Tocar un instrumento musical fortalece las conexiones entre los dos hemisferios del cerebro en nios.

La prctica musical refuerza las conexiones neuronales, aumentando en un 25% el llamadocuerpo calloso, que es la parte del cerebro formada por un conjunto deaxones que conecta los dos hemisferios cerebrales.

La prctica musical mejora las conexiones neuronales relacionadas con la coordinacin de los movimientos de las dos manos.Investigaciones anteriores han podido determinar que no existe en el cerebro una regin especfica para la sensibilidad musical, sino que la msica abarca diversas reas cerebrales, incluso algunas que normalmente estn implicadas en otro tipo de actividad.

La Euritmia es un arte escnico que involucra aspectos de la danza, la msica, la poesa, el color, la geometra, la palabra y la expresin cinestsica.

Constituye una caracterstica nica en la pedagoga Waldorf.

La euritmia es un arte de movimiento, creado en 1912. Etimolgicamente significa: ritmo bello y armonioso (eu: bello, armonioso, y ritmia: movimiento, ritmo). Desde la fundacin de la primera escuela Waldorf en 1919, la euritmia forma parte del currculo escolar, acompaando el desarrollo de los alumnos(as), desde el jardn infantil hasta la media.

La enseanza de la euritmia comienza con rondas y formas simples en preprimaria y 1 primaria; en los grados de primaria con ejercicios , hasta llegar a puestas en escena con los jvenes de la media. Los estudiantes aprenden a expresarse corporalmente en msica y habla, incursionan en las leyes y estructuras gramaticales y musicales, se unen a ellas y las hacen visibles con movimientos. As aprenden a formarse a s mismos, a forjar su interior, aprehendiendo sus propias vivencias y sentimientos.

La enseanza de la euritmia comienza con rondas y formas simples en el kinder y los primeros cursos de bsica, hasta llegar a puestas en escena con los jvenes de la media. Los alumnos(as) aprenden a expresarse corporalmente en msica y habla, incursionan en las leyes y estructuras gramaticales y musicales, se unen a ellas y las hacen visibles en y con movimientos. As aprenden a formarse a s mismos, a forjar su interior, aprehendiendo sus propias vivencias y sentimientos.

MTODO TORT: Est basado en la lrica infantil y el folklore nacional.Creado por Csar Tort, msico, compositor y didacta mexicano, fundador del Instituto Artene, Centro de Educacin e Investigacin Musical Infantil, enfocado a la educacin musical del nio desde los primeros meses de vida hasta la adolescencia.

Sus mtodos fueron experimentados primero en el Centro 22 de Accin Social de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), fueron transferidos en 1967 a la Escuela de Msica de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) y luego adoptados por el Conservatorio (1969).

En 1977 la Direccin de Culturas Populares de la SEP comenz a experimentar el mtodo Tort en escuelas pblicas y en 11 aos se implement en 16 estados, mediante la accin de 1,120 maestros y en beneficio de 200 mil nios.

El mtodo concebido por el compositor y pedagogo mexicano no pretende crear profesionales del arte sonoro, sino instruir en la formacin musical innata que tiene todo nio y contribuir as a su desarrollo integral.

La enseanza se basa totalmente en elementos de tipo nacional como el folklore, las tradiciones y los instrumentos musicales autctonos como apoyo al artesano y al fomento de la cultura de cada pas.

La enseanza de la msica y la lrica folklricas, en ese sentido, ayudan a conocer la historia, la geografa y las diferentes clases de personas.

La msica, cuando se trabaja en grupo, exige que los nios comprendan que son una partecita del conjunto, un engranaje esencial para que las cosas funcionen. Tambin se ha descubierto que los nios que hacen msica se les facilitan la comprensin y asimilacin de otro tipo de conocimientos, por ejemplo, las matemticas.

El mtodo Tort editado inicialmente por la UNAM en 1971, se ha difundido con xito en Mxico, Argentina, Australia, Brasil, Inglaterra, Nueva Zelanda, Puerto Rico, Yugoeslavia y Guatemala inicia en este 2,014.

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