El docente (toma decisiones reflexiona sobre la misma y aporta elementos de mejora )

a.- Debe conocer el entorno.

b.- Capacidad reflexiva

c.- Actitud autocrítica y evaluación.

d.- Capacidad constante de adaptación a los cambios.

f.- Capacidad de iniciativa.

PERFIL DEL NUEVO DOCENTE

RETOS PROVENIENTES DE LA GLOBALIZACIÓN.

ECONOMÍA

INMERSADESARROLLO TIC.CULTURAPOLITICAEDUCACION

Conexiones entre la educación y el trabajo.

Sean capaces de contribuir a la innovación y hacer creativo

Sean flexibles

ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

La educación La revalorización.

La educación permanente aparece como respuesta pedagógica, estratégica

DOCENCIA COMO CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

La docencia se inscribe como actividad que promueve conocimiento

RETOS ACTUALES QUE CUESTIONAN LA PROFESIÓN DEL PROFESOR

Retos socio-culturales.

La educación se demanda como un satis factor, no se vislumbra como desarrollo

personal

SITUACIÓN DENTRO DE LA ESCUELA.

Complejidad con la cantidad de alumnos que tiene en clase.

RETOS INTERNOS DEL PROFESOR.

Recapitulo.

Analizando con más profundidad

Como ser profesor y no morir en el intento.

Deseo de enfrentar los problemas inteligentemente. Implica. Libertad personal. Razonamiento

Teoría conductivismo

Las acciones del sujeto seguidas de un reforzamiento adecuado tienen tendencia a ser repetidas (si el reforzamiento es positivo) o evitadas (si es negativo

SKINNER PAVLOV El medio ambiente puede cambiar

la conducta del individuo

Plantea la leyde refuerzo,en dondebasándose enlos errores sepuede cambiarla técnica delaprendizaje

THORNDIKE

TEORÍA COGNITIVISTA

El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensión. El método del descubrimiento es el principal para transmitir el conocimiento.

BRUNER

El aprendizaje significativo es el mecanismo humano para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento.Relación de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra).

AUSUBEL

CONSTRUCTIVISMO

Gestor de la teoría genética. En la cual El aprendizaje reside en estadios o procesos de desarrollo , los cuales son:1.- Sensorio-motor: (0-2 años) inteligencia práctica. 2.- Preoperatorio: (2-7 años) lenguaje, representaciones, inteligencia intuitiva.3.- Operatorio concreto: (7-1 2 años) tareas operacionales concretas: seriación, clasificación, conservación.4.- Operatorio formal: (12-15 años) abstracción, interiorización, cuantificación, hipótesis, variables.

PIAGET