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Références
Tony Oursler Eyes, détail, 1996Courtesy Tony Oursler et Metro Pictures, NY
Tony OurslerWe Have No Free Will1995
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Travail d’étudiant, école supérieur d’Art de Aix en Provence.
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Christian Boltanski, « les ombres », 1984
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Travail individuel.
-Décrivez, racontez un rêve (cauchemar, ou quelque chose que l’on espère).
-Essayez de retranscrire au mieux une image forte de ce rêve, les détails. Faites en un dessin.
-A partir de ce dessin, réfléchissez à une adaptation suivant la demande faite ( vidéo projection etc.). Faites un croquis du projet. Il faut que votre rêve joue avec la réalité.
Travail en groupe.
- Faites le choix dans votre groupe d’un projet, celui qui semble le plus efficace.
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On apprend:
Installation: L’installation est une œuvre constituée de matériaux le plus souvent non traditionnels et « installés » dans un lieu dans une relation de sens avec celui-ci, « in situ ». Cette œuvre fait corps avec le lieu, son architecture et est soumis au même contrainte liée au temps et à l’espace.
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Relation aux programmes.
• La prise en compte et la compréhension de l’espace de l’oeuvre – • L’espace et le temps comme éléments constitutifs de l’oeuvre : oeuvre in situ, installation, environnement ;
durée, pérennité, instantanéité ; – • L’espace de présentation de l’oeuvre : rapport entre l’échelle de l’oeuvre et l’échelle du lieu, accrochage,
mise en scène, éclairage ; – • L’espace scénographique et ses composants : espace scénique, profondeur, corps, lumière, son ;
• L’expérience sensible de l’espace – • L’espace perçu et l’espace représenté : point de vue fixe et point de vue mobile ; – • L’espace scénique : frontal, central, englobant, déployé ; – • L’implication du corps de l’auteur dans l’élaboration de l’oeuvre : geste, posture, performance ; – • La relation volontaire ou contrainte du spectateur avec l’oeuvre : être devant, dedans, tourner autour,
déambuler, interagir ;
• L’espace, l’oeuvre et le spectateur dans la culture artistique et l’histoire des arts – • L'espace culturel de l'oeuvre dans ses dimensions, sociales et politiques : symbolisation, engagement de
l’artiste, oeuvre de commande, oeuvre publique, mécénat. ; – • L’insertion de l’architecture dans son environnement : intégration, domination, dilution, marquage. – • L’oeuvre d’art et sa réception par le spectateur.
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OBJECTIFS
• Etre capable de travailler en autonomie et par groupe.
• Etre capable d’appréhender et utiliser des outils liés aux TICE.
• Etre capable Jouer de la réalité et de la fiction par une installation vidéo.
• Appréhender et
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