Programa de formación docente
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Verónica Vázquez Zentella.22 de Mayo de 2009
Programa de Formación Docente
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El maestro puede y debe cambiar la vida de sus alumnos.
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Formar docentes que “impacten” la vida de sus alumnos.
Cuatro áreas:
•Personalidad.•Habilidades.•Conocimientos.•Didáctica.
Objetivo:
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•Identidad.•Pasión.•Vocación.•Interés por los demás.•Motivador/inspirador.•Simpático/ Sentido del humor.•Educado.•Cálido.•Sensible.•Extrovertido.•Confianza.
Personalidad:
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Talleres1. Autoestima2. Expresión artística:a) Taller de composición de canciones:• Creatividad.• Facilidad de expresión.• Entrar en contacto con las emociones
b) Taller de teatro (comedia musical):• Confianza/ seguridad.• Extrovertido.• Sensibilidad.• Gozoso.
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•Comunicador/ orador•Lector.•Sensibilidad con la que pueda “tocar” a sus alumnos/ Transmitir.•Observador : Conocer, identificar las necesidades de sus alumnos.•Analítico/ Reflexivo.•Creativo/ Propositivo.
Habilidades:
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Quintiliano.
“Tres cosas debe hacer el orador: enseñar, deleitar
y mover.”
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Quintiliano.
“El orador, para mover,debe estar primero movido.”
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Talleres1. Expresión Oral.
2. Expresión Corporal.
3. Taller de lectura y creación literaria.• Comprensión.• Síntesis.• Análisis.
• Creatividad.
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•Materia.•Identidad nacional.
•Contexto socio-económico.•Calidad de vida.•Derechos humanos/ garantías sociales.•Conciencia social.
•Ecología.•Nutrición y educación.•Ética/ transversalidad.•Interdisciplinariedad.
Conocimientos:
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Talleres1. México.• Historia.• Sociedad.
2. Nutrición y educación.
3. Ética y temas transversales.
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Didáctica:•Bien preparada.•Interesante/ atractiva.•Activa/ dinámica.•Flexible.•Nivel universitario.•Real, actual, relevante.•Conocer la situación de aprendizaje de los alumnos.•Identificar las dificultades de los estudiantes.•Vincular teoría y práctica.•Realizar evaluaciones iniciales, de proceso y de producto.
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“La erudición tiene que ser precisa, sea o no sea interesante,
pero la enseñanza tiene que ser interesante,
aunque no sea cien por ciento precisa.”
Gilbert Highet
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Talleres1. Didáctica y Teorías pedagógicas
contemporáneas.2. Taller de pensamiento crítico:
enseñar a pensar.3. Taller de inteligencias múltiples.4. Usos de herramientas y anclajes de
memoria.5. Las TIC en la educación.6. Evaluación.
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Personalidad
• Autoestima (10 hrs.)
• Expresión artística:
• a) Taller de canciones (10 hrs.)
• b) Taller de teatro (30 hrs.)
Habilidades
• Taller de Expresión Oral (10 hrs.)
• Taller de Expresión Corporal (10 hrs.)
• Taller de lectura y creación literaria (20 hrs.)
Conocimiento
• México (10 hrs.)
• Nutrición y educación (10 hrs.)
• Ética y temas transversales (10 hrs.)
Didáctica
• Didáctica y Teorías ped. contemp. (10 hrs.)
• Taller de p. crítico (10 hrs.)
• Taller de inteligencias múltiples (10 hrs.)
• Herramientas y anclajes de memoria (10 hrs.)
• TICs en la educación (10 hrs.)
• Evaluación (10 hrs.)
• 180 hrs.
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Asistencia.
Participación 15%Ensayo 40%Clase muestra 45%
Evaluación:
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•Talleres de arte.•Lengua extranjera.
•Programa de becas.•Programa de movilidad.•Programa de estímulos económicos.•Viajes culturales.
Programa de Formación Permanente
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CHADWICK, Clifton B. y Nelson Rivera, Evaluación formativa para el docente, Paidós, Barcelona, 1991.
GILBERT, Roger, ¿Quién es bueno para enseñar? Problemas de la formación de los docentes, Gedisa, Barcelona, 2000.
GROS, Begoña y Teresa Romañá, Ser Profesor, palabras para la docencia universitaria, Octaedro, Barcelona, 2004.
QUINTILIANO, Instituciones Oratorias, Hernando, Madrid, 1942.
Bibliografía: