Presentación 1 proyecto

JUGANDO, JUGANDO APRENDEMOS LAS

NORMAS DE Convivencia Y EL USO ADECUADO DE LOS

EQUIPOS DE LA SALA DE Informática

Aspectos Preliminares.• Nombre o titulo del Proyecto. • Jugando, jugando aprendemos las normas de convivencia y el

uso adecuado de los equipos de la sala de informática.

Aspectos Preliminares.• Participantes del Proyecto.•

María Claudia Montoya. Pre escolar B.

Mirta Yolanda Martínez. Primero A.

Paola Gómez. Cuarto B.

Paulo Delgado. Sexto 1.

Liliana Osorio. Educación Física. Bachillerato.

Aspectos Preliminares.Origen del proyectoRetomamos del Curso De Implementación

de las TIC, como parte del Proyecto

Computadores , realizado en Montebello.

Pensamos que antes de introducir a los

niños al mundo virtual debíamos enseñar las

normas para el manejo de los computadores.

Sabemos que una vez planteado el proyecto

podemos seleccionar los recursos.

Tendría que ver de nuevo todos los

objetivos, pregunta problematizadora.

Aspectos Preliminares.• Áreas de conocimiento relacionadas con el

Proyecto.Pre escolar B. Competencia Comunicativa.

Primero A. Área de Tecnología e Informática.

Cuarto B. Área de Tecnología e Informática.

Sexto 1. Área de Humanidades. Asignatura de Lengua Castellana.

Aspectos Preliminares.• Preguntas orientadoras del Proyecto.

Ejemplos de preguntas orientadoras de plan de unidad en generalPREGUNTAS ESENCIALES

PREGUNTAS DE UNIDAD PREGUNTAS DE CONTENIDO

¿Qué es buen compor-

tamiento?

¿Qué estrategias pedagógicas implementar para lograr una buena convivencia en el aula de tecnología?

¿Cómo fomentar la participación de los estudiantes y el uso adecuado de los equipos y herramientas tecnológicas?

¿Qué estrategias pedagógicas implementar para potenciar las habilidades de los estudiantes en el manejo y uso adecuado de los equipos?

¿Qué estrategias utilizar para socializar los trabajos elaborados por los estudiantes en el aula de clase?

¿Qué reglamentos existen para el manejo de la sala de informática?

¿Qué herramientas facilitan la evaluación en línea y simultánea de los estudiantes dentro del aula de informática?

¿Qué estrategias utilizar para socializar los trabajos elaborados por los estudiantes en el aula de clase?

Aspectos Preliminares.• Descripción Breve y Objetivos del Proyecto.

Nuestro objetivo es:Desarrollar en los niños(as) comportamientos de interiorización de las normas que han de regir en el aula de informática y potenciar sus habilidades en el manejo y uso adecuado de los equipos.

Partimos de la pregunta problema:¿Qué estrategias pedagógicas implementar para que los estudiantes de los grados Transición B, Primero A, Cuarto B y Sexto uno, interioricen las normas de comportamiento y el uso de los equipos en la sala de informática?

Análisis.• Contexto de aplicación del Proyecto. Hemos cambiado entre el año 2010 y 2015

así:• GESTIÓN DIRECTIVA• 1. Tenemos más comunicación, encuestas y evaluaciones al sistema de

gestión de calidad como a los proyectos. • 2. Actualizamos anualmente el Manual De Convivencia, y el sistema de

evaluación..• 3. Fortalecimos los Proyectos concretando y evaluando sus actividades.

• 4. Hay una participación más organizada, coherente, eficaz en el Consejo de Estudiantes.


así:• GESTIÓN ACADÉMICA

• 1. Se tiene implementado el nuevo sistema de evaluación de acuerdo al decreto 1290.• 2. Hay un seguimiento fortalecido de las horas efectivas de clase recibidas por estudiantes.• 3. Seguimos sin una política clara para controlar, analizar y dar un trato adecuado a las causas del ausentismo

estudiantil.• 4. Mejor rendimiento en las pruebas externas.• 5. Hay un orden creciente en la dotación, uso y mantenimiento de los recursos para el aprendizaje.• 6. Existe más evidencia de un enfoque metodológico común, coherente con el plan de estudios, y las prácticas de

aula, de tipo tradicional y constructivista.• 7. Hay un plan de estudios que aplica la propuesta del énfasis institucional y la normatividad vigente.• 8. Tenemos más elementos para evaluar opciones didácticas usadas en la Institución en función del enfoque

metodológico, las prácticas de aula, el PIERC y el plan de estudios.• 9. Hay más cooperación de los estudiantes para estructurar prácticas de aula que atiendan intereses, ideas y

necesidades de los estudiantes.• 10. Mayor seguimiento a egresados con diferentes eventos y una base de datos.


así:• GESTIÓN DE LA COMUNIDAD• 1. Se desarrollan estrategias de gestión que permitan mejorar la atención comunitaria desde la

educación especial grupos étnicos, proyecto de vida y comunicación institucional.• 2. Se mejora la comunicación de los docentes en la elaboración, planeación y ejecución de

proyectos.

• 3. Se desarrollan informes de mantenimiento y matrices de riesgo para mitigar las acciones de riesgos.


así:• GESTION ADMINISTRATIVA• 1. Más continuidad y seguimiento de los Programas de Formación y

Capacitación.• 2. Pocos registros sobre la manera como se utilizan los espacios físicos.

• 3. Un servicio de Psicología intermitente en la Institución, en algunos meses del año lectivo, que requiere colaboración de la Secretaría de Salud y contratos para capacitación por talleres.

• 4. Componente de Bienestar del talento humano. Definir un programa de bienestar del personal vinculado a la Institución.

Análisis.• Competencias que promueve.

• Competencias del área y las competencias Siglo XXI.

Análisis.• Logros, beneficiarios e impacto esperado del proyecto.

• LOGROS

• 1. Alcanzar un buen comportamiento en el aula de informática. Aprendizaje de la cultura de

silencio.

• 2.Familiarizar a la Comunidad Educativa con los computadores.

• 3. Aumentar el dominio de herramientas por parte de estudiantes, docentes: Video

proyectores, televisores, tabletas.

• BENEFICIARIOS

• 19 estudiantes de pre escolar b, 28 estudiantes de primero a, 23 estudiantes de cuarto b,

32 estudiantes de sexto uno. Un total de 102 estudiantes, cuatro docentes.

• IMPACTO

• Mayor comprensión de lectura.

• Alfabetización tecnológica de la Comunidad Educativa.

• Valores como el respeto y buen manejo de los equipos.

• Aumento de recursos web 2.0 utilizados por la Comunidad Educativa.

Análisis.• Novedad o innovación que aporta el proyecto:

• Mencionar brevemente cómo se hace presente la articulación entre lo pedagógico, lo

tecnológico y lo disciplinar en el proyecto (TPACK).

• Grado pre escolar. En la capacidad de explicar lo entendido por parte de los

estudiantes.

• Grado primero.

• Grado cuarto. Aproximación a la feria empresarial, aproximación al mundo económico

y administrativo, al preparar mermelada.

• Grado sexto.

Análisis.• Evaluación del proyecto. ¿Cómo se llevo a cabo el proceso de evaluación

en el proyecto?.

• Evaluaremos con encuestas. Usaremos encuestas gráficas, con

dibujos, en el grado de pre escolar. Evaluaremos con los

estudiantes.

Análisis. • Actividades

1.Dibujos.2.Canciones.3.Adivinanzas.4.Crucigramas.5.Sopas de letras.6.Dictados.7.Exámenes.

Elementos a Compartir. ¿Qué cosas aprendí que antes no sabía?. Los recursos web 2.0 como Slide Share, Exam

Time, Tagul, ofrecen una muy buena gama de temas para trabajar en el mundo virtual.

Conocimos nuevos recursos web 2.0 que nos ayudan a innovar nuestra práctica educativa.

Aprendimos a alimentar un blog virtualmente, lo que es chévere.

Nos pareció excelente Educaplay. El Wix, y su visualización es muy bonito. Aprendimos que hay muchas herramientas

tecnológicas que se pueden aplicar para enriquecer los proyectos, o actividades educativas en el aula, y a través de las cuales se puede aumentar la motivación de los niños, si se saben utilizar.

Elementos a Compartir. ¿Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de éste

tiempo?. Se abrieron muchas. Cada cosa aprendida hicieron que uno se

interesara por mirar, por sacarle el máximo provecho. Siempre estuvimos buscando su aplicabilidad en el área de clase.

¿He llegado a dónde esperaba llegar al inicio del Programa de Formación, respecto a la elaboración y desarrollo de un proyecto basado en AbP?

Nos falta mucha práctica. Requerimos de tiempo para lograr manejar todas estas herramientas con mayor eficiencia, y así aprovechar su aplicabilidad en las actividades pedagógicas que se propongan en el aula de clase.

Complementarios.• Enlaces o sitios Web:

• WIX

• http://maclamoli8.wix.com/transicionb http://mirtayolandamartin.wix.com/elblogdeyolanda

• http://pagope04.wix.com/contigoaprendi http://paulocesardelgadoo.wix.com/convivenciaytics

• http://maclamoli8.wix.com/transicionb http://paulocesardelgadoo.wix.com/convivenciaytics


• BLOGS

• http://valentinaformar.blogspot.com http://mirtay.blogspot.com/

• http://azuldeabril.blogspot.com http://plandegestionticsgolondrinas.blogspot.com/


• Correos electrónicos de contacto:

• [email protected]




Complementarios.• Recursos TIC y otros recursos, que utilizaron para la presentación

e implementación del proyecto.

Complementarios.• Fase en que se encuentra el proyecto (Inicio, desarrollo o

finalizado) y tiempo de implementación.

• El proyecto se encuentra en fase de inicio. Se plantea usar más los

recursos a disposición inmediata, mientras se logran solucionar las

dificultades en energía.

• Tenemos dificultades como:

• 1. Falta de acceso a la sala de internet para primaria.

• 2. Problemas para el acceso a video proyectores, que no están en

las aulas.

Presentación 1 proyecto

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