REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA CULTURA

CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN UNESR - FUNDACIÓN MISIÓN CULTURABARQUISIMETO ESTADO LARA

Método ProyectoAprendizaje por Proyectos

MÉTODO DE APRENDIZAJE POR PROYECTO

Visión Integral de la Realidad

Plan de la Nación

“Proyecto Nacional Simón Bolívar”

Perfil Prospectivo

Investigación

Transformación

Educación

ETAPAS DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE

AUTO BIOGRAFIAPERFILES

GRUPO DE TRESACTIVADORES

NECESIDADES /FORMATIVAS NECESIDADES /

PROBLEMAS

CONTEXTO COMUNITARIO

JERARQUIZACIÓN DENECESIDADESFORMATIVAS ELECCIÓN DE UN

PROBLEMA A RESOLVER

PROPOSICIÓN DEPROYECTO

EJECUCIÓNDE

PROYECTO

SISTEMATIZACIONDE

EXPERIENCIAS

SISTEMATIZACIÓNDE

APRENDIZAJES

DIAGNOSTICOPARTICIPATIVO

INFORME DE APRENDIZAJE

DEL PROYECTO

.“Es un conjunto de actividades organizadas que planificamos, realizamos y evaluamos para satisfacer una necesidad, un interés o resolver un problema” ( S i s t e m a t i za c i ó n d e t a l l e r d e P r o ye c t o s S o c i o e d u c a t i v o s . E G C , 1 9 9 4

PRIMERA ETAPA DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Constituye la formulación planificada por el grupo de Activadores y Activadoras de las metas a lograr, de las estrategias a implementar, de los recursos a utilizar, de las acciones a seguir en un tiempo determinado y de las formas de evaluación del proyecto.

PROPOSICIÓN DE PROYECTO

Esquema de Presentación

ACTA DE EVALUACION

ELEMENTOS CONTENIDOS A DESARROLLAR 1- PORTADA Título del Proyecto

Nombre de los integrantes del grupo responsable del proyecto

Fecha de presentación Otras

2- JUSTIFICACIÓN ¿Por qué surge el proyecto? Problemas o necesidades del contexto Intereses o necesidades formativas y comunitarias que

puedan ser cubiertas por el proyecto Descripción del contexto Otras

3- ANTECEDENTES Experiencias realizadas anteriormente para resolver el problema

4- OBJETIVOS De Transformación social (del proyecto) De Aprendizaje

5- ASPECTOS METODOLOGICOS

Enfoque metodológico a utilizar Técnicas e instrumentos a emplear Plan de acción (esquema sugerido) Tiempo estimado del proyecto

6- EVALUACIÓN Criterios propuestos para la evaluación del proyecto (comunitarios y de aprendizaje)

7- Relación del proyecto con el perfil prospectivo del Activador(a)

Descripción breve de la vinculación que tiene el proyecto con las necesidades de aprendizaje que se requieren cubrir

PRIMERA ETAPA DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Ejecución del Proyecto

La ejecución del proyecto no es otra cosa que la puesta en práctica o desarrollo de los aspectos previstos en su etapa de planificación y por supuesto, factibles de ser modificados según las facilidades o limitaciones que lo envuelven.

Sobre el estado o avance del proyecto, debe el grupo de responsables informar al equipo de sistematización en el que se encuentra inserto y con el cual se reúne periódicamente para reflexionar y evaluar el proceso del mismo.

SEGUNDA ETAPA DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

El informe de aprendizaje del proyecto es un documento escrito en el cual queda plasmada la sistematización de la experiencia evidenciando la relación entre lo previsto en la planificación (proposición) y lo realmente logrado (informe).

Es el sustento académico integrador por excelencia de los activadores y activadoras. Aquí se consolidará el cierre académico. Además de echar el cuento de lo realizado, se evalúan los objetivos de aprendizajes del proyecto.

Informe de Aprendizaje

TERCERA ETAPA DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Informe de Aprendizaje

• Portada• Justificación, contexto,

diagnóstico• Fundamentación teórica,

Referentes teóricos• Objetivos de Aprendizaje y del

proyecto• Aspectos metodológicos• Descripción y Análisis de la

experiencia y de los aprendizajes alcanzados

• Incidencia del proyecto a nivel del contexto (Proyectos que desencadenó, efectos)

• Aprendizajes adquiridos• Conclusiones,

Recomendaciones, consideraciones generales

• Referencias. • Anexos.

Esquema de Presentación

Proposición:1.- Portada2.- Justificación3.-Antecedentes4.- Objetivos5.- Aspecto Metodológico6.- Evaluación7.- Relación del proyecto con el perfil prospectivo del Activador(a)

PÁGINAS PRELIMINARES

Páginas Preliminar

es

Portada

Índice Genera

l

Lista de

Cuadros

Lista de

Gráficos

a. Despierta el interés del lector.b. Destaca la importancia de la temática.c. Da a conocer el propósito de la investigación o trabajo.d. Presenta una reseña metodológica.e. Indica y explica brevemente la estructura del informe.

INTRODUCCIÓN

JUSTIFICACIÓN

Contexto

Diagnóstico Participativo

Necesidades Formativas

¿Cómo construimos la Justificación?

Primer momento: identificar el Contexto

Segundo momento: Diagnóstico Participativo

Tercer momento: Necesidades Formativas

EJEMPLO NECESIDADES FORMATIVASAsumamos los siguientes Ejes Temáticos relacionados en el Proyecto de Aprendizaje: Andragogía, Educación Popular, Pensamiento Educativo de Simón Rodríguez; Aprendizaje por Proyecto; Formulación y Evaluación de Proyectos; Planificación y Desarrollo; Evaluación de los Aprendizajes; Teoría y Práctica del Aprendizaje; Filosofía, Educación y Cultura; Iniciación a la Computación; Nuevas Tecnologías de la Comunicación y la Información; Investigación Cualitativa; Métodos para el Estudio y la Investigación; Espacios Comunitarios para la Transformación Sociocultural; y Liderazgo, Desarrollo y Movimientos Sociales.

En el contexto de aprendizaje y puesta en práctica de competencias y destrezas necesarias para el desarrollo de las diferentes acciones que conformaron nuestro plan de acción comprendimos y desarrollamos las herramientas técnicas y metodológicas a través del aprendizaje por proyecto que nos permitieron la construcción de espacios colectivos y culturales para promover el protagonismo y empoderamiento de los diferentes actores sociales de la comunidad Sistematización mediante el uso de principios andragógicos que nos permitieron propiciar una educación liberadora y emancipadora, haciendo realidad los ideales educativos de Simón Rodríguez -pionero de la educación popular- contribuyendo con ello a la defensa del patrimonio y el progreso social, político, cultural y económico de la comunidad; así mismo, fue necesario el dominio de métodos de estudio, técnicas de comunicación orales y escritas, de investigación y computación, conocimientos de teorías, prácticas y evaluación de los aprendizajes que nos capacitaron y formaron para ejecutar acciones de intervención y planificación en los procesos sociales, culturales y educativos que permitieron la construcción de espacios para la discusión, análisis y formación, a fin de potenciar el trabajo colectivo y la transformación socio cultural de la comunidad, promoviendo el protagonismo entre sus habitantes como constructores del nuevo país, con la finalidad de favorecer la creación de espacios comunes de acompañamiento a los procesos formativos que impulsaron la participación activa de los actores sociales involucrados en las diferentes actividades desarrolladas en el ámbito de la comunidad, logrando con ello su identificación con nuestra cultura y su realidad social, fortaleciendo el liderazgo y desarrollo de las organizaciones socio comunitarias.

Fundamentación Teórica

Fundamentación teórica

PosturasTeorías Corrientes

Ideas

Definiciones

Investigaciones Anteriores

LeyesConceptos

Paradigmas

Fundamentación Teórica

Argumentación del Por qué y Para Qué Del Objetivo General del Proyecto

Comprenden

Antecedentes

Bases Teóricas

Definición de Términos Básicos

Bases Legales

Objetivos del Proyecto

Objetivo de Transformación Social

Objetivo General

Y Específicos

Objetivos de Aprendizaje

Necesidades Formativas

Relación entre las Necesidades Formativas y los Objetivos de Aprendizaje

1. Objetivo de Aprendizaje 1

2. Objetivo de Aprendizaje 2

3. Objetivo de Aprendizaje 3

Bloque para necesidades formativas conforme a objetivo de Aprendizaje 1 Bloque para necesidades formativas conforme a objetivo de Aprendizaje 2 Bloque para necesidades formativas conforme a objetivo de Aprendizaje 3

Algunos verbos que pueden ser usados en la redacción de objetivos de aprendizaje

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN

Identificar Relacionar Aplicar Inferir Diseñar Comparar

Definir Organizar Explicar Determinar Reconstruir Evaluar

Describir Interpretar Modificar Analizar Sintetizar Contrastar

Enumerar Clasificar Demostrar Explicar Descubrir Demostrar

Explicar Caracterizar Adaptar Asociar Producir Comprobar

Aspectos Metodológicos

Debe presentar el conjunto de métodos, técnicas y protocolo instrumental que permitirá obtener la información requerida para el proyecto

EsquemaEnfoque Definición Características Importancia… MétodosMétodo utilizado Definición Características Importancia…TécnicasInstrumentos

DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS

APRENDIZAJES ALCANZADOS

Se refiere a describir cada uno de los aspectos del proyecto, en orden cronológico, sus principales etapas o momentos, así como los diferentes elementos que intervinieron en proceso.Es la sistematización entre la práctica y la teoría de cada uno de los ejes temáticos vinculados.

Estructura del capítulo V

CAPÍTULO VDESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA Y

DE LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS

Preámbulo general.Descripción y Análisis de la Experiencia y de los Aprendizajes Alcanzados por

el Activador Cultural xxPreámbulo particular.Desarrollo por actividad.Descripción y Análisis de la Experiencia y de los Aprendizajes Alcanzados por

el Activador Cultural yyPreámbulo particular.Desarrollo por actividad.Descripción y Análisis de la Experiencia y de los Aprendizajes Alcanzados por

el Activador Cultural zzPreámbulo particular.Desarrollo por actividad.

Estructura del capítulo VII

CAPÍTULO VIIAPRENDIZAJES ADQUIRIDOS

Preámbulo general.Aprendizajes Adquiridos por el Activador Cultural xx

Preámbulo particular.Desarrollo por eje temático vinculado.

Habilidades y Destrezas del Activador Cultural xxActitudes y Valores del Activador Cultural xx

Aprendizajes Adquiridos por el Activador Cultural yyPreámbulo particular.Desarrollo por eje temático vinculado.

Habilidades y Destrezas del Activador Cultural yyActitudes y Valores del Activador Cultural yy

Aprendizajes Adquiridos por el Activador Cultural zzPreámbulo particular.Desarrollo por eje temático vinculado.

Habilidades y Destrezas del Activador Cultural zzActitudes y Valores del Activador Cultural zz

CONSIDERACIONES FINALES, RECOMENDACIONES, CONSIDERACIONES

GENERALES

FUENTES CONSULTADAS

Fuentes BibliográficasFuentes HemerográficasFuentes DocumentalesFuentes TestimonialesFuentes Electrónicas...

ANEXOS

“Instruir no es educar, ni la instrucción puede ser equivalente de la educación, aunque instruyendo se eduque”

Simón Rodríguez

MUCHAS GRACIAS