UNIVERZITET U BIHAU

PEDAGOKI FAKULTET

ODSJEK: BOSANSKI JEZIK I KNJIEVNOST

METODIKA NASTAVE BOSANSKOGA JEZIKA I KNJIEVNOSTI I

Pisana priprema za nastavni sat Bosanskoga jezika i knjievnosti

Mentor: Nermina Deli, prof. Studenti: 3. grupa

Biha, februar 2015.

kola: O Harmani II, Biha

Datum: 17.2.2015.

Nastavni predmet: Bosanski jezik i knjievnost

Razred: IXd

Nastavno podruje: jezik

Nastavna jedinica: Rasprava: posuenice

Tip asa: ponavljanje

Zadaci nastavne jedinice:

OBRAZOVNI: upoznavanje uenika sa jezikim zakonitostima, ponavljanje i proirivanje prethodno usvojenih znanja o leksikome posuivanju i njegovim osnovnim karakteristikama.

FUNKCIONALNI: razvijanje i argumentirano iznoenje kritikog miljenja, izgradnja vlastitoga stila i osposobljavanje uenika za javno izlaganje

ODGOJNI: Njegovanje govorne kulture i ljubavi prema maternjem jeziku, te razvijanje svijesti o vanosti pravilnog koritenja jezika.

Nastavna sredstva i pomagala: laptop, projektor

Oblici rada: rad u paru, individualni rad uenika

Nastavne metode i postupci: demonstracijska metoda, metoda dijaloga, heuristika metoda

ARTIKULACIJA NASTAVNOG SATA:

Uvodni dio:

U uvodnome dijelu sata nastavnica je podsjetila uenike na zadatke o posuenicama koje su za zadau dobili na prethodnome satu, te ih zamolila da ponu sa prezentiranjem. Uenici su bili podijeljeni u tri grupe, pa su predstavnici svake grupe proitali zajednika rjeenja. Nakon analize domaih zadataka nastavnica je sa uenicima ponovila prethodno usvojena znanja o posuenicama i upoznala ih sa pojmom kalkiranje. Kako bi u potpunosti usvojili taj termin, uenici sami s engleskog prevode odreene rijei u kojima je upotreba kalkiranja neprimjerena, odnosno ne daje eljene razultate (npr. moonstruck, grasshopper i slino).

Glavni dio:

Glavni dio sata se sastoji od rasprave i izvoenja zakljuaka do kojih su uenici doli svojim radovima. Najprije dvije uenice izlau Powerpoint prezentaciju koju su prethodno pripremile na temu leksikoga posuivanja. Prezentiranje zapoinju ponavljanjem osnovnih injenica o posuenicama (navode razloge za jeziko posuivanje, vrste posuenica, te razliku izmeu tuica i usvojenica). Nakon ponovljenog gradiva, uenice zapoinju s raspravom. Poto su sagledale i navele pozitivne i negativne strane posuivanja u jeziku, trae od ostalih uenika da uestvuju iznosei svoje miljenje o datom problemu. Izvele su i zakljuak o nestajanju malih jezika kao estoj pojavi u svijetu, te podsjetile uenike na vanost njegovanja maternjeg jezika. Na samom kraju svoje prezentacije uenice su napravile kratku pitalicu o posuenicama, ali i dale izazov svojim kolegama da jedan dan pokuaju zaboraviti na posuenice i koriste samo domae rijei. Po zavretku prezentacije, nastavnica je dala svoj komentar na prezentaciju i iskoristila priliku da uenike jo jednom podsjeti na vanost pravilnog koritenja maternjeg jezika.

U sklopu ove rasprave o leksikom posuivanju, pred plou izlazi predstavnica druge grupe kako bi proitala problemski lanak koji su prethodno pripremili. Ovim lankom obrazloila je argumente svoje grupe o tome kada je opravdana upotreba posuenica, a kada to nije sluaj. Nakon to je uenica zavrila izlaganje, nastavnica je uenicima skrenula panju na vanost ispravnog koritenja terminologije (upuuje na razliku izmeu termina tuice i posuenice), te ih je podsjetila na Dan maternjeg jezika.

Predstavljajui treu grupu dva uenika su izloila raspravu i iznijela svoje argumente o koritenju posuenica. Opisali su razloge leksikog posuivanja, nain na koji se ljudi odnose prema posuenicama i iznijeli svoje zakljuke, a potom je uslijedio i komentar nastavnice na izlaganje.

Predstavnik zadnje grupe naveo je primjere razliitih posuenicai svrstao ih po funkcionalnim stilovima u kojima se koriste. Naglasio je i injenicu da se velik broj posuenica udomaio u naem jeziku, te ih prosjean govornik ne prepoznaje. Nastavnica je potom prokomentarisala izlaganje posljednje grupe i ocijenila radove.

Zavrni dio:

U zavrnome dijelu sata nastavnica je uenike uputila da se pripreme za sljedei sat tako to e osvjeiti znanje o filmu i filmskim rodovima. Dala im je i zadatak da se prisjete antropolokih filmova, njihovih karakteristika i naina na koji su snimljeni.