Présentation de Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier...
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L’innovation ludopédagogique comme projet de service - Retour d’expérience de la BUPMC
Myriam Gorsse @Mgorsse
Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant, innovateur...) » 16/06/2016
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Pour piloter efficacement un projet d’innovation, le professionnel de l’information doit passer du statut de simple équilibriste amateur à celui de funambule professionnel …
"Il faut apprendre à notre cerveau funambule à bien placer chacun de ses pas, et à compenser immédiatement le moindre de ses déséquilibres" (Jean-Philippe Lachaux. Le cerveau funambule. Comprendre et apprivoiser son attention grâce aux neurosciences. ).
Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant,
innovateur...) » 16/06/2016
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ContexteUPMC = 7ème Université européenne et 36ème Université mondiale au classement de Shanghai
3638 enseignants, 33708 étudiants
BUPMC = les 14 bibliothèques de l’UPMC sur les campus de Sciences et Médecine
Pôle Formation de la BUPMC : 6800 usagers formés par an (L, M, D, EC) , 22 formateurs, 5,67 etp
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L’innovation ludique comme projet de service : du statut d’équilibriste amateur à celui de funambule professionnel
« L’équilibriste amateur » : débuter et
expérimenter avec l’innovation
ludopédagogique
« Le funambule professionnel » :
animateur, facilitateur, innovateur
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« L’équilibriste amateur » : débuter et
expérimenter avec l’innovation
ludopédagogique
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1Les compétences avant le statut
Faire découvrir et mettre en abyme : ludification des réunions de bibliothécaires pour ludifier les formations usagers
Jeu -> changement de point de vue -> inversion des rôles
Team building / Partenariats
Hybridation
« L’équilibriste amateur » : débuter et
expérimenter avec l’innovation
ludopédagogique
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Pôle Formation de la BUPMC
Concevoir
Analyser
Transmettre
Expérimenter
De l’équilibriste amateur…
- 2013 : 1ères expériences de Gamification des formations, et de sollicitation des « soft skills » des collègues- 2014 : 1ères murders parties pédagogiques : bibliothécaires équilibristes, mais aussi : scénaristes, animateurs, acteurs, etc…- 2014-2016 : mise en place de salles de formation innovantes
Au funambule multi-casquette : innovateur, animateur, facilitateur
- 2015 : vitesse de croisière : game jam - 2016 : Pédagogie partagée : mise en commun des acquis- 2016 : réalisation d’un jeu vidéo sur les compétences informationnelles : coconstruction du jeu avec les collègues et hybridation avec une équipe de game designers, graphistes, …
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La BUPMC et son publicL’identité professionnelle du professionnel de l’information et la notion de croyances limitantes
Croyances limitantes = “toutes les représentations, vraies ou fausses, conscientes ou non, qui influencent nos actes et restreignent notre capacité d’initiative. Les tenants de la PNL (programmation Neuro-Linguistique) les comparent à un “virus de la pensée” si prégnant qu’il en devient une prophétie qui se réalise et interfère avec les capacités et les efforts pour guérir ou s’améliorer”
Anne Boraud – Poster UTT “Les croyances limitantes chez les acteurs de la formation
en Bibliothèque universitaire” – Colloque Former aux compétences
informationnelles à l'heure du web 2.0 et des discovery tools. Gembloux - 18/05/2015
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Innover, innover… mais pourquoi ?
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Débuter et expérimenter
Scénaristes chargés de concevoir les enquêtes policières
Architectes chargés de reprendre le chemin de fer et de trouver un rythme favorisant l’attention des étudiants
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Innovation avec les bibliothécaires
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Débuter et expérimenter : le droit à l’erreur
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Partenariats internes et externes
Initiatives et financements
Espaces communs
Game Jam et Serious Game Jam
Production d’un jeu vidéo
« Le funambule professionnel » :
perpétuer et conforter les
initiatives autour d’un projet de
service
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Perpétuer les initiatives pédagogiques
Reproductibilité et accroissement de l’offre d’année en année
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Conforter les initiatives pédagogiques
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Innover, perpétuer, partager
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Innover avec les publics
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Au service des usagers
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Conforter les initiatives innovantes : les espaces
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Conforter les initiatives innovantes : les espaces
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Innover et créer ensemble : la perpétuation par la coconstruction
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Idéation, facilitation, innovation
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Animateurs, médiateurs, facilitateurs, générateurs d’idées
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Design, UX Design, Hybridation avec d’autres professions et d’autres savoir-
faire
Projet Sorbonne Université :
Un VRAI jeu vidéo produit en bibliothèque
Conception, scénarisation et play-tests :
étudiants + bibliothécaires + enseignants + game designers
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Le jeu au cœur d’un projet pédagogique innovant
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Le jeu au cœur d’un projet pédagogique innovant
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Équilibriste, funambule, graphiste, …
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Acculturation et regard neuf sur les lieux de l’information
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Acculturation et regard neuf sur les lieux de l’information
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Acculturation et regard neuf sur les lieux de l’information
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Innover et créer ensemble
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Innover et créer ensemble
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Innover et créer ensemble
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FINMerci de
votre attention
@Mgorsse
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Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant, innovateur...) » 16/06/2016
L’innovation ludopédagogique comme projet de service