PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN … · hubungan antara motivasi belajar, faktor...
Transcript of PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN … · hubungan antara motivasi belajar, faktor...
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR, FAKTOR
LINGKUNGAN BELAJAR, DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN
MINAT MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI
Studi Kasus Di SMK N 1 Depok
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
Oleh : FX. EKA WAHYU WIBAWA
051334046
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA 2009
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR, FAKTOR
LINGKUNGAN BELAJAR, DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN
MINAT MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI
Studi Kasus Di SMK N 1 Depok
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
Oleh : FX. EKA WAHYU WIBAWA
051334046
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA 2009
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Tuhan Yesus Kristus atas segala berkah Nya
2. Kakek Darmo Suwito dan Alm. Nenek Darmo Suwito
tersayang yang selalu memberi dukungan dan doa
3. Bapak Y. Pariyo Hadi Sayogo dan Ibu Pia Sri Istiyati tersayang
yang selalu memberi dukungan dan doa
4. Adik ku tersayang Fransisca Yuni Kurnia Sari
5. Kekasih tercinta Dik Ertyn yang selalu memberi dukungan dan
doa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
MOTTO
“Jangan menyesali kegagalan yang sudah terjadi karena Tuhan
Yesus merencanakan keberhasilan lain yang lebih baik bagi
Umat-Nya.”
“Tuhan Yesus akan selalu memberi jalan dan kemudahan bagi
semua umat-Nya yang mau berusaha, sabar, dan berserah diri
kepada-Nya.”
“Bercita-cita tanpa berusaha tidak akan membuahkan
keberhasilan, berusaha dengan berdoa akan membuahkan
keberhasilan yang sempurna.”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas kasih dan rahmat-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul : “HUBUNGAN
ANTARA MOTIVASI BELAJAR, FAKTOR LINGKUNGAN BELAJAR,
DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MINAT MELANJUTKAN STUDI
KE PERGURUAN TINGGI”. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu
syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Penulisan skripsi ini mengalami banyak tantangan dan hambatan yang
merupakan pelajaran yang berharga bagi penulis. Namun akhirnya penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis mendapat banyak bimbingan,
saran, masukan dan dukungan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini
penulis ingin menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed.,Ph.d. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Univesitas Sanata Dharma Yogyakarta.
2. Bapak Y. Harsoyo S.Pd., M.Si. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sanata Dharma Yogyakarta.
3. Bapak L. Saptono. S.Pd., M.Si. Selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Akuntansi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
4. Ibu Cornelio Purwantini, S.Pd., M.SA. Selaku Dosen Pembimbing, yang
dengan sabar membimbing penulis menyusun skripsi, memberikan saran,
masukan, semangat, dorongan serta pelajaran hidup yang berharga. Terima
kasih untuk semuanya.
5. Bapak Sebastianus Widanarto Prijowuntato, S.Pd., M.Si. dan Ibu
Benedecta Indah Nugraheni, S.Pd., S.I.P., M.Pd. Selaku Dosen Penguji,
yang telah menguji,memberikan masukan, dan mengoreksi skripsi ini.
6. Para Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata
Dharma Yogyakarta, yang telah banyak memberikan bekal ilmu kepada
penulis selama kuliah.
7. Semua karyawan di sekretariat Pendidikan Akuntansi atas semua
pelayanan dalam membantu penulis selama kuliah di USD.
8. Bapak Drs. Muhammad Efendi, M.M. selaku Kepala Sekolah SMK N 1
Depok yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
9. Bapak Y. Pariyo H.S dan Ibu Pia Sri Istiyati tersayang, Adik ku tersayang
Siska, yang tidak pernah lelah memberikan doa, kasih sayang, dukungan
baik moril maupun material, serta semangat kepada penulis.
10. Buat Pacar tersayang Ertyn yang tidak pernah lelah memberikan doa, kasih
sayang, dukungan, serta semangat kepada penulis.
11. Seluruh sahabat angkatan 2005 (Riri, Tri, Rina, Andri, Marsya, Lilis,
Galuh, Asih, Widi, Villa, Setya Rini, Novi, Whilda, Dwi, Lik Kis, Gede,
Lek Kris, Chopy, Rita, Katarina, Maya, Madam, Mas Adi, Tia, Didot,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
Febran, Yansen, Yanto, Itok, Budiman, Robert, Merry, Boim, Wulan,
Mas Bangkit, Singgih, Mas Filip, Ferry, Arnon, Titex, Candra, Leni,
Kurnia, Vivi, Eka Fansiska, Yuni, Siska, Era, Vita, Ida, Selly, Lely, Mita,
Luci, Santy, Niken, Rini). Terima kasih atas bantuannya selama ini.
12. Sahabat-sahabat (Mas Bege, Lek Taryono, Mas Wahyu, Mas Cecep,
Saloko, Momo, Jojok). Terima kasih atas motivasinya selama ini.
13. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan kepada
penulis yang tidak dapat disebut satu persatu.
Dengan kerendahan hati, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh
dari sempurna, oleh karena itu berbagai saran, kritik dan masukan sangat
diharapkan demi perbaikan skripsi ini. Akhir kata, penulis berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya.
Yogyakarta, 20 Agustus 2009
Penulis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
ABSTRAK
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR, FAKTOR LINGKUNGAN BELAJAR, DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN
MINAT MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI
Studi Kasus Di SMK N 1 Depok
FX. Eka Wahyu Wibawa Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta 2009
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hubungan motivasi belajar
dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi, (2) hubungan faktor lingkungan belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi, (3) hubungan prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi, (4) hubungan antara motivasi belajar, faktor lingkungan belajar, dan prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus di SMK Negeri 1 Depok, Sleman, Yogyakarta tahun ajaran 2008/2009. Populasi adalah siswa-siswi SMK Negeri 1 Depok yang berjumlah 793 siswa. Sampel penelitian adalah siswa-siswi kelas XII SMK N 1 Depok yang berjumlah 240 siswa. Penelitian dilakukan pada bulan Maret sampai April 2009. Penarikan sampel penelitian dilakukan dengan menggunakan metode purposive sampling. Teknik analisis data penelitian menggunakan korelasi product moment dan korelasi linier ganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi (rhitung = 0,459 > rtabel l = 0,143), (2) ada hubungan yang positif dan signifikan antara hubungan faktor lingkungan belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi (rhitung = 0,395 > rtabel = 0,143), (3) tidak ada hubungan antara hubungan prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi (rhitung = -0,039 < rtabel = 0,143), dan (4) ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar, faktor lingkungan belajar, dan prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi (rhitung = 0,488 > rtabel = 0,143).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
ABSTRACT
RELATIONSHIP BETWEEN LEARNING MOTIVATION, ENVIRONMENTAL FACTOR AND LEARNING ACHIEVEMENT WITH
INTEREST TO COMMIT TO HIGHER EDUCATION
A Case Study at SMKN 1 Depok FX Eka Wahyu Wibawa
Sanata Dharma University Yogyakarta
2009
This study aimed to know: (1) relationship between learning motivation and interest to commit to Higher Education, (2) relationship between environmental factor and interest to commit to Higher Education, (3) relationship between learning achievement and interest to commit to Higher Education, and (4) relationship between learning motivation, Environmental Factor and Learning Achievement With Interest to Commit to Higher Education. It was a case study research at SMKN 1 Depok, Sleman Yogyakarta period 2008/2009. Population was students of SMKN 1 Depok amounted 793 students. Sample of the study was students of SMKN 1 Depok grade twelve ammounted 240 students. This research was held starting from March to April 2009. Gathering sample of the research was done by using purposive sampling method. Technique of data analysis in this research used product-moment correlation and multiple linier correlation. Result of the study indicated that (1) there was positive, significant relationship between learning motivation and interest to commit to higher education (rtest =0.459 > r statistic = 0.143), (2) there was positive, significant relationship between environmental factor and interest to commit to higher education (rtest =0.395 > r statistic = 0.143), (3) there was no relationship between learning achievement and interest to commit to higher education (rtest = -0.039 < r statistic = 0.143), and (4) there was positive, significant relationship between learning motivation, environmental factor and learning achievement with interest to commit to higher education (rtest =0.488 > r statistic = 0.143).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. iv
MOTTO ....................................................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ...................................................... vi
HALAMAN PERNYATAAN PESETUJUAN PUBLIKASI ..................... vii
KATA PENGANTAR ................................................................................. viii
ABSTRAK ................................................................................................... xi
ABSTRACT ................................................................................................. xii
DAFTAR ISI ................................................................................................ xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................ 1
B. Batasan Masalah ........................................................................ 2
C. Masalah Penelitian....................................................................... 3
D. Tujuan Penelitian ........................................................................ 3
E. Manfaat Penelitian ...................................................................... 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Motivasi ..................................................................................... 5
B. Lingkungan Belajar .................................................................... 9
C. Prestasi Belajar ........................................................................... 16
D. Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi .......................... 17
E. Kerangka Berpikir ...................................................................... 19
F. Model Penelitian ........................................................................ 24
G. Hipotesis Penelitian .................................................................... 25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................... 26
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 26
C. Subjek dan Objek Penelitian ...................................................... 26
D. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ................... 27
E. Variabel Penelitian dan Pengukuran Variabel Penelitian .......... 28
F. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 32
G. Teknik Pengujian Instrumen ....................................................... 33
H. Teknik Analisis Deskriptif ......................................................... 39
BAB IV GAMBARAN UMUM SEKOLAH
A. Gambaran Umum Sekolah ......................................................... 47
B. Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan SMK N
1 Depok ...................................................................................... 50
C. Organisasi Sekolah SMK N 1 Depok.......................................... 51
D. Kurikulum SMK N 1 Depok ...................................................... 52
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
E. Sumber Daya Manusia SMK N 1 Depok ................................... 54
F. Siswa SMK N 1 Depok .............................................................. 56
G. Proses Belajar SMK N 1 Depok.................................................. 57
H. Fasilitas Pendidikan .................................................................... 58
I. Majelis Sekolah/Dewan Sekolah/Komite Sekolah...................... 59
J. Hubungan antara SMK N 1 Depok Dengan Instansi Lain .......... 60
K. Usaha-Usaha Peningkatan Kualitas Lulusan............................... 62
BAB V DESKRIPSI, ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ............................................................................ 64
B. Pengujian Prasyarat Analisis ....................................................... 68
C. Pengujian Hipotesis .................................................................... 72
D. Pembahasan ................................................................................ 83
BAB VI KESIMPULAN, SARAN DAN KETERBATASAN
A. Kesimpulan ................................................................................. 89
B. Keterbatasan penelitian .............................................................. 90
C. Saran ........................................................................................... 90
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 93
LAMPIRAN-LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Operasionalisasi Variabel Motivasi ................................................. 28
Tabel 3.2 Operasionalisasi Faktor Lingkungan Belajar ................................... 29
Tabel 3.3 Operasionalisasi Variabel Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan
Tinggi ............................................................................................... 30
Tabel 3.4 Hasil Pengukuran Uji Validitas Variabel Motivasi Belajar ....... ..... 35
Tabel 3.5 Hasil Pengukuran Uji Validitas Variabel Lingkungan Belajar ........ 35
Tabel 3.6 Hasil Pengukuran Uji Coba Validitas Variabel Minat Melanjutkan
Studi ke Perguruan Tinggi .............................................................. 36
Tabel 3.7 Tingkat keterhandalan variabel penelitian ...................................... 38
Tabel 3.8 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian.................. 39
Tabel 3.9 Koefisien tingkat hubungan antar variabel ...................................... 43
Tabel 3.10 Koefisien tingkat hubungan antar variabel ...................................... 45
Tabel 4.1 Daftar Nama Kepala Sekolah .......................................................... 54
Tabel 4.2 Data Siswa-Siswi SMK N 1 Depok Yogyakarta ............................. 56
Tabel 5.1 Deskripsi Motivasi Belajar Siswa ................................................... 64
Tabel 5.2 Deskripsi Lingkungan Belajar ......................................................... 65
Tabel 5.3 Deskripsi Prestasi Belajar ................................................................ 66
Tabel 5.4 Deskripsi Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi ............... 67
Tabel 5.5 Rangkuman Uji Normalitas.............................................................. 68
Tabel 5.6 Tabel Uji Normalitas........................................................................ 68
Tabel 5.7 Rangkuman Uji Linieritas Variabel Motivasi Belajar ..................... 69
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvii
Tabel 5.8 Rangkuman Uji Linieritas Variabel Faktor Lingkungan Belajar ..... 70
Tabel 5.9 Rangkuman Uji Linieritas Variabel Prestasi Belajar ....................... 70
Tabel 5.10 Rangkuman Hasil Uji Linieritas....................................................... 71
Tabel 5.11 Rangkuman Uji Hipotesis I dengan Menggunakan Korelasi
Product Moment............................................................................ 73
Tabel 5.12 Rangkuman Perhitungan thitung Hipotesis I ...................................... 75
Tabel 5.13 Rangkuman Perhitungan thitung Hipotesis II ...................................... 77
Tabel 5.14 Rangkuman Perhitungan thitung Hipotesis III..................................... 79
Tabel 5.15 Rangkuman Uji Hipotesis IV dengan Menggunakan Korelasi
Ganda............................................................................................... 80
Tabel 5.16 Rangkuman Perhitungan Fhitung Hipotesis IV.................................... 81
Tabel 5.17 Rangkuman hasil perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan
efektif............................................................................................... 82
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Struktur Organisasi Sekolah SMK N 1 Depok ............................. 51
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xix
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Kuesioner sebelum dan sesudah uji instrumen .......................... 96
Lampiran 2 Uji validitas dan uji reliabilitas................................................... 107
Lampiran 3 Penilaian Acuan Patokan II ........................................................ 112
Lampiran 4 Data induk................................................................................... 117
Lampiran 5 Uji normalitas dan linieritas ....................................................... 133
Lampiran 6 Analisis Product Moment & regresi linier ................................. 133
Lampiran 7 Sumbangan efektif dan relatif .................................................... 139
Lampiran 8 Tabel R, T dan F ........................................................................ 154
Lampiran 9 Surat ijin Penelitian..................................................................... 158
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan faktor yang paling penting dalam menentukan
kehidupan yang lebih baik. Oleh sebab itu, banyak sekali orang yang ingin
memperoleh pendidikan setinggi-tingginya. Banyak yang berkeyakinan
semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka derajat atau status sosialnya
juga semakin baik. Selain itu, pada bidang-bidang yang menuntut
profesionalitas membutuhkan orang yang berpendidikan yang tinggi untuk
jenis pekerjaan tertentu. Jadi orang yang berpendidikan tinggi akan lebih
berpeluang untuk memperoleh pekerjaan yang layak dan penghasilan yang
tinggi. Oleh karena itu, banyak orang yang lebih berminat untuk melanjutkan
belajar ke perguruan tinggi, tidak terkecuali bagi para lulusan dari SMK.
Dalam penelitian ini penulis bermaksud menyelidiki minat siswa SMK
N 1 Depok melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Hal ini menarik untuk
diteliti karena lulusan SMK N 1 Depok sebagian besar melanjutkan studi ke
perguruan tinggi. Keadaan tersebut tidak sesuai dengan tujuan pendidikan
SMK yaitu mendidik Sumber Daya Manusia yang memiliki etos kerja bukan
untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Motivasi belajar adalah dorongan psikologis dari dalam diri seseorang
untuk melakukan suatu hal. Siswa yang bermotivasi tinggi diduga akan
memiliki minat melanjutkan ke perguruan tinggi yang tinggi juga. Sebaliknya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
siswa yang bermotivasi rendah, juga akan mempunyai minat melanjutkan studi
ke perguruan tinggi yang rendah.
Faktor lingkungan belajar adalah semua keadaan yang melingkupi
kehidupan siswa yang memberi pengaruh pada perkembangan individu.
Dengan pengaruh lingkungan belajar yang mendukung akan mendorong
pencapaian prestasi yang semakin baik pula. Di dalam sebuah lingkungan
belajar yang sebagian besar masyarakatnya adalah orang yang terpelajar, maka
akan mempengaruhi sebagian kecil masyarakat di lingkungan tersebut.
Dengan keadaan lingkungan belajar yang sebagian besar berpendidikan tinggi
akan memacu siswa tidak puas dengan pendidikan yang ditempuhnya terlebih
dalam menyesuaikan dengan lingkungan sekitarnya. Hal tersebut menandakan
adanya pengaruh positif lingkungan belajar dan prestasi belajar terhadap minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Berdasarkan uraian tersebut di atas
penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui faktor apa saja yang
menimbulkan minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Penelitian ini merupakan studi kasus di SMK N 1 Depok dengan judul
“Hubungan antara Motivasi Belajar, Faktor Lingkungan Belajar, dan
Prestasi Belajar Dengan Minat Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi”.
B. Batasan masalah
Penelitian ini difokuskan pada faktor internal yaitu motivasi belajar dari dalam
diri siswa, prestasi belajar, dan faktor eksternal yaitu faktor lingkungan
keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat. Sedangkan faktor-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
faktor lain yang mempengaruhi minat, seperti status sosial ekonomi orang tua,
persepsi siswa, dan pengalaman tidak termasuk dalam penelitian ini.
C. Masalah penelitian
1. Apakah motivasi belajar mempunyai hubungan positif dengan minat
melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi?
2. Apakah faktor lingkungan belajar mempunyai hubungan positif dengan
minat melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi?
3. Apakah prestasi belajar mempunyai hubungan positif dengan minat
melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi?
4. Apakah motivasi belajar, faktor lingkungan belajar, dan prestasi belajar
secara bersama sama mempunyai hubungan positif dengan minat
melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi?
D. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui apakah ada hubungan yang positif antara motivasi
belajar dengan minat melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.
2. Untuk mengetahui apakah ada hubungan yang positif antara faktor
lingkungan belajar dengan minat melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.
3. Untuk mengetahui apakah ada hubungan yang positif antara prestasi
belajar dengan minat melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
4. Untuk mengetahui apakah ada hubungan yang positif secara bersama-
sama antara motivasi, faktor lingkungan belajar, dan prestasi belajar
dengan minat melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.
E. Manfaat Penelitian
1. Bagi Universitas Sanata Dharma
Penelitian ini diharapkan dapat menambah referensi kepustakaan
khususnya tentang faktor-faktor yang mempengaruhi minat melanjutkan
studi ke Perguruan Tinggi.
2. Bagi sekolah
Penelitian ini dapat dijadikan masukan dalam membimbing siswa yang
berminat melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.
3. Bagi Penulis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan dan
pengetahuan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi minat melanjutkan
studi ke perguruan tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Tinjauan Teoritis
1. Motivasi
Motivasi secara umum sering diartikan sebagai sesuatu yang ada
pada diri seseorang yang mendorong, mengaktifkan, menggerakkan, dan
mengarahkan perilaku seseorang. Motivasi adalah usaha untuk
meningkatkan kegiatan dalam mencapai sesuatu tujuan (Fudyartanta,
2002: 257). Motivasi adalah salah satu prasyarat yang amat penting dalam
belajar (Esti, 2006: 329).
Menurut Winkel (987:93), motivasi belajar adalah keseluruhan daya
penggerak psikis di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar,
menjamin kelangsungan belajar dan memberikan arah pada kegiatan
belajar itu demi menggapai tujuan tertentu. Motivasi mengandung tiga
komponen pokok, yaitu menggerakkan, mengarahkan, dan menopang
tingkah laku manusia (Purwanto, 1992: 72).
Menurut Anita (1990:302), motivation is usually defined as
something that energizes and directs behavior. Sedangkan menurut
Santrock (2007:510) motivasi adalah proses yang memberi semangat,
arah, dan kegigihan perilaku.
a. Macam-macam motivasi
Motivasi menurut Santrock (2007:514) dibedakan menjadi:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
1) Motivasi ekstrinsik
Motivasi ekstrinsik adalah melakukan sesuatu untuk mendapatkan
sesuatu. Misalnya, murid mungkin belajar keras menghadapi ujian
untuk mendapatkan nilai yang baik.
2) Motivasi intrinsik
Motivasi intrinsik adalah motivasi internal untuk melakukan
sesuatu demi sesuatu itu sendiri (tujuan itu sendiri). Misalnya,
murid mungkin belajar menghadapi ujian karena dia senang pada
mata pelajaran yang diujikan itu.
Motivasi menurut Fudyartanta (2002 : 261) diklasifikasikan
menjadi:
a) Motif Organis
Yang dimaksud dengan motif organis adalah motif-motif yang
berhubungan dengan kebutuhan biologis-fisiologis; misalnya
motif-motif makan, minum, seks, bergerak, istirahat.
b) Motif Obyektif
Yang dimaksud motif obyektif adalah motif-motif lain, yang
bukan sekedar memenuhi kebutuhan-kebutuhan biologis,
tetapi kebutuhan-kebutuhan di atasnya. Misalnya: motif-motif
belajar, bekerja, berkuasa, beragama, berjiarah, piknik, dan
sebagainya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
c) Motif Darurat
Yang dimaksud motif darurat adalah motif-motif yang timbul
dalam keadaan darurat atau gawat, genting, kritis, dan
memerlukan tindakan cepat. Misalnya: motif-motif melarikan
diri, berteriak, melawan, dan sebagainya.
b. Fungsi motivasi
Motivasi menurut Fudyartanta (2002: 258-259) mempunyai
fungsi:
1) Mengarahkan dan mengatur tingkah laku manusia, sering
digambarkan sebagai pembimbing, pengarah, dan pengorientasi
tujuan.
2) Penyeleksi tingkah laku, sehingga tingkah laku manusia tidak
membuyar, tanpa arah, tetapi terarah kepada tujuan yang terseleksi
(terpilih), yang menyiapkan individu itu sendiri.
3) Memberi energi dan menahan tingkah laku, sebagai alasan atau
predisposisi perbuatan, berarti menjadi tenaga dorong dan
peningkatan tenaga sehingga terjadilah perbuatan yang nampak
pada organisme, dan untuk mempertahankan, agar perbuatan itu
atau minat berlangsung terus atau (lama).
c. Unsur-unsur yang mempengaruhi motivasi
Menurut Imron (1996: 100-104) ada beberapa unsur yang
mempengaruhi motivasi belajar yaitu:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
1. Cita-cita atau apresiasi belajar
Setiap manusia memiliki cita-cita atau apresiasi tertentu dalam
hidupnya yang dikejar dan diperjuangkan. Oleh karena itu, cita-cita
sangatlah mempengaruhi motivasi belajar.
2. Kemampuan belajar
Kemampuan belajar setiap orang berbeda-beda, sehingga motivasi
yang dimilikipun berbeda-beda juga.
3. Kondisi pembelajar
Kondisi ini dibedakan menjadi dua yaitu kondisi fisik dan
psikologis. Kedua kondisi ini akan berpengaruh satu sama lain.
4. Kondisi lingkungan belajar
Lingkungan belajar meliputi lingkungan fisik dan sosial.
Lingkungan fisik adalah tempat dimana pembelajar dan lingkungan
sosial adalah lingkungan seseorang dalam kaitannya dengan orang
lain.
d. Karakteristik siswa yang mempengaruhi motivasi belajar
Karakteristik siswa yang mempengaruhi motivasi belajar menurut
Brown (Imron, 1996: 88) adalah sebagai berikut:
1. Tertarik kepada guru, artinya tidak membenci atau bersikap acuh
tak acuh.
2. Tertarik kepada mata pelajaran yang diajarkan.
3. Mempunyai aktivitas yang tinggi serta mengendalikan perhatian
terutama pada guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
4. Ingin selalu bergabung dalam kelas.
5. Ingin identitas dirinya diakui orang lain.
6. Tindakan kebiasaan dan moralnya selalu dalam kontrol diri.
7. Selalu mengingat pelajaran dan mengulangi pelajaran.
8. Selalu terkontrol oleh lingkungannya.
2. Lingkungan Belajar
Lingkungan belajar adalah tempat anak-anak belajar, bertumbuh dan
berkembang menuju kedewasaan, serta suasana belajar yang menyertai
pertumbuhan dan perkembangan itu (Pakasi, 1985:24).
a. Lingkungan Keluarga
Keluarga adalah tempat belajar siswa selain di sekolah.
Petterson dan Loeber (1984) seperti dikutip oleh (Syah, 1995:138)
mengatakan bahwa lingkungan sosial yang lebih banyak
mempengaruhi kegiatan belajar siswa ialah orang tua dan keluarga itu
sendiri. Menurut Roestiyah (1982:159), faktor-faktor yang datang dari
keluarga yang mempengaruhi belajar siswa, yaitu :
1) Cara mendidik
Orang tua yang memanjakan anaknya, maka setelah sekolah akan
menjadi siswa yang kurang bertanggung jawab, dan takut
menghadapi tantangan kesulitan. Juga orang tua yang mendidik
anaknya secara keras itu akan menjadi penakut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
2) Suasana keluarga
Hubungan antara anggota keluarga yang kurang intim,
menimbulkan suasana kaku, tegang di dalam keluarga,
menyebabkan anak kurang semangat untuk belajar. Suasana yang
menyenangkan, akrab dan penuh kasih sayang, memberi motivasi
yang mendalam pada anak.
3) Pengertian orang tua
Anak belajar perlu dorongan dan pengertian orang tua. Bila anak
sedang belajar jangan diganggu dengan tugas-tugas di rumah.
Kadang-kadang anak mengalami lemah semangat, orang tua wajib
memberi pengertian dan dorongannya, membantu sedapat
mungkin kesulitan yang dialami anak di sekolah. Kalau perlu
menghubungi guru anaknya, untuk mengetahui perkembangannya.
4) Keadaan sosial ekonomi keluarga
Anak belajar memerlukan sarana-sarana yang kadang-kadang
mahal. Bila keadaan ekonomi keluarga tidak memungkinkan,
kadang kala menjadi penghambat anak belajar. Namun bila
keadaan memungkinkan cukuplah sarana yang diperlukan anak,
sehingga mereka dapat belajar dengan senang.
5) Latar belakang
Tingkat pendidikan atau kebiasaan di dalam keluarga
mempengaruhi sikap anak dalam belajar. Perlu kepada anak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
ditanamkan kebiasaan-kebiasaan yang baik, agar mendorong
semangat anak untuk belajar.
b. Lingkungan Sekolah
Kemampuan belajar dimiliki manusia merupakan bekal yang
membuka kesempatan luas untuk memperkaya diri dalam hal
pengetahuan dan kebudayaan. Karena manusia mampu untuk belajar
maka dia berkembang, mulai dari lahir sampai mencapai umur tua.
Berdasarkan kesadaran tentang peranan proses belajar mengajar dalam
kehidupan anak didik, masyarakat telah mendirikan suatu institut yang
mendampingi belajar sedemikian rupa, sehingga menghasilkan corak
perkembangan yang diharapkan. Institut ini disebut sekolah (Winkel,
1989:ix). Lingkungan sosial sekolah, seperti para guru, para staff
administrasi, dan teman-teman sebaya dapat mempengaruhi semangat
belajar seorang siswa, (Syah, 1997:137).
Menurut Roestiyah (1982:159-161), faktor-faktor yang
mempengaruhi belajar siswa yang datang dari sekolah yaitu :
a. Interaksi guru dan murid.
Guru yang kurang berinteraksi dengan murid secara intim,
meyebabkan proses belajar-mengajar itu kurang lancar. Juga siswa
merasa jauh dari guru, maka segan berpartisipasi secara aktif dalam
belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
b. Cara penyajian.
Guru yang lama biasa mengajar dengan metode ceramah saja.
Siswa menjadi bosan, mengantuk, pasif, dan hanya mencatat saja.
Guru yang progresif berani mencoba metode-metode yang baru,
yang dapat membantu meningkatkan kegiatan belajar mengajar, dan
meningkatkan motivasi siswa untuk belajar.
c. Hubungan antara murid.
Guru yang kurang mendekati siswa dan kurang bijaksana, maka
tidak akan melihat bahwa di dalam kelas ada group yang saling
bersaing secara tidak sehat. Jiwa kelas tidak terbina, bahkan
hubungan masing-masing individu tidak tampak.
d. Standar pelajaran di atas ukuran.
Guru untuk mempertahankan wibawanya, perlu memberi pelajaran
di atas ukuran standard. Akibatnya anak merasa kurang mampu dan
takut kepada guru. Bila banyak siswa yang tidak berhasil dalam
mempelajari mata kuliahnya, guru semacam itu merasa senang,
tetapi berdasarkan teori belajar, yang mengingat perkembangan
psikis dan kepribadian anak yang berbeda-beda, hal tersebut tidak
boleh terjadi. Guru dalam menuntut penguasaan materi harus sesuai
dengan kemampuan siswa masing-masing. Yang penting tujuan
yang telah dirumuskan dapat tercapai.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
e. Media pendidikan.
Kenyataan saat ini dengan banyaknya jumlah anak yang masuk
sekolah, maka memerlukan alat-alat yang membantu lancarnya
belajar anak dalam jumlah yang besar pula, seperti buku-buku di
perpustakaan, laboratorium atau media-media lain. Kebanyakan
sekolah masih kurang dalam memiliki media jumlah maupun
kualitasnya.
f. Kurikulum.
Sistem instruksional sekarang menghendaki proses belajar-
mengajar yang mementingkan kebutuhan anak. Guru perlu
mendalami siswa dengan baik, harus mempunyai perencanaan yang
mendetail, agar dapat melayani anak belajar secara individual.
Kurikulum sekarang belum dapat memberikan pedoman
perencanaan yang demikian.
g. Keadaan Gedung.
Dengan jumlah siswa yang luar biasa jumlahnya, keadaan gedung
dewasa ini terpaksa kurang, mereka duduk berjejal-jejal di dalam
setiap kelas.
h. Waktu sekolah.
Akibat meledaknya jumlah anak yang masuk sekolah, dan
penambahan gedung sekolah belum seimbang dengan jumlah siswa.
Akibat selanjutnya banyak siswa yang terpaksa masuk sekolah di
sore hari. Hal mana sebenarnya kurang dapat dipertanggung-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
jawabkan. Dimana anak harus beristirahat, tetapi terpaksa masuk
sekolah. Mereka mendengarkan pelajaran sambil mengantuk dan
sebagainya. Sebaiknya anak belajar di pagi hari, di mana pikiran
masih segar, jasmani dalam kondisi yang baik.
i. Pelaksanaan disiplin.
Banyak sekolah yang dalam pelaksanaan disiplin kurang, sehingga
mempengaruhi sikap anak dalam belajar. Kurang bertanggung
jawab, karena bila tidak melaksanakan tugas, toh tidak ada sangsi.
Hal mana dalam proses belajar siswa perlu disiplin, untuk
mengembangkan motivasi yang kuat.
j. Metode belajar.
Banyak siswa melaksanakan cara belajar yang salah. Dalam hal ini
perlu pembinaan dari guru. Dengan cara belajar yang tepat akan
efektif pula hasil belajar siswa itu. Juga dalam pembagian waktu
untuk belajar. Kadang-kadang siswa belajar tidak teratur, atau
terus-menerus, karena besok akan ujian. Dengan belajar demikian
siswa akan kurang beristirahat, bahkan mungkin dapat jatuh sakit.
Belajar secara teratur setiap hari, dengan pembagian waktu yang
baik, memilih cara belajar yang tepat dan cukup istirahat akan
meningkatkan hasil belajar.
k. Tugas rumah.
Waktu belajar adalah di sekolah, waktu di rumah biarlah digunakan
untuk kegiatan-kegiatan lain, maka diharapkan guru jangan terlalu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
banyak memberikan tugas yang harus dikerjakan di rumah,
sehingga anak tidak mempunyai waktu lagi untuk kegiatan yang
lain.
c. Lingkungan Masyarakat
Menurut Roestiyah (1982:162), anak perlu bergaul dengan anak
lain untuk mengembangkan sosialisasinya, tetapi perlu di jaga jangan
sampai mendapatkan teman bergaul yang buruk. Perbuatan yang tidak
baik mudah menular pada orang lain. Maka perlu dikontrol dengan
siapa mereka bergaul. Kondisi masyarakat di lingkungan kumuh yang
serba kekurangan dan anak-anak penganggur, misalnya, akan sangat
mempengaruhi aktivitas belajar siswa (Syah, 1997:137).
Roestiyah (1982:163) mengatakan bahwa di lingkungan yang
anak-anaknya rajin belajar, kemungkinan besar akan terpengaruh
untuk rajin belajar tanpa disuruh. Di Lingkungan yang sebagian besar
masyarakatnya setelah lulus SMK melanjutkan studi ke perguruan
tinggi akan mempengaruhi lulusan yang lain untuk berminat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Anak akan merasa malu jika
tidak dapat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Oleh karena itu
anak akan lebih berminat untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi
agar tidak tertinggal atau setara dengan teman yang lain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
3. Prestasi Belajar
Prestasi merupakan bukti usaha yang dicapai (Winkel, 1989: 161).
Menurut kamus umum Bahasa Indonesia (tahun 1976:768) prestasi adalah
hasil yang telah dicapai.
Winkel (1989:100) mendefinisikan prestasi belajar sebagai tingkat
keberhasilan siswa dalam mempelajari mata pelajaran di sekolah yang
dinyatakan dalam bentuk skor yang diperoleh dari hasil tes, mengenai
sejumlah materi pelajaran tertentu. Winkel (1991:39), juga menyatakan
bahwa prestasi belajar adalah hasil usaha yang dapat dicapai siswa setelah
melakukan proses belajar yang berlangsung dalam interaksi subyek
dengan lingkungannya yang akan di simpan atau dilaksanakan menuju
kemajuan. Sunartana (1992), menyatakan bahwa prestasi belajar dapat
diartikan sebagai hasil yang dicapai oleh individu setelah mengalami suatu
proses belajar dalam jangka waktu tertentu.
Dari beberapa pengertian tentang prestasi tersebut dapat
disimpulkan bahwa prestasi belajar merupakan perubahan kemampuan
yang dinyatakan dalam nilai rapornya, setelah siswa tersebut selesai
mengikuti pelajaran selama jangka waktu tertentu. Dengan demikian
prestasi belajar merupakan hasil setelah proses belajar menyatakan
(mengukur) tingkat keberhasilan seseorang dalam mengikuti proses
belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
4. Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi
Minat adalah salah satu kunci kemajuan dan keberhasilan
seseorang. Minat adalah dorongan psikologis untuk menentukan suatu
pilihan. Seseorang akan senang menjalani sesuatu apabila sudah berminat
terlebih dahulu. Menurut Winkel (1991:30), minat adalah kecenderungan
yang agak menetap dalam subyek untuk merasa tertarik pada bidang atau
hal tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam bidang itu. Minat
adalah rasa lebih suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau aktivitas,
tanpa ada yang menyuruh (Djaali, 2007: 121). Sedangkan menurut
Slameto dalam Djaali (2007: 121), mengatakan minat pada dasarnya
adalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu
di luar diri. Semakin kuat atau dekat hubungan tersebut, semakin besar
minatnya.
Crow and Crow mengatakan bahwa minat berhubungan dengan
gaya gerak yang mendorong seseorang untuk menghadapi atau berurusan
dengan orang, benda, kegiataan, pengalaman yang dirangsang oleh
kegiatan itu sendiri (Djaali, 2007:121). Dalam Kamus Umum Bahasa
Indonesia (1976: 650), minat adalah perhatian; kesukaan (kecenderungan
hati) kepada sesuatu; keinginan.
Sesuai dengan Undang-Undang No, 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional menetapkan perguruan tinggi berupa, akademi,
sekolah tinggi institut, universitas serta bentuk-bentuk lain yang ditetapkan
pemerintah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
a. Akademi adalah perguruan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan
kejuruan yang lingkungannya bisa dikenal dengan pendidikan
profesional.
b. Sekolah tinggi adalah perguruan tinggi yang melaksanakan satu bidang
pendidikan kejuruan yang hanya terdiri dari satu fakultas dan dapat
berdiri dari satu atau lebih jurusan.
c. Institut adalah perguruan tinggi yang melaksanakan satu bidang
pendidikan kejuruan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi atau seni.
Institut dapat terdiri dari sejumlah fakultas dan dapat terdiri dari satu
atau lebih jurusan.
d. Universitas adalah perguruan tinggi yang melaksanakan program
pendidikan yang bersifat keilmuan dan kejuruan dalam berbagai bidang
pengetahuan, teknologi dan seni yang terdiri dari banyak fakultas dan
jurusan.
Berdasarkan beberapa pengertian minat di atas dapat disimpulkan
bahwa minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi merupakan dorongan
yang berasal dari dalam diri seseorang untuk menentukan pilihan
melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi. Siswa yang memiliki minat
terhadap subyek tertentu cenderung untuk memberikan perhatian yang
lebih besar terhadap subyek tersebut (Elita, 1982: 5). Seorang siswa yang
berminat memilih melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi, maka siswa
tersebut akan dapat menyelesaikan studi dengan hasil yang baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
B. Kerangka Berfikir
1. Hubungan positif antara motivasi belajar dengan minat melanjutkan studi
ke perguruan tinggi.
Motivasi belajar akan berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.
Hal ini karena motivasi belajar, akan memacu siswa untuk lebih giat
belajar sehingga akan membawa pengaruh terhadap prestasinya. Siswa
yang memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar akan menampakkan
minat yang tinggi dan perhatian yang penuh terhadap tugas–tugas belajar.
Menurut Santrock (2007: 510), motivasi adalah proses yang memberi
semangat, arah, dan kegigihan perilaku. Mereka memusatkan sebanyak
mungkin energi fisik maupun psikis terhadap kegiatan tanpa mengenal
perasaan bosan, apalagi menyerah. Sebaliknya bagi siswa yang memiliki
motivasi belajar rendah mereka akan menampakkan keengganan, cepat
bosan, dan berusaha menghindari dari kegiatan belajar. Jadi motivasi
sangat penting untuk keberhasilan belajar, karena motivasi akan
mendorong siswa untuk belajar lebih giat.
Siswa yang mempunyai motivasi belajar yang tinggi akan
memperoleh prestasi belajar yang maksimal. Motivasi adalah salah satu
prasyarat yang amat penting dalam belajar (Esti, 2006: 329). Dengan
keberhasilan yang dicapai oleh siswa dalam belajar, akan merangsang
siswa tersebut menjadi bersemangat untuk menempuh pendidikan yang
lebih tinggi yaitu di Perguruan Tinggi. Motivasi mempunyai intensitas dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
arah (Esti, 2006: 329). Siswa akan bersungguh sungguh jika mempunyai
suatu keinginan walaupun menghadapi berbagai rintangan.
Motivasi adalah stimulasi atau semangat akibat rangsangan atau
kegairahan terhadap sesuatu yang benar-benar diingini (Suhaimin, 2008:
2). Dengan adanya motivasi intrinsik atau dorongan dari dalam diri siswa
yang tinggi untuk melanjutkan belajar di perguruan tinggi akan semakin
menumbuhkan minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
2. Hubungan positif antara faktor lingkungan belajar dengan minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Lingkungan belajar siswa adalah keseluruhan keadaan yang
melingkupi siswa atau keadaan yang dengan kehadirannya memberi
pengaruh pada perkembangan siswa (Winkel, 2004:108). Lingkungan
belajar sangat kuat dalam mempengaruhi prestasi belajar siswa.
Lingkungan belajar siswa meliputi lingkungan keluarga, lingkungan
sekolah dan lingkungan masyarakat.
Widiyanto (2007: 86) dalam penelitiannya, menyatakan bahwa
lingkungan belajar mempunyai hubungan yang positif dan signifikan
dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Lingkungan keluarga
yang mendukung akan membuat siswa dapat belajar dengan nyaman di
rumah sehingga prestasi belajar yang dicapai akan lebih baik. Menurut
Patterson dan Loeber (1984) seperti yang dikutip oleh Syah (2003:153)
mengatakan bahwa lingkungan sosial yang lebih banyak mempengaruhi
kegiatan belajar siswa adalah orang tua dan keluarga siswa itu sendiri.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
Lingkungan sekolah yang mempunyai fasilitas yang lengkap akan
mendukung siswa dapat belajar dengan optimal, sehingga prestasi belajar
yang dicapai siswa akan baik pula. Lingkungan sosial sekolah, seperti para
guru, para staff administrasi, dan teman-teman sebaya dapat
mempengaruhi semangat belajar seorang siswa (Syah, 1997:137).
Lingkungan masyarakat adalah lingkungan dimana siswa menjalin
hubungan atau berinteraksi dengan anggota masyarakat lain. Kondisi
masyarakat di lingkungan kumuh yang serba kekurangan dan anak-anak
penganggur, misalnya, akan sangat mempengaruhi aktivitas belajar siswa
(Syah, 1997:137). Siswa yang hidup di lingkungan masyarakat yang anak-
anaknya rajin dapat menjadi daya dorong terhadap siswa yang lain untuk
belajar.
Menurut Ewaldina (2000:19), dalam penelitiannya, menyatakan
bahwa lingkungan belajar di keluarga dapat memberikan sumbangan
positif terhadap prestasi belajar siswa, karena adanya dukungan orang tua
dan penyediaan fasilitas belajar. Dalam penelitian tersebut juga
dinyatakan bahwa lingkungan belajar di sekolah juga perpengaruh
terhadap prestasi siswa, karena adanya penyediaan fasilitas belajar sekolah
seperti buku-buku pelajaran, laboratorium, dan perpustakaan.
Dengan pengaruh positif yang kuat dari lingkungan belajar akan
berpengaruh baik terhadap prestasi siswa. Keadaan lingkungan belajar
siswa yang sebagian besar masyarakatnya berpendidikan akan
mempengaruhi dan memotivasi siswa untuk selalu menempuh jenjang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
pendidikan yang lebih tinggi. Anggota masyarakat yang berpendidikan
pasti juga akan memberikan bimbingan dan dorongan bagi anggota
masyarakat lain termotivasi untuk selalu berkembang dalam pendidikan.
Dengan adanya dukungan lingkungan belajar yang mendukung akan
mempengaruhi minat siswa untuk melanjutkan studi ke jenjang pendidikan
yang lebih tinggi.
3. Hubungan positif antara prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi
ke perguruan tinggi.
Prestasi belajar merupakan suatu kemampuan yang dimiliki
seseorang yang merupakan hasil dari proses yang telah dilakukan dalam
jangka waktu tertentu. Prestasi belajar siswa nampak dalam hasil studi
yang berupa nilai-nilai pelajaran yang tercermin dalan rata-rata nilai
rapornya. Tinggi rendahnya prestasi belajar yang diraih siswa akan
berpengaruh terhadap kepercayaan diri, harapan, dan cita-citanya.
Menurut Roestiyah (1982:154), siswa yang prestasinya rendah
tidak mempunyai tujuan belajar yang jelas. Berdasarkan pendapat ini dapat
disimpulkan bahwa setiap siswa yang mempunyai tujuan maka ia akan
melanjutkan sekolahnya. Namun bagi siswa yang tidak memiliki tujuan
maka siswa akan enggan untuk melanjutkan sekolahnya. Jika mereka tidak
didorong untuk melanjutkan sekolah, maka sekolah akan menjadi beban
bagi dirinya.
Eko (2004: 85), dalam penelitiannya, menyatakan bahwa ada
hubungan positif dan signifikan antara prestasi belajar siswa dengan minat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi. Dengan prestasi belajar yang
tinggi siswa semakin percaya diri bisa menempuh studi dengan baik.
Dengan demikian prestasi belajar yang tinggi dapat menumbuhkan minat
siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
4. Hubungan positif antara motivasi belajar, faktor lingkungan belajar dan
prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Motivasi adalah usaha untuk meningkatkan kegiatan dalam
mencapai sesuatu tujuan (Fudyartanta, 2002: 258). Banyak hal yang
mempengaruhi siswa dalam mendorong atau memberi semangat dalam
belajar.
Lingkungan keluarga yang kondusif seperti keadaan keluarga yang
harmonis, fasilitas belajar yang lengkap di rumah akan membuat siswa
dapat belajar dengan nyaman di rumah. Lingkungan sekolah yang
mempunyai fasilitas yang lengkap akan mendukung siswa dapat belajar
dengan optimal. Lingkungan masyarakat adalah lingkungan dimana siswa
menjalin hubungan atau berinteraksi dengan anggota masyarakat lain.
Siswa yang hidup di lingkungan masyarakat yang anak-anaknya rajin
dapat menjadi daya dorong terhadap siswa yang lain untuk belajar. Crow
and Crow (1989: 302-303) mengatakan bahwa minat berhubungan dengan
gaya gerak yang mendorong seseorang untuk menghadapi atau berurusan
dengan orang, benda, kegiatan, pengalaman yang dirangsang oleh
kegiatan itu sendiri. Siswa akan senang dengan keadaan tersebut dan akan
lebih giat dalam belajar apabila didukung atau diberi semangat yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
berasal dari faktor lingkungan disekitarnya, sehingga prestasi siswa akan
lebih baik.
Menurut W.S Winkel (1989: 31), mengatakan bahwa perasaan
senang akan menimbulkan minat pula, yang diperkuat lagi oleh sikap
positif. Siswa yang termotivasi ditambah lagi dengan lingkungan yang
mendukung dan prestasi tinggi diduga akan menimbulkan minat yang
tinggi untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
C. Model Penelitian
Model dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut:
Keterangan:
X1 = Motivasi belajar
X2 = Lingkungan belajar
X3 = Prestasi belajar
Y = Minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi
Y
X3
X2
X1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
D. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan uraian kerangka berfikir di atas dapat dirumuskan hipotesis
sebagai berikut:
Ha1 : Ada hubungan positif antara motivasi belajar dengan minat melanjutkan
studi ke perguruan tinggi.
Ha2 : Ada hubungan positif antara faktor lingkungan belajar dengan minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Ha3 : Ada hubungan positif antara prestasi belajar dengan minat melanjutkan
studi ke perguruan tinggi.
Ha4 : Ada hubungan positif antara motivasi belajar, faktor lingkungan belajar
dan prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini dapat dikategorikan sebagai penelitian studi kasus. Studi
kasus adalah penelitian yang dilaksanakan pada obyek tertentu sehingga
kesimpulan yang diambil berdasarkan penelitian tersebut hanya berlaku pada
obyek yang diteliti. Studi kasus adalah penelitian mengenai status subyek
penelitian yang berkenaan dengan suatu fase spesifik atau khas dari
keseluruhan personalitas (Hasan, 2004: 10). Penelitian tentang hubungan
antara motivasi belajar, faktor lingkungan belajar dan prestasi belajar dengan
minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi ini dibatasi ruang lingkupnya,
yaitu mengambil kasus di SMK N 1 Depok, Sleman ,Yogyakarta.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Waktu Penelitian : Maret – April 2009.
2. Tempat Penelitian : SMK N 1 Depok, Sleman, Yogyakarta
C. Subyek dan Obyek Penelitian
1. Subyek Penelitian
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XII.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
2. Obyek penelitian
Obyek penelitian ini adalah minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi,
motivasi belajar, faktor lingkungan belajar, dan prestasi belajar.
D. Populasi dan Sampel
1. Populasi adalah keseluruhan dari obyek yang di teliti. Populasi adalah
wilayah generalisai yang terdiri obyek dan subyek yang mempunyai
kualitas dan karakterisitik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2007:115).
Dalam penelitian ini, populasinya adalah siswa-siswi SMK N 1 Depok
yang berjumlah 793 siswa.
2. Sampel Penelitian
Sampel penelitian adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti
(Arikunto, 1989:104). Dalam penentuan jumlah sampel ini, penulis
mempertimbangkan pernyataan Sudjana (1996:168) sebagai berikut:
pengambilan sampel dilakukan berdasarkan pertimbangan perorangan atau
pertimbangan peneliti. Sample dari penelitian ini adalah siswa kelas XII
SMK N 1 Depok yang berjumlah 240.
3. Teknik Pengambilan Sampel
Penulis menggunakan metoda purposive sampling. Metoda purposive
sampling adalah teknik pengambilan sampel dengan pertimbangan tertentu
(Sugiyono, 2007:122). Alasan penggunaan sampel seluruh kelas XII
adalah karena mereka akan segera menyelesaikan studi dan segera akan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
memutuskan untuk melanjutkan ke perguruan tinggi atau bekerja. Dengan
demikian, kondisi ini sangat relevan dengan tujuan penelitian.
E. Variabel Penelitian dan Pengukuran Variabel Penelitian
1. Variabel Penelitian
a. Motivasi
Motivasi adalah dorongan untuk mencapai tujuan yang
diharapkan.Variabel motivasi belajar dijabarkan ke dalam indikator-
indikator seperti terlihat pada tabel operasionalisasi variabel berikut
ini:
Tabel 3.1
Operasionalisasi Variabel
No butir Variabel Dimensi Indikator
Positif Negatif
1. Motivasi 1.a Motivasi Intrinsik
1.a.1 Keinginan untuk berprestasi
1.a.2 Kemauan mengikuti pelajaran
1.a.3 Kesadaran mengerjakan tugas dari guru
1.a.4 Kerelaan menyediakan waktu untuk belajar
1.a.5 Kemauan mengevaluasi hasil belajar yang dicapai
1.a.6 Kebutuhan terhadap materi
1 2 6, 7, 9 10 11
3, 4 5 8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
b. Lingkungan belajar
Lingkungan belajar merupakan keseluruhan keadaan yang
melingkupi siswa atau keadaan yang dengan kehadirannya
memberikan pengaruh pada perkembangan siswa. Variabel
lingkungan belajar dijabarkan ke dalam indikator-indikator seperti
terlihat pada tabel operasionalisasi variabel berikut ini:
Tabel 3.2
Operasionalisasi Variabel
No butir Variabel Dimensi Indikator Positif Negatif
2. Lingkungan belajar
2.b Lingkungan belajar di keluarga
2.c Lingkungan
belajar di sekolah
2.d Lingkungan
belajar di masyarakat
2.b.7 Perhatian keluarga 2.b.8 Fasilitas belajar di
rumah 2.b.9 Kedisiplinan
dalam belajar 2.b.10 Keadaan sosial
ekonomi orang tua 2.c.11 Perhatian guru
dan teman 2.c.12 Hubungan Guru
dan murid 2.c.13 Cara mengajar
guru 2.c.14 Pengarahan studi
lanjut 2.c.15 Fasilitas sekolah 2.d.16 Perhatian
masyarakat 2.d.17 Hubungan dengan
masyarakat 2.d.18 Kegiatan di
masyarakat 2.d.19 Fasilitas di
masyarakat
12, 14
15
16 18, 20
21, 22
23
24
27
28
29, 30
32
13
17
19
25
26
31
c. Prestasi belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
Prestasi belajar adalah sejauh mana anak menguasai dan
memahami materi pelajaran yang ditunjukkan dengan adanya nilai
yang berhasil dicapai siswa, yang tampak dari nilai rapor kelas XII
semester 1.
d. Minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi
Minat studi ke perguruan tinggi adalah kecenderungan-
kecenderungan yang mengarahkan siswa untuk melanjutkan ke
perguruan tinggi sebagai kelanjutan pendidikan mereka setelah tamat
dari SMK. Minat yang ditandai dengan perasaan senang, tertarik,
perhatian dan perasaan bahwa perguruan tinggi bersangkut paut
dengan kebutuhannya. Variabel minat dijabarkan ke dalam indikator-
indikator seperti terlihat pada tabel operasionalisasi variabel berikut
ini:
Tabel 3.3
Operasionalisasi Variabel
No butir Variabel Dimensi Indikator Positif Negatif
1. Minat melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi
1.a Ketertarikan
1.a.1 Keinginan belajar ke jenjang pendidikan lebih tinggi
1.a.2 Ketertarikan memenuhi syarat mencari kerja
33
34
No butir Variabel Dimensi Indikator Positif Negatif
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
1.b Perhatian 1.c Rasa senang
1.b.1 Perhatian terhadap iklan-iklan perguruan tinggi
1.b.2 Perhatian terhadap seleksi masuk perguruan tinggi
1.b.3 Perhatian terhadap bimbingan belajar
1.b.4 Perhatian terhadap karir di masa depan
1.c.1 Perasaan bangga terhadap sesuatu
1.c.2 Perasaan senang dari diri sendiri
1.c.3 Perasaan senang dari teman
1.c.4 Mempelajari buku pedoman perguruan tinggi
35
37
38
39
40
42
36
41
2. Pengukuran Variabel Penelitian
Untuk variabel motivasi belajar, lingkungan belajar, dan minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi pengukuran dilakukan dengan
kuisioner dan menggunakan Skala Likert, yang disajikan dalam lima
alternatif jawaban yang diberi tanda (X) pada lembar yang telah
disediakan yaitu sangat setuju, setuju, ragu-ragu, tidak setuju, dan sangat
tidak setuju.
Bobot yang diberikan untuk alternatif jawaban adalah :
a) Pernyataan positif
Sangat Setuju (SS) diberi skor : 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
Setuju (S) diberi skor : 4
Ragu-ragu (R) diberi skor : 3
Tidak Setuju (TS) diberi skor : 2
Sangat Tidak Setuju (STS) diberi skor : 1
b) Pernyataan negatif
Sangat setuju (SS) diberi skor : 1
Setuju (S) diberi skor : 2
Ragu-ragu (R) diberi skor : 3
Tidak setuju (TS) diberi skor : 4
Sangat tidak setuju (STS) diberi skor : 5
Untuk variabel bebas prestasi belajar siswa, diukur berdasarkan nilai
raport yang dicapai siswa pada kelas XII semester I.
F. Teknik Pengumpulan Data
1. Kuesioner
Kuesioner yaitu metode pengumpulan data dengan menggunakan
sejumlah daftar pertanyaan yang diberikan kepada responden untuk diisi
dengan keadaan responden sebenarnya. Kuesioner merupakan teknik
pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat
pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya
(Sugiyono, 2007:199). Teknik ini dilakukan untuk memperoleh data
tentang status motivasi belajar, faktor lingkungan belajar, dan prestasi
belajar dengan minat melanjutkan ke perguruan tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
2. Wawancara
Wawancara yaitu pengumpulan data dengan cara mengajukan pertanyaan
secara langsung atau lisan dengan kepala sekolah dan guru untuk
melengkapi data tentang gambaran umum sekolah. Wawancara adalah
merupakan pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui
tanya jawab, sehingga dapat dikostruksikan makna dalam suatu topik
tertentu (Sugiyono, 2007:410).
3. Dokumentasi
Dokumen bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental
dari seseorang (Sugiyono, 2007:422). Metode pengumpulan data dengan
cara menyalin data yang berhubungan dengan masalah yang diteliti,
khususnya mengenai minat melanjutkan ke perguruan tinggi.
G. Teknik Pengujian Instrumen Penelitian
1. Uji validitas
Analisis validitas digunakan untuk menunjukan tingkat validitas atau
kesahihan butir dengan menggunakan rumus koefisien product moment
dari Pearson. Valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk
mengukur apa yang seharusnya diukur (Sugiyono, 2007:172). Penulis
menggunakan taraf signifikan (alpha) 0,05 atau 5%. Uji validitas
menggunakan sejumlah populasi dengan n = 30 orang yang dijawab oleh
responden dengan dk = n-2. Setiap item di dalam uji validitas ini dikatakan
valid jika r hitung lebih besar dari r tabel. Pengujian validitas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
menggunakan rumus teknik korelasi product moment (Husein Umar,
2003:78) yaitu sebagai berikut:
( ) ( )( ) ( )∑ ∑∑ ∑
∑ ∑∑−−
−=
2222 YYnXXn
YXXYnr
Keterangan :
r = koefisien korelasi antara variabel X dengan variabel Y
Y = skor total item
X = skor item
n = jumlah responden
Dalam pengujian koefisien ini digunakan taraf signifikansi 5%. Jika r
hitung > r tabel, maka suatu butir instrumen mampu mengukur apa yang
diinginkan (valid). Sebaliknya, jika r hitung < r tabel maka suatu butir
instrumen adalah tidak valid.
Dari hasil pengujian instrumen penelitian diketahui bahwa n = 30
dan taraf signifikansi (alpha) adalah 0,05 atau 5 % sehingga tabelr dari 0,05
; 30 adalah 0,361. Hasil pengukuran validitas untuk variabel motivasi
belajar diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 3.4
Hasil Pengukuran Uji Validitas
Variabel Motivasi Belajar
No. Soal r tabel r hitung Keterangan Soal_1 0,361 0,165 Tidak valid Soal_2 0,361 0,663 Valid Soal_3 0,361 0,184 Tidak valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
Soal_4 0,361 0,215 Tidak valid Soal_5 0,361 0,625 Valid Soal_6 0,361 0,634 Valid Soal_7 0,361 0,665 Valid Soal_8 0,361 0,248 Tidak valid Soal_9 0,361 0,475 Valid
Soal_10 0,361 0,530 Valid Soal_11 0,361 -0,014 Tidak valid
Dari hasil pengukuran 11 item soal, dapat diketahui bahwa ada 6
item soal valid karena r hitung lebih besar dari r tabel dan ada 5 item soal
tidak valid. Item-item soal yang tidak valid diperbaiki susunan kalimatnya,
sehingga pada variabel motivasi belajar yang digunakan untuk penelitian
sesungguhnya ada 11 item soal.
Hasil pengukuran validitas untuk variabel lingkungan belajar
diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 3.5
Hasil Pengukuran Uji Validitas
Variabel Lingkungan Belajar
No. Soal r tabel r hitung Keterangan Soal_12 0,361 0,480 Valid Soal_13 0,361 0,195 Tidak valid Soal_14 0,361 0,242 Tidak valid Soal_15 0,361 0,290 Tidak valid Soal_16 0,361 0,674 Valid Soal_17 0,361 -0,676 Tidak valid Soal_18 0,361 0,138 Tidak valid Soal_19 0,361 0,189 Tidak valid Soal_20 0,361 0,385 Valid Soal_21 0,361 0,549 Valid Soal_22 0,361 0,473 Valid Soal_23 0,361 -0,186 Tidak valid Soal_24 0,361 0,463 Valid Soal_25 0,361 0,291 Tidak valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
Soal_26 0,361 0,424 Valid Soal_27 0,361 0,704 Valid Soal_28 0,361 0,599 Valid Soal_29 0,361 0,447 Valid Soal_30 0,361 0,315 Tidak valid Soal_31 0,361 0,316 Tidak valid Soal_32 0,361 0,754 Valid
Dari hasil pengukuran 21 item soal, dapat diketahui bahwa ada 11
item soal valid karena r hitung lebih besar dari r tabel dan ada 10 item soal
tidak valid. Item-item soal yang tidak valid diperbaiki susunan kalimatnya,
dan ada 1 item soal yang dibuang yaitu item soal no.19, sehingga pada
variabel lingkungan yang digunakan untuk penelitian sesungguhnya ada
20 item soal.
Hasil pengukuran validitas untuk variabel minat melanjutkan studi
ke perguruan tinggi diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 3.6
Hasil Pengukuran Uji Coba Validitas
Variabel Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi
No. Soal r tabel r hitung Keterangan Soal_33 0,361 0,227 Tidak valid Soal_34 0,361 0,620 Valid Soal_35 0,361 0,645 Valid Soal_36 0,361 0,737 Valid Soal_37 0,361 0,767 Valid Soal_38 0,361 0,422 Valid Soal_39 0,361 0,193 Tidak valid Soal_40 0,361 0,606 Valid Soal_41 0,361 0,108 Tidak valid Soal_42 0,361 0,311 Tidak valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
Dari hasil pengukuran item soal, dapat diketahui bahwa ada 6 item
soal valid karena r hitung lebih besar dari r tabel dan 4 item soal tidak
valid. Item-item soal yang tidak valid diperbaiki susunan kalimatnya,
sehingga pada variabel minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi yang
digunakan untuk penelitian sesungguhnya ada 10 item soal.
2. Uji reliabilitas
Reliabilitas menunjukkan pada suatu pengertian bahwa suatu instrumen
dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena
instrumen tersebut sudah baik. Instrumen yang reliabel adalah instrumen
yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur obyek yang sama,
akan menghasilkan data yang sama (Sugiyono, 2007:172). Untuk
menghitung reliabilitas kuesioner dalam penelitian ini menggunakan
Pengujian reliabilitas didasarkan pada perhitungan koefisien alpha (α)
dari Cronbach (Husein Umar, 2003:90) yaitu sebagai berikut:
11r = ⎟⎟⎠
⎞⎜⎜⎝
⎛−⎟
⎠⎞
⎜⎝⎛
−∑
2
2
11 t
b
kk
σσ
Keterangan:
11r = reliabilitas instrumen
k = banyak butir pertanyaan
2tσ = varian total
2bσ = jumlah varian butir
Nilai varian butir dapat dicari berdasarkan rumus sebagai berikut
(Husein Umar, 2003:91):
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
2σ =
( )
nnX
X∑ ∑ 22
Keterangan :
n = jumlah responden
X = nilai skor yang dipilih ( total nilai dari nomor-nomor butir
pertanyaan)
Reliabilitas kuesioner pada penelitian ini menggunakan teknik
Alpha Cronbach. Jika koefisien alpha lebih besar dari 0,60 maka
instrumen penelitian tersebut reliabel (dapat dipercaya). Sebaliknya jika
koefisien alpha lebih kecil dari 0,60 maka instrumen penelitian tersebut
tidak reliabel (Nunnaly, 1967 dalam Imam Ghozali, 2001: 42)
Sebagai pedoman untuk menentukan keterhandalan variabel
penelitian, digunakan interpretasi nilai r sebagai berikut (Suharsimi
Arikunto, 1989:167):
Tabel 3.7
Tingkat keterhandalan variabel penelitian
No Koefisien Alpha Tingkat Keterhandalan
1. 0,800-1,00 Sangat Tinggi
2. 0,600-0,799 Tinggi
3. 0,400-0,599 Cukup
4. 0,200-0,399 Rendah
5. <0,200 Sangat Rendah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
Uji reliabilitas instrumen dilakukan dengan menggunakan rumus
Cronbach-Alpha dan dikerjakan dengan program SPSS for Windows versi
12.0. Hasil pengujian reliabilitas diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 3.8
Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian
Variabel Koefisien
Alpha
Kriteria
Reliabilitas Status
Tingkat
Keandalan
Motivasi belajar 0,783 0,60 Andal Tinggi
Lingkungan 0,774 0,60 Andal Tinggi
Minat melanjutkan studi ke
perguruan tinggi 0,815 0,60 Andal Sangat
Tinggi
H. Teknik Analisis Deskriptif
1. Deskripsi data
Analisis ini dilakukan dengan cara mendiskripsikan data hasil
observasi yang sudah didapat dan penelitian di lapangan yang meliputi
responden, variabel motivasi belajar, faktor lingkungan belajar, prestasi
belajar dan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Statistik
deskriptif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisa data dengan
cara mendeskripsikan/menggambarkan data yang telah terkumpul
sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku
untuk umum/generalisai (Sugiyono, 2007:206). Untuk keperluan deskripsi
data digunakan tabel distribusi frekuensi untuk setiap variabel.
2. Pengujian Prasyarat Analisis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
a. Pengujian normalitas
Sebelum melangkah pada uji korelasi, terlebih dahulu perlu
dilakukan uji normalitas. Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui
gejala-gejala yang diteliti apakah mempunyai sebaran data yang
normal atau tidak. Uji normalitas menggunakan rumus One-Sample
Kolmogorov-Smirnov (Sugiyono, 1999:255) yaitu:
( ) ( )[ ]11 XSXFMaxD no −=
Keterangan :
D = Deviasi maksimum
( )1XFo = Fungsi distribusi frekuensi kumulatif yang ditentukan
( )1XSn = Fungsi distribusi frekuensi kumulatif yang diobservasi
Kriteria penerimaan jika nilai probabilitas (sig.) lebih besar dari
taraf nyata (0,05) maka distribusi data normal, jika nilai probabilitas
(sig.) lebih kecil dari taraf nyata (0,05) maka distribusi data tidak
normal
b. Uji Linieritas
Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui apakah masing-masing
variabel X mempunyai hubungan linier atau tidak dengan variabel Y.
Untuk uji linieritas ini digunakan rumus persamaan regresi dengan
menguji signifikansi nilai F. Adapun rumus yang digunakan untuk
mencari nilai F adalah sebagai berikut (Sudjana, 1996:332) :
eSTCSF 2
2
=
Keterangan :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
( )2
2
−=
kTCJKTCS
( )2
2
−=
kEJKeS
Keterangan :
F = harga bilangan F untuk garis regresi
STC = varian tuna cocok
Se = varian kekeliruan
JK(TC) = jumlah kuadrat tuna cocok
JK(E) = jumlah kuadrat kekeliruan
Untuk menguji linieritasnya dengan mengkonsultasikan F hitung yang
lebih kecil dengan F tabel dengan taraf signifikansi 5% dengan derajat
kebebasan k-2 dan n-k, maka kedua variabel dinyatakan mempunyai suatu
regresi yang linier.
3. Pengujian Hipotesis
a. Untuk menguji hipotesis pertama, kedua dan ketiga tentang hubungan
antara motivasi, faktor lingkungan belajar dan prestasi belajar dengan
minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi, digunakan analisis
statistik koefisien korelasi Product Moment dari Pearson sebagai
berikut :
( )( )( ){ } ( ){ }∑ ∑∑ ∑
∑ ∑∑−
−=
2222 YYinXiXin
YiXiXiYnr
Keterangan :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
r = koefisien korelasi Pearson
X = variabel bebas
Y = variabel terikat
∑ X = jumlah nilai X
∑Y = jumlah nilai Y
n = jumlah subyek yang di teliti (Sudjana, 1996:369).
Kriteria penerimaan hipotesis jika rhitung>rtabel, dan hipotesis ditolak jika
rhitung<rtabel. Sedangkan untuk menguji signifikan dari koefisien korelasi
rxy dilakukan uji t dengan rumus :
212
rnrt−
−=
Pengujian hipotesis yaitu dengan membandingkan t hitung dan t tabel.
Jika t hit > t tab berarti terdapat hubungan yang signifikan dan jika t hit
< t tab berarti tidak terdapat hubungan yang signifikan. Koefisien
korelasi yang diperoleh diintepretasikan sebagai berikut (Sugiyono,
2008:250):
Tabel 3.9
Koefisien tingkat hubungan antar variabel
Interval koefisien Tingkat hubungan
0,00 – 0,199 0,20 – 0,399 0,40 – 0,599 0,60 – 0,799 0,80 – 1,000
sangat rendah rendah sedang tinggi
sangat tinggi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
b. Untuk menguji hipotesis keempat tentang hubungan antara motivasi
belajar, faktor lingkungan belajar, dan prestasi belajar dengan minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi digunakan teknik korelasi ganda
dengan rumus (Suharsimi Arikunto 1990:500) :
( ) ∑∑ ∑ ∑++
= 2
332211123 y
yxayxayxaRxy
Keterangan :
Rxy : koefisien korelasi antara variabel y dengan x1, x1, x3
a1 : koefisien variabel bebas x1
a2 : koefisien variabel bebas x2
a3 : koefisien variabel bebas x3
∑ yx1 : jumlah produk antara x1 dan y
∑ yx2 : jumlah produk antara x2 dan y
∑ yx3 : jumlah produk antara x3 dan y
∑ 2y : jumlah kuadrat kriterium y
Kriteria penerimaan hipotesis jika rhitung>rtabel, dan hipotesis ditolak jika
rhitung<rtabel. Untuk menguji signifikan atau tidaknya koefisien korelasi
ganda tersebut digunakan uji F, dengan tingkat signifikan 0,05 sebagai
berikut :
F = ( ) ( )1/1/
2
2
−−− knRKR
Keterangan :
R : koefisien korelasi ganda
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
K : banyaknya faktor yang mempengaruhi
n : jumlah sampel
Pengujian hipotesis yaitu dengan membandingkan Fhitung dan F0,05.
Terima hipotesis yang menyatakan positif dan signifikan jika Fhit>F0,05
dan tolak hipotesis tersebut jika Fhit < F0,05. Untuk mengetahui regresi
linier ganda digunakan model regresi sebagai berikut:
3322110 XaXaXaaY +++=
a0,a1,a2,a3 : koefisien berdasarkan hasil pengamatan
X1 : motivasi belajar
X2 : faktor lingkungan belajar
X3 : prestasi belajar (Sudjana 1990: 347)
Koefisien korelasi yang diperoleh diintepretasikan sebagai berikut
(Sugiyono, 2008:250) :
Tabel 3.10
Koefisien tingkat hubungan antar variabel
Interval koefisien Tingkat hubungan
0,00 – 0,199 0,20 – 0,399 0,40 – 0,599 0,60 – 0,799 0,80 – 1,000
sangat rendah rendah sedang tinggi
sangat tinggi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
c. Sumbangan relatif dan sumbangan efektif
1. Sumbangan Relatif
Sumbangan relatif digunakan untuk mengetahui seberapa besar
sumbangan masing-masing variabel X dalam perbandingan
terhadap nilai variabel Y. Atau seberapa besar prosentase masing-
masing variabel yaitu, X1, X2, X3 terhadap Y.
Prosentase sumbangan relatif dapat dihitung menggunakan rumus
sebagai berikut :
SR (%) =regJKxya∑
Keterangan :
SR (%) : sumbangan variabel X
a : koefisien variabel X
∑ xy : jumlah perkalian antara variabel X dengan variabel Y.
JKreg : jumlah kuadrat regresi (Sutrisno Hadi, 1987:42)
2. Sumbangan Efektif
Sumbangan efektif digunakan untuk mengetahui seberapa besar
sumbangan masing-masing variabel X atau prediktor dalam
menunjukan efektifitasnya garis regresi untuk keperluan pengadaan
prediksi. Untuk mengetahui seberapa besar sumbangan efektif tiap
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
variabel terlebih dahulu harus dihitung efektifitas garis dengan
rumus sebagai berikut :
SE (%) = SR (%) x R2
Keterangan :
SE : sumbangan efektif variabel X
SR : sumbangan relatif variabel X
R2 : koefisien determinasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
BAB IV
GAMBARAN UMUM SEKOLAH
A. Gambaran Umum Sekolah
1. Sejarah Sekolah
SMK Negeri 1 Depok didirikan pada tahun 1952 dengan SK no.
31998/Kab/52 pada tanggal 10 September 1952, pada waktu itu bernama
SMEA Negeri 1 Yogyakarta. Berlokasi di Gowongan Kidul Yogyakarta.
Pada tahun 1982 lokasi SMEA Negeri 1 Yogyakarta pindah ke
Maguwoharjo Depok Sleman.
Berdasarkan SK Mendikbud Nomor:031/O/1997, tanggal 7 Maret
1997 SMEA Negeri 1 Yogyakarta berganti nama menjadi SMK Negeri 1
Depok. Beralamat Ringroad Utara, Maguwoharjo, Depok, Sleman,
Yogyakarta, 55282, telp (0274) 88563, Faximili (0274) 885663, E-mail :
[email protected] atau [email protected], website:
www.smk1depok.com. SMK N 1 Depok mulai tahun 2008 ditunjuk oleh
Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) menjadi Rintisan Sekolah
Berstandar Internasional (RSBI) yang mempunyai 3 (tiga) program
keahlian yang diselenggarakan, yaitu Program Keahlian Akuntansi,
Administrasi Perkantoran dan Penjualan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
2. Data Sekolah
Nama Sekolah : SMK N 1 Depok
Alamat : Ringroad Utara, Maguwoharjo, Depok,
Sleman, Yogyakarta, 55282
Telp. : (0274) 88563
Tahun Berdiri : 1952
NSS : 341046004002
No. Keputusan AK : 031/O/1997
Tanggal Keputusan : 7 Maret 1997
Waktu Sekolah : Pagi dan siang
SMK Negeri 1 Depok memiliki lingkungan fisik yang cukup baik
dan nyaman untuk proses belajar mengajar. Lokasi sekolah ini sendiri
terletak di Jalan Ringroad Utara Maguwoharjo, Depok, Sleman, Daerah
Istimewa Yogyakarta dengan luas tanah 16.210 m2, luas lahan tanpa
bangunan 10351 m2 dan luas bangunan 5859 m2. Sebagian gedung sekolah
ini bertingkat dua. Kondisi bangunan tergolong permanen, kondisi
bangunan terawat dengan baik.
Jumlah kelas keseluruhan terdiri dari 23 ruang. Kondisi ruang kelas
baik. Sirkulasi udara untuk setiap kelas tersebut cukup baik, tidak
terlampau sesak dan memberi dukungan yang cukup bagi proses
pembelajaran. Khusus kelas rintisan berstandar internasional dilengkapi
AC dan komputer.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
Selain ruang kelas terdapat ruang dan prasarana lainnya, antara lain
sebagai berikut:
1. Ruang Kepala Sekolah
2. Ruang Ketua Program
Keahlian
3. Ruang Wakil Kepala Sekolah
4. Ruang guru /Kantor guru
5. Ruang Tata Usaha (TU)
6. Ruang layanan Bimbingan dan
Konseling (BKK)
7. Ruang Tamu
8. Ruang Komite Sekolah
9. Ruang media dan alat bantu
PBM
10. Ruang UKS
11. Ruang perpustakaan
12. Ruang Koperasi Siswa
(swalayan)
13. Ruang Alat-alat olah raga
14. Ruang gudang
15. Ruang Laboratorium
21. Ruang toolman
22. Ruang khusus sesuai program
keahliannya
23. Ruang unit produksi / tempat
kegiatan
24. Ruang bahasa
25. Ruang ketrampilan
26. Ruang Kesenian
27. Ruang Aula / Gedung serba guna
28. Ruang Kamar Mandi (Toilet)
29. Ruang Kantin
30. Ruang OSIS
31. Masjid
32. Ruang Agama Kristen & Katholik
33. Ruang Dapur
34. Ruang Pos Keamanan
35. Ruang olah raga
36. Prasarana instalasi dan jaringan
listrik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
Komputer
16. Ruang Multi Media
17. Ruang Laboratorium
komputer
18. Ruang bengkel
19. Ruang studio
20. Ruang alat-alat praktik
37. Prasarana jaringan telepon
38. Prasarana internet
39. Prasarana akses jalan
B. Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan SMK Negeri 1 Depok
1. Visi SMK Negeri 1 Depok
Santun Dalam Budi Pekerti, Unggul Mengukir Prestasi, Piawai
Menghadapi Kompetisi (Respectful, Achievable, Competitivable)
2. Misi SMK Negeri 1 Depok
a. Mengembangkan budaya sekolah yang berakhlak mulia.
b. Mewujudkan Sekolah Bertaraf Internasional.
c. Melaksanakan PBM dengan pendekatan Competence Based Training
(CBT) yang bwerorientasi pada peningkatan mutu dan keunggulan
sesuai dengan tuntutan dunia kerja.
d. Mengimplementasikan Sistem Manajemen Mutu ISO 9001 : 2000
C. Organisasi Sekolah SMK N 1 Depok
Gambar 4.1
STRUKTUR ORGANISASI SMK NEGERI 1 DEPOK
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
D. Sistem Pendidikan SMK Negeri 1 Depok
E.
Tujuan pendidikan tingkat satuan Pendidikan di SMK N 1 Depok mengacu
pada tujuan umum pendidikan yaitu: tujuan pendidikan menengah kejuruan
adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, akhlak mulia, serta
ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
sesuai dengan kejuruannya.
Konsekuensi dari tujuan tersebut sekolah harus memberikan bekal
keilmuan untuk studi lebih lanjut dan mempersiapkan lulusan menjadi tenaga
kerja yang handal dan sesuai dengan kebutuhan Dunia Usaha/Industri/Kerja
(DU/DI/DK), maka SMK N 1 Depok melaksanakan Pendidikan Sistem
Ganda (PSG), yaitu pendidikan yang dilaksanakan di dua tempat yaitu di
KOMITE SEKOLAH
WAKA KESISWAAAN
WAKA KURIKULUM
WMM KEPALA SEKOLAH
Pembina OSIS LAB
WAKA SARANA PRASARANA
SDM
Operasional Kurikulum
MR
WAKA HUMAS
Operasional Praktik Kerja Industri
Perpustakaan
KEUANGAN
TATA USAHA
Unit Produksi
PROGRAM KEAHLIAN Akuntansi, Ad. Perkantoran, dan Penjualan
GURU, BK, WALI KELAS
PERSERTA DIKLAT
BKK
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
sekolah dan di dunia industri, dunia usaha, dan dunia kerja. Bentuk
penyelenggaraan pendidikan keahlian profesional yang memadukan secara
sistematis dan sinkron antara program pendidikan di sekolah dan program
penguasaan keahlian yang diperoleh melalui kegiatan bekerja langsung di
Dunia Usaha/Industri/Kerja.
D. Kurikulum SMK Negeri 1 Depok
Kurikulum merupakan seperangkat rencana kegiatan dan pengaturan
mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar. Kurikulum dimaksudkan untuk
memperlancar proses kegiatan belajar mengajar dan membina pengembangan
program studi untuk mempersiapkan lulusan yang cakap dan terampil sesuai
dengan tuntutan kurikulum.
SMK Negeri 1 Depok saat ini sudah menggunakan Kurikulum 2006 atau
yang disebut dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). KTSP
merupakan pengembangan kurikulum 2004 (KBK) dan merupakan kurikulum
operasional yang disusun oleh dan dikembangkan di masing-masing satuan
Pendidikan dan Komite Sekolah, yang berisi: Tujuan Satuan Pendidikan,
Struktur dan Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Kalender
Pendidikan, dan Silabus. KTSP ini sudah mulai diterapkan pada tahun
pelajaran 2006/2007 mulai kelas X sampai dengan kelas XII. Berikut hal-hal
yang berkaitan dengan KTSP:
1. Struktur Program sesuai dengan Standar Isi, yang meliputi:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
a Kelompok mata pelajaran Agama dan akhlak mulia
b Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
c Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dan teknologi
d Kelompok mata pelajaran estetika
e Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan
f Muatan lokal
g Pengembangan diri (diarahkan ke bimbingan karier dan pengembangan
kreativitas)
2. Standar ketuntasan belajar
a Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam satu
kompetensi dasar berkisar antara 0–100%. Kriteria ketuntasan ideal
untuk masing-masing indikator 75%
b SMK N 1 Depok menggunakan kentutasan belajar minimal untuk
kelompok mata pelajaran normatif dan adaptif 6,00 dan untuk
kelompok mata pelajaran produktif 7,00
Kurikulum Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Depok
disusun berdasarkan Undang-Undang nomor 13 Tahun 2003 tentang
ketenagakerjaan, Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang
SNP, Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2004 tentang BSNP.
3. Standar kelulusan
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh
mata pelajaran kelompok agama dan akhlak mulia, kelompok mata
pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran
ilmu pengetahuan alam dan teknologi, kelompok mata pelajaran
estetika, kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan.
c Lulus ujian sekolah
d Lulus ujian nasional, dengan kriteria:
1) Nilai ujian nasional untuk 3 mata pelajaran minimum 4,25
2) Nilai ujian produktif minimum 7,00
3) Rata-rata ketiga nilai tersebut ditambah nilai ujian produktif
minimum 5,25.
E. Sumber Daya Manusia SMK Negeri 1 Depok
Sumber daya manusia yang ada meliputi: kepala sekolah, para guru, dan
karyawan yang bekerja untuk SMK Negeri 1 Depok.
1. Kepala sekolah yang pernah memimpin sejak berdiri sampai sekarang
adalah:
Tabel 4.1
Daftar Nama Kepala Sekolah
No Nama Periode
1 JR Soeparno 2 Wasi 3 Soenarso 4 JM. Soejitno 1986 s/d 1990 5 Roebijo Sigit Seputro 1990 s/d 1994 6 Drs. Suhardi 1994 s/d 1989 7 Drs. Supriyadi 1989 s/d 2007 8 Drs. Mohammad Efendi. M.M 2007 s/d …….
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
Kepala sekolah dalam menjalankan tugasnya dibantu oleh wakil
kepala sekolah sesuai tugasnya. Di SMK Negeri 1 Depok memiliki 4
wakil kepala sekolah, yaitu:
a. Wakasek Urusan Kurikulum : HJ. Yeti Suryati, S.Pd.
b. Wakasek Urusan Sarana dan Prasarana : Dra. Sri Hestia Purwanti.
c. Wakasek Urusan Hubungan Masyarakat : Dra. HJ. Subiastuti.
d. Wakasek Urusan Kesiswaan : Dra. TH. Susilorini.
2. Guru
Guru di SMK N 1 Depok terdiri atas guru tetap dan tidak tetap. Pada tahun
2008/2009 jumlah guru yang ada 72 orang, terdiri dari:
Guru tetap : 57 orang
Guru tidak tetap : 15 orang
3. Pegawai atau Karyawan
Karyawan SMK Negeri 1 Depok sebanyak 26 orang terdiri dari 5 orang
karyawan tetap dan 5 orang karyawan tidak tetap.
F. Siswa SMK Negeri 1 Depok
Tabel 4.2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
Data Siswa-Siswi SMK N 1 Depok Yogyakarta
Data Siswa-Siswi SMK N 1
Depok Yogyakarta
Kelas Jurusan Jumlah Siswa
X
RSBI
AK
AP
PJ
1
2
1
2
3
1
2
27
36
36
35
35
35
36
35
XI
RSBI
AK
AP
PJ
1
2
1
2
1
2
3
23
36
37
35
35
33
36
33
XII
AK
AP
1
2
1
2
36
36
34
33
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
Data Siswa-Siswi SMK N 1
Depok Yogyakarta
Kelas Jurusan Jumlah Siswa
PJ
1
2
3
33
35
31
Jumlah 793
G. Proses Belajar Mengajar SMK Negeri 1 Depok
Di SMK N 1 Depok telah disusun jadwal mengajar untuk masing-masing
guru, sehingga diharapkan dengan adanya jadwal ini proses belajar mengajar
dapat berjalan dengan baik. Setiap hari guru-guru selalu datang ke sekolah
meskipun pada hari itu tidak mengajar karena meskipun tidak mengajar beliau
dapat mengerjakan hal-hal lain yang berkaitan dengan kegiatan belajar
mengajar, misalnya mengoreksi nilai tugas atau membuat soal ulangan harian.
Apabila pada hari itu tidak masuk ke sekolah guru biasanya memberitahu
pihak sekolah dan memberikan tugas kepada siswa sehingga ketika jam
kosong siswa tetap dapat belajar. Para guru di SMK Negeri 1 Depok ini sudah
disiplin terbukti jarang sekali terdapat guru yang absen atau keluar tanpa ijin.
Dalam mengajar kebanyakan guru masih menggunakan metode ceramah,
terutama untuk materi-materi yang berupa teori. Jika materi pelajarannya
hitungan, seperti akuntansi, guru banyak menggunakan latihan soal. Sebagian
besar guru menciptakan suasana belajar yang santai tidak terlalu tegang/serius
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
sehingga siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan nyaman dan terlihat
kedekatan antara guru dengan siswanya.
H. Fasilitas pendidikan
Fasilitas belajar yang ada di SMK Negeri 1 Depok antara lain:
1. Papan tulis dan white board
Papan tulis yang tersedia cukup memadai untuk digunakan dalam proses
belajar-mengajar dan terletak di tengah-tengah dinding depan kelas.
2. Meja dan kursi belajar
Kondisi meja dan kursi belajar siswa sudah cukup lama, meskipun begitu
tetap masih bisa digunakan untuk belajar. Di beberapa kelas masih terlihat
kelebihan meja dan kursi yang tidak digunakan.
3. Almari
Almari disetiap kelas digunakan untuk menyimpan buku-buku pelajaran.
Khusus untuk kelas rintisan berstandar internasional disediakan loker
untuk setiap siswa dan tempat sepatu.
4. Sumber belajar
Sumber belajar yang ada di sekolah ini meliputi:
a. Kurikulum yang mengikuti perkembangan zaman.
b. Perpustakaan
Perpustakaan SMK Negeri 1 Depok memiliki koleksi buku secara
keseluruhan sebanyak 15.698 dengan pembagian buku pelajaran
sebanyak 12.380, buku penunjang 2.283, dan buku bacaan 1.035.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
c. Laboratorium
Terdapat laboratorium untuk setiap program keahlian.
d. Jaringan internet
Lewat jaringan internet yang dapat diakses secara gratis, para siswa
dapat mencari sumber belajar berupa artikel atau jurnal ilmiah lewat
sarana tersebut. Jaringan yang dimiliki cukup cepat dan mudah dalam
pengaksesannya sehingga dapat lebih membantu siswa.
5. Media penunjang
Di SMK Negeri 1 Depok terdapat media penunjang kegiatan pembelajaran
antara lain OHP, Proyektor LCD, laptop, mesin kalkulator, mesin ketik,
cash register, dan sebagainya.
I. Majelis Sekolah/Dewan Sekolah/Komite Sekolah
Komite sekolah yang dulunya dikenal dengan Majelis Sekolah
beranggotakan masyarakat yang peduli akan peningkatan mutu pendidikan
kejuruan, terdiri dari berbagai latar belakang pendidikan, pengalaman, dan
usia merupakan wadah untuk merumuskan seluruh kebijakan pelaksanaan
pendidikan pada SMK. Hubungan SMK N 1 Depok dengan komite sekolah
mempunyai hubungan yang sangat harmonis. Pihak sekolah dan komite
sekolah saling bahu membahu dalam mengembangkan sekolah agar lebih
berkualitas, khususnya dalam bidang mensuport dana dan berperan sebagai
pengawas. Tanggung jawab komite sekolah antara lain :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
1. Mengkoordinasi seluruh kegiatan pelaksanaan PSG, mulai dari
perencanaan, pengorganisasi, pelaksanaan, pengawasan, dan
evaluasi/penilaian.
2. Menampung dan merumuskan standar kompetensi, ketrampilan yang akan
ditetapkan menjadi kemampuan tamatan SMK secara bersama-sama.
3. Menyelenggarakan pelaksanaan pembuatan akad kerjasama antara pihak
dunia usaha/industri dengan SMK.
4. Menyelenggarakan pelaksanaan Lomba Ketrampilan Siswa (LKS), gebyar
SMK, Uji Kompetensi, Uji Profesi untuk para siswa SMK.
5. Mencarikan peluang untuk mendapatkan sumber dana selain dari yang
telah ada, antara lain mengupayakan pemasaran barang hasil unit produksi
dan lain-lain.
J. Hubungan antara SMK Negeri 1 Depok dengan Instansi lain
SMK Negeri 1 Depok menjalin hubungan dengan beberapa instansi lain
untuk kepentingan kegiatan kependidikan. Instansi yang menjalin hubungan
dengan SMK Negeri 1 Depok sampai saat ini adalah sebagai berikut:
1. Universitas Sanata Dharma (USD)
Hubungan antara SMK Negeri 1 Depok dengan USD terjalin dengan
mahasiswa USD untuk melaksanakan Program Pelaksanaan Lapangan
(PPL). Dalam hal ini, sekolah menyediakan fasilitas yang diperlukan
mahasiswa PPL seperti siswa, guru pamong, pembimbing observasi,
media untuk pembelajaran, dan lain-lain. Sedangkan pihak USD, dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
hal ini mahasiswa PPL membantu kelancaran kegiatan belajar-mengajar,
seperti membantu piket, mengajar, menyelesaikan tugas-tugas
administrasi, dan lain-lain.
2. Bappeda, Carefour, Indo Grosir, Mirota Kampus, PT. Tunas Karya
(Batam), BP 2 TKI, Cresendo, Hana Musik, PT. Cakrawala, Rumah
Makan Wong Solo, Centro, Putri Jaya Baru Travel, PT. Intan Pariwara
(Klaten), Diler Sepeda Motor, PT. Luhur Asa Prima (Malaysia), PT. Karya
Tama Sejati, Matahari Departemen Store, Ramai Mall, Fakultas
Kedokteran Gigi UGM, Fakultas Kedokteran Umum UGM, Koperasi
UNY, Insan Madani, Jogjakarta Internasional Hospital, Happy Land
Medical Center, Pamella Swalayan, Kopkar UPN Veteran, Kopkar Gapura
Angkasa, PT Taspen, PT Arbas Sleman, Kja. Inareyz Yogjakarta, PT
Angkasa Pura 1, Prim Kopolda Yogyakarta, Pegadaian, Percetakan
Erlangga, Fakultas Ekonomi UTY, Fakultas Ekonomi UPN,
Hubungan antara SMK Negeri 1 Depok dengan DI/DU lembaga-lembaga
tersebut terjalin dengan adanya program pendidikan sistem ganda (PSG)
dan praktik Industri. Kegiatan peserta PSG dan PI di institusi pasangan
merupakan kegiatan bekerja langsung pada pekerjaan yang sesungguhnya
untuk menguasai kompetensi keahlian yang benar dan terstandar,
memasukkan sikap dan etos kerja positif sesuai dengan persyaratan tenaga
kerja profesional di bidangnya. Program pelatihan di DI/DU berisi standar
kompetensi yang harus dikuasai peserta, jenis pekerjaan yang akan
dilaksanakan oleh peserta, jadwal pekerjaan peserta, rencana
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
pembimbingan, penilaian proses dan hasil kerja peserta. Siswa
melaksanakan kegiatan praktik DI/DU yang menjadi dasar kejuruan dalam
melaksanakan praktik keahlian produktif. Pelaksanaannya dalam bentuk
”on the job training” yang berbentuk kegiatan yang mengerjakan kegiatan
produksi dan jasa sesungguhnya.
K. Usaha-usaha Peningkatan Kualitas Lulusan
SMK adalah satuan Pendidikan yang mempunyai tugas berat dalam
melaksanakan proses pendidikan. Proses belajar mengajar yang baik, tertib,
lancar merupakan kunci utama dalam pencapaian tujuan pendidikan sehingga
perlu dievaluasi secara terus-menerus. Ujian akhir kelas XII merupakan salah
satu alat ukur nasional untuk menentukan keberhasilan proses pembelajaran
sekolah. Nilai Ujian Nasional yang tinggi menggambarkan semakin baiknya
kualitas pendidikan di sekolah dan sebaliknya nilai Ujian Nasional yang
rendah dapat diindikasikan kurang berhasilnya proses pendidikan di sekolah.
Usaha-usaha peningkatan kualitas lulusan yang dilakukan di SMK N 1
Depok adalah:
1. Dari segi guru
Guru diberi kursus inggris dengan biaya dari sekolah, hal itu dilakukan
karena adanya kelas Rintisan Berstandar Internasional yang mewajibkan
semua guru khususnya guru produktif wajib menggunakan bahasa
tersebut, pemberian kegiatan workshop, seminar bagi para guru, dsb.
2. Dari segi siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
a. Mengadakan tambahan jam pelajaran untuk mata pelajaran yang
diujikan pada Ujian Nasional pada semester genap.
b. Latihan-latihan soal ujian secara berkesinambungan.
3. Dari segi fasilitas
Pengadaan fasilitas-fasilitas yang menunjang pencapaian prestasi anak
didik yang maksimal, misalnya: membangun laboratorium dengan
peralatan baru dan mutakhir.
Dengan menjalankan dan mengadakan ketiga segi tersebut secara
berkesinambungan maka akan meningkatkan kualitas lulusan dengan
semakin baik dari tahun ke tahun.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
BAB V
DESKRIPSI, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Pada bab ini akan disajikan deskripsi data tentang motivasi belajar,
faktor lingkungan belajar, prestasi belajar, dan minat melanjutkan studi ke
perguruan tinggi. Deskripsi data ini dinyatakan dalam bentuk daftar tabulasi
distribusi frekuensi untuk masing-masing variabel dengan berdasar pada
Pedoman Acuan (PAP II) sebagai berikut :
1. Variabel motivasi belajar siswa
Banyaknya butir kuesioner yang sahih untuk variabel ini berjumlah
11 item. Data yang diperoleh untuk variabel motivasi belajar siswa
diketahui skor tertinggi yang dicapai sebesar 55 dan skor terendah sebesar
11, dengan mean sebesar 43,94; median 44,00; modus 45,00; dan standard
deviation sebesar 4,05. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 3.
Tabel 5.1
Deskripsi Motivasi Belajar Siswa
Skor Frekuensi Persentase Kategori Kecenderungan Variabel
47-55 45 24,06 % Sangat Tinggi
40-46 116 62,03 % Tinggi
36-39 21 11,23 % Cukup Tinggi
31-35 5 2,67 % Rendah
11-30 0 0,00 % Sangat Rendah
Jumlah 187 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
Tabel 5.1 menunjukkan bahwa variabel motivasi belajar siswa
yang terkategorikan sangat tinggi ada sebanyak 45 orang atau 24,06%,
kategori tingi ada sebanyak 116 orang atau 62,03%, untuk kategori cukup
tinggi ada sebanyak 21 atau 11,23%, kategori rendah ada sebanyak 5 atau
2,67%, dan kategori sangat rendah ada sebanyak 0 orang atau 0%, Hal ini
menunjukan bahwa motivasi belajar sebagian besar siswa SMK N 1
Depok kelas XII dalam kategori tinggi.
2. Faktor Lingkungan Belajar
Data penelitian variabel faktor lingkungan belajar menunjukkan
bahwa skor tertinggi yang dicapai sebesar 100 dan skor terendah 20. Hasil
perhitungan mean sebesar 75,68; median sebesar 75,00; modus 74,00; dan
standar deviasi sebesar 5,98. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada
lampiran 3.
Tabel 5.2
Deskripsi Faktor Lingkungan Belajar
Skor Frekuensi Persentase Kategori Kecenderungan Variabel
85 - 100 14 7,49 % Sangat Mendukung
73 - 84 118 63,10 % Mendukung
65 - 72 47 25,13 % Cukup Mendukung
57 - 64 8 4,28 % Tidak Mendukung
20 - 56 0 0,00 % Sangat Tidak Mendukung
Jumlah 187 100%
Tabel 5.2 menunjukkan bahwa faktor lingkungan belajar yang
terkategorikan sangat mendukung sebanyak 14 orang atau 7,49%,
terkategorikan mendukung sebanyak 118 orang atau 63,10%,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
terkategorikan cukup mendukung sebanyak 47 orang atau 25,13%,
terkategorikan tidak mendukung sebanyak 8 orang atau 4,28%, dan
terkategorikan sangat tidak mendukung sebanyak 0 orang atau 0%. Hal ini
menunjukan bahwa lingkungan belajar sebagian besar siswa SMK N 1
Depok kelas XII dalam kategori mendukung.
3. Prestasi Belajar
Data penelitian variabel prestasi belajar menunjukkan skor
tertinggi yang dicapai sebesar 100 dan skor terendah 0. Hasil perhitungan
mean sebesar 7,80; median sebesar 7,78; modus 7,67; dan standar deviasi
sebesar 0,18. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 3.
Tabel 5.3
Deskripsi Prestasi Belajar
Skor Frekuensi Persentase Kategori Kecenderungan Variabel
81-100 22 11,76% Sangat Tinggi
66-80,99 165 88,24% Tinggi
56-65,99 0 0% Cukup Tinggi
46-55,99 0 0% Rendah
< 46 0 0% Sangat Rendah
Jumlah 187 100%
Tabel 5.3 menunjukkan bahwa prestasi belajar yang terkategorikan
sangat tinggi sebanyak 22 orang atau 11.76%, terkategorikan tinggi
sebanyak 165 orang atau 88,24%, terkategorikan cukup tinggi sebanyak 0
orang atau 0%, terkategorikan rendah sebanyak 0 orang atau 0%, dan
terkategorikan sangat rendah sebanyak 0 orang atau 0%. Hal ini
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
menunjukan bahwa prestasi belajar sebagian besar siswa SMK N 1 Depok
kelas XII dalam kategori baik.
4. Minat melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi
Data penelitian variabel minat melanjutkan studi ke perguruan
tinggi menunjukkan bahwa skor tertinggi yang dicapai sebesar 50 dan skor
terendah 10. Hasil perhitungan mean sebesar 35,49; median sebesar 36,00;
modus 34,00, dan standar deviasi sebesar 5,01. Hasil selengkapnya dapat
dilihat pada lampiran 3.
Tabel 5.4
Deskripsi Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi
Skor Frekuensi Persentase Kategori Kecenderungan Variabel
42-50 13 6,95 Sangat Tinggi
36-41 86 45,99 Tinggi
32-35 53 28,34 Cukup Tinggi
28-31 20 10,70 Rendah
10-27 15 8,02 Sangat Rendah
Jumlah 187 100%
Tabel 5.4 menunjukkan bahwa minat melanjutkan studi ke
perguruan tinggi yang terkategorikan sangat tinggi sebanyak 13 orang atau
6,95%, terkategorikan tinggi sebanyak 86 orang atau 45,99%,
terkategorikan cukup tinggi sebanyak 53 orang atau 28,34%,
terkategorikan rendah sebanyak 20 orang atau 10,70%, dan terkategorikan
sangat rendah sebanyak 15 orang atau 8,02%. Hal ini menunjukan bahwa
prestasi belajar sebagian besar siswa SMK N 1 Depok kelas XII dalam
kategori tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
B. Pengujian Prasyarat Analisis
1. Uji Normalitas
Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan rumus
Kolmogorov-Smirnov, dengan bantuan komputer program SPSS 12
(lampiran 5). Rangkuman dari uji normalitas dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 5.5
Rangkuman Uji Normalitas X1 X2 X3 Y
N 187 187 187 187 Normal Parameters(a,b) Mean 43,94 75,68 7,8089 35,49 Std. Deviation 4,059 5,981 ,18886 5,019 Most Extreme Differences
Absolute ,089 ,088 ,078 ,089
Positive ,065 ,088 ,078 ,066 Negative -,089 -,057 -,043 -,089 Kolmogorov-Smirnov Z 1,213 1,207 1,067 1,223 Asymp. Sig. (2-tailed) ,106 ,109 ,205 ,101
Tabel 5.6
Tabel Uji Normalitas
No Variabel Probabilitas Taraf
signifikansi Kesimpulan
1 Motivasi belajar(X1) 0,106 0,05 Normal 2 Faktor lingkungan belajar (X2) 0,109 0,05 Normal 3 Prestasi belajar (X3) 0,205 0,05 Normal
Hasil pengujian Kolmogorov-Smirnov untuk variabel motivasi
belajar (X1) diperoleh nilai probabilitas ( )ρ 0,106. Nilai probabilitas
hitung = 0,106 > =α 0,05 berarti distribusi data variabel motivasi belajar
(X1) normal. Hasil pengujian Kolmogorov-Smirnov untuk variabel
lingkungan belajar (X2) diperoleh nilai probabilitas ( )ρ 0,109. Nilai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
probabilitas hitung = 0,109 > =α 0,05 berarti distribusi data variabel
faktor lingkungan belajar (X2) normal. Hasil pengujian Kolmogorov-
Smirnov untuk variabel prestasi belajar (X3) diperoleh nilai probabilitas
( )ρ 0,205. Nilai probabilitas hitung = 0,205 > =α 0,05 berarti distribusi
data variabel prestasi belajar (X2) normal. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa data tentang variabel motivasi belajar, faktor
lingkungan belajar, dan prestasi belajar pada studi kasus siswa kelas XII
SMK N 1 Depok berdistribusi normal.
2. Uji Linieritas
Uji linieritas dalam penelitian ini menggunakan program SPSS 12
(lampiram 5). Kriteria pengambilan kesimpulan adalah sebagai berikut:
apabila nilai Fhitung < Ftabel, maka distribusi data dikatakan linier dan
demikian juga sebaliknya. Nilai Fhitung dan Ftabel uji linieritas variabel
motivasi belajar, faktor lingkungan belajar, dan prestasi belajar dapat
dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 5.7
Rangkuman Uji Linieritas Variabel Motivasi Belajar
Sum of
Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups
(Combined) 1255,454 21 59,784 2,877 ,000
Linear Term
Weighted 986,137 1 986,137 47,448 ,000
Deviation 269,317 20 13,466 ,648 ,871Within Groups 3429,263 165 20,783 Total 4684,717 186
Sedangkan untuk mencari F tabel variabel motivasi belajar menggunakan
Microsoft Office Exel yaitu:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
=FINV(0,05;derajat kebebasan pembilang;derajat kebebasan penyebut)
=FINV(0,05;20;165)
=1,63
Tabel 5.8
Rangkuman Uji Linieritas Variabel Faktor Lingkungan Belajar
Sum of
Squares df
Mean
Square F Sig.
Between Groups
(Combined) 1332,090 27 49,337 2,340 ,001
Linear Term Weighted 730,298 1 730,298 34,635 ,000 Deviation
601,792 26 23,146 1,098 ,350
Within Groups 3352,627 159 21,086 Total 4684,717 186
Sedangkan untuk mencari F tabel variabel faktor lingkungan belajar
menggunakan Microsoft Office Exel yaitu:
=FINV(0,05;derajat kebebasan pembilang;derajat kebebasan penyebut)
=FINV(0,05;26;159)
=1,57
Tabel 5.9
Rangkuman Uji Linieritas Variabel Prestasi Belajar
Sum of
Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups
(Combined) 1909,021 68 28,074 1,193 ,199
Linear Term
Weighted 7,068 1 7,068 ,300 ,585
Deviation 1901,953 67 28,387 1,207 ,186 Within Groups 2775,696 118 23,523 Total 4684,717 186
Sedangkan untuk mencari F tabel variabel prestasi belajar menggunakan
Microsoft Office Exel yaitu:
=FINV(0,05;derajat kebebasan pembilang;derajat kebebasan penyebut)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
=FINV(0,05;67;118)
=1,42
Tabel 5.10
Rangkuman Hasil Uji Linieritas
Variabel X Variabel Y Pembilang /
Penyebut FHitung FTabel Kesimpulan
Motivasi belajar (X1)
Minat melanjutkan ke
perguruan tinggi 20 /165 0,648 1,63 Linier
Faktor lingkungan belajar (X2)
Minat melanjutkan ke
perguruan tinggi 26 /159 1,098 1,57 linier
Prestasi belajar (X3)
Minat melanjutkan ke
perguruan tinggi 67 / 118 1,207 1,42 linier
Dari tabel di atas disimpulkan sebagai berikut :
a. Uji linieritas untuk hubungan motivasi belajar dan minat melanjutkan
studi ke perguruan tinggi diperoleh nilai Fhitung sebesar 0,648
sedangkan nilai Ftabel dengan derajat kebebasan (db) pembilang 20 dan
derajat kebebasan penyebut 165. Pada taraf signifikan 5% diperoleh
nilai F sebesar 1,63. Dengan demikian disimpulkan bahwa hubungan
antara motivasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan
tinggi adalah linier.
b. Uji linieritas untuk hubungan faktor lingkungan belajar dan minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi diperoleh nilai Fhitung sebesar
1,098 sedangkan nilai Ftabel dengan derajat kebebasan (db) pembilang
26 dan derajat kebebasan penyebut 159. Pada taraf signifikan 5%
diperoleh nilai F sebesar 1,57. Dengan demikian disimpulkan bahwa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
hubungan antara faktor lingkungan belajar dengan minat melanjutkan
studi ke perguruan tinggi adalah linier.
c. Uji linieritas untuk hubungan prestasi belajar dan minat melanjutkan
studi ke perguruan tinggi diperoleh nilai Fhitung sebesar 1,207
sedangkan nilai Ftabel dengan derajat kebebasan (db) pembilang 67 dan
derajat kebebasan penyebut 118. Pada taraf signifikan 5% diperoleh
nilai F sebesar 1,42. Dengan demikian disimpulkan bahwa hubungan
prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi
adalah linier.
C. Pengujian Hipotesis
Dalam penelitian ini terdapat empat hipotesis yang akan diuji. Pengujian
hipotesis pertama sampai dengan ketiga menggunakan rumus korelasi product
moment. Sedangkan untuk menguji hipotesis keempat digunakan analisis
korelasi ganda tiga variabel bebas
1. Hubungan antara motivasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke
perguruan tinggi.
a. Rumusan Hipotesis
Ho = tidak ada hubungan antara motivasi belajar dengan minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Ha = ada hubungan antara motivasi belajar dengan minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
b. Pengujian Hipotesis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
Hasil pengujian hipotesis pertama, diuji dengan menggunakan
teknik korelasi ganda. Hasil analisis dapat dilihat dalam tabel 5.11
berikut ini:
Tabel 5.11
Rangkuman Uji Hipotesis I, II, III dengan Menggunakan Korelasi
Product Moment X1 X2 X3 Y
X1 Pearson Correlation 1 ,564(**) -,064 ,459(**) Sig. (2-tailed) . ,000 ,385 ,000 N 187 187 187 187
X2 Pearson Correlation ,564(**) 1 -,078 ,395(**) Sig. (2-tailed) ,000 . ,291 ,000 N 187 187 187 187
X3 Pearson Correlation -,064 -,078 1 -,039 Sig. (2-tailed) ,385 ,291 . ,598 N 187 187 187 187
Y Pearson Correlation ,459(**) ,395(**) -,039 1 Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,598 . N 187 187 187 187
Tabel 5.11 menunjukkan bahwa koefisien korelasi antara motivasi
belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi adalah
0,459. Bila diinterpretasikan dalam tabel interpretasi nilai r maka
terletak pada kategori sedang, yaitu pada range 0,40-0,599. Angka
tersebut menunjukkan ada hubungan yang positif yaitu semakin tinggi
motivasi belajar, maka minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi
juga semakin tinggi dan sebaliknya.
Hipotesis diterima jika rhitung>rtabel. Perhitungan rtabel dengan cara
interpolasi berikut ini:
r tabel (interpolasi)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
N1 = A = 175 α1 =A’ = 0,148
N2 = B = 200 α2 = B’ = 0,138
N3 = C = 187 α3 = C’ = …….
''''
ABAC
ABAC
−−
=−−
148,0138,0148,0'
175200175187
−−
=−− C
01,0148,0'
2512
−−
=C
1432,0'148,0'0048,0
148,0'01,048,0
=−=−
−=−×
CC
C
Diketahui rtabel pada dk 185 (187-2) dari hasil interpolasi sebesar 0,143
(Sugiyono,2007:524). Karena rhitung>rtabel yaitu 0,459>0,143, maka
hipotesis I yang menyatakan ada hubungan antara motivasi belajar
dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi diterima dan arah
hubungan tersebut positif.
Selanjutnya dilakukan pengujian signifikansi dengan tingkat
signifikansi 5%. Dasar pengambilan keputusannya adalah jika
thitung>ttabel atau jika nilai probabilitas <0,05. Perhitungan thitung
menggunakan SPSS 12 dan hasilnya dapat dilihat didalam tabel
berikut ini:
Tabel 5.12
Rangkuman Perhitungan thitung Hipotesis I
Model
Unstandardized
Coefficients
Standardized
Coefficients t Sig.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
B Std. Error Beta 1 (Constant) 10,560 3,564 2,963 ,003 X1 ,567 ,081 ,459 7,023 ,000
Sedangkan perhitungan ttabel hipotesis I menggunakan Microsoft
Office Exel sebagai berikut:
=TINV(probability;Deg_Freedom)
=TINV(0,05;185)
=1,973
Sesuai dengan tabel 5.12 diperoleh thitung sebesar 7,023 dan harga
ttabel untuk dk 185 (187-2) pada taraf signifikansi 5% sebesar 1,973.
Apabila dibandingkan dengan ttabel maka diperoleh hasil 7,023>1,973,
atau jika angka probabilitas dibandingkan, maka 0,000<0,05, sehingga
hipotesis yang menyatakan ada hubungan positif (searah) antara
motivasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi
signifikan. Hal ini berarti koefisien yang diperoleh dapat
digeneralisasikan pada populasi siswi SMK N 1 Depok.
2. Hubungan antara faktor lingkungan belajar dengan minat melanjutkan
studi ke perguruan tinggi.
a. Rumusan Hipotesis
Ho = tidak ada hubungan antara faktor lingkungan belajar
dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Ha = ada hubungan antara faktor lingkungan belajar dengan
minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
b. Pengujian Hipotesis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
Hasil pengujian hipotesis kedua pada tabel 5.11, menunjukkan
bahwa koefisien korelasi antara faktor lingkungan belajar dengan
minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi adalah 0,395. Bila
diinterpretasikan dalam tabel interpretasi nilai r maka akan terletak
pada kategori rendah, yaitu pada range 0,20-0,399. Angka tersebut
menunjukkan ada hubungan positif antara faktor lingkungan belajar
dan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Hal ini berarti
semakin mendukung faktor lingkungan belajar, maka minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi juga semakin tinggi dan
sebaliknya.
Hipotesis diterima jika rhitung>rtabel. Diketahui rtabel pada dk 185
(187-2) dari hasil interpolasi sebesar 0,143 (Sugiyono,2007:524).
Karena rhitung>rtabel yaitu 0,395>0,143, maka hipotesis II yang
menyatakan ada hubungan antara faktor lingkungan belajar dengan
minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi diterima dan arah
hubungan tersebut positif.
Selanjutnya dilakukan pengujian signifikansi dengan tingkat
signifikansi 5%. Dasar pengambilan keputusannya adalah jika
thitung>ttabel, maka hipotesis signifikan atau jika nilai probabilitas <0,05.
Perhitungan thitung menggunakan SPSS 12 dan hasilnya dapat dilihat
didalam tabel 5.13 berikut ini:
Tabel 5.13
Rangkuman Perhitungan thitung Hipotesis II
Model Unstandardized Standardized t Sig.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
Coefficients Coefficients
B Std. Error Beta
1 (Constant) 10,413 4,303 2,420 ,016 X2 ,331 ,057 ,395 5,845 ,000
Sedangkan perhitungan ttabel hipotesis II menggunakan Microsoft
Office Exel sebagai berikut:
=TINV(probability;Deg_Freedom)
=TINV(0,05;185)
=1,973
Sesuai dengan tabel 5.13 diperoleh thitung sebesar 5,845 dan harga
ttabel untuk dk 185 (187-2) pada taraf signifikansi 5% sebesar 1,973.
Apabila dibandingkan dengan ttabel maka diperoleh hasil 5,845 >1,973,
atau jika angka probabilitas dibandingkan, maka 0,000<0,05, sehingga
hipotesis yang menyatakan ada hubungan positif (searah) antara faktor
lingkungan belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan
tinggi signifikan. Ini berarti koefisien yang diperoleh dapat
digeneralisasikan pada populasi siswi SMK N 1 Depok.
3. Hubungan antara prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke
perguruan tinggi.
a. Rumusan Hipotesis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
Ho = tidak ada hubungan antara prestasi belajar dengan minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Ha = ada hubungan antara prestasi belajar dengan minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
b. Pengujian Hipotesis
Hasil pengujian hipotesis ketiga pada tabel 5.11, menunjukkan
bahwa koefisien korelasi antara prestasi belajar dengan minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi adalah -0,039. Bila
diinterpretasikan dalam tabel interpretasi nilai r maka akan terletak
pada kategori sangat rendah, yaitu pada range <0,2. Angka tersebut
menunjukkan ada hubungan negatif antara prestasi belajar dan minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Hal ini berarti semakin tinggi
prestasi belajar, maka minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi
semakin rendah dan sebaliknya.
Hipotesis diterima jika rhitung>rtabel. Diketahui rtabel pada dk 185
(187-2) dari hasil interpolasi sebesar 0,143 (Sugiyono,2007:524).
Karena rhitung<rtabel yaitu -0,039<0,143, maka hipotesis III yang
menyatakan ada hubungan antara prestasi belajar dengan minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi ditolak.
Selanjutnya dilakukan pengujian signifikansi dengan tingkat
signifikansi 5%. Dasar pengambilan keputusannya adalah jika
thitung>ttabel, maka hipotesis signifikan atau jika nilai probabilitas <0,05.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
Perhitungan thitung menggunakan SPSS 12 dan hasilnya dapat dilihat
didalam tabel 5.14 berikut ini:
Tabel 5.14
Rangkuman Perhitungan thitung Hipotesis III
Model
Unstandardized
Coefficients
Standardized
Coefficients t Sig.
B Std. Error Beta 1 (Constant) 43,547 15,249 2,856 ,005 X3 -1,032 1,952 -,039 -,529 ,598
Sedangkan perhitungan ttabel hipotesis II menggunakan Microsoft
Office Exel sebagai berikut:
=TINV(probability;Deg_Freedom)
=TINV(0,05;185)
=1,973
Sesuai dengan tabel 5.14 diperoleh thitung sebesar -0,529 dan harga
ttabel untuk dk 185 (187-2) pada taraf signifikansi 5% sebesar 1,973.
Apabila dibandingkan dengan ttabel maka diperoleh hasil -0,529 <
1,973, atau jika angka probabilitas dibandingkan, maka 0,598>0,05,
sehingga hipotesis yang menyatakan tidak ada hubungan antara
prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi
tidak signifikan. Ini berarti koefisien yang diperoleh tidak dapat
digeneralisasikan pada populasi siswi SMK N 1 Depok.
4. Hubungan antara motivasi belajar, faktor lingkungan belajar, dan prestasi
belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
a. Rumusan Hipotesis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
Ho = tidak ada hubungan antara motivasi belajar, faktor lingkungan
belajar, dan prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke
perguruan tinggi.
Ha = ada hubungan antara motivasi belajar, faktor lingkungan
belajar, dan prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke
perguruan tinggi.
b. Pengujian Hipotesis
Hasil perhitungan koefisien korelasi ganda menggunakan SPSS 12
dan hasilnya dapat dilihat didalam tabel 5.15 berikut ini:
Tabel 5.15
Rangkuman Uji Hipotesis IV dengan Menggunakan Korelasi
Ganda
Model R R Square
Adjusted R
Square
Std. Error of
the Estimate
1 ,488(a) ,238 ,225 4,417
a Predictors: (Constant), X3, X1, X2
b Dependent Variable: Y
Dari tabel 5.15 diketahui harga koefisien korelasi ganda (Rxy(1,2,3))
sebesar 0,488 dan harga koefisien determinasi yang diperoleh (R2)
adalah 0,238. Hubungan antara motivasi belajar, faktor lingkungan
belajar, dan prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke
perguruan tinggi bila diinterpretasikan dalam tabel interpretasi nilai r
akan terletak pada kategori sedang yaitu pada range 0,40-0,599.
Hipotesis diterima jika rhitung>rtabel. Diketahui rtabel pada dk 185 (187-2)
dari hasil interpolasi sebesar 0,143 (Sugiyono,2007:524). Karena
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
rhitung>rtabel yaitu 0,488>0,143, maka hipotesis IV yang menyatakan ada
hubungan motivasi belajar, faktor lingkungan belajar, dan prestasi
belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi diterima.
Untuk menguji signifikansi koefisien korelasi ganda (Rxy(1,2,3))
maka digunakan uji F dengan taraf signifikansi 5%. Hipotesis
signifikan jika Fhitung > Ftabel atau jika angka probabilitas <0,05.
Perhitungan Fhitung menggunakan SPSS 12 dan hasilnya dapat dilihat
didalam tabel 5.16 berikut ini:
Tabel 5.16
Rangkuman Perhitungan Fhitung Hipotesis IV
Model
Sum of
Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 1113,626 3 371,209 19,023 ,000(a) Residual 3571,091 183 19,514 Total 4684,717 186
a Predictors: (Constant), X3, X1, X2
b Dependent Variable: Y
Sedangkan perhitungan Ftabel hipotesis IV menggunakan Microsoft
Office Exel sebagai berikut:
=FINV(0,05;dk pembilang;dk penyebut)
=FINV(0,05;3;183)
=2,654
Dari tabel 5.16 diketahui nilai Fhitung sebesar 19,023 sedangkan
Ftabel dengan db pembilang 3 dan db penyebut 183 adalah 2,654.
Dengan demikian harga Fhitung > Ftabel (19,023 > 2,654), atau bila
angka probabilitas dibandingkan maka 0,000 < 0,05. Sehingga
hipotesis yang menyatakan bahwa ada hubungan antara motivasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
belajar, faktor lingkungan belajar, prestasi belajar dengan minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi signifikan. Ini berarti koefisien
yang diperoleh dapat digeneralisasikan pada populasi siswi SMK N 1
Depok.
Dari analisis regresi linier ganda diperoleh sumbangan efektif dan
sumbangan relatif masing-masing variabel X seperti tercantum dalam
tabel berikut :
Tabel 5.17
Rangkuman hasil perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan efektif
No Nama Variabel Sumbangan relatif Sumbangan efektif
1 2 3
Motivasi belajar Faktor lingkungan belajar
Prestasi belajar
66,82501% 33,15465% 0,02035%
15,88529% 7,88135% 0,00484%
100% 23,771%
Dari tabel di atas diketahui sumbangan masing-masing variabel X
terhadap variabel Y. Sumbangan relatif untuk variabel motivasi belajar
sebesar 66,82501% dan sumbangan efektif sebesar 15,88529%, untuk
variabel faktor lingkungan belajar sumbangan relatif 33,15465% dan
sumbangan efektif 7,88135%, untuk variabel prestasi belajar
sumbangan relatif 0,02035% dan sumbangan efektif sebesar
0,00484%. Dari hasil perhitungan sumbangan relatif dapat diketahui
bahwa motivasi belajar memberikan sumbangan relatif yang paling
besar yaitu sebesar 66,82501%.
Hal ini berarti bahwa motivasi belajar, faktor lingkungan belajar
dan prestasi belajar dapat digunakan untuk memprediksi minat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
melanjutkan studi ke perguruan tinggi sebesar 23,771%. Sedangkan
sisanya sebesar 76,229% berasal dari faktor lain yang tidak
diperlihatkan dalam penelitian ini.
D. Pembahasan
1. Hubungan antara motivasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke
perguruan tinggi
Dari analisis korelasi diketahui ada korelasi antara motivasi belajar
dan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Besarnya korelasi adalah
0,459 termasuk dalam kategori sedang atau cukup, rhitung>rtabel yaitu
0,459>0,143 sehingga hipotesis tersebut diterima, dan setelah dilakukan
uji signifikansi dengan uji t diketahui bahwa thitung>ttabel dengan nilai hitungt
sebesar 7,023 dan ttabel= 1,973 pada taraf signifikansi 5% dengan N-2 =
187-2 = 185, sehingga hipotesis yang menyatakan ada hubungan positif
(searah) antara motivasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke
perguruan tinggi signifikan. Adapun besarnya sumbangan efektif motivasi
belajar terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi sebesar
15,88529% dan besarnya sumbangan relatif motivasi belajar terhadap
minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi sebesar 66,82501%.
Berdasarkan hasil tersebut diketahui bahwa ada hubungan antara motivasi
belajar terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Dalam penelitian ini motivasi belajar dapat digunakan untuk
memprediksi minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi pada siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
SMK tersebut. Hubungan positif dapat diartikan semakin tinggi motivasi
belajar siswa, semakin tinggi minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi
dan semakin rendah motivasi belajar siswa, semakin rendah minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Motivasi belajar akan memberikan
semangat, dorongan dan arahan terhadap minat siswa untuk melanjutkan
studi ke perguruan tinggi. Tumbuhnya motivasi belajar di dalam diri siswa
semakin membuat siswa menjadi sadar akan pentingnya melanjutkan
belajar ke perguruan tinggi. Banyak hal yang didapatkan dengan
melanjutkan studi ke perguruan tinggi, selain ilmu pengetahuan juga dalam
menghadapi tantangan jaman khususnya dalam mencari lapangan kerja
yang lebih baik.
2. Hubungan antara faktor lingkungan belajar dengan minat melanjutkan
studi ke perguruan tinggi
Dari analisis korelasi diketahui ada korelasi antara faktor lingkungan
belajar dan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Besarnya korelasi
adalah 0,395 termasuk dalam kategori rendah, rhitung>rtabel yaitu
0,395>0,143 sehingga hipotesis tersebut diterima, dan setelah dilakukan
uji signifikansi dengan uji t diketahui bahwa thitung>ttabel dengan harga
hitungt sebesar 5,845 dan tabelt = 1,973 pada taraf signifikansi 5% dengan
N-2 = 187-2 = 185, sehingga hipotesis yang menyatakan ada hubungan
positif (searah) antara faktor lingkungan belajar dengan minat melanjutkan
studi ke perguruan tinggi signifikan. Adapun besarnya sumbangan efektif
faktor lingkungan terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
sebesar 7,88135% dan besarnya sumbangan relatif faktor lingkungan
terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi sebesar 33,15465%.
Berdasarkan hasil tersebut diketahui bahwa ada hubungan faktor
lingkungan belajar terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Dalam penelitian ini faktor lingkungan belajar dapat digunakan
untuk memprediksi minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi pada
siswa SMK tersebut. Hubungan positif dapat diartikan semakin
mendukung faktor lingkungan belajar maka semakin tinggi minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi dan semakin tidak mendukung
faktor lingkungan belajar maka semakin rendah minat melanjutkan studi
ke perguruan tinggi. Lingkungan yang mendukung baik itu dari
lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat
akan menumbuhkan, mengembangkan, dan memberi pengaruh yang baik
terhadap pembentukan minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan
tinggi.
3. Hubungan antara prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke
perguruan tinggi
Dari analisis korelasi diketahui bahwa korelasi antara prestasi belajar
dan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi sangat rendah sebesar. -
0,039. Hasil analisis juga menunjukkan bahwa rhitung<rtabel yaitu -
0,039<0,143 sehingga hipotesis tersebut ditolak, dan diperkuat dengan uji
signifikansi dimana diketahui bahwa thitung<ttabel dengan harga hitungt
sebesar -0,529 dan tabelt = 1,973 pada taraf signifikansi 5% dengan N-2 =
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
187-2 = 185, sehingga hipotesis menyatakan bahwa tidak ada hubungan
yang signifikan antara prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke
perguruan tinggi. Adapun besarnya sumbangan efektif prestasi belajar
terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi sebesar 0,00484%
dan besarnya sumbangan relatif prestasi belajar terhadap minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi sebesar 0,02035%. Berdasarkan
hasil tersebut diketahui tidak ada hubungan prestasi belajar terhadap minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Dalam hal ini tinggi rendahnya prestasi belajar tidak dapat digunakan
untuk memprediksi atau menentukan tinggi rendahnya minat melanjutkan
studi ke perguruan tinggi pada siswa SMK N 1 Depok. Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa siswa yang berprestasi belajar tinggi belum tentu
memiliki minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi yang tinggi dan
siswa yang berprestasi belajar rendah belum tentu memiliki minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi yang rendah. Hal ini disebabkan
adanya faktor–faktor lain yang tidak mendukung untuk melanjutkan studi
ke perguruan tinggi, misalnya: keadaan sosial ekonomi orang tua,
pengaruh orang-orang di sekitar siswa, atau siswa lebih memilih bekerja
daripada melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
4. Hubungan antara motivasi belajar, faktor lingkungan belajar, prestasi
belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi
Dari hasil analisis menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif dan
signifikan antara motivasi belajar, faktor lingkungan belajar, dan prestasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
belajar secara bersama-sama dengan minat melanjutkan studi ke
perguruan tinggi. Pernyataan ini berdasarkan hasil analisis korelasi ganda,
diketahui harga koefisien korelasi ganda (Rxy(1,2,3)) sebesar 0,488 termasuk
pada kategori sedang yaitu pada range 0,40-0,599. Rhitung>Rtabel yaitu
0,488>0,143 sehingga hipotesis tersebut diterima. Hasil uji signifikansi
dengan uji F diketahui Fhitung > Ftabel (19,023 > 2,654) atau bila angka
probabilitas dibandingkan maka 0,000 < 0,05, sehingga hipotesis tersebut
signifikan.
Dengan demikian motivasi belajar, faktor lingkungan belajar,
prestasi belajar secara bersama-sama dapat memacu minat melanjutkan
studi ke perguruan tinggi. Hubungan yang positif menunjukkan bahwa,
motivasi belajar yang tinggi, faktor lingkungan belajar yang mendukung
dan prestasi belajar yang tinggi akan memacu minat melanjutkan studi ke
perguruan tinggi dan sebaliknya jika motivasi belajar rendah, faktor
lingkungan belajar tidak mendukung dan prestasi belajar rendah akan
menurunkan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Motivasi belajar yang tinggi dari dalam diri siswa misalnya:
kebutuhan terhadap materi pelajaran, kemauan untuk mengikuti pelajaran
di sekolah, kesadaran menyediakan waktu untuk belajar, kesadaran
mengerjakan tugas dari guru, dan kesadaran mengevaluasi hasil belajar.
Faktor lingkungan belajar yang mendukung dari keluarga, sekolah dan
masyarakat misalnya: pemberian fasilitas yang lengkap di rumah, keadaan
sosial ekonomi orang tua, perhatian dari guru dan teman, hubungan yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
baik antara siswa dengan guru, cara guru mengajar baik, fasilitas sekolah
yang lengkap, perhatian dari masyarakat, hubungan yang baik dengan
masyarakat, dan fasilitas di masyarakat yang lengkap. Prestasi belajar yang
tinggi yang diperoleh siswa di bangku sekolah misalnya nilai raport siswa
dengan hasil yang tinggi. Ketiga faktor tersebut dapat menumbuhkan dan
memacu minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Sumbangan relatif untuk variabel motivasi belajar sebesar
66,82501% dan sumbangan efektif sebesar 15,88529%, untuk variabel
faktor lingkungan belajar sumbangan relatif 33,15465% dan sumbangan
efektif 7,88135%, untuk variabel prestasi belajar sumbangan relatif
0,02035% dan sumbangan efektif sebesar 0,00484%. Jadi motivasi belajar
memberikan sumbangan relatif yang paling besar yaitu sebesar
66,82501%. Sedangkan sumbangan efektif sebesar 23,771% dan sisanya
sebesar 76,229% berasal dari faktor lain yang tidak dianalisis dalam
penelitian ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
BAB VI
KESIMPULAN , KETERBATASAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Kesimpulan dari penelitian ini adalah :
1. Ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Hal ini didukung harga koefisien
korelasi hitungr sebesar 0,459 dan tabelr sebesar 0,143 dan harga koefisien
korelasi hitungt sebesar 7,023 dan tabelt = 1,973.
2. Ada hubungan yang signifikan antara faktor lingkungan belajar dengan
minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Hal ini didukung harga
koefisien korelasi hitungr sebesar 0,395 dan tabelr sebesar 0,143 dan harga
koefisien korelasi hitungt sebesar 5,845 dan tabelt = 1,973.
3. Tidak ada hubungan yang signifikan antara prestasi belajar dengan minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Hal ini didukung harga koefisien
korelasi hitungr sebesar -0,039 dan tabelr sebesar 0,143 dan harga koefisien
korelasi hitungt sebesar -0,529 dan tabelt = 1,973.
4. Ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar, faktor lingkungan
belajar dan prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan
tinggi. Hal ini didukung harga koefisien korelasi hitungr sebesar 0,488 dan
tabelr sebesar 0,143 dan harga koefisien korelasi hitungF sebesar 19,023 dan
tabelF = 2,654.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
B. Keterbatasan Penelitian
Dalam melakukan penelitian ini, penulis telah berusaha semaksimal
mungkin namun masih memiliki keterbatasan. Keterbatasan yang menjadi
kendala bagi penulis yaitu siswa tidak jujur dan tidak sungguh-sungguh dalam
menjawab kuesioner. Jika ternyata responden menjawab tidak jujur, maka
hasil penelitian ini tidak memberikan gambaran yang obyektif.
C. Saran-saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti mencoba mengajukan
beberapa saran sebagai berikut :
1. Berdasarkan hasil penelitian pertama yang menunjukkan ada hubungan
antara motivasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan
tinggi, maka disarankan bagi semua pihak yang terlibat dalam mendidik
anak agar memberikan dukungan, dorongan dan membangkitkan motivasi
pada anak agar mempunyai semangat dalam belajar serta berkembang
dalam segala hal, misalnya: menemani dan membantu siswa saat belajar,
menegur anak didik / siswa yang malas belajar, memberikan hadiah bagi
anak didik atau siswa yang berprestasi.
2. Berdasarkan hasil penelitian kedua yang menunjukkan ada hubungan
antara faktor lingkungan belajar dengan minat melanjutkan studi ke
perguruan tinggi, maka disarankan bagi semua pihak yang berada di
lingkungan belajar sekitar siswa agar menciptakan situasi dan kondisi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
belajar yang kondusif di lingkungan keluarga, sekolah maupun
masyarakat, misalnya: tidak mengganggu saat ada siswa yang sedang
belajar, memberi fasilitas yang baik dan lengkap kepada siswa di rumah,
di sekolah, maupun di masyarakat.
3. Berdasarkan hasil penelitian ketiga yang menunjukkan tidak ada hubungan
antara prestasi belajar dengan minat melanjutkan studi ke perguruan
tinggi, maka disarankan agar siswa lebih cermat dalam menentukan
pilihan yang paling baik setelah lulus SMK yaitu memilih untuk
melanjutkan studi ke perguruan tinggi atau memilih untuk bekerja dengan
tujuan untuk mewujudkan cita-cita dan kehidupan yang lebih baik. Bagi
pihak sekolah agar mendorong anak didik atau siswanya yang berprestasi
untuk bekerja dan memperbanyak lowongan pekerjaan bagi siswa.
4. Berdasarkan hasil penelitian keempat yang menunjukkan ada hubungan
antara motivasi belajar, faktor lingkungan belajar dan prestasi belajar
dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi, maka disarankan
bagi semua pihak yang mendidik anak agar selalu memberikan motivasi
dan dorongan dalam belajar dengan membantu dan menemani siswa
dalam belajar, pihak yang berinteraksi dengan siswa agar menciptakan
suasana lingkungan belajar yang kondusif dengan tidak mengganggu saat
siswa sedang belajar, memberikan fasilitas yang baik dan lengkap, serta
siswa itu sendiri agar lebih meningkatkan prestasinya dalam belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
sehingga akan menumbuhkan minat siswa untuk melanjutkan studi ke
perguruan tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
DAFTAR PUSTAKA
Anita, W. (1990). Educational Psychology. New Jersey: Prentice Hall. Arikunto, S. (1990). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Boedijoewono, N. (2001). Pengantar Statistik Ekonomi dan Bisnis. Yogyakarta:
UPP AMP YKPN. Crow, Leatar. dan Alice Crow. (1989). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Nur
Cahaya. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2003). Undang-Undang No. 20
tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdikbud. Djaali, H.. (2007). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Eko Kuntoro, Marcellinus. (2004). Hubungan Antara Kondisi Sosial Ekonomi
Orang Tua, Prestasi Belajar Siswa dengan Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Elita. (1982). Aspek-Aspek Afektif Dalam Karakteristik Siswa. Jakarta: Pusat
Penelitian Universitas Katholik Indonesia Atma Jaya. Esti, S. (2006). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Grasindo. Ewaldina, Maria. (2000). Hubungan Antara Lingkungan belajar Siswa, Dorongan
Orang Tua dan Minat Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar. Siswa. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Fudyartanta, R.B.S. (2002). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.
Jogjakarta: Global Pustaka Utama. Hadi, Soetrisno. (2000). Analisis Regresi, Yogyakarta: Andi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
Hasan, Iqbal. (2004). Analisis Data Penelitian dengan Statistik. Jakarta: Bumi Aksara.
Imron, Ali. (1996). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Dunia Pustaka. Pakasi, S. (1985). Anak dan Perkembangannya, Pendekatan Psiko Pedagogis
Terhadap Generasi Muda. Jakarta: PT. Gramedia.
Poerwadarminta, W.J.S. (1976). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta :
Depdikbud. Purwanto, Ngalim. (1992). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya. Roestiyah. (1982). Masalah-masalah Ilmu Keguruan. Jakarta: Gramedia. Santrock, J.W. (2007). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media
Group. Slameto. (1991). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta. Soemanto, Wasti. dan Hendyat Soetopo. 1982. Dasar & Teori Pendidikan Dunia.
Surabaya: Usaha Nasional. Sudjana. (1996). Metode Statistik. Bandung : Tarsito. Sugiyono. (1999). Statistika Untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta. Suhaimin, Taidin. (2008). “Definisi, Pengertian & Takrifan Motivasi”. Dalam
Motivasi & Pembangunan Diri [Online], halaman 2. Tersedia: file://H:\Documents\ak-ertimotivasi.htm [10 September 2008]
Sunartana. (1992). Tersedia: http:// ipotes. Wordpress.com/ 2008/ 05/ 24/ prestasi
belajar [24 Mei 2008].
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
Syah, Muhibbin. (1997). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syah, M. (1995). Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosdakarya. Umar, H. (2003) Metode Riset Akuntansi Terapan. Jakarta : Ghalia Widiyanto, Dwi. (1997). Hubungan Antara Status Sosial Ekonomi Orang Tua,
Faktor Lingkungan, Dan Prestasi Belajar Dengan Minat Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Winkel, W.S. (1984). Bimbingan dan Konseling di Sekolah Menengah. Jakarta:
Gramedia. Witherington, H.C . (1963). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Erlangga.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
LAMPIRAN 1 KUESIONER SEBELUM DAN SESUDAH UJI INSTRUMEN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
Kode:
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR, FAKTOR LINGKUNGAN BELAJAR, DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN
MINAT MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI
Studi Kasus di SMK N 1 Depok
2009
Disusun dalam rangka penyusunan skripsi
Peneliti :
FX. Eka Wahyu Wibawa NIM : 051334046
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA
2009
KUESIONER PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
Hal : Pengisian Kuesioner Kepada Yth: Siswa-siswi kelas XII SMK N 1 Depok Dengan hormat,
Saya sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma bermaksud mengadakan kegiatan penelitian. Topik penelitiannya adalah “Hubungan antara Motivasi Belajar, Faktor Lingkungan Belajar, dan Prestasi Belajar dengan Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi”. Penelitian ini merupakan kegiatan ilmiah dalam rangka penyusunan skripsi.
Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Saudara/Saudari menjadi responden. Saya berharap Saudara/Saudari berkenan untuk menjawab keseluruhan pertanyaan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Saudara/Saudari dan memastikan bahwa jawaban Saudara/Saudari hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ini.
Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini akan mengganggu aktivitas Saudara/ Saudari. Oleh sebab itu, saya mohon maaf karena sudah mengganggu aktivitas Saudara/ Saudari.
Demikian permohonan saya, atas perhatian dan kerjasamanya, saya mengucapkan banyak terima kasih.
Yogyakarta, April 2009
Mengetahui Hormat saya,
Cornelio Purwantini, S.Pd., M.SA. FX. Eka Wahyu Wibawa Dosen Pembimbing Peneliti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
Kuesioner Penelitian
I. Identitas Responden.
Nama : ........................................................ Kelas : ........................................................ Jurusan : ........................................................
II. Petunjuk pengerjaan.
Jawablah pernyataan di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada kolom yang telah disediakan! Berikut adalah keterangan untuk setiap pernyataan.
SS : Sangat Setuju S : Setuju RR : Ragu-ragu atau netral TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju
1. Motivasi belajar
No Pernyataan SS S RR TS STS 1 Saya belajar karena ingin mencapai prestasi yang
tinggi .
2 Saya selalu memperhatikan penjelasan materi dari guru.
3 Saya mengobrol dengan teman jika tidak paham dengan materi yang diajarkan guru.
4 Saya tidak bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan dalam pelajaran.
5 Saya tidak mengerjakan tugas yang diberikan Guru. 6 Saya mempersiapkan diri dengan mempelajari materi
sebelum pelajaran dimulai
7 Saya belajar di perpustakaan pada saat jam kosong. 8 Saya membolos sebelum pelajaran berakhir 9 Saya mempelajari kembali materi yang diajarkan guru
dirumah.
10 Saya selalu merencanakan perbaikan terhadap hasil belajar yang buruk.
11 Saya yakin mata pelajaran yang saya pelajari sekarang dapat berguna kelak.
2. Lingkungan Belajar Siswa di Keluarga
No Pernyataan SS S RR TS STS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
12 Orang tua selalu mengingatkan untuk belajar 13 Perilaku saudara yang mengganggu saat saya sedang
belajar membuat konsentrasi belajar menjadi buyar.
14 Kasih sayang orang tua yang tinggi mempengaruhi saya untuk lebih rajin belajar
15 Orang tua saya selalu menyediakan fasilitas belajar yang saya butuhkan
16 Pemberlakuan jam belajar di keluarga membuat saya lebih tepat waktu dalam belajar
17 Orang tua selalu memberi hukuman, bila saya tidak belajar
18 Uang saku yang lebih membuat saya rajin belajar 19 Saya tidak percaya diri dengan keadaan keluarga yang
pas-pasan
20 Saya ingin menggapai tingkat pendidikan yang lebih tinggi dari orang tua saya
3. Lingkungan Belajar Siswa di Sekolah
No Pernyataan SS S RR TS STS 21 Saya selalu ditegur Guru bila tidak memperhatikan
pelajaran
22 Saya selalu diingatkan oleh teman-teman jika saya tidak mengerjakan tugas
23 Saya malas untuk berpartisipasi aktif dalam belajar karena guru tidak akrab dengan para siswa
24 Guru selalu menyajikan materi dengan metode yang bervariasi sehingga saya lebih tertarik mengikuti pelajaran
25 Guru selalu bertele-tele dalam menjelaskan pelajaran membuat saya menjadi jenuh dalam belajar.
26 Guru tidak memberi pengarahan untuk melanjutkan studi
27 Media belajar yang lengkap membuat saya semangat belajar
4. Lingkungan Belajar Siswa di Masyarakat
NO Pernyataan SS S RR TS STS 28 Jam belajar masyarakat membuat saya dapat belajar
dengan baik.
29 Hubungan yang rukun dengan warga masyarakat mempengaruhi prestasi saya di sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
30 Pergaulan yang baik dengan teman di masyarakat membantu saya dalam belajar.
31 Kegiatan di masyarakat (misalnya: karang taruna) mengganggu waktu saya dalam belajar.
32 Fasilitas-fasilitas di masyarakat (misalnya: perpustakaan) membantu saya dalam menyelesaikan tugas-tugas.
Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi No Pernyataan SS S RR TS STS 33 Saya ingin melanjutkan studi ke perguruan tinggi tanpa
dorongan dari siapapun.
34 Saya tertarik melanjutkan ke perguruan tinggi untuk memenuhi persyaratan mencari pekerjaan.
35 Saya memperhatikan selebaran-selebaran dan iklan-iklan yang berkaitan dengan perguruan tinggi.
36 Saya tidak memperhatikan pengumuman-pengumuman seleksi masuk perguruan tinggi.
37 Saya ikut bimbingan belajar untuk persiapan masuk perguruan tinggi.
38 Karir saya akan baik dengan pendidikan yang tinggi. 39 Saya bangga jika dapat masuk perguruan tinggi 40 Saya senang dengan memperdalam ilmu pengetahuan di
perguruan tinggi.
41 Saya jarang membicarakan tentang perguruan tinggi dengan teman
42 Saya sering membaca buku pedoman perguruan tinggi.
Terima Kasih
Kode:
KUESIONER PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR, FAKTOR
LINGKUNGAN BELAJAR, DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN
MINAT MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI
Studi Kasus di SMK N 1 Depok
Disusun dalam rangka penyusunan skripsi
Peneliti :
FX. Eka Wahyu Wibawa
NIM : 051334046
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2009
Hal : Pengisian Kuesioner
Kepada Yth:
Siswa-siswi kelas XII SMK N 1 Depok
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
Dengan hormat,
Saya sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan
Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma bermaksud mengadakan
kegiatan penelitian. Topik penelitiannya adalah “Hubungan antara Motivasi Belajar,
Faktor Lingkungan Belajar, dan Prestasi Belajar dengan Minat Melanjutkan Studi ke
Perguruan Tinggi”. Penelitian ini merupakan kegiatan ilmiah dalam rangka penyusunan
skripsi.
Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Saudara/Saudari menjadi
responden. Saya berharap Saudara/Saudari berkenan untuk menjawab keseluruhan
pertanyaan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian,
saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Saudara/Saudari dan memastikan bahwa
jawaban Saudara/Saudari hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ini.
Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini akan mengganggu aktivitas Saudara/
Saudari. Oleh sebab itu, saya mohon maaf karena sudah mengganggu aktivitas Saudara/
Saudari.
Demikian permohonan saya, atas perhatian dan kerjasamanya, saya mengucapkan
banyak terima kasih.
Yogyakarta, Mei 2009
Mengetahui Hormat saya,
Cornelio Purwantini, S.Pd., M.SA. FX. Eka Wahyu Wibawa
Dosen Pembimbing Peneliti
Kuesioner Penelitian
I Identitas Responden.
Nama : ........................................................
Kelas : ........................................................
Jurusan : ........................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
II Petunjuk pengerjaan.
Jawablah pernyataan di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada
kolom yang telah disediakan! Berikut adalah keterangan untuk setiap
pernyataan.
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
RR : Ragu-ragu atau netral
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
1. Motivasi belajar
No Pernyataan SS S RR TS STS 1 Saya belajar karena ingin mencapai
prestasi yang tinggi .
2 Saya selalu memperhatikan penjelasan materi dari guru.
3 Ketika saya tidak memahami materi yang diajarkan guru, saya mengobrol dengan teman.
4 Bila tidak jelas dengan materi yang diajarkan, saya diam saja.
5 Saya tidak mengerjakan tugas yang diberikan Guru.
6 Saya mempersiapkan diri dengan mempelajari materi sebelum pelajaran dimulai.
7 Saya belajar di perpustakaan pada saat jam kosong.
8 Saya suka membolos. 9 Saya mempelajari kembali materi yang
diajarkan guru di rumah.
10 Saya selalu merencanakan perbaikan terhadap hasil belajar yang buruk.
11 Mata pelajaran yang sedang saya pelajari berguna untuk masa depan saya.
2. Lingkungan Belajar Siswa di Keluarga
No Pernyataan SS S RR TS STS 12 Orang tua selalu mengingatkan untuk
belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
13 Saya terganggu dengan perilaku anggota keluarga yang lain saat belajar.
14 Orang tua memberi perhatian saat saya belajar.
15 Orang tua menyediakan fasilitas belajar untuk saya.
16 Pemberlakuan jam belajar di keluarga membuat saya lebih tepat waktu dalam belajar.
17 Orang tua mengingatkan saya untuk belajar.
18 Saya rajin belajar karena diberi uang saku.
19 Saya ingin menggapai tingkat pendidikan yang lebih tinggi dari orang tua saya.
3. Lingkungan Belajar Siswa di Sekolah
No Pernyataan SS S RR TS STS 20 Saya selalu ditegur Guru bila tidak
memperhatikan pelajaran.
21 Saya selalu diingatkan oleh teman-teman jika saya tidak mengerjakan tugas .
22 Guru kurang akrab dengan para siswa sehingga saya malas berpartisipasi aktif di kelas.
23 Guru selalu menyajikan materi dengan metode yang bervariasi sehingga saya lebih tertarik mengikuti pelajaran.
24 Saya jenuh dengan penjelasan guru yang tidak runtut.
25 Guru tidak memberi pengarahan untuk melanjutkan studi .
26 Media belajar yang lengkap membuat saya semangat belajar .
4. Lingkungan Belajar Siswa di Masyarakat
No Pernyataan SS S RR TS STS 27 Jam belajar masyarakat membuat saya
dapat belajar dengan baik.
28 Hubungan yang rukun dengan warga masyarakat mempengaruhi prestasi saya di sekolah.
29 Saya dibantu dalam belajar oleh teman di rumah karena hubungan persahabatan yang baik.
30 Kegiatan di masyarakat (organisasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
pemuda, kelompok kesenian, kelompok olah raga) mengganggu waktu saya dalam belajar.
31 Fasilitas-fasilitas di masyarakat (misalnya: perpustakaan) membantu saya dalam menyelesaikan tugas-tugas.
5. Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi
No Pernyataan SS S RR TS STS 32 Saya ingin melanjutkan studi ke
perguruan tinggi tanpa dipengaruhi dari siapapun.
33 Saya tertarik melanjutkan ke perguruan tinggi untuk memenuhi persyaratan mencari pekerjaan.
34 Saya memperhatikan selebaran-selebaran dan iklan-iklan yang berkaitan dengan perguruan tinggi.
35 Saya tidak memperhatikan pengumuman-pengumuman seleksi masuk perguruan tinggi.
36 Saya ikut bimbingan belajar untuk persiapan masuk perguruan tinggi.
37 Karir saya akan baik dengan pendidikan yang tinggi.
38 Saya bangga jika dapat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
39 Saya senang dengan memperdalam ilmu pengetahuan di perguruan tinggi.
40 Saya jarang membicarakan tentang perguruan tinggi dengan teman.
41 Saya sering membaca buku yang digunakan di perguruan tinggi.
TERIMA KASIH
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
LAMPIRAN 2 VALIDITAS & RELIABITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
1. UJI VALIDITAS
Item Statistics
Mean Std. Deviation N Soal_1 4,63 ,850 30 Soal_2 4,07 ,583 30 Soal_3 3,13 1,042 30 Soal_4 4,00 ,947 30 Soal_5 4,23 ,817 30 Soal_6 3,53 ,973 30 Soal_7 2,97 1,129 30 Soal_8 4,53 ,571 30 Soal_9 4,07 ,868 30 Soal_10 4,27 ,740 30 Soal_11 4,67 ,802 30 Soal_12 4,67 ,547 30 Soal_13 1,97 ,928 30 Soal_14 4,60 ,675 30 Soal_15 3,93 ,785 30 Soal_16 3,97 ,809 30 Soal_17 3,33 1,155 30 Soal_18 2,20 1,064 30 Soal_19 3,90 1,125 30 Soal_20 4,57 ,626 30 Soal_21 3,83 ,592 30 Soal_22 3,90 ,759 30 Soal_23 2,33 ,994 30 Soal_24 3,83 ,791 30 Soal_25 2,93 1,285 30 Soal_26 3,80 ,887 30 Soal_27 3,67 1,295 30 Soal_28 3,93 ,785 30 Soal_29 3,63 ,890 30 Soal_30 4,27 ,640 30 Soal_31 3,63 ,890 30 Soal_32 3,63 ,999 30 Soal_33 3,03 1,273 30 Soal_34 3,93 1,112 30 Soal_35 4,07 ,740 30 Soal_36 3,73 1,048 30 Soal_37 3,33 1,028 30 Soal_38 4,00 1,017 30 Soal_39 4,17 ,950 30 Soal_40 4,13 ,937 30 Soal_41 3,53 ,860 30 Soai_42 3,20 ,761 30
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted Soal_1 153,13 244,189 ,165 . ,880 Soal_2 153,70 237,045 ,663 . ,874 Soal_3 154,63 242,240 ,184 . ,881 Soal_4 153,77 242,047 ,215 . ,880 Soal_5 153,53 233,016 ,625 . ,873 Soal_6 154,23 229,633 ,634 . ,872 Soal_7 154,80 225,476 ,665 . ,871 Soal_8 153,23 244,530 ,248 . ,879 Soal_9 153,70 235,872 ,475 . ,875 Soal_10 153,50 236,672 ,530 . ,875 Soal_11 153,10 248,990 -,014 . ,883 Soal_12 153,10 240,852 ,480 . ,877 Soal_13 155,80 242,786 ,195 . ,880 Soal_14 153,17 243,730 ,242 . ,879 Soal_15 153,83 241,592 ,290 . ,878 Soal_16 153,80 232,028 ,674 . ,873 Soal_17 154,43 273,771 -,676 . ,898 Soal_18 155,57 243,564 ,138 . ,882 Soal_19 153,87 241,430 ,189 . ,881 Soal_20 153,20 241,407 ,385 . ,877 Soal_21 153,93 238,892 ,549 . ,876 Soal_22 153,87 237,637 ,473 . ,876 Soal_23 155,43 254,185 -,186 . ,887 Soal_24 153,93 237,375 ,463 . ,876 Soal_25 154,83 236,144 ,291 . ,880 Soal_26 153,97 236,930 ,424 . ,876 Soal_27 154,10 220,507 ,704 . ,869 Soal_28 153,83 234,282 ,599 . ,874 Soal_29 154,13 236,257 ,447 . ,876 Soal_30 153,50 242,603 ,315 . ,878 Soal_31 154,13 239,775 ,316 . ,878 Soal_32 154,13 225,637 ,754 . ,870 Soal_33 154,73 238,754 ,227 . ,881 Soal_34 153,83 227,247 ,620 . ,872 Soal_35 153,70 234,148 ,645 . ,873 Soal_36 154,03 224,999 ,737 . ,870 Soal_37 154,43 224,599 ,767 . ,869 Soal_38 153,77 235,082 ,422 . ,876 Soal_39 153,60 242,662 ,193 . ,880 Soal_40 153,63 231,137 ,606 . ,873 Soal_41 154,23 245,633 ,108 . ,881 Soai_42 154,57 241,357 ,311 . ,878
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
Kesimpulan Validitas
r hitung r tabel Keterangan
Soal_1 ,165 0,361 Tidak valid Soal_2 ,663 0,361 Valid Soal_3 ,184 0,361 Tidak valid Soal_4 ,215 0,361 Tidak valid Soal_5 ,625 0,361 Valid Soal_6 ,634 0,361 Valid Soal_7 ,665 0,361 Valid Soal_8 ,248 0,361 Tidak valid Soal_9 ,475 0,361 Valid Soal_10 ,530 0,361 Valid Soal_11 -,014 0,361 Tidak valid Soal_12 ,480 0,361 Valid Soal_13 ,195 0,361 Tidak valid Soal_14 ,242 0,361 Tidak valid Soal_15 ,290 0,361 Tidak valid Soal_16 ,674 0,361 Valid Soal_17 -,676 0,361 Tidak valid Soal_18 ,138 0,361 Tidak valid Soal_19 ,189 0,361 Tidak valid Soal_20 ,385 0,361 Valid Soal_21 ,549 0,361 Valid Soal_22 ,473 0,361 Valid Soal_23 -,186 0,361 Tidak valid Soal_24 ,463 0,361 Valid Soal_25 ,291 0,361 Tidak valid Soal_26 ,424 0,361 Valid Soal_27 ,704 0,361 Valid Soal_28 ,599 0,361 Valid Soal_29 ,447 0,361 Valid Soal_30 ,315 0,361 Tidak valid Soal_31 ,316 0,361 Tidak valid Soal_32 ,754 0,361 Valid Soal_33 ,227 0,361 Tidak valid Soal_34 ,620 0,361 Valid Soal_35 ,645 0,361 Valid Soal_36 ,737 0,361 Valid Soal_37 ,767 0,361 Valid Soal_38 ,422 0,361 Valid Soal_39 ,193 0,361 Tidak valid Soal_40 ,606 0,361 Valid Soal_41 ,108 0,361 Tidak valid Soai_42 ,311 0,361 Tidak valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
Dari hasil pengukuran 42 item soal, dapat diketahui bahwa ada 23 item
soal valid karena r hitung lebih besar dari r tabel dan ada 19 item soal tidak
valid. Item-item soal yang tidak valid diperbaiki susunan kalimatnya atau
ada perbaikan redaksi, dan ada 1 item soal yang dibuang yaitu item soal
no.19, sehingga jumlah soal yang digunakan untuk penelitian
sesungguhnya ada 41 item soal.
2. UJI RELIABILITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
a. Motivasi Belajar
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items
0,783 0,793 11
b. Faktor Lingkungan Belajar
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items
0,774 0,784 17
c. Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items
0,815 0,817 10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
LAMPIRAN 3 PENILAIAN ACUAN PATOKAN
PAP TIPE II
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
PENILAIAN ACUAN PATOKAN PAP TIPE II
Penilaian Acuan Patokan (PAP) adalah suatu penilaian yang
memperbandingkan suatu prestasi dengan suatu patokan yang telah ditetapkan
sebelumnya, suatu prestasi yang seharusnya dicapai oleh siswa yang dituntut oleh
Guru.
Dalam PAP Tipe II ini penguasaan kompetensi minimal yang merupakan
passing score atau batas kelulusan adalah 56% dari total skor yang seharusnya
dicapai. Jadi passing score terletak pada persentil 56. Tuntutan pada persentil 56
sering disebut persentil minimal. Disebut persentil minimal karena passing score
pada persentil 56 dianggap merupakan batas penguasaan kompetensi minimal
yang paling rendah.
Kategori kecenderungan menurut PAP tipe II untuk semua variabel adalah :
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan Variabel 81% - 100% Sangat Tinggi 66% - 80% Tinggi 56% - 65% Cukup Tinggi 46% - 55% Rendah
Dibawah 46% Sangat Rendah
Berdasarkan kriteria diatas, maka kategori kecenderungan dari masing-
masing variabel adalah sebagai berikut :
A. Motivasi Belajar
Skor = nilai terendah + % (nilai tertinggi – nilai terendah)
Nilai tertinggi = 11 x 5 = 55
Nilai terendah = 11 x 1 = 11
Selisih Nilai tertinggi – nilai terendah = 55 – 11 = 44
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan Variabel
11 + (81% x 44) = 46,64 dibulatkan menjadi 47 Sangat Tinggi 11 + (66% x 44) = 40,04 dibulatkan menjadi 40 Tinggi 11 + (56% x 44) = 35,64 dibulatkan menjadi 36 Cukup Tinggi 11 + (46% x 44) = 31,24 dibulatkan menjadi 31 Rendah Dibawah 31 Sangat Rendah
Dari perhitungan di atas dapat disimpulkan bahwa kategori
kecenderungan variabel sebagai berikut :
Skor Frekuensi Persentase Kategori Kecenderungan Variabel 47-55 45 24,06 Sangat Tinggi 40-46 116 62,03 Tinggi 36-39 21 11,23 Cukup Tinggi 31-35 5 2,67 Rendah 11-30 0 0,00 Sangat Rendah
Jumlah 187 100%
B. Faktor Lingkungan Belajar
Skor = nilai terendah + % (nilai tertinggi – nilai terendah)
Nilai tertinggi = 20 x 5 = 100
Nilai terendah = 20 x 1 = 20
Selisih Nilai tertinggi – nilai terendah = 100 – 20 = 80
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan Variabel
20 + (81% x 80) = 84,80 dibulatkan menjadi 85 Sangat Mendukung 20 + (66% x 80) = 72,80 dibulatkan menjadi 73 Mendukung 20 + (56% x 80) = 64,80 dibulatkan menjadi 65 Cukup Mendukung 20 + (46% x 80) = 56,80 dibulatkan menjadi 57 Tidak Mendukung Dibawah 57 Sangat Tidak Mendukung
Dari perhitungan di atas dapat disimpulkan bahwa kategori
kecenderungan variabel sebagai berikut :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
Skor Frekuensi Persentase Kategori Kecenderungan Variabel 85 - 100 14 7,49 Sangat Mendukung 73 - 84 118 63,10 Mendukung 65 - 72 47 25,13 Cukup Mendukung 57 - 64 8 4,28 Tidak Mendukung 20 - 56 0 0,00 Sangat Tidak Mendukung Jumlah 187 100%
C. Prestasi Belajar
Skor = nilai terendah + % (nilai tertinggi – nilai terendah)
Nilai tertinggi = 100
Nilai terendah = 0
Selisih Nilai tertinggi – nilai terendah = 100 – 0 = 100
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan Variabel 0 + (81% x 100) = 81 Sangat Tinggi 0 + (66% x 100) = 66 Tinggi 0 + (56% x 100) = 56 Cukup Tinggi 0 + (46% x 100) = 46 Rendah Dibawah 46 Sangat Rendah
Dari perhitungan di atas dapat disimpulkan bahwa kategori
kecenderungan variabel sebagai berikut :
Skor Frekuensi Persentase Kategori Kecenderungan Variabel 81 - 100 22 11,76% Sangat Tinggi
66 - 80,99 165 88,24% Tinggi 56 - 65,99 0 0% Cukup Tinggi 46 - 55,99 0 0% Rendah 0 - 45,99 0 0% Sangat Rendah Jumlah 187 100%
D. Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi
Skor = nilai terendah + % (nilai tertinggi – nilai terendah)
Nilai tertinggi = 10 x 5 = 50
Nilai terendah = 10 x 1 = 10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
Selisih Nilai tertinggi – nilai terendah = 50 – 10 = 40
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan Variabel
10 + (81% x 40) = 42,40 dibulatkan menjadi 42 Sangat Tinggi 10 + (66% x 40) = 36,40 dibulatkan menjadi 36 Tinggi 10 + (56% x 40) = 32,40 dibulatkan menjadi 32 Cukup Tinggi 10 + (46% x 40) = 28,40 dibulatkan menjadi 48 Rendah Dibawah 32 Sangat Rendah
Dari perhitungan di atas dapat disimpulkan bahwa kategori
kecenderungan variabel sebagai berikut :
Skor Frekuensi Persentase Kategori Kecenderungan Variabel 42-50 13 6,95 Sangat Tinggi 36-41 86 45,99 Tinggi 32-35 53 28,34 Cukup Tinggi 28-31 20 10,70 Rendah 10-27 15 8,02 Sangat Rendah
Jumlah 187 100%
RATA-RATA DAN DEVIASI STANDAR
1. Mean atau rata-rata
Rata-rata suatu rangkaian data adalah jumlah seluruh nilai data dibagi dengan
seluruh kejadian (Boedijoewono, 2001: 74).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
2. Median
Median suatu rangkaian data adalah nilai tengah dari rangkaian data yang
telah tersusun secara teratur (Boedijoewono, 2001: 84). Median juga disebut
sebagai ukuran letak, karena letak median membagi dua bagian yang sama.
3. Modus
Modus dari suatu rangkaian data adalah nilai data yang memiliki frekuensi
terbesar atau dengan kata lain, nilai data yang paling sering terjadi
(Boedijoewono, 2001: 89).
4. Deviasi Standar
Deviasi standar suatu rangkaian data adalah akar pangkat 2 dari kuadrat nilai
rata-rata selisih nilai data terhadap mean (Boedijoewono, 2001: 145).
Untuk menghitung mean, median, modus, dan standar deviasi digunakan
SPSS 12.
X1 X2 X3 Y
Valid 187 187 187 187 N Missing 0 0 0 0
Mean 43,94 75,68 7,8089 35,49 Median 44,00 75,00 7,7800 36,00 Mode 45 74 7,67 34(a) Std. Deviation 4,059 5,981 ,18886 5,019 Sum 8217 14152 1460,26 6636
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
LAMPIRAN 4 DATA INDUK
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
1. Motivasi belajar No. Soal
Motivasi No. Urut
No. Kuesioner JURUSAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 jmlh
1 001 AP 5 4 4 4 4 4 3 4 4 5 5 46
2 002 AP 5 3 4 5 4 3 3 4 3 3 5 42
3 003 AP 4 4 2 4 4 3 3 4 3 4 4 39
4 004 AP 5 4 2 4 4 3 3 5 3 4 4 41
5 005 AP 4 4 3 4 4 3 4 5 3 4 4 42
6 006 AP 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 44
7 008 AP 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 5 42
8 009 AP 5 5 4 4 4 3 3 5 4 4 4 45
9 010 AP 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 54
10 012 AP 5 3 4 3 3 3 3 3 3 4 5 39
11 013 AP 4 4 3 3 4 3 4 5 3 3 4 40
12 014 AP 5 4 3 4 4 4 4 5 4 4 5 46
13 016 AP 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 45
14 017 AP 5 4 4 4 4 4 4 5 2 4 5 45
15 018 AP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55
16 020 AP 5 4 3 4 5 2 4 5 3 5 5 45
17 021 AP 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 42
18 024 AP 5 4 2 3 4 3 4 4 4 4 5 42
19 025 AP 5 4 4 3 4 3 3 4 4 3 5 42
20 027 AP 5 4 4 4 4 3 3 4 4 4 5 44
21 033 AP 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 47
22 034 AP 5 5 2 3 3 3 5 4 3 4 5 42
23 035 AP 4 4 5 4 5 4 3 5 3 4 4 45
24 036 AP 5 4 4 4 4 3 3 5 4 4 5 45
25 037 AP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55
26 038 AP 4 4 2 4 4 3 4 4 3 4 4 40
27 045 AP 5 4 3 3 4 3 3 5 3 4 5 42
28 046 AP 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 35
29 047 AP 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 45
30 050 AP 5 4 4 4 4 4 3 5 5 5 5 48
31 052 AP 4 5 4 5 5 4 4 5 4 5 5 50
32 054 AP 5 3 2 4 4 3 3 4 3 5 3 39
33 055 AP 5 4 2 5 4 3 4 5 3 4 5 44
34 056 AP 5 4 3 4 2 3 3 5 3 4 3 39
35 057 AP 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 54
36 058 AP 5 4 2 5 4 3 4 5 3 4 5 44
37 060 AP 5 3 2 3 3 2 3 5 3 4 4 37
38 061 AP 5 4 3 3 3 3 3 5 3 4 4 40
39 063 AP 5 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 42
40 065 AP 5 4 5 3 4 3 4 5 3 5 5 46
41 066 AP 5 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 48
42 067 AP 5 4 4 4 5 3 4 5 4 4 4 46
43 068 AP 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 36 44 069 PJ 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 46
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
45 070 PJ 5 4 5 3 5 4 3 5 4 5 4 47
46 071 PJ 5 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 47
47 072 PJ 5 5 4 5 5 4 4 5 4 4 4 49
48 073 PJ 5 3 5 4 5 4 3 4 4 5 4 46
49 074 PJ 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 42
50 075 PJ 5 4 2 4 4 4 3 5 4 4 4 43
51 076 PJ 5 4 4 5 4 4 5 5 4 4 5 49
52 077 PJ 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 51
53 079 PJ 5 4 4 4 4 4 3 5 4 4 5 46
54 080 PJ 5 4 3 4 4 3 3 4 4 4 5 43
55 081 PJ 5 4 3 4 4 3 3 5 3 4 3 41
56 083 PJ 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 46
57 084 PJ 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 47
58 085 PJ 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 5 50
59 086 PJ 5 4 4 4 4 3 5 5 4 4 4 46
60 087 PJ 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 4 48
61 089 PJ 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 47
62 091 PJ 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 45
63 092 PJ 5 5 3 4 4 5 3 5 3 4 4 45
64 093 PJ 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 45
65 094 PJ 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 44
66 095 PJ 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 44
67 096 PJ 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 46
68 097 PJ 5 4 5 3 5 4 3 5 4 5 4 47
69 098 PJ 5 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 47
70 099 PJ 5 5 4 5 5 4 4 5 4 4 4 49
71 100 PJ 5 3 5 4 5 4 3 4 4 5 4 46
72 101 PJ 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 42
73 102 PJ 5 4 2 3 3 2 2 5 3 4 4 37
74 103 PJ 5 4 4 3 4 3 3 5 4 4 4 43
75 104 PJ 5 5 5 4 5 4 4 5 4 4 5 50
76 105 PJ 5 4 4 3 4 3 4 4 4 4 5 44
77 106 PJ 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 41
78 108 PJ 5 5 5 5 5 5 4 5 5 3 5 52
79 109 PJ 5 4 4 4 4 4 2 5 4 4 5 45
80 111 PJ 4 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 44
81 117 PJ 5 4 5 3 4 4 3 5 4 4 5 46
82 119 PJ 5 4 4 4 4 3 3 5 4 4 4 44
83 122 PJ 5 4 4 4 4 3 3 5 4 4 4 44
84 123 PJ 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 44
85 124 PJ 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 51
86 125 PJ 5 5 3 4 5 4 4 5 4 4 5 48
87 126 PJ 5 4 4 4 4 3 3 3 3 5 4 42
88 127 PJ 4 4 2 3 4 4 3 4 4 4 4 40
89 128 PJ 5 4 3 3 4 4 3 4 4 4 5 43
90 129 PJ 5 4 2 3 4 3 3 5 4 4 5 42
91 131 PJ 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 46
92 132 PJ 5 4 4 3 4 4 5 5 5 5 5 49
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
93 133 PJ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44
94 134 PJ 5 4 5 4 4 4 5 5 4 4 5 49
95 135 PJ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44
96 136 PJ 5 4 5 4 5 4 3 5 4 4 5 48
97 137 PJ 5 4 5 4 5 4 3 5 4 4 5 48
98 138 PJ 5 3 5 4 3 3 5 3 4 4 4 43
99 139 PJ 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 44
100 140 PJ 5 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 45
101 141 PJ 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 41
102 142 PJ 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 45
103 143 PJ 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 40
104 144 PJ 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 5 51
105 145 PJ 5 5 5 5 5 4 3 5 4 4 4 49
106 146 PJ 5 4 4 2 4 4 4 5 4 4 5 45
107 147 PJ 4 3 2 2 4 3 2 3 3 4 4 34
108 149 PJ 4 2 2 4 4 2 2 4 2 4 4 34
109 150 PJ 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 45
110 151 PJ 5 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 42
111 152 PJ 5 4 4 4 5 4 3 5 4 4 4 46
112 153 PJ 5 4 3 3 4 3 3 5 4 4 4 42
113 154 PJ 4 4 2 2 4 4 3 5 4 4 4 40
114 155 PJ 5 4 3 3 5 3 4 5 4 4 5 45
115 156 PJ 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 41
116 157 PJ 5 4 2 4 4 4 2 4 3 3 4 39
117 158 PJ 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 5 39
118 159 PJ 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 41
119 160 PJ 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 41
120 162 PJ 4 4 2 2 4 4 2 4 4 4 4 38
121 163 PJ 5 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 40
122 164 PJ 5 4 2 4 4 5 4 3 4 5 5 45
123 165 PJ 5 4 4 3 4 3 2 4 4 4 4 41
124 166 PJ 5 4 3 3 5 3 4 5 4 4 5 45
125 167 PJ 5 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 40
126 174 PJ 5 4 2 3 4 4 4 4 3 4 5 42
127 175 PJ 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 46
128 176 AK 5 4 2 4 4 3 3 5 3 5 5 43
129 177 AK 5 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 41
130 178 AK 5 4 2 3 4 4 4 5 3 5 5 44
131 179 AK 5 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 47
132 180 AK 5 3 1 1 4 3 3 5 3 4 4 36
133 181 AK 5 4 4 4 4 3 3 5 4 4 5 45
134 182 AK 4 3 3 3 4 3 3 5 3 3 4 38
135 183 AK 5 3 2 2 3 2 5 3 3 5 5 38
136 187 AK 5 4 4 4 5 3 3 5 4 4 5 46
137 189 AK 5 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 40
138 191 AK 5 4 2 4 2 3 4 4 4 4 4 40
139 192 AK 4 3 2 4 4 3 3 5 3 4 4 39
140 193 AK 3 5 4 5 4 4 4 5 4 3 5 46
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
141 194 AK 5 4 3 3 4 3 4 5 4 4 4 43
142 196 AK 5 4 4 4 5 4 5 5 4 4 5 49
143 197 AK 5 4 3 4 5 4 4 5 4 5 5 48
144 199 AK 5 4 2 4 5 4 2 5 4 4 4 43
145 200 AK 5 4 3 3 5 4 5 5 3 5 5 47
146 201 AK 5 4 2 4 5 4 3 5 4 4 4 44
147 202 AK 4 3 2 4 4 3 3 5 3 4 4 39
148 203 AK 5 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 41
149 206 AK 5 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 41
150 207 AK 5 4 3 4 5 4 4 5 4 5 5 48
151 209 AK 5 4 4 4 4 3 3 5 4 4 5 45
152 210 AK 5 4 2 3 4 4 4 5 3 5 5 44
153 211 AK 5 4 3 4 5 4 4 5 4 5 5 48
154 212 AK 5 4 3 4 4 3 3 5 4 4 4 43
155 214 AK 4 3 4 4 5 4 4 5 4 4 5 46
156 216 AK 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 38
157 217 AK 5 4 3 4 5 4 1 5 4 5 5 45
158 218 AK 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 41
159 219 AK 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 39
160 220 AK 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 48
161 221 AK 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 42
162 222 AK 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 46
163 223 AK 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 45
164 224 AK 5 3 2 3 5 3 3 5 3 3 4 39
165 225 AK 5 4 3 4 5 4 4 5 4 5 4 47
166 226 AK 5 4 3 3 4 4 3 5 4 5 5 45
167 227 AK 5 4 4 5 5 3 3 5 4 5 5 48
168 228 AK 5 4 4 4 5 4 4 5 4 5 5 49
169 229 AK 5 4 5 4 4 4 3 5 4 4 4 46
170 230 AK 5 4 3 4 4 4 4 5 4 5 5 47
171 231 AK 5 4 4 4 4 3 3 5 4 4 3 43
172 232 AK 5 4 2 3 5 3 3 5 4 5 5 44
173 233 AK 5 4 1 1 3 2 3 5 2 2 4 32
174 234 AK 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 47
175 235 AK 5 4 4 4 5 3 3 5 4 4 5 46
176 236 AK 5 4 4 4 5 3 2 5 3 4 5 44
177 237 AK 5 3 1 4 4 2 2 5 3 3 5 37
178 238 AK 5 4 4 4 5 3 3 5 4 5 5 47
179 239 AK 5 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 37
180 240 AK 5 4 2 3 4 2 2 4 2 3 4 35
181 241 AK 5 4 3 4 5 4 4 5 4 4 4 46
182 242 AK 5 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 42
183 243 AK 5 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 38
184 244 AK 5 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 47
185 245 AK 5 4 5 5 5 5 4 5 4 5 5 52
186 246 AK 5 4 3 2 4 3 3 5 3 4 4 40
187 247 AK 5 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 43 Jumlah 895 747 649 698 779 669 652 847 693 768 820
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
2. Lingkungan Lingkungan Belajar
Nomor Soal Keluarga Sekolah Masyarakat
No. Urut
No. Kues. Jur
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
jml
1 001 AP 4 2 5 5 4 5 5 5 4 4 3 4 4 4 5 4 2 5 4 3 81
2 002 AP 5 3 5 5 3 5 4 5 4 3 3 4 5 4 5 4 4 4 4 4 83
3 003 AP 4 3 4 3 3 4 4 5 4 4 3 3 3 4 4 3 4 2 4 4 72
4 004 AP 4 3 4 4 3 4 3 5 4 3 4 4 3 3 5 3 4 4 4 4 75
5 005 AP 4 4 5 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 5 4 5 5 3 4 80
6 006 AP 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 75
7 008 AP 4 3 4 4 4 4 3 5 3 4 3 4 4 3 4 4 5 4 3 3 75
8 009 AP 3 4 3 3 4 4 5 5 4 3 4 4 2 3 4 4 3 4 5 3 74
9 010 AP 5 1 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 5 5 89
10 012 AP 3 3 3 3 3 3 4 5 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 66
11 013 AP 5 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 72
12 014 AP 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 3 5 5 5 4 5 3 4 91
13 016 AP 4 2 3 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 78
14 017 AP 4 4 3 3 4 2 4 5 2 3 3 4 4 2 4 4 4 3 4 3 69
15 018 AP 5 2 5 5 5 5 5 5 4 1 4 5 1 5 5 5 5 5 5 5 87
16 020 AP 5 3 3 3 4 4 5 5 3 3 3 4 4 1 3 5 3 3 5 5 74
17 021 AP 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 76
18 024 AP 5 3 5 4 3 5 4 5 3 4 3 4 4 4 5 4 3 3 3 4 78
19 025 AP 4 4 3 4 3 4 4 5 4 3 4 4 5 3 4 4 4 3 4 4 77
20 027 AP 4 3 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 78
21 033 AP 4 4 5 5 5 4 5 5 4 4 2 5 4 4 4 4 4 4 4 4 84
22 034 AP 5 2 4 4 4 4 4 5 4 3 5 4 3 4 4 4 5 4 4 4 80
23 035 AP 4 2 4 5 4 4 3 4 1 2 5 5 4 3 4 4 4 4 4 4 74
24 036 AP 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 5 5 2 4 5 5 4 4 4 4 84
25 037 AP 5 2 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 94
26 038 AP 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 77
27 045 AP 3 3 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 3 5 5 4 5 91
28 046 AP 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 64
29 047 AP 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 76
30 050 AP 4 2 3 5 4 5 5 5 5 3 5 4 4 4 4 5 4 3 3 3 80
31 052 AP 3 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 84
32 054 AP 4 2 4 4 3 4 4 5 4 4 4 3 2 4 4 4 3 3 4 2 71
33 055 AP 3 3 2 1 2 3 5 5 4 3 4 3 5 3 4 3 5 2 5 4 69
34 056 AP 4 3 4 4 3 4 4 5 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 72
35 057 AP 5 5 5 5 5 5 3 5 4 5 3 5 3 3 5 5 4 4 5 4 88
36 058 AP 3 3 2 1 2 3 5 5 4 3 2 3 5 3 4 3 5 2 5 4 67
37 060 AP 4 3 4 4 4 4 3 5 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 5 4 74
38 061 AP 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 64
39 063 AP 4 3 4 4 3 4 3 5 4 4 2 3 2 3 4 4 4 3 3 4 70
40 065 AP 4 3 4 4 3 5 5 5 5 5 4 4 3 5 5 5 3 5 4 5 86
41 066 AP 5 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 5 4 3 5 4 3 4 4 4 78
42 067 AP 5 4 5 4 4 5 4 3 2 2 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 75
43 068 AP 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 71
44 069 PJ 3 3 3 4 4 3 5 5 2 4 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 76
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
45 070 PJ 4 3 3 4 3 3 5 5 4 2 3 4 3 3 4 4 3 2 3 3 68
46 071 PJ 4 3 5 4 4 4 4 5 4 4 3 5 3 4 4 4 4 4 4 4 80
47 072 PJ 4 2 5 4 4 4 4 5 2 4 3 4 2 4 5 4 4 4 4 4 76
48 073 PJ 5 4 3 5 3 5 5 5 3 4 4 5 4 4 4 5 3 3 3 3 80
49 074 PJ 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 74
50 075 PJ 5 2 5 5 3 5 2 3 1 1 3 4 4 3 3 2 3 3 3 2 62
51 076 PJ 4 4 5 5 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 5 5 89
52 077 PJ 5 1 5 5 5 5 4 5 5 5 1 5 5 1 5 5 5 5 1 5 83
53 079 PJ 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 2 3 3 4 4 4 3 3 3 2 71
54 080 PJ 4 3 4 3 5 4 3 5 4 4 4 5 5 3 5 5 4 3 3 4 80
55 081 PJ 4 3 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 2 70
56 083 PJ 4 1 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 2 4 2 4 4 76
57 084 PJ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 78
58 085 PJ 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 80
59 086 PJ 4 4 4 4 4 4 4 5 2 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 72
60 087 PJ 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 5 4 4 4 4 4 77
61 089 PJ 4 4 4 4 4 4 4 5 4 2 5 5 4 5 5 4 4 4 4 3 82
62 091 PJ 4 3 4 4 3 4 4 5 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 74
63 092 PJ 4 3 4 4 3 4 4 5 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 2 72
64 093 PJ 5 2 5 4 3 4 3 5 3 4 4 4 3 3 5 4 4 5 4 4 78
65 094 PJ 5 2 5 4 3 5 3 5 4 4 3 5 3 4 5 4 5 5 4 5 83
66 095 PJ 5 1 5 5 5 5 4 4 4 5 1 4 4 4 4 4 4 5 4 4 81
67 096 PJ 3 3 3 4 4 3 5 5 2 4 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 76
68 097 PJ 4 3 3 4 3 3 5 5 4 2 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 70
69 098 PJ 4 3 5 4 4 4 4 5 4 4 3 5 3 4 4 4 4 4 4 4 80
70 099 PJ 4 2 5 4 4 4 4 5 2 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 78
71 100 PJ 5 4 3 5 3 5 5 5 3 4 4 5 4 4 4 5 3 3 3 3 80
72 101 PJ 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 74
73 102 PJ 5 2 5 5 3 5 2 3 1 1 3 4 4 3 3 2 3 3 3 2 62
74 103 PJ 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 71
75 104 PJ 5 2 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 81
76 105 PJ 4 2 5 4 4 5 2 5 4 4 2 4 4 3 5 3 3 4 4 4 75
77 106 PJ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 78
78 108 PJ 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 2 4 4 4 75
79 109 PJ 4 4 4 2 2 4 4 5 2 2 2 4 2 3 3 4 4 3 4 4 66
80 111 PJ 5 1 4 4 4 4 3 4 2 4 2 4 5 4 4 4 3 4 4 4 73
81 117 PJ 5 3 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 81
82 119 PJ 4 3 4 4 3 5 4 5 4 4 4 5 4 3 5 4 3 3 4 4 79
83 122 PJ 4 3 4 4 3 5 4 5 4 4 4 5 2 3 5 4 3 3 4 4 77
84 123 PJ 4 3 4 4 3 5 1 3 4 4 4 5 2 3 5 4 3 3 4 3 71
85 124 PJ 5 1 5 5 3 5 5 5 3 3 3 5 3 4 4 3 5 5 1 5 78
86 125 PJ 5 2 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 81
87 126 PJ 4 2 4 4 4 4 3 5 4 3 3 4 3 3 5 5 5 4 2 5 76
88 127 PJ 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 2 4 3 3 4 3 3 4 3 3 68
89 128 PJ 5 1 4 3 3 4 4 5 3 4 4 4 2 3 4 4 3 4 4 4 72
90 129 PJ 4 2 4 4 4 4 3 5 4 4 2 3 4 3 4 4 4 4 3 4 73
91 131 PJ 4 4 4 4 4 4 4 4 2 5 2 4 4 4 4 4 3 3 4 4 75
92 132 PJ 4 4 4 4 4 4 4 5 2 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 2 72
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
93 133 PJ 3 2 4 2 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
94 134 PJ 5 3 5 3 5 5 5 5 5 4 3 5 3 5 5 5 4 5 5 4 89
95 135 PJ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 77
96 136 PJ 5 5 5 4 4 5 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 81
97 137 PJ 5 5 5 4 4 5 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 79
98 138 PJ 4 3 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 1 4 68
99 139 PJ 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 3 5 3 3 4 3 4 4 3 4 76
100 140 PJ 3 4 4 4 2 4 5 5 5 5 3 3 5 4 5 3 4 4 2 4 78
101 141 PJ 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 71
102 142 PJ 4 2 4 4 4 4 4 5 4 4 2 5 5 4 5 4 3 4 2 3 76
103 143 PJ 4 2 2 4 2 4 4 4 4 4 2 2 4 4 2 2 4 2 4 4 64
104 144 PJ 5 2 5 5 5 5 4 5 4 4 2 5 4 3 5 5 2 4 1 5 80
105 145 PJ 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 2 5 4 3 5 5 2 4 1 5 73
106 146 PJ 4 4 4 4 3 4 4 5 4 2 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 75
107 147 PJ 4 2 4 4 3 4 3 4 3 4 4 5 2 3 4 3 4 3 1 4 68
108 149 PJ 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 72
109 150 PJ 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 2 4 74
110 151 PJ 3 1 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 3 4 5 4 4 3 3 4 75
111 152 PJ 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 82
112 153 PJ 5 3 4 4 4 5 4 5 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 80
113 154 PJ 3 3 4 4 4 4 2 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 76
114 155 PJ 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 74
115 156 PJ 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 71
116 157 PJ 4 3 3 4 4 4 4 3 2 4 3 3 2 4 3 4 4 4 4 4 70
117 158 PJ 5 3 4 4 3 5 3 5 4 4 1 5 4 3 4 4 4 4 3 4 76
118 159 PJ 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 71
119 160 PJ 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 71
120 162 PJ 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 74
121 163 PJ 4 5 4 5 4 4 4 4 3 4 5 4 3 3 4 3 4 3 3 5 78
122 164 PJ 5 2 5 5 5 5 3 5 4 5 2 5 5 4 5 5 5 5 1 5 86
123 165 PJ 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 76
124 166 PJ 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 74
125 167 PJ 4 5 4 5 4 4 4 4 3 4 1 4 3 3 4 3 4 3 3 5 74
126 174 PJ 4 2 5 4 4 4 3 5 3 4 3 4 3 2 4 4 4 4 2 4 72
127 175 PJ 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 2 4 77
128 176 AK 5 2 4 4 3 5 3 3 5 5 1 4 5 4 5 2 5 4 3 3 75
129 177 AK 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 75
130 178 AK 5 1 4 4 3 4 4 5 3 4 4 5 4 3 4 4 4 5 3 3 76
131 179 AK 4 3 4 4 4 4 5 5 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 2 4 75
132 180 AK 4 2 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 2 3 4 3 3 2 3 3 64
133 181 AK 5 5 3 4 4 4 4 5 1 3 5 3 2 4 4 3 4 3 4 3 73
134 182 AK 5 3 5 4 4 5 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 73
135 183 AK 5 3 4 2 1 3 1 5 2 4 1 5 5 5 4 1 3 5 5 4 68
136 187 AK 4 4 3 3 3 4 5 5 3 3 3 3 3 3 4 3 5 3 4 4 72
137 189 AK 4 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 3 3 4 75
138 191 AK 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 5 4 79
139 192 AK 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 2 69
140 193 AK 2 1 2 2 2 2 5 5 5 5 1 5 5 5 4 2 3 2 4 2 64
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
141 194 AK 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 2 4 4 4 4 4 2 4 2 74
142 196 AK 5 4 4 4 4 5 5 5 4 5 4 4 3 5 5 5 4 4 5 5 89
143 197 AK 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 84
144 199 AK 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 3 3 2 4 4 4 4 4 4 2 77
145 200 AK 5 3 5 5 5 5 3 5 4 3 3 5 5 5 5 5 5 3 3 5 87
146 201 AK 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 3 3 2 4 4 4 4 4 4 2 77
147 202 AK 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 2 69
148 203 AK 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 75
149 206 AK 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 75
150 207 AK 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 84
151 209 AK 5 5 3 4 4 4 4 5 1 3 5 3 2 4 4 3 4 3 4 3 73
152 210 AK 5 1 4 4 3 4 4 5 3 4 4 5 4 3 4 4 4 5 3 3 76
153 211 AK 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 84
154 212 AK 4 4 5 5 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 74
155 214 AK 4 3 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 2 4 5 4 4 3 4 4 79
156 216 AK 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 71
157 217 AK 4 3 4 5 4 4 4 5 4 3 4 5 2 5 5 4 5 4 3 5 82
158 218 AK 4 4 4 4 3 4 4 4 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 66
159 219 AK 4 2 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 71
160 220 AK 4 2 3 4 3 4 4 5 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 71
161 221 AK 5 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 74
162 222 AK 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 3 3 4 4 74
163 223 AK 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 78
164 224 AK 5 4 4 4 3 5 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 69
165 225 AK 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 80
166 226 AK 4 3 4 4 3 4 5 5 3 5 5 4 3 5 3 3 3 3 3 3 75
167 227 AK 5 3 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 3 5 4 3 86
168 228 AK 5 4 4 5 4 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 77
169 229 AK 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 74
170 230 AK 5 2 5 5 4 5 2 5 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 86
171 231 AK 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 71
172 232 AK 4 3 4 3 4 4 5 5 5 4 3 4 5 3 4 4 5 1 3 1 74
173 233 AK 4 1 4 2 2 5 1 5 5 4 3 3 5 4 5 3 4 4 5 4 73
174 234 AK 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 1 4 73
175 235 AK 4 4 4 4 2 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 76
176 236 AK 5 2 5 4 4 5 5 5 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 5 82
177 237 AK 3 3 3 4 3 4 3 5 3 3 4 3 3 5 5 3 4 3 3 3 70
178 238 AK 5 4 3 3 4 4 5 5 4 4 3 4 5 3 5 4 3 3 5 3 79
179 239 AK 4 4 4 3 3 4 4 5 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 69
180 240 AK 4 4 3 3 3 3 4 5 3 4 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 67
181 241 AK 3 5 4 5 4 4 4 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 3 80
182 242 AK 5 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 5 70
183 243 AK 4 3 3 3 3 4 4 5 3 3 3 4 5 3 5 3 3 3 3 4 71
184 244 AK 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 81
185 245 AK 2 2 3 4 3 2 4 4 5 4 2 3 4 3 2 3 4 2 4 3 63
186 246 AK 4 3 4 3 3 3 5 5 4 4 3 3 3 3 5 3 4 4 3 5 74
187 247 AK 5 3 5 5 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 74 Jumlah 775 560 741 739 679 770 725 854 673 704 628 736 653 693 774 711 706 674 665 692
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
3. Prestasi belajar
No. Kuesioner JURUSAN PRESTASI
1 001 AP 7,87 79 2 002 AP 7,66 77 3 003 AP 7,89 79 4 004 AP 7,88 79 5 005 AP 7,94 79 6 006 AP 7,74 77 7 008 AP 7,67 77 8 009 AP 7,48 75 9 010 AP 7,84 78
10 012 AP 7,94 79 11 013 AP 7,66 77 12 014 AP 7,70 77 13 016 AP 7,77 78 14 017 AP 7,74 77 15 018 AP 7,58 76 16 020 AP 7,66 77 17 021 AP 7,61 76 18 024 AP 7,60 76 19 025 AP 7,75 78 20 027 AP 7,67 77 21 033 AP 7,86 79 22 034 AP 7,80 78 23 035 AP 7,82 78 24 036 AP 8,10 81 25 037 AP 7,76 78 26 038 AP 7,71 77 27 045 AP 7,79 78 28 046 AP 7,76 78 29 047 AP 7,67 77 30 050 AP 7,97 80 31 052 AP 7,80 78 32 054 AP 8,17 82 33 055 AP 7,91 79 34 056 AP 8,14 81 35 057 AP 7,89 79 36 058 AP 7,78 78 37 060 AP 7,78 78 38 061 AP 7,87 79 39 063 AP 7,69 77 40 065 AP 7,53 75 41 066 AP 7,67 77 42 067 AP 7,99 80 43 068 AP 7,47 75
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
44 069 PJ 7,85 79 45 070 PJ 7,92 79 46 071 PJ 7,57 76 47 072 PJ 7,71 77 48 073 PJ 7,84 78 49 074 PJ 7,63 76 50 075 PJ 7,61 76 51 076 PJ 7,69 77 52 077 PJ 7,60 76 53 079 PJ 7,57 76 54 080 PJ 7,51 75 55 081 PJ 7,82 78 56 083 PJ 7,63 76 57 084 PJ 7,51 75 58 085 PJ 7,53 75 59 086 PJ 7,60 76 60 087 PJ 7,69 77 61 089 PJ 7,60 76 62 091 PJ 7,68 77 63 092 PJ 7,60 76 64 093 PJ 7,61 76 65 094 PJ 7,73 77 66 095 PJ 7,71 77 67 096 PJ 7,65 77 68 097 PJ 7,77 78 69 098 PJ 7,67 77 70 099 PJ 7,70 77 71 100 PJ 7,56 76 72 101 PJ 7,75 78 73 102 PJ 7,82 78 74 103 PJ 7,85 79 75 104 PJ 7,65 77 76 105 PJ 7,73 77 77 106 PJ 7,75 78 78 108 PJ 7,63 76 79 109 PJ 7,76 78 80 111 PJ 7,72 77 81 117 PJ 7,84 78 82 119 PJ 7,85 79 83 122 PJ 7,70 77 84 123 PJ 7,70 77 85 124 PJ 7,73 77 86 125 PJ 7,75 78 87 126 PJ 7,86 79 88 127 PJ 7,64 76 89 128 PJ 7,61 76 90 129 PJ 7,77 78 91 131 PJ 7,83 78
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
92 132 PJ 7,80 78 93 133 PJ 7,70 77 94 134 PJ 7,69 77 95 135 PJ 7,53 75 96 136 PJ 7,67 77 97 137 PJ 7,69 77 98 138 PJ 7,75 78 99 139 PJ 7,69 77 100 140 PJ 7,61 76 101 141 PJ 7,80 78 102 142 PJ 7,74 77 103 143 PJ 7,76 78 104 144 PJ 7,80 78 105 145 PJ 7,67 77 106 146 PJ 7,47 75 107 147 PJ 7,50 75 108 149 PJ 7,50 75 109 150 PJ 7,72 77 110 151 PJ 7,52 75 111 152 PJ 7,81 78 112 153 PJ 7,66 77 113 154 PJ 7,85 79 114 155 PJ 7,69 77 115 156 PJ 7,86 79 116 157 PJ 7,82 78 117 158 PJ 7,76 78 118 159 PJ 7,82 78 119 160 PJ 7,80 78 120 162 PJ 7,63 76 121 163 PJ 7,76 78 122 164 PJ 7,86 79 123 165 PJ 7,64 76 124 166 PJ 7,79 78 125 167 PJ 7,67 77 126 174 PJ 7,61 76 127 175 PJ 7,57 76 128 176 AK 7,91 79 129 177 AK 7,70 77 130 178 AK 8,09 81 131 179 AK 7,97 80 132 180 AK 7,72 77 133 181 AK 7,98 80 134 182 AK 7,95 80 135 183 AK 7,78 78 136 187 AK 7,98 80 137 189 AK 8,02 80 138 191 AK 7,65 77 139 192 AK 7,75 78
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
140 193 AK 8,18 82 141 194 AK 7,91 79 142 196 AK 7,84 78 143 197 AK 7,98 80 144 199 AK 8,37 84 145 200 AK 7,91 79 146 201 AK 7,82 78 147 202 AK 8,20 82 148 203 AK 8,03 80 149 206 AK 7,67 77 150 207 AK 7,87 79 151 209 AK 7,57 76 152 210 AK 7,73 77 153 211 AK 7,95 80 154 212 AK 8,05 81 155 214 AK 8,05 81 156 216 AK 8,29 83 157 217 AK 8,10 81 158 218 AK 8,05 81 159 219 AK 8,15 82 160 220 AK 8,12 81 161 221 AK 8,01 80 162 222 AK 7,99 80 163 223 AK 7,91 79 164 224 AK 8,19 82 165 225 AK 8,41 84 166 226 AK 7,96 80 167 227 AK 8,06 81 168 228 AK 8,38 84 169 229 AK 8,02 80 170 230 AK 7,95 80 171 231 AK 7,89 79 172 232 AK 7,92 79 173 233 AK 7,95 80 174 234 AK 7,88 79 175 235 AK 8,11 81 176 236 AK 8,02 80 177 237 AK 8,04 80 178 238 AK 7,93 79 179 239 AK 8,14 81 180 240 AK 7,79 78 181 241 AK 8,00 80 182 242 AK 8,15 82 183 243 AK 7,84 78 184 244 AK 8,01 80 185 245 AK 7,90 79 186 246 AK 7,98 80 187 247 AK 8,20 82
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
4. Minat melajutkan studi ke perguruan tinggi Minat
Nomor Soal No. Urut
No. Kuesioner JURUSAN
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
jmlh
1 001 AP 2 4 3 3 3 5 5 4 2 3 34
2 002 AP 4 4 4 3 2 4 4 4 3 3 35
3 003 AP 5 4 4 4 3 5 4 4 4 3 40
4 004 AP 4 4 4 4 4 3 4 4 3 2 36
5 005 AP 4 4 4 3 3 5 5 5 3 3 39
6 006 AP 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 37
7 008 AP 5 4 3 2 3 4 4 4 3 2 34
8 009 AP 5 5 4 4 3 5 5 5 4 3 43
9 010 AP 5 5 4 5 1 5 5 4 4 3 41
10 012 AP 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 32
11 013 AP 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 28
12 014 AP 5 5 4 4 3 5 5 5 4 4 44
13 016 AP 4 4 4 4 2 5 5 4 4 4 40
14 017 AP 5 5 5 2 2 2 5 4 4 2 36
15 018 AP 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 49
16 020 AP 5 3 4 4 4 3 4 5 4 4 40
17 021 AP 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 36
18 024 AP 5 5 4 3 3 4 5 4 2 3 38
19 025 AP 5 5 4 4 2 4 4 4 3 3 38
20 027 AP 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 37
21 033 AP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
22 034 AP 4 4 4 4 3 4 5 5 4 3 40
23 035 AP 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 36
24 036 AP 5 5 5 4 2 5 5 5 4 4 44
25 037 AP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
26 038 AP 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 36
27 045 AP 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 35
28 046 AP 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 33
29 047 AP 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 39
30 050 AP 5 4 4 4 3 3 4 4 3 3 37
31 052 AP 4 3 4 3 4 5 4 5 3 3 38
32 054 AP 3 4 4 4 2 4 4 4 4 3 36
33 055 AP 3 2 4 4 1 2 3 3 4 3 29
34 056 AP 3 3 3 2 2 4 4 4 4 3 32
35 057 AP 4 4 4 4 3 5 4 4 3 3 38
36 058 AP 3 2 4 2 1 2 3 3 4 3 27
37 060 AP 3 4 4 3 3 4 3 3 3 2 32
38 061 AP 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 34
39 063 AP 3 4 4 3 2 4 5 5 3 3 36
40 065 AP 3 3 3 3 2 4 5 5 3 3 34
41 066 AP 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31
42 067 AP 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 27
43 068 AP 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 37
44 069 PJ 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
45 070 PJ 5 5 5 5 4 5 5 5 3 4 46
46 071 PJ 4 4 3 4 3 5 4 4 3 3 37
47 072 PJ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
48 073 PJ 4 4 5 3 5 4 3 5 4 3 40
49 074 PJ 4 4 3 4 2 4 4 4 4 3 36
50 075 PJ 4 2 2 4 2 3 4 5 4 3 33
51 076 PJ 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 42
52 077 PJ 5 5 5 1 5 5 2 2 4 5 39
53 079 PJ 4 4 4 3 3 5 5 5 3 3 39
54 080 PJ 4 4 3 3 4 5 5 5 3 3 39
55 081 PJ 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 24
56 083 PJ 4 4 4 4 2 5 5 5 4 2 39
57 084 PJ 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 36
58 085 PJ 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 38
59 086 PJ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
60 087 PJ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
61 089 PJ 5 2 4 4 4 5 5 4 4 4 41
62 091 PJ 3 4 4 3 3 4 5 4 3 3 36
63 092 PJ 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 35
64 093 PJ 4 5 4 3 4 4 5 4 3 3 39
65 094 PJ 5 4 4 4 3 4 4 4 3 5 40
66 095 PJ 4 5 3 4 3 4 4 5 2 3 37
67 096 PJ 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 37
68 097 PJ 5 5 5 5 4 5 5 5 3 4 46
69 098 PJ 4 4 3 4 3 5 4 4 3 3 37
70 099 PJ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
71 100 PJ 4 4 5 3 5 4 3 5 4 3 40
72 101 PJ 4 4 3 4 2 4 4 4 4 3 36
73 102 PJ 2 2 2 4 2 3 1 1 1 2 20
74 103 PJ 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 34
75 104 PJ 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 41
76 105 PJ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
77 106 PJ 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 37
78 108 PJ 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 37
79 109 PJ 4 4 4 3 3 4 4 4 3 2 35
80 111 PJ 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 37
81 117 PJ 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 36
82 119 PJ 2 4 4 4 3 3 3 3 4 3 33
83 122 PJ 2 4 4 4 3 3 3 3 4 3 33
84 123 PJ 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 37
85 124 PJ 5 5 5 5 3 5 5 5 5 4 47
86 125 PJ 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 41
87 126 PJ 3 3 3 3 3 5 5 3 3 3 34
88 127 PJ 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 36
89 128 PJ 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 33
90 129 PJ 4 4 3 3 3 5 4 4 2 3 35
91 131 PJ 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 35
92 132 PJ 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 35
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135
93 133 PJ 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 38
94 134 PJ 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 37
95 135 PJ 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 39
96 136 PJ 4 4 4 4 3 5 5 5 4 3 41
97 137 PJ 4 4 4 4 3 5 5 5 4 3 41
98 138 PJ 4 4 3 2 3 4 5 4 3 3 35
99 139 PJ 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 33
100 140 PJ 2 4 2 2 1 5 4 2 3 2 27
101 141 PJ 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 34
102 142 PJ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
103 143 PJ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 22
104 144 PJ 3 3 5 5 4 5 4 5 3 4 41
105 145 PJ 3 3 5 5 4 5 4 5 3 4 41
106 146 PJ 2 2 2 4 3 3 3 3 4 2 28
107 147 PJ 4 4 3 2 3 4 5 4 3 3 35
108 149 PJ 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 22
109 150 PJ 4 4 4 3 3 4 4 4 2 4 36
110 151 PJ 2 3 4 3 3 4 4 4 2 3 32
111 152 PJ 4 4 4 4 3 4 5 4 4 3 39
112 153 PJ 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 35
113 154 PJ 4 5 4 4 4 5 4 4 3 3 40
114 155 PJ 3 3 3 3 2 5 4 3 3 2 31
115 156 PJ 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 32
116 157 PJ 2 3 2 4 3 3 2 2 4 2 27
117 158 PJ 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 34
118 159 PJ 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 34
119 160 PJ 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 32
120 162 PJ 2 2 4 4 2 4 4 2 4 2 30
121 163 PJ 5 3 5 4 1 4 5 4 5 3 39
122 164 PJ 5 5 4 4 4 5 5 5 4 5 46
123 165 PJ 2 2 4 4 2 4 4 2 2 2 28
124 166 PJ 3 3 3 3 2 5 4 3 3 2 31
125 167 PJ 5 3 5 4 1 4 5 4 5 4 40
126 174 PJ 4 4 4 3 3 4 4 5 3 4 38
127 175 PJ 4 2 4 2 4 4 4 4 2 4 34
128 176 AK 2 3 2 4 2 5 3 3 2 3 29
129 177 AK 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 34
130 178 AK 4 3 3 3 3 5 3 4 3 3 34
131 179 AK 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 37
132 180 AK 2 2 2 2 2 4 4 4 2 2 26
133 181 AK 5 3 3 4 1 5 5 5 4 3 38
134 182 AK 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
135 183 AK 5 4 3 2 2 1 5 4 3 4 33
136 187 AK 3 3 2 4 3 4 3 4 4 4 34
137 189 AK 5 5 4 3 4 4 4 4 4 4 41
138 191 AK 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
139 192 AK 3 4 3 3 2 4 4 4 3 3 33
140 193 AK 5 5 5 4 2 3 3 4 4 2 37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
141 194 AK 4 2 4 4 2 4 4 4 4 3 35
142 196 AK 4 3 4 3 4 5 5 4 3 4 39
143 197 AK 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 36
144 199 AK 4 5 4 4 2 5 5 4 5 4 42
145 200 AK 1 3 1 1 1 5 5 3 3 3 26
146 201 AK 4 5 4 4 2 4 4 5 5 4 41
147 202 AK 3 4 3 3 2 4 4 4 3 3 33
148 203 AK 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 34
149 206 AK 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 34
150 207 AK 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 36
151 209 AK 5 3 3 4 1 5 5 5 4 3 38
152 210 AK 4 3 3 3 3 5 3 4 3 3 34
153 211 AK 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 36
154 212 AK 2 2 3 2 3 2 2 5 2 3 26
155 214 AK 3 3 2 2 2 5 4 4 2 3 30
156 216 AK 3 3 4 3 2 3 4 3 3 3 31
157 217 AK 5 5 5 5 3 5 5 5 2 1 41
158 218 AK 4 4 4 4 2 4 4 4 3 3 36
159 219 AK 3 3 3 3 2 3 4 3 2 3 29
160 220 AK 5 4 4 4 3 5 5 5 3 2 40
161 221 AK 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 31
162 222 AK 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 32
163 223 AK 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 38
164 224 AK 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 32
165 225 AK 5 5 4 4 3 4 4 4 4 3 40
166 226 AK 5 4 5 5 3 5 5 5 4 3 44
167 227 AK 3 4 4 3 1 5 4 3 3 1 31
168 228 AK 5 5 5 4 2 5 5 5 4 3 43
169 229 AK 3 3 4 4 3 4 4 3 4 2 34
170 230 AK 5 5 5 4 2 5 5 5 4 4 44
171 231 AK 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 34
172 232 AK 5 4 4 3 3 2 4 4 2 2 33
173 233 AK 4 4 4 2 1 5 4 4 4 1 33
174 234 AK 4 4 2 2 2 5 5 4 4 2 34
175 235 AK 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 37
176 236 AK 2 3 4 2 2 4 4 3 3 2 29
177 237 AK 3 5 3 3 1 5 5 4 3 1 33
178 238 AK 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 25
179 239 AK 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 35
180 240 AK 4 4 3 3 3 4 5 4 3 3 36
181 241 AK 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 40
182 242 AK 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
183 243 AK 4 4 4 2 2 5 5 5 2 2 35
184 244 AK 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 40
185 245 AK 5 2 4 2 1 5 4 3 4 3 33
186 246 AK 3 3 3 3 3 2 4 2 2 2 27
187 247 AK 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 35 Jumlah 689 689 678 635 534 745 748 725 620 573
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
LAMPIRAN 5
UJI NORMALITAS DAN LINIERITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
UJI NORMALITAS One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test X1 X2 X3 Y N 187 187 187 187
Mean 43,94 75,68 7,8089 35,49Normal Parameters(a,b) Std. Deviation 4,059 5,981 ,18886 5,019
Absolute ,089 ,088 ,078 ,089Positive ,065 ,088 ,078 ,066
Most Extreme Differences
Negative -,089 -,057 -,043 -,089Kolmogorov-Smirnov Z 1,213 1,207 1,067 1,223Asymp. Sig. (2-tailed) ,106 ,109 ,205 ,101a Test distribution is Normal. b Calculated from data. UJI LINIERITAS 1. Motivasi belajar
Oneway ANOVA Y
Sum of
Squares df Mean Square F Sig. Between Groups
(Combined) 1255,454 21 59,784 2,877 ,000
Linear Term
Weighted 986,137 1 986,137 47,448 ,000
Deviation 269,317 20 13,466 ,648 ,871
Within Groups 3429,263 165 20,783 Total 4684,717 186
F tabel (Microsoft Office Exel)
=FINV(0,05;derajat kebebasan pembilang;derajat kebebasan penyebut)
=FINV(0,05;20;165)
=1,63
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
2. Lingkungan Belajar
Oneway ANOVA Y
Sum of
Squares df Mean Square F Sig. Between Groups
(Combined) 1332,090 27 49,337 2,340 ,001
Linear Term Weighted 730,298 1 730,298 34,635 ,000
Deviation601,792 26 23,146 1,098 ,350
Within Groups 3352,627 159 21,086 Total 4684,717 186
F tabel (Microsoft Office Exel)
=FINV(0,05;derajat kebebasan pembilang;derajat kebebasan penyebut)
=FINV(0,05;26;159)
=1,57
3. Prestasi Belajar
Oneway ANOVA Y
Sum of
Squares df Mean Square F Sig. Between Groups
(Combined) 1909,021 68 28,074 1,193 ,199
Linear Term Weighted 7,068 1 7,068 ,300 ,585 Deviation
1901,953 67 28,387 1,207 ,186
Within Groups 2775,696 118 23,523 Total 4684,717 186
F tabel (Microsoft Office Exel)
=FINV(0,05;derajat kebebasan pembilang;derajat kebebasan penyebut)
=FINV(0,05;67;118)
=1,42
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140
LAMPIRAN 6 ANALISIS PRODUCT MOMENT
& REGRESI LINIER
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
141
Correlations Correlations X1 X2 X3 Y
Pearson Correlation 1 ,564(**) -,064 ,459(**)
Sig. (2-tailed) . ,000 ,385 ,000
X1
N 187 187 187 187 Pearson Correlation ,564(**) 1 -,078 ,395(**)
Sig. (2-tailed) ,000 . ,291 ,000
X2
N 187 187 187 187 Pearson Correlation -,064 -,078 1 -,039
Sig. (2-tailed) ,385 ,291 . ,598
X3
N 187 187 187 187 Pearson Correlation ,459(**) ,395(**) -,039 1
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,598 .
Y
N 187 187 187 187 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
r tabel (interpolasi)
N1 = A = 175 α1 =A’ = 0,148
N2 = B = 200 α2 = B’ = 0,138
N3 = C = 187 α3 = C’ = …….
''''
ABAC
ABAC
−−
=−−
148,0138,0148,0'
175200175187
−−
=−− C
01,0148,0'
2512
−−
=C
1432,0'148,0'0048,0
148,0'01,048,0
=−=−
−=−×
CC
C
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
Coefficients(a)
Model Unstandardized
Coefficients Standardized Coefficients t Sig.
B Std. Error Beta 1 (Constant) 10,560 3,564 2,963 ,003 X1 ,567 ,081 ,459 7,023 ,000a Dependent Variable: Y
t tabel (Microsoft Office Exel)
=TINV(probability;Deg_Freedom)
=TINV(0,05;185)
=1,973
Coefficients(a)
Model Unstandardized
Coefficients Standardized Coefficients t Sig.
B Std. Error Beta 1 (Constant) 10,413 4,303 2,420 ,016 X2 ,331 ,057 ,395 5,845 ,000a Dependent Variable: Y
t tabel (Microsoft Office Exel)
=TINV(probability;Deg_Freedom)
=TINV(0,05;185)
=1,973
Coefficients(a)
Model Unstandardized
Coefficients Standardized Coefficients t Sig.
B Std. Error Beta 1 (Constant) 43,547 15,249 2,856 ,005 X3 -1,032 1,952 -,039 -,529 ,598a Dependent Variable: Y
t tabel (Microsoft Office Exel)
=TINV(probability;Deg_Freedom)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
143
=TINV(0,05;185)
=1,973
Coefficients(a)
Model Unstandardized
Coefficients Standardized Coefficients t Sig.
B Std. Error Beta 1 (Constant) 4,257 14,464 ,294 ,769 X1 ,428 ,097 ,346 4,430 ,000 X2 ,168 ,066 ,200 2,552 ,012 X3 -,033 1,721 -,001 -,019 ,985
Model Summary(b)
Model R R Square Adjusted R
Square Std. Error of the Estimate
1 ,488(a) ,238 ,225 4,417a Predictors: (Constant), X3, X1, X2 b Dependent Variable: Y
r tabel (interpolasi)
N1 = A = 175 α1 =A’ = 0,148
N2 = B = 200 α2 = B’ = 0,138
N3 = C = 187 α3 = C’ = …….
''''
ABAC
ABAC
−−
=−−
148,0138,0148,0'
175200175187
−−
=−− C
01,0148,0'
2512
−−
=C
1432,0'148,0'0048,0
148,0'01,048,0
=−=−
−=−×
CC
C
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
144
ANOVA(b)
Model Sum of
Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 1113,626 3 371,209 19,023 ,000(a) Residual 3571,091 183 19,514 Total 4684,717 186 a Predictors: (Constant), X3, X1, X2 b Dependent Variable: Y
F tabel (Microsoft Office Exel)
=FINV(0,05;derajat kebebasan pembilang;derajat kebebasan penyebut)
=FINV(0,05;3;183)
=2,654
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
145
LAMPIRAN 7
SUMBANGAN EFEKTIF & RELATIF
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
146
TABEL UNTUK PERHITUNGAN SUMBANGAN EFEKTIF DAN RELATIF
No. X1 X2 X3 Y X12 X2
2 X32 Y2 X1X2 X1X3 X2X3 X1Y X2Y X3Y
1 46 81 7,87 34 2116 6561 61,9369 1156 3726 362,0200 637,4700 1564 2754 267,5800
2 42 83 7,66 35 1764 6889 58,6756 1225 3486 321,7200 635,7800 1470 2905 268,1000
3 39 72 7,89 40 1521 5184 62,2521 1600 2808 307,7100 568,0800 1560 2880 315,6000
4 41 75 7,88 36 1681 5625 62,0944 1296 3075 323,0800 591,0000 1476 2700 283,6800
5 42 80 7,94 39 1764 6400 63,0436 1521 3360 333,4800 635,2000 1638 3120 309,6600
6 44 75 7,74 37 1936 5625 59,9076 1369 3300 340,5600 580,5000 1628 2775 286,3800
7 42 75 7,67 34 1764 5625 58,8289 1156 3150 322,1400 575,2500 1428 2550 260,7800
8 45 74 7,48 43 2025 5476 55,9504 1849 3330 336,6000 553,5200 1935 3182 321,6400
9 54 89 7,84 41 2916 7921 61,4656 1681 4806 423,3600 697,7600 2214 3649 321,4400
10 39 66 7,94 32 1521 4356 63,0436 1024 2574 309,6600 524,0400 1248 2112 254,0800
11 40 72 7,66 28 1600 5184 58,6756 784 2880 306,4000 551,5200 1120 2016 214,4800
12 46 91 7,70 44 2116 8281 59,2900 1936 4186 354,2000 700,7000 2024 4004 338,8000
13 45 78 7,77 40 2025 6084 60,3729 1600 3510 349,6500 606,0600 1800 3120 310,8000
14 45 69 7,74 36 2025 4761 59,9076 1296 3105 348,3000 534,0600 1620 2484 278,6400
15 55 87 7,58 49 3025 7569 57,4564 2401 4785 416,9000 659,4600 2695 4263 371,4200
16 45 74 7,66 40 2025 5476 58,6756 1600 3330 344,7000 566,8400 1800 2960 306,4000
17 42 76 7,61 36 1764 5776 57,9121 1296 3192 319,6200 578,3600 1512 2736 273,9600
18 42 78 7,60 38 1764 6084 57,7600 1444 3276 319,2000 592,8000 1596 2964 288,8000
19 42 77 7,75 38 1764 5929 60,0625 1444 3234 325,5000 596,7500 1596 2926 294,5000
20 44 78 7,67 37 1936 6084 58,8289 1369 3432 337,4800 598,2600 1628 2886 283,7900
21 47 84 7,86 40 2209 7056 61,7796 1600 3948 369,4200 660,2400 1880 3360 314,4000
22 42 80 7,80 40 1764 6400 60,8400 1600 3360 327,6000 624,0000 1680 3200 312,0000
23 45 74 7,82 36 2025 5476 61,1524 1296 3330 351,9000 578,6800 1620 2664 281,5200
24 45 84 8,10 44 2025 7056 65,6100 1936 3780 364,5000 680,4000 1980 3696 356,4000
25 55 94 7,76 40 3025 8836 60,2176 1600 5170 426,8000 729,4400 2200 3760 310,4000
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
147
147
26 40 77 7,71 36 1600 5929 59,4441 1296 3080 308,4000 593,6700 1440 2772 277,5600
27 42 91 7,79 35 1764 8281 60,6841 1225 3822 327,1800 708,8900 1470 3185 272,6500
28 35 64 7,76 33 1225 4096 60,2176 1089 2240 271,6000 496,6400 1155 2112 256,0800
29 45 76 7,67 39 2025 5776 58,8289 1521 3420 345,1500 582,9200 1755 2964 299,1300
30 48 80 7,97 37 2304 6400 63,5209 1369 3840 382,5600 637,6000 1776 2960 294,8900
31 50 84 7,80 38 2500 7056 60,8400 1444 4200 390,0000 655,2000 1900 3192 296,4000
32 39 71 8,17 36 1521 5041 66,7489 1296 2769 318,6300 580,0700 1404 2556 294,1200
33 44 69 7,91 29 1936 4761 62,5681 841 3036 348,0400 545,7900 1276 2001 229,3900
34 39 72 8,14 32 1521 5184 66,2596 1024 2808 317,4600 586,0800 1248 2304 260,4800
35 54 88 7,89 38 2916 7744 62,2521 1444 4752 426,0600 694,3200 2052 3344 299,8200
36 44 67 7,78 27 1936 4489 60,5284 729 2948 342,3200 521,2600 1188 1809 210,0600
37 37 74 7,78 32 1369 5476 60,5284 1024 2738 287,8600 575,7200 1184 2368 248,9600
38 40 64 7,87 34 1600 4096 61,9369 1156 2560 314,8000 503,6800 1360 2176 267,5800
39 42 70 7,69 36 1764 4900 59,1361 1296 2940 322,9800 538,3000 1512 2520 276,8400
40 46 86 7,53 34 2116 7396 56,7009 1156 3956 346,3800 647,5800 1564 2924 256,0200
41 48 78 7,67 31 2304 6084 58,8289 961 3744 368,1600 598,2600 1488 2418 237,7700
42 46 75 7,99 27 2116 5625 63,8401 729 3450 367,5400 599,2500 1242 2025 215,7300
43 36 71 7,47 37 1296 5041 55,8009 1369 2556 268,9200 530,3700 1332 2627 276,3900
44 46 76 7,85 37 2116 5776 61,6225 1369 3496 361,1000 596,6000 1702 2812 290,4500
45 47 68 7,92 46 2209 4624 62,7264 2116 3196 372,2400 538,5600 2162 3128 364,3200
46 47 80 7,57 37 2209 6400 57,3049 1369 3760 355,7900 605,6000 1739 2960 280,0900
47 49 76 7,71 40 2401 5776 59,4441 1600 3724 377,7900 585,9600 1960 3040 308,4000
48 46 80 7,84 40 2116 6400 61,4656 1600 3680 360,6400 627,2000 1840 3200 313,6000
49 42 74 7,63 36 1764 5476 58,2169 1296 3108 320,4600 564,6200 1512 2664 274,6800
50 43 62 7,61 33 1849 3844 57,9121 1089 2666 327,2300 471,8200 1419 2046 251,1300
51 49 89 7,69 42 2401 7921 59,1361 1764 4361 376,8100 684,4100 2058 3738 322,9800
52 51 83 7,60 39 2601 6889 57,7600 1521 4233 387,6000 630,8000 1989 3237 296,4000
53 46 71 7,57 39 2116 5041 57,3049 1521 3266 348,2200 537,4700 1794 2769 295,2300
54 43 80 7,51 39 1849 6400 56,4001 1521 3440 322,9300 600,8000 1677 3120 292,8900
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
148
148
55 41 70 7,82 24 1681 4900 61,1524 576 2870 320,6200 547,4000 984 1680 187,6800
56 46 76 7,63 39 2116 5776 58,2169 1521 3496 350,9800 579,8800 1794 2964 297,5700
57 47 78 7,51 36 2209 6084 56,4001 1296 3666 352,9700 585,7800 1692 2808 270,3600
58 50 80 7,53 38 2500 6400 56,7009 1444 4000 376,5000 602,4000 1900 3040 286,1400
59 46 72 7,60 30 2116 5184 57,7600 900 3312 349,6000 547,2000 1380 2160 228,0000
60 48 77 7,69 40 2304 5929 59,1361 1600 3696 369,1200 592,1300 1920 3080 307,6000
61 47 82 7,60 41 2209 6724 57,7600 1681 3854 357,2000 623,2000 1927 3362 311,6000
62 45 74 7,68 36 2025 5476 58,9824 1296 3330 345,6000 568,3200 1620 2664 276,4800
63 45 72 7,60 35 2025 5184 57,7600 1225 3240 342,0000 547,2000 1575 2520 266,0000
64 45 78 7,61 39 2025 6084 57,9121 1521 3510 342,4500 593,5800 1755 3042 296,7900
65 44 83 7,73 40 1936 6889 59,7529 1600 3652 340,1200 641,5900 1760 3320 309,2000
66 44 81 7,71 37 1936 6561 59,4441 1369 3564 339,2400 624,5100 1628 2997 285,2700
67 46 76 7,65 37 2116 5776 58,5225 1369 3496 351,9000 581,4000 1702 2812 283,0500
68 47 70 7,77 46 2209 4900 60,3729 2116 3290 365,1900 543,9000 2162 3220 357,4200
69 47 80 7,67 37 2209 6400 58,8289 1369 3760 360,4900 613,6000 1739 2960 283,7900
70 49 78 7,70 40 2401 6084 59,2900 1600 3822 377,3000 600,6000 1960 3120 308,0000
71 46 80 7,56 40 2116 6400 57,1536 1600 3680 347,7600 604,8000 1840 3200 302,4000
72 42 74 7,75 36 1764 5476 60,0625 1296 3108 325,5000 573,5000 1512 2664 279,0000
73 37 62 7,82 20 1369 3844 61,1524 400 2294 289,3400 484,8400 740 1240 156,4000
74 43 71 7,85 34 1849 5041 61,6225 1156 3053 337,5500 557,3500 1462 2414 266,9000
75 50 81 7,65 41 2500 6561 58,5225 1681 4050 382,5000 619,6500 2050 3321 313,6500
76 44 75 7,73 30 1936 5625 59,7529 900 3300 340,1200 579,7500 1320 2250 231,9000
77 41 78 7,75 37 1681 6084 60,0625 1369 3198 317,7500 604,5000 1517 2886 286,7500
78 52 75 7,63 37 2704 5625 58,2169 1369 3900 396,7600 572,2500 1924 2775 282,3100
79 45 66 7,76 35 2025 4356 60,2176 1225 2970 349,2000 512,1600 1575 2310 271,6000
80 44 73 7,72 37 1936 5329 59,5984 1369 3212 339,6800 563,5600 1628 2701 285,6400
81 46 81 7,84 36 2116 6561 61,4656 1296 3726 360,6400 635,0400 1656 2916 282,2400
82 44 79 7,85 33 1936 6241 61,6225 1089 3476 345,4000 620,1500 1452 2607 259,0500
83 44 77 7,70 33 1936 5929 59,2900 1089 3388 338,8000 592,9000 1452 2541 254,1000
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
149
149
84 44 71 7,70 37 1936 5041 59,2900 1369 3124 338,8000 546,7000 1628 2627 284,9000
85 51 78 7,73 47 2601 6084 59,7529 2209 3978 394,2300 602,9400 2397 3666 363,3100
86 48 81 7,75 41 2304 6561 60,0625 1681 3888 372,0000 627,7500 1968 3321 317,7500
87 42 76 7,86 34 1764 5776 61,7796 1156 3192 330,1200 597,3600 1428 2584 267,2400
88 40 68 7,64 36 1600 4624 58,3696 1296 2720 305,6000 519,5200 1440 2448 275,0400
89 43 72 7,61 33 1849 5184 57,9121 1089 3096 327,2300 547,9200 1419 2376 251,1300
90 42 73 7,77 35 1764 5329 60,3729 1225 3066 326,3400 567,2100 1470 2555 271,9500
91 46 75 7,83 35 2116 5625 61,3089 1225 3450 360,1800 587,2500 1610 2625 274,0500
92 49 72 7,80 35 2401 5184 60,8400 1225 3528 382,2000 561,6000 1715 2520 273,0000
93 44 71 7,70 38 1936 5041 59,2900 1444 3124 338,8000 546,7000 1672 2698 292,6000
94 49 89 7,69 37 2401 7921 59,1361 1369 4361 376,8100 684,4100 1813 3293 284,5300
95 44 77 7,53 39 1936 5929 56,7009 1521 3388 331,3200 579,8100 1716 3003 293,6700
96 48 81 7,67 41 2304 6561 58,8289 1681 3888 368,1600 621,2700 1968 3321 314,4700
97 48 79 7,69 41 2304 6241 59,1361 1681 3792 369,1200 607,5100 1968 3239 315,2900
98 43 68 7,75 35 1849 4624 60,0625 1225 2924 333,2500 527,0000 1505 2380 271,2500
99 44 76 7,69 33 1936 5776 59,1361 1089 3344 338,3600 584,4400 1452 2508 253,7700
100 45 78 7,61 27 2025 6084 57,9121 729 3510 342,4500 593,5800 1215 2106 205,4700
101 41 71 7,80 34 1681 5041 60,8400 1156 2911 319,8000 553,8000 1394 2414 265,2000
102 45 76 7,74 30 2025 5776 59,9076 900 3420 348,3000 588,2400 1350 2280 232,2000
103 40 64 7,76 22 1600 4096 60,2176 484 2560 310,4000 496,6400 880 1408 170,7200
104 51 80 7,80 41 2601 6400 60,8400 1681 4080 397,8000 624,0000 2091 3280 319,8000
105 49 73 7,67 41 2401 5329 58,8289 1681 3577 375,8300 559,9100 2009 2993 314,4700
106 45 75 7,47 28 2025 5625 55,8009 784 3375 336,1500 560,2500 1260 2100 209,1600
107 34 68 7,50 35 1156 4624 56,2500 1225 2312 255,0000 510,0000 1190 2380 262,5000
108 34 72 7,50 22 1156 5184 56,2500 484 2448 255,0000 540,0000 748 1584 165,0000
109 45 74 7,72 36 2025 5476 59,5984 1296 3330 347,4000 571,2800 1620 2664 277,9200
110 42 75 7,52 32 1764 5625 56,5504 1024 3150 315,8400 564,0000 1344 2400 240,6400
111 46 82 7,81 39 2116 6724 60,9961 1521 3772 359,2600 640,4200 1794 3198 304,5900
112 42 80 7,66 35 1764 6400 58,6756 1225 3360 321,7200 612,8000 1470 2800 268,1000
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
150
150
113 40 76 7,85 40 1600 5776 61,6225 1600 3040 314,0000 596,6000 1600 3040 314,0000
114 45 74 7,69 31 2025 5476 59,1361 961 3330 346,0500 569,0600 1395 2294 238,3900
115 41 71 7,86 32 1681 5041 61,7796 1024 2911 322,2600 558,0600 1312 2272 251,5200
116 39 70 7,82 27 1521 4900 61,1524 729 2730 304,9800 547,4000 1053 1890 211,1400
117 39 76 7,76 34 1521 5776 60,2176 1156 2964 302,6400 589,7600 1326 2584 263,8400
118 41 71 7,82 34 1681 5041 61,1524 1156 2911 320,6200 555,2200 1394 2414 265,8800
119 41 71 7,80 32 1681 5041 60,8400 1024 2911 319,8000 553,8000 1312 2272 249,6000
120 38 74 7,63 30 1444 5476 58,2169 900 2812 289,9400 564,6200 1140 2220 228,9000
121 40 78 7,76 39 1600 6084 60,2176 1521 3120 310,4000 605,2800 1560 3042 302,6400
122 45 86 7,86 46 2025 7396 61,7796 2116 3870 353,7000 675,9600 2070 3956 361,5600
123 41 76 7,64 28 1681 5776 58,3696 784 3116 313,2400 580,6400 1148 2128 213,9200
124 45 74 7,79 31 2025 5476 60,6841 961 3330 350,5500 576,4600 1395 2294 241,4900
125 40 74 7,67 40 1600 5476 58,8289 1600 2960 306,8000 567,5800 1600 2960 306,8000
126 42 72 7,61 38 1764 5184 57,9121 1444 3024 319,6200 547,9200 1596 2736 289,1800
127 46 77 7,57 34 2116 5929 57,3049 1156 3542 348,2200 582,8900 1564 2618 257,3800
128 43 75 7,91 29 1849 5625 62,5681 841 3225 340,1300 593,2500 1247 2175 229,3900
129 41 75 7,70 34 1681 5625 59,2900 1156 3075 315,7000 577,5000 1394 2550 261,8000
130 44 76 8,09 34 1936 5776 65,4481 1156 3344 355,9600 614,8400 1496 2584 275,0600
131 47 75 7,97 37 2209 5625 63,5209 1369 3525 374,5900 597,7500 1739 2775 294,8900
132 36 64 7,72 26 1296 4096 59,5984 676 2304 277,9200 494,0800 936 1664 200,7200
133 45 73 7,98 38 2025 5329 63,6804 1444 3285 359,1000 582,5400 1710 2774 303,2400
134 38 73 7,95 30 1444 5329 63,2025 900 2774 302,1000 580,3500 1140 2190 238,5000
135 38 68 7,78 33 1444 4624 60,5284 1089 2584 295,6400 529,0400 1254 2244 256,7400
136 46 72 7,98 34 2116 5184 63,6804 1156 3312 367,0800 574,5600 1564 2448 271,3200
137 40 75 8,02 41 1600 5625 64,3204 1681 3000 320,8000 601,5000 1640 3075 328,8200
138 40 79 7,65 20 1600 6241 58,5225 400 3160 306,0000 604,3500 800 1580 153,0000
139 39 69 7,75 33 1521 4761 60,0625 1089 2691 302,2500 534,7500 1287 2277 255,7500
140 46 64 8,18 37 2116 4096 66,9124 1369 2944 376,2800 523,5200 1702 2368 302,6600
141 43 74 7,91 35 1849 5476 62,5681 1225 3182 340,1300 585,3400 1505 2590 276,8500
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
151
151
142 49 89 7,84 39 2401 7921 61,4656 1521 4361 384,1600 697,7600 1911 3471 305,7600
143 48 84 7,98 36 2304 7056 63,6804 1296 4032 383,0400 670,3200 1728 3024 287,2800
144 43 77 8,37 42 1849 5929 70,0569 1764 3311 359,9100 644,4900 1806 3234 351,5400
145 47 87 7,91 26 2209 7569 62,5681 676 4089 371,7700 688,1700 1222 2262 205,6600
146 44 77 7,82 41 1936 5929 61,1524 1681 3388 344,0800 602,1400 1804 3157 320,6200
147 39 69 8,20 33 1521 4761 67,2400 1089 2691 319,8000 565,8000 1287 2277 270,6000
148 41 75 8,03 34 1681 5625 64,4809 1156 3075 329,2300 602,2500 1394 2550 273,0200
149 41 75 7,67 34 1681 5625 58,8289 1156 3075 314,4700 575,2500 1394 2550 260,7800
150 48 84 7,87 36 2304 7056 61,9369 1296 4032 377,7600 661,0800 1728 3024 283,3200
151 45 73 7,57 38 2025 5329 57,3049 1444 3285 340,6500 552,6100 1710 2774 287,6600
152 44 76 7,73 34 1936 5776 59,7529 1156 3344 340,1200 587,4800 1496 2584 262,8200
153 48 84 7,95 36 2304 7056 63,2025 1296 4032 381,6000 667,8000 1728 3024 286,2000
154 43 74 8,05 26 1849 5476 64,8025 676 3182 346,1500 595,7000 1118 1924 209,3000
155 46 79 8,05 30 2116 6241 64,8025 900 3634 370,3000 635,9500 1380 2370 241,5000
156 38 71 8,29 31 1444 5041 68,7241 961 2698 315,0200 588,5900 1178 2201 256,9900
157 45 82 8,10 41 2025 6724 65,6100 1681 3690 364,5000 664,2000 1845 3362 332,1000
158 41 66 8,05 36 1681 4356 64,8025 1296 2706 330,0500 531,3000 1476 2376 289,8000
159 39 71 8,15 29 1521 5041 66,4225 841 2769 317,8500 578,6500 1131 2059 236,3500
160 48 71 8,12 40 2304 5041 65,9344 1600 3408 389,7600 576,5200 1920 2840 324,8000
161 42 74 8,01 31 1764 5476 64,1601 961 3108 336,4200 592,7400 1302 2294 248,3100
162 46 74 7,99 32 2116 5476 63,8401 1024 3404 367,5400 591,2600 1472 2368 255,6800
163 45 78 7,91 38 2025 6084 62,5681 1444 3510 355,9500 616,9800 1710 2964 300,5800
164 39 69 8,19 32 1521 4761 67,0761 1024 2691 319,4100 565,1100 1248 2208 262,0800
165 47 80 8,41 40 2209 6400 70,7281 1600 3760 395,2700 672,8000 1880 3200 336,4000
166 45 75 7,96 44 2025 5625 63,3616 1936 3375 358,2000 597,0000 1980 3300 350,2400
167 48 86 8,06 31 2304 7396 64,9636 961 4128 386,8800 693,1600 1488 2666 249,8600
168 49 77 8,38 43 2401 5929 70,2244 1849 3773 410,6200 645,2600 2107 3311 360,3400
169 46 74 8,02 34 2116 5476 64,3204 1156 3404 368,9200 593,4800 1564 2516 272,6800
170 47 86 7,95 44 2209 7396 63,2025 1936 4042 373,6500 683,7000 2068 3784 349,8000
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
152
152
171 43 71 7,89 34 1849 5041 62,2521 1156 3053 339,2700 560,1900 1462 2414 268,2600
172 44 74 7,92 33 1936 5476 62,7264 1089 3256 348,4800 586,0800 1452 2442 261,3600
173 32 73 7,95 33 1024 5329 63,2025 1089 2336 254,4000 580,3500 1056 2409 262,3500
174 47 73 7,88 34 2209 5329 62,0944 1156 3431 370,3600 575,2400 1598 2482 267,9200
175 46 76 8,11 37 2116 5776 65,7721 1369 3496 373,0600 616,3600 1702 2812 300,0700
176 44 82 8,02 29 1936 6724 64,3204 841 3608 352,8800 657,6400 1276 2378 232,5800
177 37 70 8,04 33 1369 4900 64,6416 1089 2590 297,4800 562,8000 1221 2310 265,3200
178 47 79 7,93 25 2209 6241 62,8849 625 3713 372,7100 626,4700 1175 1975 198,2500
179 37 69 8,14 35 1369 4761 66,2596 1225 2553 301,1800 561,6600 1295 2415 284,9000
180 35 67 7,79 36 1225 4489 60,6841 1296 2345 272,6500 521,9300 1260 2412 280,4400
181 46 80 8,00 40 2116 6400 64,0000 1600 3680 368,0000 640,0000 1840 3200 320,0000
182 42 70 8,15 30 1764 4900 66,4225 900 2940 342,3000 570,5000 1260 2100 244,5000
183 38 71 7,84 35 1444 5041 61,4656 1225 2698 297,9200 556,6400 1330 2485 274,4000
184 47 81 8,01 40 2209 6561 64,1601 1600 3807 376,4700 648,8100 1880 3240 320,4000
185 52 63 7,90 33 2704 3969 62,4100 1089 3276 410,8000 497,7000 1716 2079 260,7000
186 40 74 7,98 27 1600 5476 63,6804 729 2960 319,2000 590,5200 1080 1998 215,4600
187 43 74 8,20 35 1849 5476 67,2400 1225 3182 352,6000 606,8000 1505 2590 287,0000
Jumlah 8217 14152 1460,26 6636 364129 1077664 11.409,6252 240174 624400 64156,44 110494,92 293332 504411 51812,86
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
153
153
∑ X1 = 8.217 ∑ 2
1X = 364.129 1X = 43,94
∑ X2 = 14.152 ∑ 22X = 1.077.664 2X = 75,68
∑ X3 = 1.460,26 ∑ 23X = 11.409,6252 3X = 7,81
∑ Y = 6.636 ∑ 2Y = 240.174 Y = 35,49
∑ X1Y = 293.332 ∑ X1X2 = 624.400
∑ X2Y = 504.411 ∑ X1X3 = 64.456,4400
∑ X3Y = 51.812,86 ∑ X2X3 = 110.494,9200
Dengan metode skor deviasi diperoleh hasil sebagai berikut :
21∑ x = 2
1∑ X - ( )
nX 2
1∑ = 364.129 - ( ) 35,064.3
187217.8 2
=
22∑ x = 2
2∑ X -( )
nX 2
2∑ = 1.077.664 - ( ) 75,652.6
187152.14 2
=
23∑x = 2
3∑ X -( )
nX 2
3∑ = 11.409,6252- ( ) 63,6
18726,460.1 2
=
2∑ y = 2∑Y -( )
nY 2∑ = 240.174-
( ) 72,684.4187
6636 2
=
∑ yx1 =∑ YX1 -( )( )
nYX ∑∑ 1 = 293.332- ( )( ) 35,738.1
187636.6217.8
=
∑ yx2 =∑ YX 2 -( )( )
nYX ∑∑ 2 = 504.411- ( )( ) 20,204.2
187636.6152.14
=
∑ yx3 =∑ YX 3 -( )( )
nYX ∑∑ 3 = 81.812,8600- ( )( ) 85,6
187636.626,460.1
−=
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154
154
21∑ xx =21∑ XX -( )( )
nXX ∑∑ 21 = ( )( ) 47,544.2
187152.14217.8400.624 =
31∑ xx =31∑ XX -( )( )
nXX ∑∑ 31 = 64.456,4400- ( )( ) 10,9
187460.1217.8
−=
32∑ xx =32∑ XX -( )( )
nXX ∑∑ 32 = 110.494,9200- ( )( ) 31,16
187460.1152.14
−=
Persamaan regresi tiga prediktor adalah :
332211 XaXaXaaY +++=
Untuk mencari koefisien regresi a1, a2, a3 dan k digunakan persamaan sebagai
berikut :
1. ∑ yx1 = a12
1∑ x +a2 21∑ xx +a3 31∑ xx
2. ∑ yx2 = a1 21∑ xx + a22
2∑ x + a3 32∑ xx
3. ∑ yx3 = a1 31∑ xx + a2 32∑ xx + a32
3∑x
Hasil perhitungan dengan cara matematis adalah sebagai berikut :
1. 1.738,35 = 3.064,35 a1 + 2.544,47 a2 + (9,10) a3
2. 2.204,20 = 2.544,47 a1 + 6.652,75 a2 + (16,31) a3
3. (6,85) = (9,10) a1 + (16,31) a2 + 6,63 a3
1A. 190,98 = 336,66 a1 + 279,54 a2 + a3
2A. 135,17 = 156,03 a1 + 407,96 a2 + a3
3A. 1,03 = 1,37 a1 + 2,46 a2 + a3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
155
155
1A dan 2A
1A. 190,98 = 336,66 a1 + 279,54 a2 + a3
2A. 135,17 = 156,03 a1 + 407,96 a2 + a3
55,81 = 180,62 a1 + (128,42)a2 ............. (4)
1A. dan 3A
1A. 190,98 = 336,66 a1 + 279,54 a2 + a3
3A. 1,03 = 1,37 a1 + 2,46 a2 + a3
189,95 = 335,28 a1 + 277,08 a2 ............ (5)
2A dan 3A
2A. 135,17 = 156,03 a1 + 407,96 a2 + a3
3A. 1,03 = 1,37 a1 + 2,46 a2 + a3
134,13 = 154,66 a1 + 405,50 a2 .............. (6)
4. 55,81 = 180,62 a1 + (128,42)a2
5. 189,95 = 335,28 a1 + 277,08 a2
6. 134,13 = 154,66 a1 + 405,50 a2
4A. (0,43) = (1,41) a1 + a2
5A. 0,69 = 1,21 a1 + a2
6A. 0,33 = 0,38 a1 + a2
-
-
-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
156
156
4A dan 5A
4A. (0,43) = (1,41) a1 + a2
5A. 0,69 = 1,21 a1 + a2
(1,12) = (2,62) a1
a1 = 0,43
6A
6A. 0,33 = 0,38 a1 + a2
0,33 = 0,38 (0,43) + a2
0,33 = 0,16 + a2
a2 = 0,33 – 0,16
a2 = 0,17
1A
1A. 190,98 = 336,66 a1 + 279,54 a2 + a3
190,98 = 336,36 (0,43) + 279,54 (0,17) + a3
190,98 = 144,12 + 46,82 + a3
a3 = 144,12 + 46,82 - 190,98
a3 = - 0,03
a = −−−−
−−− 332211 XaXaXaY
a = 35,49 – 0,43(43,94) – 0,17(75,68) – - 0,03(7,81)
a = 35,49 – 18.81 – 12,68 – 0,26
a = 4,26
-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
157
157
Berdasarkan analisis regresi, keofisien regresi didapat berturut-turut adalah
sebagai berikut :
a = 4 ,26 a1= 0,43 a2 = 0,17 a3 = - 0,03
Rumus korelasi ganda tiga prediktor adalah sebagai berikut :
( ) ∑∑ ∑ ∑++
= 2332211
3,2,1 yyxayxayxa
Ry
( )( ) ( )
72,684.485,603,020,204.217,035,738.143,0
3,2,1−×−+×+×
=yR
( ) 72,684.402322,36918,744
3,2,1++
=yR
( ) 72,684.463,113.1
3,2,1 =yR
( ) 24,03,2,1 =yR
( ) 49,03,2,1 =yR
Uji signifikansi koefisien korelasi ganda :
( ) ( )1/1/
2
2
−−−=
knRKRF
( ) ( )13187/24,013/24,0
−−−=F
0042,00792,0
=F
023,19=F
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
158
158
Perhitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif
1. Sumbangan Relatif
Untuk mencari sumbangan relatif masing-masing variabel X harus diketahui
JK(Reg) dari analisis regresi ganda yang tersusun dalam tiga komponen yaitu :
∑∑ ,, 2211 yxayxa dan ∑ yxa 33 . Dari persamaan regresi diperoleh :
a1 = 0,43
a2 = 0,17
a3 = - 0,03
∑ yx1 = 1.738,35
∑ yx2 = 2.204,20
∑ yx3 = -6,85
JK(Reg) = ∑∑ ,, 2211 yxayxa dan ∑ yxa 33
yxa ∑ 11 = 0,43 x 1.738,35
= 744,18
∑ yxa 22 = 0,17 x 2.204,20
= 369,22
∑ yxa 33 = - 0,03 x -6,85
= 0,23
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
159
159
JK(Reg) = yxa ∑ 11 + ∑ yxa 22 + ∑ yxa 33
= 744,18 + 369,22 + 0,23
= 1.113,63
a. Sumbangan relatif untuk variabel motivasi belajar (X1)
( )
%82501,66%
%10063,113.1
18,744%
%001%Re
11
=
=
= ∑
SR
XSR
XJK
yxaSR
g
b. Sumbangan relatif untuk variabel faktor lingkungan belajar (X2)
( )%001%
Re
22 XJK
yxaSR
g
∑=
%15465,33%
%10063,113.1
22,369%
=
=
SR
XSR
c. Sumbangan relatif untuk variabel prestasi belajar (X3)
( )%001%
Re
33 XJK
yxaSR
g
∑=
%02035,0%
%10063,113.1
23,0%
=
=
SR
XSR
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
160
160
2. Sumbangan Efektif
Diketahui :
(SR) untuk variabel X1 = 66,82501%
(SR) untuk variabel X2 = 33,15465%
(SR) untuk variabel X3 = 0,02035%
R2 = 0,24
a. Sumbangan efektif untuk variabel motivasi belajar (X1)
( ) 2% RSRSE =
%88529,150,24%82501,66
=×=
SESE
b. Sumbangan efektif untuk variabel faktor lingkungan belajar (X2)
( ) 2% RSRSE =
c. Sumbangan efektif untuk variabel prestasi belajar (X3)
( ) 2% RSRSE =
%00484,00,24%02035,0
=×=
SESE
Rangkuman hasil perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan efektif
No Nama Variabel Sumbangan relatif Sumbangan efektif
1
2
3
Motivasi belajar
Faktor lingkungan belajar
Prestasi belajar
66,82501%
33,15465%
0,02035%
15,88529%
7,88135%
0,00484%
%88135,70,24%15465,33
=×=
SESE
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
161
LAMPIRAN 8 TABEL R, T, DAN F
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
162
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
163
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
160
TABEL NILAI F DENGAN α 5%
Derajat bebas pembilang df2 F 21 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 53
10 2,8 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,6 2,6 2,6 2,6 2,6
11 2,6 2,6 2,6 2,6 2,6 2,6 2,6 2,6 2,6 2,6 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5
12 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4
13 2,5 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,4 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3
14 2,4 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,2 2,2 2,2 2,2
15 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2
16 2,3 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1
17 2,2 2,2 2,2 2,2 2,2 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1
18 2,2 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2 2 2 2 2
19 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
20 2,1 2,1 2,1 2,1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
21 2,1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9
22 2,1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9
23 2 2 2 2 2 2 2 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9
24 2 2 2 2 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9
25 2 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,8 1,8 1,8
26 2 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8
27 2 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8
28 2 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8
29 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8
30 1,9 1,9 1,9 1,9 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8
31 1,9 1,9 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,7
32 1,9 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7
33 1,9 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7
34 1,9 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7
35 1,9 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7
36 1,9 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7
37 1,9 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7
38 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7
Der
ajat
beb
as p
enye
but d
f1
39 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7
1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7
164
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
161
Derajat bebas pembilang df2 F
21 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 53
40 1,8 1,8 1,8 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7
41 1,8 1,8 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6
42 1,8 1,8 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6
43 1,8 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6
44 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
45 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
46 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
47 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
48 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
49 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
50 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
51 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
52 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
53 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
54 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
55 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
56 1,8 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
57 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
58 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
59 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
60 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
61 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6
62 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5
63 1,7 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5
64 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5
65 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5
66 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5
67 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5
68 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
69 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
Der
ajat
beb
as p
enye
but d
f1
70 1,7 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
165
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
162
Derajat bebas pembilang df2 F
21 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 53
71 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
72 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
73 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
74 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
75 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
76 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
77 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
78 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
79 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
80 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
81 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
82 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
83 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
84 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
85 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
86 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
87 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
88 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
89 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
90 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
91 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
92 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
93 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
94 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
95 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
96 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
97 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
98 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
99 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
Der
ajat
beb
as p
enye
but d
f1
100 1,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
166
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
167
LAMPIRAN 9 SURAT IJIN PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
168
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
169
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
170
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI