PROGRAM STUDY PENDIDIKAN SEJARAH PROGRAM … · guru mata pelajaran sejarah Ibu Siti Fariatun...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS

KARIKATUR UNTUK MENINGKATKAN WAWASAN KEBANGSAAN

(STUDI DI SMA N 2 PURWOKERTO)

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh :

TAUFIK HIDAYAT E.Y

S861308022

PROGRAM STUDY PENDIDIKAN SEJARAH

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2015


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

“Everything will be okay in the end. If it’s not okay, it’s not the end”

(Patrick Star)

“Don’t stop when you’re tired, stop when you’re done”

(Writer, 2014)

Persembahan:

Untuk Ibuku tercinta Ibu Darwati, dengan berjuta rasa hormat baktiku atas

ketegaran, pengorbanan, perjuangan, dan sayap-sayap doanya yang selalu

mengiringi tiap langkahku, serta kasih sayang yang tak pernah bisa

didefinisikan juga terlalu rumit untuk disederhanakan.

Untuk Almamater, Program Pascasarjana Pendidikan Sejarah UNS.


commit to user

vi

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulilah, atas berkat rahmat dan karunia Alloh SWT,

sehingga tesis yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah

Berbasis Karikatur untuk Meningkatkan Wawasan Kebangsaan (Studi di SMA N

2 Purwokerto)” dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun untuk

memenuhi persyaratan dalam memperoleh gelar Magister, Program Studi

Pendidikan Sejarah, Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.

Penyusunan tesis ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, untuk itu

penulis mengucapkan banyak terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya

kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta beserta seluruh staf dan jajarannya yang telah berkenan memberikan

kesempatan untuk mengikuti pendidikan pascasarjana.

2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S, selaku Direktur Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta beserta seluruh staf dan jajarannya yang telah

berkenan memberikan kesempatan untuk mengikuti pendidikan pascasarjana.

3. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Program Pascasarjana

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

beserta seluruh staf dan jajarannya.

4. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Magister

Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang juga telah memberikan ilmu, motivasi, saran

dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.

5. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum, selaku sekretaris jurusan yang juga telah

memberikan ilmu, saran, dan bimbingan dalam menyelesaikan tesis ini.

6. Prof. Dr. Wasino, M.Hum, selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan motivasi dan bimbingan serta mengarahkan penulis dalam

penyusunan tesis ini.


commit to user

vii

7. Dr. Leo Agung S, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

motivasi dan bimbingan serta mengarahkan penulis dalam penyusunan tesis.

8. Seluruh staf pengajar dan staf administrasi Program Studi Pendidikan Sejarah

Program Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ilmu, pengalaman dan

wawasan selama perkuliahan berlangsung.

9. Drs. H. Tohar, M.Si, selaku Kepala Sekolah SMA N 2 Purwokerto yang telah

memberi izin penelitian. Para guru & siswa SMA N 2 Purwokerto, khususnya

guru mata pelajaran sejarah Ibu Siti Fariatun Yusroh, S.Pd dan siswa kelas XI

IIS 1 dan 2 yang telah sangat berjasa dalam proses penyempurnaan tesis ini.

10. Ibuku Darwati dan Adikku Royan Dwi Rachmatulah tercinta yang telah

memberikan semangat, dukungan moral, material, dan doa yang tiada henti-

hentinya, serta untuk Ayahku Sunarto M, thanks for your blood.

11. Teman-teman Pascasarjana Pendidikan Sejarah UNS 2013 (2) yang senantiasa

berjuang bersama dalam menjalankan kewajiban menjadi mahasiswa/i.

12. Teman-teman “Sokaraja Gang” yang selalu mendukung dan memberikan doa

terbaik.

13. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu, yang telah

membantu terselesaikannya tesis ini.

Semoga tesis ini bermanfaat bagi semua pihak. Penulis menyadari tesis ini

masih jauh dari kesempurnaan, maka kritik dan saran sangat penulis harapkan.

Surakarta, 2015

Taufik Hidayat E.Y


commit to user

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

PERNYATAAN ........................................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. v

KATA PENGANTAR ................................................................................. vi

DAFTAR ISI ................................................................................................ viii

DAFTAR BAGAN ....................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvi

ABSTRAK .................................................................................................... xvii

ABSTRACT .................................................................................................. xviii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................. 8

C. Pembatasan Masalah ................................................................. 8

D. Rumusan Masalah ..................................................................... 9

E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 9

F. Manfaat Penelitian ..................................................................... 10

BAB II. KAJIAN TEORI, PENELITIAN RELEVAN, KERANGKA

BERPIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN

A. Kajian Teori .............................................................................. 12

1. Pembelajar Sejarah ............................................................. 12

a. Belajar ............................................................................. 12

b. Sejarah ............................................................................ 13


commit to user

ix

c. Pembelajaran Sejarah ..................................................... 15

2. Media Pembelajaran ........................................................... 17

a. Pengertian Media Pembelajaran ..................................... 17

b. Manfaat Media Pembelajaran ......................................... 18

3. Karikatur ............................................................................. 19

4. Wawasan Kebangsaan ........................................................ 27

B. Penelitian yang Relevan ........................................................... 32

C. Kerangka Berpikir .................................................................... 34

D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 35

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian ...................................................................... 38

B. Prosedur Penelitian ................................................................... 41

1. Analisis Kebutuhan ............................................................. 41

a. Studi Kepustakaan ........................................................ 42

b. Studi Lapangan ............................................................. 43

c. Pengolahan Data Penelitian Pendahuluan .................... 46

2. Pengembangan Media ........................................................ 50

a. Desain Media ................................................................ 50

b. Validitas Media Karikatur ............................................ 50

c. Uji Coba Media ............................................................. 50

3. Uji Efektivitas Media .......................................................... 51

a. Instrumen Uji Efektivitas Media .................................. 53

b. Validitas dan Reabilitas Instrumen ............................... 53

c. Uji Prasyarat .................................................................. 55

d. Uji Efektivitas ............................................................... 55

C. Lokasi dan Subyek Penelitian .................................................. 59


commit to user

x

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Studi Pendahuluan ........................................................... 60

1. Deskripsi Hasil Studi Kepustakaan ..................................... 60

2. Deskripsi Hasil Studi Lapangan .......................................... 62

a. Penggunaan Media Pembelajaran di SMA N 2

Purwokerto .................................................................... 62

b. Deskripsi Hasil Wawancara Guru ................................ 64

c. Deskripsi Hasil Wawancara Peserta Didik ................... 68

d. Deskripsi Hasil Analisis RPP ....................................... 69

B. Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Berbasis

Karikatur ................................................................................... 71

1. Desain Media ...................................................................... 72

2. Validitas Media Karikatur ................................................... 75

a. Validasi Ahli Materi ...................................................... 75

b. Validasi Ahli Media ...................................................... 79

3. Uji Coba Pengembangan .................................................... 82

a. Data Uji Coba satu-satu ................................................ 82

b. Data Uji Coba Kelompok Kecil .................................... 87

c. Data Uji Lapangan ........................................................ 92

4. Implementasi Media Pembelajaran Sejarah Berbasis

Karikatur ............................................................................. 96

a. Perencanaan Pembelajaran Sejarah Kelas XI SMA N 2

Purwokerto .................................................................... 100

b. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Kelas XI SMA N 2

Purwokerto .................................................................... 100

c. Evaluasi Pembelajaran Sejarah Kelas XI SMA N 2

Purwokerto .................................................................... 102

d. Kendala dalam Pembelajaran Sejarah Kelas XI SMA N 2

Purwokerto .................................................................... 103

C. Pengujian Efektivitas Media Pembelajaran Sejarah Berbasis

Karikatur .... .............................................................................. 104


commit to user

xi

1. Uji Prasyarat ........................................................................ 104

a. Uji Normalitas Populasi ................................................ 104

b. Uji Homogenitas Variansi ............................................. 105

2. Uji Efektivitas Media .......................................................... 106

a. Rerata Sebelum dan Sesudah Perlakuan pada Kelas

Eksperimen .................................................................... 106

b. Rerata Sebelum dan Sesudah Perlakuan pada Kelas

Kontrol .......................................................................... 108

c. Rerata Sesudah Perlakuan pada Kelas Eksperimen dan

Kelas Kontrol ................................................................ 109

3. Skala Sikap Wawasan Kebangsaan ..................................... 111

D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 113

1. Penggunaan Media Pembelajaran di SMA N 2

Purwokerto .......................................................................... 113

2. Pentingnya Media Pembelajaran Sejarah Berbasis

Karikatur ............................................................................. 115

3. Media Pembelajaran Sejarah Berbasis Karikatur Mampu

Meningkatkan Wawasan Kebangsaan Siswa ...................... 117

E. Keterbatasan Pengembangan .................................................... 119

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................... 121

B. Implikasi ................................................................................... 122

1. Implikasi Praktis ................................................................. 122

2. Implikasi Teoritis ................................................................ 124

C. Saran Pemanfaatan Bagi Pengembangan Produk ..................... 125

1. Bagi Guru Sejarah ............................................................... 125

2. Bagi Siswa .......................................................................... 126

3. Bagi Sekolah ....................................................................... 127

4. Bagi Penelitian Berikutnya ................................................. 127


commit to user

xii

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 128

LAMPIRAN ................................................................................................. 132


commit to user

xiii

DAFTAR BAGAN

Halaman

Bagan 1 : Kerangka Berpikir ....................................................................... 35

Bagan 2 : Hipotesis Penerapan Media Karikatur untuk Meningkatkan

Wawasan Kebangsaan Siswa SMA N 2 Purwokerto .................. 36

Bagan 3 : An ISD Model Featuring The ADDIE Processes ....................... 40

Bagan 4 : Draf Pelaksanaan Research and Development (R&D) dengan

Menggunakan Model ADDIE ..................................................... 41


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 : Kriteria Keterlaksanaan (Methods of Grading in Summative

Evaluation dari Bloom, Madaus & Hastings) ............................. 58

Tabel 2 : Hasil Validasi Ahli Materi ........................................................... 76

Tabel 3 : Distribusi Frekuensi Penilaian Ahli Materi ................................. 77

Tabel 4 : Hasil Validasi Ahli Media Pembelajaran .................................... 79

Tabel 5 : Distribusi Frekuensi Penilaian Ahli Media ................................. 81

Tabel 6 : Data Karakteristik Siswa Uji Coba Satu-satu .............................. 82

Tabel 7 : Hasil Uji Coba Satu-satu ............................................................. 83

Tabel 8 : Distribusi Frekuensi Penilaian Tiap Aspek pada Uji Coba

Satu-satu ...................................................................................... 84

Tabel 9 : Data Karakteristik Siswa Uji Coba Kelompok Kecil .................. 87

Tabel 10 : Hasil Uji Coba Kelompok Kecil .................................................. 88

Tabel 11 : Distribusi Frekuensi Penilaian Tiap Aspek pada Uji Coba

Kelompok Kecil .......................................................................... 89

Tabel 12 : Hasil Uji Coba Lapangan ............................................................ 92

Tabel 13 : Distribusi Frekuensi Penilaian tiap Aspek pada Uji Coba

Lapangan ...................................................................................... 93

Tabel 14 : Daftar Skor Wawasan Kebangsaan Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ....................................................................... 111


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 : Media Pembelajaran Sejarah Berbasis Karikatur ..................... 21

Gambar 2 : Draft Media Pembelajaran Sejarah Berbasis Karikatur ........... 73

Gambar 3 : Persentase Distribusi Frekuensi Penilaian Ahli Materi ............. 78

Gambar 4 : Persentase Distribusi Frekuensi Penilaian Ahli Media ............. 81

Gambar 5 : Diagram Kelayakan Aspek Pembelajaran pada Uji Coba

Satu-satu .................................................................................... 85

Gambar 6 : Diagram Kelayakan Aspek Materi pada Uji Coba Satu-satu .... 85

Gambar 7 : Diagram Kelayakan Aspek Media pada Uji Coba Satu-satu .... 86

Gambar 8 : Rata-rata pada Uji Coba Satu-satu ............................................ 86


Kelompok Kecil ........................................................................ 90

Gambar 10 : Diagram Kelayakan Aspek Materi pada Uji Coba Kelompok

Kecil .......................................................................................... 90

Gambar 11 : Diagram Kelayakan Aspek Media pada Uji Coba Kelompok

Kecil .......................................................................................... 91

Gambar 12 : Rata-rata pada Uji Coba Kelompok Kecil ................................ 91


Lapangan ……........................................................................... 94

Gambar 14 : Diagram Kelayakan Aspek Materi pada Uji Coba Lapangan ... 94

Gambar 15 : Diagram Kelayakan Aspek Media pada Uji Coba Lapangan .... 95

Gambar 16 : Rata-rata pada Uji Coba Lapangan ............................................ 95


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 : Surat Permohonan Judgment Ahli Media ................................. 132

Lampiran 2 : Surat Permohonan Judgment Ahli Materi ................................ 133

Lampiran 3 : Lembar Evaluasi untuk Ahli Media ......................................... 134

Lampiran 4 : Lembar Evaluasi untuk Ahli Materi ......................................... 136

Lampiran 5 : Lembar Uji Coba Pengembangan ............................................. 138

Lampiran 6 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ......................................... 139

Lampiran 7 : Kisi-kisi Soal Tes Prestasi ........................................................ 142

Lampiran 8 : Soal Tes Prestasi ....................................................................... 143

Lampiran 9 : Lembar Jawaban Siswa ............................................................. 150

Lampiran 10 : Kisi-kisi Skala Sikap Wawasan Kebangsaan ......................... 151

Lampiran 11 : Lembar Angket Skala Sikap Wawasan Kebangsaan .............. 152

Lampiran 12 : Daftar Skor Tes Prestasi Kelas Eksperimen ........................... 154

Lampiran 13 : Daftar Skor Tes Prestasi Kelas Kontrol .................................. 155

Lampiran 14 : Daftar Skor Wawasan Kebangsaan Siswa .............................. 156

Lampiran 15 : Foto Penelitian ........................................................................ 157

Lampiran 16 : Perijinan .................................................................................. 159

Lampiran 17 : Media Pembelajaran Sejarah Berbasis Karikatur ................... 163


commit to user

xvii

ABSTRAK

Taufik Hidayat Eko Yunianto. S861308022, 2014. Pengembangan Media

Pembelajaran Sejarah Berbasis Karikatur untuk Meningkatkan Wawasan

Kebangsaan (Studi di SMA N 2 Purwokerto). TESIS. Pembimbing: 1) Prof. Dr.

Wasino, M.Hum; 2) Dr. Leo Agung S, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan

Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Media pembelajaran dapat mempermudah guru menyampaikan materi

dalam proses pembelajaran, maka penelitian ini mengembangkan media karikatur.

Karikatur tersebut merupakan karikatur peristiwa sekitar kemerdekaan Indonesia

yang merupakan kajian materi pelajaran sejarah pada siswa kelas XI IIS. Tujuan

penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui penggunaan media dalam

pembelajaran sejarah di SMA N 2 Purwokerto sekarang ini, 2) Untuk mengetahui

pengembangan media pembelajaran sejarah berbasis karikatur yang dapat

meningkatkan wawasan kebangsaan siswa di SMA N 2 Purwokerto, 3) Untuk

mengetahui efektivitas media pembelajaran sejarah berbasis karikatur di SMA N 2

Purwokerto.

Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan mengacu pada

penelitian dan pengembangan yang dikembangkan oleh Borg dan Gall serta

Sugiyono. Model hipotetik ini mengadopsi dari model ADDIE dari Molenda.

Model ADDIE menggunakan lima tahap pengembangan, yaitu: Analysis, Design,

Development, Implementation, dan Evaluation. Produk yang dihasilkan berupa

karikatur dengan pembuatan manual kemudian diedit menggunakan software

corel draw dan adobe photoshop yang pada akhirnya menghasilkan media

pembelajaran berupa buku karikatur. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik

wawancara, observasi, kuesioner dan tes. Hasil wawancara dan observasi

dianalisis secara deskriptif kualitatif, sedangkan kuesioner dan tes dianalisis

secara kuantitatif.

Hasil penelitian menyebutkan bahwa: 1) Penggunaan media pembelajaran

dalam mata pelajaran sejarah di kelas XI IIS SMA N 2 Purwokerto masih kurang

bervariasi; 2) Pengembangan media pembelajaran sejarah berbasis karikatur ini

dikembangkan sesuai dengan model ADDIE. Media yang dikembangkan dinilai

baik dengan rata-rata 84,47. Wawasan kebangsaan siswa juga dinilai tinggi

dengan rata-rata 81,60; 3) Efektivitas media pembelajaran dianalisis dengan uji t.

Berdasarkan uji t diperoleh tHitung = 4,063 dengan probabilitas signifikansi 0,000

dan lebih kecil dari probabilitas signifikansi 5% (p < 0,05). Maka dapat

disimpulkan bahwa kedua kelompok memiliki prestasi yang berbeda. Uraian

tersebut membuktikan bahwa produk media pembelajaran sejarah berbasis

karikatur yang dikembangkan efektif untuk meningkatkan prestasi dan wawasan

kebangsaan siswa.

Kata Kunci: pengembangan, media pembelajaran, karikatur, kemerdekaan

Indonesia, wawasan kebangsaaan


commit to user

xviii

ABSTRACT

Taufik Hidayat Eko Yunianto. S861308022, 2014. The Development in History

Learning Media Based on Caricature to Improve National Insight (Study in

SMA N 2 Purwokerto). Thesis. Counselor: 1) Prof. Dr. Wasino, M.Hum; 2) Dr.

Leo Agung S, M.Pd. Historical Education Magister Study Program, Teacher

Training and Education Faculty. Surakarta Sebelas Maret University.

Learning media can facilitate the teacher to deliver material in learning

process, therefore this research developed caricature learning media. This

caricature describes the events happened before the Indonesia’s proclamation of

independence that constituting the study on historical lesson material in the

eleventh graders of Social Sciences of Senior High School. The Objectives of

research were: 1) to find out the media use in history learning in SMA N 2

Purwokerto currently, 2) to find out the development in history learning media

based on caricature that could improves national insight, 3) to find out the

effectiveness of history learning media based on caricature in SMA N 2

Purwokerto.

This study was a research and development one referring to Research &

Development method developed by Borg & Gall, and Sugiyono. This hypothetical

model adopted Molenda’s ADDIE model, using five steps of development:

Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The product

provided was caricature made manually and then edited using corel draw and

adobe photoshop software eventually resulting in caricature book as learning

media. The data collection was conducted using interview, observation,

questionnaire, and test that analyzed quantitatively.

Results of the research mention that: 1) The use of learning media in

history subject in the eleven grade of Social Sciences of SMA N 2 Purwokerto

was still less varying; 2) The development in this history learning media based

caricature had been consistent with ADDIE method. The media developed was

scored as good with the mean value of 84,47. Students national insight also scored

as high with the mean value 81,60; 3) The effectiveness of learning media was

analyzed using t-test. From the result of t-test, it could be found that tstatistic =

4,063 with probability significance 0,000 and smaller than probability significance

5% (p < 0,05). Then it can be inferred that the result of both groups had unequal

learning achievement. Such the elaboration proved that history learning media

product based on caricature which is developed effectively to improve the

students’ achievement and national insight.

Keywords: development, learning media, caricature, Indonesia independence,

national insight.

PROGRAM STUDY PENDIDIKAN SEJARAH PROGRAM … · guru mata pelajaran sejarah Ibu Siti Fariatun...

Documents

Transcript of PROGRAM STUDY PENDIDIKAN SEJARAH PROGRAM … · guru mata pelajaran sejarah Ibu Siti Fariatun...