CON LAS TIC EL MEDIO AMBIENTE VOY A CUIDAR

Implementación de las TIC con los estudiantes del grado 3º a 5 º de la Sede

Valencia de la Institución Educativa Rafael Pombo de la Ciudad de Popayán, para

mejorar las prácticas ambientales en su vida diaria.

PROYECTO DE AULA EN TIC

DOCENTES

YOLANDA FRANCO BARCO

ZOBEIDA ZUÑIGA MUÑOZ

NORMA BURBANO

DAGOBERTO CIFUENTES

JHON LOPEZ MUÑOZ

LORNY JOAQUI

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL POMBO

SEDE VALENCIA

POPAYÁN, CAUCA

2013

NECESIDADES IDENTIFICADAS EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Las necesidades identificadas en el contexto escolar de la Sede Valencia

ayudaron a dar escogencia de la problemática más inmediata a tratar por medio

del proyecto de aula en TIC, Insensibilidad por el cuidado del medio ambiente

desde nuestro entorno, tema concerniente al área de ciencias naturales y

educación ambiental. Estas fueron:

- Mejorar la convivencia en la Institución Educativa Rafael Pombo de la sede

Valencia de la ciudad de Popayán en los grados tercero, cuarto y quinto de

primaria.

- Reducir el grado de violencia en la sede Valencia ya sea físico o psicológico.

- Bajo nivel de lectura y escritura en los estudiantes.

- Poca práctica de valores.

- Insensibilidad por el cuidado del medio ambiente desde nuestro entorno.

- Valorar el respeto a la diferencia.

FORMULACION DEL PROBLEMA

Los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de primaria.

de la I.E.R.P de la Sede Valencia no han conceptualizado el verdadero sentido de

una cultura ambiental.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Los estudiantes que ingresan al grado quinto de básica primaria muestran la falta

de cultura ambiental en el manejo de los residuos sólidos, en el amor a la

naturaleza, y en la autoestima.

PREGUNTA

¿Cómo mejorar las prácticas ambientales mediante la implementación de las TIC

en los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de primaria de la Sede

Valencia de la Institución Educativa Rafael Pombo de la Ciudad de Popayán?

OBJETIVOS

GENERAL

A través de un sencillo proceso de investigación sobre cultura ambiental,

sensibilizar a los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de primaria de

la sede Valencia sobre cómo mejorar las prácticas ambientales, utilizando algunas

herramientas tecnológicas para la creación de un blog como trabajo final donde se

evidencie todo lo realizado en el marco del proyecto.

ESPECÍFICOS

1. Resaltar el calendario ecológico, implementando las herramientas tecnológicas.

2. Motivar e Incentivar en los estudiantes la necesidad, interés e importancia de

mantener el entorno libre de residuos y del manejo de los mismos.

3. Elaborar trabajos manuales a partir de material reciclable.

4. Compartir y evidenciar la experiencia del proyecto por medio de la creación de

un blog.

JUSTIFICACIÓN

En la actualidad en que se habla del calentamiento global, de la contaminación,

del mal manejo de los residuos sólidos, de la falta de conciencia ecológica, del uso

y abuso de los recursos naturales, vemos necesario que los estudiantes de

nuestra institución tengan una sensibilización que contribuya a mejorar las

prácticas ambientales a través de las TIC (fotos, videos).

MARCO CONCEPTUAL

Dentro del proyecto se trabajara con los estudiantes, además de las practicas

pedagógicas con las TICS, también se desarrollara una parte teórica que conlleve

a los estudiantes a comprender y a analizar la importancia del medio ambiente

para los seres vivos.

Los conceptos más sobresalientes a desarrollar con los estudiantes son: reciclaje,

agua, medio ambiente, biodiversidad, contaminación, recursos naturales, residuos

sólidos, higiene personal, planeta Tierra, calentamiento global, extinción de

especies,(Museo de Historia Natural)

MARCO METODOLÓGICO

La metodología que utilizaremos, estará afianzada en proyectos porque los

estudiantes planean, implementan y evalúan estos con aplicación en el mundo real

más allá del aula de clases.

Los estudiantes participarán directamente en la elaboración en el desarrollo y en

alcanzar un final mediante una investigación previa, podrá aplicarlo en el

desarrollo del currículo normal y fuera de la escuela. Podrá apoyarse en los

elementos tecnológicos, en las redes sociales que trabajan en temas afines. Con

este modelo de proyectos los estudiantes se apropian de conocimientos que les

van a aportar posibles soluciones a largo plazo. También con esta estrategia, se

desarrollará un aprendizaje colaborativo y se aumentarán las habilidades sociales

y de comunicación.

Se tendrá en cuenta el plan de estudios con estándares y competencias de las

áreas de ciencias naturales, ciencias sociales y otras afines.

EVALUACIÓN

La Evaluación se hará cualitativa y cuantitativa, cualitativa cuando el niño

demuestra la articulación de las competencias lecto escritoras en su vida

cotidiana, en la producción de textos en el aula, cuando demuestra manejo de los

equipos del aula de informática y utiliza y argumenta el uso de herramientas y

programas enseñados. Cuantitativamente, cuando el niño recibe un concepto de

las evidencias y el dossier elaborado, donde indicara la apropiación de las

competencias lecto escritoras.

No olvidando además que la evaluación es continua e integral y puede darse de

tres maneras: autoevaluación, coevaluación, y heteroevaluaciòn; la evaluación

tendrá el propósito de observar los logros alcanzados, las habilidades

desarrolladas en torno a la temática del proyecto y de la creación de ambientes

pedagógicos favorables para dicho desarrollo, por parte de los docentes y la

Institución Educativa.

De igual manera los docentes sistematizaran las actividades desarrolladas y los

resultados que se obtengan que sirvan de análisis para ajustar las diferentes

actividades del proyecto de acuerdo a las necesidades.

MARCO LEGAL

A partir del año 1.995, las instituciones educativas deben incluir en sus PEIS los

proyectos ambientales escolares, con el fin de buscar solución a los problemas

ambientales en el entorno mundial.

Constitucionalmente, todos los colombianos estamos obligados a la protección y

cuidado del medio ambiente y existen otras normas que nos orientan al cuidado de

la naturaleza, a la enseñanza del buen aprovechamiento de los recursos naturales

y al sostenimiento de los recursos para el consumo de la humanidad.

Otras normas como la ley 99 de 1993, donde se creó el ministerio del medio

ambiente se aprobó para la protección de los recursos naturales. La ley115 de

1994 en su artículo quinto numeral noveno y décimo nos encamina a la protección,

mejoramiento del medio ambiente y a retomarlos como patrimonio de la nación.

Los decretos1860 y 1743 de 1.994 definen instrumentos para los proyectos de

educación ambiental y para la formulación y ejecución del PAE

ACTIVIDADES

Se han propuesto una serie de actividades para ser desarrolladas en el transcurso

de tres meses:

1. Con base al calendario ecológico recatar el día internacional de las frutas.

2. En las formaciones generales de disciplina dar orientaciones sobre el

manejo de los residuos sólidos en el aula, en los patios y en el entorno.

3. En cada uno de los salones de clase recolección de papel, cartón y

envolturas plásticas.

4. Elaboración de trabajos manuales a partir de material reciclable.

5. Evidencia del proyecto de aula en la web.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Objetivo especifico Actividades Competencias a desarrollar en los estudiantes

tiempo Responsable Productos Recursos

Resaltar el calendario ecológico, implementando las herramientas tecnológicas.

Rescatando el día internacional de las frutas

Trabajo en equipo, Valorar la biodiversidad y aplicar reglas de Higiene. Afianzar la parte investigativa.

8 de agosto

Grupo investigador

Fotos, videos, archivos virtuales, carteles.

Computador Carteleras, afiches, Internet Cámara

Motivar e Incentivar en los estudiantes la necesidad, interés e importancia de mantener el entorno libre de residuos y del manejo de los mismos.

El reciclaje: Elaborar trabajos manuales a partir de material reciclable.

Respeto y cuidado del medio ambiente. Creatividad. Aprovechar materiales de reciclaje para darles un buen uso en cuanto a la conservación del medio ambiente. Manejo adecuado del programa – power point.

Agosto y septiembre

Grupo investigador

Fotos videos archivos virtuales.

Cámara de fotografía. Residuos sólidos

Compartir y evidenciar la experiencia del proyecto por medio de la creación de un blog.

Construcción de un Blog donde se evidenciara toda la experiencia

Comunicación, colaboración y uso de herramientas TIC.

Julio, Agosto Septiembre

Grupo investigador

Blog

Computador, Internet.

EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES

Día internacional de las frutas

En el calendario ecológico el 8 de agosto se celebra el día internacional de las

frutas. Los días anteriores a la fecha de la actividad se trabajó en el área de

ciencias naturales con el tema de las frutas, incentivando en los estudiantes la

parte investigativa y comunicativa por medio de la indagación y consulta en

internet y libros acerca las frutas y sus propiedades, beneficios, regiones en donde

se cosechan y todo lo relacionado con el tema, para su posterior exposición, como

se evidencia a continuación en lo que se denominó EXPO-FRUTAS:

Los estudiantes también colaboraron, ayudaron y prepararon con una ensalada

de frutas y un salpicón, los cuales degustaron y compartieron con demás docentes

y estudiantes.

RESULTADOS:

Con esta actividad los estudiantes afianzaron su interés por la investigación, pues

el tema los motivó a realizar buenas indagaciones tanto en internet como en

biblioteca consultando libros donde ellos mismos por medio de la organización de

la actividad EXPO-FRUTAS, encontraron y reconocieron la importancia de las

frutas en su ingesta, las propiedades y contenido vitamínico de estas, y esto

colaboró para que ellos perdieran el temor a exponer y se incentivara la

comunicación. Además con la preparación de la ensalada de frutas y el salpicón

se reforzó el trabajo en equipo y el compañerismo.

El Reciclaje

Se utilizó material reciclable durante muchos días producto de la venta de la tienda

escolar como empaques plásticos. Se introdujo todo esto en las botellas plásticas

y cada día al terminar la jornada escolar, los estudiantes colaboraban en recoger

el material reciclable.

Además de esto, se utilizó material

reciclable que se recolecto tanto en

la escuela como en sus casas para

elaborar diferentes manualidades

como se muestras en la siguiente

fotografía:

Por su parte, se llevó a cabo un trabajo investigativo en internet con los

estudiantes donde se recopiló información acerca del reciclaje, manejo de basuras

y sus ventajas, lo que les sirvió para elaborar en power point diferentes

exposiciones teniendo en cuenta la creatividad de cada uno según sus distintas

experiencias al momento de investigar sobre el tema, puesto que además se

dispuso en la escuela un espacio para publicar carteles como otra manera de

evidenciar el trabajo investigativo y compartirlo con la comunidad educativa.

RESULTADOS:

Se evidenció en los estudiantes un gran interés por todo lo realizado en la

actividad del reciclaje y se notó un buen cambio en ellos después de poner en

práctica lo propuesto en el proyecto. Esto deja entre ver que los estudiantes

apropiaron lo aprendido:

-Tener limpio el espacio de su entorno escolar y de su vivienda

- Poner la basura en su sitio y clasificarla

- Reciclar el papel y el plástico para elaborar manualidades o encontrarles alguna

utilidad

- Colaborar con el medio ambiente

- Mejorar la calidad de vida

- Compartir y enseñar a su comunidad lo aprendido

Además, los estudiantes afianzaron su imaginación y el desarrollo de la

creatividad por medio del uso de herramientas TIC, con la investigación en

internet, elaboración de ideas en power point y publicación de carteleras, sin

olvidar también la elaboración de manualidades con el material reciclado.

BLOG

Se elaboró un blog donde se publicó todo el proceso de elaboración y ejecución

del proyecto, lo que permite la participación de todos los involucrados en el

proceso y a futuro mejorar, enriquecer o ampliar nuestra propuesta con integración

de las TIC.

El link de nuestra propuesta en web es: http://proyectodeaulaenticsedevalencia.blogspot.com/

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Según el análisis de los resultados obtenidos en cada una de las actividades

desarrolladas con los estudiantes, es posible decir que el proyecto cumplió con lo

propuesto. Es de aclarar que algunas actividades que se programaron al principio

debieron ser replanteadas y se hicieron algunos ajustes con respecto al tiempo

que se contaba para su ejecución. También se tomaron alternativas para que

algunas actividades de carácter investigativo no se vieran truncadas por no contar

con acceso a internet en la sede. Esto permitió que el estudiante afianzara mejor

los temas y el uso de esta herramienta TIC entre otras motivó aún más la

realización con éxito de cada una de las actividades.

RECOMENDACIONES

Se recomienda siempre tener claro en este tipo de proyecto el tiempo con el que

se cuenta para su ejecución y de esta forma no tener que dejar por fuera

actividades que puede ser muy importante para el proceso y recolección de datos.

Es recomendable que si se van a utilizar herramientas TIC muy complejas para el

estudiante se tenga en cuenta el grado con el que se van a trabajar o capacitar a

los estudiantes antes.

También se recomienda tener alternativas con respecto al uso ya sea del internet

o de algunos software pues si la sede con cuenta con estos recursos se deben

platear otras posibilidades para ejecutar las actividades que involucren este tipo de

herramientas y así poder realizarlas.

CONCLUSIONES

1. Se resaltó el calendario ecológico implementado diferentes actividades

rescatando el día internacional de las frutas que se celebra el 8 de agosto.

2. Se incentivó en los estudiantes la necesidad, interés e importancia de

mantener el entorno libre de residuos, y ellos mostraron interés y

motivación con respecto al manejo de los residuos.

3. Los estudiantes aprendieron la importancia de reciclar y con el material

reciclado que ellos mismos recolectaron, elaboraron trabajos manuales.

4. Se creó un blog para compartir y evidenciar la experiencia del proyecto.

BIBLIOGRAFÍA

1. Proyecto educativo ambiental Institución Educativa de Rozo, Municipio de

Palmira en: http://www.iederozo.edu.co/ambiental.htm

2. Constitución política de Colombia 1991.