Propuesta didáctica en el área de lenguaje
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Lengua- Propuestas de enseanza de la lectura, escritura y oralidadPlanificacin anual de 1ero.a 6 ao, segn las modalidades de organizacin didctica para los dos perodos del ao
Versin preliminar Diciembre 2009.
- De dictar textos al docente a compartir la escritura con l y a escribir por s mismo.- De escribir en grupos yuxtaponiendo propuestas a coordinar efectivamente las propias con las de sus compaeros.- De escribir slo para interlocutores conocidos y cercanos a hacerlo tambin pata interlocutores desconocidos y distantes.- De tener en cuenta el propsito que se persigue slo al inicio del texto a sostenerlo durante toda la produccin y tenerlo presente en la revisin.- De ir planificando mientras se escribe a comenzara a planificar con anterioridad y revisar durante la escritura lo que se ha planificado.- De revisar localmente el texto que se est produciendo o que se acaba de producir a realizar relecturas ms globales que favorezcan el control de lo producido como totalidad.- De solicitar al docente o a los pares la relectura global de sus textos a hacer preguntas precisas sobre problemas detectados por ellos mismos.- De escribir en forma no convencional a producir escrituras cada vez ms convencionales: de lo prealfabtico a lo alfabtico para comenzar luego a tomar en cuenta algu
ortogrficas.
- De escribir sin emplear signos de de puntuacin a hacerlo en las fronteras del texto y de all a comenzar a usarlos para segmentar el texto de acuerdo con la organizacin dintenta comunicar.
- De dictar o escribir por s mismo con lxico coloquial a comenzar a utilizar un lxico especfico del gnero o el tema.
En los cuadros que siguen se presenta la planificacin anual para 1ero., 2do, y 3er. ao organizados segn las modalidades de organizacin didctica para los dos perodos del ao.
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Lengua- Propuestas de enseanza de la lectura, escritura y oralidadPlanificacin anual de 1ero.a 6 ao, segn las modalidades de organizacin didctica para los dos perodos del ao
Versin preliminar Diciembre 2009.
1AO
Proyectos Lecturas en elmarco del proyecto
Escrituras en el marco del proyecto Actividades habituales de lectura yescritura
M
SegundoperodoDesde agosto
Reescritura del cuentoCaperucita Roja a travs deldictado al maestro y editarlopara su publicacin.
-Lectura de cuentosMaravillosos en losque aparece el lobo
que, an en el marco
de argumentos
diferentes, conserva
ciertos rasgos
caractersticos.
Para saber ms sobre
lobos: secuencia de
lectura de textos de
informacin con
toma de notas.
Escrituras intermedias:-Elaborar un cuadro comparativo sobre versiones de cuentos de
Caperucita.
-Listar nombres de los personajes de los cuentos ledos.
Elaborar cuadro comparativo caracterizando al lobo de cada
cuento.-Escribir datos de los autores de los cuentos tradicionales.
-Escribir cmo dice que es el lobo en cada cuento.
-Anotar cmo comienza cada cuento.
-Reescribir el dilogo entre Caperucita y el lobo disfrazado de
abuelita.
Escrituras para edicin del producto final-Escribir aquellas cosas que no pueden faltar para poder producir
la reescritura.
-Definir la informacin de la tapa y contratapa del libro.
-Escribir la presentacin o el prlogo.
-Reescritura del cuento por dictado al docente.
-Preparar un plan de pginas para resolver la segmentacin del
relato y la inclusin de ilustraciones.
-Escribir textos que pueden acompaar el cuento reescrito como
anexo :
-Dnde encontrar otros cuentos con lobos.
- Comentar las diferencias entre versiones de Caperucita.
Continan propuestas de escritura para
fuera y dentro del aula expuestas en el
primer perodo.
Contina el intercambio entre lectores de
la biblioteca que puede incluir otros ttulosdentro del gnero en este perodo.
Lectura de novela por parte del maestro.
-Libros p
del aula.
-Novela
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Lengua- Propuestas de enseanza de la lectura, escritura y oralidadPlanificacin anual de 1ero.a 6 ao, segn las modalidades de organizacin didctica para los dos perodos del ao
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Proyectos Lecturas en el marco delproyecto
Escrituras en el marco del proyecto Actividades habituales de lectura yescritura
M
SegundoperodoDesde agosto
Secuencia de lectura: La Hija del
Molinero
Lectura de Las aventuras de
Pinocho. Escritura de un nuevo
captulo de la novela.
- Escuchar leer
-Evocar otros cuentos del
mismo autor
-Compartir datos contextuales
de los autores
-Intercambio de impactos yopiniones
- Anlisis de ilustraciones.
- Escuchar leer al docente una
novela por captulos e
intercambio entre lectores
- Lectura de partes de captulos
por s mismos en clase y
domiciliaria
- lectura biografa de Carlo
Collodi.
- Relectura para decidir las
ilustraciones del nuevo
episodio
Para saber ms sobre tteres:
Lectura y escritura de textos de
informacin: Los tteres.
Escrituras intermedias:
- Copiar los datos del cuento en la lista cuentos
ledos en el afiche del proyecto.
-Caracterizaciones de los personajes.
-Re-escribir algn fragmento del cuento que ms les haya
impactado.-Recomendacin colectiva del cuento por dictado a la
maestra para la cartelera de la escuela.
Escrituras intermedias
- Copiar los datos de la obra en la portada del apartado
del cuaderno
-Cronograma de lectura en un calendario.
-Caractersticas de los personajes
-Punteo de los hechos claves de cada episodio
-Toma de notas de la biografa
-Listado de obras editadas por el autor
-Pasar algunos pasajes de discurso indirecto a directo y
viceversa.
-Escribir la cancin de Pinocho
-Parlamentos de algunos personajes
Escrituras para elaborar el producto:-Listado de aventuras posibles
-Dictado al docente de un nuevo episodio
Continan propuestas de escritura para
fuera y dentro del aula expuestas en el
primer perodo.
Contina el intercambio entre lectores de
la biblioteca que puede incluir otros ttulosdentro del gnero en este perodo.
-Libros p
del aula.
-Novela
-Edicione
- La hija d
- Tteres
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Lengua- Propuestas de enseanza de la lectura, escritura y oralidadPlanificacin anual de 1ero.a 6 ao, segn las modalidades de organizacin didctica para los dos perodos del ao
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Proyectos Lecturas en el marco delproyecto
Escrituras en el marco delproyecto
Actividades habituales de lectura y escritura
Primer PerodoDesde marzo
Cuentos con ogros y dragonesVarias propuestas son posibles:
Producir una revista literaria ofolleto sobre ogros y dragones condiversos textos incluidos:
recomendaciones de cuentos
ledos, biografa de autores, textos
informativos relativos a los
personajes, presentacin de la
revista a un auditorio que no haya
participado en la produccin de los
textos.
Cartelera o folleto derecomendaciones de cuentosledos.
Galera de personajes.
Leer para escribirLeer folletos y revistas diversas
que funcionen como modelo
para organizar la propia. Volver a
leer lo ledo para tomar
decisiones sobre lo que se
publicar. Escritura (individual,
en pequeos grupos y colectiva)
y revisin para la publicacin.
Edicin.
-Lectura de biografas.
--Lectura de textos de
informacin: artculos sobre los
dragones en el mundo.
Enciclopedias y noticias.
-Escritura de fichas y notas sobre los
orgos y dragones de los cuentos.
-Secuencia de escritura de cuentos.
-Secuencia de escritura de biografas.
Biblioteca del aula: club de lectores.-lectura domiciliaria.
-intercambio entre lectores (semanal o quincenal).
-fichado de libros ledos para llevar registro del recorrido personal
de lectura.
Situaciones de reflexin gramatical y ortogrficacontextualizadas en el proyecto.
Cuenprinc
proy
Libro
del a
habit
Texto
sobre
Ficha
libro
Afich
infor
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Versin preliminar Diciembre 2009.
3AO
Proyectos Lecturas en el marco delproyecto
Escrituras en el marco del proyecto Actividades habituales de lectura y escritura
SegundoPerodoDesde
agosto
Contina la elaboracin y
presentacin del producto del
proyecto del primer perodo.
Enciclopedia de dinosaurios:lectura de enciclopedias y
presentaciones orales sobre el
tema.
Lectura de notas de
enciclopeda, grficos,
esquemas y cuadros sobre los
dinosaurios.
-Escritura de textos inetrmedios y de trabajo para
elaborar la informacin sobre los donosaurios recabada
durante la lectura y la discusin: fichas, cuadros,
esquemas y apuntes para las presentaciones orales.
-Escritura de notas de enciclopedia.
Biblioteca del aula:
Intercambio de libros del aula.
Lectura de cuentos, obras de teatro y poemas para los
ms chicos y en la comunidad.
Inauguracin de la carpeta de reflexin sobre ellenguaje.
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Lengua- Propuestas de enseanza de la lectura, escritura y oralidadPlanificacin anual de 1ero.a 6 ao, segn las modalidades de organizacin didctica para los dos perodos del ao
Versin preliminar Diciembre 2009.
historias conanimales de losautores que invoca elttulo del proyecto.
Roldn.-Secuencia de lectura de biografas.-Secuencia de lectura de textos deinformacin sobre los animales y lasregiones.-Lectura de recomendaciones de textosliterarios de circulacin social-Secuencia de lectura de ediciones
propias: El hijo del elefante, La media delos flamencos; La noche del elefante.-Lecturas complementarias: Leer poemasy canciones sobre animales.Leer fbulas y leyendas sobre animales dedistintas partes del mundo.
-Planes de escritura para cuentos o historias deanimales al estilo de un autor.-Fichado de libros. Registro de informacin para laelaboracin de una recomendacin.-Planificacin (boceto) del catlogoEscrituras para elaborar el producto:-Escritura de textos referidos a historias con animalesde autores como: Kipling, Quiroga y Roldn.
- Escritura de cuentos a la manera de los autores ocuentos de animales.-Escritura de recomendaciones.-Edicin del catlogo
Situaciones de reflexin gramatical yortogrfica contextualizadas en el proyectoElaboracin de un catlogo derecomendaciones de autores literariosSecuencias de reflexin sobre el lenguaje:revisin y mantenimiento de la carpeta oapartado de reflexin gramatical y ortogrfica.
bipaha
Ficde
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Proyectos Lecturas en el marco delproyecto
Escrituras en el marco del proyecto Actividades habituales de lectura y escritura
SegundoPerodoDesde agosto
Lectura de novela: Robin Hood.
Galera de personajes de lanovela Robin Hood.
Fascculo informativo sobre lapoca de Robin.
-Secuencia de lectura de lanovela.-Secuencia de lectura de textos
de informacin sobre la Edad
Media: torneos, castillos,caballeros.
Escrituras intermedias:- Listado de los personajes que van
apareciendo en la novela haciendo un
banco de datos de sus caractersticas.
-Cuadros comparativos de los personajes.-Produccin de notas, cuadros y
resmenes.
Escrituras para elaborar el producto:Elaboracin de epgrafes para las imgenes
(retratos) de los personajes e
informaciones.
Otras opciones posibles:- la elaboracin de
un fascculo de la novela -la produccin deuna resea literaria -escribir una nueva
aventura de Robin Hood que pueda
incluirse como uno ms de sus captulos.
(Desde julio)
-Intercambio de libros del aula.
-Lectura de cuentos, obras de teatro y poemas para los mschicos y en la comunidad.
Situaciones de reflexin gramatical y ortogrficacontextualizadas en el proyecto Lectura de la novela RobinHood.
Secuencias de reflexin sobre el lenguaje: revisin y
mantenimiento de la carpeta o apartado de reflexin
gramatical y ortogrfica.
No
Tex
sob
cab
Me
Otr
cab
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Proyectos Lecturas en el marco delproyecto
Escrituras en el marco delproyecto
Actividades habituales de lectura y escritura
Primer PerodoDesde marzo
Las mil y una noches. Las infinitashistorias de OrienteOpciones:
-Renarrar por escrito una de lashistorias ledas.
-Escribir una nueva aventura la
noche mil dos- intentando respetar
el estilo de los relatos ledos,
colectiva o en parejas.
-Recomendaciones de algunos
relatos en cartelera o folletos para
promocionar la lectura de los
mismos en la escuela.
-La elaboracin de un fascculo que
destaque las particularidades de
estas historias enmarcadas, datos
histricos de la cultura y de su
influencia en la actualidad, etc.
Lectura de los cuentos:-Lectura de los relatos de la
zaga.
-Lectura para identificar ciertas
caractersticas de estas obras.
-Lectura para establecer
relaciones entre los textos
ledos.
Lectura de materiales
informativos:-Lectura de textos de
informacin sobre algunos
temas relacionados con Oriente
y Las mil y una noches.
Escrituras para elaborar el producto:-Escritura de textos de trabajo o
intermedios para recabar y reelaborar
informacin sobre las caractersticasde estas obras.
Escrituras para elaborar el producto:
-Elaborar una planificacin del texto
que se va a producir y poner a
discusin en el grupo.
-Escribir las primeras versiones y
someter a revisin hasta arribar a un
producto satisfactorio.
-Editar la produccin y presentar a sus
destinatarios.
Situaciones de reflexin sobre ellenguaje a partir de la revisin y
edicin de los textos (gramtica y
ortografa), ejemplo: escritura de la
noche mil dos.
Biblioteca del aula: club de lectores.-lectura domiciliaria
-intercambio entre lectores (semanal o quincenal)
-fichado de libros ledos para llevar registro del recorridopersonal de lectura.
Secuencias de reflexin sobre el lenguaje: revisin ymantenimiento de la carpeta o apartado de reflexin
gramatical y ortogrfica.
-Anto
edici
-Librdel a
habit
-Fich
libro
-Afic
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Lengua- Propuestas de enseanza de la lectura, escritura y oralidadPlanificacin anual de 1ero.a 6 ao, segn las modalidades de organizacin didctica para los dos perodos del ao
Versin preliminar Diciembre 2009.
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Proyectos Lecturas en el marco delproyecto
Escrituras en el marco del proyecto Actividades habituales de lecturay escritura
M
SegundoPerodoDesde agosto
Seguimiento de autor:
Catlogo derecomendaciones del autor.
Seguimiento de autor
-Lectura para conocer la
obra del autor.
-Lectura de textos acerca de
su vida y su obra.
Seguimiento de autor
Escrituras intermedias:-Comentarios sobre la obra del autor.
-Sistematizacin de aspectos referidos a la
caracterstica de su obra: recursos utilizados, temticas
que aborda, etc.
Escrituras para edicin del producto final:-Listado de aquellas cosas que no pueden faltar en un
folleto de recomendaciones que se va a producir.
-Escritura de las recomendaciones.
-Escritura de una breve biografa del autor para incluir
en el folleto de recomendaciones.
- Escribir la presentacin o prlogo
-Definir la informacin de la tapa y contratapa del
folleto.
Situaciones de reflexin sobre el lenguaje a partir de larevisin y edicin de los textos (gramtica y ortografa),
ejemplo: escritura recomendaciones o textos expositivos.
Biblioteca del aula: Intercambio delibros del aula.
Lectura de cuentos, obras de
teatro y poemas para los ms
chicos y en la comunidad.
Secuencias de reflexin sobre ellenguaje: revisin y
mantenimiento de la carpeta o
apartado de reflexin gramatical y
ortogrfica.
Libros d
del aula
novelas
informa
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Lengua- Propuestas de enseanza de la lectura, escritura y oralidadPlanificacin anual de 1ero.a 6 ao, segn las modalidades de organizacin didctica para los dos perodos del ao
Versin preliminar Diciembre 2009.
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Proyectos Lecturas en el marco delproyecto
Escrituras en el marco del proyecto Actividades habituales de lectura yescritura
M
SegundoPerodoDesde agosto
Produccin de una antologa decuentos de fantasmas.
Lecturas de cuentos
microrrelatos, noticias y otras
historias de fantasmas.
Escritura de cuentos.
Escritura de una presentacin sobre el tema de la
antologa y de breves autobiografas de los autores.
Intercambio de libros del aula.
Lectura de cuentos, obras de teatro y
poemas para los ms chicos y en la
comunidad.
Situaciones de reflexin gramatical yortogrfica contextualizadas en el proyecto.
Secuencias de reflexin sobre el lenguaje:
revisin de la carpeta o apartado de
reflexin gramatical y ortogrfica.
Libros de
aula: cue
textos de