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Pensamiento Pensamiento Lógico-matemático en el Lógico-matemático en el niño menor de tres añosniño menor de tres años
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Un clásico y lindo ejemplo...• El papá de Carlos
sabía que su hijo de cuatro años había visitado una granja ese día, entonces le preguntó: “¿Sabes de dónde viene la leche?”
• Carlos contestó:
“! Seguro. Viene de la tienda!
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Se inicia descubriendo las cualidades
perceptivas de los objetos.
• - Color, forma, tamaño, texturas, temperaturas, consistencia, entre otros)
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María del Carmen Rencoret presenta en este María del Carmen Rencoret presenta en este esquema como se construye el concepto de esquema como se construye el concepto de número:número:
Esquema corporalComparación
Espacio-temporalConjunto Cantidad
PicarPicarRasgarRasgar
RecortarRecortarEnsartarEnsartar
Modelar Modelar
Nociones básicas Acto prensor
Desarrollo digital
PuntearPuntearMarcarMarcar
ContornearContornearBordearBordearColorearColorearCalcarCalcar
Dibujar librementeDibujar librementeCopiar modelos.Copiar modelos.
Acto grafo motorPatronesPatrones.
Nociones de orden subjetivo
NÚMERO HABILIDAD COGNITIVA
NUMERAL – HABILIDAD MOTORA
CorrespondenciaCorrespondenciaClasificaciónClasificación
SeriaciónSeriaciónConservación de Conservación de
cantidad.cantidad.
Nociones de orden lógico matemático
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NOCIONES BÁSICASNOCIONES BÁSICAS
Esquema corporal: primer objeto de Esquema corporal: primer objeto de estudio matemático.estudio matemático.
Comparación: descubrir semejanzas y Comparación: descubrir semejanzas y diferencias.diferencias.
Espacio-temporal: ubicación en el espacio y Espacio-temporal: ubicación en el espacio y
tiempo.tiempo.Conjunto: agrupaciones de objetos Conjunto: agrupaciones de objetos descubriendo cualidades comunes.descubriendo cualidades comunes.
Cantidad: importancia del conteo en el Cantidad: importancia del conteo en el
proceso.proceso.
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• Relaciones espaciales de ubicación, dirección y posición: SE UBICA, SE DESPLAZA, DESCRIBE, GRAFICA
- localización: dentro, fuera, cerca de, lejos de, a un lado, al otro lado, delante, atrás, a la
derecha, a la izquierda - códigos de desplazamiento - direccionalidad
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- Uso de cuantificadores
Cantidades no Cuantificables, por ejemplo: Cantidad de cabellos
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-Uso de cuantificadores
IDENTIFICAIDENTIFICA
RELACIONARELACIONA
OPERATIVIZOPERATIVIZAA
Extraído de Maestra Latina
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- Correspondencia
Establecer relaciones equitativas o no equitativas
entre dos grupos de elementos
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Clase - color
- Clasificación
Identifica cualidades comunes y descubre nuevas relaciones formando subclases
PertenenciaY no pertenencia
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Árbol de Árbol de clasificación:clasificación:
cilindroCilindro mediano
Cilindro pequeño
Cilindro grande
Cilindro grande
rojo
Atributo:Tamaño.
Atributo:Color.
Atributo:Atributo:Forma
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• SeriaciónIDENTIFICARELACION
AAGRUPA
1 2 3 4 5
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Secuencias – Identificar y completar patrones dados
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ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
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Trabajemos primero con el cuerpo.Proporcionemos experiencias con
materiales concretos.Permitamos que grafiquen sus
experiencias.Presentemos gráficos que puedan
interpretar.Utilicemos la tecnología como herramienta de exploración.
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Utiliza las siguientes alternativas de trabajo en el aula.
1. Parte de lo cotidiano
2. Propicia la socialización.
3. Promueve la creatividad.