Proyecto tic pre escolar
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USO DE PROGRAMAS VIRTUALES QUE FORTALECEN EL
APRENDIZAJE DE CONCEPTOS Y HABILIDADES DE PRE-LECTURA EN EL NIÑO DE PREESCOLAR
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL SAN JUAN BOSCO
DOCENTES:
ESPERANZA
ACOSTA
ELIZABETH
GARCÉS
ESPERANZA
LAGOS
ALBA LUCY
MUÑOZ
ESTUDIANTES DE PREESCOLAR
Muchos niños de preescolar sufren alguna debilidad o incapacidad para comprender la información impartida o representada visualmente en el aula de clase, lo cual puede afectar su habilidad para
leer, deletrear, interpretar o recordar palabras, gráficas e ilustraciones o simplemente identificar conceptos que le permitan descubrir y ubicarse en su entorno.
PROBLEMA
OBJETIVO GENERALDiseñar espacios virtuales de aprendizaje que fortalezcan la asimilación de conceptos y habilidades pre-lectoras entre los estudiantes de preescolar de la Institución Educativa Municipal San Juan Bosco, implementando el software educativo y software de autor.
Sensibilizar a los estudiantes de preescolar frente al uso de las nuevas tecnologías en el aula de clase mediante la aplicación de herramientas virtuales: software de autor y software educativo.
Implementar e involucrar el software educativo con sus programas digitales pertinentes y software de autor, en el proceso enseñanza aprendizaje de nuevos conceptos y habilidades pre-lectoras.
Evaluar continuamente
los avances de los
estudiantes, mediante
guías y talleres digitales
para así poder
retroalimentar y
monitorear sus procesos
de aprendizaje.
ESPECIFICOS
Para la aplicación de las actividades del proyecto se utilizó una seria de recursos tecnológicos, principalmente se hizo uso de los software educativos como childsplay, descubre que esta haciendo, lenguaje swf, mueve la mano, de igual forma se realizaron trabajos en office (Paint) y se hizo la utilización de la red para dar a conocer el proyecto y recibir retroalimentación.
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
UTILIZADOS
Actividades de aprendizaje
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1 Sensibilizar a los estudiantes de preescolar frente al uso de las nuevas tecnologías en el aula de clase mediante la aplicación de
software de autor y software educativo.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSO EDUCATIVO
DIGITAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE
ESPERADO
DOCENTE RESPONSABLE
-Reconocimiento del aula de informática.
-Reconocimiento del computador. -Identificar componentes del
computador.
Inducir al niño a su uso.
Argumentativa y
tecnológica:
Argumentar la
importancia del uso de
herramientas digitales.
Computador.
Programas
digitales:
-Macromedia
flash player.
-Childplay.
Concientizar al
niño de la
importancia que
tiene el desarrollo de
actividades del aula
mediante el uso de
una herramienta
digital.
ESPERANZA ACOSTA
ESPERANZA LAGOS
ELIZABETH GARCÉS
ALBA LUCY MUÑOZ
RESULTADOS DE LA
EXPERIENCIA
Los resultados del presente proyecto se evidencian a través de la recolección de fotografías que permiten presentar una serie de imágenes logradas en el momento preciso de interrelación docente-estudiante.
La lectura de estas imágenes demuestra los aspectos y situaciones sobresalientes del proceso las cuales constituyen la evidencia de la ejecución de este proyecto y los resultados obtenidos
Los recursos utilizados nos permitieron poner en escena diversas situaciones propias del quehacer docente, desde el reconocimiento, diseño, hasta la aplicación de los programas virtuales en el aula, demostrando la utilidad y eficacia de las imágenes en una investigación.
La lectura de estas imágenes demuestra los aspectos y situaciones sobresalientes del proceso las cuales constituyen la evidencia de la ejecución
de este proyecto y los resultados obtenidos
Los estudiantes se relacionaron en las actividades grupales de tal manera que compartieron ideas, conceptos, reconocieron valores aprendiendo a aceptar los diferentes puntos de vista y participar de manera activa
CONCLUSIONESEs indispensable fomentar el desarrollo de aprendizajes mediante aplicación de nuevas tecnologías, que propicien una actitud autónoma en el estudiante, en este caso, un proceso apoyado por programas digitales, donde no solamente fortalezcan sus debilidades en asimilar conceptos y desarrollar habilidades de pre-lectura, sino que también fortalezcan el interés y la motivación en todas las áreas del conocimiento. En la actualidad nos apoyamos en las tics como soporte educativo para afianzar conceptos y habilidades pre-lectoras en los niños y niñas de preescolar, con el fin de que además de creativos sean competentes en el desempeño de actividades con los programas digitales propuestos
• La actitud lúdica del docente es un factor decisivo para los aprendizajes escolares, de ésta depende en gran medida el éxito de su labor. La actitud lúdica se la puede definir como una cualidad pedagógica de sentir gusto por lo que se hace y poder hacer sentir bien a sus educandos, aspectos que se enmarcan en el dinamismo y creatividad del docente para impartir sus clases desde un recurso digital.
• Con la propuesta pedagógica se pretende facilitar la orientación del docente para que dentro de su quehacer educativo aplique programas virtuales que potencien las habilidades necesarias para enfrentar con éxito la tarea de hacer más activas y divertidas las clases.