PLAN DE ESTUDIOS ÉTICA Y VALORES.doc

8/15/2019 PLAN DE ESTUDIOS ÉTICA Y VALORES.doc

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CACHAYA

PLAN DE ESTUDIOS DE ÉTICA Y VALORES

EDUCACION BASICA Y MEDIA



PRESENTACION

La programación de ÉTICA Y VALORES marca la dinámica de las

buenas relaciones entre un grupo de personas que comparten gran

parte de sus vidas y donde se interactúan sentimientos, costumbres,

rasgos de personalidad entre otras. La programación está organizada

en cuatro periodos para los grados desde primero de primaria hasta

el grado once, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

• Desempeños básicos• ndicadores de desempeño• !ontenidos

! t id t l



"l área de EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS, debe

corresponder con sus contenidos y lineamientos y la #ormación de

pensamientos que #avorezcan el desarrollo a#ectivo #$sico e intelectual

de cada uno de los estudiantes para promover un ambiente de una

sociedad sostenible desde la #amilia hasta el cuidado del entorno

donde vivimos.

"l área de educación %tica es responsable en el desarrollo del

pensamiento, del potencial que constituye lo humano, por eso se

h i t i h i t ti d l lid d



EJES TEMATICOS

GRADO PRIMERO

• La belleza de la persona• 'i #amilia es bella• La belleza de mi colegio

• (dmiración y solidaridad

GRADO SEGUNDO

• )eciprocidad en el amor • "&preso la ternura en mi #amilia• "n la institución se #omenta la ternura• *ivo #eliz en mi comunidad



GRADO SEXTO

• avegando en mi historia personal• amilia constructora de valores• +oy un cuerpo con muchos miembros• La comunidad y mi corporeidad

GRADO SEPTIMO

• avegando en mi historia personal• Los sentimientos se cultivan en #amilia• "n mi comunidad educativa doy y recibo a#ecto• !omunidad y sentimientos



GRADO ONCE

• La me0or alternativa para el hombre y la mu0er del #uturo• 1endencias %ticas• 2royectándome socialmente• 2royecto de mi vida



a la comunidad, al traba0o y al crecimiento integral. La %tica es laque impulsa a si mismo y con los demás en el me0or sentido.

VALORES: +egún 3umberto 'aturana, 4los valores sondistinciones de con#iguraciones relacionales en las que convivenque obtienen su legitimidad desde su amor. 1odos los valoresre#eridos en la literatura se #undan en una emoción #undamental:el amor es el dominio de las acciones que constituyen en el otro,como un leg$timo otro en la convivencia.

HUMANO: "s lo que pertenece al hombre o propio de %l, esel e0ercicio de repensar como ser racional y #undamentalmentecon inteligencia emocional, cualidad que le permite reestructurar su acción como, con y para su vida humana, tanto en lointerpersonal como en lo interpersonal.

+egún los lineamientos curriculares del área de %tica y valorestodo gira alrededor de los conceptos de autoestima y auto

relación.



ESTRUCTURA DEL AREA (VER ANEXO)

LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN

+egún la ley general de la educación 556 del 78, en su art$culo 6 los

numerales 5, 9, 8, y 7 y por el cual se establecen los #ines de la

educación y ellos son:

- "l pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones quelas que impone los derechos de los demás y el orden 0ur$dico,dentro de un proceso de #ormación integral, #$sica, ps$quica,intelectual, moral, espiritual, social, a#ectiva, %tica, c$vica ydemás valores humanos.

- La #ormación en el respeto a la vida y a los demás derechoshumanos, a la paz, a los principios democráticos, deconvivencia, pluralismo, 0usticia, solidaridad, y equidad, as$ como

l 0 i i d l t l i d l lib t d



LA EDUCACIÓN RELIGIOSA, MORAL Y ÉTICA

ALCANCE Y SECUENCIA DE LA ÉTICA – MORAL

OBJETIVOS Funda!n"#$ d! %a M#&a% – É"'(a

P&#)%!a É"'(# * É"'(a d! %a Edu(a('+n

P&#)%!a d! %#$ Va%#&!$ !n A&'(a La"'na

S'"ua('+n É"'(a



BREVE .ISTORIA DE LA ETICA Y

ÉTICA DE LA ERA DEL LENGUAJE

• Éica (,) Di%c&$%#• *&'(a+,'a)i%+# (,)

3$i'ci3i# 8ic#.• Éica a3)ica(a• C#+&'ia$i%+#

PROBLEMAS QUE RESUELVE EL AREA



• 2otenciar buenas relaciones ciudadanas hacia la #amilia, el

entorno, en el traba0o y en los diversos grupos sociales dondeinteractúe.

• omentar el respeto y el cumplimiento de las normas y

reglamentos #amiliares, institucionales y de los grupos a los que

pertenece o a los que se integra siendo niño, 0oven o adulto.•

nculcar las sanas costumbres en el mane0o del tiempo libreevitando los peligros que conlleva el consumo de in#ormación sin

orientación, ni control de programas pornográ#icos, el consumo

de sustancias psicoactivas ;alcohol, bazuco, marihuana,

coca$na, cigarrillo, %&tasis<.=, con#ormando grupos o sectas que

van en detrimento de la personalidad como el satanismo, grupo

emos, bandas delincuenciales o la dependencia de 0uegos de



-ormar la personalidad, la capacidad de asumir con responsabilidad yautonom$a sus deberes y derechos@

-2roporcionar una sólida #ormación de %tica y moral y #omentar lapráctica del respeto a los derechos humanos@

-omentar en la nstitución educativa, prácticas democráticas para elaprendiza0e de los principios y valores de la participación yorganización ciudadana y estimular la autonom$a y la responsabilidad.

A. (rt. 5. +on ob0etivos espec$#icos del nivel preescolar:

B"l reconocimiento de su dimensión espiritual para #undamentar criterios de comportamiento.

B La vinculación de la #amilia y la comunidad al proceso educativo

para me0orar la calidad de vida de los niños en su medio.

!. (rt. 9C. +on ob0etivos generales de la educación básica.

B 2ropiciar la #ormación social, %tica, moral, y de más valores del

desarrollo humano.



B "l #omento de la conciencia y la participación responsable del

educando en acciones c$vicas y de servicio social.

METODOLOGIA

+e empleara la metodolog$a participativa, anal$tica y creativa@ donde

se presentará y desarrollará:

• 1alleres.• 'esas redondas.• !harlas.• (nálisis de casos especiales ;videos E audio E lecturas=• >rganigramas.• *isitas domiciliarias



tenidos en cuenta en el momento de desarrollar una valoración

integral.9. La evaluación debe ser un proceso que tenga en cuenta la

participación individual y colectiva, donde se involucren directivos

docentes, docentes, estudiantes, padres de #amilia y personal

administrativo.

?. La autoevaluación como e0ercicio de re#le&ión individual permite al

su0eto hacer 0uicios sobre sus comportamientos, caracter$sticas de

sus #unciones, desempeños, acciones morales@ este e0ercicio es

#undamental desde su #ormación para hacer conciencia de la

responsabilidad en la construcción de su ser y hacer con sentido devida orientado al logro.

8 "l desempeño de los estudiantes en el desarrollo de los diversos



• "l arte de convivir, el buen ciudadano. De 1erpel. "diciónprimera. (ño 5576

• "nciclopedia de Horge Duque Linares• "l periódico triun#adores Dr. (rturo ernández )odr$guez• (trae el %&ito: como pueden los 0óvenes encontrar su bienestar

en el mundo.• u$as de traba0o de primero a once: educación %tica y valores

humanos, elaborado por: equipo provincial de educación

religiosa y %tica.• Ley general de educación.

RECURSOS DIDACTICOS• Ayudas didácticas: 1elevisor *.3, proyector de acetatos, videos,

disquetes !d papelógra#o entre otros



+11/!> "D/!(1*(

2L( !/))!/L() D"L ()"( D" "1!( J *(L>)"+

)(D> 2)'")>

"+1(D() 2one en práctica los valores reconociendo que son #undamentales para una sana convivencia

D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D

D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L

2)>J"!1>+ !>'2"1"!L(A>)(L"+"")(L"

'e preocupo por conservar mi belleza #$sica e interior

valorándome comopersona.

• "mplea un

vocabularioadecuado ensu relacióncon elentorno.• !uida supresentación

personalcomo parte

de la belleza#$sica

/nidad 54La belleza de lapersonaF Aelleza #$sica.

Aelleza interior:me quiero,respeto yvaloro.

- (natom$a se&ual.- ;"du.se&ual= L( 2")+>(/ +") !>.

- comportamientos que medeterminan como persona.)espeto a lo padres y a los

pro#esores. ;Derechoshumanos=.;democracia

denti#ica valor

personas. 'e preocupo poconservar mi be#$sica.



denti#ica el diálogo como lomás bello que hay en su

#amilia.

• ( partir depequeñosdetallesenriquece las

e&presionesde a#ecto ensu #amilia.

• 'ani#iestaactitudes derespeto hacialos miembrosde su #amilia.

/nidad 94'i #amilia es bellaF !lases de amor:

paternal, maternal y#raternal.

)espeto mutuoyresponsabilidad.

- (contecimientos importantesen la #amilia.

-Las cosas m$as y las de mi#amilia.

-dentidad propia ;Derechoshumanos.=

;escuela de padres= L(('L( "+!/"L( D"*(L>)"+.2roy. De "ducación se&ual.

"scuela de 2adres.

• "videncia copositivas el vrespeto.

denti#ica actitudes que

#avorecen el buen ambientedel colegio.

• 'ani#iesta

agrado porparticipar enlas di#erentesactividadesdel ambienteescolar.

• (yuda en laconservaciónde la planta#$sica del

/nidad ?

4La belleza de micolegioF uestro entorno.

!onservación ycuidado.

'"D> ('A"1"

M' 3")'(( "L (/(

'e ubico y me valoro comoestudiante en el entornosocial ;pro. De medioambiente=

2royecto de educación+e&ual.

"scuela de 2adres

Demuestra buen tr

miembros de la coeducativa



planteleducativo.

EDUCACIÓN EN DEMOCRACIA

Y DERECHOS HUMANOS

$MI COLEGIO

"nuncia e identi#ica losseres de la naturaleza

2roponeestrategias para elcuidado yconservación delos seres de lanaturaleza

/nidad 84(dmiración ysolidaridadF +olidaridad,

respeto, amistad,obediencia, libertad,orden, #e y verdad.

'anual deconvivencia: deberesy derechos del niño.

2ractico algunos valoresteniendo en cuenta el

manual de convivencia.;2roy. De Democracia= L(

2)"(!1!( D" *(L>)"+">AL"!" L(

!>'/D(D;2royecto de "ducación

+e&ual=.

!omenta la importatienen los seres denaturaleza para el shumano



)(D> +"/D>

ESTANDAR: reconoce lo que signi#ica el valor de la ternura en su e&periencia personal y en su relación con los demás.

)econoce la importancia de me0orar d$a a d$a y a e0ercitar sus cualidades cultivando las me0ores virtudes.

D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D

D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L

2)>J"!1>+ !>'2"1"!L(A>)(L"+"")(L"

!ultiva el amor en su#ormación como

persona.

• 'ani#iestae&presiones de

a#ecto ysolidaridad haciasus compañeros.

/nidad 54)eciprocidad en elamorF La grandeza del

amor. Dar y recibir amor.

La ternura.

-avego entre emociones ysentimientos.;2>"=.


2ermito a los otrosaportes e ideas

respeta as$ no las c

Da gracias a su #amiliapor todo lo que le hadado.

• "&plica elconcepto deternura y sus

/nidad 94"&preso la ternuraen #amiliaF

-)elación de los compañerosde grupos y del entorno.

- La tolerancia #omenta la

!onozco y respetoreglas básicas del dcomo el uso de la p



Demuestra actitudes de#elicidad cuando da y

recibe.

implicaciones (ctitudes queniegan la ternura.

+omos personasde paz.

ormas

ciudadanas. (yudo a los demás.

sana convivencia-!ooperación intercambio.;2roy. "du. +e&ual= y;Derechos humanos=

D"'>!)(!( JD")"!3>+ 3/'(>+

• '+ *"!>+• 2>D"), (/1>)D(D,>A")>

.

el respeto por la pala otra persona. ;!practico lo que he aen otras áreas, sobcomunicación, los my la escucha activa

!ultiva actitudes tiernascon los miembros de la

institución

• Descubre ydemuestra

actitudes de

ternura en suscompañeros• 2ropone

actividades paralograr la ternura

entre todos

/nidad ?4"n la institución se#omenta la ternuraF

(ctitudes contrariasa la ternura en miinstitución.

La convivenciaeducativa.2rincipios %ticos.

-)elaciones interpersonalesdentro de mi grupo escolar.

-"l valor del respeto hacia

los demás.-Los deberes en mi escuela.

;D"'>!)(!(=D"'>!)(!( J

D")"!3>+ 3/'(>+ (2)"D('>+ (

!>**)• 2>D"), (/1>)D(D,>A")>.

!omprendo que laayudan a promovetrato y evitar el ma

el 0uego y en la vid



• 2royecto de"ducación +e&ual.

.

Descubre el valor de la

ternura como #actor deinteracción con laspersonas.

• omenta las

buenas relacionescon quienes lerodean.

• "stablecerelacionescariñosas con losmiembros de lacomunidadeducativa.

/nidad 8

4*ivo #eliz en micomunidadF +oy #eliz en mi

comunidad. (ctitudes contrarias

a la ternura en micomunidad.

Demuestro el amor en mis acciones.

-"l sampedrito nstitucional.

B 3istorias de mi región.;3uilensidad=B 1raba0o en pequeñosgrupos ;Derechoshumanos=

D"'>!)(!( JD")"!3>+ 3'(>+

2")N>D>+ 3+1O)!>+

"L 2>D") 2AL!>

/D('"1>+ D"

D"'>!)(!(.

!>'2"1"!(+!/D(D((+

• 2>D"), (/1>)D(D,

!onozco y uso estr

sencillas de resolucpac$#ica de con#licto

!omprendo el imlas acciones indiv#rente a la colec



>A")>.

• 2royecto de"ducación +e&ual.

.

)(D> 1")!")>

ESTANDAR: (prendo a quererme y valorar a todos los que me rodean y comparto con ellos

La #amilia principal e0e de elevar mi autoestima.

"l colegio me brinda elementos para mi #ormación.

La comunidad me acoge y me valora.

D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D

D"+())>LL>2")+>(L J

+>!(L

2)>J"!1>+ !>'2"1"L(A>)(L"")(

*alora la riqueza quehay en cada uno

• denti#ica algunosvalores que posea.

• +e representagrá#icamenteincluyendo sus

/nidad 54Los ideales de mi vidaF

(prendo a quererme.+oy importante y megusta ser como soy.

-La importancia de sercomo soy.'e comunico con losotros a trav%s de mi

cuerpo.;"D/.+"P/(L=

1iene una autoestima, svalora las ha

y destrezasdemás per



deseos en un #uturo• "ncamina su

proyecto de vidapara su realizaciónpersonal.

+i me quiero podr% ser#eliz.+i me conozco y quiero loque soy, me valoro.

Q-u% me gustar$a ser cuando grandeR

)econozco lashabilidades y

#ortalezas de los otros;#amiliares=.

• denti#ica elproceso de aprecio.

• )econoce laimportancia del otroy lo mani#iesta enacciones

• !ultiva el apreciode las otraspersonas a trav%sde gestos de cariño

/nidad 94*ivo #eliz con mi #amiliaF'i #amilia #undamenta laautoestima."l otro es importante param$.La gratitud es propia decorazones nobles.-uiero a mi #amilia comoes.

"l traba0o y el amor #amiliar.

)eglas para obtener el%&ito en mi #amilia.

;"scuela de 2adres=.

;2royecto de "ducación+e&ual=.

!omprendo ypara su vida q

0usti#ica el maniñas y niños todo maltrato evitar.

(cepta con respetolas di#erencias de los

demás.

• denti#ica lascaracter$sticasnecesarias paraconocer.

• "0ercita lasolidaridad con losdemás.

• )espeta y

/nidad ?4'i institución me ayuda acrecer como personaFos conocemos.os valoramos.1enemos un proyecto en

común.

+olución de con#lictosescolares.

2royecto de "ducación+e&ual.

denti#icosituaciones de

que se danentorno ;co

con otras pers% a qui%nepara pedir a

protecc



comprende lospuntos de vista delos otros, aunqueest% en desacuerdocon ellos.

!omprende y asume

de #ormaesperanzadora las

normas que ayudan apromover una sana

convivencia

• (plica normas

básicas para laconvivencia #amiliar y escolar

• !onozco lasseñales y lasnormas básicas detránsito paradesplazarme conseguridad.

• (tiendo con actitud

positiva lassolicitudes de losotros ;padres,pares, docentes=.

/nidad 8

4'i comportamiento meayuda a crecerFormas para vivir encasa.!ómo comportarnos en lainstitución, calle, iglesia yvia0es./so de reglas deurbanidad.La tolerancia, #actor deconvivencia.

Las di#erencias nosenriquecen

-"l entorno tiene reglas

que debo cumplir.La autoridad de mi

#amilia me enriquececomo persona.'(/(L D"

!>**"!(


"&presa sent

de gratitud hpersonas que

a su crecimperson



)(D> !/()1>

ESTANDAR: 2ráctica normas de cortes$a y conserva valores para la sana convivencia y el crecimiento personal%

D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D

D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L

2)>J"!1>+ !>'2"1"L(A>)(L""")(L

'e apropioresponsablemente de

mis actos.

(sumo lasconsecuencias de mis

actos.

• (sumo conresponsabilidad las

actividades queme sonasignadas.

• !omprendeque principios%ticos#avorecen el%&ito de unabuena misión.

• S'e cuido a m$

/nidad 54+oy una personaresponsableF

1enemos una misiónen el mundo.La libertad de misactos.La responsabilidad.

(nálisis de lecturascomplementarias.

/n mundo y unasociedad sin valores.

-!aracter$sticas de un l$der.

-Liderazgo y participación.

;democracia=


!omprende que p%ticos #avorecen e

una buena m

Lee y cr$ticacomprensivamentrelacionados con en el mundo.

nvestiga sobe&periencias de

desarrolladapersona0es d

comunida



mismoT!omprendoque cuidarme ytener hábitossaludables#avorece mi

bienestar y misrelaciones

!omprendo que laresponsabilidad es

compromiso #amiliar.

• denti#ica lamisión#undamental dela #amilia.

• Describe el tipode papá queposee.

• "labora el per#il

de #amilia quesueña.• !onozco los

derechos#undamentalesde los niños ylas niñas. ;(tener nombre,nacionalidad,#amilia,

/nidad 94amilia:responsabilidad detodosFLa misión de losmiembros de la#amilia.

(ctitudes que#avorecen la

responsabilidad#amiliar.

Las cualidades,de#ectos y valores

m$os y de mi #amilia.

"l diálogo #amiliar previeneabusos en los niños.;escuela de padres=


1iene en claro e#amilia que dese

con la responsabello amerit



cuidado, amor,salud,educación,recreación,alimentación ylibre

e&presión.=

!onstruyo valores para#omentar la

responsabilidad en micolegio.

• )econoce laimportancia delas normas.

• +e es#uerzapor practicarlas normas delmanual deconvivencia.

• 'ani#iestaamor por lainstitucióneducativa.

• ra#ica el per#ilde la escuelaque quiere.

/nidad ?4La responsabilidad

para #ormar comunidadeducativaF

La importancia decumplir las normas.

"l manual deconvivencia me

ayuda a vivir enarmon$a.

-La importancia de asimilar valores en mi #amilia, en minstitución y en mi entorno.

;2>"=.


2royecto de "mergencias ydesastres.

)econozco el valonormas y los acuepara la convivenc#amilia, en el medy en otras situacio

'ani#iesto que laresponsabilidad me

permite vivir en

• !onstataaccionescomunitarias,

/nidad 84-uiero unacomunidad

-"l l$der y susresponsabilidades.

- La 2articipación e

2osee bases sólidresponsabilidad #rlas diversas activi



armon$a dentro de micomunidad.

hechas conresponsabilidad.

• "s solidariocon lacomunidad, a

trav%s dehechosconcretos

• )econoce losvalores desolidaridad,honestidad y elbien común ensituacionespropuestas

responsableF!onozco micomunidad."#ectos positivos dela responsabilidad enmi comunidad.

)econoce los valoresde solidaridad,

honestidad y el biencomún de micomunidad.

integración en los grupos detraba0o. ;democracia=


2royecto de "mergencia ydesastres.

que desarrolla en comunidad.

)(D> -/1>

ESTANDAR: (yuda y muestra solidaridad con sus compañeros y otras personas que lo necesitan.

2articipa constructivamente en traba0o en equipo y proyectos encaminados al bien común y a la solidaridad.

D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D



D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L

2)>J"!1>+ !>'2"1"!L(A>)(L""")(L

)econozco laimportancia de ser

solidario en mi#ormación personal.

• (naliza qu% esla solidaridad yalgunos valoresinherentes aella.

• +e identi#ica conlas personasque sonsolidarias ybusca imitar susbuenasacciones.

• (precia el valor

de la solidaridaden la #ormaciónintegral

/nidad 54"l mundo me invitaa ser solidarioFLa solidaridad.

Las cualidades mepermiten ayudar a

otros.

-"mociones y sentimientosde mi grupo. Las necesidades de losdemás me ayudan a ser

solidarios. ;2roy.>rientación "scolar=.


denti#ica que suspadres son los

primeros #ormadoresdel principio de

solidaridad en buscade una #ormación

integral.

• (naliza larelación quee&iste entre elagradecimientoy el respeto.

• *alora eles#uerzo que

/nidad 94(prendiendo a sersolidarioF!ompromisopersonal, #amiliar ysocial #rente a lasociedad.

La persona y suscualidades ;2roy. Lúdica=


)econozco cómo sienten otras perscuando son agredvulneran sus derecontribuyo a aliviamalestar.



hacen lospadres de#amilia en suvaloraciónintegral.

• (sume

actitudes decariño yagradecimientoen las)elaciones consus padres

+olidaridad@compromiso mutuo

para crecer.

1iene mani#estacsolidaridad desint

con las personanecesitan

Descubro que lainstitución me brindaespacios donde se

#omenta la solidaridad.

• denti#ica losdi#erentesaspectos que leo#rece lainstitución.

• )econoce losdeberes yderechos que lebrinda lainstitución.

• denti#ica losmodelos en lainstitución quele enseñan a

/nidad ?'i colegio me hacesolidarioF*aloremos lo quenos o#rece la

institución.+oy solidario con miscompañeros!uando encubro lo

negativo no soysolidario

'i olea0e a#ectivo procurano a#ectar a los demás.

;2royecto >rientación

"scolar=.


denti#ico las institautoridades a las qpuedo acudir paraprotección y de#enDerechos de los n

niñas y busco apocuando es necesa



ser solidario ylos imita para suvida.

"nriquezco y #ormoparte del progreso de

mi comunidad

buscando acciones desolidaridad.

• (precia el valorde la solidaridaden su #ormación

integral• (naliza que es

la solidaridad yalgunosinherentes aella.

• 2rocuravivenciar lasolidaridad yotros valorescon actitudesconcretas en suentorno

• 2lanea ydesarrollaactividades queconlleven apracticar lasolidaridad ensu entorno

/nidad 8!onstruyo unacomunidad solidaria.

+olidaridad,compromiso mutuopara crecer.Los medios meayudan a sersolidario y el mundoespera de ti."#ectos negativos dela #alta de solidaridad

-!apacidades individualesy colectivas. ;Democracia=.


2royecto de nutriciUn

2articipación actdesarrollo de

actividades que #

la solidaridad conte&to



)(D> +"P1>

"+1(D(): el estudiante se auto reconoce como una persona valiosa para su conte&to #amiliar y social.

D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D



D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L

2)>J"!1>+ !>'2"1"!L(A>)(L"+"")(L"

1rata con amabilidady cultura a todas laspersonas que lerodean.

ortalezcolasrelacionesy el buentrato conlaspersonasque estána mialrededor.

/nidad 5

4avegando en mi

historia personalF

"l desarrollo de unproceso enconstante cambio.

Dis#rutando de laidentidad me aceptocomo soy.

)elaciones enavanzadas.

'i cuerpo es #rágil.

*anidad, moda,pudor, recato.

;2roy. "duc. +e&ual=.

5 Los cambios de la

persona.

)esponsabilidad social.;Derechos humanos=

"scuela de padres.

2recisa losconocimientos la identidad.

"s organizado cpersonal.

!olabora en labúsqueda de mediospara satis#aceralgunas necesidadesde la #amilia.

*aloro lasactividadesde cadauno de losmiembrosde mi

/nidad 9

4amilia constructora

de valoresF

2ertenezco a una#amilia.

;2roy. "duca. +e&ual=.

-!omunicación dentro de la#amilia.

-"l respeto a la autoridad#amiliar

)econoce los v#amiliares y se con ellos.

'ani#iesta sentido pertenencia al n#amiliar.



#amilia ymani#iestorespeto por laautoridadde mis

padres.=.

'e enriquezco en#amilia.

ecesidades de mi#amilia.

La #amilia que quiero.

-Derechos de grupo.;Derechos humanos=.

-"scuela de padres.

Demuestra con susactitudes el amor porla institución.

D,%c&7$#+i%responsabilidadescomomiembrode lacomunidadeducativa y

participoactivamente enactividades

/nidad ?

4+oy un cuerpo con

muchos miembrosF

2ertenezco a lacomunidadeducativa.

Di#icultades de la

comunidadeducativa. (gentes que

colaboran en lacomunidad educativa.

-La recreación tradicionaldentro de mi comunidad.

;2roy. Lúdica=.


)econoce los que con#ormacomunidad ed

Descubre susresponsabilidadmiembro de la ceducativa.



(sume conresponsabilidadtareas que van enbene#icio de lacomunidad.

)econozcoel valor demi dignidadcomopersonaestablecien

do lazos decomunicación queayuden alprogresode lacomunidad.

/nidad 8

4La comunidad y mi

corporeidadF

S-ue horrorT "lmedio ambiente nonos interesa.

'i comunidad y susnecesidades.

1raba0o parame0orar micomunidad.

+er persona es lo

más importante.

;2roy. Lúdica. proy. 'edio (mbiente, proy. !ultura

"mpresarial=.-ecesidades ambientales demi nstitución.

-'otivación y Liderazgo.

- La alegr$a de ser persona.La ecolog$a en el mundo.;Derechos humanos=.


2royecto de utrición

denti#ica los #aque destruyenambiente.

Demuestra actisolidaridad anteproblemas de s

comunidad.

)(D> +"21'>

"+1(D(): el estudiante reconoce que es una persona movida por emociones y que tiene la capacidad de mane0arlas o canaliz

actividades socialmente aceptadas.



D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D

D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L

2)>J"!1>+ !>'2"1"!L(A>)(L""")(L

Describe lascaracter$sticas que laidenti#ican comopersona única, actorsocial valido pleno dederechos.

Demuestrolaimportanciaque tienenlossentimientosen mi vidapersonal.

/nidad 5

4avegando en mi

historia personalF

La identidad de micuerpo meidenti#ica.

Los valorese&presan missentimientos.

Lo importante no estener #racasos sinosaberlos superar.'is secretos e

intimidad.

-La superación personal.- (uto imagen y autoestima."l derecho ala vida privada.

;Derechos humanos

;2oy. "duc. +e&ual=.

"scuela de padres.

2royecto de nutrición.

denti#ica los eque con#ormanidentidad se&u

nvestiga en su aspectos relaciocon la personal

Descubre laimportancia quetiene la #amilia en la#ormación de lossentimientos.

Descubro laimportanciade mi #amiliaen la#ormación y

/nidad 9

4Los sentimientos se

cultivan en #amiliaF

-oviazgo y adolescencia.

-3abilidades comunicativas.

Llama a todas lpersonas por elque las identi#ic

*alora los es#u



control demisemociones ysentimientos.

'i #amilia cultivamis sentimientos.

Limitaciones en mi#amilia."l noviazgo.

*ida en #amilia.; Derechoshumanos=

;2roy. >rientación "scolar=.


relacionados ppadres para orien

el control de sus ey sentimien

Desarrolla unaconducta a#ectivaequilibrada en sucomunidad educativa.

)econozcoquepertenezco aunacomunidadeducativa yelcompromisoque tengo enella.

/nidad ?

4"n mi comunidad

educativa doy y

recibo a#ectoF

'ani#estaciones dea#ecto en micomunidadeducativa.

2apel de lossentimientos en loscon#lictos.

"l colegio, lugar deperdón yreconciliación.

2ertenezco a unacomunidad educativa

-La nstitución "ducativa,segundo hogar. !on#lictos y solucionesdentro de la comunidad

educativa.2roy. De Democracia=.


2ropicia una casobre mani#estaa#ecto y apreciocolegio.

Desarrolla una ca#ectiva equilibrcomunidad edu

*alora los aspectos (dquiero /nidad 8 -La amistad y sus 2articipa con ent



D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D

D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L

2)>J"!1>+ !>'2"1"L(A>)(L""")(L

!omprende que el%&ito de unasbuenas relacionesimplica cumplirciertas condiciones.

!omprendoque el %&ito deunas buenasrelacionesinterpersonalesimplica cumplirciertascondiciones

/nidad 54'e relaciono

comunicándomeF

!ondiciones pararelacionarme.

La intencionalidadde lacomunicación.

(utonom$a y

tolerancia.!risis relacional

-!omunicación consigomismo y con los demás.

Las relaciones y suscondiciones. ;2roy.

>rientación "scolar=.


"labora mensarelacionados ccondiciones parelacionarse m

!ultiva en su adiario, los princbásicos de las humanas.

!omprende de quemanera la #amiliacomunica vida a loshi0os.

'ani#iestosentimientos degratitud yresponsabilidadcon el rol quemecorrespondedesempeñar en

/nidad 9

4La #amilia

generadora de vidaF

La #amiliacomunica vida.

)oles #amiliares.

La #amilia #ormadora de la

personalidad

*ida en #amilia.;Derechoshumanos=. ;2roy. "duc.

+e&ual=.

2or medio de danimados ilustespacio de la #a#ormadora de v

'ani#iesta sentde gratitud hacpadres.



la #amilia. "l chismeentorpece lasrelaciones.

La #amilia: escueladel dialogo.

"s coherente en su

pensar, decir y obrar.

(sumo

actitudes deliderazgo #rentea lassituaciones decon#licto en lasrelacionesinterpersonalesy busca desoluciones.

/nidad ?

4La comunidad

educativa enriquece

mi relaciónF

La institución#acilitadora de laverdad.

Di#icultad y #racasoen las relacionesinterpersonales.

"l liderazgo.Deberes y derechos

-La #amilia como base de la

sociedad.- La aplicación del manualde convivencia.

)espeto a los demás.; Derechos humanos=

;2roy. De Democracia=.2royecto de "ducación

+e&ual.

3ace una encu

opinión sobre lque circula en

omenta en el grupo elrespeto a la opinión

a0ena.

(precia sus capacidadescomo regalos de Dios ylos coloca al servicio dela comunidad

*alora lasactividades dela comunidad

/nidad 8

4"l valor de la

opinión de mi

comunidadF

La opinión de los

- (ctividades culturales.- (poyo #amiliar al esp$rituemprendedor del 0oven.

;2roy. 3uilensidad yorientación escolar=.

"labora el conopinión en sus modalidades.

2articipa activamsu opinión e

di#erentes evenorganiza la com



#omentandounaconvivenciahumana más#raterna ypaci#ica.

otros cuenta. La manipulación y

la mentira. Gtica civil. ecesidad de ser

para poder

comunicar.'edios y espaciosde participación.

)(D> >*">

"+1(D(): el educando valora su dimensión espiritual en la cual reconoce, #ortaleza, #e, perseverancia, humildad y servicio bus

el bienestar del otro por encima del suyo, desde una visión trascendente y esperanzadora.



D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D

D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L

2)>J"!1>+ !>'2"1"!L(A>)(L""")(L

1iene claridad sobre loque es conciencia y

sus aplicaciones en la

vida humana

(precio mi concienciacomo el tesoro másgrande recibido deDios.

De#ino elconcepto detrascendenciahumana y lasimplicacionesen la vida delhombre

/nidad 54La conciencia un

reto personalF

La conciencia. La trascendencia

mi responsabilidadante Dios.

Dios centro de vidadel hombre.

"l horizonte que gu$ami vida espiritual.

>rientación hacia elproyecto de vida.

)espeto de si mismo.;Derechos humanos= ;2roy.

>rientación "scolar=.

(precia su concomo el tesoro grande recibido

(sume conentusiasmo y alegr$alos valores queayudan al encuentropermanente con Diosy la #amilia.

(sumo con entusiasmoy alegr$a los valoresque ayudan alencuentro permanentecon Dios y la #amilia.

2ro#undizocontenidosconcernientes

/nidad 9

4La #amilia y su ser

trascendentalF

Dios y #amilia. La #amilia y su ser

trascendente.

- (poyo #amiliar hacia sushi0os.!omunicación con Dios yla #amilia.. ;2roy. >rient.

"scolar=.2royecto de "ducación

+e&ual."scuela de 2adres.

)econoce suscompromisos econstitución de#amiliar, teniendre#erencia la #amtrinitaria.



alcompromisomoral de la#amilia.

>lvido de Dios enla #amilia.

!ompromiso moralde la #amilia.

1raba0a por di#undir unambiente de

solidaridad, respeto yamor en la cotidianidadde la vida #amiliar

1engo actitudes detolerancia y respeto

con personas dedistintas creencias.)econozco la#ormación ylos mediosespiritualeso#recidos porla instituciónpara su#ormaciónintegral.

/nidad ?

4"spiritualidad y

comunidad

educativaF

La #ormaciónespiritual en micolegio.

Los grupos 0uveniles re#uerzanmi crecimientoespiritual.

"l ecumenismo

-. !laves para #avorecer elesp$ritu emprendedor en los

0óvenes.- 'ecanismos departicipación democrática.)esolución de con#lictos.

;Derechos humanos= ;2roy.>rientación "scolar y 2roy.

De DemCocracia=.

)econoce la #orespiritual imparti

institución edu

2resenta con gcreatividad los t

asignados sobreestudiado

*alora los mediosespirituales que lainstitución educativao#rece para su#ormación integral.

(nalizo los valores,normas y principios quela comunidad meo#rece para sucrecimiento espiritual.

Distingoclaramentelos di#erentes

/nidad 8

4La comunidad y su

camino de

espiritualidadF

"l patrimonio de lacomunidad.

-2atrimonio histórico ycultural de la comunidad.

-La paz en el mundo.;Derechos humanos=

-;2roy. 3uilensidad=.

denti#ica con celementos queconstituyen el phistórico de la c

*alora los lugarmúsica religiosaenriquecen el pcultural y espirit



D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D

D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L

2)>J"!1>+ !>'2"1"L(A>)(L""")(L

)econoce la pluralidadde los valores en las

personas con quienesse relaciona

cotidianamente

)econozco la pluralidadde los valores en laspersonas con quienesme relacionocotidianamente.

*aloro,participo y mecomprometoen losdi#erentescampos del

actuar humanoque lleva albien común.

/nidad 54/na responsabilidad

compartidaF

"n mi econom$apersonal: tengovalores.

'i opción por lahonestidad y la

0usticia.

2uedo participar.La sociedad deconsumo genera

pobreza

-Las habilidadescomunicativas generanvalores.

-2articipación activa en losdi#erentes grupos.

- 2revención del embarazoen las adolescentes.

2obrezaB hambre.

;Derechos humanos=

;2roy. >rientación"scolar=


!lasi#ica 0erárquilos valores estu

(precia los valposee y los reala práctica.

"&aminacr$ticamente suconducta económicaen el hogar y el uso

"&amino cr$ticamente miconducta económica enel hogar y el usoadecuado de bienes y

/nidad 9

4amilia y econom$aF

2roblemática

-La econom$a #amiliar.

2royecto de "ducación

"labora un in#ocomparativo desituación econóel hogar en un



adecuado de bienesy servicios a quedispone.

servicios de quedispongo.

)econozco las di#erentes#ormas como la #amiliapuede e&presar sucompromiso social.

económica en la#amilia.

2oder y servicio enla #amilia.

"l compromiso dela #amilia en el

desarrollo de lasociedad.>pción pol$tica de la

#amilia.

+e&ual.

B !ompromisos sociales dela #amilia.

;2roy.!ultura "mpresarial=.

meses. (plica lo analiz

tema medianteactividades conrelacionadas ceconom$a #ami

(precia el valor de lahonestidad comovirtud de todogobernante.

1engo claridad sobre elvalor de la honestidad yla participación y susimplicaciones en eldesarrollo de lacomunidad educativa.

*aloro la

comunidadeducativacomo#ormadora depaz.

/nidad ?

4/n gobierno e#icaz

se compromete y

participaF

"l gobierno

escolar: punto departida y llegada al%&ito.

-uien opta secompromete.La comunidad

educativa, #ormadorade paz.

-'ecanismos departicipación democrática.

-ntegración de losderechos humanos en laconciencia y en elcomportamiento personal

;Derechos humanos=;2roy. De Democracia=.

denti#ica los engobierno escol

"labora creativa#iches para sutraba0os asigna

denti#ica las !ontribuyo con mis /nidad 8 -"l hombre es parte activa "labora creativ



caracter$sticas de laglobalización yneoliberalismo, y suincidencia en el estilode vida de laspersonas y de la

comunidad.

actitudes de respeto y dehonestidad a la vivenciade la #raternidad.

1engo claridadsobre el papelde la bio%tica

comorespuesta a los#enómenosbiotecnológicos

4n#luencia del

neoliberalismo en los

campos pol$tico,

económico de la

vidaF lobalización y

neoliberalismo. 2ropuestas

armadas. 2ropuestas del

amor y del servicio.La bio%tica,

respuesta a los#undamentos

biotecnológicos

de la sociedad.

B Leyes ambientales.

Degradación del medioambiente;Derechos

humanos;2roy. 'edio (mbiente y

Democracia=.

los traba0os asi

!ontribuye coactitudes de resp

honestidad a la vila #raternid

)(D> >!"



"+1(D() estudiante se dibu0a y reconoce en su proyecto de vida como un su0eto activo y actor social valido

!on la capacidad de darle sentido a su proyecto de vida de una posición creativa y critica.

D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D

D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L 2)>J"!1>+ !>'2"1"L(A>)(L""")(L

denti#ica elsigni#icadoautentico de la#elicidad y lascaracter$sticas queencierran lavocación a la#elicidad.

!uestiono cr$ticamentela realidad que elmundo le o#rece alhombre y elaboro elper#il del hombre ideal.

)econozco la relación quedebe e&istir entre vocación

y pro#esión para realizar

una acertada elección.

/nidad 5

4La me0or alternativa

para el hombre y la

mu0er del #uturoF

*ocación a la#elicidad.

Lo que el mundome o#rece.

'i opiniónpro#esional

-La vocación comoproyecto de vida.

-Di#erencia entre vocación ypro#esión.

- !onstrucción de pare0a2articipación en la vidaciudadana.;Derechos

humanos=

;2roy. "duc. +e&ual yorientación escolar=.

)ealiza traba0oacciones para la vocación a la

*alora la vocac#elicidad como realización hum

(naliza lasincidencias de lossistemas %ticos:utilitarismo,hedonismo y

!ultivo los valores y loscoloco al servicio delbien común

*aloro lo concerniente a la%tica laboral y la de#iendo

/nidad 9

41endencias %ticasF

+istemas %ticos:utilitarismo,

B 2asos para el %&ito del 0oven emprendedor. ;2roy.

!ultura "mpresarial=.

2ropone salidalos daños ocaslas personas putilitarismo, el hy el relativismo



relativismo en lavida de laspersonas y de lasociedad.

respetando la opinióna0ena.

hedonismo,relativismo.

Los valores en mivida.Gtica laboral.

'ani#iesta inter%s por

construir una #amiliaarmónica

(rgumento mi punto de

vista con respeto al valor de la vida y la libertad#rente a ella.

(nalizo los di#erentesvalores que me permiten

construir comunidad

/nidad ?

42royectándomesocialmenteF

"l tipo de #amiliaque quiero #ormar.

"colog$a humanapara una nueva!olombia.

"l tipo de comunidadque quiero.

Bundamentos del proyecto

de vida.- (poyo emocional de lospadres para #avorecer elesp$ritu emprendedor delos 0óvenes.

- >rientación y prevenciónhacia las sustanciaspsicoactivas

-+entido del deber.;Derechos humanos=

;2roy. >rientación"scolar=.2royecto de "ducación

+e&ual.

!onoce las nu

tendencias deconvivencia #a Dramatiza

algunas topol#amiliares que se

actualida

1iene claro suproyecto de vidarespetando los

intereses de suscompañeros.

Demuestro con actitudesla importancia de

proyectarme hacia la vidaalcanzando el %&ito.

/nidad 8

42royecto de mi vidaF

Descubro mivocación.

1odo lo emprendo

-Aases #undamentales parael proyecto de vida.

- "l amor y valor a s$ mismome construye comopersona.;2roy. !ultura "mpresarial

>rganiza talleresrelacionados proyecto de

'ani#iesta intecomunicar sus

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