Příloha č. 1

Příloha č. 2

Příloha č. 3

Příloha č. 4

Evaluace

Závěrečná evaluace byla zpracována na základě dotazníkového šetření, o vyplnění dotazníku byli studenti

požádáni při otevření posledního modulu kurzu. Dotazník pro KPI vytvořili studenti oboru Informační studia a

knihovnictví v rámci předmětu Metodologie a statistika výzkumu, pro vytvoření dotazníku použili produkt

Easyresearch.

Dotazník byl pro studenty otevřen v době od 19. 5. do 1. 9. 2010, ze 651 v té době zapsaných studentů

dotazník vyplnilo 284 respondentů, dalších 142 respondentů dotazník otevřelo, ale nedokončilo. Cílem

dotazníku bylo zjistit názory (spokojenost či nespokojenost) studentů s obsahem, zpracováním, technickým

zajištěním i propagací kurzu.

Byly položeny dotazy:

Jak jste se o kurzu dozvěděli?

Největší počet respondentů – 54,4 % uvedlo, že od spolužáků, na druhém místě byl uváděn Informační

systém MU – 29,7 %. Potvrdila se hypotéza, že studenti si předmět zapisovali na základě osobních kontaktů a

doporučení, až na dalších místech figuroval plakát, leták, doporučení vyučujících a sociální síť.

Jaká byla vaše motivace při zapsání do kurzu?

Největší motivací se ukázala být e-learningová forma výuky, doporučení absolventů a známých a velký počet

kreditů.

Jak hodnotíte celkově KPI?

Největší počet respondentů – 71,7 % hodnotilo kurz jako přínosný na stupnici: nejpřínosnější, přínosný,

průměrný, méně přínosný, nejméně přínosný

Jak hodnotíte přínos jednotlivých modulů?

Jak hodnotíte obsah kurzu – jednoduchý nebo složitý?

90 % respondentů odpovědělo, že se jim obsah kurzu zdál jednoduchý, 10% odpovědělo, že složitý

Jak hodnotíte tyto učební materiály – text a flash?

Hodnocení textových a animovaných učebních materiálů bylo velmi vyrovnané.

Dělali jste dobrovolné úkoly?

Odpovědi byly velmi vyrovnané – 49,8 % ano, 50,2 % ne. Motivací byl bod navíc – 27,2 %, výzva – 26 %,

zábava – 23,4 a jiné – 23,4 %.

Čtete doplňující materiály u témat?

Pokud respondenti četli, tak v Informačním systému MU – 46,6 %. Pouze malé procento četlo materiály

v NINGu nebo obojí, zbytek – 45,9 % materiály nečetl.

Využívali jste ozvučení v animované přednášce?

Ozvučení u všech modulů použilo 36,9 % respondentů, vůbec 29, 1%, ostatní u některých modulů.

Považujete audio ve flashi za přínosné?

Audio ve flashi považovalo za přínosné 55,2 % studentů, 24,2 % si zvuk nepouštělo, za zbytečné je považovalo

13,5%.

Považujete audioskripta za přínosné?

Studenti se shodli na tom, že ozvučená audioskripta využívají podle toho, jakou formu učení upřednostňuje.

Objevily se i výtky ohledně přízvuku a monotónního hlasu. Do budoucna by stálo za to, nahrávku nějak oživit.

Využíváte sociální síť NING, která je součástí KPI?

Jaké funkce či aplikace, které NING nabízí, shledáváte přínosnými pro KPI?

Nejvíce respondentů – 60,6 % využívalo přítomnost tutora, dále diskuzi se spolužáky – 52,1 %, na dalších

místech je chat a další.

Pokud jste byli v rámci NINGu nespokojeni s jeho službami, uveďte prosím se kterými a proč.

Studenti se shodli, že se jim Ning zdál nepřehledný a vlastně ani neměli důvod se do něj přihlašovat, když vše

potřebné se dozvěděli v Informačním systému a na diskuzních fórech.

Je pro vás vzhled modulu příjemný pro práci v něm (rozvržení textu, barva a velikost písma)?

Ano odpovědělo 92,9 % respondentů, ne 7,1 %. Většina výtek se týkala velikosti písma a přehlednosti

modulů, dále potom odlišení splněných odpovědníků od nesplněných a požadavek na upozorňování na

nesplněné odpovědníky.

Jak jste spokojeni s řešením technických chyb a problémů v kurzu KPI?

Vaše pohlaví?

Odpovídalo 63,8 % žen a 36,2 % mužů.

V jakém jste ročníku?

Hodnocení KPI od spolupracujících tutorů z fakultních knihoven MU

Hodnocení tutoři zaslali e-mailem na adresu garanta KPI Jana Zikušky a korespondovalo s tím, jak se o svých

zkušenostech s KPI vyjadřovali tutoři na závěrečné schůzce dne 24. 6. 2010.

Podařilo se získat 7 názorů od celkem 9 aktivních tutorů.

Shrnutí :

Pozitiva:

Fungující komunikace mezi tutory a se studenty

Možnost zpětné vazby studentům u hodnocených úkolů

Zvládnutí technické podpory studenty z týmu KPI

Spolupráce se studenty z týmu KPI, aktivní přístup studentů

Dobře udělané interaktivní tutoriály, prezentace, audio

Zkušenosti s tutorováním

Negativa:

Nevyjasněná odpovědnost u jednotlivých modulů

Velký časový pres, málo času na jednotlivé moduly a na sledování návaznosti, málo času na kontrolu

Tutoři údajně u některých modulů viděli zadání úkolů až se studenty

Sociální síť NING – nutnost registrace, konkurence k ISu

Připomínky k diskuznímu fóru a poznámkovému bloku v ISu

Překlepy v závěrečném testu

Jako nevýhodu někteří hodnotí velké množství zapojených lidí – řešení organizačních záležitostí

K řešení:

Počet zapsaných studentů

Vyjasnit a přesně stanovit průběh kurzu, odevzdávání úkolů a sankce za neodevzdání, jasně stanovit

termíny, lépe nazvat poznámkové bloky

Zestručnit organizační pokyny

Komunikaci se studenty řešit pouze v ISu a neexperimentovat se sociálními sítěmi

Zjednodušit úkoly k modulu EIZ 2 a vyžadovat link na konkrétní články

Požadavek tutorů být u závěrečného testu

Názorné animace k opakujícím se dotazům

KPI bylo překlopeno do MOODLu, aby se s kurzem mohli seznámit další odborníci, o hodnocení požádá

NAKLIV.