Repetytorium Gimnazjalne – Rozkład...

Repetytorium Gimnazjalne – Rozkład materiału

Uwagi ogólne

W kwietniu 2012 uczniowie gimnazjum będą po raz pierwszy zdawali egzamin gimnazjalny w nowej formie, na dwóch poziomach: podstawowym i rozszerzonym. Podział ten odpowiada określonym w podstawie programowej poziomom kształcenia III.0 i III.1.

W niniejszym opracowaniu przyjęto konwencję oznaczania dwoma kolorami kształconych umiejętności przyjętych w podstawie programowej. Na czarno zapisane zostały te, które zawarte są w obu wariantach (III.0 i III.1). Natomiast kolorem fioletowym ( fuksjowym) wytłuszczonym drukiem oznaczono umiejętności zawarte wyłącznie w podstawie III.1.

1


Zakres materiału

Treści nauczania wg podstawy programowej: człowiek

Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych

Poziom podstawowy Poziom rozszerzony

Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu

Dane personalne Uczucia i emocje

Ubrania Wygląd zewnętrzny

Cechy charakteru

Materiały dla ucznia Materiały dla nauczyciela

Testy Gimnazjalne - 76

TB: 24; MyEnglishLabActive Teach

2

Zakres materiału


Sprawności językowe: czytanie


Test wyboru: dobieranie właściwej odpowiedzi do treści charakterystyki

Dobieranie zdań do luk w tekście What you say without speaking

Materiały dla ucznia

SB: 52, 54MP3 CDMyEnglishLab

TB: 24, 25MyEnglishLabActive Teach

Zakres materiału


Sprawności językowe: słuchanie i funkcje językowe


Dobieranie zdań do wypowiedziUzupełnianie luk: dobieranie wyrażenia do lukiPrzedstawianie siebie i innych: uzupełnianie luk w dialoguMinidialogi: wybór właściwej reakcji

Synonimy i antonimy: cechy charakteruUzupełnianie zdań: cechy charakteru w horoskopiePrawda/ Fałsz: cechy charakteru osób urodzonych 13.09


SB: 52, 53, 56; 21 MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab

TB: 14, 16; 24, 25MyEnglishLabActive Teach

Zakres materiału

Treści nauczania wg podstawy programowej:

Sprawności językowe: znajomość środków gramatycznych i leksykalnych


Przyimki: test wyboru; konstrukcje pytająceTest luk sterowanychAntonimy: rodzaj męski i żeńskiTest luk: Dobieranie właściwej pary antonimów do kontekstu

Czas Present SimpleCzas Present ContinuousUzupełnianie luk wyrazami w odpowiedniej formieOpisywanie ludzi na zdjęciuDobieranie zdań do sytuacjiSłownictwo: wzory (checked, plain, sptted, striped) – łaczenie nazw i ilustracji wzorówUzupełnianie zdań


SB: 53, 55, 225-226, 170 - 176MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab

TB: 25; 88-89MyEnglishLabActive Teach

Zakres materiału


Sprawności językowe: pisanie


Opisywanie osób: wypowiedź ustna; uzupełnianie zdań w emailu oraz pisanie listuWyszukiwanie szczegółów (różnic)Uzupełnianie zdań


SB: 56; 42 – 46; 46/5MP3 CDTesty Gimnazjalne 114/1MyEnglishLab

TB: 25MyEnglishLabActive Teach


7

Lp. DataDział

Temat lekcjiZakres materiału

6

Dzia

ł 1:

Czł

owie

k Te

mat

: Po

wie

dz, k

tóre

zdję

cie

nale

żało

by w

ybra

ć


Sprawności językowe: mówienie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń prowadzi proste negocjacje; proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie; Uczeń opisuje ludzi (gra); Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia ; Uczeń używa form grzecznościowych; Uczeń rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych ,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Człowiek (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki)

Opisywanie obrazków: ćwiczenie sterowane (indywidualne)Rozmowa w recepcji hotelu: praca w parach

Dokonanie wyboru zdjęcia na stronę internetową (praca w grupach 4-osobowych)Rozmowa w recepcji hotelu: praca w parach


SB: 21MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab

TB: 14 i 19; 54 i 58; 74; 88 – 89, 107MyEnglishLabActive Teach


Zakres materiału

Treści nauczania wg podstawy programowej: dom



Rodzaje domów/ położenieCzęści domu

Meble i wyposażenie


SB: 58-59, 65MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab


8


Zakres materiału


Sprawności językowe: czytanie i mówienie


Wyszukiwanie synonimów w tekście: dobieranieDobieranie tekstów do zdań: opis pokoju i preferencje osób

Zwracanie uwagi na kontekst: dobieranieDobieranie zdań do luk w tekście Home Sweet HomeOdpowiedzi na pytania: interpretacja treści i wyrażanie opinii


SB: 60, 62, 16, 37MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab


9


Zakres materiału


Sprawności językowe: słuchanie i mówienie, znajomość środków gramatycznych


Test wyboruPlanowanie zmian w wystroju pokoju: dialog (ćwiczenie sterowane)

Praca w parach: porównanie przeciętnego domu z domem cele brytówZadanie typu: prawda/ fałszStopniowanie przymiotników: uzupełnienie tabeli, uzupełnianie zdań odpowiednią formą przymiotnika;Praca w parach: porównanie domów sławnych ludzi na podstawie danych z tabeli


SB: 60, 61, 64, 18, 19, 41, 213MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab

TB: 26, 27, 102MyEnglishLabActive Teach

10


Zakres materiału

Treści nauczania wg podstawy programowej: dom, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych oraz o kraju ojczystym

Sprawności językowe: znajomość środków językowych gramatycznych i leksykalnych


Czas Past Simple – czasownik to beCzas Past Simple – czasowniki regularne i nieregularneCzas Past ContinuousDobieranie wyrazów do luk: wybór odpowiedzi na podstawie zdjęciaUzupełnianie luk w tekście My Home Is My CastleKrótka wypowiedź ustna na temat opisanego domu

Kontekst a forma wyrazu – słowotwórstwoUzupełnianie luk wyrazami w odpowiedniej formie w ogłoszeniu A New HomeUzupełnianie luk w dialogu klienta z agentem nieruchomości, dobieranie oferty do dialoguPrzygotowanie dialogu do drugiej ofertyUzupełnianie zdań – zad. egzaminacyjneTekst na temat stylu życia w Polsce: tłumaczenie zwrotów na j. polski, uzupełnianie lukWypowiedź ustna do tekstu


SB: 61, 63, 177-178, 182, 17, 38, 39MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab

TB: 27, 90, 91; 129; 132, 133MyEnglishLabActive Teach

11


Zakres materiału




Opisywanie domu na zdjęciuUzupełnianie luk w e-mailu, analiza treści pod kątem realizacji poleceniaOpis nowego domu/ mieszkania oraz okolicy – pisanie emaila


SB: 64, 44 - 48MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab


12


Zakres materiału


Sprawności językowe: mówienie i pisanie oraz znajomość funkcji językowych


Przewidywanie treści nagranych wypowiedziTest wyboru do nagranych wypowiedzi – wybieranie właściwej reakcji

Projektowanie pokoju w hotelu: praca w parach



TB: 27, 54, 59, 74, 90, 91, 102; 132, 133, 136MyEnglishLabActive Teach

13


14

Lp. DataDział


13

Dzia

ł 3: S

zkoł

aTe

mat

: Sz

koła

znan

a i n

iezn

ana

Treści nauczania wg podstawy programowej: szkoła

Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Szkoła

Typy szkółPrzedmioty nauczaniaMiejsca w szkole/ Pracownicy szkołyPrzybory szkolneŻycie szkolne, oceny i egzaminy

Różne


SB: 66 - 67MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab



Zakres materiału

Treści nauczania wg podstawy programowej: szkoła, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych

Sprawności językowe: czytanie i mówienie, słuchanie


Dobieranie kontekstu (osoby) do wypowiedziTest wyboru: dobieranie intencji do tekstów o mundurkach szkolnychWypowiedź ustna na temat mundurków szkolnych

Wiedza o Wielkiej Brytanii: ciekawostka dot. nazw szkółUzupełnianie luk w tekście na podstawie nagranie: jeden dzień z życia ucznia EatonOpracowanie planu zajęć dla polskiego ucznia: praca w parachPorównanie polskiej szkoły z elitarna szkołą w EatonDobieranie ofert do osób: profile uczniów informacje o różnych szkołach na poziomie gimnazjalnymNajlepsza oferta: rozmowa o tym co decyduje o wyborze szkoły




15


Zakres materiału

Treści nauczania wg podstawy programowej: szkoła, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych oraz o kraju ojczystym

Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych i gramatycznych


Test luk sterowanychUzupełnianie luk w liście do koleżankiOpowiadanie o najlepszej szkolnej wycieczce

Czasowniki modalne: can, could, must, mustn’t, shouldWyrażenia: be able to, have toSzkolny regulamin: uzupełnianie luk wyrażeniem odpowiednim do użytego czasownika modalnegoTransformacje zdań – zasady obowiązujące w szkoleTłumaczenie fragmentów zdań i wyrażeń z języka polskiego na angielskiWyrażanie opinii na temat relacji nauczyciel – uczeńWypowiedź na temat polskiego systemu edukacji




16


Zakres materiału


Sprawności językowe: słuchanie i mówienie, znajomość funkcji językowych


Interpretacja sytuacji przedstawionej na rysunku – uwagi po zebraniach, w których uczestniczą rodzice uczniówUzupełnianie luk w zdaniach: informacje na temat zebrańOcena zgodności informacji z treścią nagrania: wybór właściwej informacji na temat zebrania z rodzicamiZadanie typu: prawda/ fałsz – relacja z zebrania w szkoleReagowanie w prostych sytuacjach – test wyboru do nagranych wypowiedzi

Interpretacja ilustracji: porównanie własnych doświadczeń szkolnych z sytuacją na rysunkuDobieranie zdań do wypowiedzi: opinie uczniówZwroty opiniujące: I totally agree; Absolutely!; In my opinion … ; etc. – wyszukiwanie wyrażeń w nagraniuPraca w parach: dyskusja na temat opinii innych osób (z nagrania), wykorzystanie zwrotów opiniujących




17


Zakres materiału


Sprawności językowe: mówienie i pisanie; znajomość środków językowych


Rodzaje szkolnych wydarzeń: a school dance, a talent show, an open day, etcOpisywanie szkolnych uroczystości: krótkie wypowiedzi ustneAnaliza stopnia realizacji polecenia: przykład listuPróba rozwinięcia wypowiedzi – praca zespołowa, tworzenie modelu wypowiedzi pisemnejWypowiedź pisemna: email opisujący przebieg szkolnej uroczystości



TB: 29; 75, 134, 94, 95MyEnglishLabActive Teach

18


Zakres materiału

Treści nauczania wg podstawy programowej: człowiek, dom, szkoła

Sprawności językowe: czytanie, słuchanie i pisanie, znajomość środków językowych


Test powtórzeniowy 1 Test powtórzeniowy 1


MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab


19


Zakres materiału

Treści nauczania wg podstawy programowej: praca



ZawodyCzynności – czasownikiMiejsca Różne

Praca i pieniądzeRóżne


SB: 74 – 75, 81MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab


20


21

Lp. DataDział


20

Dzia

ł 4: P

raca

Tem

at: P

oszu

kiw

any,

pos

zuki

wan

a …

- ro

dzaj

e pr

acy

i wym

agan

ia


Sprawności językowe: czytanie i mówienie, znajomość środków gramatycznych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiale wizualnym (rozpoznaje rodzaj pracy); Uczeń określa intencje nadawcy/ autora tekstu oraz kontekst (miejsce) – tabliczki informacyjne; Uczeń stosuje techniki kompensacyjne (zastępowanie innym wyrazem/ zwrotem - parafrazy); Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu; Uczeń opisuje czynności; Uczeń przedstawia swoje marzenia i nadzieje (wypowiedź o przyszłej pracy); Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie 1.1 – 1.15;

Opis i interpretacja zdjęcia – rozmowa o pracy nastolatkówDobieranie zdań do tabliczek informacyjnychOkreślanie miejsca pochodzenia tabliczek

Parafraza treści tekstów w nagłówkach – dobieranie rozwinięcia do nagłówkaWyszukiwanie słów kluczowychDobieranie nagłówków do akapitów: tekst Job and personalityDobieranie zdań do parafrazRozpoznawanie zawodów na zdjęciachZawody i wymagania wobec kandydatów: opisywanie zawodów wg modelu – ćwiczenie sterowaneMoja przyszła praca: wypowiedzi ustneWyrażanie przyszłości: be going to, Present Continuous, Future Simple oraz may/ might


SB: 76, 78 – 79, 186 - 188MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab



22

Lp. DataDział


21

Dzia

ł 4: P

raca

Tem

at: D

espe

raci

i pa

sjona

ci


Sprawności językowe: znajomość środków gramatycznych i leksykalnych, mówienie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie 1.1 – 1.15; Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (rozpoznawanie kontekstu); Uczeń opowiada o swoich doświadczeniach (hobby, stres), wyraża swoją opinię i ją uzasadnia (hobby jako praca, sposoby radzenia sobie ze stresem); Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (luki w tekście);

Rozróżnianie części mowy Rozpoznawanie części mowy w kontekście – dobieranie wyrazów do lukDobieranie wyrazów do luk w tekście How my job fund meWypowiedź na temat: hobby a praca

Strona biernaPrzekształcanie zdań z czynnej na biernąCzynna czy bierna? – uzupełnianie zdań wyrazami w odpowiedniej formieUzupełnianie luk w tekście The most stressful job? wyrazami w odpowiedniej formie Ja i stres – wypowiedź ustna


SB: 77, 79, 198 - 201MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab



23

Lp. DataDział


22

Dzia

ł 4: P

raca

Te

mat

: Co

jest

gra

ne …


Sprawności językowe: słuchanie, mówienie, znajomość funkcji językowych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje usłyszaną w języku obcym; Uczeń znajduje w tekście określone informacje; Uczeń określa kontekst (miejsce rozmowy); Uczeń używa zwrotów grzecznościowych, uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża prośby; Uczeń wyraża swoją opinię i ją uzasadnia (aspekty pracy)

Odpowiadanie na pytania na podstawie nagraniaWyszukiwanie szczegółowych informacji na temat dań wymienionych w dialoguDobieranie opisu do potrawyDobieranie opisu do zawoduDobieranie miejsca (rysunek) do dialoguRozmowa telefoniczne: typowe zwroty – burza mózgówUzupełnianie luk: dialog przez telefonTest wyboru: sytuacje w języku polskim

Opis i interpretacja sytuacji na rysunkuZadanie typu: prawda/ fałszUzupełnianie luk w tekście – przewidywanie odpowiedziAspekty pracy zawodowej – wybór w oparciu o nagranieUstalanie hierarchii ważności wybranych aspektów - dyskusja


SB: 76, 77, 20, 80, 239, 240MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab



24

Lp. DataDział


23

Dzia

ł 4: P

raca

Tem

at:

Prac

a w

akac

yjna

nas

tola

tków


Sprawności językowe: pisanie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Uczeń dokonuje samooceny (poprawianie błędów); Uczeń przedstawia fakty z teraźniejszości, opisuje czynności i swoje doświadczenia, wyraża swoje emocje, wyraża swoje intencje i plany na przyszłość, stosuje formalny styl wypowiedzi

Poprawność językowa – poprawianie błędów zaznaczonych w liścieKategoryzacja błędów – dobieranie kategorii do błędów zaznaczonych w tekścieSamoocena – analiza własnych prac pisemnychList do nauczyciela języka angielskiego


SB: 80, 168, 42 - 48MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab



25

Lp. DataDział


24

Dzia

ł 4: P

raca

Tem

at:

Prac

a w

nie

pełn

ym w

ymia

rze


Sprawności językowe: czytanie i mówienie, znajomość funkcji językowych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (luki); uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia; Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych ,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Praca (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki)

Konstrukcje pytające: pytania szczegółowe – formułowanie pytań do tekstu z lukami (opis zawodu)Kartkówka

Opis zawodu: czytanie - praca indywidualnaAnaliza tekstu z lukami – określenie rodzaju brakującej informacji, formułowanie pytań (indywidualnie lub w grupach)Uzupełnianie luk: interakcja z partneremKartkówka



TB: 54, 61, 76, 92, 93, 97, MyEnglishLabActive Teach


26

Lp. DataDział


25

Dzia

ł 5:

Życ

ie ro

dzin

ne i

tow

arzy

skie

Tem

at:

Rodz

ina,

ach

rodz

ina

…

Treści nauczania wg podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie

Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych, mówienie, słuchanie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Życie rodzinne i towarzyskie; uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje w oparciu o ilustrację, opisuje ludzi oraz czynności (opis zdjęcia rodzinnego); Uczeń znajduje w tekście określone informacje (dopasowuje zdjęcia do nagrań); Uczeń posiada świadomość językową (różnice między językiem polskim i angielskim)

Okresy życiaCzłonkowie rodzinyMałżeństwo i związkiCzynności życia codziennegoFormy spędzania czasu wolnegoStyl życia

Święta i uroczystościProblemy i konflikty





Zakres materiału


Sprawności językowe: czytanie , słuchanie i mówienie, znajomość funkcji językowych


Quiz: Are you a party animal?Dobieranie tekstów do zdań: propozycje przyjęćZapraszanie, proponowanie: odgrywanie rólTest wyboru: dobieranie odpowiedzi do nagraniaZadanie typu: prawda/ fałsz – przyjęcie-niespodziankaWypowiedź ustna na temat organizowania przyjęcia - niespodzianki


SB: 84, 168, 31, 15, 18MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab

TB: 32,33MyEnglishLabActive Teach

27


Zakres materiału


Sprawności językowe: czytanie, słuchanie i mówienie (pisanie) znajomość środków leksykalnych i gramatycznych oraz funkcji językowych


Często mylone czasowniki – test wyboruDobieranie wyrazów do lukTest luk sterowanychWypowiedź na temat czasu wolnego

Opis i interpretacja sytuacji na zdjęciuKolejność pytań w tekście – test wyboru w tekście o priorytetach nastolatkówTest wyboru: historia BrianaUkładanie dalszej części historii: ustnie lub pisemnieSłuchanie – porównanie treści nagrania dalszego ciągu historii z własnymi przemyśleniamiAnaliza zwrotu generation gap w oparciu o ilustracjęTest wyboru na podstawie słuchanego dialoguDobieranie zdań do wypowiedzi na temat problemów nastolatkówRady dla nastolatków – wypowiedź ustna




28


Zakres materiału

Treści nauczania wg podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie, elementy wiedzy okrajach anglojęzycznych i kraju ojczystym

Sprawności językowe: znajomość środków gramatycznych i leksykalnych, czytanie i mówienie


Konstrukcje czasownikowe z forma Gerund lub bezokolicznikiemUzupełnianie zdań wyrazami w odpowiedniej formieUzupełnianie luk w tekście o tradycjach związanych z wchodzeniem do grona dorosłychUzupełnianie luk w tekście o polskich świętachWypowiedź na temat obchodów wybranego święta


SB: 87, 209MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab


29


Zakres materiału




Bogactwo językowe: analiza tekstu pod względem językowym, próba poprawyAnaliza polecenia pod kątem leksykalnym: bank słówEmail do kolegi na temat nowego hobby


SB: 88, 89, 168 MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab


30


31

Lp. DataDział


30

Dzia

ł 5:

Życ

ie ro

dzin

ne i

tow

arzy

skie

Tem

at:

Przy

jęci

e ur

odzin

owe


Sprawności językowe: znajomość funkcji językowych, mówienie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń wyraża swoją opinię i ją uzasadnia, zgadza się , sprzeciwia (gar oraz odgrywanie ról); Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych ,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Praca (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki)

Opiniowanie –graKartkówka

Urodziny: odgrywanie rólKartkówka



TB: 14, 18, 55, 62, 77, 100MyEnglishLabActive Teach


32

Lp. DataDział


31

Dzia

ł 6:Ż

ywie

nie

Tem

at:

W k

oszy

ku i

na p

ółm

isku

Treści nauczania wg podstawy programowej: żywienie, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych

Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych i gramatycznych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Żywienie; Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiale wizualnym (nazywa produkty na zdjęciu), uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (rozmowa na temat spożywanych posiłków); Uczeń posiada świadomość językową (różnice między BE i AE)

Artykuły spożywcze i posiłkiOpisywanie żywnościIlość i opakowaniaPrzygotowanie posiłków Lokale gastronomiczne - w restauracjiLiczba mnoga rzeczownikaLiczebniki

Różne


SB: 90 – 91, 97, 215, 216MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab



33

Lp. DataDział


32

Dzia

ł 6: Ż

ywie

nie

Tem

at:

Fast

food

, slo

w fo

od –

tren

dy

żyw

ieni

owe

Treści nauczania wg podstawy programowej: żywienie

Sprawności językowe: czytanie i mówienie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża opinie i je uzasadnia (preferencje i trendy żywieniowe, lokale gastronomiczne)

Wypowiedź ustna na temat jedzenia poza domemZadanie typu: prawda/ fałsz na podstawie nagrania oraz tekstu Slow foodWypowiedź ustna na temat idei slow food

Wypowiedź ustna na temat preferowanych punktów żywieniowych oraz zamawianych posiłkachDobieranie ofert (typ restauracji)do osób na podstawie tekstu Around the RestaurantsWyrażanie opinii na temat opisanych restauracji – określenie preferencji





Zakres materiału

Treści nauczania wg podstawy programowej: żywienie, wiedza o własnym kraju

Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych i gramatycznych


Rzeczowniki policzalne i niepoliczalneDobieranie wyrazów do luk w zdaniach oraz w tekście o walorach kuchni hiszpańskiej

Uzupełnianie luk w mini dialogachTransformacjeTłumaczenie fragmentów zdań oraz potraw z menuUkładanie mini dialogów chronologicznieOdgrywanie rół – dialog w restauracji


SB: 93, 95, 17, 38, 39, 217 - 218MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab


34


35

Lp. DataDział


34

Dzia

ł 6: Ż

ywie

nie

Tem

at:

Posił

ki

w d

omu,

szko

le i

rest

aura

cji


Sprawności językowe: słuchanie, mówienie, znajomość funkcji językowych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń znajduje w tekście określone informacje (dodatki do pizzy); Uczeń wyraża swoje preferencje (ulubione danie); Uczeń rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę; proponuje, wyraża prośby i podziękowania (zamawianie pizzy przez telefon, przewidywanie i dobieranie reakcji); Uczeń posiada świadomość językową (różnice między językiem polskim i angielskim); Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych ( uzupełnianie dialogów do ilustracji); Uczeń wyraża opinie i je uzasadnia (szkolna stołówka);

Dodatki do pizzy: powtórzenie pisowni, test wyboru na podstawie nagraniaPizza na telefon – odgrywanie rólDobieranie – osoby do dania na podstawie nagraniaWypowiedź na temat ulubionego dania – praca w parachPrzewidywanie odpowiedniej reakcji do wypowiedzi – analiza i interpretacja sytuacji na obrazkach; sprawdzenie z nagraniemDobieranie reakcji do nagranych wypowiedzi

Wypowiedź na temat punktów żywieniowych w szkoleIdentyfikacja kluczowych informacji – dobieranie zdań do wypowiedzi z uwzględnieniem słów kluczowych, przygotowanie do odbioru tekstu słuchanegoDobieranie opinii do osób na podstawie nagraniaDobieranie zdań do nagranych wypowiedzi


SB: 92, 93, 96, 19, 41, 27,MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab



36

Lp. DataDział


35

Dzia

ł 6: Ż

ywie

nie

Tem

at:

Goto

wan

ie


Sprawności językowe: pisanie i mówienie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Uczeń opisuje miejsca i czynności (przepis, produkty, miejsce zakupów); Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (przepis na placki, list); Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Żywienie (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki)

Lista zakupów: gra How much is it?Kartkówka

Uszeregowanie przepisu na placki ziemniaczaneSpójność i logika wypowiedzi – analiza wypowiedzi, ustalanie kolejności zdań w przykładowym liścieWypowiedź pisemna: przepis na ciekawą potrawęKartkówka



TB: 35, 55, 63, 78, 103, 104MyEnglishLabActive Teach


37

Lp. DataDział


36

Dzia

ł 6: Ż

ywie

nie

Tem

at:

Pow

tórz

enie

i ut

rwal

enie

mat

eria

łu

Treści nauczania wg podstawy programowej: praca, życie rodzinne i towarzyskie, żywienie

Sprawności językowe: czytanie, słuchanie i pisanie, znajomość środków językowych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych ,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: Praca, Życie rodzinne i towarzyskie, Żywienie (sprawdzenie wiadomości: testy sprawdzające wszystkie sprawności)



SB: MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab

TB: 112 - 115MyEnglishLabActive Teach


Zakres materiału

Treści nauczania wg podstawy programowej: zakupy i usługi



Rodzaje sklepówKupowanie ubrańSkładanie reklamacjiKorzystanie z usług

Reklama Różne


SB: 98, 99, 105MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab

TB: MyEnglishLabActive Teach

38


39

Lp. DataDział


38

Dzia

ł 7: Z

akup

y i u

sług

i Te

mat

: Siła

rekl

amy

Treści nauczania wg podstawy programowej: zakupy i usługi, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych


Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje przeczytane w języku angielskim (reklama płyty); Uczeń określa kontekst wypowiedzi (miejsce) oraz intencje autora tekstu; Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia; Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (rola zaimków); Uczeń wyraża opinię i ją uzasadnia (racjonalizacja wydatków)

Analiza i interpretacja treści tabliczki informacyjnej – dobieranie napisów do miejscDobieranie zdań do tabliczek informacyjnychWypowiedź na temat zakupów – co i gdzie lubimy kupować

Rozpoznawanie związków: rzeczownik – zaimekDobieranie zdań do luk w tekście How do they make us spend more? oraz reklamachAnaliza i opis sytuacji na rysunkach i wypowiedź na temat wpływu reklamy na decyzje klientaDobieranie produktu do reklamyHistoria centrów handlowychRacjonalizacja zakupów – ocena skuteczności działań





Zakres materiału


Sprawności językowe: słuchanie i mówienie, znajomość środków gramatycznych


Zaimki – wybór Przedimki – lukiTest luk sterowanychAnaliza i interpretacja zdjęcia – przewidywanie głównej myśli tekstu, uzupełnianie luk na podstawie nagraniaAnaliza tekstu – kluczowe fragmentyDobieranie zdań do wypowiedzi

Transformacje – wykorzystanie antonimów i stopniowania przymiotnikówUzupełnianie informacji na podstawie nagraniaZadanie typu: prawda/ fałszWypowiedź ustna na temat miejsca zakupów




40


Zakres materiału

Treści nauczania wg podstawy programowej: zakupy i usługi, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych

Sprawności językowe: znajomość środków gramatycznych, leksykalnych oraz funkcji językowych, mówienie


Wybór reakcji do nagranych wypowiedziRozpoznawanie autora wypowiedzi – przyporządkowanie ról w dialoguKształtowanie świadomości językowej: wieloznacznośćOdgrywanie ról: lista zakupów i dialog w sklepie

Pytania pośrednie – porządkowanieMowa zależna – transformacjeTłumaczenie fragmentów zdańUzupełnianie luk – transformacja zdania wyjściowego


SB: 101, 103, 17, 20, 38, 39, 195, 204-205, MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab


41


42

Lp. DataDział


41

Dzia

ł 7: Z

akup

y i u

sług

iTe

mat

: Zak

up p

reze

ntu

urod

zinow

ego


Sprawności językowe: pisanie, znajomość środków leksykalnych i gramatycznych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu; Uczeń prowadzi proste negocjacje (uzgadnianie wspólnego zakupu prezentu), prosi o radę; Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów 1.1 – 1.15

Spójniki – użycie spójników i innych zwrotów o funkcji łączącej – uzupełnianie zdańUzupełnianie listu – luki/ test wyboruRozwijanie akapitówTworzenie wypowiedzi pisemnej na temat kupowania prezentu urodzinowego


SB: 104, 208, 44-48MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab



43

Lp. DataDział


42

Dzia

ł 7: Z

akup

y i u

sług

i Te

mat

: Co

myś

limy

o ro

bien

iu za

kupó

w


Sprawności językowe: Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych ,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Zakupy i usługi (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki)

Kartkówka

Gra: What do I think about shoppingKartkówka



TB: 55, 64, 79, 96, 98, 100, 104, 105, MyEnglishLabActive Teach


44

Lp. DataDział


43

Dzia

ł 8: P

odró

żow

anie

i tu

ryst

yka

Tem

at: W

dro

gę …

Treści nauczania wg podstawy programowej: podróżowanie i turystyka, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych

Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych, mówienie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Podróżowanie i turystyka; Uczeń wyraża opinię i ją uzasadnia; Uczeń opisuje swoje doświadczenia, Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, używa zwrotów grzecznościowych

Sposób podróżowania/ środki transportu/ miejsca – wypowiedź ustna (ranking środków transportu); Wakacje Orientacja w terenie – wskazywanie drogi

Wakacje i sposób podróżowaniaWypadki i problemy





45

Lp. DataDział


44

Dzia

ł 8: P

odró

żow

anie

i tu

ryst

yka

Tem

at: W

gór

y cz

y na

d m

orze

– o

fert

y bi

ur p

odró

ży

Treści nauczania wg podstawy programowej: podróżowanie i turystyka


Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń określa intencje autora tekstu oraz kontekst wypowiedzi (miejsce/nadawca; Uczeń znajduje w tekście określone informacje); Uczeń wyraża opinię i ją uzasadnia; Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów 1.1 – 1.15

Rozumienie i określanie kontekstu krótkich wypowiedzi pisemnych – test wyboru (znaczenie), ‘burza mózgów” – miejsceDobieranie zdań do tabliczek informacyjnych – nadawcaZdania warunkowe i czasowe

Dobieranie oferty do osoby na podstawie tekstu A campsite with adifference, FranceDobieranie ofert wakacyjnych (IceHotel, the Tropical Islands, Legoland, Parc de la Villette) do osóbWypowiedź na temat preferowanej oferty wakacyjnej





46

Lp. DataDział


45

Dzia

ł 8: P

odró

żow

anie

i tu

ryst

yka

Tem

at: P

orad

nik

podr

óżni

ka

Treści nauczania wg podstawy programowej: podróżowanie i turystyka, elementy wiedzy o kraju ojczystym

Sprawności językowe: znajomość środków gramatycznych i leksykalnych, pisanie i mówienie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów 1.1 – 1.15; Uczeń udziela rady; Uczeń opisuje miejsca

Zdania przydawkowe definiujące Uzupełnianie luk w tekście Have a safe holiday, formułowanie zasad bezpieczeństwaUzupełnianie luk wyrazami w odpowiedniej formie w tekście Travel AdviceTransformacje – zmiana konstrukcji gramatycznejUzupełnianie luk w tekście o walorach turystycznych Polski oraz dobieranie atrakcji do miejscowościWypowiedź na temat swojego regionu i jego walorów turystycznych





47

Lp. DataDział


46

Dzia

ł 8: P

odró

żow

anie

i tu

ryst

yka

Tem

at: N

iety

pow

e w

akac

je i

typo

we

sytu

acje


Sprawności językowe: słuchanie i mówienie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń wyraża opinię i ją uzasadnia; Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (ilustracje); Uczeń znajduje w tekście określone informacje; Uczeń opisuje swoje doświadczenia; Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia; Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie; Uczeń wyraża prośby: Uczeń określa intencje nadawcy

Co zabierasz na wakacje – wybór i uzasadnienie (praca w parach)Test wyboru na podstawie nagraniaWypowiedź ustna na temat obozów harcerskichTest wyboru – wybór wypowiedzi do sytuacji w języku polskimOdgrywanie ról – dialogi do wybranych sytuacjiDobieranie reakcji do wypowiedzi

Wady i zalety nietypowych form spędzania wakacji – wypowiedź ustnaWybór odpowiedzi na podstawie nagraniaUzupełnianie luk w tekstach: Hospitality Club i House Swap Club





48

Lp. DataDział


47

Dzia

ł 8: P

odró

żow

anie

i tu

ryst

yka

Te

mat

: Poc

ztów

ka z

zimow

iska



Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Uczeń stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji; Uczeń opisuje zjawiska (pogodę) i czynności (zajęcia na obozie), wyraża swoje opinie i je uzasadnia

Rozpoznawanie stylu wypowiedzi pisemnychTworzenie wypowiedzi pisemnej – pocztówka z zimowego pobytu w górach





49

Lp. DataDział


48

Dzia

ł 8: P

odró

żow

anie

i tu

ryst

yka

Tem

at: N

ajgo

rsze

wak

acje

życi

a


Sprawności językowe: pisanie i mówienie, znajomość środków językowych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń wyraża opinię i ją uzasadnia, relacjonuje wydarzenia z przeszłości

Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych ,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Podróżowanie i turystyka (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki)

Kartkówka Tworzenie wypowiedzi pisemnej - Zabawa: The worst holiday of my lifeKartkówka



TB: 55, 65, 80, 98, 99MyEnglishLabActive Teach


50

Lp. DataDział


49

Dzia

ł 9:

Kul

tura

Tem

at: P

rzej

awy

kultu

ry

Treści nauczania wg podstawy programowej: kultura, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych


Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Kultura; Uczeń posiada świadomość językową (różnice między BE i AE); Uczeń wyraża swoją opinię; Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (rysunki) lub przeczytaną w języku angielskim (nazywa gatunki filmowe w oparciu o opis); Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (edycja tekstu o mediach, uzupełnianie tekstu See you on the couch)

OgólneDziedziny kultury: sztuki wizualne, muzyka, literatura, film, teatr

Media Różne





51

Lp. DataDział


50

Dzia

ł 9:

Kul

tura

Tem

at: W

arto

zoba

czyć

…

Treści nauczania wg podstawy programowej: kultura

Sprawności językowe: czytanie, pisanie i mówienie, znajomość środków gramatycznych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów 1.1 – 1.15; Uczeń wyraża opinię/ preferencje i ją uzasadnia, zgadza się lub nie z opinią innych; Uczeń określa główna myśl tekstu oraz intencje autora; Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (kadry z filmów); Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (Movie mess); Uczeń opisuje swoje doświadczenia;

Przysłówki Dobieranie recenzji do zdańPrzymiotniki i zwroty opiniująceWypowiedź pisemna – recenzja filmu/ książki/ przedstawienia

Opis i analiza kadrów – wybór filmuDobieranie zdań do luk w tekście Movie messWypowiedź ustna na temat filmów i błędów w ich realizacji





52

Lp. DataDział


51

Dzia

ł 9 :

Kultu

raTe

mat

: Czy

wid

ziałe

ś już

ten

now

y fil

m W

oody

Alle

n’a? Treści nauczania wg podstawy programowej: kultura

Sprawności językowe: znajomość środków gramatycznych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów 1.1 – 1.15; Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych; przedstawia fakty z teraźniejszości i przeszłości, wyraża opinie i je uzasadnia; Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje przeczytane w języku angielskim ( TV guide);

Gra Have you ever…?Czas Present Perfect, Past Simple vs Present PerfectCzas Past PerfectUzupełnianie zdań czasownikami we właściwej formieWybór właściwej formyTest luk sterowanych

Wypowiedź ustna na temat oglądania telewizjiTransformacje – zmiana konstrukcji gramatycznejPrzymiotnik czy przysłówek – wybór właściwej formyUzupełnianie luk wyrazami w odpowiedniej formieDobieranie rodzaju programu do tytułów w programie telewizyjnymUzupełnianie opinii na temat różnego rodzaju mediów


SB: 117, 119, 180-181, 184, 185MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab



53

Lp. DataDział


52

Dzia

ł 9:

Kul

tura

Tem

at: J

ak w

am si

ę po

doba

?

Treści nauczania wg podstawy programowej: kultura, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych

Sprawności językowe: słuchanie, mówienie, czytanie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń opisuje swoje doświadczenia, wyraża opinię i ją uzasadnia (film); Uczeń znajduje w tekście określone informacje; Uczeń pyta o opinie

Wypowiedź na temat filmu Wuthering Hights Dobieranie postaci do jej opisu na podstawie nagraniaInformacje na temat powieści i autorkiUzupełnianie luk informacjami na podstawie nagraniaPorządkowanie rozsypanki wyrazowejDobieranie reakcji do nagranych wypowiedziOdgrywanie ról – rozmowa na temat dzieł sztuki wg schematu wypowiedzi

Analiza limeryku i rozmowa na jego tematZadanie typu prawda/fałsz na podstawie fragmentu audycji Literature for youWypowiedź pisemna – pisanie limeryków





54

Lp. DataDział


53

Dzia

ł 9: K

ultu

ra

Tem

at: Z

apro

szen

ie n

a w

ystę

p



Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Uczeń stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi zależnie od sytuacji; Uczeń opisuje wydarzenia, przekazuje informacje, proponuje – zaprasza

Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych i gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Kultura (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki)

Gra CategoriesKartkówka

Zapraszanie – uzupełnianie zdań, różne formy zaproszeńAnaliza treści zaproszeń oraz stylu wypowiedziWypowiedź pisemna – zaproszenie na przedstawienie szkolneKartkówka





55

Lp. DataDział


54

Dzia

ł 9: K

ultu

raTe

mat

: Pow

tórz

enie

i ut

rwal

enie

mat

eria

łu



Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych ,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: Zakupy i usługi, Podróżowanie i turystyka, Kultura (sprawdzenie wiadomości: testy sprawdzające wszystkie sprawności)






56

Lp. DataDział


55

Dzia

ł 10:

Spo

rtTe

mat

: Cza

s na

spor

t

Treści nauczania wg podstawy programowej: sport


Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Sport; Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych osób, przedstawia ich opinie

Dyscypliny sportuLudzie związani ze sportemSprzęt sportowyWspółzawodnictwo

Sporty ekstremalneLudzie związani ze sportem





57

Lp. DataDział


56

Dzia

ł10

: Spo

rtTe

mat

: Co,

gdz

ie, j

ak, c

zyli

o up

raw

iani

u sp

ortu

pra

wie

w

szys

tko


Sprawności językowe: czytanie, mówienie i pisanie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń określa kontekst wypowiedzi oraz intencje autora tekstu; Uczeń przedstawia marzenia i nadzieje; Uczeń wyraża swoje opinie i je uzasadnia; Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych osób; Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (nagłówki); Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje przeczytane w języku angielskim (odpowiedzi na pytania do tekstu, opis dyscypliny w oparciu o dane w tabeli i zdjęcie), opisuje miejsce i czynności;

Dobieranie miejsca uprawiania sportu do dyscyplinyDobieranie zdań do tabliczek informacyjnychWypowiedź ustna: pożądany obiekt sportowy w Twojej okolicy, jak poprawić warunki uprawiania sportu w Twoim miejscu zamieszkania

Wypowiedź ustna na temat nietypowych sportów – analiza zdjęć i tekstuDobieranie nagłówków do akapitów w tekście The Weirdest Sports?Uzupełnianie luk w pytaniach na podstawie tekstu – dialogWypowiedź pisemna – opis dyscypliny sportu przedstawionej na zdjęciu (Cheese rolling)





58

Lp. DataDział


57

Dzia

ł 10:

Spo

rtTe

mat

: Akt

ywne

ucz

estn

ictw

o w

kul

turz

e



Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń intencje nadawcy oraz kontekst wypowiedzi (uczestnika), znajduje w tekście określone informacje; Uczeń opisuje miejsce i czynności; Uczeń opisuje swoje doświadczenia; Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości

Wypowiedź ustna na temat uczestnictwa w imprezach sportowych jako widz Test wyboru – na podstawie nagraniaWypowiedź ustna na temat oglądanych niedawno zawodów sportowych

Opis i analiza sytuacji na zdjęciu – wypowiedź ustnaZadanie typu prawda/fałsz – audycja radiowa na temat tai-chiWypowiedź ustna na temat sztuk walki





59

Lp. DataDział


58

Dzia

ł 10:

Spo

rtTe

mat

: Szt

uka

tłum

acze

nia


Sprawności językowe: znajomość środków gramatycznych i leksykalnych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań w zakresie tematów 1.1 – 1.15

Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiale wizualnym i przeczytane w języku obcym (dobieranie dialogów do rysunków);

Uczeń opisuje swoje doświadczenia (wypowiedź ustna)

Zaimki wskazujące, osobowe i dzierżawcze; zwrotne i wzajemne oraz one/ones other/anotherCzasowniki modalne – przypomnienieTransformacje z wykorzystaniem czasowników modalnychDobieranie wyrazów do luk w tekście o bitwie pod MaratonemWypowiedź ustna na temat uczestnictwa w zawodach sportowychWybór reakcji do nagranych wypowiedzi

Unikanie dosłownych tłumaczeń – ćwiczenia w edytowaniu tekstuTłumaczenie fragmentów zdań na język angielskiUzupełnianie luk wyrazami w odpowiedniej formie w liście do kolegi


SB: 125, 17, 127, 38, 220 – 222, 224MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab



60

Lp. DataDział


59

Dzia

ł 10:

Spo

rtTe

mat

: Na

kłop

oty

– do

bre

rady



Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Uczeń przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża opinię i ją uzasadnia, prosi o radę i udziela rady, stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji

Realizacja funkcji językowych w tekście – dobieranie funkcji do zdańIdentyfikacja funkcji językowych w poleceniu do wypowiedzi pisemnejUzupełnianie listu – zadanie sterowaneTworzenie wypowiedzi pisemnej na temat problemów drużyny – email do kolegi


SB: 128, 44 – 48, 232MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab



61

Lp. DataDział


60

Dzia

ł 10

: Spo

rtTe

mat

: Tre

ning

pam

ięci

owy



Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych , umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu: Sport (kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki)

Kartkówka Memory gameKartkówka



TB: 56, 67, 82, 105, 106, MyEnglishLabActive Teach


62

Lp. DataDział


61

Dzia

ł 11

: Zdr

owie

Tem

at: Z

drow

ym b

yć

Treści nauczania wg podstawy programowej: zdrowie, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych

Sprawności językowe: środki leksykalne Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Zdrowie; Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (rysunek), opisuje, miejsce, ludzi i zjawiska; Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, prosi o radę i udziela rad; Uczeń posiada świadomość językową (różnice między BE i AE)

Analiza i opis sytuacji na rysunkuRany i kontuzje/ części ciałaChoroba i bólU lekarza Odgrywanie ról – dialog u lekarza

Zdrowy tryb życiaUzależnienia



TB: 44 MyEnglishLabActive Teach


63

Lp. DataDział


62

Dzia

ł 11

: Zdr

owie

Tem

at: B

ądź p

rzez

orny

Treści nauczania wg podstawy programowej: zdrowie


Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń określa intencje nadawcy/ autora tekstu; Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu; Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych osób, uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, udziela rady

Numery alarmowe w Polsce – praca w parach, wybórWybór odpowiedzi zgodnej z treścią tekstów: The most import ant thing in your wallet, Universal Emergency Number, ICE

Ankieta na temat zdrowia – sprawdzenie wiedzy ogólnej uczniówDobieranie zdań do luk w tekście Hiccups foreverUzupełnianie luk w instrukcji jak zatrzymać czkawkęWypowiedź ustna na temat doświadczeń z czkawkąPierwsza pomoc – udzielanie rad





64

Lp. DataDział


63

Dzia

ł 11

: Zdr

owie

Tem

at: W

ypad

ki c

hodz

ą po

ludz

iach

…



Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (rysunek), opisuje miejsce, ludzi oraz czynności; Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych osób, uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia; Uczeń znajduje w tekście określone informacje; Uczeń wyraża swoje emocje, udziela rady; Uczeń określa kontekst wypowiedzi oraz intencje nadawcy; Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (uzupełnianie informacji)

Analiza i opis sytuacji na rysunkach – przewidywanie skutkówPraca w parach – uzupełnienie pytań, rozmowa na temat kontuzjiDobieranie kontuzji do osoby na podstawie nagrania oraz uzupełnianie brakujących informacji w zdaniachDobieranie reakcji do sytuacji w języku polskimWybór odpowiedzi w minidialogach

Wybór odpowiedzi na podstawie nagrań (w szpitalu i w studio radiowym)Uzupełnianie zdań właściwa informacją – sprawdzenie z nagraniem.





65

Lp. DataDział


64

Dzia

ł 11

: Zdr

owie

Tem

at: C

zy u

nika

nie

zagr

ożeń

jest

moż

liwe


Sprawności językowe: znajomość środków językowych, mówienie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków językowych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Zdrowie; Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (uzupełnianie luk); Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (zdjęcie, znaki), opisuje miejsce, ludzi oraz czynności, wyraża intencje;

Dobieranie wyrazów do luk w tekscie Rules that save livesWypowiedź ustna na temat sytuacji na zdjęciuUzupełnianie dialogu – test luk sterowanych

Dobieranie zdań do osobyWypowiedź ustna na temat sytuacji na zdjęciuPrzewidywanie brakujących słów i struktur – uzupełnianie luk w zdaniachUzupełnianie luk wyrazami w odpowiedniej formieAnaliza znaków i opis sytuacjiUzupełnianie luk w tekście Disability





66

Lp. DataDział


65

Dzia

ł 11

: Zdr

owie

Tem

at: W

zdro

wym

cie

le zd

row

y du

ch


Sprawności językowe: czytanie, pisanie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Uczeń przekazuje informacje i wyjaśnienia, opisuje swoje doświadczenia, udziela rady, stosuje nieformalny styl wypowiedzi

Analiza tekstu o zdrowym stylu życia Roberta Pattinson’a – tłumaczenie wyrażeń na j. angielskiUdzielanie rad – uzupełnianie zdań podanymi wyrażeniami Wypowiedź pisemna na temat zdrowego stylu życia – email do kolegi





67

Lp. DataDział


66

Dzia

ł 11:

Zdr

owie

Tem

at: W

czy

m p

robl

em?


Sprawności językowe: mówienie, znajomość środków leksykalnych i gramatycznych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych i gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Zdrowie (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki)

Kartkówka

Gra: What seems to be the problem?Kartkówka



TB: 56, 68, 83, 107MyEnglishLabActive Teach


68

Lp. DataDział


67

Dzia

ł 12:

Nau

ka i

tech

nika

Tem

at: Ś

wia

t nau

ki i

tech

niki

Treści nauczania wg podstawy programowej: nauka i technika


Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Nauka i technika

Dziedziny nauki i technikiPraca naukowcaKomputery Technika

Praca naukowcaNauki przyrodniczeRóżne





69

Lp. DataDział


68

Dzia

ł 12:

Nau

ka i

tech

nika

Tem

at: E

kspe

rym

enty

nau

kow

e i p

rzyp

adko

we

odkr

ycia



Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń opisuje miejsce i czynności, opisuje swoje doświadczenia, wyraża swoją opinię; Uczeń określa intencje nadawcy/ autora tekstu, kontekst wypowiedzi: rodzaj tekstu, znajduje określone informacje; Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (nagłówki, składnia , kontekst);

Wypowiedź ustna inspirowana sytuacją na zdjęciuZadanie typu: prawda/ fałsz na podstawie tekstu Spring Science FestivalQuiz – sprawdzenie wiedzy ogólnej uczniówWyrażanie liczb i miar – wybór właściwego czasownika w zdaniach, konstruowanie pytań z zaimkiem pytającym How … ?Dobieranie reakcji do nagranych wypowiedzi

Domyślanie się znaczenia słów z kontekstu na podstawie tekstu o Edouardzie Benedictusie, dobieranie nagłówkaRozpoznawanie części mowy – kontekst gramatyczny i znaczeniowyDobieranie nagłówków do akapitów w tekście They never meant it …Tłumaczenie znaczenia wyrazów





70

Lp. DataDział


69

Dzia

ł 12:

Nau

ka i

tech

nika

Tem

at: S

tare

pra

wdy

i po

stęp

tech

nolo

gicz

ny


Sprawności językowe: słuchanie , mówienie i pisanie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń określa główną myśl, kontekst wypowiedzi (uczestników) oraz intencje autora/ nadawcy tekstu, znajduje w tekście określone informacje, wyraża opinię, zgadza się lub sprzeciwia opinii innych; Uczeń wyraża marzenia i nadzieje na przyszłość (świat w 2040); Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (rysunek)

Wypowiedź ustna na temat nadawania nowego znaczenia wyrazom poprzez dodanie przedrostka e-Wybór odpowiedzi na podstawie nagrania, następnie uzupełnianie brakujących informacji – zwroty opiniująceWypowiedź ustna na temat przyszłości świataWypowiedź pisemna na temat życia codziennego w roku 2040

Dobieranie wyrazów do ich polskiego znaczenia – analiza graficznego przedstawienia eksperymentuWybór właściwych słów w tekście o doświadczeniu fizycznym na podstawie nagraniaZadanie typu: prawda/ fałsz





71

Lp. DataDział


70

Dzia

ł12:

Nau

ka i

tech

nika

Te

mat

: Czł

owie

k w

kos

mos

ie –

sztu

ka tł

umac

zeni

a


Sprawności językowe: znajomość środków językowych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków językowych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Nauka i technika; Uczeń wyraża skargę, prosi o radę i udziela rady, wyraża opinię i ją uzasadnia, opisuje nadzieje na przyszłość

Test luk sterowanych – uzupełnianie dialoguDobieranie czasownika do części aparatu fotograficznegoOdgrywanie ról: dialog między klientem a pracownikiem serwisu aparatów fotograficznych

Uzupełnianie luk wyrazami w odpowiedniej formieTłumaczenie fragmentów zdańDobieranie osoby do odkrycia (z zad. 3)Znaczenie wyrazów: poprawianie błędów leksykalnych w tekście People and SpaceAnaliza tekstu People and Space – wybór fragmentów opisujących zdjęciaWypowiedź ustna na temat badania przestrzeni kosmicznej





72

Lp. DataDział


71

Dzia

ł 12:

Nau

ka i

tech

nika

Tem

at: I

nstr

ukcj

a ob

sług

i urz

ądze

ń



Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia; Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Uczeń opisuje przedmioty i czynności, udziela rady, stosuje nieformalny styl wypowiedzi; Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Nauka i technika (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa)

Quiz – konstrukcje pytające, sprawdzenie wiedzy ogólnejKartkówka

Pisanie instrukcji – analiza tekstu How to write emails, wprowadzanie poprawek zgodnie z uwagamiUzupełnianie fragmentów instrukcji, rozpoznawanie urządzeńTworzenie wypowiedzi pisemnej – instrukcja obsługi urządzenia w mailu do kolegiKartkówka



TB: 47, 56, 69, 84MyEnglishLabActive Teach


73

Lp. DataDział


72

Dzia

ł 12:

Nau

ka i

tech

nika

Tem

at: P

owtó

rzen

ie i

utrw

alen

ie w

iado

moś

ci


Sprawności językowe: znajomość środków językowych, czytanie, słuchanie, pisanie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych ,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: Sport, Zdrowie, Nauka i technika (sprawdzenie wiadomości: testy sprawdzające wszystkie sprawności)Test powtórzeniowy 4 Test powtórzeniowy 4





74

Lp. DataDział


73

Dzia

ł 13:

Św

iat p

rzyr

ody

Tem

at: D

lacz

ego

nied

źwie

dzie

pol

arne

nie

jedz

ą pi

ngw

inów

?

Treści nauczania wg podstawy programowej: świat przyrody


Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Świat przyrody

Zwierzęta Zwierzęta domowePogoda Krajobraz

Problemy środowiska naturalnegoKlęski żywiołowe





75

Lp. DataDział


74

Dzia

ł 13:

Św

iat p

rzyr

ody

Tem

at: I

ty m

ożes

z być

„zie

lony

”


Sprawności językowe: czytanie, pisanie, znajomość środków leksykalnych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń znajduje w tekście określone informacje; Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (zdania); Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Świat przyrody

Dobieranie parków narodowych do krajówDobieranie ofert do zdań opisujących preferencje potencjalnych klientów: Famous National Parks

Dobieranie symboli do ich definicjiJakie działania chronią naszą planetę – wybór opcji w tekście Tips on how to save our planet, uzupełnianie list zasadWyrażanie wielkości: dobieranie liczb i słownego opisuUzupełnianie luk w tekscie How green are we?





76

Lp. DataDział


75

Dzia

ł 13:

Św

iat p

rzyr

ody

Tem

at: N

a ra

tune

k …



Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (zdjęcia); Uczeń określa główną myśl tekstu, jego kontekst (miejsce, uczestników)

Przewidywanie kontekstu w pytaniach ilustrowanych zdjęciami: dobieranie wyrazów do zdjęćDobieranie zdjęcia do nagrania

Uzupełnianie zdań – klęski żywiołowe (przypomnienie słownictwa)Dobieranie zdań do wypowiedzi na podstawie nagraniaUzupełnianie zdań czasownikami we właściwej formie





77

Lp. DataDział


76

Dzia

ł 13:

Św

iat p

rzyr

ody

Tem

at: C

złow

iek

i prz

yrod

a

Treści nauczania wg podstawy programowej: świat przyrody, elementy wiedzy o kraju ojczystym


Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków językowych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Świat przyrody

Uczeń znajduje w tekście określone informacje; Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (zdjęcia)

Opis sytuacji na zdjęciu – wypowiedź ustnaPoprawność gramatyczna, leksykalna i logiczna – analiza tekstu, wybór odpowiedziTest luk sterowanych

Wypowiedź ustna na temat zwierząt domowychUzupełnianie zdań wyrazami w odpowiedniej formieTłumaczenie fragmentów zdań – zasady postępowania ze zwierzętami domowymiCiekawostki ze świata zwierząt – uzupełnianie quizu Zwierzęta w Polsce – dobieranie nazwy do opisu i zdjęcia





78

Lp. DataDział


77

Dzia

ł 13:

Św

iat p

rzyr

ody

Tem

at: Z

apro

szen

ie d

o Po

lski



Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Uczeń wyraża prośby (zaproszenie), prowadzi proste negocjacje/ proponuje (uzgadnianie terminu wizyty), opisuje miejsce, wyraża opinię i ją uzasadnia

Rozwijanie elementów polecenia – analiza zadania oraz jego przykładowej realizacji; rozwijanie elementów z poleceniaTworzenie wypowiedzi pisemnej:


SB: 152, 44-48MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab



79

Lp. DataDział


78

Dzia

ł 13:

Św

iat p

rzyr

ody

Tem

at:

Czy

znas

z św

iat p

rzyr

ody

- gra


Sprawności językowe: mówienie, znajomość środków leksykalnych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Świat przyrody (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa)

Kartkówka Gra: prawda - nieprawdaKartkówka





80

Lp. DataDział


79

Dzia

ł 14:

Życ

ie sp

ołec

zne

Tem

at: P

rzej

awy

życi

a sp

ołec

zneg

o

Treści nauczania wg podstawy programowej: życie społeczne, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych oraz o kraju ojczystym


Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Życie społeczne

Podstawowe informacje na temat Irlandii i PolskiGospodarkaPolitykaProblemy i konflikty społeczneSystem prawnyPrzestępczość Rodzaje przestępstw





81

Lp. DataDział


80

Dzia

ł 14:

Życ

ie sp

ołec

zne

Tem

at: D

ziała

lnoś

ć ch

aryt

atyw

na

Treści nauczania wg podstawy programowej: życie społeczne


Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje przeczytane w języku angielskim, znajduje określone informacje, wyraża opinie oraz intencje;

Analiza tekstu o Sanjanie Sanghi – odpowiadanie na pytania do tekstuDobieranie organizacji charytatywnych do osób zainteresowanych pracą na rzecz innychWypowiedź ustna na temat sponsorowania określonych działań charytatywnych





82

Lp. DataDział


81

Dzia

ł 14:

Życ

ie sp

ołec

zne

Tem

at: P

rzes

tępc

y i o

fiary



Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków językowych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Życie społeczne

Uzupełnianie luk w tekście FingerprintsTransformacje – zmiana konstrukcji gramatycznejTłumaczenie fragmentów zdańUzupełnianie zdań (wypowiedzi przestępców) wyrazami w odpowiedniej formie, dobieranie przestępcy do wypowiedziUzupełnianie zdań czasownikami w odpowiedniej formie – działalność przestępcza





83

Lp. DataDział


82

Dzia

ł 14:

Życ

ie sp

ołec

zne

Tem

at:

Co b

yś zr

obił,

gdy

by …

?



Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje przeczytane w języku angielskim, wyraża opinie oraz intencje; Uczeń znajduje w tekście określone informacje, określa intencje autora/ nadawcy tekstu; Uczeń określa główna myśl tekstu,

Wypowiedź ustna – reagowanie na przestępstwa Dobieranie zdań do wypowiedzi na podstawie nagrania – wielokrotny wybórDobieranie zdań do nagranych wypowiedzi, następnie dobieranie nazwy przestępstwa do sytuacji


SB: 158, 41MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab



84

Lp. DataDział


83

Dzia

ł 14:

Życ

ie sp

ołec

zne

Tem

at: O

głos

zeni

e o

akcj

i spo

łecz

nej



Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Uczeń przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża prośby.

Analiza przykładowych prac pisemnych pod kątem pełnej realizacji zadania – lista kontrolnaTworzenie wypowiedzi pisemnej: pisanie ogłoszenia informującego o akcji charytatywnej


SB: 158, 44 – 48, 232MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab



85

Lp. DataDział


84

Dzia

ł 14:

Życ

ie sp

ołec

zne

Tem

at:

Kala

mbu

ry –

pow

tórz

enie

i ut

rwal

enie

m

ater

iału

Treści nauczania wg podstawy programowej: życie społeczne, kultura

Sprawności językowe: mówienie, znajomość środków językowych Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Życie społeczne (sprawdzenie wiadomości: kartkówka sprawdzająca znajomość słownictwa)

Gra: Draw This TitleKartkówka





86

Lp. DataDział


85

Dzia

ł 15:

Ele

men

ty w

iedz

y o

kraj

ach

angl

ojęz

yczn

ych

Tem

at:

Znas

z - li

ten

kraj

…

Treści nauczania wg podstawy programowej: elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych


Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych

Kraje anglojęzyczneZnane miejsca atrakcje turystycznePostacie historyczneTradycje, święta i uroczystości

Różne Brytyjska i amerykańska odmiana języka angielskiego





87

Lp. DataDział


86

Dzia

ł 15:

Ele

men

ty w

iedz

y o

kraj

ach

angl

ojęz

yczn

ych

Tem

at: W

łącz

nośc

i ze

świa

tem


Sprawności językowe: czytanie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje przeczytane w języku angielskim, wyraża swoją opinie i ją uzasadnia, zgadza się lub odrzuca opinie innych; Uczeń określa kontekst wypowiedzi (odbiorcę);

Wypowiedź ustna na temat popularnych programów wymiany uczniówDobieranie tekstów do zdań: łączenie pytań z opisami programów wymianyAnaliza opinii innych osób na temat udziału w programie wymiany międzynarodowej – określenie własnego zdania na ten temat

Wypowiedź ustna na temat literatury podróżniczejDobieranie nazwy kraju do zdań opisujących ten kraj lub element z krajem związanyDobieranie nagłówków do akapitów w tekście Notes from the WordUzupełnianie charakterystyk znanych osób czasownikami we właściwej formieDobierani nazwiska do opisu


SB: 162, 16, 164-165, 34MP3 CDTesty Gimnazjalne MyEnglishLab



88

Lp. DataDział


87

Dzia

ł 15:

Ele

men

ty w

iedz

y o

kraj

ach

angl

ojęz

yczn

ych

Tem

at: W

ydar

zeni

a, n

ie ty

lko

hist

oryc

zne

…


Sprawności językowe: słuchanie, mówienie i pisanie Kształcone umiejętności

Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyUczeń znajduje w tekście określone informacje, przetwarza tekst: przekazuje informacje usłyszane w języku angielskim oraz zawarte w materiale wizualnym (zdjęcia); Uczeń wyraża swoją opinię i ją uzasadnia; Uczeń wyraża intencje nadawcy/ autora tekstu; Uczeń przedstawia fakty z przeszłości (opis wydarzenia historycznego)

Wypowiedź ustna na temat różnic w kontekście kulturowym w krajach anglojęzycznych (transport drogowy, domy i mieszkania, edukacja)Wybór odpowiedzi na podstawie nagraniaWypowiedź ustna na temat historyjki z nagrania

Wypowiedź ustna na temat lądowania człowieka na księżycu Dobieranie nazwiska do wydarzenia historycznegoDobieranie zdań do wypowiedzi na podstawie nagrania





89

Lp. DataDział


88

Dzia

ł 15:

Ele

men

ty w

iedz

y o

kraj

ach

angl

ojęz

yczn

ych

Tem

at: P

olsk

a w

ocz

ach

inny

ch

Treści nauczania wg podstawy programowej: elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych oraz kraju ojczystym


Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków językowych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych; Uczeń przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (zwyczaje, sławni Polacy); Uczeń opisuje doświadczenia, swoje i innych osób, wyraża opinię i ją uzasadnia (problemy obcokrajowców);

Wypowiedź ustna na temat zwyczajów w Polsce oraz różnic regionalnychGramatyczna i leksykalna poprawność zdańDobieranie wyrazów do luk w liście do rodzicówWypowiedź ustna na temat problemów obcokrajowców w Polsce, wynikających z różnic kulturowych

Pytania pośrednie – przypomnienieUzupełnianie pytań wyrazami w odpowiedniej formie, dobieranie odpowiedzi do pytańUzupełnianie luk w tekście o Polsce w stereotypachWypowiedź ustna na temat znanych Polaków oraz polskich noblistówTłumaczenie fragmentów zdań





90

Lp. DataDział


89

Dzia

ł 15:

Ele

men

ty w

iedz

y o

kraj

ach

angl

ojęz

yczn

ych

Tem

at:

Zapr

osze

nie

do P

olsk

i 2



Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem;

Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Życie społeczne (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa)

Gra: Match the wordsKartkówka Kartkówka



TB: 53, 57, 72, 87, MyEnglishLabActive Teach


Opracowanie: Joanna Stefańska

91

Lp. DataDział


90

Dzia

ł15:

Ele

men

ty w

iedz

y o

kraj

ach

angl

ojęz

yczn

ych

Tem

at: P

owtó

rzen

ie i

utrw

alen

ie w

iado

moś

ci



Poziom podstawowy Poziom rozszerzonyPosługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych ,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: Świat przyrody, Życie społeczne, Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych (sprawdzenie wiadomości: testy sprawdzające wszystkie sprawności)





Repetytorium Gimnazjalne – Rozkład...

Documents

Transcript of Repetytorium Gimnazjalne – Rozkład...