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COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO FESPSP ALVES, Wilson Jorge dos Santos

ASCHE, Eliana

BERETTA, Rosa Maria Andrade Grillo

ELLENREIDER, Gabriela von

LEITE, Antonio Eleilson

MAZZARIELLO, Carolina Cordeiro

PAULA, Alexandra Zaidan de

PAULINO, Evanda

SANTIAGO, Derick Casagrande

SANTOS, Juliana Martins dos

VERAS, Maria Amélia de Sousa Macena

VASCONCELLOS, Marli F. Santilone

RREELLAATTÓÓRRIIOO DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO 22001100//22001111:: EEssccoollaa ddee SSoocciioollooggiiaa ee

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AAddmmiinniissttrraaççããoo ddaa FFEESSPPSSPP

São Paulo

2012

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INTRODUÇÃO

A Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FESPSP)

apresenta, neste relatório 2009/2010 os resultados obtidos por seu processo de

auto-avaliação relativo às três faculdades mantidas por esta Fundação.

Escola de Sociologia e Política de São Paulo (ESP) - 373

Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação (FABCI)- 3723

Faculdade de Administração (FAD) - 3177

1.1. Descrição das escolas

As três faculdades mantidas são instituições privadas, sem fins lucrativos,

localizadas no município de São Paulo A FESPSP é uma Fundação de direito

privado, sem fins lucrativos, cujos resultados financeiros são investidos em

seus objetivos institucionais, quais sejam, o ensino e a pesquisa nas áreas de

Ciências Sociais, Biblioteconomia e Administração. Do ponto de vista da

organização interna, as Unidades de Ensino ocupam dois prédios próximos em

que se distribuem as salas de aulas e os equipamentos de uso comum como

secretaria, mensalidades, atendimento, laboratório de informática e auditório

Darcy Ribeiro.

A área administrativa, mais distante das funções escolares das unidades

mantidas, ocupa prédio separado que abriga a área de projetos da Fundação, o

acervo histórico e o centro de documentação.

1.2. Membros da CPA

A Comissão Própria de Avaliação (CPA) da FESPSP conta com 12 (doze)

membros efetivos sendo 3 (três) representantes da sociedade civil, 3 (três)

representantes do quadro funcional da instituição, 3 (três) representantes do

corpo discente e 3 (três) do corpo docente. Esta distribuição visa garantir a

representação igualitária de todos os atores da comunidade acadêmica.

A indicação dos membros da comissão é feita pelo diretor acadêmico das

escolas, que, no caso da representação discente, acata as indicações

realizadas pelos coordenadores de cursos e/ou por eleição direta dos

estudantes.

A atual Comissão foi nomeada pelo professor Dr. Aldo Fornazieri diretor

acadêmico da FESPSP e conta com a seguinte composição:

Membros efetivos nomeados Representação Alexandra Zaidan de Paula Corpo discente Antonio Eleilson Leite Sociedade Civil Carolina Cordeiro Mazzariello Corpo discente Derick Casagrande Santiago Funcionário Eliana Asche Cintra Ferreira Corpo docente Evanda Verri Paulino Corpo docente Gabriela von Ellenrieder Corpo docente Juliana Martins dos Santos Funcionário Maria Amélia de Sousa Macena Veras Sociedade Civil Marli F. Santilone Vasconcellos Corpo discente Rosa Maria Andrade Grillo Beretta Funcionário Wilson Jorge dos Santos Alves Sociedade Civil

A saber, a representação discente deverá ser revista uma vez que os

alunos são, no momento, egressos. Para tanto será solicitado aos

coordenadores dos três cursos que façam suas indicações.

1.3. Princípios orientadores da CPA

A avaliação institucional da FESPSP parte da idéia de que uma avaliação

é trabalho conjunto, sistematizado e democraticamente discutido entre seus

componentes desde sua proposição, até a definição de prioridades relativas à

implantação de seus resultados.

Tal concepção permite a correção de rumo ou a reformulação de

procedimentos de modo a garantir maior efetividade dos trabalhos avaliativos e

assim contribuir com o aprimoramento da qualidade da educação superior.

São princípios desta Comissão:

Autonomia;

Integridade;

Objetividade;

Aprimoramento constante;

Responsabilidade social; e,

Participação.

A CPA da FESPSP dispõe de um sistema próprio de avaliação, utilizado

pelo Núcleo de Pesquisa, unidade responsável pela realização das pesquisas

de interesse da Fundação, que, na medida das necessidades, utiliza como

pesquisadores seus docentes da área de métodos e realiza as pesquisas a

partir da contratação de estagiários da própria instituição. Dessa forma

consegue aproximar a atividade de avaliação institucional das atividades de

ensino e pesquisa envolvendo em sua execução membros de seus quadros

docente, discente e funcional.

Orientado pela CPA, o Sistema de Avaliação Continuada e Integrada

elabora um diagnóstico das faculdades, com o objetivo de promover a

autoconsciência institucional e facilitar a tomada de decisões com vistas ao

nosso aperfeiçoamento. Analisa todos os aspectos do funcionamento da

Instituição: suas atividades docentes, de pesquisa e extensão, além da

funcionalidade de seus cursos. Para assegurar esses resultados busca o

envolvimento de diferentes perspectivas - alunos, professores, colaboradores e

comunidade externa no processo de avaliação. Comunga dos mesmos

princípios norteadores das avaliações propugnadas pelo Sistema Nacional de

Avaliação da Educação Superior (SINAES).

O processo de avaliação da FESPSP tem por objetivo identificar o seu

perfil institucional e o significado de sua atuação, por meio de reflexões sobre

suas atividades, setores, cursos, programas e projetos. Considera as diferentes

dimensões institucionais, dentre elas, obrigatoriamente, aquelas especificadas

no Art. 3º da Lei 10.861/2004 e nas Diretrizes para a Avaliação das Instituições

de Educação Superior da Comissão Nacional de Avaliação da Educação

Superior (CONAES) com a finalidade da constante melhoria da qualidade de

sua educação, da expansão adequada de sua oferta, do aumento permanente

de sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social e,

especificamente, da promoção do aprofundamento dos princípios assumidos

pelo Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Promove a

responsabilidade social da Instituição, por meio da valorização de sua missão,

da promoção dos valores democráticos, do respeito à diferença e à

diversidade, da afirmação da autonomia intelectual e da identidade

institucional.

1.4. Funcionamento da CPA

A CPA da FESPSP tem prevista a realização de duas reuniões ordinárias

por semestre letivo com a convocação de todos seus membros. Em função da

necessidade de participação da Comissão em assuntos relevantes à gestão da

instituição e, por solicitação da direção da Escola poderão ser convocadas

reuniões extraordinárias.

Além desta situação ainda podem ser realizadas reuniões extraordinárias,

com parte dos membros da CPA, para a discussão de aprimoramentos do

próprio trabalho da Comissão que posteriormente serão discutidos por todos

nas reuniões ordinárias.

Todas as reuniões da CPA têm registro em ata e o arquivamento destas e

de outros documentos que venham a ser gerados é realizado na Biblioteca da

FESPSP.

1.5. Características deste relatório

Este texto pretende fixar apenas as questões não contempladas pelos

relatórios anteriores ou as que tenham sido modificadas. As informações mais

detalhadas sobre as formas de funcionamentos, características das escolas e

modos de aplicação de formulários, já estão apontadas nos relatórios de 2005

a 2010.

ANÁLISE DAS DIMENSÕES

No capitulo a seguir serão avaliadas as dez dimensões solicitadas pelos

SINAES. A análise das dimensões e a forma de coleta de dados não mantêm

perfeita unidade estilística uma vez que foram produzidas por diferentes

relatores e em diferentes grupos de análise.

1.6. Primeira dimensão

Comparar os Padrões de Qualidade estabelecidos pela CONAES, bem como

aqueles definidos pela Filosofia e Diretrizes Político-Pedagógicas da Faculdade

(estrutura ideal), com a situação real tal qual se apresenta, considerando as

diferentes dimensões institucionais, dentre elas: a missão das Escolas e o

Plano de Desenvolvimento Institucional.

A FESPSP elaborou seu novo Plano de Desenvolvimento Institucional

(PDI), em 2010, com projeção de metas e ações para cinco anos – 2011/2015,

conforme orientação do Ministério da Educação. O novo PDI tem suas bases

no objetivo da FESPSP: Consolidar-se como instituição de referência na área

de ciências humanas e ampliar sua capacidade de envolvimento social e

científico

Assim como o relatório anterior da CPA, esta comissão vem informar o

curso das ações contidas do PDI 2011/2015, os seus acertos e erros, bem

como os problemas encontrados e as mudanças necessárias que podem

resultar em uma melhor execução e maior efetividade do plano.

Para sua análise a CPA considerou as ações planejadas, prevista no PDI

2010/2015, o que foi desenvolvido no período 2011, os estados atuais dessas

ações, e a missão da organização: “produzir e disseminar conhecimento para

formar cidadãos capazes de contribuir significativamente para o processo de

desenvolvimento social do país”.

A seguir é apresentado o quadro resumo das ações institucionais

propostas e em andamento considerando-se toda a vigência do PDI.

METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO

OBJETIVOS DIREÇÃO ACADÊMICA

Melhorar a qualidade de ensino em todos os cursos

1. Avaliação contínua dos cursos, dos docentes e dos alunos. CPA e Núcleo de Pesquisas

A avaliação ocorre semestralmente em Junho e Novembro

2. Promoção de atividades de atualização e de eventos para aperfeiçoamento do corpo docente

GAP A atividade é realizada ao longo do ano, de acordo com calendário.

3. Estímulo à qualificação do corpo docente Diretor Acadêmico e Coordenadores de Curso

A atividade vem sendo realizada ao longo do ano, de acordo com pedidos dos docentes e contratações.

4. Aprimoramento do processo de seleção docente, a fim de garantir profissionais competentes em todos os cursos.

GAP Semestralmente e de acordo com necessidade de seleção

5. Favorecimento da integração entre alunos e professores (graduação, pós-graduação e atividades de extensão)

Coordenadores de Curso

Contínuo

6. 6. Estímulo à participação discente e docente em projetos e programas desenvolvidos pela instituição.


De acordo com oferta

Desenvolver iniciativas de estímulo à pesquisa científica

7. Abertura de canais de contato com órgãos de fomento à pesquisa.

Diretor Acadêmico e Coordenadores de Curso

Contatos vêm sendo feitos com o CNPq e com a FAPESP

8. Estímulo à produção e divulgação de trabalhos científicos. Diretor Acadêmico e Coordenadores de Curso

Trabalhos científicos de professores vem sendo divulgados como artigos de revistas e capítulos de livros ou livros

9. Consolidação do Programa de Iniciação Científica com Bolsas próprias e bolsas do CNPq e de outras instituições de fomento.


Atualmente os cursos de graduação dispões de 3 bolsas do CNPq e nove da própria instituição

10. Orientação para elaboração de projetos de pesquisa. Diretor Acadêmico, Coordenadores de Curso e Núcleo de Pesquisa

A atividade é desenvolvida ao longo do semestre através de disciplinas metodológica ou de orientação individualizada de alunos

METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO 11. Acompanhamento de egressos. Diretor Acadêmico e


Iniciou-se um cadastramento de egressos, de caráter permanente, através do Site da instituição.

12. Realização de eventos e Seminários de Iniciação Científica anuais.


Cada curso realiza um seminário de caráter acadêmico anualmente, conforme Planejamento Acadêmico.

13. Manutenção das Oficinas Temáticas Livres. Diretor Acadêmico e Coordenadores de Curso

As oficinas temáticas livres vem sendo oferecida no segundo semestre de cada ano

14. Dinamização da oferta de cursos. Diretor Acadêmico e Coordenadores de Curso

Atualmente não há ofertas de cursos novos na graduação. Houve uma significativa expansão de cursos de extensão

Aperfeiçoar a gestão acadêmica e administrativa

15. Capacitação de recursos humanos. Diretor Acadêmico Estão sendo feitos encaminhamentos de capacitação das áreas de apoio, especialmente de funcionários da Secretaria.

16. Agilização administrativa. Diretor Acadêmico Foram adotadas medidas de melhoria nos serviços de Secretaria, Biblioteca e Informática

17. Promoção de condições que facilitem as relações entre professores, alunos, funcionários e coordenadores/diretores.

Diretor Acadêmico Normas foram instituídas, particularmente as Normas Acadêmicas para Docentes, com interfaces com os setores administrativos e com os alunos

OBJETIVO GRADUAÇÃO: PROPORCIONAR O RECONHECIMENTO DA EXCELÊNCIA PELO APERFEIÇOAMENTO CONTÍNUO DA QUALIDADE DE ENSINO

Proporcionar uma formação que permita ao egresso a inserção no mundo do trabalho

18. Acompanhamento do desenvolvimento dos cursos pela elaboração e aplicação de avaliações periódicas.

Coordenadores de Curso e Núcleo Docente Estruturante

Os NDEs dos três cursos foram nomeados e estão acompanhando de forma permanente o desenvolvimento dos cursos

19. Revisão de currículos e programas. Coordenadores de Curso e Núcleo Docente Estruturante

Os cursos de Sociologia e Política e Biblioteconomia e Ciência da Informação tiveram reformas recentes dos seus

METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO Projetos Pedagógicos e o NDE do curso de Administração está trabalhando uma proposta de reforma, cuja proposta ficará pronta e junho de 2012.

20. Implantação e consolidação dos Núcleos Docentes Estruturantes.


Os NDEs dos três cursos foram implantados e estão em funcionamento

21. Pesquisa de mercado e utilização de dados para subsidiar os projetos de cursos.


Ainda não há previsão para a realização desta pesquisa

22. Orientação da elaboração de projetos de cursos de acordo com as demandas do mercado de trabalho e com as necessidades sociais.


Procura-se fazer refletir nos projetos dos cursos as demandas do mercado

Proporcionar o aperfeiçoamento e aprofundamento dos estudos nos diversos campos do conhecimento

23. Manutenção do trabalho de conclusão de curso nos cursos de Sociologia e Política e Biblioteconomia e Ciência da Informação.


Os TCCs vêm sendo mantidos, com as devidas orientações dos alunos por parte de professores

24. Reconhecimento das atividades interdisciplinares como base de funcionamento dos cursos nas diversas áreas do conhecimento.


As atividades interdisciplinares são definidas nos planejamentos semestrais que os professores fazem. O Trabalho Temático é um exemplo mais desenvolvido das atividades interdisciplinares

Desenvolver programas de ensino não presenciais

25. Capacitação de docentes com relação à metodologia de ensino a distância.

Coordenadores de Curso, Núcleo Docente Estruturante e Núcleo EAD

A capacitação vem sendo feita atendendo a demanda dos professores e, no caso do curso de Biblioteconomia, houve uma capacitação para a utilização do AVA

26. Adequação da infraestrutura. Coordenadores de Curso, Núcleo Docente Estruturante e Núcleo EAD

Em agosto de 2011 foi disponibilizado o prédio novo, com melhores acomodações e ampla modernização da infraestrutura

Implementar programas e projetos de ação

27. Realização de programas de formação continuada para professores das redes públicas estadual e municipal.

Este programa será implementado ao longo de 2012, com orientação para professores das áreas de ciências sociais

METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO conjunta com a rede pública de educação

Flexibilizar currículos e programas

28. Utilização de novas metodologias, novos conteúdos e possíveis novas disciplinas.


Com a assessoria do GAP vem sendo desenvolvidas novas metodologias, tanto de natureza didático-pedagógicas, quanto de avaliação

29. Integração entre cursos de graduação e de pós-graduação com projetos comuns.


No final de 2012 será realizado o primeiro seminário de Iniciação Científica, integrando Graduação e Pós-Graduação

OBJETIVO GRADUAÇÃO: RECONHECER O ALUNO COMO CENTRO DO PROCESSO EDUCACIONAL

Elaborar e executar projetos que dêem condições aos alunos de desenvolvimento da autonomia e do exercício de princípios éticos

30. Integração do aluno em projetos comunitários. Coordenadores de Curso e Núcleo Docente Estruturante

Vários alunos participam de projetos comunitários. Os Centros Acadêmicos participam das reuniões das entidades da Vila Buarque

31. Organização de situações de aprendizagem em que o aluno seja o agente, com a consolidação do Trabalho Temático.

Coordenadores de Curso, Núcleo Docente Estruturante e GAP

O Trabalho Temático está consolidado nos três cursos, com implementação semestral. O AVA também permite ampla participação autônoma dos alunos

32. Organização de atividades em sala de aula que visem facilitar o processo de aprendizagem do aluno.

Coordenadores de Curso, Núcleo Docente Estruturante e GAP

Estas são atividades de caráter permanente

33. Participação de representação dos alunos em órgão colegiados.


A participação dos alunos nos Conselhos Acadêmicos vem sendo sistematicamente garantida

34. Realização de atividades em grupos. Coordenadores de Curso

Atividades em grupos vêm sendo desenvolvidas em salas de aula. Porém, este tipo de atividade não é recomendada para alunos do primeiro ano pela Direção Acadêmica

Elaborar e implantar

35. Implementação de atividades de acompanhamento através do Programa de Tutoria Voluntária.

Coordenadores de Curso e Núcleo

O Programa de Tutoria Voluntária está ainda sendo implantado. Neste ano

METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO programas de apoio pedagógico aos alunos

Docente Estruturante começa-se o terceiro ano de implantação.

36. Realização de cursos complementares. Coordenadores de Curso e Núcleo Docente Estruturante

Cursos complementares estão sendo oferecidos através do Programa de Extensão, no qual os alunos da instituição participam com desconto no valor do curso

Promover a participação dos alunos em atividades de monitoria, de iniciação científica e de extensão

37. Organização de programas de sensibilização do aluno para a importância das atividades de monitoria, extensão e iniciação científica.


Estes programas têm caráter permanente

Aperfeiçoar os sistemas de informação e canais de comunicação com alunos

38. Orientação de pesquisa bibliográfica. Coordenadores de Curso e Bibliotecária

Esta orientação vem sendo desenvolvida nas salas de aula, principalmente através de disciplinas metodológicas, e também através de apoio individualizado a alunos por parte da Biblioteca

39. Acesso às informações acadêmicas e consolidação da Ouvidoria.

Secretária Acadêmica e Ouvidora

A Secretaria Acadêmica está passando por um processo de modernização e a Ouvidoria está implantada

OBJETIVO GRADUAÇÃO: CONSIDERAR O PROFESSOR COMO AGENTE FUNDAMENTAL NO PROCESSO DE MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO

Elaborar e desenvolver programas de capacitação e de atualização para os docentes

40. Oferta de atividades de formação continuada através do Grupo Acadêmico Pedagógico.

GAP Atividade de caráter permanente

41. Disponibilização de recursos humanos e tecnológicos de apoio ao ensino.

GAP Atividade de caráter permanente

42. Aperfeiçoamento do saber pedagógico. GAP Atividade de caráter Permanente

METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO Manter um setor de atendimento a projetos

43. Orientação para elaboração de projetos. Núcleo de Pesquisas Atividade que atende demanda de alunos e professores

Aperfeiçoar a comunicação entre professores, coordenadores e a comunidade

44. Melhoria dos canais de comunicação interna e externa para facilitar a ação do professor.

Secretária Acadêmica

Atividade de caráter permanente

45. Implementação de agenda de atendimento ao professor. Secretária Acadêmica

A Secretaria Acadêmica implantou um atendimento físico ao professor, como um atendimento via internet através do email [email protected]

Avaliar periodicamente o desempenho docente

46. Aperfeiçoamento de metodologia e de instrumentos para avaliação.

Núcleo de Pesquisas Em 2011 foi implantada uma nova metodologia das avaliações de professores e da instituição feitas pelos alunos

Estimular a qualificação do corpo docente

47. Incentivos a titulação do corpo docente. Diretor Acadêmico e GAP

A atividade tem um caráter permanente

OBJETIVO PÓS-GRADUAÇÃO: CAPACITAR DOCENTES E PESQUISADORES E CONTRIBUIR PARA A FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS APTOS A RESPONDER ÀS DEMANDAS SOCIAIS NOS RESPECTIVOS CAMPOS DE CONHECIMENTO.

Estabelecer áreas prioritárias para ampliação da oferta de cursos de pós-graduação

48. Pesquisa e análise da demanda. Núcleo de Pesquisas A pesquisa ainda não foi executada

49. Atuação junto às agências de fomento e credenciamento da pós-graduação.

Diretor Acadêmico e Núcleo de Pesquisas

Atualmente não há nenhuma ação prevista

50. Consolidação de convênios e programas para intercâmbio, inclusive internacionais.

Diretor Acadêmico Em 2011 foi formulado um convênio com a London School de Lonndres. Em 2012 busca-se renovar o convênio

51. Oferta de cursos lato sensu de acordo com a Resolução CES nº 01/07 (08/06/2007) nas modalidades acadêmicas e profissionais.

Diretor Acadêmico Em 2011 foram criados dois novos cursos de pós-graduação: Psicossociologia da Juventude e Políticas Públicas e um MBA em Banking. Em 2012 poderá ser criado um novo curso de Pós-Graduação


Estabelecer áreas prioritárias para ampliação da oferta de cursos de pós-graduação

52. Implantação do Sistema de Créditos nos cursos de pós-graduação lato sensu.

Diretor Acadêmico, Conselho Acadêmico e Coordenadores de Pós

O sistema de créditos já foi implantado em 4 cursos de pós-graduação e a previsão é a de que em agosto de 2012 mais três cursos passarão a funcionar por sistema de crédito

53. Avaliação da possibilidade de criação do Mestrado Profissionalizante na área das Ciências Sociais Aplicadas.


Esta possibilidade está sendo estudada e a previsão é de que se crie, ainda em 2012, uma comissão para adotar os encaminhamentos necessários

54. Avaliação da possibilidade de criação de mestrado acadêmico na área das Ciências Sociais.


Esta possibilidade está sendo estudada e a previsão é de que se crie, ainda em 2012, uma comissão para adotar os encaminhamentos necessários

Manter programas de pós-graduação de qualidade

55. Avaliação de programas de pós-graduação. Conselho Acadêmico A previsão é a de que ao longo de 2012, os Conselhos Acadêmicos reavaliem os programas dos cursos de pós-graduação

56. Aperfeiçoamento dos projetos de cursos de pós-graduação lato sensu já existentes.

Conselho Acadêmico Após a reavaliação dos programas, os Conselhos Acadêmicos deverão propor aperfeiçoamento dos mesmos

Aperfeiçoar a interação entre graduação e pós-graduação por meio de docentes que atuem nos dois níveis de ensino

57. Integração de docentes com título de doutor nos cursos de graduação e vice-versa.

GAP Sempre que possível, esta integração vem ocorrendo e é de caráter permanente

OBJETIVO PÓS-GRADUAÇÃO: DIVULGAR AS ATIVIDADES DE PÓS-GRADUAÇÃO

Fomentar a participação de docentes e alunos de pós-graduação a

58. Aperfeiçoamento dos mecanismos de divulgação de trabalhos.

Coordenadores de Pós e Núcleo de Pesquisas

Busca-se dar mais agilidade ao processo de divulgação pelo site da instituição, descentralizando a postagem

59. Criação dos seminários científicos da pós-graduação. Coordenadores de Pós e Núcleo de

Em dezembro de 2012, o Seminário de Iniciação Científica passará a ser

METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO participação em eventos científicos, com apresentação de trabalhos

Pesquisas integrado também pelos alunos dos cursos de Pós-Graduação

OBJETIVO PÓS-GRADUAÇÃO: ATINGIR PADRÕES DE QUALIDADE NO ACERVO DA BIBLIOTECA

Ampliar o acervo, os recursos e as condições da Biblioteca

60. Investimento em recursos eletrônicos. Bibliotecária Já houve um aperfeiçoamento deste item em 2011 e novos estudos estão sendo realizados para dar continuidade à melhoria

Modernizar os recursos da Biblioteca

61. Dinamização do acervo online aos portais recomendados pela Capes para cada área do conhecimento.

Bibliotecária Estão em andamento projetos neste sentido

62. Integração ao acervo da produção científica dos alunos de pós-graduação.

Bibliotecária Estão sendo adotados encaminhamentos para a integração

OBJETIVO PESQUISA E PRODUÇÃO CIENTÍFICA: INCREMENTAR A PRODUÇÃO CIENTÍFICA

nt

63. Incentivo à produção de artigos científicos para publicação e criação de um sistema de pontuação para a produção.

Coordenadores de Curso e Núcleo de Pesquisas

O incentivo é de caráter permanente e estão sendo realizados estudos para formular uma proposta visando implantar um sistema de pontuação

64. Articulação de canais e meios de divulgação para alunos e professores.


Os responsáveis por esta área deverão elaborar uma proposta ainda em 2012

Incluir a necessidade da produção científica como parte integrante do desenvolvimento institucional

65. Discussão sobre o tema da produção científica em reuniões de colegiados e de professores.


Esta atividade é de caráter permanente e é encaminhada nas reuniões de planejamento dos professores e nos conselhos acadêmicos

METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO Promover intercâmbio entre pesquisadores

66. Valorização de eventos com base em produção científica. Coordenadores de Curso e Núcleo de Pesquisas

Os professores e alunos são estimulados para apresentarem trabalhos em eventos e congressos científicos, inclusive com aparte financeiro

Estimular a produção científica por meio da publicação de artigos e projetos

67. Orientação de docentes e alunos sobre “como fazer” pesquisa de acordo com os parâmetros nacionais e internacionais e agências de fomento.


Esta atividade é desenvolvida tanto por intermédio das disciplinas metodológicas, quanto pelos orientadores de trabalhos de conclusão de cursos e monografias

Definir áreas estratégicas de investimento em pesquisa

68. Discussão sobre demandas e oportunidades. Diretor Acadêmico Esta atividade é de caráter permanente

Definir linhas de pesquisa

69. Análise das linhas de pesquisa vigentes no País e consolidação e desenvolvimento das linhas de pesquisa constantes nos projetos pedagógicos dos cursos.


Esta atividade é de caráter permanente. Os novos projetos pedagógicos dos cursos de Sociologia e Política e Biblioteconomia e Ciência da Informação já incorporaram as linhas de pesquisa. Com a reformulação do Projeto Pedagógico do curso de Administração a meda também será implantada neste curso

Aumentar a participação dos docentes em atividades de pesquisa

70. Elaboração e disponibilização de cronogramas de eventos científicos nas diversas áreas do conhecimento.


Esta medida vem sendo implementada de forma permanente pelo Núcleo de Pesquisa

71. Divulgação de editais para financiamento de projetos de pesquisa de agências de fomento públicas e privadas.


Esta medida vem sendo implementada de forma permanente pelo Núcleo de Pesquisa

72. Proposição de verba para participação em eventos. Coordenadores de Curso

A verba para participação em eventos é definida no Planejamento Acadêmico anual.

METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO 73. Apoio a eventos internos. Coordenadores de

Curso Os eventos internos são apoiados sempre que há solicitações

74. Estruturação de um banco de dados de pesquisa e produção científica.

Núcleo de Pesquisas Esta medida será encaminhada até o final de 2012

75. Oferta de recursos de informática como software qualitativa e quantitativa.

Núcleo de Pesquisas e Gerente de TI

Divulgar para professores, chamadas para trabalhos, projetos, revistas, periódicos científicos indexados

76. Sensibilização do corpo docente para consultas a chamadas para trabalhos.


Esta atividade vem sendo feita de forma permanente

77. Solicitação e acompanhamento de cronograma das atividades de pesquisa.


Esta atividade vem sendo feita de forma permanente e acompanhada pelo Núcleo de Pesquisa

78. Realização de reuniões de pesquisa com professores e coordenadores.


O Núcleo de Pesquisa realiza essas reuniões para dar encaminhamento aos programas da instituição

Avaliar as atividades existentes de pesquisa e produção científica

79. Elaboração e aplicação de instrumentos de avaliação. Núcleo de Pesquisas e CPA

Os instrumentos de avaliação passam por uma revisão semestral

80. Registro e cadastro dos grupos de estudo da FESPSP, com elaboração de cronogramas de atividades e relatórios de acompanhamento.

Núcleo de Pesquisas Os grupos de estudos são cadastrados pelo Núcleo de Pesquisa

Incentivar a produção científica discente e a divulgação de seus resultados

81. Consolidação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da FESPSP.


O programa já está consolidado e em 2012 está tendo um acréscimo de três novas bolsas, totalizando 9 bolsas da FESPSP e 3 do CNPq

82. Manutenção das bolsas de Iniciação Científica – PIBIC/CNPq e avaliação da possibilidade de sua ampliação.


Com a ampliação das bolsas oferecidas pelas FESPSP será possível pleitear uma ampliação do número de bolsas oferecido pelo CNPq

Incentivar a produção científica discente e a

83. Melhoria e manutenção do Seminário de Iniciação Científica da FESPSP.


O projeto do Seminário de Iniciação Cientifica de 2012 já está elaborado, prevendo sua ampliação para os cursos de Pós-Graduação

METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO divulgação de seus resultados

OBJETIVO EXTENSÃO: CONSOLIDAR ATIVIDADES DE EXTENSÃO

Dar continuidade aos projetos e parcerias com os setores público e privado

84. Levantamento e organização de informações sobre demandas e possibilidade interna de atendê-las.

Diretor Acadêmico, Coordenadores de Curso e Coordenador de Extensão

A direção acadêmica e os coordenadores procuram manter um diálogo permanente com professores visando encaminhar demandas

Organizar atividades de capacitação, atualização e aperfeiçoamento

85. Realização de contatos permanentes com a área administrativa de empresas, órgãos públicos e privados.


Esta atividade vem sendo desenvolvida de forma permanente, com ênfase maior para a coordenação do curso de Administração

86. Verificação do interesse por cursos de curta duração e oficinas.


Esta atividade é de caráter permanente e vem sofrendo um importante incremento em 2012

Promover atividades culturais artísticas e esportivas voltadas para as comunidades interna e externa

87. Organização de cursos, oficinas, eventos e atividades que envolvam as comunidades interna e externa.


Esta atividade é de caráter permanente e vem sofrendo um importante incremento em 2012

OBJETIVO GESTÃO: APERFEIÇOAR A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

Manter sistemas ágeis de normas e procedimentos

88. Aperfeiçoamento dos processos e procedimentos para a Secretaria Acadêmica.

Diretor Acadêmico e Secretária Acadêmica

Desde 2011, a Secretaria Acadêmica vem sofrendo um intenso e abrangente processo de reformulação visando

METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO melhorar o atendimento e evitar o acúmulo de problemas

Facilitar relações entre as diferentes instâncias de decisão

89. Sistematização e revisão de normas e de procedimentos. Diretor Acadêmico e Secretária Acadêmica

Em 2011 foram implantadas as Normas Acadêmicas para os Docentes, com importantes implicações na Secretaria, Biblioteca e setor de informática

Aprimorar os sistemas de atendimento a alunos, funcionários e professores

90. Sistematização de atendimento ao aluno e implantação de gerenciamento acadêmico online.

Diretor Acadêmico e Secretária Acadêmica

Estão sendo feitos estudos para que esta ação seja implantada

OBJETIVO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: MANTER PROGRAMA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL EM CONSONÂNCIA COM AS DIRETRIZES DO SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO (SINAES)

Avaliar o desempenho da instituição de acordo com o Sinaes

91. Consolidação da Comissão Própria de Avaliação (CPA) designada pela Diretoria Acadêmica.

CPA

Em 2012 a CPA será recomposta

Divulgar os resultados da(s) avaliação (ões)

92. Realização de reuniões para explicitação dos resultados da avaliação.

CPA Com a conclusão do Relatório da CPA serão encaminhadas reuniões com as diversas áreas acadêmicas e de apoio para avaliar as conclusões do Relatório

93. Estabelecimento de mecanismos de divulgação dos resultados da(s) avaliação(ões).

CPA Além divulgação nas reuniões da CPA com as diversas áreas, uma síntese do relatório será publicizada

Envolver os docentes na reflexão sobre as práticas pedagógicas

94. Operacionalização e execução das ações de avaliação segundo os parâmetros da Comissão Nacional de Avaliação da Educação (Conaes).

Coordenadores de Curso, Núcleo Docente Estruturante e CPA

Será feita uma solicitação para que as diversas áreas operacionalizem e executem essas ações segundo os parâmetros do Conaes


OBJETIVO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: CONTRIBUIR PARA O APERFEIÇOAMENTO E APRIMORAMENTO DAS FACULDADES MANTIDAS PELA FESPSP

Identificar as potencialidades e as insuficiências dos cursos oferecidos pela FESPSP

95. Avaliação da instituição como uma totalidade integrada. Diretor Acadêmico e CPA

O relatório da CPA é o instrumento mais abrangente e adequado para promover essa avaliação integrada

96. Realização da auto-análise valorativa da coerência entre a missão da FESPSP e as políticas institucionais.

Diretor Acadêmico e CPA

Esta avaliação será feia pelo acompanhamento permanente da execução das ações previstas no PDI

Privilegiar o conceito de auto-avaliação e de sua prática educativa no aperfeiçoamento do processo educacional

97. Sensibilização dos membros da comunidade acadêmica para as práticas de avaliação como identificadora de qualidades, problemas e desafios.

Diretor Acadêmico e CPA

As reuniões que a CPA fará com as diversas áreas será a forma mais apropriada para promover essa sensibilização

98. Realização de avaliações periódicas. Diretor Acadêmico e CPA

As avaliações periódicas já estão institucionalizadas na nas escolas mantidas pela FESPSP

OBJETIVO CORPO DOCENTE: ESTIMULAR O APERFEIÇOAMENTO DO QUADRO DOCENTE

Aprimorar capacitação pedagógica e qualificação do corpo docente educacional

99. Manutenção de docentes titulados. Diretor Acadêmico e Coordenadores de Curso

A implantação do novo plano de carreira será o instrumento mais eficaz para a manutenção dos professores titulados

100. Incentivo a titulação do corpo docente. Diretor Acadêmico e Coordenadores de Curso

O estímulo é permanente. O melhor resultado vem sendo alcançado pelo curso de Sociologia e Política onde hoje todos os professores são mestres ou doutores. O mesmo resultado será buscado nos demais cursos

101. Oferta de cursos de atualização e aperfeiçoamento, prioritariamente na área pedagógica.

Diretor Acadêmico, Coordenadores de Curso e GAP

Ainda não previsão para a oferta deste tipo de curso

Aprimorar capacitação

102. Realização de reuniões com professores para discussão de questões de ordem pedagógica.

Diretor Acadêmico, Coordenadores de

Essas reuniões ocorrem com freqüência para discutir o Plano de Ensino no início

METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO pedagógica e qualificação do corpo docente

Curso e GAP de cada semestre

103. Estímulo à participação docente na elaboração e revisão de projetos pedagógicos.


Tanto nas reuniões de planejamento semestral, quanto após essas reuniões os planos de ensino são recorrentemente discutidos a partir da orientação do GAP, dos coordenadores e da direção acadêmica

104. Realização de reuniões de planejamento acadêmico semestrais.


Estas reuniões já têm um caráter institucionalizado. Elas ocorrem no final o no início de cada semestre

Aprimorar capacitação do corpo docente para atuação em projetos

105. Estímulo à participação de docentes na elaboração de propostas e projetos.


Esta política ainda não tem diretrizes definidas

OBJETIVO CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO: MANTER PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO QUALIFICADO

Aperfeiçoar continuamente a qualificação do pessoal técnico-administrativo

106. Avaliação do desempenho do pessoal técnico-administrativo, incluída na avaliação institucional.

Secretária Acadêmica, Bibliotecária e Gerente de TI

Um sistema de avaliação ainda não foi definido. A avaliação, por hora, se define pelos resultados apresentados pelos funcionários

107. Oferta de cursos de atualização, treinamento e aperfeiçoamento.

Secretária Acadêmica, Bibliotecária e Gerente de TI

A oferta desses cursos visa atender a demanda por qualificação. Em 2012 deverá ser oferecido o curso de atendimento ao cliente

Implantar o Plano de carreira

108. Conclusão da elaboração e implementação do Plano de Carreira.

Recursos Humanos O plano de carreira docente já foi concluído e está homologado

OBJETIVO CORPO DISCENTE: PROPORCIONAR CONDIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO, SUA PERMANÊNCIA E APROVEITAMENTO NO CURSO ESCOLHIDO ATÉ SUA CONCLUSÃO

METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO Estimular a participação ativa dos alunos na vida acadêmica

109. Realização de atividades de enriquecimento curricular (eventos, palestras, oficinas, jornadas, seminários) nas áreas de interesse dos alunos.


Este tipo de ação tem um caráter permanente e vem sendo realizado todo o semestre

Ampliar a competência pedagógica do professor, aqui entendida como condição fundamental para o sucesso do processo ensino-aprendizagem.

110. Aumento da participação de alunos e professores na discussão e planejamento das ações pedagógicas.


Os alunos têm assento regimental garantido nos Conselhos Acadêmicos. Os coordenadores, no entanto, mantêm contatos e reuniões com os representantes das salas de aula

Integrar as atividades de ensino e pesquisa

111. Motivação para a leitura, a busca de dados, a reunião de informações pertinentes e a realização de trabalhos.

Coordenadores de Curso, Núcleo de Pesquisas e GAP

A leitura é estimulada principalmente pelos Trabalhos Temáticos semestrais e através de outras ações

Estimular o domínio da língua e análise e interpretação de texto

112. Consolidação e aperfeiçoamento dos Trabalhos Temáticos, nos primeiros semestres dos cursos, com foco em obras de literatura brasileira.

Coordenadores de Curso e GAP

Os trabalhos temáticos, em graus diferentes, já estão consolidados nos três cursos

Manutenção e aprimoramento dos programas das disciplinas de língua portuguesa

113. Manutenção de programas de orientação e atividades de nivelamento para alunos ingressantes.


Essas atividades são desenvolvidas principalmente através das disciplinas de língua portuguesa, oferecidas em todos os cursos

METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO Manter e consolidar os programas de Bolsas Restituíveis, Bolsas por Convênios e Bolsas de Iniciação Científica

114. Identificação, através de pesquisas, das necessidades e demandas dos alunos.


Nas pesquisas de avaliação semestrais procura-se também levantar as demandas dos alunos

Concentrar e difundir informações de interesse do aluno

115. Coleta de informações junto a órgãos competentes, recebimento de sugestões e/ou reclamações de alunos, com o fortalecimento da Ouvidoria.

Ouvidora A Ouvidoria, implantada em 2011, vem sendo fortalecida e divulgada junto ao corpo discente

OBJETIVO ESTÁGIO SUPERVISIONADO E PRÁTICA PROFISSIONAL: ASSUMIR O ESTÁGIO SUPERVISIONADO, COMO PROCEDIMENTO DIDÁTICO PEDAGÓGICO E ELO DE LIGAÇÃO ENTRE DISCIPLINAS DOS CURSO E A INSERÇÃO DO ESTAGIÁRIO NO

MERCADO

Articular teoria e prática nos programas de ensino

116. Orientação teórico-metodológica pelos coordenadores de estágio.

Coordenadores e Curso e Coordenadores de Estágio

Esta atividade tem caráter permanente

117. Formação de base pedagógica de articulação teoria/atividade de trabalho/prática profissional.


Esta atividade tem caráter permanente e transdisciplinar

118. Ampliação das oportunidades de estágio e de prática profissional por meio de convênios e de parcerias.


Esta atividade tem caráter permanente

OBJETIVO INFRAESTRUTURA: APRIMORAR OS ESPAÇOS E SERVIÇOS OFERECIDOS PELA INSTITUIÇÃO

METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO 119. Adoção de controle de acesso à rede, isolando rede

acadêmica e administrativa através de equipamentos gerenciáveis.

Gerente de TI O acesso à rede foi significativamente ampliado em 2011

120. Atualização de hardware e softwares. Gerente de TI A gerência de TI desenvolve um acompanhamento e um monitoramento constantes com o objetivo de melhorar a estrutura de TI da instituição

121. Melhorias nos mecanismos do site institucional com vistas a permitir maior agilidade na disponibilização de notícias, notas e faltas.

Gerente de TI, Secretária Acadêmica e Comunicação

Uma ampla reforma do site institucional está sendo preparada e deverá ocorrer ainda em 2012

122. Implantação do módulo "pedido de aquisição" para que toda comunidade acadêmica possa enviar solicitação de compra de material informacional e acompanhar todo o processo até sua disponibilização no acervo.

Bibliotecária Essa atividade está sendo planejada e poderá ser regulamentada e implantada ainda em 2012

123. Utilização dos serviços de compartilhamento de registros bibliográficos da Biblioteca Nacional através da utilização do protocolo de Internet Z39.50.

Bibliotecária Atividade em andamento

124. Manutenção do acervo da Biblioteca Histórica da FESPSP.

Bibliotecária A reorganização do acervo histórico está praticamente concluída

125. Conclusão da organização do acervo documental das áreas administrativas do Centro de Documentação e Memória da FESPSP.

Bibliotecária A organização está em estágio avançado e em vias de conclusão

126. Aprimoramento dos canais de comunicação, por meio dos novos espaços disponíveis na nova sede da Instituição.

Comunicação Os canais de comunicação estão sendo reorganizados e a conclusão da reorganização deverá ocorrer ainda em 2012

Ao analisarmos as ações propostas e implementadas pelo PDI 2011-

2015, observa-se o alinhamento destas com a missão da organização que tem

sido alvo perseguido por esta em suas atividades cotidianas e nas previsões de

aprimoramento.

Com relação à execução do PDI nota-se que a grande maioria das ações

foi realizada plenamente ou estão em andamento. Vale destacar que muitas

destas atividades devem continuar sendo acompanhadas durante a vigência

deste plano, bem como, devem permanecer nos planos futuros uma vez que

representam a garantia da efetividade da missão da FESPSP e necessitam de

monitoramento constante.

Esta comissão destaca algumas recomendações específicas com relação

às ações presentes no PDI:

Avaliação contínua dos cursos, dos docentes e dos alunos:

recomenda-se especial atenção; Aperfeiçoamento de metodologia

e de instrumentos para avaliação; e, Avaliação da instituição como

uma totalidade integrada:

A recomendação da CPA é que a Instituição mantenha condições

de infraestrutura para que o Núcleo de pesquisa possa

efetivamente realizar a aplicação das avaliações em todos os curós

de graduação e pós-graduação nos dois momentos estabelecidos

Junho e Novembro.

Acesso às informações acadêmicas e consolidação da Ouvidoria:

A CPA mantém sua sugestão no sentido de que sejam elaborados

os procedimentos de trabalho, com a garantia de autonomia para

atuação na organização. Faz-se necessária, também, a divulgação

interna de tais procedimentos.

Acompanhamento de egressos:

Para este item a CPA mantém sua sugestão apresentada no

relatório anterior para que a organização estabeleça uma política

de relacionamento com egressos que sirva como base para todas

as atividades realizadas com este público.

Planejamento e acompanhamento do PDI:

Para garantir o comprometimento de toda a organização bem como

a ampliação das contribuições para sua melhoria, a CPA

recomenda especial atenção nos momentos de elaboração e

revisão do PDI de modo a estimular e garantir a participação de

todos os atores que nele estiverem envolvidos.

Comunicação Interna da Instituição:

A CPA entende ser necessária a discussão e implementação de

uma nova sistemática de comunicação interna para dar fluidez às

informações na organização.

Nota-se o esforço da organização em adequar os cursos de graduação à

nova realidade sendo que os cursos de Sociologia e Política e Biblioteconomia

e Ciência da Informação tiveram reformas recentes dos seus Projetos

Pedagógicos. Nesse contexto o curso de Biblioteconomia e Ciência da

Informação teve sua carga horária reduzida, em observância a uma tendência

mundial da área, forma inseridos novos e modernos temas e instituído o Modle

como ferramenta didático-pedagógica. Para o curso de Sociologia e Política as

mudanças são de aspecto curricular e de titulação dos docentes.

Além disso, o NDE do curso de Administração também está trabalhando

uma proposta de reforma para esse curso com previsão de conclusão para

2012.

Cabe destacar que de forma a viabilizar o atendimento dos objetivos e

metas traçados no PDI a Instituição realizou em dezembro de 2011 o

Planejamento Acadêmico para 2012. Este planejamento tem por objetivos:

Melhorar a qualidade gerencial da gestão acadêmica;

Definir e conferir direção e sentido anualizados às atividades

acadêmicas;

Aprimorar a articulação entre o planejamento da área acadêmica com a

área executiva da FESPSP, otimizando tempo, bem como recursos

físicos, humanos e financeiros.

A direção acadêmica juntamente com os coordenadores de curso, definiu

e organizou um conjunto de atividades que dão continuidade aos êxitos das

ações desenvolvidas em 2010 e 2011 e as aprofundam. São elas:

III Seminário de Biblioteconomia e Ciência da Informação;

III Seminário de Administração;

IV Seminário de Ciências Sociais;

Seminário de Pesquisa FESPSP (IV Seminário de Iniciação Científica; I

Seminário da EPG);

2 publicações da Editora Sociologia e Política;

2 programações semestrais de cursos de extensão;

Programação de oficinas no período de vestibular;

Atividade para o dia do professor;

Atividade em comemoração ao 79º Aniversário da FESPSP;

Comemoração do Dia do Bibliotecário;

Comemoração do Dia Nacional do Livro;

Organização da Recepção dos Calouros.

Além disso, estabeleceu prioridades gerais e para cada um dos cursos.

Prioridades Acadêmicas Gerais Consolidação do conceito de Ensino Artesanal e cursos para

professores de uso de técnicas de Ensino Artesanal em sala de aula;

Consolidação do Programa de Tutoria Voluntária, com sua

implantação em todos os cursos de graduação;

Consolidação do Programa de Formação e Desenvolvimento

Científico (TT, TCC, PIBIC, TI) da FESPSP, com ampliação de

Bolsas de Iniciação Científica;

Maior interação entre os cursos de graduação e Pós-Graduação,

levando em conta as áreas específicas;

Realização do Seminário de Pesquisa da FESPSP integrando os

alunos de Graduação e de Pós-Graduação (IV Seminário de

Iniciação Científica da Graduação e I Seminário de Pesquisa da Pós-

Graduação);

Continuidade na reestruturação dos cursos de Pós-Graduação;

Consolidação da implantação das Normas Acadêmicas para os

Docentes;

Consolidação da implantação de Regras para Repositório de TCCs

na Biblioteca;

Ampliação das Bolsas de Iniciação Científica da FESPSP de 6 para

9, como contrapartida às bolsas concedidas pelo CNPq;

Continuidade do trabalho do GAP, com a participação do professor

Jorge Nagle, priorizando a reformulação das Diretrizes para a

Elaboração dos Planos de Ensino, com especial atenção para o

Programa de Avaliação e Acompanhamento de Professores;

Desenvolver estudo para articular disciplinas dos diferentes cursos

no sentido de aprimorar a relação entre esses, bem como diminuir

custos operacionais e oferecer matérias para alunos especiais;

Realização da Cerimônia de Formatura unificada dos cursos de

graduação;

Desenvolvimento e aplicação de pesquisa de perfil dos alunos da

FESPSP.

Prioridades Acadêmicas do curso de Sociologia e Política – ESP (2012)

Dar continuidade e aprimorar o trabalho de incentivo à pesquisa

realizado com os trabalhos temáticos, trabalhos de conclusão de

curso e iniciação científica;

Incentivar a participação do corpo docente em atividades

acadêmicas, ampliando a visibilidade da instituição;

Retomar o projeto de curso de políticas públicas;

Organizar o IV Seminário de Ciências Sociais;

Realizar novamente o Projeto Lideranças Paulistas, ampliando-o e

aprimorando-o de acordo com o aprendizado obtido em sua primeira

edição;

Aprimorar o programa de tutoria voluntária;

Criar uma cultura de registro das diversas atividades realizadas pela

instituição, pelos alunos e pelos professores.

Prioridades Acadêmicas do curso de Biblioteconomia e Ciência da Informação – FABCI (2012)

Implantar os novos cursos de pós-graduação em Ciência da

Informação;

Participar de grupo de estudos já existente na FESPSP e/ou

implantar um Grupo de Estudos específico em Ciência da

Informação;

Implantar a sala técnica (laboratório de tratamento e organização da

informação);

Organizar o III Seminário de Biblioteconomia e Ciência da

Informação e coordenar as demais atividades culturais e técnicas

propostas;

Implantar o trabalho temático no 2º ano da FaBCI, conforme projeto

pedagógico.

Prioridades Acadêmicas do curso de Administração – FAD (2012)

Efetuar revisões e alterações no Projeto Pedagógico do curso de

Administração, com vistas a adequações para 2013, com aprovação

pelo Conselho Acadêmico de Administração;

Lançamento do livro da Administração (coordenado pelos Profs.

Cecília e Hernan) no II Fórum de Administração

Contribuir para a implantação de novos cursos de pós-graduação e

extensão na área da administração, a fim de fortalecer o curso de

graduação e oferecer continuidade nos estudos;

Organizar o II Fórum de Administração, em abril/2012;

Organizar o III Seminário de Administração, em setembro/2012;

Dar continuidade às atividades de incentivo à pesquisa, conduzidas

pelo Núcleo de Práticas Administrativas – NPA;

Dar continuidade a orientação dos alunos em relação às atividades

complementares;

Dar continuidade ao trabalho temático, com participação efetiva do

corpo docente;

Implantar o Programa de Tutoria Voluntária na FAD.

Planejamento dos Cursos de Extensão 2012

Planejamento dos Cursos de Extensão FESPSP para o I semestre de 2012

Cursos Docente Início Preço Meta de aluno Meta de Arrecadação Novo curso de América Latina Vários março R$ 500,00 20 R$ 10.000,00 Como Falar em Público Celso Solha março R$ 200,00 15 R$ 3.000,00 Como Organizar Estudos e Pesquisas Carla Diéguez maio R$ 175,00 15 R$ 2.625,00 Capac Técnica Documentação Jurídica Andréia Gonçalves abril R$ 945,00 15 R$ 14.175,00 Economia política e história econômica contemporânea Carlos A Cordovano abril R$ 160,00 20 R$ 3.200,00 Novo curso de Economia e Atualidade Carlos A Cordovano maio R$ 500,00 10 R$ 5.000,00 Erotismo, Violência E Sociedade Contador Borges maio R$ 160,00 10 R$ 1.600,00 Gestão Da Qualidade Em Serviços De Informação Valéria Valls abril R$ 160,00 15 R$ 2.400,00 Normalização de Referências Vânia Martins maio R$ 200,00 10 R$ 2.000,00 Redação: interpretes do Brasil Ivan Russeff maio R$ 160,00 5 R$ 800,00 Novo curso de Terceiro Setor Marcelo Rachid abril R$ 500,00 15 R$ 7.500,00

Cap Técnica do Mediador Cultural Tânia Callegaro abril R$ 650,00 12 R$ 7.800,00

Projetos de Memória Institucional Eliana Rezende maio R$ 600,00 20 R$ 12.000,00

Capac Técnica em Documentação Financeira Roseli Miranda maio R$ 1.200,00 10 R$ 12.000,00

Banco de Dados Hilton Fernandes abril R$ 460,00 10 R$ 4.600,00

Meta de matrículas 202 Total de cursos oferecidos no período: 15

Meta financeira R$ 88.700,00 Observação: Esta programação diz respeito aos cursos com mais de 1 edição no programa e que serão aperfeiçoados à título de consolidarem a base mínima da programação. Entretanto outras 12 propostas de professores da FESPSP e convidados estão em análise de modo que paralelamente será oferecida ao público uma programação inédita de ao menos 8 cursos. Esta programação será submetida à diretoria em janeiro e passará a ser oferecida em fevereiro para realização a partir de abril e maio de 2012.

Comissão Permanente do Vestibular:

A CPV priorizará as seguintes atividades em 2012:

Implantação de um programa de aulas abertas nos três cursos de

graduação para alunos de ensino médio;

Continuidade do Projeto “Lideranças Paulistas” no Curso de

Sociologia e Política voltado para alunos do ensino médio através de

cursos ministrados por professores da ESP, com fornecimento de

certificados;

Implantação de um projeto de divulgação da ESP junto a professores

de Ciências Sociais do ensino médio (Sociologia, Filosofia e

História) através de um curso de capacitação de curta duração

ministrado por professores da escola, com o fornecimento de

certificados,

Desenvolvimento de um projeto de relacionamento do curso de

Administração com empresas (prioridade às empresas do entorno da

FESPSP) através de oficinas e cursos de capacitação;

Implantação de um programa de relacionamento do curso de

Biblioteconomia de Ciências da Informação com profissionais da área

através de oficinas e cursos de capacitação;

Desenvolvimento de um programa de relacionamento com empresas

que arcam com mensalidades parciais ou totais de seus funcionários

em cursos universitários. Este programa deverá ser desenvolvido

junto com o setor de Comunicação da FESPSP, que será

responsável pela sua implementação.

Colaboração da área acadêmica e da CPV com o setor de

Comunicação com o objetivo de estruturar e reformular a política de

comunicação da FESPSP – questão essencial para uma maior

otimização das ações orientadas para captar novos alunos.

Projeção orçamentária para a realização de atividades acadêmicas no ano de 2011

A seguinte projeção refere-se a um piso para solicitação de empenho de

recursos para a área acadêmica. Cada atividade, no entanto, dependerá de

projeto e orçamento próprios a serem apreciados dentro da margem de

investimentos previamente definida. Seminários e eventos acadêmicos deverão

também ser enviados a órgãos de fomentos e parcerias na tentativa de reduzir

custos por parte da FESPSP.

Projeção orçamentária para a realização de atividades acadêmicas no ano de 2011

nº Atividade Faculdade Mês/ Período de

desembolso Investimento Total

Ref. Atividade Acadêmica a ser desenvolvida

Unidade de ensino

Mês ou período de desembolso

Valor a ser investido

Total empenhando

1 III Seminário de Biblioteconomia e Ciência da Informação

FABCI mar-maio R$ 22.000,00

2 III Seminário de Administração FAD julho-set R$ 22.000,00

3 IV Seminário de Ciências Sociais ESP set-nov R$ 22.000,00

4 Programa Inst. Bolsas Inc. Cient. – PIBIC

FABCI-FAD-ESP jan-dez R$

67.392.000,00

5 Seminário de Pesquisa FESPSP (Grad e Pos)

FABCI-FAD-ESP nov-dez R$ 10.000,00

6 Editora Sociologia e Política FESPSP jan-dez R$ 35.000,00

7 Programa de Cursos de Extensão FESPSP jan-dez R$ 2.500,00

8 Programa de Oficinas Temáticas Livres FESPSP jan-dez R$ 2.800,00

9 Cátedra Celso Furtado FESPSP jan-dez R$ 1.500,00

10 Viagens para visitas técnicas FABCI jan-dez R$ 6.000,00

11 Verbas para eventos, palestras e aulas especiais

FABCI-FAD-ESP jan-dez R$ 5.000,00

12 Fomento para idas a congressos e eventos científicos

FABCI-FAD-ESP jan-dez R$ 20.000,00

TOTAL R$ 207.392,00

Especificação do Orçamento do PIBIC

Categoria Valor da Unidade

Quantidade de unidades

Total de meses Total

Bolsas de Iniciação Científica R$ 360,00 9 bolsistas 12 R$ 38.880,00

Horas-orientação R$ 55,00 24 horas/mês 12 R$ 15.840,00 Impostos sobre horas-orientação R$ 12.672,00

Total R$ 67.392,00

1.7. Segunda dimensão

A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as

respectivas formas de operacionalização, incluídos os procedimentos para

estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa.

O ensino constitui o centro da atuação da FESPSP que, por isso mesmo,

prioriza a integração dessa atividade às de pesquisa e de extensão. Os cursos

de graduação da FESPSP são orientados para a formação de profissionais

capacitados a assumir as rápidas transformações do mundo moderno, pela

incorporação de novos conceitos e técnicas, pelo domínio do idioma e pelo

conhecimento básico da linguagem científica. É de suma importância para a

instituição a formação de profissionais capazes de interferir positivamente nas

mudanças sociais, conscientes de seus deveres e direitos como cidadãos sem

se afastarem, no entanto, das demandas do mercado de trabalho. A ênfase das

escolas reside na formação geral, humanista, além do atendimento técnico das

especificidades de cada curso.

Assim, o objetivo é que ao finalizar os estudos o egresso de nossas

escolas seja capaz de:

a) Buscar novas informações e saber trabalhar com elas;

b) Exprimir-se com clareza e correção, organizando idéias de forma

coerente e coesa;

b) Reconhecer e definir problemas, equacionar soluções e pensar

estrategicamente;

c) Ser pró-ativo, empreendedor e capaz de fazer escolhas com

autonomia; e,

d) Assumir lugares de liderança, interferindo significativa e positivamente

na sociedade.

Para garantir o atendimento aos objetivos esperados e manter a

excelência do ensino a FESPSP tem a preocupação de, continuamente, avaliar

a satisfação dos seus alunos e identificar novas expectativas, seja dos próprios

alunos ou do mercado, e desta forma repensar seus cursos de graduação,

extensão, pós graduação, bem como as linhas de pesquisa.

Com este objetivo a organização realiza uma série de ações de

levantamento de dados entre elas: pesquisa do perfil do ingressante, pesquisa

quantitativa de avaliação de cursos e docentes aplicada aos alunos da

graduação. Estas pesquisas são realizadas pelo Núcleo de Pesquisa da

FESPSP com o apoio da Secretaria.

No ano de 2011 não foi realizada pesquisa quantitativa de avaliação dos

cursos e docentes com os alunos da pós-graduação em função das alterações

na sistemática de aplicação da pesquisa.

1.7.1. Pesquisa de ingressantes nos cursos de graduação

Para que o planejamento e os planos de cursos sejam efetivos faz-se

necessário, também, considerar expectativas que os ingressantes têm em

relação à organização. Desta forma, e com base numa análise do mercado os

cursos podem valorizar a densidade teórica de cada área, sociologia,

biblioteconomia e administração, aliando-a às novas demandas profissionais

dos mercados. Esta é a razão da aplicação da pesquisa do perfil de

ingressantes.

A seguir apresentamos os resultados de pesquisa realizada entre os

alunos regularmente matriculados no ano letivo de 2011, nos três cursos de

graduação mantidos pela FESPSP: Administração; Biblioteconomia e Ciência

da Informação; e Sociologia e Política.

Os dados foram colhidos através de um questionário entregue aos alunos

já matriculados, em sala de aula no primeiro semestre de 2011. Os resultados

apresentados são uma breve análise dos dados obtidos. As tabulações foram

feitas através do software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) e

do Microsoft Excel.

Do total de 134 alunos que responderam ao questionário, 15 são do curso

de Administração (11,2%), 48 do curso de Biblioteconomia e Ciência da

Informação (35,8%) e 70 do curso de Sociologia e Política (52,2%) 1.

1 A saber: 1 aluno não definiu seu respectivo curso, o que representa 0,7% do total.

A partir das informações coletadas, traçamos um panorama geral acerca

dos dados pessoais, do perfil sócio-econômico e da expectativa quanto ao

curso.

A. Dados Gerais

A maior parcela dos ingressantes está no período noturno, sendo que o

curso de Administração é lecionado somente neste período. No curso de

Biblioteconomia são 66% que optaram por esse período e no curso de

Sociologia e Política, 55,9% dos ingressantes. Assim, temos a maior parcela

dos ingressantes (independente do curso) no período noturno, perfazendo um

total de 64,6%.

Em relação ao sexo, este ano, como nos anos anteriores tivemos um

equilíbrio entre o gênero dos ingressantes, com 48,9% do sexo masculino e

51,1% do sexo feminino no geral dos cursos. As mulheres compõem a maioria

dos ingressantes no caso da Biblioteconomia (68,8%); já no curso de

Sociologia, os homens compõem a maioria dos ingressantes (58,6%); seguindo

essa linha o curso de Administração também demonstra a prevalência de

alunos do sexo masculino, com 60% dos alunos.

Em geral a faixa etária que reúne a maior parcela dos ingressantes está

entre 17 a 21 anos (27,2%), seguida da faixa de 22 a 26 anos (20%), o que nos

mostra um corpo discente jovem, provavelmente em seu primeiro curso de

graduação. Entre os cursos, em Administração a segunda faixa aparece com

mais relevância com 42,9%; em Biblioteconomia e Sociologia a primeira faixa

mostra-se em maioria com respectivamente 27,7% e 26,6%.

A grande parcela dos estudantes de graduação que ingressaram na

FESPSP no Processo Seletivo 2011 é da capital paulista (79,7%). A seguir,

aparecem os alunos provenientes da Região Metropolitana de São Paulo com

13,5%. No curso de Sociologia e Política, o Município de São Paulo prevalece

com 81,4% dos ingressantes; em Biblioteconomia são 79,2%; e em

Administração, os moradores da cidade de São Paulo correspondem a 73,3%.

B. Perfil socioeconômico

Pouco mais que a metade dos alunos, ou seja, 57,1%, independente do

curso, trabalham como empregados de alguma empresa. Outra parcela

ponderável responde como estudante a sua ocupação principal (25,6%). Em

seguida temos as carreiras com menor concentração de alunos que são

autônomos (6,8%), desempregados (4,5%), profissionais liberais (2,3%), e

empresários (2,3%) nos dados gerais. Em dados específicos, no curso de

Administração, 80% dos alunos trabalham como empregados; em

Biblioteconomia, 66,7%, e no curso de Sociologia, 45,7% também são

empregados.

A renda individual de 35,5% dos ingressantes está entre R$ 541,00 até

R$1.020,00. Outros 25,6% têm renda pessoal que vai de R$1.021,00 até

R$2.040,00 e 14,0% possuem renda de até R$ 540,00. Devemos levar em

consideração que 13 (9,7%) de 134 do total de ingressantes participantes da

pesquisa não responderam a esta questão. O curso de Sociologia e Política,

segundo as médias proporcionadas pelos questionários, é o que apresenta

ingressantes com maior renda, 30,2% entre R$1.021,00 até R$ 2.040,00,

quanto ao curso de Administração e de Biblioteconomia, os ingressantes

apresentam renda entre R$ 541,00 até R$ 1.020,00, o que representa 28,6% e

52,3%, respectivamente, dos respondentes destes cursos.

A faixa de renda familiar mais freqüente está entre R$ 1.021,00 até R$

2.040,00, com 21,4%, seguida da faixa entre R$ 2.041,00 e R$ 2.550,00, e da

faixa entre R$ 3.061 e R$ 4.565,00, ambas com 16,8%, cada. Quanto à análise

individual dos cursos, 40% dos respondentes do curso de Administração

declararam renda familiar entre R$ 3.061,00 até R$ 4.565,00, quanto aos

cursos de Biblioteconomia e Sociologia a renda preponderante está entre R$

1.021,00 até R$ 2.550,00 (25% e 20,6%, respectivamente).

De acordo com a declaração dos utensílios disposto em suas casas,

nossos alunos possuem uma média de 2,21 aparelhos de televisão colorida;

1,67 aparelhos de rádio; 1,71 banheiros; 0,85 automóveis; 0,42 empregadas

mensalistas; 1 máquina de lavar; 1,35 aparelhos de vídeo cassete / DVD; 1,02

geladeiras; e 0,63 freezer (ou geladeira duplex). Dentro deste panorama

podemos notar que de acordo com os utensílios que os respondentes declaram

ter em casa em uma análise individual dos cursos, o curso de Administração é

o que possui mais utensílios, o que ratifica a questão da renda familiar sendo

estes, os que declararam a maior renda (40% entre R$ 3.061,00 até R$

4.565,00).

Quando perguntado qual a posição que o aluno ocupa em casa, 58,3%

dos respondentes ocupam a posição de filho, 9,1% moram sozinhos, e 9,1%

pai de família. A maior parte de nossos desses alunos (75,9%) são solteiros;

sendo estes em Sociologia (75,7%); em Biblioteconomia (75,0%), e em

Administração (80,0%). Os alunos casados representam 18%, e os divorciados

6%. Dos 133 alunos que responderam o questionário apenas 25 (18,8%)

declararam ter, destes 52% têm apenas um filho; 24% possuem três; 20%,

dois; e 4%, quatro filhos.

Quanto à escolaridade dos pais de nossos alunos, 26,2% dos pais

possuem o ensino médio completo, e 24,6% possuem ensino fundamental

completo. Em relação às mães, 26,9% possuem o ensino fundamental

completo e 21,5% possuem ensino médio completo. Neste ano, o curso de

Administração se destacou dos demais, pois, é o curso em que a formação dos

pais tem o índice mais elevado, e sua porcentagem mais significativa é a do

ensino superior completo (35,7% das mães e 38,5% dos pais). Quanto à

escolaridade do chefe da casa do aluno, 45,54% possuem ensino médio

completo, sendo no curso de Sociologia, 50,7%; no curso de Biblioteconomia,

37,5%; e no curso de Administração, 46,7%.

A maioria dos ingressantes, independente do curso, concluiu o ensino

médio em escolas públicas (60,9%), sendo em Sociologia 52,9%; em

Biblioteconomia 75% e em Administração 53,3%. 57,5% dos ingressantes

declararam que fizeram também mais algum curso, em Sociologia 56,1%; em

Biblioteconomia, 56,5% e em Administração, 66,7%.

C. Expectativas quanto ao curso

Dos 134 ingressantes que responderam ao questionário, 25,6%

declararam que optaram pelo curso com o intuito de obter “auto

conhecimento/auto realização”. Em segundo lugar, a opção que fez com que os

alunos escolhessem seu respectivo curso foi o “crescimento profissional”

(24,8%), sendo que em sua maioria os que escolheram essa alternativa foram

os alunos de Administração (53,3%) e Biblioteconomia (45,8%) em contraponto

aos alunos de Sociologia (4,3%), cujo destaque foi a alternativa “ter uma

melhor compreensão do mundo” com 31,4%.

Fora pedido aos ingressantes que avaliassem de 1 a 5 os critérios de

importância para a escolha do curso. São eles com suas notas médias:

A faculdade é perto da sua casa ou trabalho (2,73)

O preço é mais baixo que outras faculdades (2,45)

A tradição da faculdade no curso (4,44)

Indicação de amigos e parentes (2,67)

Tem desconto para se pagar antecipadamente (2,99)

Tem professores que são mestres e/ou doutores (4,37)

Grande oferta de estágios e/ou vagas de emprego (3,05)

Classe com alunos mais velhos, mais experientes (2,60)

Escola tem fácil acesso por metrô ou ônibus (3,43)

A escola é respeitada (4,41)

Instalações e prédio da escola são modernos (2,45)

Atualização do curso (3,95)

A escola é conhecida no mercado de trabalho (4,04)

É indicada por professores da escola ou cursinho (2,35)

Escola dá status ao aluno (2,94)

Infere-se que o que mais atrai os alunos é a tradição da faculdade e o

respeito que ela tem no mercado, bem como o fato de ter professores que são

mestres e/ou doutores. Quando avaliamos por curso, os alunos do curso de

Sociologia valorizam mais a tradição da faculdade no curso (4,48), assim como

os ingressantes do curso de Biblioteconomia (4,71), e a titulação do quadro

docente (4,57). Já os alunos do curso de Administração deram a maior média

para o preço ser mais baixo que de outras faculdades (4,15). Entre os alunos

de Biblioteconomia, merece destaque a média obtida para grande oferta de

estágios e/ou vagas de emprego (4,21), mostrando a força da publicidade

realizada no período do processo seletivo, que ressaltava o alto índice de

empregabilidade do curso de Biblioteconomia.

Quanto aos meios de comunicação mais utilizados pelos ingressantes

para se informarem, independente do curso, é a internet, utilizada por 99,2%

dos alunos, seguida por jornais com 76,2% e revistas com 70,3% dos alunos.

Segundo as médias, os alunos que mais utilizam o jornal como meio de

informação são os alunos de Biblioteconomia (82,2%), seguido dos alunos de

Administração (75%) e Sociologia (72,3%). As posições se repetem no tocante

a revistas, Administração (72,7%), Biblioteconomia (72,5%) e Sociologia

(68,3%) usam esse meio para se manterem informados.

O que diz respeito ao grau de interesse dos alunos respondentes para

ocupar seu tempo livre, assistir filmes /peças de teatro recebeu média 4,43;

ouvir música, 4,55; ir a museus e exposições, 3,66; ir a bares com

amigos/danceteria, 2,98; praticar atividades físicas/esportes, 3,05; participar de

grupos de estudos, 3,15; discutir profissão/mercado de trabalho, 3,53; discutir

sobre política/economia, 3,66; discutir ecologia/reio ambiente, 3,56; ir ao

shopping/fazer compras, 2,17; fazer algum tipo de coleção, 2,36; fazer novas

amizades, 3,95; namorar/paquerar, 3,28; praticar alguma religião, 2,69; e

estudar, 4,33.

D. 5. Considerações Finais

De acordo com a pesquisa de perfil de ingressantes nos cursos de

graduação da FESPSP em 2011, podemos concluir que, assim como nos anos

anteriores, as diferenças entre os perfis dos alunos são coerentes com as

características de cada curso. Os alunos de Administração e Biblioteconomia

possuem maior preocupação em relação ao mercado de trabalho, dessa forma,

buscam cursos que estejam atualizados e que possam lhe proporcionar uma

boa colocação no mercado.

Haja vista que os alunos que buscam esses cursos freqüentaram a

escola pública e seus pais possuem um grau de escolaridade que vai até o

ensino médio completo e alguns poucos chegam até o ensino superior

completo. A maioria dos alunos ainda vive com eles; sendo que a renda familiar

para os alunos destes cursos é de R$1.021,00 até R$2.040,00. É importante

salientar que os alunos de Administração têm a renda familiar mais elevada em

relação aos outros alunos.

O crescimento profissional foi, tanto neste ano como nos outros, o

aspecto fundamental para a escolha do curso no caso dos alunos de

Administração, o que demonstra a preocupação desses alunos com o

desenvolvimento da carreira. Para a escolha do curso, o aluno de

Administração leva em consideração que o preço da faculdade é mais

acessível e possui desconto, sendo outro aspecto o reconhecimento que a

escola tem e o status que ela dá ao aluno.

O aluno da Biblioteconomia tem grande interesse pelo desenvolvimento

da carreira, assim como os alunos de Administração, e leva em consideração

para a escolha a tradição que a faculdade tem no curso e o reconhecimento

que ela tem no mercado, o que ressalta as análises dos anos anteriores, onde,

o resultado é que, os alunos buscam uma formação acadêmica, com qualidade

de ensino para aprimorar sua formação profissional para o mercado de

trabalho.

Neste ano o perfil do aluno de Sociologia é um pouco mais contrastante

em relação aos demais no tocante as suas expectativas e escolhas para o

curso, porém o perfil sócio econômico é bem nivelado. Trata-se de um aluno

cujos pais possuem formação média, têm uma renda familiar quase sempre

nivelada aos demais e sua grande maioria estudou em escolas públicas. Seu

interesse é obter autoconhecimento e auto realização e uma melhor

compreensão de mundo também. O reconhecimento que a escola tem no

mercado, a quantidade de mestres e doutores e o respeito da escola

influenciou esses alunos a escolherem o curso.

1.7.2. Avaliação de cursos e docentes aplicada aos alunos da

graduação

Para o 1º semestre de 2011, o Núcleo de Pesquisas realizou mudanças

na estrutura e aplicação do questionário. Foram acrescidas novas questões e

retiradas algumas, em um processo de revisão do instrumento de pesquisa

realizado após reunião com a CPA. Após a revisão, o questionário foi

construído na Plataforma Google, no Google Docs, permanecendo on-line, o

que diminuiu o tempo de digitação, visto que ao responder o questionário, o

Google Docs já gerou a base de dados específica. Foram elaborados

questionários para cada semestre dos 3 cursos de graduação.

A aplicação foi realizada no final do período letivo do 1º semestre de 2011

e para tanto foi reservado o laboratório de informática. Os coordenadores de

curso foram avisados com antecedência dos dias e horários da aplicação,

avisando os docentes cujas aulas foram ministradas nestes dias.

Nos dias estabelecidos, os alunos foram convidados pelos bolsistas para

comparecer ao laboratório de informática e responder ao questionário.

Lembramos que a pesquisa não é obrigatória. Em algumas salas, dado ser final

de semestre, havia avaliação e não foi possível a realização da pesquisa.

Também enfrentamos problemas de infraestrutura com a quebra do elevador,

tanto no período matutino como no noturno, o que não atraiu alunos em salas

localizadas em andares mais baixos a responderam a pesquisa no laboratório

situado no último andar das instalações da FESPSP. Além disso, como temos

apenas um laboratório em nossa instituição, não conseguimos marcar novas

datas para realização da pesquisa, pois os demais dias estavam ocupados com

atividades didático-pedagógicas.

Desta forma, optou-se por enviar os links por e-mail para os alunos,

conseguindo algum retorno, em alguns casos, maior do que aquele

apresentado na aplicação feita durante o período da rematrícula em anos

anteriores. Contudo, ainda não estamos nas condições ideais de aplicação e o

método será revisto para o 2º semestre de 2011.

Uma das possibilidades é dispormos a avaliação na área do aluno,

vinculando a resposta ao avanço na área. Por exemplo, o aluno só consegue

ver suas notas e faltas se responder ao questionário. Deixaremos a opção do

aluno não responder a pesquisa, entretanto, com a aplicação neste formato,

saberemos a quantidade de abstenções (missing). O Núcleo de Pesquisas está

verificando esta possibilidade com as áreas de Mídia e Informática da FESPSP.

Outra inovação é a introdução do desvio-padrão nas médias,

possibilitando verificar o intervalo atribuído a média. Por exemplo, média 4,0

com desvio-padrão de 0,5, ou seja, as notas atribuídas aquele quesito variaram

entre 3,5 e 4,5.

A seguir apresentamos os resultados da avaliação de cursos e docentes

referente ao primeiro semestre de 2011, aplicada aos alunos da graduação. Os

questionários foram divididos em quatro blocos de avaliação: disciplinas;

professor; auto-avaliação; e infra-estrutura, atendimento e serviços.

Cabe ressaltar que a pesquisa realizada no segundo semestre de 2011

não teve sua compilação finalizada e portanto não faz parte deste relatório.

Foram apresentadas diversas questões para cada bloco, sendo que os

alunos deveriam atribuir uma nota de 1 a 5 para cada item; onde 1 é a menor

nota e 5, a maior nota. As questões são mostradas aqui da mesma maneira

que constavam no questionário.

Os códigos das turmas correspondem ao curso, semestre, período e

turma (quando houver mais de uma no mesmo semestre e período).

Exemplos:

A1SNA, onde A = Administração/ 1S = 1º Semestre/ N = Noturno/ A =

turma A

E3SM, onde E = ESP/ 3S = 3º Semestre/ M = Matutino.

B7SN, onde B = Biblioteconomia/ 7 = 7º Semestre/ N = Noturno.

Na tabela a seguir exibimos o número de alunos, por turmas, que

participaram da avaliação em relação ao número de alunos matriculados.

Curso Turma Alunos % Matriculados %

Administração

A1SN 5 16,67% 30 100% A3SN 19 57,58% 33 100% A5SN 3 9,37% 32 100% A7SN 11 20,37% 54 100%

Total 38 25,50% 149 100%

Biblioteconomia e Ciência da Informação

B1SM 15 45,45% 33 100% B1SN 13 30,95% 42 100% B3SM 11 24,44% 45 100% B3SN 21 61,76% 34 100% B5SN 13 23,21% 56 100% B7SM 12 35,29% 34 100% B7SN 33 52,38% 63 100%

Total 118 38,44% 307 100%

Sociologia e Política

E1SM 13 27,66% 47 100% E1SN 23 29,87% 77 100% E3SM 17 45,95% 37 100% E3SN 16 25,81% 62 100% E5SM 6 16,67% 36 100% E5SN 12 21,82% 55 100% E7SM 8 29,63% 27 100% E7SN 33 40,24% 82 100%

Total 128 30,26% 423 100%

Total Global 284 32,31% 879 100%

1.7.3. Avaliação do curso de Administração:

Avaliação das Disciplinas, por turma. Administração Turma

TOTAL Sobre a Disciplina A1SN D.P. A3SN D.P. A5SN D.P. A7SN D.P.

1. Carga horária condizente com a extensão e conteúdo do programa 3,64 1,04 3,60 1,20 3,80 1,01 4,04 1,33 3,77 2. Desenvolvimento do programa teórico condizente com o aprendizado. 3,75 0,94 3,52 1,21 3,47 1,46 3,84 1,43 3,64 3. Relação dos recursos didáticos utilizados condizentes com os objetivos da disciplina 3,68 1,07 3,53 1,28 3,47 1,46 3,59 1,46 3,57 4. Bibliografia sugerida condizente com os objetivos da disciplina. 3,63 1,06 3,69 1,24 3,93 0,88 3,90 1,39 3,79 5. Articulação do conteúdo ministrado com os objetivos da disciplina 3,88 0,93 3,53 1,18 3,53 1,36 3,70 1,52 3,66 6. Articulação da disciplina com os semestres anteriores 4,50 0,58 3,61 1,14 3,60 1,18 4,08 1,29 3,95 7. Articulação da disciplina com as outras disciplinas deste semestre. 3,88 0,93 3,71 1,14 3,53 1,36 3,92 1,38 3,76

TOTAL 3,85 3,60 3,62 3,87 3,73

Avaliação dos Professores, por turma Administração Turma TOTAL Sobre o Professor A1SN D.P. A3SN D.P. A5SN D.P. A7SN D.P.

8. Domínio do Assunto. 4,50 0,82 4,18 1,07 3,73 1,44 4,06 1,32 4,12 9. Apresentação de idéias e aspectos novos relacionados à disciplina. 4,33 0,99 3,87 1,16 3,33 1,54 3,80 1,46 3,84 10. Apresentação de exemplos práticos nas discussões e análises. 4,17 0,91 3,82 1,20 3,33 1,45 3,88 1,41 3,80 11. Preparação de aula. 3,87 1,17 3,66 1,26 3,33 1,54 3,75 1,45 3,65 12. Pontualidade. 4,60 0,77 4,44 1,00 4,13 1,41 4,38 1,14 4,39 13. Comparecimento regular as aulas. 4,52 0,83 4,54 0,91 4,33 0,72 4,37 1,22 4,44 14. Clareza e organização de idéias. 4,20 1,21 3,78 1,21 3,60 1,40 3,65 1,38 3,81 15. Encorajamento à participação dos alunos em sala de aula. 3,97 1,30 3,74 1,18 3,93 1,62 3,83 1,46 3,87 16. Esclarecimento às dúvidas dos alunos 4,03 1,38 3,84 1,16 3,33 1,68 3,75 1,43 3,74 17. Manutenção de um ambiente de mútuo respeito 4,43 0,97 4,04 1,15 4,53 1,13 4,00 1,36 4,25 18. Correspondência ente os objetivos esperados e a avaliação. 3,97 1,25 3,71 1,21 3,33 1,40 4,06 1,35 3,77 19. Clareza dos critérios de avaliação. 3,90 1,37 3,81 1,23 3,80 1,37 4,08 1,33 3,90 20. Retorno das avaliações. 4,00 1,23 3,89 1,23 3,80 1,47 4,06 1,39 3,94

TOTAL 4,19 3,95 3,73 3,97 3,96

Auto-Avaliação dos alunos, por turma. Administração Turma TOTAL

Auto - Avaliação do Aluno A1SN D.P. A3SN D.P. A5SN D.P. A7SN D.P. 21. Comparecimento regular as aulas. 4,60 0,55 4,26 0,73 4,00 1,00 3,27 1,27 4,03 22. Suficiência dos conhecimentos adquiridos nos semestres anteriores para a compreensão da matéria. 3,89 0,66 3,67 1,15 3,64 1,12 3,73 23. Leitura e utilização da bibliografia. 3,60 0,89 3,37 1,21 4,33 0,58 3,27 1,10 3,64 24. Realização de atividades solicitadas. 4,40 0,89 4,42 0,69 5,00 0,00 3,91 1,22 4,43 25. Participação em classe. 4,60 0,55 4,28 0,83 4,00 1,00 3,44 1,33 4,08 26. Capacidade para discorrer sobre os assuntos expostos na matéria. 4,00 0,71 3,89 0,81 4,00 1,00 3,64 1,29 3,88 27. Tratamento respeitoso dos alunos para com o professor. 4,60 0,89 4,68 0,67 4,33 1,15 4,09 1,22 4,43 28. Tratamento respeitoso entre os colegas de classe. 5,00 0,00 4,58 0,96 4,67 0,58 4,09 1,22 4,58

TOTAL 4,40 4,17 4,25 3,67 4,12

Infraestrutura, Atendimento e Serviços, por turma.

Administração

Turma TOTAL

Infra - Estrutura, Atendimento e Serviço A1SN D.P. A3SN D.P. A5SN D.P. A7SN D.P.

29. Número de alunos por classe adequado para o desenvolvimento do curso. 4,20 0,84 4,53 0,90 3,67 1,53 4,27 1,27 4,17 30. Acervo da Biblioteca suficiente para o desenvolvimento do curso. 3,80 0,84 3,58 1,07 3,67 1,15 2,91 1,30 3,49 31. Horário de funcionamento da Biblioteca adequado para o rendimento acadêmico. 4,00 0,71 3,79 1,27 4,67 0,58 3,91 1,38 4,09 32. Atendimento prestado pelos funcionários da Biblioteca. 3,60 0,89 4,37 0,96 4,67 0,58 4,30 1,06 4,23 33. Os equipamentos e softwares disponíveis no laboratório adequados e suficientes às exigências do curso. 3,40 1,34 3,05 1,31 3,00 1,73 2,73 1,35 3,04 34.Atendimento prestado pelos funcionários do laboratório da informática. 4,00 1,00 2,89 1,45 4,00 1,00 3,09 1,38 3,50 35. Soluções apresentadas pela secretaria. 4,00 0,71 2,95 1,27 3,33 0,58 3,64 1,36 3,48 36. Agilidade no atendimento prestado pelos funcionários da secretaria. 4,20 0,84 3,05 1,27 4,00 1,00 3,45 1,44 3,68 37. Eventos oferecidos pela instituição. 3,60 1,14 3,11 1,28 3,00 1,73 3,27 1,27 3,25 38. Política de incentivo a pesquisa científica. 3,80 1,30 3,44 1,15 4,00 1,00 3,36 1,36 3,65

TOTAL 3,86 3,48 3,80 3,49 3,66

Considerando que os alunos avaliaram o curso, no geral, através de três

blocos distintos2, trataremos das impressões gerais de cada bloco.

A. Sobre a Disciplina

De uma forma geral, as notas atribuídas pelas turmas do curso de

Administração apresentaram uniformidade, com médias gerais dos semestres

entre 3,60 (3º semestre) e 3,87 (7º semestre) e entre os quesitos entre 3,57

(relação dos recursos didáticos utilizados condizentes com os objetivos da

disciplina) e 3,95 (articulação da disciplina com os semestres anteriores). O 5º

semestre foi o que atribuiu a menor nota neste bloco (3,47) para os quesitos:

“O desenvolvimento do programa teórico condizente com o aprendizado” e

“Relação dos cursos didáticos utilizados”, concluindo-se que os alunos

concordam em parte com estes quesitos. O 7º semestre foi responsável por

atribuir a maior nota com destaque para “Articulação da disciplina com os

semestres anteriores” (4,08).

B. Sobre o Professor

De modo geral, as turmas de Administração estão satisfeitas com os seus

professores ao obterem médias gerais por semestre entre 3,73 e 4,19. A turma

do 1º semestre foi a que atribuiu a maior média aos quesitos, com destaque

para “Pontualidade” (4,60), seguido pelo 3º semestre, que atribuiu 4,54 ao

quesito “Comparecimento regular as aulas”.

C. Auto-avaliação do Aluno

Neste bloco as médias estiveram, no geral, entre 4,40 e 3,67 destacando

à turma do 5º semestre nos quesitos: “Realização das atividades solicitadas”

(5,00) e “Tratamento respeitoso dos alunos para com o professor” (4,67). No 1º

semestre, destaca-se o quesito “Tratamento respeitoso entre os colegas de

classe” e “Participação em classe”, com médias 5,00 e 4,60, respectivamente.

D. Infraestrutura, Atendimento e Serviços

Neste bloco, as médias gerais das turmas ficaram entre 3,48 e 3,86, com

destaque para o 5º semestre nos quesitos “Horário de funcionamento da

2 A saber: disciplina; professor; auto-avaliação; e infraestrutura, atendimento e serviços.

Biblioteca adequado para o rendimento acadêmico.” e “Atendimento prestado

pelos funcionários da biblioteca.”, ambos com média 4,67. O 7º semestre

noturno foi o que atribuiu a menor média a este bloco (3,48), sendo que esta

turma também atribuiu a menor nota em quesito, sendo este: “Atendimento

prestado pelos funcionários do laboratório de informática” com média 2,89.

1.7.4. Avaliação do curso de Biblioteconomia e Ciência da

Informação:

Avaliação das Disciplinas, por turma

Biblioteconomia Turma

TOTAL Sobre a Disciplina B1SM D.P. B1SN D.P. B3SM D.P. B3SN D.P. B5SN D.P. B7SM D.P. B7SN D.P.

1. Carga horária condizente com a extensão e conteúdo do programa 4,10 1,16 4,34 0,95 3,67 1,20 3,75 1,24 4,00 1,08 3,64 1,24 3,60 1,19 3,87 2. Desenvolvimento do programa teórico condizente com o aprendizado. 4,30 0,91 4,37 0,98 3,83 1,27 3,88 1,10 4,14 1,03 3,38 1,41 3,43 1,27 3,91 3. Relação dos recursos didáticos utilizados condizentes com os objetivos da disciplina 4,26 0,98 4,34 1,09 3,65 1,32 3,77 1,14 4,05 1,15 3,44 1,37 3,46 1,28 3,85 4. Bibliografia sugerida condizente com os objetivos da disciplina. 4,35 1,00 4,43 1,06 3,93 1,11 3,97 1,13 4,20 1,06 3,50 1,28 3,50 1,22 3,98 5. Articulação do conteúdo ministrado com os objetivos da disciplina 4,27 0,99 4,37 1,05 3,79 1,29 3,77 1,28 4,18 1,03 3,38 1,38 3,60 1,27 3,91 6. Articulação da disciplina com os semestres anteriores NA NA NA NA 3,77 1,28 3,77 1,31 4,13 1,05 3,16 1,42 3,46 1,26 3,66 7. Articulação da disciplina com as outras disciplinas deste semestre. 4,14 0,98 4,36 1,04 3,83 1,33 3,78 1,26 4,07 1,16 3,14 1,32 3,51 1,22 3,83

TOTAL 4,23 4,37 3,78 3,81 4,11 3,38 3,51 3,88

Avaliação dos Professores, por turma

Biblioteconomia Turma TOTAL

Sobre o Professor B1SM D.P. B1SN D.P. B3SM D.P. B3SN D.P. B5SN D.P. B7SM D.P. B7SN D.P.

8. Domínio do Assunto. 4,76 0,69 4,72 0,71 4,11 1,14 4,24 1,21 4,68 0,54 3,82 1,38 4,04 1,16 4,34 9. Apresentação de idéias e aspectos novos relacionados à disciplina. 4,36 1,08 4,54 0,83 3,80 1,32 4,01 1,25 4,40 0,96 3,63 1,42 3,74 1,26 4,07 10. Apresentação de exemplos práticos nas discussões e análises. 4,30 1,09 4,43 0,91 3,80 1,43 3,95 1,35 4,46 0,96 3,55 1,54 3,73 1,28 4,03 11. Preparação de aula. 4,28 1,05 4,53 0,85 3,67 1,41 3,94 1,36 4,45 1,02 3,23 1,46 3,58 1,34 3,95 12. Pontualidade. 4,48 0,94 4,69 0,74 4,48 0,85 4,54 0,97 4,64 0,67 4,61 0,64 4,43 0,95 4,55 13. Comparecimento regular as aulas. 4,70 0,70 4,80 0,52 4,52 0,72 4,60 0,87 4,80 0,44 4,54 0,71 4,39 0,97 4,62 14. Clareza e organização de idéias. 4,30 1,09 4,41 1,02 3,81 1,35 3,92 1,34 4,46 1,00 3,47 1,44 3,71 1,39 4,01 15. Encorajamento à participação dos alunos em sala de aula. 4,35 1,06 4,49 0,94 3,83 1,29 4,08 1,14 4,21 1,29 3,53 1,52 3,72 1,26 4,03 16. Esclarecimento às dúvidas dos alunos 4,49 0,90 4,49 0,91 3,76 1,33 4,11 1,30 4,29 1,12 3,55 1,56 3,82 1,34 4,07 17. Manutenção de um ambiente de mútuo respeito 4,81 0,54 4,68 0,74 4,04 1,08 4,28 1,23 4,50 1,01 4,51 0,78 4,04 1,24 4,41 18. Correspondência ente os objetivos esperados e a avaliação. 4,44 0,95 4,43 0,97 3,70 1,32 4,05 1,19 4,18 1,21 3,39 1,47 3,69 1,30 3,98 19. Clareza dos critérios de avaliação. 4,35 1,00 4,38 1,11 3,81 1,29 4,00 1,28 4,30 1,19 3,45 1,42 3,66 1,39 3,99 20. Retorno das avaliações. 4,36 0,90 4,55 0,86 4,11 1,14 4,18 1,33 4,25 1,26 3,59 1,53 3,89 1,26 4,13

TOTAL 4,46 4,55 3,96 4,14 4,43 3,76 3,88 4,17

Auto-Avaliação dos alunos, por turma

Biblioteconomia Turma TOTAL

Auto - Avaliação do Aluno B1SM D.P. B1SN D.P. B3SM D.P. B3SN D.P. B5SN D.P. B7SM D.P. B7SN D.P.

21. Comparecimento regular as aulas. 4,07 0,96 4,23 0,93 3,90 0,74 4,38 0,86 4,17 0,83 4,00 0,60 3,91 0,78 4,09 22. Suficiência dos conhecimentos adquiridos nos semestres anteriores para a compreensão da matéria. 3,86 0,77 3,77 0,60 4,10 0,74 4,14 0,91 4,50 0,52 4,00 0,74 3,78 0,79 4,02 23. Leitura e utilização da bibliografia. 4,33 0,82 4,38 0,77 3,40 1,17 3,33 1,24 3,83 1,03 3,83 1,11 3,39 0,93 3,79 24. Realização de atividades solicitadas. 4,00 0,93 4,31 0,75 4,00 0,47 4,38 0,92 4,50 0,67 4,25 1,14 4,30 0,92 4,25 25. Participação em classe. 3,93 0,59 4,08 0,64 4,00 1,05 4,29 0,90 3,92 1,00 4,17 0,72 3,42 1,00 3,97 26. Capacidade para discorrer sobre os assuntos expostos na matéria. 4,93 0,26 4,83 0,39 4,00 0,94 3,80 1,01 4,33 0,49 4,08 0,51 3,69 1,12 4,24 27. Tratamento respeitoso dos alunos para com o professor. 5,00 0,00 4,92 0,29 4,50 0,71 4,76 0,70 4,67 0,49 4,83 0,39 4,67 0,65 4,76 28. Tratamento respeitoso entre os colegas de classe. NA NA NA NA 4,60 0,52 4,86 0,36 4,67 0,49 4,58 0,51 4,64 0,82 4,67

TOTAL 4,30 4,36 4,06 4,24 4,32 4,22 3,97 4,21

Avaliação da Infraestrutura, atendimento e serviços, por turma.

Biblioteconomia Turma TOTAL Infra - Estrutura, Atendimento e

Serviço B1SM D.P. B1SN D.P. B3SM D.P. B3SN D.P. B5SN D.P. B7SM D.P. B7SN D.P.

29. Número de alunos por classe adequado para o desenvolvimento do curso. 4,87 0,52 4,69 0,48 4,60 0,70 4,24 1,14 3,58 1,24 4,25 0,87 2,44 1,22 4,10 30. Acervo da Biblioteca suficiente para o desenvolvimento do curso. 4,27 1,10 3,92 1,32 3,30 0,95 2,76 1,14 3,67 1,37 3,50 1,00 3,03 1,16 3,49 31. Horário de funcionamento da Biblioteca adequado para o rendimento acadêmico. 4,87 0,35 4,46 0,97 3,90 1,37 3,05 1,50 3,92 1,24 4,50 0,80 3,58 1,20 4,04 32. Atendimento prestado pelos funcionários do laboratório de informática. 4,93 0,26 4,08 1,12 4,10 1,10 3,95 1,02 3,25 1,42 4,67 0,65 3,97 1,05 4,14 33. Os equipamentos e softwares disponíveis no laboratório adequados e suficientes às exigências do curso. 4,13 0,99 3,69 1,25 2,20 1,03 2,33 1,28 4,00 1,21 2,08 1,24 2,58 1,37 3,00 34. Atendimento prestado pelos funcionários do laboratório da informática. 4,20 0,94 4,25 0,75 3,44 1,13 3,48 1,21 3,67 1,30 3,75 1,54 3,33 1,08 3,73 35. Soluções apresentadas pela secretaria. 3,71 1,14 4,23 0,93 3,30 0,95 2,81 1,44 3,92 1,08 3,58 1,51 3,03 1,18 3,51 36. Agilidade no atendimento prestado pelos funcionários da secretaria. 4,13 0,92 4,00 1,00 3,30 1,42 3,00 1,48 3,50 1,24 3,67 1,37 3,28 1,22 3,55 37. Eventos oferecidos pela instituição. 4,27 0,80 3,92 1,24 3,10 0,74 3,24 1,37 3,83 1,27 2,92 1,31 2,91 1,10 3,45 38. Política de incentivo a pesquisa científica. 4,33 0,82 4,00 1,04 3,30 0,82 3,81 1,40 3,42 1,51 3,50 1,38 2,97 1,29 3,62

TOTAL 4,37 4,12 3,45 3,27 3,68 3,64 3,11 3,66

Considerando que os alunos avaliaram o curso, no geral, através de

quatro blocos distintos3, trataremos das impressões gerais de cada bloco.


No geral, as médias dos quesitos ficaram entre 3,66 e 3,98. O 1º

semestre noturno foi o que atribuiu a maior média neste bloco (4,37), tendo

destaque nos quesitos: “Bibliografia sugerida condizente com os objetivos da

disciplina” (4,43), seguido pelos quesitos; “Desenvolvimento do programa

condizente com o aprendizado” e “Articulação da do conteúdo ministrado com

os objetivos da disciplina” ambos com média 4,37. A média mais baixa foi

atribuída pelo 7º semestre matutino ao quesito “Articulação da disciplina com

as outras disciplinas deste semestre” (3,14), ficando com média geral 3,38.


De modo geral, as turmas de biblioteconomia estão satisfeitas com seus

professores avaliando os quesitos com médias entre 3,95 e 4,62. Destaque

para o 1º semestre noturno com média total 4,55, sendo que os quesitos que

sobressaem são: “Comparecimento regular as aulas” (4,80) e “Domínio do

assunto” (4,72).


Neste bloco as médias dos quesitos estiveram, no geral, entre 3,79 e

4,76, destacando os quesitos da turma do 1º semestre matutino: “Tratamento

respeitoso dos alunos para com o professor” (5,00) e “Capacidade para

discorrer sobre os assuntos expostos na matéria” (4,93). A média mais baixa,

relacionada ao quesito, foi atribuída pelo 3° semestre noturno, sendo este

“Leitura e utilização da bibliografia” (3,33).

3 A saber, disciplina, professor, auto-avaliação e infra-estrutura, atendimento e serviços.

D. Sobre infra-estrutura, atendimento e serviços

Neste bloco as médias estão entre 3,11 e 4,37; destacando-se, nesse

bloco, as notas para os quesitos atribuídas pelo 1° semestre matutino, sendo

estes: “Atendimento prestado pelos funcionários do laboratório de informática”

com média 4,93; “Número de alunos por classe adequada para o

desenvolvimento do curso” e “Horário de funcionamento da biblioteca

adequado para o rendimento acadêmico” ambos avaliados em 4,87. A média

mais baixa foi dada pelo 7° semestre matutino que atribuiu nota 2,08 para “Os

equipamentos e softwares disponíveis no laboratório adequados e suficientes

às exigências do curso”.

1.7.5. Avaliação do curso de Sociologia e Política

Avaliação das Disciplinas de Sociologia, por turma. Sociologia Turma

Sobre a Disciplina E

1SM D.P. E1SN D.P. E3SM D.P. E3SN D.P. 1. Carga horária condizente com a extensão e conteúdo do programa 4,23 0,78 4,27 0,89 3,99 1,21 4,50 0,71 2. Desenvolvimento do programa teórico condizente com o aprendizado. 4,24 1,10 3,93 1,12 4,10 1,02 4,32 0,87 3. Relação dos recursos didáticos utilizados condizentes com os objetivos da disciplina 3,75 1,24 4,01 1,11 3,77 1,15 4,03 1,29 4. Bibliografia sugerida condizente com os objetivos da disciplina. 4,46 0,74 4,32 1,00 4,34 0,89 4,61 0,67 5. Articulação do conteúdo ministrado com os objetivos da disciplina 4,18 1,08 3,96 1,15 4,15 1,03 4,33 1,02 6. Articulação da disciplina com os semestres anteriores 3,85 1,17 4,10 1,02 3,88 1,14 4,41 0,80 7. Articulação da disciplina com as outras disciplinas deste semestre. 4,14 0,90 4,14 0,93 3,38 0,97 4,39 0,85

TOTAL 4,12 4,10 3,94 4,37

Sociologia Turma TOTAL

Sobre a Disciplina E5SM D.P. E5SN D.P. E7SM D.P. E7SN D.P.

1. Carga horária condizente com a extensão e conteúdo do programa 4,15 0,77 4,36 0,89 4,00 1,06 4,19 0,90 4,21 2. Desenvolvimento do programa teórico condizente com o aprendizado. 4,30 0,72 4,13 1,07 4,00 1,15 4,20 0,83 4,15 3. Relação dos recursos didáticos utilizados condizentes com os objetivos da disciplina 3,81 0,94 4,13 1,06 3,89 1,10 3,97 0,94 3,92 4. Bibliografia sugerida condizente com os objetivos da disciplina. 4,29 0,74 4,68 0,60 4,26 0,93 4,43 0,77 4,42 5. Articulação do conteúdo ministrado com os objetivos da disciplina 4,24 0,91 4,29 0,90 4,06 1,19 4,20 0,93 4,18 6. Articulação da disciplina com os semestres anteriores 4,04 0,98 4,29 0,81 3,97 1,03 3,96 0,97 4,06 7. Articulação da disciplina com as outras disciplinas deste semestre. 3,97 1,09 4,19 0,90 3,68 1,31 4,14 0,94 4,00

TOTAL 4,11 4,30 3,98 4,16 4,14

Auto-Avaliação dos alunos, por turma. Sociologia Turma

Auto - Avaliação do Aluno E1SM D.P. E1SN D.P. E3SM D.P. E3SN D.P.

21. Comparecimento regular as aulas. 4,00 0,71 4,00 1,09 3,75 1,37 4,15 0,69 22. Suficiência dos conhecimentos adquiridos nos semestres anteriores para a compreensão da matéria. 4,00 1,41 3,20 1,48 4,00 0,92 4,14 0,66 23. Leitura e utilização da bibliografia. 3,92 0,64 3,48 1,04 3,68 1,00 3,79 0,89 24. Realização de atividades solicitadas. 4,23 0,73 3,87 1,18 4,00 0,92 4,50 0,85 25. Participação em classe. 3,62 1,12 3,78 1,00 3,35 0,99 3,79 0,97 26. Capacidade para discorrer sobre os assuntos expostos na matéria. 3,46 0,78 3,58 0,91 3,40 0,72 3,79 0,70 27. Tratamento respeitoso dos alunos para com o professor. 4,54 0,66 4,50 0,80 4,40 0,88 4,93 0,27 28. Tratamento respeitoso entre os colegas de classe. 4,85 0,38 4,43 0,79 4,55 0,76 4,93 0,27

TOTAL 4,08 3,86 3,89 4,25


Auto - Avaliação do Aluno E5SM D.P. E5SN D.P. E7SM D.P. E7SN D.P.

21. Comparecimento regular as aulas. 3,67 0,82 4,42 0,79 3,57 0,53 3,83 0,89 3,92 22. Suficiência dos conhecimentos adquiridos nos semestres anteriores para a compreensão da matéria. 3,50 0,84 4,25 0,45 3,71 0,49 3,79 0,73 3,82 23. Leitura e utilização da bibliografia. 3,67 0,82 4,08 0,79 3,00 0,58 3,45 1,02 3,63 24. Realização de atividades solicitadas. 3,80 0,45 4,75 0,45 4,43 0,79 4,38 0,56 4,25 25. Participação em classe. 3,50 0,55 3,83 0,94 3,57 1,13 3,45 1,21 3,61 26. Capacidade para discorrer sobre os assuntos expostos na matéria. 3,50 0,55 3,92 0,51 3,43 0,53 3,72 0,70 3,60 27. Tratamento respeitoso dos alunos para com o professor. 5,00 0,00 4,83 0,39 4,86 0,38 4,52 0,69 4,70 28. Tratamento respeitoso entre os colegas de classe. 5,00 0,00 4,92 0,29 5,00 0,00 4,45 0,69 4,77

TOTAL 3,96 4,38 3,95 3,95 4,04

Avaliação dos Professores, por turma. Sociologia Turma

Sobre o Professor E1SM D.P. E1SN D.P. E3SM D.P. E3SN D.P.

8. Domínio do Assunto. 4,58 0,84 4,41 1,06 4,38 1,03 4,82 0,53 9. Apresentação de idéias e aspectos novos relacionados à disciplina. 4,28 0,94 4,16 1,16 4,16 1,14 4,59 0,87 10. Apresentação de exemplos práticos nas discussões e análises. 4,15 1,21 4,23 1,10 4,09 1,18 4,52 1,00 11. Preparação de aula. 4,08 1,22 4,09 1,20 4,09 1,26 4,41 1,01 12. Pontualidade. 4,55 0,67 4,55 0,83 4,44 1,06 4,60 0,85 13. Comparecimento regular as aulas. 4,40 1,09 4,72 0,73 4,56 1,04 4,87 0,37 14. Clareza e organização de idéias. 4,06 1,26 4,07 1,21 3,98 1,26 4,40 1,08 15. Encorajamento à participação dos alunos em sala de aula. 4,14 1,10 4,26 1,10 3,85 1,32 4,39 1,16 16. Esclarecimento às dúvidas dos alunos 4,30 0,97 4,21 1,17 3,98 1,30 4,55 1,09 17. Manutenção de um ambiente de mútuo respeito 4,60 0,75 4,56 0,76 4,14 1,28 4,57 1,08 18. Correspondência ente os objetivos esperados e a avaliação. 4,19 1,10 4,25 1,08 4,03 1,24 4,44 1,10 19. Clareza dos critérios de avaliação. 4,17 1,12 4,22 1,13 4,03 1,27 4,53 1,04 20. Retorno das avaliações. 1,18 1,12 4,21 1,14 3,98 1,29 4,54 0,84

TOTAL 4,05 4,30 4,13 4,56


Sobre o Professor E5SM D.P. E5SN D.P. E7SM D.P. E7SN D.P.

8. Domínio do Assunto. 4,85 0,37 4,71 0,70 4,54 0,74 4,41 0,89 4,59 9. Apresentação de idéias e aspectos novos relacionados à disciplina. 4,77 0,51 4,59 0,73 4,37 0,88 4,33 0,89 4,41 10. Apresentação de exemplos práticos nas discussões e análises. 4,73 0,53 4,51 0,83 4,37 0,88 4,24 0,94 4,36 11. Preparação de aula. 4,53 0,65 4,39 1,07 4,11 1,21 4,32 0,89 4,25 12. Pontualidade. 4,72 0,53 4,70 0,75 4,17 1,34 4,39 0,87 4,52 13. Comparecimento regular as aulas. 4,72 0,60 4,55 1,08 4,49 0,89 4,57 0,71 4,61 14. Clareza e organização de idéias. 4,53 0,71 4,47 0,94 4,37 0,97 4,24 0,98 4,27 15. Encorajamento à participação dos alunos em sala de aula. 4,53 0,71 4,42 0,99 4,29 1,10 4,21 0,96 4,26 16. Esclarecimento às dúvidas dos alunos 4,61 0,64 4,50 0,86 4,44 1,16 4,40 0,85 4,37 17. Manutenção de um ambiente de mútuo respeito 4,61 0,85 4,71 0,68 4,32 1,22 4,44 0,80 4,49 18. Correspondência ente os objetivos esperados e a avaliação. 4,40 0,92 4,32 1,02 4,26 1,12 4,16 0,92 4,26 19. Clareza dos critérios de avaliação. 4,29 1,05 4,10 1,23 4,14 1,11 4,26 0,90 4,22 20. Retorno das avaliações. 4,28 1,01 4,40 1,05 3,89 1,57 4,34 0,83 3,85

TOTAL 4,58 4,49 4,29 4,33 4,34

Infraestrutura, Atendimento e Serviços, por turma

Sociologia Turma Infra - Estrutura, Atendimento e Serviço E1SM D.P. E1SN D.P. E3SM D.P. E3SN D.P.

29. Número de alunos por classe adequado para o desenvolvimento do curso. 4,62 0,51 4,48 0,73 4,20 1,11 3,80 1,57 30. Acervo da Biblioteca suficiente para o desenvolvimento do curso. 4,23 0,73 4,35 0,93 3,70 1,26 3,53 1,19 31. Horário de funcionamento da Biblioteca adequado para o rendimento acadêmico. 4,85 0,38 4,26 1,05 4,45 0,76 4,67 0,62 32. Atendimento prestado pelos funcionários do laboratório de informática. 4,85 0,38 4,65 0,65 4,75 0,72 4,47 0,83 33. Os equipamentos e softwares disponíveis no laboratório adequados e suficientes às exigências do curso. 4,38 0,77 3,76 0,89 3,63 1,12 3,00 1,41 34.Atendimento prestado pelos funcionários do laboratório da informática. 4,42 0,79 3,90 1,18 3,90 1,21 3,54 1,39 35. Soluções apresentadas pela secretaria. 3,67 1,15 4,00 1,04 3,45 1,23 3,60 1,30 36. Agilidade no atendimento prestado pelos funcionários da secretaria. 3,69 1,25 3,91 1,08 3,50 1,36 4,07 1,03 37. Eventos oferecidos pela instituição. 3,54 1,20 3,77 1,07 3,40 1,14 3,53 1,25 38. Política de incentivo a pesquisa científica. 3,69 1,25 3,33 1,43 3,45 1,15 3,62 1,12

TOTAL 4,19 4,04 3,84 3,78


Infra - Estrutura, Atendimento e Serviço E5SM D.P. E5SN D.P. E7SM D.P. E7SN D.P.

29. Número de alunos por classe adequado para o desenvolvimento do curso. 4,67 0,52 4,08 1,16 4,29 0,95 2,33 1,45 4,06 30. Acervo da Biblioteca suficiente para o desenvolvimento do curso. 4,00 1,10 3,50 1,24 3,57 0,98 3,19 1,30 3,76 31. Horário de funcionamento da Biblioteca adequado para o rendimento acadêmico. 4,17 0,98 4,75 0,62 4,43 0,79 3,84 0,97 4,43 32. Atendimento prestado pelos funcionários do laboratório de informática. 5,00 0,00 4,58 0,51 5,00 0,00 4,03 1,02 4,67 33. Os equipamentos e softwares disponíveis no laboratório adequados e suficientes às exigências do curso. 3,33 1,51 2,00 1,04 4,29 0,49 3,00 1,32 3,42 34.Atendimento prestado pelos funcionários do laboratório da informática. 3,67 1,21 3,17 1,40 4,57 0,53 3,43 1,36 3,83 35. Soluções apresentadas pela secretaria. 3,67 0,82 3,75 1,06 4,29 1,11 3,45 1,18 3,74 36. Agilidade no atendimento prestado pelos funcionários da secretaria. 4,33 0,82 4,00 1,04 4,29 0,76 3,48 1,29 3,91 37. Eventos oferecidos pela instituição. 3,83 0,75 3,17 1,19 3,14 0,69 2,97 1,52 3,42 38. Política de incentivo a pesquisa científica. 4,33 1,03 3,75 1,06 3,00 0,82 3,10 1,42 3,53

TOTAL 4,10 3,68 4,09 3,28 3,88

Considerando que os alunos avaliaram o curso, no geral, através de

quatro blocos distintos4, trataremos das impressões gerais de cada bloco.


No geral, as médias ficaram entre 3,92 e 4,42. O 3º semestre noturno foi o

que atribuiu a maior média neste bloco (4,37), tendo destaque nos quesitos:

“Bibliografia sugerida condizente com os objetivos da disciplina.” (4,61) e

“Carga horária condizente com a extensão e conteúdo do programa” (4,50).

Apesar do 3º semestre matutino ter apresentado a menor média geral (3,94),

foi o 7º semestre matutino que atribuiu a menor média em relação aos

quesitos, com destaque para a “Articulação da disciplina com as outras

disciplinas deste semestre” (3,68). Quanto aos outros semestres verificou-se

certa uniformidade nas notas.

4 A saber, disciplina, professor; auto-avaliação; e infraestrutura, atendimento e serviços.


De modo geral, as turmas de Sociologia estão satisfeitas com as

proposições do questionário ao avaliarem os seus professores com médias

entre 3,85 no quesito “Retorno das avaliações” e 4,61 no quesito

“Comparecimento regular as aulas”. Destaque para o 5º semestre noturno com

média total 4,58, sendo que os quesitos que sobressaem são: “Domínio do

assunto” (4,85) e “Apresentação de idéias e aspectos novos relacionados à

disciplina” (4,77).

Vale notar que não houve média abaixo de 3,00 no bloco de avaliação

dos professores.


Neste bloco as médias dos quesitos estiveram, no geral, entre 3,60 e

4,77. Quanto as médias das turmas, destaque à turma do 5º semestre noturno

que se atribuiu a maior nota geral (4,38), com destaque no quesito “Tratamento

respeitoso entre os colegas de classe” (4,92). Em relação a maior média em

quesito se destaca o 5º semestre matutino que atribuiu nota máxima (5,00) aos

quesitos: “Tratamento respeitoso dos alunos para com o professor” e

“Tratamento respeitoso entre os colegas de classe”.

A média mais baixa foi atribuída pelo 7º semestre matutino ao quesito

“Leitura e utilização da bibliografia” (3,00), contudo a menor nota geral foi

atribuída ao 1º semestre noturno (3,86).

D. Infraestrutura, Atendimento e Serviços

Neste bloco, as médias entre os quesitos ficaram entre 3,42 e 4,67, com

destaques entre as turmas para o 1º semestre matutino nos quesitos “Horário

de funcionamento da Biblioteca adequado para o rendimento acadêmico.” e

“Atendimento prestado pelos funcionários do laboratório de informática.”,

ambos com média 4,85. O 7º semestre noturno foi o que obteve a menor média

a este bloco (3,28), sendo que esta turma também atribuiu a menor nota em

quesito, sendo este: “Número de alunos por classe adequado para o

desenvolvimento do curso” com média 2,33.

1.7.6. Cursos de extensão, atividades complementares e

pesquisa

Além dos três cursos de graduação – Sociologia e Política,

Biblioteconomia e Ciência da Informação e Administração - e oito cursos de

pós-graduação lato sensu, são oferecidas também atividades de extensão e

atividades complementares com a finalidade de proporcionar uma melhor

formação aos alunos e proporcionar também conhecimento e cultura à

comunidade através de atividades como as oficinas.

A. Pesquisa Científica na FESPSP

Durante o ano de 2011, a FESPSP procurou consolidar a pesquisa

científica, com a criação da Instrução Normativa para Grupos de Pesquisa, que

sistematiza a produção científica da FESPSP através do cadastro de Grupos

de Pesquisa no Núcleo de Pesquisas da FESPSP. Neste cadastro, os

coordenadores dos grupos de pesquisa devem informar quantos e quais são os

integrantes dos grupos, apresentar um cronograma de atividades para o ano e

no início do ano seguinte, relatar as atividades realizadas com apresentação de

novo cronograma de atividades.

Este cadastro, com posterior relato das atividades dos grupos, permite a

FESPSP ter dados referentes sobre os grupos em atividade na instituição,

sabendo qual a quantidade e qualidade da sua produção e qual o

relacionamento dos grupos de pesquisa com a comunidade acadêmica da

FESPSP e de outras instituições. O cadastro é um instrumento útil e válido

também para subsidiar a composição de relatórios para o Ministério da

Educação (MEC) e para o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e

Tecnológico (CNPq).

O cadastro também permite aos grupos cadastrados solicitarem

financiamento para suas atividades de pesquisa, que são avaliadas pelo

cronograma entregue – no tocante ao seu planejamento – e pelos relatórios de

atividades – quanto a sua realização.

Atualmente existem 4 grupos cadastrados: Grupo de Estudos

Republicanos; Laboratório de Desenvolvimento Comunitário; Grupo de

Pesquisa sobre Cruz das Almas; Grupo de Pesquisa Sociologia e Pensamento

Social no Brasil.

No tocante aos seminários, foram realizados os seminários dos cursos de

Administração, Biblioteconomia e Sociologia e o III Seminário de Iniciação

Científica da FESPSP. Todos foram realizados no 2º semestre de 2011, já na

nova sede da FESPSP.

O III SIC FESPSP foi realizado entre os dias 05 e 09 de dezembro e

contou com a apresentação de 6 trabalhos da área de Administração, 14 da

área de Arquivologia e Biblioteconomia, e 38 trabalhos da área das Ciências

Sociais. 2011 foi o primeiro ano em que foram aceitos trabalhos de alunos de

outras instituições. Sendo assim, o III SIC FESPSP contou com apresentações

de trabalhos de alunos da FESPSP, USP, UFSCar, Unirio, Unifesp, entre

outras.

Em 2011 também foi mantido o incentivo a participação de docentes e

discentes em eventos científicos por meio de financiamentos, assim como a

divulgação de eventos, chamadas de artigos e editais de pesquisa. Ainda no

estímulo a produção científica, a Editora Sociologia e Política publicou o livro

Tendências Contemporâneas em Gestão da Informação, organizado pela Profª

Drª Valéria Valls, coordenadora do curso de Biblioteconomia e Ciência da

Informação, e pelo Prof. Dr. Waldomiro Vergueiro (ECA-USP), no qual estão

publicados artigos de alguns docentes da FABCI.

Para visualizarmos o impacto destas ações, apresentamos abaixo alguns

artigos, livros e capítulos de livros, assim como trabalhos apresentados em

congressos por docentes nos últimos 2 anos.

I. Produção Científica – Corpo Docente

Adriana Maria de Souza

Capítulos de livros publicados

Valls; SOUZA, Adriana M. ; BERETTA, Rosa Maria Andrade Grillo . Fidelização

dos clientes de serviços de informação: o uso do CRM como estratégia

gerencial. In: VALLS, Valéria Martin ; VERGUEIRO, Waldomiro. (Org.).

Tendências contemporâneas na gestão da informação. São Paulo: Editora

Sociologia e Política, 2011, v., p. 7-151.

Palavras-chave: Fidelização de clientes; Serviços de Informação; Atendimento

ao cliente; Customer Relationship Management - CRM; Gestão de

Relacionamento com o Cliente. Setores de atividade: Atividades administrativas

e serviços complementares; Informação e comunicação. Referências

adicionais: Brasil/Português; Meio de divulgação: Impresso; ISBN:

9788562116049.

Apresentação de trabalho

SOUZA, Adriana M. Capacitação de pessoas em serviços de informação: relato

de experiência. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Referências adicionais: Brasil/Português; Local: Maceió; Cidade: Maceió - AL;

Evento: XXIV CBBD Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Ciência da

Informação; Inst. promotora/financiadora: FEBAB.

SOUZA, Adriana M. Fidelização dos clientes de serviços de informação: o uso

do CRM como estratégia gerencial. 2011. (Apresentação de

Trabalho/Seminário). Referências adicionais: Brasil/Português; Local: São

Paulo; Cidade: São Paulo; Evento: II Seminário de Biblioteconomia e Ciência

da Informação; Inst. promotora/financiadora: FESPSP.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos

SOUZA, Adriana M.; MATTOS, Ana Luiza. Capacitação de pessoas em

Serviços de Informação especializados: relato de experiência. In: XXIV CBBD -

Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da

Informação, 2011, Maceió - AL. Capacitação de pessoas em Serviços de

Informação especializados: relato de experiência. São Paulo: FEBAB, 2011. v.

XXIV. Palavras-chave: Capacitação de pessoas; Treinamento de equipes;

Serviços de Informação; Atendimento ao cliente; Excelência em atendimento

ao cliente. Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Ciência da

Informação. Referências adicionais: Classificação do evento: Nacional; Brasil/

Português; Meio de divulgação: Vários; ISSN/ISBN: 22369066.

Andrea Correa da Silva


O perfil do usuário do Second Life e seus estilos de aprendizagem: analise de

uma comunidade de brasileiros residentes nas ilhas de lendas urbanas. 17º

Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. 2011. (Apresentação

de Trabalho/Congresso). Referências adicionais: Brasil/Português;

SILVA, A. C. Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) em Mundos Virtuais

3D - SLOODLE conectando o Moodle ao Second Life e outros Mundos. VIII

Evidosol/V Ciltec-online - Encontro Virtual de Documentação em Software

Livre/Congresso Internacional de linguagem e tecnologia online. 2011.

(Conferencista - Congresso).

Andreia Gonçalves da Silva

Livros publicados e/ou organizados

SILVA, Andréia Gonçalves. Fontes de informação jurídica: conceitos e técnicas

de leitura para o profissional da informação. Rio de Janeiro: Interciência, 2010.

228 p.

Palavras-chave: Fontes de informação jurídica; Leitura documentária;

Documentação Jurídica; profissional da informação.Grande área: Ciências

Sociais Aplicadas / Área: Ciência da Informação. Grande área: Ciências Sociais

Aplicadas / Área: Direito.

Referências adicionais: Brasil/Português; Meio de divulgação: Impresso; ISBN:

9788571932265.


SILVA, Andréia Gonçalves ; Leite, Sadrac . O Livro Eletrônico no Contexto da

Biblioteca Pública Andréia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Referências adicionais: Brasil/Português; Cidade: Maceió; Evento: XXIV

Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da

Informação; Inst. promotora/financiadora: FEBAB.

SILVA, Andréia Gonçalves . Competência Informacional do bibliotecário no

contexto da informação jurídica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência

ou palestra).

Referências adicionais: Brasil/Português; Local: CRB-8; Cidade: São Paulo;

Inst. promotora/financiadora: CRB e Grupo de Informação e Documentação

Jurídica de São Paulo.

SILVA, Andréia Gonçalves . A atuação dos bibliotecários na área jurídica. 2010.

(Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Referências adicionais: Brasil/Português; Local: FESPSP; Cidade: São Paulo;

Evento: Semana do Bibliotcário FESPSP 2010; Inst. promotora/financiadora:

Fundação Escola de Sociologiae Política de São Paulo.

ROLIM, Maria Lúcia de Borba ; SILVA, Andréia Gonçalves. Desenvolvimento

de coleções em acervos jurídicos. 2010. (Apresentação de

Trabalho/Conferência ou palestra).

Referências adicionais: Brasil/Português; Local: Conselho Regional de

Biblioteconomia; Cidade: São Paulo; Inst. promotora/financiadora: CRB-8.

SILVA, Andréia Gonçalves ; Miranda, Roseli . A organização da Informação

Jurídica na biblioteca e no arquivo. 2010. (Apresentação de

Trabalho/Conferência ou palestra).

Referências adicionais: Brasil/Português; Local: CRB-8; Cidade: São Paulo;

Inst. promotora/financiadora: Conselho Regional de Biblioteconomia.


SILVA, Andréia Gonçalves; Leite, Sadrac . O Livro Eletrônico no Contexto da

Biblioteca Pública. In: XXIV Congresso Brasileiro de Biblioteconomia,

Documentação e Ciência da Informação, 2011, Maceió. Apresentações do

XXIV Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da

Informação, 2011.

Referências adicionais: Classificação do evento: Nacional; Brasil/ Português;

Meio de divulgação: Digital; Homepage:

http://www.febab.org.br/congressos/index.php/cbbd/xxiv/paper/view/386/404

Carla Regina Mota Alonso Diéguez


DIÉGUEZ, C.R.M.A. Educar para o trabalho: as percepções da nova classe

média. II Seminário de Sociologia e Política de São Paulo. 2011. (Seminário).

Referências adicionais: Brasil/tipo de participação: Conferencista forma de

participação: Convidado.

DIÉGUEZ, C.R.M.A. VECCHIO, A.D. Os estudos sobre trabalho no Brasil: a

produção presente na Revista Sociologia (1939-1966). XXVIII Congresso

Internacional da Associação Latino-Americana de Sociologia. 2011.

(Apresentação de Trabalho/Comunicação). Referências adicionais: Brasil; tipo

de participação: Apresentação Oral; forma de participação: Participante;

Homepage:

http://www.sistemasmart.com.br/alas/arquivos/9_8_2011_10_43_30.pdf.

DIÉGUEZ, C. R. M. A. Masculinidade em tempos de automação: o caso dos

trabalhadores portuários. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Palavras-chave: trabalho portuário. Grande área: Ciências Humanas / Área:

Sociologia/Subárea: SOCIOLOGIA DO TRABALHO. Referências adicionais:

Brasil/Português; Local: Hotel Glória; Cidade: Caxambu-MG; Evento: 34º

Encontro Anual da ANPOCS; Inst. promotora/financiadora: ANPOCS.


VECCHIO, A. ; DIÉGUEZ, C. R. M. A. Os estudos sobre trabalho no Brasil: a

produção presente na Revista Sociologia (1939-1966). In: XXVIII Congresso

Internacional da Associação Latino-Americana de Sociologia, 2011, REcife.

Anais do XXVIII Congresso Internacional da Associação Latino-Americana de

Sociologia, 2011.

Referências adicionais: Classificação do evento: Internacional; Brasil/

Português; Meio de divulgação: Digital; Homepage:

http://www.sistemasmart.com.br/alas/arquivos/9_8_2011_10_43_30.pdf

DIÉGUEZ, C. R. M. A. Masculinidade em tempos de automação: o caso dos

trabalhadores portuários. In: 34º Encontro Anual da ANPOCS, 2010, Caxambu-

MG. Anais do 34º Encontro Anual da Anpocs, 2010.

Palavras-chave: masculinidade; Porto. Grande área: Ciências Humanas / Área:

Sociologia / Subárea: SOCIOLOGIA DO TRABALHO. Referências adicionais:

Classificação do evento: Internacional; Brasil/ Português; Meio de divulgação:

Digital; Homepage:

http://www.anpocs.org.br/portal/index.php?option=com_wrapper&Itemid=90;

ISSN/ISBN: 21773092.

DIÉGUEZ, C. R. M. A. A masculinidade do trabalhador portuário: novas

questões em tempos de automação. In: Fazendo Gênero 9, 2010, Florianópolis

- SC. Anais Eletrônicos do Fazendo Gênero 9, 2010. Palavras-chave: trabalho

portuario; masculinidade.Referências adicionais: Classificação do evento:

Internacional; Brasil/ Português; Meio de divulgação: Digital; Homepage:

http://www.fazendogenero.ufsc.br/site/anaisfg9

Evanda Verri Paulino


PAULINO, E. A. V. CRB8 e bibliotecários: construindo caminhos. 2011.

(Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). Palavras-chave:

Conselho Regional de BIblioteconomia. Referências adicionais:

Brasil/Português; Local: Biblioteca Centra da UNICAMP; Cidade: Campinas;

Evento: Dia do Bibliotecário; Inst. promotora/financiadora: UNICAMP. Palestra

em comemoração ao Dia do Bibliotecário 2011.

PAULINO, E. A. V. Perfil Profissional. 2010. (Apresentação de

Trabalho/Conferência ou palestra). Palavras-chave: Perfil profissional. Grande

área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Ciência da Informação. Referências

adicionais: Brasil/Português; Local: Faculdade FaINC; Cidade: Santo André;

Evento: Palestra em Curso de Biblioteconomia; Inst. promotora/financiadora:

FaINC/ CRB8.

PAULINO, E. A. V. Ética e o Bibliotecário. 2010. (Apresentação de

Trabalho/Conferência ou palestra). Palavras-chave: Ética. Grande área:

Ciências Sociais Aplicadas / Área: Ciência da Informação. Referências

adicionais: Brasil/Português; Local: Curso de Biblioteconomia da UNIFAI;

Cidade: São Paulo; Evento: Encontro com o CRB8; Inst.

promotora/financiadora: UNIFAI.

PAULINO, E. A. V. Sistema CFB/CRB. 2010. (Apresentação de

Trabalho/Conferência ou palestra). Palavras-chave: Conselho Regional de

BIblioteconomia. Referências adicionais: Brasil/Português; Local: Faculdade de

Biblioteconomia e CI da FESPSP; Cidade: São Paulo; Evento: Encontro com o

CRB8; Inst. promotora/financiadora: FESPSP.

Gabriel Pugliese Cardoso


PUGLIESE, Gabriel. Alimentação, Govermentalidade e Cuidado de Si. Esboço

para uma crítica da razão alimentar. 2011. (Apresentação de

Trabalho/Comunicação).

Referências adicionais: Brasil/Português; Evento: Seminário Aberto do Núcleo

Etno-história.

PUGLIESE, Gabriel. Alimentação e govermentalidade. 2010. (Apresentação de

Trabalho/Seminário). Referências adicionais: Brasil/Português; Cidade: São

Paulo; Evento: II Seminário de Ciências Sociais da FESPSP. Perspectivas para

o Brasil na próxima década; Inst. promotora/financiadora: FESPSP.

Hernan Edgardo Contreras Alday

Artigos publicados em periódicos científicos

ALDAY, H. E. C; SALLES, J. A. A. Contribuições para a gestão estratégica em

instituições de ciência e tecnologia.. Produção (São Paulo. Impresso), v. 21, p.

301-313, 2011. Palavras-chave: Gestão Estratégica; Avaliação de

Desempenho; Configurações de Mintzberg; Instituições de ciência e tecnologia.

Grande área: Engenharias / Área: Engenharia de Produção / Subárea:

Estratégia e Organizações. Setores de atividade: Educação. ; Meio de

divulgação: Impresso; Homepage: http://www.revistaproducao.net; Série: nº 2;


ALDAY, H. E. C.; SALLES, J. A. A. . Estratégia de posicionamento da marca:

estudo da relação da proteção do meio ambiente com o marketing social.

REBRAE. Revista Brasileira de Estratégia (Impresso), v. 4, p. 181-187, 2011.

Palavras-chave: Estratégia; Meio ambiente.; Marketing Social; Natureza.

Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Administração / Subárea:

Administração de Empresas / Especialidade: Administração.


Administração de Empresas / Especialidade: Estratégia.


Administração de Empresas / Especialidade: Responsabilidade Social.

Setores de atividade: Educação. ; Meio de divulgação: Vários; Homepage:

http://www2.pucpr.br/reol/index.php/REBRAE?dd99=olds.; Série: 2; ISSN/ISBN:

19838484.

Resumos publicados em anais de congressos

ALDAY, H. E. C. Una perspectiva para la gestión estratégica de instituciones de

ciencia y tecnología en Brasil. In: II Congreso de Ciencias, Tecnologias y

Culturas - Simposio Organizaciones Públicas y Privadas en América Latina y el

Caribe, 2010, Santiago - Chile. Simposio Organizaciones Públicas y Privadas

en América Latina y El Caribe, 2010. Grande área: Engenharias / Área:

Engenharia de Produção / Subárea: Estratégia e Organizações. Setores de

atividade: Educação.

Referências adicionais: Classificação do evento: Internacional; Chile/ Espanhol;

Meio de divulgação: Digital

Apresentação de Trabalho

ALDAY, H. E. C. Organizational Configurations and Evaluation Systems for the

Management for Science and Technology Institutions. 2010. (Apresentação de

Trabalho/Congresso). Palavras-chave: Gestão Estratégica; Avaliação de

Desempenho; Configurações de Mintzberg; Instituições de ciência e tecnologia.

Grande área: Engenharias / Área: Engenharia de Produção / Subárea: Gestão

do Conhecimento. Setores de atividade: Educação.

Referências adicionais: Brasil/Português; Local: FEA - USP; Cidade: São Paulo

- SP; Evento: 7º Contecsi; Inst. promotora/financiadora: FEA - USP.

Liani Fernandes de Moraes

Capítulo de livros publicados

GUIMARÃES; Alexandre Huady Torres; CRESTANI, Luciana; TOCAIA, Luciano

Magnoni; PESSÔA, Luís Alexandre Grubits de Paula; SILVA, Maria Isabel da;

ATIK, Maria Luiza; MADUREIRA, Mari; GRECCHI, Rosana Bignami; COUTO,

Tatiana Cabra; ELIAS, Vanda Maria; MORAES, Liani Fernandes de. As vozes

narrativas nos contos de Karen Blixen. In: Elisa Guimarães. (Org.).

Textualidade e discursividade na linguística e na literatura. 1ª ed. São Paulo:

Editora Mackenzie, 2010, p. 139-163.

Luiz Augusto Contador Borges

Livros publicados e organizados

BORGES, L. A. C.; SANTOS, Francisco dos. Insônia ou a Sombra da Lua. 1.

ed. São Paulo: Lumme Editor, 2011. v. 1. 123 p. Grande área: Ciências

Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Estética. Setores de atividade: Educação.


9788562441660.

Marcos Tarcisio Florindo


FLORINDO, M. T. O DEOPS/SP na Era Vargas: crescimento institucional,

administração burocrática e práticas tradicionais de atuação policial. Aurora

(UNESP. Marília) v. V, p. 124-139, 2011. Grande área: Ciências Humanas /

Área: Ciência Política. ; Meio de divulgação: Impresso; Série: n.7; ISSN/ISBN:

19828004.


FLORINDO, M. T. O DEOPS/SP: modernização institucional da polícia civil e

disseminação de práticas arbitrárias de policiamento.. 2011. (Apresentação de

Trabalho/Comunicação). Referências adicionais: Brasil/Português; Local:

UFBA; Cidade: Salvador; Evento: XI Congresso Luso-Afro-Brasileiro de

Ciências Sociais; Inst. promotora/financiadora: Conlab.

Maria Ignes Carlos Magno


MAGNO, M. I. C. ; Vicente Gosciola . A construção do imaginário em

deslocamento. Um estudo da deslocografia no sertão do cinema brasileiro.

Razón y Palabra, v. 76, p. 1-13, 2011. ; Meio de divulgação: Digital; ISSN/ISBN:

16054806.

MAGNO, M. I. C.; FERRARAZ, Rogério. O pesadelo mortal de John Carpenter

projetado nas idéias de Walter Benjamin. Rumores (USP), v. jan/ju, p. 1-13,

2011. ; Meio de divulgação: Digital; Série: Ed. 9; ISSN/ISBN: 1982677X.

MAGNO, M. I. C. Como nascem os filmes, e as histórias que os filmes contam.

Comunicacao e Educacao (USP), v. XVI, p. 125-127, 2011 ; Meio de

divulgação: Impresso; ISSN/ISBN: 01046829.

MAGNO, M. I. C. Entre meios e formatos: diferentes maneiras de conhecer

histórias e personagens da América Latina. Comunicação e Educação (USP),

v. ano XV, p. 141-147, 2010. ; Meio de divulgação: Impresso; Série: n.2;


MAGNO, M. I. C. Uma novela de Rosa: um auto de Suassuna e um encontro

entre o erudito, o popular e o massivo que o cinema e a televisão possibilitam.

Comunicação e Educação (USP), v. XV, p. 137-147, 2010. Palavras-chave:

cinema; televisão; popular; massivo.; Meio de divulgação: Impresso; Série: n.3;



MAGNO, M. I. C. ; Vicente Gosciola . A construção do imaginário em

deslocamento: um estudo da deslocografia no cinema brasileiro. In:

Conferência Internacional de Cinema. Arte. Tecnologia. Comunicação, 2011,

AVANCA - Portugal. II Conferência Internacional de Cinema.. Avanca/Portugal:

Cine-Club de Avanca, 2011.

Palavras-chave: cinema brasileiro contemporâneo; deslocamento;

deslocografia; imaginário.Referências adicionais: Classificação do evento:

Internacional; Brasil/ Português; Meio de divulgação: Impresso

O livro com os artigos enviados e apresentados será publicado em Outubro de

2011.

MAGNO, M. I. C; FERRARAZ, Rogério. Filme é Magia. E, nas mãos certas,

uma arma. O Pesadelo Mortal de John Carpenter projetado nas idéias de

Walter Benjamin. In: XIX Encontro da Compós, PUC RJ. Rio de janeiro, junho

de 2010, 2010, Rio de Janeiro. XIX Encontro da Compós, PUC RJ, Rio de

janeiro, junho de 2010, 2010.


Meio de divulgação: Digital

Marta de Aguiar Bergamin


BERGAMIN, Marta de Aguiar. Moeda social em São Paulo: inventando novos

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BERGAMIN, Marta de Aguiar. Moeda social em São Paulo: inventando novos

arranjos comunitários. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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Evento: XV Congresso Brasileiro de Sociologia; Inst. promotora/financiadora:

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BERGAMIN, Marta de Aguiar. Trabalho versus trabalho: relatos de um mutirão

auto-gestionário. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio). Referências

adicionais: Brasil/Português; Local: FFLCH USP; Cidade: São Paulo; Evento: III

Simpósio de Pós-graduandos em Sociologia; Inst. promotora/financiadora:

USP.

Moisés da Silva Marques


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Política.

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uso das NTICs na formulação e divulgação de políticas públicas: o caso no

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Palavras-chave: novas tecnologias; políticas públicas; Ministério da Cultura.


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Grande área: Ciências Humanas / Área: Ciência Política / Subárea: Políticas

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Tecnologias e Política. ; Meio de divulgação: Digital; Homepage:

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ECPR Joint Conference, 2011, São Paulo. IPSA - ECPR Join Conference -

Whatever happened with North-South?, 2011. Palavras-chave: public policy;

culture; democracy; citizenship; internet.Grande área: Ciências Humanas /

Área: Ciência Política / Subárea: Mídia e Política. Grande área: Ciências

Humanas / Área: Ciência Política / Subárea: Políticas Públicas. Grande área:

Ciências Humanas / Área: Ciência Política / Subárea: Novas Tecnologias e

Política. Referências adicionais: Classificação do evento: Internacional; Brasil/

Inglês; Meio de divulgação: Vários; Homepage:

http://www.saopaulo2011.ipsa.org/sites/default/files/papers/paper-1353.pdf


Internet, cidadania e esfera pública: um estudo comparativo dos Ministérios da

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Associação Brasileira de pesquisadores em comunicação Política, 2011, Rio de

Janeiro. IV Congresso da Compolítica - Associação Brasileira de

pesquisadores em comunicação Política, 2011.

Palavras-chave: ação política; cultura; democracia; internet; novas tecnologias.


Política. Grande área: Ciências Humanas / Área: Ciência Política / Subárea:

Novas Tecnologias e Política. Referências adicionais: Classificação do evento:

Nacional; Brasil/ Português; Meio de divulgação: Digital; Homepage:

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Informação e contra-informação: o papel dos blogs no debate político das

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Pública da WAPOR, 2011, Belo Horizonte. IV Congresso Latino Americano de

Opinião Pública da WAPOR, 2011. Palavras-chave: blogs; informação e contra-

informação; eleições.


Política.


Tecnologias e Política. Referências adicionais: Classificação do evento:

Internacional; Brasil/ Português; Meio de divulgação: Digital; Homepage:

http://www.waporbh.ufmg.br/papers/Cludio_Penteado.pdf

ARAÚJO, R.; ZIN, R. B.. Cultura como objeto de política pública: interferência

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Congresso da Associação Latino-americana de Sociologia (ALAS), 2011.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Ciência Política.


Públicas.

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Grande área: Ciências Humanas / Área: Ciência Política. Referências

adicionais: Classificação do evento: Internacional; Brasil/ Português; Meio de

divulgação: Magnético; Homepage: http://www.alacip2010.com.ar; ISSN/ISBN:

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Novas Tecnologias e Políticas Públicas: estudo do projeto Vale-Cultura. In:

ALACIP - Associação Latino-Americana de Ciência Política, 2010, Buenos

Aires. V Congreso Latinoamericano de Ciencia Política - Integración,

Diversidad y Democracia en tiempos del Bicentenario, 2010. Grande área:

Ciências Humanas / Área: Ciência Política / Subárea: Mídia e Política.




9789872060671.

ARAÚJO, R.; BURGOS, Marcelo ; PENTEADO, Cláudio Luis de Camargo. O

uso das NTICs na formulação e divulgação de Políticas Públicas: o caso do

Ministério da Cultura. In: ALACIP - Associação Latino-Americana de Ciência

Política, 2010, Buenos Aires. V Congreso Latinoamericano de Ciencia Política -

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Política.




9789872060671.


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Área: Ciência Política / Subárea: Novas Tecnologias e Política. Referências

adicionais: Classificação do evento: Internacional; Suécia/ Inglês; Meio de

divulgação: Vários; Homepage: http://www.isa-sociology.org/congress2010/isa-

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Ricardo Gil Torres


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Hospitalidade; Serviços. Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área:

Turismo. Referências adicionais: Brasil/Inglês; Meio de divulgação: Impresso;

ISBN: 9788576571216.


FAIÃO, A. M. P.; TORRES, R. G.. O Mercado de Restauração Institucional. In:

VIII Seminário da Associação Nacional Pesquisa e Pós-Graduação em

Turismo, 2011, Balneário Camboriú/SC. TURISMO: CONHECIMENTO,

TECNOLOGIAS E INOVAÇÃO. São Paulo: Aleph, 2011. Palavras-chave:

Restaurante; Hospitalidade.

Grande área: Ciências Sociais Aplicadas/Área: Turismo. Referências


divulgação: Digital; Homepage: http://www.anptur.org.br/anais2011/pdf/114-

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Rodrigo Estramanho de Almeida


ESTRAMANHO, Rodrigo. Esboço didático para o ensino de história política

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Programa de Pós-Graduação da Câmara dos Deputados, v. 7, p. 34-48, 2011.

Palavras-chave: Ciência Política; Formação Política; Política Brasileria.


Setores de atividade: Educação. ; ISSN/ISBN: 21750688.

ESTRAMANHO, Rodrigo. Cultura política no hino nacional. Aurora (PUCSP.

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ESTRAMANHO, Rodrigo. Crítica, romance e positivismo em Aluísio Azevedo.

In: XV Congresso Brasileiro de Sociologia, 2011, Curitiba. Anais do XV

Congresso Brasileiro de Sociologia. Rio de Janeiro : SBS, 2011. Palavras-

chave: Aluísio Azevedo; Literatura e Política; Positivismo;

Repúblicanismo.Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia / Subárea:

Pensamento Social Brasileiro. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área:

Letras / Subárea: Literatura Brasileira. Referências adicionais: Classificação do

evento: Nacional; Brasil/ Português; Meio de divulgação: Digital; ISSN/ISBN:

22366636.

ESTRAMANHO, Rodrigo. O Mulato de Aluísio Azevedo: positivismo,

anticlericalismo e República. In: 34º Encontro Anual da ANPOCS, 2010,

Caxambú. Anais do 34º Encontro Anual da Anpocs, de 25 a 29 de outubro de

2010, em Caxambu/MG.. São Paulo : ANPOCS, 2010. p. 1-27. Palavras-chave:

Aluísio Azevedo; Positivismo; Anticlericalismo; Mulato.Grande área: Ciências

Humanas / Área: Sociologia.


Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura

Brasileira. Referências adicionais: Classificação do evento: Nacional; Brasil/



ISSN/ISBN: 21773092

Rosemary Segurado


SEGURADO, R.. A polêmica em torno da regulamentação do ciberespaço. In:

V Congresso Latinoamericano de Ciência Política, 2010, Buenos Aires. A

polêmica em torno da regulamentação do ciberespaço, 2010. Palavras-chave:

internet e política.


adicionais: Classificação do evento: Internacional; Argentina/ Português; Meio

de divulgação: Magnético

SEGURADO, R.. Entre a regulamentação e a censura do ciberespaço. In: &o.

Encontro da Associação Brasileira de Ciência Política, 2010. Entre a

regulamentação e a censura do ciberespaço, 2010. Palavras-chave: internet e

política. Grande área: Ciências Humanas / Área: Ciência Política. Referências

adicionais: Classificação do evento: Nacional; Brasil/ Português; Meio de

divulgação: Vários


CHAIA, V. L. M.; SEGURADO, R. IV Congresso Latino Americano de Opinião

Pública da Wapor. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso). Palavras-

chave: Comunicação Política; internet e política.Grande área: Ciências

Humanas / Área: Ciência Política. Referências adicionais: Brasil/Português;

Local: UFMG; Cidade: Belo Horizonte; Evento: IV Congresso Latino Americano

de Opinião Pública da Wapor; Inst. promotora/financiadora: UFMG.

SEGURADO, R.. O marco civil da internet e a regulação do ciberespaço. 2011.

(Apresentação de Trabalho/Comunicação). Palavras-chave: ciberpolítica;

ciberativismo; internet e ação política.Grande área: Ciências Humanas / Área:

Ciência Política. Referências adicionais: Brasil/Português; Local: USP; Cidade:

São Paulo; Evento: 1o. Congresso Mundial de Comunicação Ibero-Americana.

SEGURADO, R.. O marco civil da internet e a regulação do ciberespaço. 2011.

(Apresentação de Trabalho/Congresso). Palavras-chave: regulamentação;

internet e política. Grande área: Ciências Humanas / Área: Ciência Política.

Referências adicionais: Brasil/Português; Local: Universidade de São Paulo;

Cidade: São Paulo; Evento: 1o. Confibercom; Inst. promotora/financiadora:

Confederação Iberoamericana de Associações Científicas e Acadêmicas da

Comunicação(Confibercom).

SEGURADO, R.. Entre a regulamentação e a censura do ciberespaço. 2010.

(Apresentação de Trabalho/Comunicação). Palavras-chave: Mídia e Política;

ciberpolítica; regulamentação. Grande área: Ciências Humanas / Área: Ciência

Política. Referências adicionais: Brasil/Português; Local: Universidade Federal

de Pernambuco; Cidade: Recife-Pe; Evento: 7o. Encontro da Associação

Brasileira de Ciência Política; Inst. promotora/financiadora: Associação

Brasileria de Ciência Política.

SEGURADO, R.; GOBBI, S. M. Cyberativismo: quando o desconhecido se

torna visível. Um estudo sobre Myanmar. 2010. (Apresentação de

Trabalho/Outra). Palavras-chave: ciberativismo; ciberpolítica. Grande área:

Ciências Humanas / Área: Ciência Política. Referências adicionais:

Brasil/Português; Local: Hotel Glória; Cidade: Caxambu; Evento: 34o. Encontro

Anual da ANPOCS; Inst. promotora/financiadora: Anpocs.

Sonia Nussenzweig Hotimsky


HOTIMSKY, S. N.. Formación en obstetricia:los conflictos entre la enseñanza y

la capacitación médica y la estructuración de los derechos humanos en la

atención del parto en Sao Paulo, Brasil. In: Roberto Castro; Alejandra López

Gómez. (Org.). PODER MÉDICO Y CIUDADANÍA: el conflicto social de los

profesionales de la salud con los derechos reproductivos en América Latina.

Avances y desafíos en la investigación regional. Montevideo: D.R. Cátedra

Libre en Salud Reproductiva, Sexualidad y Género, 2010, v., p. -. Palavras-

chave: Antropologia da Saude; Formação em obstetrícia; Direitos humanos.

Referências adicionais: Uruguai/Espanhol; Meio de divulgação: Impresso;

Homepage: http://www.psico.edu.uy; ISBN: 9789974006


VENTURI JR., G.; AGUIAR, J.M. ; HOTIMSKY, S. N. . Mesa redonda: Violencia

contra a mulher e recém-nascido: perspectiva para o trabalho de enfermagem.

In: I Congresso Internacional de Enfermagem Obstétrica e Neonatal, 2011,

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Neonatal - VII Congresso Brasileiro de Enfermagem Obstétrica e Neonatal.

Belo Horizonte: Jade Sistemas / ABENFO-MG, 2011. Palavras-chave: violencia

institucional; Assistência ao parto; interseccionalidades na obstetrícia. Grande

área: Ciências da Saúde / Área: Saúde Coletiva. Grande área: Ciências

Humanas / Área: Antropologia / Subárea: Antropologia Médica. Setores de

atividade: Saúde humana e serviços sociais; Atividades de atenção à saúde

humana. Referências adicionais: Classificação do evento: Internacional; Brasil/


http://www.cobeon.com.br/anais_cobeon/mesas/13_02.pdf; ISSN/ISBN:

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Apresentei na mesa redonda o trabalho: A violência institucional no parto em

maternidades brasileiras: uma análise preliminar de dados da pesquisa de

opinião pública Mulheres Brasileiras e Gênero nos Espaços Publico e Privado -

2010.

Resumos publicados em anais de congressos

HOTIMSKY, S. N. ; SCHRAIBER, L. B. . A violência institucional no parto no

processo de formação em obstetrícia. In: V Congresso Brasileiro de Ciências

Sociais e Humanas em Saúde, 2011, São Paulo. V Congresso Brasileiro de

Ciências Sociais e Humanas em Saúde - O lugar das Ciências Sociais e

Humanas no campo da Saúde Coletiva. Rio de Janeiro : ABRASCO, 2011.

Palavras-chave: Antropologia da Saude; Formação médica; Parto

obstétrico/educação; violência institucional. Referências adicionais:

Classificação do evento: Nacional; Brasil/ Português; Meio de divulgação:

Digital; ISSN/ISBN: 14138123.

VENTURI JR., G.; AGUIAR, J.M.; HOTIMSKY, S. N.. A violência institucional

no parto em maternidades brasileiras. In: V Congresso Brasileiro de Ciências

Sociais e Humanas em Saúde, 2011, São Paulo. V Congresso Brasileiro de

Ciências Sociais e Humanas em Saúde - O lugar das Ciências Sociais e

Humanas em Saúde. Rio de Janeiro : ABRASCO, 2011. Palavras-chave:

violencia institucional; Maternidades; Reprodução estratificada; intersecções

entre marcadores de diferença; relações de gênero.Referências adicionais:


Digital; ISSN/ISBN: 14138123.

Stella Christina Schrijnemaekers


SCHRIJNEMAEKERS, Stella Christina. Interconexão entre materialidade e

imaterialidade nas fotografias expostas em casas. In: XV Congresso Brasileiro

de Sociologia, 2011, Curitiba. Mudanças, permanências e desafios

sociológicos, 2011. Palavras-chave: camadas médias; cultura material;

imagem; camadas populares. Grande área: Ciências Humanas / Área:

Sociologia. Classificação do evento: Nacional; Brasil/ Português; Meio de

divulgação: Digital; ISSN/ISBN: 22366636.

SCHRIJNEMAEKERS, Stella Christina. O deficiente e o mercado de trabalho:

proposta de um modelo de avaliação da qualidade da inclusão no mercado de

trabalho de pessoas com deficiência. In: VII Seminário do trabalho: trabalho,

educação e sociabilidade, 2010, Marília. VII Seminário do trabalho: trabalho,

educação e sociabilidade, 2010. Palavras-chave: Sociologia; trabalho;

deficiente.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia. Referências adicionais:


Digital; Homepage: http://www.estudosdotrabalho.org/anais-vii-7-seminario-

trabalho-ret-2010/trabalhos-completos-viist-2010.html; ISSN/ISBN: 21776253.

SCHRIJNEMAEKERS, Stella Christina. "tira, põe, deixa ficar": notas sobre a

negociação do espaço da casa e o seu preenchimento com objetos em famílias

de camadas médias. In: 27a. Reunião Brasileira de Antropologia, 2010, Belém.

Anais da 27a, reunião Brasileira de Antropologia, 2010.

Palavras-chave: casa; camadas médias; objeto; cultura material. Grande área:

Ciências Humanas / Área: Antropologia/ Subárea: Antropologia Urbana.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Antropologia. Referências adicionais:


Digital

SCHRIJNEMAEKERS, Stella Christina. Estranhando a gente se entende: o

estranhamento como auxílio ao aprendizado. In: I seminário Violar, 2010,

Campinas. I seminário Violar: problematizando as juventudes na

contemporaneidade, 2010.

Palavras-chave: ensino médio; Sociologia; escola pública.


Meio de divulgação: Magnético


SCHRIJNEMAEKERS, Stella Christina. Take it, put it and leave it: some notes

about space negotiation at home and the placement of objects. 2011.

(Apresentação de Trabalho/Congresso). Palavras-chave: Antropologia urbana;

camadas médias; casa; cultura material; identidade; objeto. Referências

adicionais: Brasil/Português; Local: Universidade de Lisboa; Cidade: Lisboa;

Evento: 10o. International SIEF 2011: People make places: ways of feeling the

world; Inst. promotora/financiadora: Societè Internationale d'Ethnologie et de

Folklore.

Tania Callegaro


CALLEGARO, Tania. A arte colaborativa da internet, exercício da democracia..

2011. (Apresentação de Trabalho/Outra). Palavras-chave: Arte; colaboração;

internet; Informação. Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área:

Comunicação.

Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Ciência da Informação.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Artes.

Setores de atividade: Informação e comunicação; Educação; Atividades

artísticas, criativas e de espetáculos. Referências adicionais: Brasil/Português;

Local: Largo do São Francisco - Centro; Cidade: São Paulo; Evento: Semana

da Biblioteconomia 2011 - FD/USP; Inst. promotora/financiadora: Faculdade de

Direito da Universidade de São Paulo.

Valéria Martin Valls


RUEDA, V. M. S.; FREITAS, A.; VALLS, Valéria Martin. Memória Institucional:

uma revisão de literatura. Revista CRB-8 Digital, v. 4, p. 78-89, 2011. Palavras-

chave: Memória. Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Ciência da

Informação; Meio de divulgação: Digital; Homepage:

http://revista.crb8.org.br/index.php/crb8digital/article/view/62; Série: 1;

ISSN/ISBN: 21771278. Este artigo decorre do Trabalho de Conclusão de

Curso apresentado a Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo

(FESPSP), em dezembro de 2010.

SANTOS, Paulo César dos; MASSELLI, Tania Maria; VIANA, Márcio Aparecido

Nogueira; VALLS, Valéria Martin; OLIVEIRA, Renata Cunha Vieira. A

relevância dos recursos humanos na gestão do conhecimento. Revista

Brasileira de Biblioteconomia e Documentação (Online), v. 6, p. 36-55, 2010.

Palavras-chave: Gestão do Conhecimento; recursos humanos.

Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Ciência da Informação /

Subárea: Gestão do Conhecimento.; Homepage:

http://www.febab.org.br/rbbd/ojs-2.1.1/index.php/rbbd/article/viewArticle/127;

Série: 2; ISSN/ISBN: 19806949.

Trabalho elaborado na disciplina Gestão do Conhecimento no curso de pós-

graduação em Gerência de Sistemas e Serviços de Informação da Fundação

Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FESPSP).

Livros publicados ou organizados

VALLS, Valéria Martin (Org.); VERGUEIRO, Waldomiro de Castro Santos

(Org.). Tendências contemporâneas na gestão da informação. São Paulo:

Editora Sociologia e Política, 2011. 151 p. Palavras-chave: Gestão da

informação; Serviços de Informação; Profissional da Informação. Grande área:

Ciências Sociais Aplicadas / Área: Ciência da Informação. Referências

adicionais: Brasil/Português; Meio de divulgação: Impresso; ISBN:

9788562116049.


VALLS, V.M.; SOUZA, A. M.; BERETTA, R. M. A. G. Fidelização dos clientes

de serviços de informação: o uso do CRM como estratégia gerencial. In:

VALLS, Valéria Martin; VERGUEIRO, Waldomiro. (Org.). Tendências

contemporâneas na gestão da informação. São Paulo: Editora Sociologia e

Política, 2011, v., p. 11-27. Palavras-chave: Serviços de Informação; Cliente.

Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Ciência da Informação.


9788562116049.


VALLS, Valéria Martin. Palestra: Gestão do Conhecimento. 2011.

(Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). Palavras-chave: Gestão

do Conhecimento.

Referências adicionais: Brasil/Português; Local: Sinduscon; Cidade: São Paulo;

Evento: Fórum de Administração da FAD/FESPSP; Inst.

promotora/financiadora: FESPSP - Fundação Escola de Sociologia e Política

de São Paulo.

Participação como palestrante no dia 18 de abril de 2011. Fórum realizado de

18 a 20 de maio de 2011.

VALLS, Valéria Martin. Palestra: Arquivos e Gestão do Conhecimento. 2011.

(Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). Palavras-chave: Gestão

do Conhecimento; Arquivo. Referências adicionais: Brasil/Português; Local:

Tribunal de Justiça; Cidade: São Paulo; Evento: I Ciclo de Palestras sobre

Arquivos e Gestão Documental: Aperfeiçoamento e atualização profissional;

Inst. promotora/financiadora: Arquivo Público do Estado e Tribunal de Justiça

do Estado de São Paulo.

Palestra proferida em 23 de março de 2011. Evento promovido pelo Arquivo

Público do Estado, órgão central do Sistema de Arquivos do Estado de São

Paulo - SAESP e pelo Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo entre os

dias 21 e 25 de março de 2011..

VALLS, Valéria Martin; RODRIGUES, N. A.; LIMA, V. M. A. ; ROSETTO, M. .

Debate: O futuro da Biblioteconomia no Brasil. 2010. (Apresentação de

Trabalho/Seminário).

Palavras-chave: Ciência da Informação. Referências adicionais:

Brasil/Português; Local: Hotel Comfort Downtown; Cidade: São Paulo; Evento: I

SBCI - Seminário de Biblioteconomia e Ciência da Informação; Inst.

promotora/financiadora: Fundação Escola de Sociologia e Política de São

Paulo.

Atuação como palestrante e mediadora. Evento realizado nos dias 27 e 28 de

maio de 2010 em comemoração aos 70 anos do curso de Biblioteconomia e

Ciência da Informação da FESPSP.

VALLS, Valéria Martin; STEFANOV, V. Mesa redonda: Bibliotecários que

atuam em consultoria. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra). Palavras-

chave: Profissional da Informação.Referências adicionais: Brasil/Português;

Local: Casa de Cultura Japonesa; Cidade: São Paulo; Evento: V Semana de

Biblioteconomia da ECA/USP; Inst. promotora/financiadora: ECA/USP. Atuação

como debatedora na mesa redonda de 30 de setembro de 2010. Evento

realizado de 27 de setembro a 01 de outubro de 2010, promovido pelos

estudantes de Biblioteconomia do Departamento de Biblioteconomia - CBD.

VALLS, Valéria Martin. Palestra: Arquivos e gestão do conhecimento -

interfaces. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Palavras-chave: Arquivo; Gestão do Conhecimento. Referências adicionais:

Brasil/Português; Local: Espaço de Eventos Hakka; Cidade: São Paulo; Evento:

III Seminário Gestão Documental e Tecnologias da Informação: desafios e

tendências; Inst. promotora/financiadora: SAESP e METRÔ. Palestra proferida

em 8 de novembro de 2010. Evento promovido pelo Arquivo Público do Estado,

órgão central do Sistema de Arquivos do Estado de São Paulo - SAESP e pela

Companhia do Metropolitano de São Paulo - Metrô.

VALLS, Valéria Martin. Palestra: Informação & Informação. 2010.

(Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra). Palavras-chave: Ciência

da Informação.

Referências adicionais: Brasil/Português; Local: Departamento de Controle do

Espaço Aéreo; Cidade: São José dos Campos; Evento: I Encontro de Unidades

de Informação do SISCEAB; Inst. promotora/financiadora: ICEA e ITA.

Palestra proferida no dia 14 de setembro de 2010. Evento realizado pelo ICEA -

Instituto de Controle do Espaço Aéreo e pelo ITA - Instituto Tecnológico da

Aeronáutica.

VALLS, Valéria Martin. Palestra: Habilidades e competências desejáveis aos

profissionais de inteligência competitiva. 2010. (Apresentação de

Trabalho/Conferência ou palestra). Palavras-chave: Inteligência Competitiva;

Profissional da Informação. Referências adicionais: Brasil/Português; Local:

Hotel Sonesta; Cidade: São Paulo; Evento: II Encontro Nacional de

Bibliotecários de Instituições de Ensino; Inst. promotora/financiadora: Humus

Consultoria.

Palestra proferida no dia 27 de agosto de 2010.

VALLS, Valéria Martin . Palestra: Sistemas e Gestão da Qualidade em

Ambientes Empresariais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou

palestra). Palavras-chave: Gestão da Qualidade. Referências adicionais:

Brasil/Português; Local: Auditório da FFCLRP-USP; Cidade: Ribeirão Preto;

Evento: VII Semana de Estudos em Ciências da Informação; Inst.

promotora/financiadora: CECID/FFCLRP-USP.

Palestra proferida no dia 28 de setembro de 2010, com carga horária de 3

horas. Evento realizado no período de 27 de setembro a 1o de outubro de

2010.

VALLS, Valéria Martin; BERETTA, R. M. A. G.. Apresentação oral: A gestão

integrada de informações na FESPSP. 2010. (Apresentação de

Trabalho/Conferência ou palestra). Palavras-chave: Profissional da Informação.

Referências adicionais: Brasil/Português; Local: Centro de Convenções do

Hotel Intercontinental; Cidade: Rio de Janeiro; Evento: XVI SNBU Seminário

Nacional de Bibliotecas Universitárias e II Seminário Internacional de

Bibliotecas Digitais; Inst. promotora/financiadora: UFRJ e CRUESP.

Participação como congressista - trabalho oral apresentado em 21 de outubro

de 2010. Membro do Comitê Científico. Participação em mesa redonda - A

política de desenvolvimento de coleções e a gestão das bibliotecas

universitárias, realizada em 20 de outubro de 2010 (evento patrocinado pelo

Grupo GEN) SBNU realizado de 17 a 22 de outubro de 2010.

Vânia Martins Bueno de Oliveira Funaro


PESTANA, Maria Cláudia; FUNARO, V. M. B. O.; Ramos, L. M. S. V. C. Análise

das ferramentas web disponibilizadas pelas bibliotecas da USP, UNESP e

UNICAMP. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário). Palavras-chave:

Administração de bibliotecas; Automação em bibliotecas; Ferramentas Web.

Grande área: Ciências Sociais Aplicadas/Área: Ciência da Informação. Setores

de atividade: Atividades profissionais, científicas e técnicas. Referências

adicionais: Brasil/Português; Local: Hotel Intercontinental; Cidade: Rio de

Janeiro; Evento: XVI Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias; Inst.

promotora/financiadora: UFRJ, CRUESP.

B. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cientifica - FESPSP

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da FESPSP foi

instituído em 2008, com a publicação do 1º edital de seleção de projetos de

iniciação científica.

Em 2010, o CNPq concedeu a FESPSP 3 bolsas de iniciação científica,

perfazendo o total de 9 bolsas de iniciação científica. Em 2011, esta cota foi

renovada e a FESPSP ainda foi agraciada com 2 bolsas de graduação no

exterior, concedida pelo Programa Ciência sem Fronteiras – CNPq.

Todos os alunos participantes do PIBIC-FESPSP exercem suas

atividades de pesquisa sob a orientação de um professor da instituição, cuja

titulação pode variar, visto a presença de um número razoável de especialistas

e mestres no corpo docente da FESPSP. Atualmente, constituiu-se como regra

do edital a necessidade da titulação mínima de mestre para orientação de

trabalhos de iniciação científica.

Abaixo apresentamos a relação dos alunos, docentes e projetos de

pesquisa participantes do PIBIC - FESPSP nos períodos 2010/2011 e

2011/2012.

PIBIC – FESPSP 2010/2011 (PROJETOS CONCLUÍDOS)

CURSO ALUNO DOCENTE ORIENTADOR

TÍTULO DO PROJETO TIPO DE BOLSA

Administração John Eduardo Pereira Faustino

Prof. Ms. Silvio José Moura e Silva

Uma contribuição da área de finanças para a estratégia das organizações

FESPSP


Lilian Diego Moraes

Profª Maria das Mercês Apóstolo

A criança, o livro e a biblioteca: o estudo de usuário na biblioteca escolar de Ensino fundamental I

FESPSP


Ana Cristina Martins Silva

Prof. Dr. Ivan Russeff

Blog e a informação: organização e funcionamento de sua estruturação textual

FESPSP


Phablo Gouvêa Prof. Dr. Rafael de Paula Araújo

Políticas Públicas para Moradores de Rua e a Biopolítica

CNPq


João Jeronymo de Aquino Neto

Prof. Rodrigo Estramanho de Almeida

O legislativo estadual na periferia da metrópole paulistana

FESPSP


Letícia Santinon Prof. Dr. Rafael de Paula Araújo

As eleições presidenciais de 2010 e o Twitter: estratégia de aproximação entre candidato e eleitor

CNPq


Rafael Balseiro Zin

Prof. Dr. Rafael de Paula Araújo

Cultura como objeto de política pública: a interferência artística enquanto instrumento de provocação

FESPSP


Maíza Mara de Souza

Prof. Dr. Rogério Baptistini Mendes

A alfabetização dos surdos e a comunicação com os não-surdos

FESPSP


Carolina Cordeiro Mazzariello

Profª Drª Sonia Hotimsky

A maternidade no contexto da AIDS: um estudo de caso no Projeto Criança AIDS

CNPq

PIBIC – FESPSP 2011/2012 (PROJETOS EM ANDAMENTO)

CURSO ALUNO DOCENTE ORIENTADOR

TÍTULO DO PROJETO TIPO DE BOLSA

Administração Edimar Peixoto Prof. Ms. Silvio José Moura e Silva

FESPSP


Luiza Wainer Profª Msª Andréia Gonçalves

Bibliotecas-parque: características, produtos e serviços

FESPSP


Marcia Toyozumi

Profª Drª Vânia Martins Funaro

Fontes de informação utilizadas por alunos do curso de Biblioteconomia e Ciência da Informação da FESPSP na elaboração dos TCCs

FESPSP


Mariana Ferreira do Nascimento

Profª Msª Andréia Gonçalves

Terminologias jurídicas para estudantes e novos profissionais da informação

FESPSP


Felipe da Silva Paglia

Profª Drª Marta de Aguiar Bergamin

Santa Concorrência: Igreja Mundial do Poder de Deus e o mercado da fé.

FESPSP


Lívia de Souza Lima

Profª Drª Marta de Aguiar Bergamin

O crescimento urbano e as condições de submoradia. Estudo da efetividade do Programa de Cortiços da cidade de São Paulo

FESPSP


Mayra Rizzo Prof. Dr. Rafael de Paula Araújo

Novas Tecnologias de Informação e Comunicação e Políticas Públicas. Estudo de caso do Congresso Brasileiro de Teatro

CNPq


Caterina Rino Profª Drª Rosemary Segurado

As relações entre cultura da infância e sociedade do consumo

CNPq


Rebeca Júlia Rodrigues Lino dos Santos

Profª Drª Irene Maria Barbosa

Revisitando Cruz das Almas: A educação escolar na vila

CNPq

C. Atividades de Extensão e Atividades Complementares

Visando ampliar o conhecimento e a cultura da sociedade civil, a FESPSP

proporciona atividades abertas ao público em geral cuja importância

fundamenta-se na expansão dos limites e da área de influência da instituição.

Nesse sentido, existem formados alguns grupos de estudo como:

Grupo de Estudos sobre o Brasil Moderno;

Grupo Sociologia e Pensamento Social no Brasil (em parceria com a

UNESP);

Grupo de Estudos Republicanos;

Laboratório de Desenvolvimento Comunitário;

Projeto Cruz das Almas; e,

Cátedra Celso Furtado.

Além disso, no ano de 2011 foi consolidada uma série de revisões no

Programa de Cursos de Extensão da FESPSP. Tais revisões tiveram o objetivo

de tornar mais claro os objetivos do programa, os tipos de curso, suas

durações e cronogramas. Desse modo a área de cursos de extensão no site

passou a se chamar Programa de Cursos de Aprimoramento Acadêmico e

Profissional. Na área registram-se as seguintes diretrizes do programa:

O programa de cursos de aprimoramento acadêmico e profissional da

Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo reúne cursos de

extensão em diversas modalidades que têm por objetivo fornecer referenciais

teóricos e práticos, que contribuam para aperfeiçoamento e atualização da

formação acadêmica, bem como para o aprimoramento e capacitação técnica e

profissional de seus participantes. Abertos a estudantes, profissionais e

interessados dos mais diversos níveis de escolarização e experiência anterior,

as atividades do programa são elaboradas e ministradas por docentes da

FESPSP, bem como por professores e especialistas convidados.

I. Áreas do conhecimento

Em consonância com a missão institucional e o campo de atuação da

FESPSP os cursos são elaborados e oferecidos em cinco diferentes áreas do

conhecimento: Administração, Arte e Cultura, Biblioteconomia e Ciência da

Informação, Ciência e Metodologia e Sociologia e Política.

II. Modalidades

No programa de cursos de aprimoramento acadêmico e profissional da

FESPSP os cursos de extensão são oferecidos para diferentes públicos e em

diversos níveis a partir das seguintes modalidades:

Modalidade Tipo de Oferta

Atualização

Cursos de extensão que tem como objetivo dar continuidade aos conhecimentos ou experiências anteriormente adquiridos em uma ou mais áreas, pode exigir ou não pré-requisitos de escolarização anterior ou de experiência profissional.

Aperfeiçoamento Cursos de extensão que tem como objetivo aperfeiçoar o conhecimento sobre um campo específico do saber e geralmente exigem, como pré-requisito, a conclusão de um curso superior.

Capacitação Também caracterizada como qualificação essa modalidade arrola cursos de extensão de natureza profissionalizante, que têm por objetivo atender a um setor específico do mercado de trabalho.

Iniciação Cursos de extensão livres de curta duração, que tem como objetivo a divulgação de um tema específico. Não exige pré-requisitos de escolarização anterior ou de experiência profissional

III. Programação, inscritos e matriculados em 2011

No ano de 2011 foram oferecidos 24 cursos organizados nas 4 áreas

distintas de conhecimento. Juntos os cursos atraíram 401 inscritos e desses

226 se matricularam. Do total de 24 cursos da programação 19 foram

realizados e 5 não ocorreram por falta de quórum:

1. América Latina;

2. Capacitação técnica do Mediador Cultural;

3. Capacitação Técnica em Gestão de Serviços;

4. Política, cidadania e religião: o catolicismo brasileiro no século XX;

5. Cenários;

6. Como falar em público;

7. Como organizar estudos e pesquisas;

8. Documentação jurídica;

9. Economia política e história econômica contemporânea;

10. Educação e planejamento financeiro pessoal;

11. Erotismo, violência e sociedade;

12. Excelência no atendimento;

13. Gestão de qualidade em serviços de informação;

14. Normalização de referências;

15. Redação: intérpretes do Brasil;

16. Terceiro setor;

17. Documentação bancária;

18. Memória institucional;

19. Criação literária;

20. Banco de dados;

21. Como fundar uma ONG;

22. Gestão social;

23. Captação de recursos; e,

24. Voluntariado.

Além destes cursos de extensão foram também oferecidas as seguintes

oficinas temáticas livres:

OFICINA CONTEÚDO DOCENTE PARTICIPANTES

Tópicos de História do Brasil: o Populismo (novembro/2011)

Nesta oficina os participantes puderam conhecer um pouco mais sobre os aspectos do primeiro período democrático brasileiro (1945-1964).

Marcos Tarcisio Florindo - Doutor em Sociologia é professor da FESPSP

23

Leitura, interpretação e produção de texto (novembro/2011)

Nesta oficina os estudantes foram iniciados na atividade de ler, interpretar e escrever textos dissertativos.

Ivan Russeff - Pós-Doutor em Educação é professor da FESPSP

12

D. Editora Sociologia e Política

A Editora Sociologia e Política concluiu, no mês de setembro de 2011, a

edição de novo título de seu catálogo “Tendências Contemporâneas na Gestão

da Informação”. O livro organizado pela professora Valéria Valls e pelo

professor Waldomiro Vergueiro foi lançado em outubro de 2011.

A Editora também recebeu original do livro “Administração Essencial”

organizado pelos professores Hernan Alday e Cecília Almeida. O editor

prepara, no momento, encaminhamento deste à Comissão Editorial.

A coordenação editorial está estabelecendo contatos para captação de

originais e recursos para novas produções, bem como tem procurado articular-

se com outras editoras no sentido de promover futuras co-edições.

O editor prepara projeto de realização de livro comemorativo dos 80 anos

da FESPSP a ser inscrito na lei de fomento à cultura em novembro desse ano.

Tal projeto será encaminhando em outubro para aprovação prévia da

Comissão Editorial.

O catálogo da Editora Sociologia e Política integra, além do título aqui

citado, os demais referidos na lista de publicações apresentada a seguir.

AS PESQUISAS SOBRE O PADRÃO DE VIDA DOS TRABALHADORES DA CIDADE DE SÃO PAULO Horace Davis e Samuel Lowrie pioneiros da sociologia aplicada

no Brasil

Angelo Del Vecchio e Carla Diéguez - Organizadores

Ao completar 75 anos de sua instituição, a Fundação Escola de

Sociologia e Política de São Paulo traz a público dois trabalhos pioneiros da

pesquisa científica em Sociologia no Brasil. Fruto dos esforços de dois

membros de seu corpo original de professores, Horace Davis e Samuel Lowrie,

essas pesquisas são marco histórico do surgimento da Sociologia aplicada no

país. Trataram, pois, não só de compreender a condição de vida dos

trabalhadores paulistanos, como também de oferecer subsídios ao

estabelecimento do salário mínimo nacional.

A ESCOLA LIVRE DE SOCIOLOGIA E POLÍTICA

Anos de Formação 1933-1953 Depoimentos

2ª edição – revista e ampliada

Iris Kantor, Débora A. Maciel e Júlio Assis Simões -

Organizadores

A Escola de Sociologia e Política, mantida pela Fundação do mesmo

nome, é a mais antiga instituição paulista de ensino superior na área das

ciências sociais. Sua criação, em 27 de maio de 1933, deu-se num período

extremamente fértil em iniciativas de cunho cultural e educacional no Brasil. Em

São Paulo, em particular, ela refere um momento em que a elite econômica e

intelectual paulista buscava recuperar a influência política perdida na

Revolução de 1930, investindo em projetos educacionais e culturais voltados

para a racionalização do trabalho, reforma social e modernização da gestão

pública.

ATITUDES RACIAIS DE PRETOS E MULATOS EM SÃO

PAULO

Virgínia Leone Bicudo

Edição organizada por Marcos Chor Maio

Publicação inédita da dissertação de mestrado de Virgínia Leone Bicudo,

intitulada “Estudos sobre atitudes raciais de pretos e mulatos em São Paulo”.

Tendo por base estudos de caso, entrevistas, exame de documentação da

“Frente Negra Brasileira” (1931-1937) e do jornal “Voz da Raça”, a autora

elabora uma análise das relações sociais na cidade de São Paulo. Por meio do

estudo das “atitudes raciais” Virgínia apresenta um universo dividido em

classes representado por negros, mulatos e brancos. Este mundo desigual e

permeado por conflitos, competição, mobilidade social, busca de status,

preconceito de cor e discriminação racial.

POLÍTICA INTERNACIONAL E HEGEMONIA

Brasil e Estados Unidos no contexto da globalização

Angelo Del Vecchio - Organizador

Este livro é uma coletânea da qual participam pesquisadores que, através

de enfoques diversos, observam temas sensíveis das relações de poder entre

os Estados nacionais. O eixo comum a todos os trabalhos é a análise do

tradicional embate dos interesses da superpotência norte-americana e do Brasil

que se afirma como potência regional sul-americana ou setentrional. Assim, os

ensaios aqui apresentados percorrem aspectos conceituais dessa temática e

passam por interpretações sobre o sistema internacional e pelo tratamento de

dimensões mais delimitadas da política externa brasileira.

1.8. Terceira dimensão

A responsabilidade social da Instituição, considerada especialmente no que se

refere à defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística

Como o próprio roteiro de avaliação do SINAES sugere, a noção de

Responsabilidade Social adotada no PDI da FESPSP tem um olhar quase que

exclusivamente direcionado à comunidade, focando ações de promoção da

cidadania e inclusão social. Um problema colocado para a instituição é que a

ação social da FESPSP se confunde com as atividades de extensão, até

porque estas são abertas à comunidade sendo difícil distinguir o que é próprio

da extensão e o que é expressão de responsabilidade social.

A FESPSP incentivou durante os anos de 2011 diversas ações de

diferentes campos de atuação da responsabilidade social:

Inclusão social: Literatura Espalhada e Projeto Jovem Cidadão;

Produção artística e cultural: Projeto FESPSP de Teatro;

Desenvolvimento econômico: Programa de Bolsas Sócio-Econômicas –

esta ação também pode ser considerada com de atuação de inclusão

social;

Difusão Cultural: apoio ao Cineclube Darcy Ribeiro e Festa de

Inauguração do Novo Prédio;

Cidadania: Trote solidário;

A seguir apresentamos os quadros resumo das ações realizadas /

apoiadas pela FESPSP.

NOME DA AÇÃO: Literatura Espalhada

Descrição sucinta da ação

apoiada Arrecadação e distribuição gratuita de livros de literatura para transeuntes das proximidades das escolas.

Regras de atuação/

participação na ação

apoiada

A participação ocorre por meio da doação, organização e limpeza dos livros e na própria distribuição. Podem participar alunos,

professores e a comunidade em geral.

Números da ação apoiada

Quantidade Nome da intervenção

Data da intervenção

(no caso de ações que

envolvam eventos

esporádicos)

Local de atuação /

realização Volumes relacionados

800 livros Literatura Espalhada 29/10/11 Praça da

República

Forma de financiamento da

ação / evento? Doação dos livros e apoio para confecção de camisetas para os alunos e professores que distribuem os mesmos.

Estágio de desenvolvimento

da ação. Identificar se houve

ampliação/ retração e,

nestes casos, como foi

envolvimento da FESPSP

Em relação a 2010, o número de livros distribuídos ficou estável, porém a atividade ocorreu apenas no segundo semestre

Outras Observações

Relevantes: Esse projeto conta com a coordenação da professora Eliana Asche e apoio do pessoal da Biblioteca da FESPSP.

NOME DA AÇÃO: Projeto Jovem Cidadão Descrição sucinta da ação

apoiada Projeto que visa a inserção de jovens no mercado de trabalho, resultado de política pública do governo do Estado



apoiada

Regras estabelecidas na legislação Estadual





envolvam eventos

esporádicos)



11 NA NA

Atuam na Biblioteca, no

setor de Comunicação,

na Diretoria Executiva e

na Secretaria

Acadêmica

NA


ação / evento? Recursos próprios da FESPSP






A FESPSP iniciou a parceria em 2007 e continua recebendo e formando jovens para o trabalho.


Relevantes:

São responsáveis pela supervisão dos Jovens Cidadãos: o Supervisor do Serviço Administrativo/Escritório, o Gerente de

Informação e o Gerente de Serviço de Mídia.

NOME DA AÇÃO: Projeto FESPSP de Teatro Descrição sucinta da ação

apoiada

Trabalho de expressão corporal e verbal. O resultado é um espetáculo montado pelo grupo, com figurino e toda produção também

organizada pelos participantes.



apoiada

Estar interessado e comparecer aos ensaios que ocorrem aos sábados. A atividade é aberta a alunos, ex-alunos, professores, ex-

professores, funcionários e ex-funcionários, além de membros da comunidade.





envolvam eventos

esporádicos)



08 apresentações

Peça “As artmanhas de

Scapino”, de Moliére,

adaptação de Celso

Solha

As apresentações

ocorreram nos meses

letivos

CEUs da Prefeitura de

São Paulo e escolas

municipais de Cutia


ação / evento? Recursos da FESPSP: A Fundação faz um aporte financeiro para a manutenção do grupo e das atividades






O número de apresentações em uma em relação aos demais anos.


Relevantes:

Foi realizada parceria com a Prefeitura Municipal de São Paulo para apresentação do espetáculo nos Centros de Educação

Unificado.

NOME DA AÇÃO: Programa de Bolsas Sócio-Econômicas Descrição sucinta da ação

apoiada

Subsídio para oferta de bolsas mediante critérios sócio-econômicos e acadêmicos. Atinge 5% dos alunos dos cursos de Socioloigia

e Biblioteconomia. O curso de Administração é integralmente subsidiado pela Instituição.



apoiada

Os estudantes interessados fazem sua inscrição por meio do site da FESPSP. É gerado um índice de classificação a partir das

informações prestadas e os alunos selecionados são convocados para entrega da documentação comprobatória, para conclusão

do processo. As informações sobre o programa constam em regulamento próprio.





envolvam eventos

esporádicos)



20 bolsas Curso de Sociologia 1º semestre de 2010

13 bolsas Curso de

Biblioteconomia 1º semestre de 2010

15 bolsas Curso de Sociologia 2º semestre de 2010

12 bolsas Curso de

Biblioteconomia 2º semestre de 2010


ação / evento? Recursos da FESPSP.






O número de bolsas vincula-se ao número de alunos, tendo retração no número absoluto.

NOME DA AÇÃO: Cineclube Darcy Ribeiro Descrição sucinta da ação

apoiada

Exibição de filmes seguida de debate com docentes da FESPSP e de outras Instituições. Periodicidade quinzenal, de março a

junho e de agosto a novembro.



apoiada

Os filmes podem ser indicados pelo corpo docente da FESPSP. As exibições ocorrem na própria escola, com divulgação interna e

externa, tendo como público alvo principal os estudantes da Instituição, mas é atividade aberta a qualquer interessado.


Quantidade Nome da

intervenção

Data da intervenção (no caso de

ações que envolvam eventos

esporádicos)



16 Apresentação

de Filmes

Uma apresentação quinzenal nos

meses letivos

Dependências da

FESPSP


ação / evento?

A FESPSP apóia a iniciativa de alunos e docentes, por meio da cessão da sala e equipamentos para exibição e de divulgação por

seus canais de comunicação existentes. Com o prédio novo as apresentações do Cineclube passarão a ter um local apropriado

específico que está em adaptação.






Houve aproximação com o corpo docente e o número de exibições foi regular em 2010.

NOME DA AÇÃO: Apoio a atividades discentes Descrição sucinta da ação

apoiada Apoio a atividades desenvolvidas pelo corpo discente: trote solidário e dia do ensino responsável.



apoiada

O trote solidário visou a integração dos estudantes calouros com os veteranos. Os estudantes promoveram algumas atividades,

dentre elas, doação de sangue.

Com a construção da nova unidade, todos os alunos das Faculdades mantidas pela FESPSP passaram a freqüentar o mesmo

ambiente escolar. A festa de inauguração, que contou com apoio financeiro da FESPSP, teve como objetivo integrar os alunos dos

cursos de graduação e de pós-graduação. A festa contou com diversas atividades culturais e uma exposição com arte afro-

brasileira





envolvam eventos

esporádicos)



01 Trote Solidário 31/01 a 05/02 de 2012 Dependências da

FESPSP

01 Festa de Inauguração

do Novo Prédio 17/09/11

Dependências da

FESPSP


ação / evento? Recursos da FESPSP






A FESPSP manteve o apoio aos estudantes para o Trote Solidário.

A FESSP destina, regularmente, recursos para as festas de integração dos alunos.

Como propostas de aprimoramento da dimensão responsabilidade social

a CPA apresenta:

Promover o incentivo às ações voltadas à responsabilidade

ambiental, tais como, substituição de copos plásticos descartáveis,

aprimoramento na coleta e descarte seletivos, campanhas para uso

consciente de água e energia elétrica, entre outras;

Estimular as ações de divulgação das ações de responsabilidade

social, apoiando sua realização e disponibilizando espaços de

destaque na infraestrutura que favoreçam a divulgação e

realização das mesmas;

Manter as ações de estimulo à participação dos docentes e

discentes na realização das ações de responsabilidade social, bem

como no seu aprimoramento; e,

Formular, explicitamente, uma política de responsabilidade social

que contemple a inserção de princípios, valores, procedimentos e

aspectos de gestão e metas de investimento social.

1.9. Quarta Dimensão

A comunicação com a sociedade.

A. Assessoria de Comunicação

A Assessoria de Comunicação da FESPSP tem como principal objetivo

promover interna e externamente a imagem e reputação da instituição, assim

como, criar e manter canais que favoreçam o diálogo entre a FESPSP, sua

comunidade acadêmica e a sociedade; sem perder de vista a valorização de

sua história e tradição como instituição de ensino de Administração,

Biblioteconomia e Ciência da Informação, e Sociologia e Política.

Dentre as principais ações neste sentido estão o relacionamento com a

mídia por meio da publicação de releases, com o objetivo de divulgar as

principais ações da instituição e a mediação do contato entre a imprensa e

professores/especialistas da FESPSP.

Neste sentido, o exercício da assessoria de imprensa permite-nos

também realizar um papel social, colaborando para a disseminação do

conhecimento e da informação, na medida em que colocamos nossos melhores

especialistas em cada assunto em contato com a imprensa para análises

conjunturais, compartilhando assim o saber formatado e acumulado na

academia a serviço da sociedade como um todo.

A demanda na área de relacionamento com a mídia cresceu novamente,

passamos de 187 para 215 solicitações de entrevistas, das quais 175 foram

atendidas. Este aumento de pedidos demonstra mais uma vez que a Instituição

tem se consolidado cada vez mais como fonte primária para as redações dos

veículos de comunicação.

A grande demanda sempre foi dirigida aos docentes do curso de

Sociologia e Política, mas, estrategicamente, a Assessoria de Imprensa,

sempre que possível, orientou demandas para docentes do curso de

Administração, este procedimento começa a render frutos, a realização de

entrevistas com professores deste curso vem aumentando.

A relevância da instituição junto aos veículos de comunicação cresceu e

está consolidada dentro das redações os docentes da FESPSP são chamados

a analisar e opinar sobre fenômenos políticos, econômicos, sociais, etc.,

presentes na conjuntura nacional e internacional, isso sem contar entrevistas

sobre questão da administração e gestão pública e finanças. Relevância esta,

que pode ser constatada, a partir da frequente exposição em veículos

considerados “grandes imprensa”. São exemplos, veículos de comunicação,

como “O Estado de São Paulo”, “Folha de S. Paulo”, “Jornal Brasil Econômico”,

“Jornal da Tarde, “Diário de São Paulo”, “Rádio Cultura”, Rádio Eldorado”,

“Rádio CBN”, “Rádio São Paulo Rio”, Rádio Brasil Atual”, “Rede Record”,

“Record News”, “TV Gazeta”, “TV Cultura”, “Programa CQC”, TV dos

Trabalhadores (TVT), TV Brasil, Revista “Época”, Revista “Carta Capital”, Portal

G1 (Rede Globo), Portal R7 (Rede Record), bem como, as mídias

especializadas, “Revista Sociologia”, “Revista Prefeitos & Gestão”,Portal

Brasilianas.Org, Portal “administradores.com.br, Portal Empregos.com.br, entre

outros.

Como ocorreu em 2010, com a redução do quadro de colaboradores a

Assessoria de Imprensa teve que readequar novamente suas atividades com o

corte de investimentos ocorrido em 2011, desta vez não foi possível readaptar

as atividades, neste sentido, ocorreu uma diminuição das ações executadas,

priorizou-se a comunicação externa, particularmente, o relacionamento com a

mídia, em detrimento à comunicação interna como o boletim eletrônico,

inserções na área de notícias com matérias internas, coberturas de eventos

internos etc.

Por outro lado, a identidade da Assessoria de Imprensa da FESPSP na

internet, o fespsp.comunica, atingiu em 2011 bons resultados, o perfil no

Facebook alcançou 1.357 seguidores neste ano contra 577 do ano anterior. O

canal do You Tube do fespsp.comunica, apesar de terem sido produzidos

apenas nove novos vídeos, conseguiu só em 2011, 23.355 visualizações,

totalizando desde sua criação 60.413, este ano. No perfil do Twitter

fespspcomunica passamos de 247 seguidores para 342, apesar dos 77 posts

no ano, acumulando 667 posts desde a criação do perfil. Ao que parece o

público da FESPSP tem claramente preferência pela rede social do Facebook.

Diante dos resultados alcançados pelo perfil fespsp.comunica, em 2011

também foram ativadas as redes sociais específicas do curso de Sociologia e

Política (fespspsociologia), Administração (fespspadm), Biblioteconomia e

Ciência da Informação (fespspbiblioteconomia), do marketing

(suaescoladeensinosuperior) e da mantenedora (fespsp).

No portal da FESPSP, com as ferramentas mais precisas para aferição

dos números, atingimos 983.140 visualizações do portal, com 276.148

visitantes, sendo que 144.419 foram visitantes únicos. O tempo de

permanência subiu de 2min17s para 2min47s, o internauta que visita o portal

fica 30s a mais que em 2010, indicador relevante na web. Um dado novo que

foi monitorado é a visualização da área de notícias que em 2011 recebeu 151

matérias e obteve 47.903 visualizações.

Abaixo, segue um resumo dos índices relacionados às principais ações

desenvolvidas pelo setor de Comunicação da FESPSP no período de Janeiro a

dezembro de 2011:

PORTAL DA FESPSP

Visualização Portal 983.140 Visitas 276.148 Visitantes Únicos 144.419 Média de visualizações 3,56 Tempo de permanência no portal 2:47 Novas visitas 50,88% Notícias no Portal 151 Visualizações das notícias no Portal 47.903

RELACIONAMENTO COM A MÍDIA

Releases produzidos 22 Solicitação de entrevistas 215 Solicitações não atendidas 40

REDES SOCIAIS

Facebook fespsp.comunica Postagens 169 Postagens total 567 Seguidores 1.357 Facebook suaescoladeensinosuperior (perfil do marketing) Seguidores 518 Facebook fespspadm (perfil da Administração) Seguidores 520 Facebook fespspsociologia (perfil da Sociologia) Seguidores 392 Facebook fespspbiblioteconomia (perfil da Biblioteconomia) Seguidores 309 Facebook fespsp (perfil da mantenedora) Seguidores 142 Twitter fespspcomunica Postagem 77 Postagens Total 667 Seguidores 342 You Tube fespsp.comunica Vídeos Produzidos 6 Total de vídeos já postados 122 Total de visualizações em 2011 23.355 Total de visualizações 60.413

B. Marketing Institucional

No que diz respeito à atuação do marketing institucional pago foram

realizadas campanhas, inserções publicitárias e materiais de divulgação.

Segue a seguir os dados destas ações referentes ao ano de 2011.

I. Campanhas:

Pós-Graduação 1º semestre de 2011 - (teve seu início em

outubro/2010, sendo finalizada em março/2011);

Pós-Graduação 2º semestre de 2011 - (teve seu início em

maio/2011, sendo finalizada em setembro/2011);

Processo Seletivo 2011 – 1º semestre (teve seu início em

setembro/2010, sendo finalizada em fevereiro/2011);

Processo Seletivo 2011 – 2º setembro (teve seu início em maio/2011,

sendo finalizada em agosto/2011);

II. Inserções Publicitárias: Cerca de 60 artes produzidas para veiculação

de anúncios:

152 anúncios veiculados em mídia impressa (ex. jornais, revistas

especializadas, informativos e etc.), englobando todas as campanhas

no ano 2011;

600 painéis locados no interior de vagões do Metrô, durante todo o

ano de 2011; e,

365 dias de veiculação com links Patrocinados no Google, gerando

276.148 visitas e 983.143 de visualizações.

III. Material de Divulgação: Além dos anúncios publicitários, o setor

produziu materiais para compor as campanhas de divulgação e ações

em geral, realizadas durante o ano. Foram:

145 peças emails marketing específicas;

18 modelos folders/filipetas;

36 modelos cartazes;

30 convites eletrônicos para eventos acadêmicos;

22 banners; e,

07 hot-site.

C. Ouvidoria

A ouvidoria da FESPSP foi implantada em outubro de 2010 com o

propósito de criar um canal de comunicação entre alunos, professores,

funcionários e a Instituição, centralizar as manifestações recebidas e

acompanhar até sua conclusão, auxiliando no aprimoramento dos processos e

procedimentos internos assim como no exercício da autocrítica e reflexão.

A ouvidoria recebe as manifestações, direciona-as para as áreas

competentes e, embora possua caráter meramente consultivo e não intervenha

diretamente nas rotinas administrativas ou acadêmicas estabelecidas, solicita e

acompanha o encaminhamento das mesmas podendo inclusive, auxiliar no

encaminhamento de soluções para demandas extraordinárias, quando for o

caso.

Após sua implantação foi aprovado seu regulamento interno e criada uma

página de acesso no site da Instituição. Inicialmente houve poucas

manifestações, o que motivou a inserção do link de acesso ao canal em local

de mais visibilidade, assim foi disposto na página inicial do site da FESPSP,

ação que gerou aumento no número de atendimentos.

As manifestações são espontâneas e realizadas através do site, pelo link

Ouvidoria e podem ser divididas em elogios, reclamações e dúvidas. As

manifestações de acordo com seu caráter podem ser sigilosas, mas há a

preocupação em ter o contato do manifestante para informar qual o

encaminhamento dado à reclamação, dúvida, elogio, ou sugestão.

Figura 1 - Página de acesso à Ouvidoria FESPSP

Este relatório abrange o período de dezembro de 2010 a janeiro de 2012,

no qual foram realizados 50 atendimentos, que pode ser classificados entre os

assuntos: reclamações, dúvidas, elogios e solicitações. Logo abaixo segue

uma tabela dos atendimentos dentro do período compreendido por este

relatório.

ANO MÊS QUANTIDADE DE ATENDIMENTOS

2010 Dez/10 -x- TOTAL 2012 0

2011

Jan/11 -x- Fev/11 -x- Mar/11 06 Abr/11 03 Mai/11 02 Jun/11 01 Jul/11 05 Ago/11 05 Set/11 09 Out/11 04 Nov/11 04 Dez/11 07 TOTAL 2011 46

2012 Jan/12 04 TOTAL 2012 04

TOTAL DO PERÍODO 50

1.10. Quinta dimensão

As políticas de pessoal, as carreiras do corpo técnico-administrativo, seu

aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho.

Atualmente a FESPSP conta com 118 técnicos administrativos e 57

docentes. A composição da especialização destes quadros se dá da seguinte

forma:

TITULAÇÃO TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS QUANTIDADE

Fundamental incompleto 01 Fundamental 04 Ensino médio incompleto 05 Ensino médio completo 27 Bacharel incompleto 24 Bacharel 40 Especialista incompleto 02 Especialista 08 Mestrando 00 Mestre 05 Doutorando 00 Doutor 02

TOTAL 83

TITULAÇÃO QUANTIDADE

FAD ESP FABCI

Bacharel 1 -x- 5 Especialista 5 -x- 2 Mestrando -x- -x- 1 Mestre 6 2 3 Doutorando 1 5 3 Doutor 6 13 4

TOTAL 19 20 18

Apontado no último relatório da CPA, bem como nos relatórios externos

elaborados pelo MEC, o plano de carreiras docente foi homologado em março

de 2011, junto ao Ministério do Trabalho e Emprego. Desta forma a instituição

passa a ter em vigor duas formas de disciplinar a carreira docente. O grupo de

professores contratados anteriormente à homologação do plano, chamado de

Quadro de Carreira Docente, seguem regidos pelas Diretrizes para os

Docentes da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo –

FESPSP. Por sua vez, os docentes contratados após esta data passam a ser

disciplinados pelo Quadro de Carreira Docente da Fundação Escola de

Sociologia e Política de São Paulo – FESPSP

Figura 2 - Homologação publicada dia 02/03/2012 no Diário Oficial da União

No momento a Fundação está desprendendo esforços para a constituição

do plano de carreira do quadro técnico-administrativo.

A CPA, na análise desta dimensão verificou o esforço da instituição com a

implantação do plano de carreiras docente e outros esforços isolados de

aprimoramento da gestão dos recursos humanos.

A comissão entende que a gestão dos recursos humanos de uma

organização é condição fundamental para o sucesso da mesma na empreitada

de atendimento aos seus clientes com qualidade, eficiência e eficácia. Neste

sentido, esta comissão emite as seguintes opiniões:

Ampliar a implementação das políticas de recursos humanos para todas

as áreas administrativas da organização;

Implementar o programa de avaliação de desempenho anual

ressaltando pontos fortes e pontos a melhorar de cada colaborador,

proporcionando-lhes uma devolutiva em relação ao seu desempenho.

Esta recomendação já foi feita no relatório da CPA do ano anterior;

Instituir a prática de capacitação continuada dos colaboradores de forma

a garantir o desenvolvimento dos mesmos e a qualidade dos serviços

prestados. Estas capacitações deverão estar intimamente relacionadas

às avaliações realizadas;

Promover o esclarecimento aos docentes, contratados antes e depois da

homologação do Quadro de Carreiras Docente, das diretrizes da

instituição que disciplinam o desenvolvimento profissional dos mesmos;

e,

Dar continuidade à concepção e implantação do plano de carreiras

técnico administrativos prevendo a participação destes nas discussões

para sua criação.

1.11. Sexta dimensão

Organização da gestão da instituição, especialmente o funcionamento e

representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na relação

com a mantenedora e a participação dos segmentos da comunidade

universitária nos processos decisórios.

A FESPSP é organizada pelos seguintes segmentos: Conselho superior,

direção executiva e unidades de ensino e representação discente.

D. Conselho superior da Fundação

O Conselho Superior é responsável por dirigir a Fundação Escola de

Sociologia e Política de São Paulo e é constituído por empresários,

profissionais liberais, pesquisadores e professores universitários reconhecidos

em sua área de atuação.

Membros:

Angelo Del Vecchio (Presidente)

Cláudio José França e Silva

Francisco Aparecido Cordão (Vice-presidente)

Jorge Nagle (Secretário)

José Carlos Quintela de Carvalho (Vice-presidente)

José Ênio Casalecchi

Pedro Luiz Guerra (Vice-presidente)

Reginaldo Carmello Corrêa de Moraes

Ubiratan de Paula Santos

Wagner Marcio Piazentin Nabuco de Araújo

E. Direção Executiva

Eleita pelo Conselho Superior, a Diretoria Executiva é responsável pela

gestão administrativa, financeira e jurídica da FESPSP. Os membros da

Diretoria Executiva e os diretores das unidades mantidas - ESP, FaBCI, FAD,

Escola Pós-Graduada de Ciências Sociais, Instituto de Estudos Municipais e

Instituto Walter Leser de Estudos da Saúde - implementam o planejamento

estratégico, as diretrizes educacionais e os projetos desenvolvidos na

instituição delibera dos pelo Conselho Superior

Membros:

Waltercio Zanvettor (Diretor Geral)

Francisco de Assis Souza Dantas (Vice-Diretor Geral)

Almiro Vicente Heitor (Diretor Tesoureiro)

Ana Flávia de Faria Guimarães (Secretária Geral – até junho de

2011)

F. Unidades de Ensino e representação discente

I. Representação discente:

A ESP possui um centro acadêmico denominado Centro Acadêmico

Florestan Fernandes.

O centro acadêmico da FAD está constituído (Centro Acadêmico Roberto

Simonsen), mas não em funcionamento.

A FaBCI ainda não possui centro acadêmico, porém durante o ano de

2011 deu-se início à articulação dos discentes de modo a implantar esta

representação.

Formada por alunos da FAD, FABCI e ESP, a FESPJr é a empresa júnior

de consultoria da FESPSP. Esta é uma empresa na qual os alunos tem

condições de ampliar e diversificar as práticas e teorias aprendidas em sala de

aula, orientados por professores que fornecem o embasamento técnico e

teórico necessários ao desenvolvimento e conclusão dos projetos.

A missão da FESPJr é: "Desenvolver, promover e apoiar a realização de

consultorias, atividades e projetos, por meio da integração do conhecimento

acadêmico com a prática profissional contribuindo para o progresso das

organizações e da sociedade".

Em relação à gestão acadêmica temos os seguintes órgãos e funções:

II. Conselho Acadêmico:

Funciona de acordo com o regimento escolar de cada unidade de ensino.

As reuniões são realizadas duas vezes em cada semestre, onde foi é possível

planejar o andamento dos cursos. Contudo, esses conselhos se reúnem para

tomada de decisão sobre questões disciplinares ou curriculares, bem como,

para atendimento de demandas momentâneas e comezinhas. Estes são

coordenados pelos coordenadores de cursos e têm como demais membros o

diretor acadêmico, representantes discentes, docentes e da mantenedora. A

convocação para as reuniões é feita pelo diretor acadêmico.

III. Diretoria Acadêmica:

Tem como principal função a coordenação e supervisão dos cursos de

bacharelado e da Pós-graduação. O diretor acadêmico tem autonomia em suas

atribuições específicas, mas é subordinado à Direção Executiva da FESPSP;

que é responsável também pela sua nomeação. Diretor de Graduação e Pós-

Graduação: Aldo Fornazieri

IV. Coordenações:

Auxiliam a direção acadêmica acompanhando o andamento dos cursos

separadamente. Há um coordenador para cada um dos cursos: Coordenador

de curso da Escola de Sociologia e Política (ESP): Rafael de Paula Aguiar

Araújo; Coordenadora de curso da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da

Informação (FaBCI): Valéria Valls e, Coordenador de curso da Faculdade de

Administração (FAD): Silvio José Moura e Silva.

Atividades de rotina desempenhadas pelas coordenações:

Manter comunicação com docentes e discentes;

Identificar demandas e problemas ocorridos no dia-a-dia da

faculdade e os seus encaminhamentos.

Trabalhar junto ao diretor acadêmico e às coordenações de

extensão e do núcleo de pesquisa, além da secretária acadêmica,

Gerência de Informação, Comunicação, Cursos de Extensão e

demais áreas de apoio;

Participar de reuniões periódicas com: Diretoria Acadêmica, demais

Coordenadores, Diretoria Executiva, GAP, Prof. Jorge Nagle,

Professores (reuniões pontuais) e demais áreas;

Colaborar com a elaboração do calendário acadêmico e

planejamento orçamentário;

Avaliar e encaminhar processos de transferência, de equivalência

de disciplinas e de adaptação curricular;

Elaborar resposta aos e-mails encaminhados via “Fale Conosco”;

Acompanhar o AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem;

Acompanhar o PEC – Programa de Enriquecimento Curricular;

Realizar análise para aquisição de acervo (Biblioteca);

Participar da Comissão Permanente do Vestibular;

Realizar reuniões de planejamento do curso e de encerramento do

semestre letivo com os docentes;

Repassar aos professores os resultados da avaliação realizada

pela CPA/Núcleo de Pesquisas, discutindo as necessidades de

aprimoramento da docência, quando for o caso;

Promover e organizar eventos e palestras ligas ao tema do curso;

Integrar o Conselho Acadêmico e o Grupo de Apoio pedagógico;

Participar da elaboração do Projeto Pedagógico do Curso e do

Plano de Desenvolvimento Institucional;

Acompanhar o oferecimento de cursos junto à Coordenação de

Extensão;

Acompanha o desenvolvimento das turmas, mantendo contato

periódico com os representantes de sala e com os membros do

centro acadêmico;

Acompanhar o desenvolvimento das atividades voltadas para a

pesquisa, estimulando os alunos a construírem projetos de

iniciação científica que tenham qualidade e que possam ser

continuados após a graduação, bem como incentivar os bolsistas a

participarem de eventos acadêmicos;

Acompanhar o desenvolvimento dos trabalhos temáticos junto aos

professores responsáveis, estabelecendo com os mesmos as

diretrizes de desenvolvimento e cronogramas de ação para as

pesquisas;

Acompanhar o desenvolvimento dos TCC – coordenadores de

Biblioteconomia e Sociologia;

Incentivar a produção docente e a sua participação em eventos

científicos, e representar a instituição em diversos encontros

acadêmicos;

Realizar relatórios periódicos endereçados à Diretoria Acadêmica

sobre o desenvolvimento de suas atividades; e,

Gerenciar o curso em geral, incluindo: atendimento às demandas

dos alunos e professores, gestão das DP’s, acompanhamento das

rematrículas, aprovação dos planos de ensino, atualização do site,

etc.

Algumas atividades ao realizadas especificamente pelas coordenações

como:

Coordenação de Biblioteconomia e Ciência da Informação

Manter interface com o Conselho regional de Biblioteconomia;

Coordenar o Seminário de Biblioteconomia e Ciência da

Informação; e,

Gerenciar as atividades do Monitor Científico.

O Monitor Científico é um projeto exercido por aluno bolsista e

supervisionado e orientado pela Coordenadora da FaBCI. Tem

como atribuições: acompanhamento do Currículo Lattes dos

docentes da FaBCI, como forma de monitoramento da produção

científica; apoio às atividades de pesquisa da FaBCI; contato direto

com o corpo docente e discente para apoiar a elaboração de

artigos científicos e divulgações em eventos; elaboração de relação

de periódicos científicos da área, incluindo acompanhamento de

chamada de trabalhos para publicação; elaboração do boletim

informativo; estruturação de calendário de eventos nacionais

ligados à área; manutenção do blog; utilização dos canais de

comunicação em redes sociais (Twitter e Pearltrees);

Coordenação de Sociologia e Política

Coordenar a organização do Seminário de Ciências Sociais; e,

Coordenar o Projeto Lideranças Paulistas, que se volta para a

comunidade externa e oferece uma formação básica em Ciências

Sociais para alunos do ensino médio, contribuindo para sua

formação humanista

Coordenação de Administração

Coordenar a organização do Seminário de Administração.

1.12. Sétima Dimensão

Infraestrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca,

recursos de informação e comunicação.

1.12.1. Infraestrutura física geral

Atualmente, a FESPSP conta com duas unidades físicas para abrigar todo

o complexo educacional que consiste em três cursos de graduação e oito de

especialização. A unidade sede, situada na Rua General Jardim, 522, Vila

Buarque, São Paulo (SP), que, atualmente, abriga a administração das escolas

e em seu anexo as salas de aula, laboratório, biblioteca, secretaria, auditório e

demais estruturas de apoio.

A sede administrativa da FESPSP, o Centro de Documentação e

Memória e a Biblioteca Histórica estão localizados na rua Heitor de Morais,

299, Pacaembu, São Paulo (SP).

Vale destacar que o anexo da sede foi inaugurado no segundo semestre

de 2011 e representa um investimento da instituição na melhoria das condições

físicas, anteriormente precárias. Mesmo com o salto de qualidade das

instalações, sempre se fazem necessários pequenos ajustes que vem sendo

observados atentamente pela direção, como foi o caso da implantação do

sistema de segurança após a inauguração das novas instalações.

A seguir apresentamos as dimensões e a distribuição dos espaços

referentes às escolas:

Unidade Sala Área m2 Total m2 Ocupação

RU

A G

ENER

AL

JAR

DIM

, 522

Térreo Saguão 4,00 x 8,80 35,20 Saguão

1 4,40 x 4,40 19,36 Sala de arquivos

2 7,40 x 5,60 41,44 Sala Florestan (aula)

3 4,20 x 7,90 33,18 Sala de aula

Corredor 2,00 x 5,30 10,60 Corredor interno Livraria 3,00x0,88x2,45 Em estruturação

Cantina 4,45x4,83 10,14 Cozinha e refeitório

1º andar Sala 7 4,20 x 8,10 34,02 Sala de aula

8,10 x 3,80 30,78 Sala Diretor Acadêmico

5,00x3,70 18,50 Sala Vice Diretor

4,50x4,40 19,80 Sala Secretária

Sala 10 7,00 x 5,60 39,20 Sala de aula Hall 5,90 x 9,30 54,87 Hall do 1º andar

2,20 x 3,20 7,04 Sala de Comunicação

3,00 x 3,70 11,10 Sala Parcerias

2,20 x 3,00 6,60 Sala Atendimento 1

Terraço 4,60 x 5,00 23,00 Terraço

2º andar

19 3,90 x 3,90 15,21

18 4,30 x 3,70 15,91

17 3,90 x 3,90 15,21 NEAD

16 4,00 x 3,70 14,80 Administrativo/Compras 15 4,30 x 4,50 19,35

Núcleo de Pesquisas 14 2,70 x 3,30 4,10 x 5,50 31,46

4,00 x 9,30 35,20 Hall 2º andar

RUA GENERAL JARDIM, 522 – ANEXO Quantidade e dimensão da sala dos professores e coordenadores

- 1 sala de professores - 3 salas de coordenadores - Área total = 65,40 m²

Quantidade e dimensão das salas de aula que são utilizadas

Terceiro e Quinto Andares: 4 salas de aula (2 com 56 lugares, 1 com 50 lugares e 1 com 63 lugares). Quarto e Sexto Andares: 3 salas de aula (2 com 56 lugares, 1 com 63 lugares e 3 salas de tutoria (1 com 11,56 m², 1 com 14,14 m², 1 com 16,20m²). Sétimo Andar: Anfiteatro com 160 lugares (161,32 m²) e 1 sala de aula com 50 lugares. Com paredes removíveis 4 salas de aula (2 com 56 lugares, 1 com 50 lugares e 1 com 63 lugares). Oitavo Andar: 5 salas de aula (1 com 50 lugares e 4 com 43 lugares

Dimensão física da Biblioteca

Área total: 202,60 m²; sala de processamento técnico (11,44 m²); sala da bibliotecária (14,08 m²) e 3 salas de estudo fechadas com ar condicionado (1 com 8,99 m², 1 com 7,92 m² e 1 com 8,38 m²).

Dimensão física do Laboratório

Laboratório de Informática com 40 lugares (88,65 m²) Setor de Informática (20 m²)

Dimensão física da Secretaria

4.5m x 11m x 8m

Dos sistemas de limpeza, segurança e acessibilidade disponibilizados:

Unidade: RUA GENERAL JARDIM, 522

Local Tipo de equipamento Quantidade Localização

Térreo

Extintor de pó quimico 1 hall de acesso as salas Extintor de água Extintor de co² 2 hall de acesso as salas Detector de fumaça Hidrantes 1 hall de acesso as salas

1º. Andar

Extintor de pó quimico 1 hall de acesso as salas Extintor de água Extintor de co² 1 hall de acesso as salas Detector de fumaça Hidrantes 1 hall de acesso as salas

2º. Andar

Extintor de pó quimico 1 hall de acesso as salas Extintor de água Extintor de co² 1 hall de acesso as salas Detector de fumaça

Unidade: RUA GENERAL JARDIM, 522

Local Tipo de equipamento Quantidade Localização

Hidrantes hall de acesso as salas Descrição da instalação de acessibilidade para pessoas deficientes Rampa de acesso na lateral do prédio ao setor térreo e banheiros

Plano de serviço de segurança

Controladores de acesso terceirizados empresa GTS; sensores e câmeras internas, sistema de alarme e acorda porteiro.

Plano de serviço de limpeza Empresa terceirizada – Limpower.

Unidade: RUA GENERAL JARDIM, 522 – ANEXO

Extintor de pó químico

Extintor de CO² Hidrantes

Detector de

fumaça Extintor de Água

1o andar

01 localizados ao lado porta corta fogo 0


01 localizados ao lado porta corta fogo

2o andar

01 localizados na escada 2 - sentido portaria 0



3o andar




4o andar




5o andar




6o andar




7o andar




8o andar




9o andar




10o andar


01 localizado na casa de maquina 0 0

01 localizados em frente porta corta fogo

Terreo 0 0

01 localizado porta de vidro entrada principal 0

01 localizado porta de vidro entrada principal

Subsolo

03 localizados: (1 na casa Eletropaulo / 01 no portão 0

01 localizado ao lado elevador 0

01 localizado ao lado da porta corta fogo

Unidade: RUA GENERAL JARDIM, 522 – ANEXO

Extintor de pó químico

Extintor de CO² Hidrantes

Detector de

fumaça Extintor de Água

automático / 01 ao lado do elevador

1.12.2. Laboratório de Informática

O Departamento de Informática da FESPSP atua no suporte a toda

infraestrutura da instituição. Dentre as principais atividades, pode-se destacar:

a instalação e manutenção de servidores e estações de trabalho, instalação e

atualização de sistemas, suporte técnico a funcionários, alunos e professores,

instalação de equipamentos audiovisuais e apoio na utilização de tecnologias

dentro da instituição.

Os profissionais do Departamento de Informática são treinados para

solucionar os problemas técnicos. Dúvidas referentes à utilização acadêmica

dos recursos de informática são solucionadas pelos professores.

A FESPSP dispõe de um Laboratório de Informática e um espaço para

pesquisas que atendem aos três cursos de graduação e aos cursos de pós-

graduação. Ambos ficam localizados no prédio da FESPSP, conforme

indicações abaixo:

Laboratório de Informática: Rua General Jardim, 522 - 9º Andar, Sala 92

Espaço para pesquisas: Biblioteca da FESPSP, à Rua General Jardim,

522 – 2º Andar – ANEXO.

Esses espaços são destinados aos alunos, professores, funcionários e

membros da comunidade FESPSP na realização de aulas, trabalhos e

pesquisas. O Laboratório de Informática atende, ainda, aos usuários portadores

de necessidades especiais, mantendo estrutura e softwares adequados à sua

utilização.

O uso do laboratório em aulas é prioritário, sendo necessária sua

reserva pelos professores ou responsáveis por eventos. Com isso, a agenda de

uso do laboratório é divulgada para que os interessados possam programar

seu uso.

Visando manter o acesso à informação a partir de qualquer local da

instituição, estão disponíveis pontos de acesso via cabo e via rede Wireless, o

que permite a utilização de dispositivos móveis.

Todos os pontos de acesso e equipamentos possuem acesso à Internet,

que é realizado por meio de dois links banda larga distintos, o que traz

confiabilidade e velocidade, devido à redundância de links.

A utilização da Internet é voltada especificamente para o uso acadêmico,

sendo monitorada por meio de um Servidor de acesso exigindo senha e

garantindo melhor utilização do recurso, através do monitoramento do tempo

de utilização, tráfego gerado e conteúdo acessado.

Para as aulas e eventos também são disponibilizados equipamentos

audiovisuais e espaço em servidor para que os trabalhos desenvolvidos

durante as aulas realizadas no Laboratório de Informática sejam gravados em

rede, tornando-se acessíveis de qualquer computador da instituição através de

senha específica da aula.

Além dos recursos disponibilizados na instituição, a FESPSP também

possibilita a comunicação via Internet, através de seu site institucional:

www.fespsp.org.br

O site institucional é uma ferramenta para comunicação, divulgação e

pesquisa, possibilitando ainda a consulta de notas e faltas, que são atualizadas

semanalmente, o acesso ao catálogo de acervos da Biblioteca, a solicitação de

serviços e o contato com a instituição.

O horário de funcionamento é de segunda a sexta-feira das 08:00 às

23:00 e aos sábado das 08:00 às 17:00. Para tanto, o setor conta com 4

(quatro) funcionários e 1 (um (estagiário e 1 (uma) consultoria de TI com visitas

semanais.

As especificações e configurações dos equipamentos disponibilizados são apresentadas na tabela:

Quantidade e configurações dos computadores disponibilizados para funcionários

Quantidade Setor(es) Configurações

6 na Biblioteca; 2 na área de Compras; 7 na área de Comunicação; 9 no Núcleo de Pesquisas; 1 na Portaria 2 na Sala dos Professores; 11 na Secretaria Acadêmica; 3 na Coordenação Acadêmica; 1 na Diretoria Acadêmica; 1 na Secretaria Executiva; 5 no Departamento de Informática e 1 na Manutenção

Vide anexo I deste relatório

Quantidade e configurações dos computadores disponibilizados para alunos

Quantidade Setor(es) Configurações

32 Laboratório de Informática

Computador Dell Optiplex320 Processador: 3,07 gigahertz Intel Celeron Memória: 2GB HD: 80GB

9 Biblioteca

2 Computadores Dell Optiplex320 Processador: 3,07 gigahertz Intel Celeron Memória: 512MB HD: 80GB 7 Computadores Dell Optiplex360 Processador: 2,50 gigahertz Intel Pentium Dual-Core Memória: 2GB HD: 250GB

Característica(s) do(s) servidor(es) Servidor para armazenamento e compartilhamento das informações utilizadas em laboratório, espaços para pesquisa e acesso acadêmico no prédio da FESPSP através de rede Wireless. Modelo: Dell Power Edge1600SC Processador: Intel Xeon Memória: 1,5 GB HD: 2 discos de 40 GB Sistema Operacional: Microsoft Windows Server 2003 Servidores para armazenamento de bancos de dados e sistemas: Banco de Dados do Sistema Acadêmico: Processador: 2 x QuadXeon 2,40GHz Memória: 4GB HD: 100GB Sistema Operacional: Microsoft Windows Server 2008 Software: SQL Server 2005

Aplicação do Sistema Acadêmico: Processador: 2 x QuadXeon 2,40GHz Memória: 4GB HD: 100GB Sistema Operacional: Microsoft Windows Server 2003 R2 Banco de Dados do Sistema de Bibliotecas: Processador: 2 x QuadXeon 2,40GHz Memória: 2GB HD: 100GB Sistema Operacional: Microsoft Windows Server 2008 Software: SQL Server 2008 Aplicação do Sistema de Bibliotecas: Processador: 2 x QuadXeon 2,40GHz Memória: 2GB HD: 100GB Sistema Operacional: Microsoft Windows Server 2008 Sistema de Catracas: Processador: 2 x QuadXeon 2,40GHz Memória: 1GB HD: 60GB Sistema Operacional: Microsoft Windows Server 2008

Características da conexão a internet:

Todo o acesso à Internet é monitorado e controlado através de um servidor dedicado. Esse servidor é um equipamento desenvolvido por terceiros para essa atividade. Visando a alta disponibilidade e qualidade do recurso, o servidor possui configuração de uso de dois links de Internet simultaneamente, que também são utilizados como redundância no caso de queda de um dos links, o que faz com que o número de interrupções no acesso à Internet seja quase nulo. São disponibilizados ainda, relatórios de acesso à Internet, possibilitando a análise do uso de banda larga, permitindo o controle de navegação por URL e também por grupos de conteúdo. Abaixo, as configurações dos links: Link IP dedicado Telefônica 2MB com suporte para reparos em até 4h; Link Net Virtua 20MB; Link Speedy 4MB para utilização do Núcleo de Ensino a Distância – NEAD.

Disponibilização de equipamentos: quantidade e instalações na(s) sala(s) de aula

Tipo de equipamento Quantidade Instalações

Netbook 3

Netbook LG X140 Sistema Operacional: Windows7 starter Office 2007 Professional Processador: Intel Atom N470 1,83GHz Memória: 2GB HD: 250GB

Computador 9

4 Computadores Dell Dimension 1100 5 Computadores Dell I 531 Processador: Sempron 3600+ 2GHz Memória: 512MB HD: 80GB

Projetor Multimidia 24

6 Projetores EpsonS5 3 Projetores Epson S8 14 Projetores Epson S10 1 Projetor Sony VPL-ES2

Retroprojetor 2 Retroprojetor TES2015 Retroprojetor TES9825

Vídeo Cassete 1 Video Cassete LG Cinemaster FC931B Rádio MP3-CD 1 Radio Philips MP3-CD player

Caixa de Som 5 3 Caixas de Som Leacs MA100 1 Caixa de Som wattsom MPRC360 1 Caixa de som Edifier

Microfone sem fio 2 Microfone PRO 1200

Microfone com fio 4 2 Le.son SM-58B Preto 2 BlackTB

DVD 2 DVD Philips DVP4000 Outras Observações Relevantes:

Software dos computadores disponibilizados no laboratório de informática e espaços para pesquisa. Adobe Acrobat 9.0 para visualização de arquivos em formato PDF; Antivírus AVG Professional, utilizado para proteger as estações de trabalho e servidores contra possíveis vírus; Filzip, ferramenta utilizada para compactação de arquivos; Gimp 2, utilizado para edição de imagens; Google Chrome, Internet Explorer e Mozilla Firefox, ferramentas para acesso à Internet; K-Lite Codec Pack Ferramenta utilizada para Exibição de vídeos; Mascara, software editor Marc; Microsoft Office 2003 Standard, que permite o desenvolvimento de trabalhos e pesquisas por meio de seus aplicativos Word, Excel e Power Point; Microsoft Windows XP Professional SP3 e Windows7 Professional, que garantem a integridade das informações e segurança em rede; PDF Creator, ferramenta gratuita para criar arquivos em formato PDF; PSPP, ferramenta gratuita para aulas de Metodologia e Pesquisa; SPSS, utilizado para aulas de Metodologia e Pesquisa; Ultra VNC, ferramenta utilizada para manutenção remota e monitoração; Virtual Vision, software utilizado para deficientes visuais.

1.12.3. Bibliotecas

A Biblioteca da FESPSP presta os seguintes serviços aos seus clientes:

Empréstimo

Para empréstimo de qualquer material permitido, é necessária a

apresentação do cartão de identificação da FESPSP (pessoal e intransferível)

ou impresso oficial em caso de empréstimo entre bibliotecas. Os prazos

considerados como dias corridos, conforme segue:

Professores: até 6 itens por 14 dias.

Alunos e funcionários: 3 publicações por 7 dias.

Unidades Administrativas da FESPSP: até 6 itens por 30 dias,

incluindo materiais restritos.

Reserva: as reservas obedecem à ordem cronológica das solicitações.

Renovação

O usuário poderá renovar as obras que estão em seu poder desde que

não haja reserva para a publicação e desde que o usuário não esteja em

atraso.

Pessoalmente, desde que a obra seja apresentada ao atendente.

Via Web;

Por telefone, desde que sejam informados os dados solicitados pelo

atendente, tais como o código de barras, RA e outras informações

que se fizerem necessárias.

Empréstimo entre bibliotecas

Este serviço possibilita, aos nossos usuários, acesso a publicações de

outras Instituições, sendo que o solicitante retira e devolve o material

emprestado à biblioteca onde solicitou.

Orientação para normalização de trabalhos acadêmicos

A Biblioteca orienta os alunos quanto à normalização de trabalhos

acadêmicos, especialmente para elaboração do Trabalho de Conclusão de

Curso, e segue as normas da ABNT – Associação Brasileira de Normas

Técnica.

Visitas Orientadas e Capacitação de Usuários

Visitas agendadas no início de cada período letivo, para os alunos do

primeiro semestre, com o intuito de apresentá-los à biblioteca e treiná-los para

que estejam aptos a utilizar todos os recursos e serviços oferecidos.

Para a prestação destes serviços a Biblioteca dispõem de 6 (seis)

funcionários e 3 (três) estagiários e executa seus trabalhos de segunda á sexta

das 07:30h às 21:45h e aos Sábados das 08:00h às 16:45h.

A seguir apresentamos outras informações a respeito da Biblioteca:

Tipos de materiais que compõem o acervo: quantidade de títulos e de exemplares

Tipo de Material Quantidade de títulos Quantidade de exemplares

Livros 11,526 17,613 Periódicos 173 2,777 DVDs 354 401 Folhetos 220f 342 Tcc,Tccp 585

Formas de atualização e expansão do acervo

São observados os critérios de adequação do material aos objetivos e níveis educacionais da instituição, edição, qualidade técnica e condições físicas da obra.

A seleção qualitativa é de responsabilidade do corpo docente e coordenadores de curso. A quantidade de exemplares por títulos segue o padrão 1:10 alunos para títulos da bibliografia básica das disciplinas e 3 exemplares dos títulos da bibliografia complementar. O acervo referente aos planos de ensino é atualizado semestralmente.

A atualização do acervo é feita em processo contínuo, visando suprir os programas de ensino dos cursos, dando apoio aos programas de pesquisa e extensão, atendendo o corpo administrativo no exercício de suas atividades e fornecendo obras de informação que elevem o nível de conhecimento geral e específico de seus congregados.

Além destes procedimentos todos os clientes têm a oportunidade de apresentar suas sugestões de aquisição de materiais informacionais através de formulário específico onde apresentam suas justificativas. A aprovação da solicitação e realizada pela Gerência de Informação e coordenadores de cursos.

Modificações realizadas para unificação do acervo

Foi necessário alterar todas as obras no sistema, compra de estantes para adequação das obras no espaço físico (não me lembro se foi comprada alguma estante)

Outras Observações Relevantes:

Em agosto de 2011 foi realizada a mudança do sistema integrado de gerenciamento da biblioteca para o sistema Pergamum, oferecendo maiores possibilidades de serviços aos clientes e melhoria no tratamento técnico de registro e recuperação das informações dos acervos.

1.12.4. Secretaria

A Secretaria atende de forma separada à alunos e professores e seu

horário de funcionamento é de segunda a sexta feira das 7:30 às 22:00 horas e

aos sábados das 8:00 às 14:00 horas.

As atividades realizadas são:

Controle dos registros acadêmicos dos discentes.

Controle de documentação dos docentes.

Emissão de Certificados e Diplomas.

Atendimento aos Coordenadores e Docentes.

Guarda de todos os dados acadêmicos dos alunos e ex-alunos.

A Secretaria teve ao longo de 2011 2 (dois) assistentes de secretaria, 9 (nove) auxiliares e 1 (uma) secretária acadêmica.

1.13. Oitava Dimensão

Planejamento e avaliação, especialmente os processos, resultados e eficácia

da auto-avaliação institucional.

No ano de 2011 deu-se continuidade às atividades de revisão das

formas de coleta de dados e dos conteúdos disponibilizados para a análise de

cada dimensão e as ações estabelecidas no plano de divulgação da CPA.

1.13.1. Plano de divulgação e comunicação para a CPA

Das atividades programadas foram realizadas reuniões de divulgação

dos resultados e para tanto foram aproveitados os momentos de reunião de

planejamento dos docentes. As reuniões tiveram as seguintes pautas:

Apresentação da CPA: ação de informação sobre o que é a CPA,

como é composta, qual a sua abrangência e, principalmente, quais

os objetivos da criação e da atuação desta Comissão.

Apresentação dos resultados da avaliação referente aos anos de 2009 e 2010: foram apresentados cada uma das dimensões de

análise, as constatações da CPA, as formas de coleta dos dados e

discutidas as recomendações realizadas.

Além disso, a CPA realizou reunião com o setor de Comunicação com o

objetivo de discutir:

A Divulgação dos resultados da avaliação 2009-2010: foi

disponibilizado o arquivo contendo a apresentação dos resultados da

CPA no site da FESP.

O Espaço permanente para divulgação da CPA: discussão do

projeto do espaço permanente da CPA no site da FESP. Para isto a

CPA preparou um Projeto espaço permanente no site da FESPSP

que ainda necessita ser aprovado pela comissão.

Figura 3 - Projeto de espaço permanente da CPA no site da FESPSP - Tela I

Figura 4 - Projeto de espaço permanente da CPA no site da FESPSP - Tela II

Figura 5 - Projeto de espaço permanente da CPA no site da FESPSP - Tela III

Figura 6 - Projeto de espaço permanente da CPA no site da FESPSP - Tela IV

Figura 7 - Projeto de espaço permanente da CPA no site da FESPSP - Tela V

Figura 8 - Projeto de espaço permanente da CPA no site da FESPSP - Tela VI

Figura 9 - Projeto de espaço permanente da CPA no site da FESPSP - Tela VII

Figura 10 - Projeto de espaço permanente da CPA no site da FESPSP - Tela VIII

Figura 11 - Projeto de espaço permanente da CPA no site da FESPSP - Tela IX

1.13.2. Revisão dos métodos de trabalho

Seguindo o princípio de melhoria contínua, esta Comissão deu

continuidade aos trabalhos de revisão dos métodos de coleta de dados para

realização da avaliação anual da instituição.

Neste sentido, foram reavaliados os conteúdos dos dados analisados e a

forma de disponibilização dos mesmos, referente à dimensão 5 (política de

pessoal).

De modo a facilitar a coleta de dados foi elaborado um formulário

padronizado que compõem um procedimento específico. A seguir

apresentamos o documento citado.

1.13.3. Questões críticas referentes à auto-avaliação

Além de suas atividades próprias de reorganização e divulgação de

ações, a CPA realizou, a pedido da Direção Acadêmica, a análise de Plano de

Melhorias do Curso de Sociologia e Política, tecendo suas recomendações e

aprovação do documento final.

Como mencionado anteriormente a CPA está em fase de aprimoramento

de suas práticas e apesar dos esforços de organização dos trabalhos de

avaliação estes continuam não sendo suficientes para a qualificação das

ações.

As condições de organização da CPA continuam as mesmas, não prevê

ressarcimento das perdas financeiras em função das reuniões convocadas.

Estas perdas se fazem significativas para docentes, discentes que trabalham e

representantes da sociedade civil. No caso dos funcionários existe a

necessidade de desvio de suas funções cotidianas para garantir a participação

nas ações da CPA.

Como sugerido pelo próprio modelo SINAES a CPA da FESPSP deveria

ter dotação orçamentária própria.

Além disso, a participação dos membros ocorre de modo desigual. Os

docentes e funcionários são mais presentes pelo fato de estarem na própria

organização e os alunos e membros da comunidade tem muita dificuldade em

atender as convocações que implicam perda de dias de serviço.

Estas questões dificultaram o bom andamento das atividades do

planejamento da CPA, consequentemente, de suas reuniões periódicas.

1.14. Nona Dimensão

Políticas de atendimento aos estudantes – analisa as formas com que os

estudantes estão sendo integrados à vida acadêmica e os programas por meio

dos quais a IES busca atender aos princípios inerentes à qualidade de vida

estudantil.

Os estudantes são integrados à vida acadêmica desde seu ingresso na

faculdade com uma recepção coletiva denominada trote solidário. Na semana

de início das aulas os novos alunos tomam conhecimento do modo de

funcionamento da instituição, seus espaços, seus códigos e costumes.

A representação do alunado é livre e aberta a todos que podem estar

representados nos Centros Acadêmicos, nos Conselhos Acadêmicos e nesta

própria Comissão.

O atendimento aos alunos é realizado em diversos espaços e sob

diferentes aspectos do ponto de vista formal:

Coordenação dos cursos;

Secretaria Acadêmica;

Biblioteca; e,

Laboratório de Informática.

Assim, os discentes da FESPSP têm acesso aos coordenadores dos

cursos presencialmente nos horários de atendimento e por meio de e-mail,

visando manter um adequado relacionamento entre os próprios alunos, alunos

e professores e alunos e instituição, em consonância com o Manual do Aluno.

Além dos atendimentos individuais, os coordenadores também realizam

reuniões com os representantes de sala e com os alunos do Centro

Acadêmico.

Dependendo do assunto as necessidades dos alunos são atendidas

diretamente nos setores responsáveis: laboratório de informática, secretaria

acadêmica e biblioteca.

Outro canal disponível é a Ouvidoria, criada para se consolidar como um

espaço de comunicação de reclamações, sugestões e dúvidas sobre a

Instituição, para que as soluções possam ser mais bem encaminhadas.

Os horários de atendimento dos diferentes setores prevem atuação nos

horários das aulas:

Laboratório de Informática - segunda a sexta-feira das 08:00 às 23:00

e aos sábado das 08:00 às 17:00;

Biblioteca - segunda á sexta das 07:30h às 21:45h e aos sábados

das 08:00h às 16:45h; e,

Secretaria - segunda a sexta feira das 7:30 às 22:00 horas e aos

sábados das 8:00 às 14:00 horas (a Secretaria ampliou seu horário

de atendimento durante a semana).

Alguns aspectos do atendimento precisam de ajustes. Sobrevivem, ainda,

problemas de atendimento ao aluno no que diz respeito ao site da Fundação

que é muito lento na atualização de faltas e notas dos alunos. Além disso, a

avaliação realizada identificou problemas de atendimento da secretaria

acadêmica como: concentração de informações em um único funcionário e

rudeza no trato com alunos. A questão dos problemas no tratamento dos

alunos também foi mencionada para o setor de informática.

Neste sentido a CPA recomenda que sejam estruturadas capacitações

voltadas ao atendimento a público com enfoque nas questões

comportamentais.

1.15. Décima Dimensão

A sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da

continuidade dos compromissos na oferta da educação superior.

1.15.1. Compatibilidade entre a proposta de desenvolvimento da

IES e o orçamento previsto

A fonte de receita da instituição é baseada nas semestralidades pagas

pelos alunos. Caso esse recurso não seja suficiente para suprir a necessidade

exigida pelas unidades, a Mantenedora (FESPSP) fornecerá o suporte

financeiro necessário. No ano de 2010 a área de ensino obteve déficit no valor

de R$ 539.346,20, o qual foi suportado pela Mantenedora através de recursos

oriundos da área de projetos.

1.15.2. Alocação de recursos

A. Ensino

Foi definido para 2011 um orçamento de despesas com o ensino de R$

7.286.083,00. A realização das despesas com ensino foi de R$ 7.242.212,52,

ou seja, teve uma variação de 0,6%, demonstrando que a política orçamentária

condiz com a realidade.

A FESPSP oferece bolsas de até 40% nas mensalidades dos alunos

através de vários convênios firmados com outras instituições. Atualmente a

organização conta com 105 convênios firmados com várias entidades.

Além disso, a FESPSP participa do Programa Federal de Financiamento

Estudantil (FIES), que oferece um financiamento de até 50% da mensalidade

do aluno até o final do seu curso, bem como do programa estadual Bolsa

Escola da Família. Neste último é concedida uma bolsa de 100% ao aluno

sendo que, em contrapartida, o aluno trabalha aos finais de semana nas

escolas públicas, estaduais e municipais, como orientador e coordenador de

atividades educacionais, musicais e esportivas entre outras.

Outro programa em vigor é o de bolsa restituível ou amparo educativo,

convênio realizado entre a Instituição de Ensino e o CEBRADE com o objetivo

de criar melhores condições para o acesso, permanência e formação superior

dos futuros profissionais. O convênio concede ao estudante o benefício do

pagamento parcial da mensalidade, de acordo com o valor da bolsa concedida.

O estudante fará a restituição do valor da bolsa concedida após a conclusão do

curso no prazo de até um ano de carência e no mesmo prazo do benefício

usufruído.

B. Pesquisa

A FESPSP adota uma política de concessão de bolsas para alunos que

foram aprovados no programa de Iniciação Científica.

Existe também um auxilio a participações em congressos de docentes e

discentes. Esse valor é computado com o orçamento de apoio ao corpo técnico

administrativo, discriminado adiante.

C. Extensão

Para o período o desembolso com as Oficinas Culturais foi de R$

8.193,00.

D. Atividades Culturais

O desembolso total para as atividades culturais como coral, leitura ativa,

teatro e exposições do acervo da FESPSP foi de R$ 30.000,00.

E. Compatibilidade entre cursos oferecidos e as verbas e os recursos

disponíveis

Ao final de cada ano é realizada uma análise das áreas administrativas e

educacionais para o planejamento do ano subsequente. Portanto, a cada ano

essa proporção pode variar dependendo das necessidades de cada unidade.

Em 2011, a divisão de despesas, foi realizada da seguinte forma:

Unidade Realizado

ESP 32%

FaBCI 27%

FAD 16%

EPG 25%

Total 100%

Devemos lembrar que há diferença no número de alunos e turmas para

cada unidade.

Abaixo segue o total recebido e gasto por unidade em 2011:

Unidade Recebimento Desembolso Resultado

ESP R$ 2.278.007,57 R$ 2.323.969,98 -R$ 45.962,41

FaBCI R$ 1.621.915,23 R$ 2.047.528,72 -R$ 425.613,49

FAD R$ 551.172,82 R$ 1.083.117,71 -R$ 531.944,89

EPG R$ 2.251.770,70 R$ 1.787.596,11 R$ 464.174,59

Total R$ 6.702.866,32 R$ 7.242.212,52 -R$ 539.346,20

F. Cumprimento de obrigações trabalhistas

Todas as obrigações da FESPSP são pagas em dia, encargos sociais,

impostos e os salários dos corpos docente e técnico-administrativo. Isso pode

ser comprovado por várias certidões emitidas pelos órgãos competentes como,

por exemplo, a receita federal, o INSS e o FGTS.

G. Alocação de recursos para manutenção das instalações e atualização de

equipamentos e materiais

Existe uma preocupação quanto ao espaço físico e à atualização e

adequação das instalações no atendimento das demandas da Instituição de

Ensino. Em 2009 teve o início a construção do novo Campus FESPSP que teve

sua conclusão em Agosto de 2011, com instalações modernas condizentes

com a realidade da Instituição.

Seus objetivos gerais foram:

Expandir e modernizar as atividades acadêmicas da FESPSP, através

da construção do prédio;

Centralizar e unificar as atividades FESPSP;

Criar novos espaços de convivência para professores e alunos;

Transformar os recursos financeiros alocados em aluguel em patrimônio.

Seus objetivos específicos são:

Unificação das faculdades de sociologia, administração, biblioteconomia

e pós-graduação;

Unificação das bibliotecas, da secretaria, do laboratório de informática,

da sala de professores, da portaria, da limpeza, etc.;

Criação de espaços para convivência dos alunos e de salas de apoio

aos estudantes (sala de informática, espaço para a Empresa Júnior e

tutoria, entre outras).

O novo Campus foi construído em anexo ao casarão hoje existente, e

suas principais características são: prédio de 8 andares, com mezanino, um

subsolo, e 2 elevadores, totalizando aproximadamente 5.200m2 de construção.

O valor de investimento foi de aproximadamente R$ 11.580.000,00, com

participação de investimento do BNDES e recursos próprios.

Os investimentos em cada área foram distribuídos da seguinte maneira:

Biblioteca

- R$ 15.000,00 em aquisição de livros; e,

- R$ 7.330,00 em móveis e utensílios.

Informática - R$ 12.500,00 em novos computadores;

- R$ 27.200,00 em instalações na nova sala de informática;

- R$ 16.829,00 Nobreak; e,

- R$ 14.200,00 Central Digital.

Salas de aula

- R$ 57.345,00 em condicionador de ar;

- R$ 18.186,00 em projetores; e,

- R$ 3.950,00 em lousas.

Segurança

- R$ 8.800,00 em câmeras de segurança.

Equipamentos e infra-estrutura para o corpo técnico-administrativo

R$ 12.490,00 em móveis e utensílios; e,

R$ 6.800,00 em outros equipamentos de informática.

H. Alocação de recursos para a capacitação de pessoal docente e técnico-administrativo. Para o ano de 2011 foi orçado um total de R$ 40 mil de auxilio para

docentes e corpo técnico-administrativo. Foi gasto um montante de R$ 49 mil.

Esse valor compreende o auxilio a congresso de docentes e discentes e o

auxílio-estudo para técnicos administrativos.

I. Controle entre as despesas efetivas e àquelas referentes à despesa correntes, de capital e de investimento.

A cada 03 meses é realizado um acompanhamento no orçamento. Caso

seja necessário, são realizadas atualizações e modificações para a boa gestão

dos recursos para os períodos posteriores.

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