Cours d’anglais (technique) i boulguid redouane safi morocco
Pré-requis et objectifs des cours d’anglais ISLV en 1 er Bac
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Christine BOUVY
ISLV
CDS, “Enseigner l’anglais en 1ère année”, 4 avril 2014
Pré-requis et objectifs des cours d’anglais ISLV en 1er Bac
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Anglais de spécialité (au moins « coloré »)
Quatre macrocompétences oLireoEcouteroParler en continuoEcrire
Niveaux CECRL B1(+) (> B2) = apprenant indépendant
Objectifs
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B1: Je peux comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou relative à mon travail.
B2 : Je peux lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude particulière ou un certain point de vue.
Niveaux CECRL - Lire
Domaine de spécialitéDomaine de spécialité
Argumentation, point de vueArgumentation, point de vue
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B1 : Je peux comprendre l'essentiel de nombreuses émissions de radio ou de télévision sur l'actualité ou sur des sujets qui m’intéressent à titre professionnel si l’on parle d'une façon relativement lente et distincte.
Niveaux CECRL - Ecouter
Langue de spécialitéCompréhension d’exposés courts (ou de dialogues clairs) en rapport avec
leur domaine d’étude
Langue de spécialitéCompréhension d’exposés courts (ou de dialogues clairs) en rapport avec
leur domaine d’étude
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B1 : Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers. Je peux décrire mes expériences et impressions.
B2 : Je peux écrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée.
Niveaux CECRL – Ecrire
Domaine et vocabulaire connus Synthèse, texte à structure établie
Domaine et vocabulaire connus Synthèse, texte à structure établie
Ecrits courts selon structure définie Argumentation,
conclusions
Ecrits courts selon structure définie Argumentation,
conclusions
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En continu (expression présentative)
B1 : Je peux raconter des expériences et des événements. Je peux donner les raisons et explications de mes opinions ou projets.
B2 : Je peux développer un point de vue sur un sujet familier et expliquer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.
Niveaux CECRL – S’exprimer
Description de processus, argumentation simpleDescription de processus, argumentation simple
Argumentation, comparaison, domaine de spécialité
Argumentation, comparaison, domaine de spécialité
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Lire B2
Ecouter B1
S’exprimer B1(+)
Ecrire B1(+)
Niveaux CECRL en BAC1B2
VocabulaireLongueur
Complexité(modalités, connecteurs logiques, …)Niveaux de
discours (faits / hypothèses ;
données principales / exemples)
> Lecture rapide et compréhension
globale et précise > SKIM & SCAN
B2 VocabulaireLongueur
Complexité(modalités, connecteurs logiques, …)Niveaux de
discours (faits / hypothèses ;
données principales / exemples)
> Lecture rapide et compréhension
globale et précise > SKIM & SCAN
Quelques extraits sur les feuilles distribuées
Quelques extraits sur les feuilles distribuées
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Les Facultés décident des objectifs à atteindre.
Priorités variables :être capable de comprendre un article de vulgarisation dans le domaine d’étude, …
et de comprendre un extrait vidéo/audio … et de rédiger un texte court qui a une structure déterminée … et de s’exprimer clairement sur des sujets de leur domaine d’étude.
Objectifs
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PROGRAMME DE COURS PRESENTIELS
EPREUVES SUR OBJECTIFS
MATERIEL DIDACTIQUE MAISON SUR MESURE
SYSTÈME D’ENSEIGNEMENT DIFFERENCIE
Réalisation des objectifs
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Projet de cours présentiel sur base des objectifs,
Nombre d’heures / an Nombre de groupes (< nombre d’étudiants et de la taille des
groupes)
Nombre de crédits Possibilités horaires (cours en parallèle ou pas)
« COÛT » VARIABLE > Demande dûment justifiée et chiffrée soumise aux Autorités pour acceptation.
Programme de cours
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Épreuves sur objectifs Niveaux visés Nombre d’heures Nombre d’années Epreuves
FM B1+/B2 20 2 (4) CL+VS
FMV B1+/B2 25 (+ eLearning) 3 CL+VS+GR+CA
Histoire B1+/B2 30 3 CL+VS+GR+CA+PE
INFO B1+/B2 40 3 CL+VS+GR+CA+PE
FAPSe B1+/B2 (pour A)
45 3 (5) CL+VS+GR+PE (groupe Niveau A)
FS B1+/B2 45 3 CL+VS+GR+CA+PE
INGE B1+/B2 60 2 (+ EMIL) CL+VS+GR+CA+PE
DROIT B1+/B2* 60+30 2 (+1) CL+VS+GR+CA+EO
ASC B1+/B2 60 + tutorats 3 CL+VS+GR+CA+PE+EO
SCPO B1+/B2 60+30 3 (+2) CL+VS+GR+CA+PE+EO
HEC B1+/B2 80 3 CL+VS+GR+CA+PE+EO
ISHS B1+/B2 90 3 (+2) CL+VS+GR+CA+PE+EO
Pas de PE < nombre d’étudiants
Pas de PE < nombre d’étudiants
EO > 60 heures de cours
EO > 60 heures de cours
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Syllabus de textes et d’exercices spécialement destinés au groupe mis à jour très régulièrement qui tient compte:
Du niveau B1/B2 visé, et De l’orientation scientifique et Des aptitudes à exercer.
Exercices formatifs supplémentaires (consolidation, auto-évaluation, etc.) en ligne.
Calendrier et programme de travail obligatoire.
auxquels s’ajoute un système de remédiation qui varie de Faculté à Faculté et qui sera présenté en fin de matinée.
Matériel didactique sur mesure
Au Droit, nous utilisons Introduction to International Legal English en plus du syllabus et le Market Leader Intermediate (Pearson) à
HEC.
Au Droit, nous utilisons Introduction to International Legal English en plus du syllabus et le Market Leader Intermediate (Pearson) à
HEC.
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Avec un Niveau B1 (voire presque B1) à l’entrée l’étudiant …
sera à l’aise avec le niveau de difficulté des textes lus, et pourra
se concentrer sur (1) l’acquisition du vocabulaire et (2) les structures propres à la langue écrite complexe de spécialité.
remédier aux problèmes identifiés en cours d’apprentissage.
Pré-requis
L’étudiant B1 n’est pas majoritaire !L’étudiant B1 n’est pas majoritaire !
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Exemple : En septembre 2013, 209 étudiants Ingénieurs ont présenté un test qui se compose de 4 épreuves de niveau CECRL B1 calquées sur celles de tests internationaux (FCE, TOEFL et IELTS).
Les moyennes des résultats sont les suivantes :
Niveau moyen de compétence
Language Reading Listening Writing Total
FSA 10,5 8,1 10,7 10,2 9,9
QCMQCM QROCQROC Rédaction courte
Rédaction courte
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Exemple : En septembre 2013, 209 étudiants Ingénieurs ont présenté un test qui se compose de 4 épreuves de niveau CECRL B1 calquées sur celles de tests internationaux (FCE, TOEFL et IELTS).
Les moyennes des résultats sont les suivantes :
Niveau moyen de compétence
Language Reading Listening Writing Total
FSA 10,5 8,1 10,7 10,2 9,9
Sciences 9 7,2 9,4 X 8,5
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Hétérogénéité des groupes
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Faculté/ Section
Test de classement en début d’année
FM Pas de test
FMV Test d’auto-évaluation (informatif)
Histoire Pas de test
INFO Test d’auto-évaluation (informatif)
FAPSe Test > groupes de niveaux (A et Rem)
FSTest > groupes de niveaux + remédiation + dispense de participation au cours
INGETest > groupes de niveaux + remédiation + dispense de participation au cours
DROIT Pas de test de niveau
SC.PO. Test > groupes + dispense de la partie Grammaire
HEC Test > groupes de niveaux
ISHS Test > groupes de niveaux
Evaluation du Niveau CECRL
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Faculté/ Section
Test de classement en début d’année
FM Pas de test
FMV Test d’auto-évaluation (informatif)
Histoire Pas de test
INFO Test d’auto-évaluation (informatif)
FAPSe Test > groupes (A et Rem. Seulement 12% accèdent au cours B1)
FS Test > groupes de niveaux + remédiation + dispense de participation au cours
INGE Test > groupes de niveaux + remédiation + dispense de participation au cours
DROIT Pas de test de niveau
SC.PO. Test > groupes + dispense de la partie Grammaire
HEC Test > groupes de niveaux
ISHS Test > groupes de niveaux
Enseignement différencié
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Objectifs établis par les Facultés (< besoins du monde professionnel + possibilités du programme).
Cours B1(+)/B2 avec comme premier objectif la compréhension de textes (complexes) de spécialité > pré-requis.
Mise en place d’un enseignement visant à remplir ces objectifs (< contraintes internes):
1.Syllabus maison par domaine de spécialité2.Epreuves en adéquation avec les aptitudes à
exercer3.Identification des niveaux de départ4.Enseignement différencié
Conclusions