Piano di Miglioramento 2016/17 · 2017-07-26 · (a.s.2015/16) Trend di miglioramento pari ad...

Piano di Miglioramento 2016/17TAIC829004 G.SALVEMINI - TARANTO

SEZIONE 1 - Scegliere gli obiettivi di processo più rilevantie necessari in tre passi

Passo 1 - Verificare la congruenza tra obiettivi di processo epriorità/traguardi

Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche (Sez.1-tab.1)

Area di processo Obiettivi di processoPriorità1 2

Curricolo, progettazione e valutazione

Costruire compiti di realtà periodici per la scuolaprimaria e secondaria. Sì Sì

Rafforzare e definire gli strumenti di monitoraggiodella valutazione per consentire un'adeguataricaduta sugli apprendimenti.

Sì Sì

Rivedere e definire il curricolo verticale Sì Sì

Ambiente di apprendimento

Prevedere incontri dedicati al confronto e allacondivisione di materiali ed esperienze. Sì Sì

Progettare moduli per il recupero econsolidamento delle competenze strumentali dibase

Sì Sì

Inclusione e differenziazioneAmpliare l'offerta formativa attraversol'inserimento della musica e dell'arte el'implementazione dello sport come strategiadidattico educativa.

Sì Sì

Continuità e orientamentoPrevedere una commissione di lavorosull'orientamento che preveda almeno uncomponente della scuola secondaria di II grado

Sì Sì

Orientamento strategico eorganizzazione della scuola

Conseguire una "comunità di intenti" attraverso lacoesione del Collegio su una mission e una visioncondivise

Sì Sì

Sviluppo e valorizzazione delle risorseumane

Avviare dei corsi di formazione che sviluppinocompetenze da utilizzare nella didattica, nellavalutazione e nell'uso delle tecnologie

Sì Sì

Integrazione con il territorio e rapposticon le famiglie

Rendere il sito Web più fruibile dalle famiglie. Sì SìRendere più proficuo lo scambio scuola famigliaattraverso una progettazione che tenga conto delsupporto genitoriale.

Sì Sì

Passo 2 - Elaborare una scala di rilevanza degli obiettivi di processo

Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto (Sez.1-tab.2)

Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoCostruire compiti di realtà periodici perla scuola primaria e secondaria. 5 4 20

Rafforzare e definire gli strumenti dimonitoraggio della valutazione perconsentire un'adeguata ricaduta sugliapprendimenti.

5 5 25

Rivedere e definire il curricolo verticale 5 4 20Prevedere incontri dedicati al confrontoe alla condivisione di materiali edesperienze.

5 4 20

Progettare moduli per il recupero econsolidamento delle competenzestrumentali di base

5 5 25

Ampliare l'offerta formativa attraversol'inserimento della musica e dell'arte el'implementazione dello sport comestrategia didattico educativa.

5 5 25

Prevedere una commissione di lavorosull'orientamento che preveda almenoun componente della scuola secondariadi II grado

4 5 20

Conseguire una "comunità di intenti"attraverso la coesione del Collegio suuna mission e una vision condivise

5 5 25

Avviare dei corsi di formazione chesviluppino competenze da utilizzarenella didattica, nella valutazione enell'uso delle tecnologie

5 4 20

Rendere il sito Web più fruibile dallefamiglie. 4 5 20

Rendere più proficuo lo scambio scuolafamiglia attraverso una progettazioneche tenga conto del supportogenitoriale.

4 4 16

Passo 3 - Ridefinire l'elenco degli obiettivi di processo e indicare i risultatiattesi, gli indicatori di monitoraggio del processo e le modalità dimisurazione dei risultati

Risultati attesi e monitoraggio (Sez.1-tab.3)

Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di

monitoraggio Modalità di rilevazione

Costruire compitidi realtà periodiciper la scuolaprimaria esecondaria.

lmplementazionedi prassi didattichesulla valutazioneper competenzeper l’80% delleclassiRaggiungimentolivellointermedio/avanzato nellecompetenze dicittadinanza peralmeno il 25%degli studenti.

Indice % di diffusione dibuone prassi Indice %medio di efficaciadell’azione didattica

Misurazione attraverso: -N. diprove autentiche -Circolari delDS sulla somministrazione deicompiti di prestazione autentica(diffusione prove); -VerbaliConsigli classe/Interclasse EsitiCdR attraverso i protocolliosservativi (rubriche diprocesso, prodotto, ecc)

Rafforzare edefinire glistrumenti dimonitoraggio dellavalutazione perconsentireun'adeguataricaduta sugliapprendimenti.

Individuazione distrumentifinalizzati allepriorità diintervento per il100% delle classi(P/SSIG) Livello dipercezione positivaper almeno il 70%del personaledocente

Indice % medio diutilizzazione di strumentididatticamente efficaciIndice medio % di efficaciametodologica e didattica

Verbali Consigliclasse/Interclasse Report direstituzione prove INVALSI –Report di restituzionePO/PI/CdR) Questionarioquantitativo somministrato aidocenti

Rivedere e definireil curricoloverticale

Implementazioneper il 100% deidocenti di prassididattichefinalizzate allacontinuità edunitarietàdell’offertaformativa Livello dipercezione positivasullasperimentazionedel CV pari adalmeno il 70% deidocenti

Indice % di utilizzazione diprassi finalizzate allacondivisione del curricoloverticale Indice medio %di efficacia progettuale

Verbali DIPARTIMENTO –INTERCLASSE - INTERSEZIONEQuestionario di tipo quantitativoda somministrare ai docenti



Prevedere incontridedicati alconfronto e allacondivisione dimateriali edesperienze.

Disseminazionebuone prassiattraversosocializzazioneesperienze per il90% dei docentiEfficaciametodologica edidattica deimateriali condivisiper almeno il 70%dei docentiEfficacia edusabilità sito webpari ad almeno il70% docenti

Indice % di socializzazionedi buone prassi Indicemedio % di efficaciametodologica e didatticaIndice % medio di usabilitàrepository sito web

Firme presenza incontriFormazione tra pariQuestionario di tipo quantitativodestinato al personale docente

Progettare moduliper il recupero econsolidamentodelle competenzestrumentali di base

Frequenza deipercorsi formativiextracurr.pari adalmeno il 70%degli studenti e peralmeno il 50%delle oreprogrammate.Miglioramentodell’efficaciadell’azione did. peril 25% deglistudenti destinatari.Percezionepositiva peralmeno il 70%stud.

Indice % di partecipazioneIndice medio % di efficaciadidattica Indice %interesse Indice % mediodi motivazione epartecipazione attiva.

Registro presenze Esiti scrutiniIQ/IIQ a.s. 2016-17 (extracurr)Questionario quantitativosomministrato agli alunnidestinatari delle azioniContronto tra n. 2 proveoggettive (ex ante/ex post)

Ampliare l'offertaformativaattraversol'inserimento dellamusica e dell'arteel'implementazionedello sport comestrategia didatticoeducativa.

Rivisitazione delleofferta formativacurricularefinalizzata alsuccesso scolasticoed allo sviluppodelle potenzialitàpersonali per l’80%delle classi.MiglioramentoEfficacia didattichedelle azioniformative per il25% degli studenti

Indice % di classi fruitricidi percorsi diSPORT/MUSICA/ARTEIndice % di efficaciadidattica

N. di classi destinatariedell’ampliamento formativo(Verbali Collegio docenti, Consiglio Istituto, Cdi Cl,interclasse, Progetto docentiOrganico Potenziato – Orariosettimanale) Esiti scrutini ARTE– MUSICA – SC.MOTORIE(Confronto IQ/IIQ 2016-17)



Prevedere unacommissione dilavorosull'orientamentoche prevedaalmeno uncomponente dellascuola secondariadi II grado

Raggiungimentodel 100% diefficaciacomunicativa neiprocessi diorientamento conle IstituzioniScolastiche di IIgrado del bacino diutenza Livello dipercezione positivadel personaledocente coinvoltopari ad almeno il70%

Indice medio % di efficaciaintese con le SSIIG Indice% di efficaciametodologica

N. di protocolli Partecipazionedocenti SSIIG ai lavori dellaCommissione (Verbali) N. ditrasmissioni esiti a distanzaQuestionario di tipo quantitativosomministrato ai docenti dellaCommissione

Conseguire una"comunità diintenti" attraversola coesione delCollegio su unamission e unavision condivise

Condivisione per il100% dei docentidi unaprogettualitàcomuneCondivisione per il100% dei docentidi processivalutativi atti agarantire l’equitàdegli esitiCondivisione per il100% dei docentidi obiettiviprioritaricongruenti al RAVe PTOF

Indice % di condivisioneIndice % di utilizzazione distrumenti oggettivi permisurare apprendimenti evalutare competenzeIndice % di condivisione

Delibera Collegio docentiVerbali dipartimento/interclasse/intersezioneVerbale elaborazione PTOF(Collegio docenti) Verbaledelibera PTOF (ConsiglioIstituto)

Avviare dei corsi diformazione chesviluppinocompetenze dautilizzare nelladidattica, nellavalutazione enell'uso delletecnologie

Sviluppo dellecompetenzeprofessionali(pedagogiche,didattiche,docimologiche,)per il 70% dellacomunitàprofessionaleLivello dipercezione positivadel personaledocente coinvoltopari ad almeno il70%

Indice % di partecipazioneai percorsi formativi Indice% medio di organizzazioneIndice % medio di efficaciametodologica Indice %medio di qualità percepitae trasferibilità

Attestati di partecipazioneQuestionario di tipo quantitativosomministrato ai docentidestinatari dell’azione formativa



Rendere il sito Webpiù fruibile dallefamiglie.

Trend dimiglioramento pariad almeno il 25%visite AREACOMUNICAZIONE(a.s.2015/16)Trend dimiglioramento pariad almeno il 50%offerta dei servizialle famiglie(a.s.2015/16)Efficacia edusabilità del sitoweb per almeno il70% dei genitori

Indice % di crescitarispetto al’a.s. 2015-16Indice % medio di usabilitàpercepita

N. visite area Comunicazione(aa.ss. 2015/16 – 2016/17) N. diservizi offerti Questionarioquantitativo somministrato aigenitori

Rendere piùproficuo lo scambioscuola famigliaattraverso unaprogettazione chetenga conto delsupportogenitoriale.

Livello disoddisfazionepercepita relativaagli ambienticomunicativiutilizzati pari adalmeno il 70% deigenitori Livello disoddisfazionepercepita relativaagli ambienticomunicativiutilizzati pari adalmeno il 70%degli alunniutilizzatori

Indice % medio di efficaciacomunicativa Indice %medio di efficaciadidattica Indice % mediodi qualità percepita Indice% medio di efficaciacomunicativa e didattica

Questionario quantitativosomministrato ai genitoricoinvolti nell’ambiente e-learning Questionarioquantitativo somministrato aglistudenti coinvolti nell’ambientee-learning

OBIETTIVO DI PROCESSO: #46708 Costruire compiti direaltà periodici per la scuola primaria e secondaria.

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi

Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine

Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

Azione prevista

Costituzione di tavoli di lavoro, con modalità di R-A,finalizzati a sperimentare ed implementare prassididattiche e strumenti relativi alla valutazione percompetenze (compiti di prestazione autentica e produzionedi modelli significativi)

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Avvio di pratiche comuni per la progettazione di CdR.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Nessuno

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Incremento di pratiche comuni per la progettazione di CdR.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine Nessuno

Azione previstaCostruzione e sperimentazione di un CdR e relativistrumenti per la valutazione in tutte le classi (SP/SSIG) ecinquenni S. INFANZIA

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine

Sperimentazione comune di CdR e relativi strumenti per lavalutazione


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Sistematicità nella realizzazione dei CdR


Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo

Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

Caratteri innovativi dell'obiettivo Connessione con il quadro di riferimento di cui inAppendice A e B

Adeguare la progettazione alladidattica per migliorare l’acquisizionedi competenze legate a problematichereale spendibili nel quotidiano.Partendo dalla realtà territoriale locale,gli studenti hanno realizzato prodottifinali legati all’ambiente e all’ecologiautilizzando varie metodologie(tradizionali e innovative).

APPENDICE A - Obiettivi del Piano Triennale dell’Offertaformativa della legge 107/2015 k. Valorizzazione dellascuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio; i.Potenziamento delle metodologia laboratoriale e delleattività di laboratorio. APPENDICE B - L’innovazionepromossa da Indire attraverso le Avanguardie Educative 1.Trasformare il modello trasmissivo della scuola 5.Riconnettere i saperi della scuola e i saperi della societàdella conoscenza. 7. Promuovere l’innovazione perché siasostenibile e trasferibile

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi

Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali

Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)

Figure professionali DocentiTipologia di attività Gruppo di miglioramento

Numero di ore aggiuntive presunte 308Costo previsto (€) 5040Fonte finanziaria F.I.S.

Figure professionali Personale ATATipologia di attività Predisposizioni atti e materiali


Figure professionali Altre figureTipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)

Impegni finanziari per tipologia dispesa Impegno presunto (€) Fonte finanziaria

Formatori 300 P15 FormazioneConsulentiAttrezzatureServiziAltro

Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività

Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Valutazione a livellodi intersezione (SI)classe (SP) e di C. diCl (SSIG)

Sì - Verde

Somministrazione intutte le classicoinvolte dell’IC delCdR

Sì - Verde

Incontri perinterclasse/intersezione finalizzati allarealizzazione del CdR

Sì - Verde Sì - Verde

Incontri dei n. 3TAVOLI LAVOROfinalizzati allarealizzazione del CdR

Sì - Verde Sì - Verde

Costituzione nellaSSIG di n. 3 TAVOLIDI LAVORO (CircolareDS)

Sì - Verde


Incontroprogrammaticocostituito da: FSValutazione/CommissioneValutazione/Coordinatori didattici(I/P/SSIG) finalizzatoalla stesura di formatUDA, CdR e Rubrichedi Valutazione

Sì - Verde

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:

Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti

Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo

Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)

Data di rilevazione 30/06/2017Indicatori di monitoraggio del

processo Indice % di diffusione di buone prassi

Strumenti di misurazione-N. di prove autentiche -Circolari del DS sullasomministrazione dei compiti di prestazione autentica(diffusione prove); -Verbali Consigli classe/Interclasse

Criticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiIl risultato atteso (80% delle classi) è stato raggiunto, infattiil 100% delle classi è risultato destinatario di buone prassi(sperimentazione CdR)

Modifiche / necessità diaggiunstamenti

Occorrerà implementare la prassi didattica sullavalutazione per competenze in modo più sistematico.


processo Indice % di avanzamento delle attività

Strumenti di misurazione Verbali Dipartimenti/InterclasseCriticità rilevate NessunaProgressi rilevati La % di avanzamento corrisponde al 100%

Modifiche / necessità diaggiunstamenti Nessuna


processo Indice % medio di efficacia dell’azione didattica

Strumenti di misurazione Esiti CdR attraverso i protocolli osservativi (rubriche diprocesso, prodotto, ecc)


Progressi rilevatiIl risultato atteso (25% degli studenti) è stato raggiunto,infatti il 71% degli studenti ha raggiunto i livelliintermedio/avanzato nelle competenze di cittadinanza


OBIETTIVO DI PROCESSO: #46707 Rafforzare e definire glistrumenti di monitoraggio della valutazione per consentireun'adeguata ricaduta sugli apprendimenti.




Azione previstaAttivazione di processi di riflessione (R-A), da parte dellaCommissione Valutazione, finalizzati alla definizione erafforzamento di strumenti di monitoraggio dellavalutazione (Prove INVALSI/Test ingresso/P.O./CdR)


Maggiore consapevolezza delle fasi e dei processi per ladefinizione degli strumenti della valutazione.


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Attuazione di una valutazione oggettiva e sistematica


Azione prevista Creazione e utilizzo degli strumenti per il monitoraggiodelle azioni intraprese dalla scuola

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Condivisione degli strumenti di monitoraggio predisposti.


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Attuazione di una prassi consolidata e condivisa deglistrumenti predisposti

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine Nesuno

Azione previstaPianificazione di percorsi didattici curricolari finalizzati allapersonalizzazione ed individualizzazione degliapprendimenti

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Garanzia del successo formativo per tutti gli studenti.



Attuazione di una prassi consolidata e condivisa deipercorsi personalizzati





Sperimentazione di strumenti chepossano favorire il processo dimiglioramento attraverso i tavoli dilavoro della Commissione Valutazionee del Gruppo di R.A. e la realizzazionedi percorsi didattici curricolaripersonalizzati per il raggiungimento delsuccesso formativo. Costituzione di unospazio virtuale per documentare,implementare e condividere i processi,le azioni e i materiali.

APPENDICE A - Obiettivi del Piano Triennale dell’Offertaformativa della legge 107/2015 n. valorizzazione di percorsiformativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni o.Individuazione di percorsi funzionali alla premialità e allavalorizzazione del merito degli alunni APPENDICE B -L’innovazione promossa da Indire attraverso leAvanguardie Educative 7. Promuovere l’innovazione perchésia sostenibile e trasferibile




Figure professionali DocentiTipologia di attività Coordinatori valutazione


Figure professionali Personale ATATipologia di attività Vigilanza alunni



Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)

Fonte finanziaria



FormatoriConsulenti 675 Programma annuale di formazioneAttrezzatureServiziAltro




Consigli diinterclasse perricadutaapprendimenti

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Consigli di classe perricadutaapprendimenti

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Incontri CommissioneValutazione permonitoraggioRubriche Valutazione

Sì -Verde

Sì -Verde

Incontri CommissioneValutazione permonitoraggio esitiProve Oggettive

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Restituzione esitiprove INVALSI2015/16 in seno alCollegio dei docenti

Sì -Verde

Restituzione esitiprove INVALSI2015/16 in seno aiConsigli diclasse/interclasse

Sì -Verde

Incontri CommissioneValutazione peranalisi e restituzioneesiti prove INVALSI2015/16

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde


Incontri CommissioneValutazione permonitoraggio testingresso

Sì -Verde






processoIndice % medio di utilizzazione di strumenti didatticamenteefficaci

Strumenti di misurazione Verbali di Classe e Interclasse/ReportCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiIl risultato atteso risulta raggiunto, infatti il 100% deiConsigli di classe ed interclasse ha utilizzato strumenti(Report PO, PI, CdR, Prove INVALSI) per la pianificazione deibisogni formativi delle classi


Data di rilevazione 12/06/2017

Indicatori di monitoraggio delprocesso

Indice % medio di utilizzazione di strumenti didatticamenteefficaci per personalizzare gli apprendimenti degli alunnicon difficoltà specifiche

Strumenti di misurazione Griglie di osservazione e moduli di rilevazione delledifficoltà

Criticità rilevate E’ mancata una condivisione generale da parte dei docentidelle metodologie inclusive

Progressi rilevatiIl 100% degli alunni con BES certificati e non (6,18% dellapopolazione scolastica) hanno beneficiato di un Pianodidattico personalizzato



processoIndice % di avanzamento sulla costruzione di strumentididatticamente efficaci (Commissione Valutazione

Strumenti di misurazione Report di restituzione prove INVALSI – Report di restituzionePO/PI/CdR)


Progressi rilevatiLa Commissione Valutazione ha prodotto tutti gli strumenti(100%) finalizzati alla definizione e rafforzamento distrumenti di monitoraggio della valutazione


OBIETTIVO DI PROCESSO: #43631 Rivedere e definire ilcurricolo verticale




Azione previstaCostituzione di un tavolo di lavoro (coordinatori didatticiINF/PR/SSIG) finalizzato alla revisione e definizione delcurricolo verticale/Unità di apprendimento/Compiti di realtà


Condivisione di prassi didattiche finalizzate alla continuitàed unitarietà dell’O.F. nonché alla condivisione del C.V.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Difficoltà nell’espletamento della consueta azione didattica

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Sviluppo delle competenze degli alunni.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

Persistenza di atteggiamenti di resistenza e diffidenza alcambiamento da parte dei docenti ancorati a metodologiedi tipo tradizionale

Azione prevista Revisione delle progettazioni disciplinari per classi parallelea seguito dell’adozione del CV


Condivisione di prassi didattiche finalizzate alla continuitàed unitarietà dell’O.F. nonché alla condivisione del C.V.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Difficoltà nell’espletamento della consueta azione didattica

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Sviluppo delle competenze degli alunni.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

Persistenza di atteggiamenti di resistenza e diffidenza alcambiamento da parte dei docenti ancorati a metodologiedi tipo tradizionale




I caratteri innovativi, in particolare,riguardano gli aspetti legati allanecessità di adeguamento alle NuoveIndicazioni Nazionali.

APPENDICE A - Obiettivi del Piano Triennale dell’Offertaformativa della legge 107/2015 b. potenziamento dellecompetenze matematico-logiche e scientifiche; c. sviluppodelle competenze in materia di cittadinanza attiva edemocratica attraverso la valorizzazione dell’educazioneambientale, il rispetto delle differenze, il sostegnodell’assunzione di responsabilità; d. rispetto della legalità,della eco-sostenibilità ambientale; e. alfabetizzazioneall’arte e alla musica; f. potenziamento delle disciplinemotorie, sviluppo di comportamenti per uno stile di vitasano; g. sviluppo delle competenze digitali; APPENDICE BL’innovazione promossa da Indire attraverso leAvanguardie Educative 1. Trasformare il modellotrasmissivo della scuola 4. Riorganizzare il tempo del farescuola 5. Riconnettere i saperi della scuola e i saperi dellasocietà della conoscenza 7. Promuovere l’innovazioneperché sia sostenibile e trasferibile.




Figure professionali DocentiTipologia di attività Coordinamento organizzativo didattico


Figure professionali Personale ATATipologia di attività Predisposizione atti e materiali






Formatori


Consulenti 0AttrezzatureServiziAltro




Incontri perintersezione edinterclasse finalizzatialla stesura delle UdA(scansionebimestrale)

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Incontri didipartimento (SSIG)finalizzati allastesura delle UdA(scansionebimestrale)

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Adozione delCurricolo Verticale inseno al Collegio deidocenti

Sì -Verde

Incontri tra icoordinatori didatticifinalizzati allarevisione delCurricolo Verticale

Sì -Verde

Sì -Verde






processo Indice medio % di efficacia progettuale

Strumenti di misurazione Questionario di tipo quantitativo da somministrare aidocenti

Criticità rilevate

Il 55,15% dei docenti esprime una valutazione positivarispetto alla sperimentazione del CV che è inferiore alrisultato atteso fissato al 70%. In particolare, si evidenziache il 9,5% dei docenti ritiene che la progettazione per UdAabbia reso più difficoltosa l’azione didattica. Solo il 45,2%dei docenti ritiene che essa abbia migliorato l’azionedidattica.

Progressi rilevatiIl 76,2% dei docenti ritiene il documento che descrive il CVsia chiaro e funzionale. Il 76,2% ritiene che la nuovamodulistica utilizzata sia stata funzionale al lavoro deldocente.


Incrementare in seno al Piano delle Attività gli incontri perdipartimento (soprattutto SSIG) per una progettualità piùcondivisa.


processo Indice % di avanzamento delle attività

Strumenti di misurazione Verbali degli incontri dei CoordinatoriCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevati Indice di avanzamento pari al 100% (Tutti gli incontriprogrammati sono stati effettuati)



processoIndice % di utilizzazione di prassi finalizzate allacondivisione del CV

Strumenti di misurazione Verbali (dipartimenti/interclasse/intersezione)Criticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiDai Verbali di dipartimento/interclasse/intersezione sievince che il 100% dei docenti ha adottato nella propriaprogettazione il CV


OBIETTIVO DI PROCESSO: #46709 Prevedere incontridedicati al confronto e alla condivisione di materiali edesperienze.




Azione previstaFORMAZIONE RETE SCOPO (IC MORO – CAPOFILA) Azioneformativa sulla didattica per competenze e prove divalutazione autentica, attivazione di processi cognitivicomplessi (dialettici) destinata al gruppo di R-A


Incremento della condivisione dei processi sulla didatticaper competenze



Consolidamento di prassi condivise legate alla didattica percompetenze


Azione previstaFormazione tra pari, attraverso il supporto del gruppo di R-A, per la costruzione di una UDA pluri/interdiscipinare apartire da un CdR e relativa condivisione di materiali eesperienze

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Incremento degli incontri di auto aggiornamento.


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Implementazione dell’utilizzo delle buone pratiche.


Azione prevista Creazione di una repository sul sito della scuola al fine diconsultare la documentazione significativa

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Incremento degli spazi di condivisione.



Fare sistema sulla circolarità e fruibilità delle buonepratiche esperite.





Adeguare la progettazione alladidattica per competenze e migliorarele performance degli studentiattraverso nuove metodologie diapprendimento e soprattuttoattraverso la realizzazione di ambientidi apprendimento per la didatticadigitale integrata. Si tratta altresì disperimentare strumenti che possanofavorire il processo di miglioramento erealizzare e gestire uno spazio virtualeper documentare, implementare econdividere i processi e le azioni.

APPENDICE A - Obiettivi del Piano Triennale dell’Offertaformativa della legge 107/2015 i.Potenziamento dellemetodologia laboratoriale e delle attività di laboratorio. n.Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati ecoinvolgimento degli alunni. APPENDICE B - L’innovazionepromossa da Indire attraverso le Avanguardie Educative 6.Investire sul “capitale umano” ripensando i rapporti(dentro/fuori, insegnamento frontale/apprendimento trapari, scuola/azienda, ...) 7. Promuovere l’innovazioneperché sia sostenibile e trasferibile




Figure professionali DocentiTipologia di attività Ricercazione


Figure professionali Personale ATATipologia di attività Predisposizione materiale






FormatoriConsulentiAttrezzatureServizi


Altro




Pubblicazione daparte del docente conFS PTOF sullarepository deimateriali significativi

Sì - Verde Sì -Verde

Sì -Verde

Creazione da partedel docente con FSPTOF di unarepository sul sitodella scuola per lacondivisione deimateriali edesperienze

Sì - Verde

Presentazione nelCollegio dei docentida parte del gruppodi R-A della propostadi attivazione diprocessi dialettici

Sì -Verde

Formazione tra paricon il supporto delgruppo di R-A per lacostruzione di unaUDApluri/interdiscipinarea partire da un CdR

Sì -Verde Sì - Verde

Incontri del gruppo diR-A finalizzati allapreparazione di unasintesi del percorsoformativo

Sì -Verde

Sì -Verde

Azione formativasulla didattica percompetenze e provedi valutazioneautentica,attivazione diprocessi cognitivicomplessi (dialettici)destinata al gruppodi R-A

Sì -Verde Sì - Verde






processo Indice medio % di efficacia metodologica e didattica

Strumenti di misurazioneQuestionario di tipo quantitativo destinato al personaledocente finalizzato a misurare l’efficacia metodologica edidattica dei materiali condivisi per almeno il 70% deidocenti


Progressi rilevati

Il risultato atteso è stato raggiunto, infatti i docenti hannoespresso parere favorevole riguardo: -ricaduta didattica delmateriale di lavoro del gruppo META (89,6%); -sperimentazione in classe (89,7%) - tempisticaprogettazione (80%); - modulistica utilizzata (88%); -coinvolgimento delle discipline (84%) - strumenti per lavalutazione (96%) - confronto e scambio di esperienze(86.2%)



processo Indice % di socializzazione di buone prassi

Strumenti di misurazione Firme presenza incontri Formazione tra pariCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiIl risultato atteso corrispondente alla disseminazione dellebuone prassi attraverso la socializzazione delle esperienzea favore del 90% dei docenti è stato raggiunto, infatti il91.5% di essi ha partecipato agli incontri mirati



processo Indice % medio di usabilità percepita

Strumenti di misurazione Questionario quantitativo somministrato al personaledocente


Progressi rilevatiIl 72,4% dei docenti risponditori dichiara di aver consultatola documentazione della Repository sul sito scolastico ed il89.7% di averla sperimentata in classe


Si richiama la necessità di un maggior coinvolgimento daparte dei docenti nelle autoanalisi d’istituto; hanno infattirisposto al questionario soltanto il 27.1% di essi coinvolti.


processoIndice % di avanzamento degli incontri nella annualità2016-17

Strumenti di misurazione Firme di presenzaCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevati Il 100% dei docenti del gruppo META ha partecipato agliincontri previsti


Poiché la % dei docenti facenti parte del gruppo metacorrisponde al 2.8%, sarebbe auspicabile il coinvolgimentodi un numero maggiore di docenti nella R-AV

OBIETTIVO DI PROCESSO: #43632 Progettare moduli per ilrecupero e consolidamento delle competenze strumentali dibase




Azione previstaInterventi curriculari di consolidamento e recupero con ilsupporto di operatori (Associazione CEMEA) promosso dalMinistero Difesa a favore di classi con maggiori criticità


Capacità di individuazione delle priorità su cui intervenire.Ottimizzazione delle risorse umane.



Innalzamento ulteriore dei livelli di apprendimento e disuccesso formativo.


Azione previstaPartecipazione Avviso pubblico “Progetti di inclusionesociale e lotta al disagio nonché per garantire l’aperturadelle scuole oltre l’orario scolastico soprattutto nella aree arischio e in quelle periferiche”

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Capacità di individuazione delle priorità su cui intervenire.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine

Difficoltà dell’alunno nel dover conciliare i tempi di studio acasa con le attività extracurricolari.

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Innalzamento dei livelli del successo scolastico.


Azione previstaSCUOLA SECONDARIA PRIMO GRADO - Interventi curricularidi miglioramento degli apprendimenti di base a livello diclasse







Azione previstaSCUOLA PRIMARIA - interventi curriculari di consolidamentodegli apprendimenti in italiano e matematica nelle classi amaggiore criticità con il supporto di una unità docente(O.A.)







Azione previstaPartecipazione Bando - a.s. 2015/16 (Prot. N. 7101 del15.04.2016 con proroga al 30.11.2016) ART.9 CCNL –Comparto Scuola 2003-06

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Capacità di individuazione delle priorità su cui intervenire.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Mancato coinvolgimento di tutte le classi.

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Innalzamento dei livelli del successo scolastico.


Azione previstaInterventi curriculari pluridisciplinari di flessibilità didatticaed organizzativa con modalità per gruppi di livello darealizzarsi nel corso della settimana della cultura







Azione previstaSCUOLA INFANZIA - percorsi finalizzati alla acquisizione diprerequisiti all’apprendimento in orario curriculare con laprogettualità del globalismo affettivo







Azione previstaCLASSI III SECONDARIA 1° GRADO - Interventiextracurriculari finalizzati al miglioramento dellecompetenze nella madrelingua







Azione previstaSCUOLA PRIMARIA - Pausa didattica: interventi dimiglioramento di italiano e matematica finalizzati allapreparazione a favore delle prove INVALSI










L’attivazione di attività dimiglioramento delle competenzechiave prioritariamente nelle disciplineoggetto delle prove INVALSI attraversoil supporto dei docenti in organicopotenziato e i volontari del CEMEAfinalizzati all’attuazione dellapersonalizzazione degli apprendimentiè mirato soprattutto ad evitare ladispersione nel processo diapprendimento e di insegnamento. Idocenti possono seguire da vicino glialunni e questi ultimi possonomaggiormente far propri i contenutidelle discipline, in modo che ognunopossa progredire secondo i propri ritmidi apprendimento. I docenti inoltrepossono con più facilità verificare iprogressi degli studenti.

APPENDICE A - Obiettivi del Piano Triennale dell’Offertaformativa della legge 107/2015 a.Valorizzazione dellecompetenze linguistiche b.Potenziamento dellecompetenze matematico-logiche i.Potenziamento dellemetodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio.APPENDICE B - L’innovazione promossa da Indire attraversole Avanguardie Educative 4. Riorganizzare il tempo del farescuola 5. Riconnettere i saperi della scuola e i saperi dellasocietà della conoscenza 7. Promuovere l’innovazioneperché sia sostenibile e trasferibile.




Figure professionali DocentiTipologia di attività Docenza

Numero di ore aggiuntive presunte 30Costo previsto (€) 569Fonte finanziaria Contributo volontario famiglie

Figure professionali Personale ATATipologia di attività Attività amministrativa vigilanza





Nessun dato inserito




Incontro tra STAFF,coordinatori didatticie di classe finalizzatoalla condivisioneorganizzativaSETTIMANA DELLACULTURA e PAUSADIDATTICA

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Assegnazione deldocente potenziatorealle classi esvolgimento percorsipersonalizzati

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Individuazione dipercorsi curricularied extrac. finalizzatiallapersonalizzazionedegli apprendimenti -Scuola Secondaria 1°grado

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Progettazione(INTERSEZIONE) esvolgimento attivitàcurriculari relative alpercorso diGLOBALISMOAFFETTIVO

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Avvio e sviluppo delleattività SETTIMANACULTURA e PAUSADIDATTICA

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CondivisioneSETTIMANA CULTURAe PAUSA DIDATTICA alivello di Collegiodocenti e Consiglio diIstituto

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Incontro di STAFFfinalizzato allaorganizzazione dellaSETTIMANA DELLACULTURA e PAUSADIDATTICA

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Incontro con CEMEAper la definizionedelle classidestinatariedell’intervento eavvio attività

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Elaborazione dellamappa conoscitivadei bisogni sociali,comportamentali edidattici da partedello Staff del DSfinalizzata allaindividuazionebisogni (CEMEA +OA)

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Incontri perdipartimentifinalizzati allapianificazione degliinterventi CEMEA

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Protocollo intesa traIstituzione Scolasticae Ministero Difesa

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processo Indice % di interesse e partecipazione

Strumenti di misurazione Questionario somministrato agli studentiCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevati L’87,1% degli allievi ha risposto evidenziando interesse epartecipazione attiva per le attività del progetto CODING


In alcuni casi i docenti dovrebbero maggiormente curare lacompilazione dei questionari


Indicatori di monitoraggio delprocesso Indice % di partecipazione

Strumenti di misurazione Registro presenzeCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiRisultato atteso (70%) raggiunto per il progetto CODING,infatti il 100% degli alunni ha frequentato tutte le orepreviste dal progetto “Coding”


Necessita che il progetto di Latino venga avviato aconclusione delle attività di orientamento.


processoMiglioramento dell’efficacia dell’azione didattica per il 25%degli studenti destinatari

Strumenti di misurazione Indice medio % di efficacia didattica

Criticità rilevate

Il risultato atteso (25%) non è stato raggiunto, infatti nellaSP il 14% degli alunni ha migliorato gli esiti in italiano ed il12.5% in matematica; nella SSIG il 21.4% degli studenti haregistrato un miglioramento negli esiti di italiano ed il 20%in matematica

Progressi rilevati NessunoModifiche / necessità di

aggiunstamentiSarebbe necessario implementare percorsi di recupero econsolidamento di Italiano e Matematica


processo Indice medio % di efficacia didattica

Strumenti di misurazione Esiti scrutini IQ/IIQ a.s. 2016/17 (extracurricolare)

Criticità rilevate

Il risultato atteso (25%) non è stato raggiunto, infatti nellaSP il 14% degli alunni ha migliorato gli esiti in italiano ed il12.5% in matematica; nella SSIG il 21.4% degli studenti haregistrato un miglioramento negli esiti di italiano ed il 20%in matematica

Progressi rilevati NessunaModifiche / necessità di

aggiunstamenti Nessuna


processo Indice medio % di efficacia didattica

Strumenti di misurazione Confronto tra N. 2 Prove Oggettive (ex ante/ex post)

Criticità rilevate Soltanto il 2.2% degli alunni SP ed il 10% degli studentiSSIG ha manifestato un miglioramento in matematica

Progressi rilevati Il 25.5% degli alunni di SP ed il 27% degli studenti SSIG hamanifestato un miglioramento in italiano


Nella SP sarebbe opportuno incrementare percorsi dimiglioramento

OBIETTIVO DI PROCESSO: #43633 Ampliare l'offerta

formativa attraverso l'inserimento della musica e dell'arte el'implementazione dello sport come strategia didatticoeducativa.




Azione previstaProtocolli di intesa su base volontaria conAssociazioni/Strutture Sportive finalizzati all’ampliamentodell’OF in riferimento alla pratica sportiva


Ampliamento dell’offerta formativa (sport, arte, musica)che concorrono alla crescita integrale dell’alunno.



Ampliamento dell’offerta formativa (sport, arte, musica)che concorrono alla crescita integrale dell’alunno.


Azione prevista Implementazione di percorsi curriculari ed extracurricularifinalizzati all’approfondimento della pratica sportiva


Ampliamento dell’offerta formativa (sport) che concorronoalla crescita integrale dell’alunno.


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Ulteriore ampliamento dei protocolli d’intesa.


Azione previstaImplementazione in orario curriculare di attività dipotenziamento artistico (partecipazione concorsi,Laboratori didattici)


Ampliamento dell’offerta formativa (arte) che concorronoalla crescita integrale dell’alunno.



Ampliamento delle partecipazioni a concorsi artistici eimplementazione di laboratori artistico-espressivi


Azione prevista(SI/SP) Implementazione di percorsi curriculari (DM8) edextracurriculari (FIS + Contributo Famiglie) finalizzatiall’approfondimento della pratica musicale e corale

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Ulteriore ampliamento dei protocolli d’intesa..




Azione prevista(SSIG) Implementazione di percorsi curriculari (OA) edextracurriculari (FIS + Contributo Famiglie) finalizzatiall’approfondimento della pratica musicale e corale


Ampliamento dell’offerta formativa (arte, musica) checoncorrono alla crescita integrale dell’alunno.







Ampliare l’offerta formativa per creareopportunità e offrire strumenti per lacrescita integrale e armoniosa dellapersonalità, il tutto attraverso strategiedidattiche ed educative legate allamusica, all’arte e allo sport.

APPENDICE A - Obiettivi del Piano Triennale dell’Offertaformativa della legge 107/2015 c. Potenziamento dellecompetenze nella musica, nell’arte g. Potenziamento dellediscipline motorie APPENDICE B - L’innovazione promossada Indire attraverso le Avanguardie Educative 3. Crearenuovi spazi per l’apprendimento 4. Riorganizzare il tempodel fare scuola




Figure professionali DocentiTipologia di attività Supporto sviluppo musicale Musica e sport

Numero di ore aggiuntive presunte 168Costo previsto (€) 3175Fonte finanziaria F.I.S./contributo famiglie

Figure professionali Personale ATATipologia di attività


Figure professionali Altre figureTipologia di attività Distacco funzionale per sport

Numero di ore aggiuntive presunte 264Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria






Frequenza dilaboratori artisticicon il supportoCEMEA/SettimanaCultura

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Partecipazione aconcorsi artistici

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Percorsi diapprofondimentomusicale ScuolaSecondaria 1° gradocon il supporto deldocente OA(compresenza cl. conA032)

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ContrattazioneIntegrativa Istituto,avvio e svolgimentoattività musicali FIS

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Presentazione dellaprogettualitàmusicale e sportivaextracurricolare acarico famiglie alivello di Collegiodocenti, ConsiglioIstituto, elezionirappr. Consigli classeed interclasse

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Avvio e svolgimentoattività DM 8

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Ridefinizione per laSCUOLA INFANZIA eSCUOLA PRIMARIAdell’assettoorganizzativo relativoal DM8

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Avvio e svolgimentodi attività sportive emusicali a caricofamiglie extracurriculari per fascedi età (gruppi dialunni)

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Avvio e svolgimentoattività afferenti adiverse specialitàsportive in orariocurricolare a favoredelle classi II e IIISSIG (ASS TARANTORUGBY)

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Avvio e svolgimentoattività afferenti adiverse specialitàsportive in orariocurricolare a favoredelle classi II/III/IV/VSCUOLA PRIMARIA

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Attivazione protocollidi intesa con leAssociazioni Sportive(EUROSPORT 2000 –FOREVER – SHINGITAI– DRIBBLING –KARATE DO – ASSTARANTO RUGBY)

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Indicatori di monitoraggio delprocesso Indice medio % di interesse e partecipazione

Strumenti di misurazione Questionario quantitativo somministrato agli alunnidestinatari

Criticità rilevate Il dato è relativo solo ad alcune attività per la parzialepartecipazione degli alunni ai monitoraggi

Progressi rilevatiIl 90,3% degli studenti risponditori ha espresso unanotevole soddisfazione rispetto all’interesse ed allapartecipazione attiva



processoIndice % di classi fruitrici in orario curriculare di percorsi disport-musica-arte

Strumenti di misurazioneN. di classi destinatarie dell’ampliamento formativo (VerbaliCollegio Docenti- Consiglio d’Istituto- Consigli diClasse/Interclasse/Intersezione - Progetto docenti O.A. -Registri di presenza


Progressi rilevatiIl risultato atteso (rivisitazione OF curriculare finalizzata allosviluppo delle potenzialità personali per l’80% delle classi)risulta raggiunto, infatti il 100% delle classi è statocoinvolto in progetti curricolari di arte, musica, sport



processoIndice % di partecipazione extrac. finalizzata allo sviluppodelle potenzialità personali per il 20% degli studenti

Strumenti di misurazione Registro presenze attività extracurricolari ai percorsi diSport/Musica/Arte


Progressi rilevatiIl risultato atteso (20%) è stato raggiunto, infatti il 53,4%degli studenti (rispetto alla popolazione scolastica dellaSSIG) ha fruito di percorsi extrac. di Sport/Musica/Arte



processo Numero dei protocolli sottoscritti

Strumenti di misurazione Documentazione accordi sottoscrittiCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevati Tutte le associazioni contattate hanno aderito ai protocolliproposti con una ricaduta positiva sull’Offerta Formativa



processo Indice % di efficacia didattica

Strumenti di misurazione Esiti scrutini Arte/Musica/Scienze Motorie (confronto IQ/IIQ2016-2017)


Progressi rilevatiIl risultato atteso fissato al 25% è stato raggiunto. Il 65,4%degli alunni della SSIG e il 47,5% degli alunni della SPregistra un miglioramento degli esiti degli scrutini nellediscipline interessate


OBIETTIVO DI PROCESSO: #43634 Prevedere unacommissione di lavoro sull'orientamento che prevedaalmeno un componente della scuola secondaria di II grado




Azione previstaAttuazione di un protocollo di intesa con le IISS di IIG delbacino di utenza finalizzato alla misurazione degli esiti adistanza


Creazione di un raccordo con le SSIIG per gli esiti adistanza.


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Ampliamento dei protocolli con altre scuole.


Azione prevista

Nomina di una Commissione verticale di ORIENTAMENTOcon la presenza di membri delle IISS di IIG del bacino diutenza, con compiti finalizzati al raccordo tra i n. 3 ordini discuola ed alla costruzione di strumenti formali per lamisurazione dei risultati a distanza


Creazione di un raccordo con le SSIIG per gli esiti adistanza.



Ampliamento dei protocolli con altre scuole e creazione distrumenti oggettivi e condivisi per la valutazione.





Attraverso i protocolli d’intesa simantiene la continuità tra gli ordini discuola per monitorare gli esiti adistanza ed integrare il curricoloverticale.

APPENDICE A - Obiettivi del Piano Triennale dell’Offertaformativa della legge 107/2015 j. Prevenzione e contrastodella dispersione scolastica, di ogni forma didiscriminazione k. Valorizzazione della scuola comecomunità attiva aperta al territorio q. Definizione di unsistema di orientamento APPENDICE B - L’innovazionepromossa da Indire attraverso le Avanguardie Educative 1.Trasformare il modello trasmissivo della scuola 5.Riconnettere i saperi della scuola e i saperi della societàdella conoscenza.




Figure professionali DocentiTipologia di attività F.Srtumentale




Figure professionali Altre figureTipologia di attività Commissione Orientamento




Formatori 936 Contributo famiglieConsulenti 1500 Progetto P04 DL 104 art.8


AttrezzatureServiziAltro




Lavori dellaCommissionefinalizzati allamisurazione degliesiti a distanza

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Lavori dellaCommissione diraccordo tra i n. 3ordini di scuola

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IntegrazioneCommissione conmembri SSIIG

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Stipula protocollo diintesa con le IISS di IIgrado (misurazioneesiti a distanza)

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Nomina CommissioneORIENTAMENTO

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processo Indice % di efficacia metodologica

Strumenti di misurazione Questionario di tipo quantitativo somministrato ai docentidella Commissione

Criticità rilevate I tempi di restituzione degli esiti da parte della SSIIG sonostati rallentati da motivi burocratici.

Progressi rilevati

Il risultato atteso (70%) è stato raggiunto, infatti l’87,5%dei docenti della Commissione ritiene che il Protocollod’Intesa sia determinante per gli esiti a distanza ed il 75%ritiene che la metodologia di rilevazione dei dati è statacoerente con gli obiettivi individuati dal Protocollo N. 3SSIIG su 3 hanno restituito gli esiti a distanza deglistudenti.


Per velocizzare la trasmissione dei dati sarebbe necessarioprevedere un confronto diretto tra Referenti limitando alminimo indispensabile l’intermediazione delle segreterie.Sarebbe auspicabile estendere il protocollo d’intesa anchead altre SSIIG


processo Indice medio % di efficacia intese con le SSIIG

Strumenti di misurazione N. di protocolli di intesa stipulati con le IstituzioniScolastiche di II grado del bacino di utenza


Progressi rilevati

Il risultato atteso è stato raggiunto, infatti sono statistipulati accordi di rete con il 100% delle Istituz. Scolastichedel bacino di utenza. Costituzione di una CommissioneVerticale composta dal DS, da 3 docenti della SSIIG, 2docenti della SSIG, 2 docenti della SP.


Dal prossimo anno scolastico si provvederà ad elaborarestrumenti di misurazione dei risultati a distanza condivisi(confronto tra sistemi di valutazione interni)

OBIETTIVO DI PROCESSO: #43635 Conseguire una"comunità di intenti" attraverso la coesione del Collegio suuna mission e una vision condivise




Azione previstaAttivazione di processi di riflessione, a livello collegiale,finalizzati ad una progettualità unitaria, alla condivisione diobiettivi prioritari e di processi valutativi comuni


Creare una visione univoca all’interno del Collegio rispettoa obiettivi comuni e priorità d’intervento.



Maggior raccordo fra i tre ordini di scuola per l’attuazionedella mission e della vision.





Attraverso l’attivazione di processi diriflessione, a livello collegiale,finalizzati ad una progettualità unitaria,alla condivisione di obiettivi prioritari edi processi valutativi comuni,all’applicazione di metodologieinnovative e sperimentali, è statarafforzata la continuità fra i tre ordinicontribuendo al raggiungimento di unacomunità d’intenti.

APPENDICE A - Obiettivi del Piano Triennale dell’Offertaformativa della legge 107/2015 k. Valorizzazione dellascuola come comunità attiva aperta al territorio APPENDICEB - L’innovazione promossa da Indire attraverso leAvanguardie Educative 2. Sfruttare le opportunità offertedalle ICT e dai linguaggi digitali per supportare nuovi modidi insegnare, apprendere e valutare. 4 Riorganizzare iltempo del fare scuola 7. Promuovere innovazione perchèsia sostenibile e trasferibile.




Figure professionali DocentiTipologia di attività Referenze e commissioni


Figure professionali Personale ATATipologia di attività Atti e produzione materiale









Incontri perdipartimentofinalizzati allaelaborazione digriglie di correzioneoggettive

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Incontri dellaCommissioneValutazionefinalizzati allacostruzione diprotocolli diosservazione comuni

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Incontri perinterclasse finalizzatialla elaborazione digriglie di correzioneoggettive

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Incontri perdipartimentifinalizzati allacostruzione di unsistema oggettivo dimisurazione degliapprendimenti evalutazione dellecompetenze

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Incontri perinterclasse finalizzatialla costruzione di unsistema oggettivo dimisurazione degliapprendimenti evalutazione dellecompetenze

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Incontri perdipartimento/interclasse finalizzati allapianificazione dellaprogettazionecurricolare comune

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Avanzamento diproposte progettuali(extrac) condivise daparte dei docenti estipula del CII

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Revisione annualedel PTOF + PdM(ElaborazioneCollegio docenti edelibera ConsiglioIstituto)

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Incontri NIVfinalizzati allaimplementazionedegli obiettiviprioritari dell’Istituto

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Linee guida del DSrelative allaprogettualità diistituto (Circolariinterne)

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processo Indice % di condivisione

Strumenti di misurazione Delibera Collegio docenti del 24/11/2016Criticità rilevate Nessuna

Progressi rilevati Il 100% dei docenti dei tre ordini di scuola ha condiviso icriteri finalizzati alla progettualità d’Istituto



processoIndice % di utilizzazione di strumenti oggettivi per misurareapprendimenti e valutare competenze

Strumenti di misurazione Verbali dipartimento /interclasse/intersezioneCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiIl 100% dei docenti dei tre ordini di scuola ha condiviso eutilizzato strumenti per la valutazione degli apprendimentie delle competenze



processo Indice % di condivisione

Strumenti di misurazione Verbale elaborazione PTOF (Collegio docenti) Verbaledelibera PTOF (Consiglio Istituto)


Progressi rilevatiIl 100% dei docenti dei tre ordini di scuola ha condiviso icriteri finalizzati alla progettualità d’Istituto e gli obiettividel RAV.


OBIETTIVO DI PROCESSO: #32145 Avviare dei corsi diformazione che sviluppino competenze da utilizzare nelladidattica, nella valutazione e nell'uso delle tecnologie




Azione previstaFormazione del personale della scuola e della formazionesu tecnologie e approcci metodologi innovativi - PON(AVVISO 6 - 6076 del 04/04/2016) – Azione 10.8.4”) - PNSD

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Approccio alla metodologia innovativa.


Tempo limitato per l’applicazione nella prassi didatticaquotidiana della metodologie e strategie apprese.


Acquisizione competenze laboratoriali e consolidamentodelle modalità innovative.


Azione prevista Formazione a favore di gruppi misti di docenti finalizzataall’approccio del pensiero computazionale

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Implementazione dell’utilizzo di metodologie innovative.


Parziale applicabilità nella prassi didattica quotidiana ditutte le discipline.


Acquisizione competenze metodologiche e consolidamentodelle modalità innovative.


Azione previstaFormazione Team per l’Innovazione – “Soluzioni per ladidattica digitale integrata - PON (AVVISO 6 - 6076 del04/04/2016) – PNSD







Azione prevista Formazione metodologia CLIL a favore di gruppi misti didocenti





Acquisizione competenze didattiche legate alla linguastraniera.


Azione previstaFormazione Animatore Digitale – “Disegnare eaccompagnare l’animazione digitale” – PON (AVVISO 6 -6076 del 04/04/2016) - PNSD







Azione prevista Formazione metodologica (ITALIANO/MATEMATICA) a favoredi gruppi misti di docenti attraverso il metodo analogico






Azione previstaFormazione metodologica ECODIDATTICA a favore di gruppidocenti SSIG finalizzati all’acquisizione di tematichecaratterizzanti la progettualità del PTOF (rete scopo)


Implementazione dell’utilizzo di metodologie innovativelegate all’eco-ambiente

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Parziale adesione dei docenti




Azione previstaFormazione metodologica a favore di un piccolo gruppo didocenti SCUOLA INFANZIA finalizzato all’acquisizione deiprerequisiti di base

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Implementazione dell’utilizzo di strumenti di valutazione



Acquisizione competenze didattiche e consolidamento dellemodalità innovative.


Azione previstaFORMAZIONE RETE SCOPO (IC MORO – CAPOFILA) Azioneformativa sulla didattica per competenze e prove divalutazione autentica, attivazione di processi cognitivicomplessi (dialettici) destinata al gruppo di R-A.




Acquisizione di metodologie innovative e sistematicaadozione di strumenti valutativi riferiti alla didattica percompetenze


Azione previstaFormazione tra pari, attraverso il supporto del gruppo di R-A, per la costruzione di una UDA pluri/interdiscipinare apartire da un CdR e relativa condivisione di materiali eesperienze.




Acquisizione di metodologie innovative e sistematicaadozione di strumenti valutativi riferiti alla didattica percompetenze





È emersa l’esigenza a livello di scuoladi migliorare il processo di valutazione,ancora legato al concetto di“misurazione” dell’apprendimento enon di “valutazione” delle competenze,affinché gli alunni, grazie allecompetenze maturate dai docenti,siano in grado di trasformare i saperi inprestazioni efficaci. Accrescere infine lecompetenze degli studenti attraversonuove metodologie di apprendimentoporta la classe a un livellocomunicativo molto più elevato,soprattutto attraverso la realizzazionedi ambienti di apprendimento per ladidattica digitale integrata

APPENDICE A - Obiettivi del Piano Triennale dell’Offertaformativa della legge 107/2015 b. potenziamento dellecompetenze matematico-logiche e scientifiche; i.potenziamento delle metodologie laboratoriali e delleattività di laboratorio; APPENDICE B - L’innovazionepromossa da Indire attraverso le Avanguardie Educative 1.Trasformare il modello trasmissivo della scuola 4.Riorganizzare il tempo del fare scuola 5. Riconnettere isaperi della scuola e i saperi della società della conoscenza




Figure professionali DocentiTipologia di attività







Impegni finanziari per tipologia dispesa

Impegnopresunto (€) Fonte finanziaria

Formatori 3900 Carta del docente /P15 avanzo diamministrazione

Impegni finanziari per tipologia dispesa

Impegnopresunto (€) Fonte finanziaria

ConsulentiAttrezzatureServiziAltro




Avvio e svolgimentoformazione CODING

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Avvio e svolgimentoFormazioneBORTOLATO

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Avvio e svolgimentoFormazioneprerequisiti

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Avvio e svolgimentoFormazioneECODIDATTICA

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Avvio e svolgimentoFormazione CLIL

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Procedure Avvisi adevidenza pubblicaper il reclutamento diesperti

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Avvio e svolgimentoformazione PNSD (10docenti)

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Avvio e svolgimentoformazione PNSDANIMATORE DIGITALE- TEAM INNOVAZIONE(Seconda annualità)

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Iscrizione n. 10docenti selezionatisulla piattaformaGPU (Nota MIUR Prot.n. AOODGEFID/ 11943del 18.10.2016)

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PON AVVISO 6 - 6076del 04/04/2016 -Procedureorganizzative direclutamento delpersonale docente(N. 10 docenti) - CMn. 9924 del29.07.2016 edindividuazione delpersonale

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processoIndice % medio rispetto a: qualità dell’organizzazione,efficacia metodologica, qualità percepita e trasferibilità

Strumenti di misurazione Questionario di tipo quantitativo somministrato ai docentidestinatari dell’azione formativa

Criticità rilevateNel percorso CODING sono emerse alcune criticità,determinate da: -55% dei docenti (efficacia metodologica)-43% (utilità percepita e trasferibilità)

Progressi rilevatiRisultato atteso raggiunto (70%) nel percorso METODOANALOGICO, documentato da: -91% dei docenti (efficaciaorganizzativa) -96,9% dei docenti (efficacia metodologica,utilità percepita e trasferibilità)



processo Indice % di partecipazione ai percorsi formativi

Strumenti di misurazione Attestati di partecipazioneCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevati Il risultato atteso (70%) è stato raggiunto, infatti il 78,3%dei docenti ha partecipato alle attività di formazione


OBIETTIVO DI PROCESSO: #43636 Rendere il sito Web piùfruibile dalle famiglie.




Azione prevista Attribuzione da parte del DS dell’incarico relativo allagestione del sito web


Rendere il sito WEB più fruibile alla comunità scolastica eall’intero territorio.


Utilizzo di canali informali di comunicazione (es. chat)nonostante la presenza del sito web ufficiale.


Incentivare la partecipazione del territorio alla vitascolastica dell’istituto comprensivo attraverso unamaggiore sensibilizzazione verso l’utilizzo di canali ufficialidi comunicazione.Aumento della partecipazione alla vitascolastica


Azione prevista

Potenziamento dell’archivio informatico di interesse dellefamiglie, deputato alla raccolta di documentazione edinformazioni, attraverso le sezioni AREA DELLACOMUNICAZIONE - AREA DELLA MODULISTICA – AREADELLA DIDATTICA


Rendere il sito WEB uno strumento di facile reperibilità diinformazioni, modulistica, best- practice.


Persistere di modalità tradizionali (cartaceo) di reperimentodel materiale non adeguandosi alle modalità digitali(dematerializzazione)

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Rendere sistematico l’uso del sito WEB.


Azione prevista Aggiornamento costante delle sezioni COMUNICAZIONE -MODULISTICA-DIDATTICA


Rendere il sito WEB uno strumento in costanteaggiornamento.



Rendere il sito WEB uno strumento in costanteaggiornamento in modo tale che diventi un punto diriferimento per tutta l’utenza.





L’utilizzo del sito web in manierasistematica permette di diffondereinformazioni in maniera veloce,ufficiale e funzionale. In questo modo siva incontro anche alle esigenzerichieste dalla normativa sulladematerializzazione.

APPENDICE A - Obiettivi del Piano Triennale dell’Offertaformativa della legge 107/2015 k. Valorizzazione dellascuola come comunità attiva aperta al territorio APPENDICEB - L’innovazione promossa da Indire attraverso leAvanguardie Educative 7. Promuovere innovazione perchèsia sostenibile e trasferibile.




Figure professionali DocentiTipologia di attività Gestione sito web








FormatoriConsulenti


AttrezzatureServiziAltro




Individuazionedocente con FunzioneStrumentale PTOFcon incarico digestione del sito web

Sì -Verde

Aggiornamento areeComunicazione-Modulistica -Didattica

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Potenziamentoarchivio informaticoaree Comunicazione-Modulistica -Didattica

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Individuazione inseno al Collegio dellearee relative allaattribuzione delleFFSS

Sì -Verde






processoIndice % medio di usabilità del sito scolastico da parte dellefamiglie per accedere alle informazioni

Strumenti di misurazione Questionario somministrato alle famiglie

Criticità rilevateIl risultato atteso (70%) non è stato raggiunto, infatti Il 65%delle famiglie dichiara di utilizzare il sito scolastico peraccedere alle informazioni

Progressi rilevati Nessuna


Sarà necessario incrementare la risposta dei genitori alleazioni della scuola, attraverso una maggioresensibilizzazione



Indice % di crescita rispetto al’a.s. 2015-16 (Tasso dicrescita) del numero delle sezioni del sito scolasticod'interesse delle famiglie

Strumenti di misurazione N. dei servizi per le famiglie sul sito scolasticoCriticità rilevate Nessuno

Progressi rilevati L'incremento dei servizi alle famiglie sul sito scolastico èpari al 150%

Modifiche / necessità diaggiunstamenti Nessuno



Indice % di crescita rispetto al’a.s. 2015-16 (Tasso dicrescita) del numero di comunicazioni e circolari allefamiglie pubblicate nell'Area famiglie /Comunicazioni delsito scolastico

Strumenti di misurazione N. delle comunicazioni pubblicate nell'Area famiglieCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiIl risultato atteso (Trend di miglioramento pari ad almeno il25%) risulta raggiunto, infatti l'indice di crescita dellepubblicazioni è pari al 137,5%


Individuare e attuare forme di sensibilizzazione all'uso deicanali ufficiali di comunicazione scuola-famiglia (avvisiscritti e sito scolastico)


processoIndice % di crescita rispetto all’a.s. 2015-16 (Tasso dicrescita)

Strumenti di misurazione N. visite area Comunicazione (aa.ss. 2015/16 – 2016/17)

Criticità rilevate

Il numero delle famiglie che ha l’areaFAMIGLIE/COMUNICAZIONI del sito scolastico è stato pari al-3,4% a causa dell'uso da parte delle famiglie stesse dicanali non ufficiali di comunicazione (Chat telefoniche deirappresentanti di classe e del presidente del Consigliod'Istituto)

Progressi rilevati NessunoModifiche / necessità di

aggiunstamenti Nessuna

OBIETTIVO DI PROCESSO: #43637 Rendere più proficuo lo

scambio scuola famiglia attraverso una progettazione chetenga conto del supporto genitoriale.




Azione previstaUtilizzo per la SSIG di uno strumento e-learning (EDMODO)finalizzato alla creazione di un ambiente comunicativo-didattico SCUOLA-FAMIGLIA


Sperimentare una didattica nuova (es. flipped classroom),interattiva, per ampliare gli spazi degli apprendimenti ecoinvolgendo anche le famiglie nel monitoraggio dell’azionedidattica.



Ampliare la sperimentazione di didattiche innovative, pertrasformare il modello trasmissivo della scuolaadeguandolo alle nuove esigenze metodologiche





L’utilizzo di metodiche innovative chesfruttino le N.T. permettel’ampliamento degli spazi diapprendimento e il superamento delledidattiche tradizionali. Gli alunni, comenativi digitali, sono maggiormentemotivati ad apprendere in un contestovirtuale, protetto e monitorato, dove èpossibile comunicare in tempo realesuperando l’uso esclusivo di “chat” digruppo.

APPENDICE A - Obiettivi del Piano Triennale dell’Offertaformativa della legge 107/2015 e. Rispetto della legalità h.Sviluppo delle competenze digitali degli studenti i.Potenziamento delle metodologie laboratoriali e delleattività di laboratorio. APPENDICE B - L’innovazionepromossa da Indire attraverso le Avanguardie Educative 1.Trasformare il modello trasmissivo della scuola. 2. Sfruttarele opportunità offerte dalle ICT e dai linguaggi digitali persupportare nuovi modi di insegnare, apprendere e valutare.3. Creare nuovi spazi di apprendimento 4. Riorganizzare iltempo del fare scuola




Figure professionali DocentiTipologia di attività Gestione piattaforma Edmodo

Numero di ore aggiuntive presunte 40Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria Nessuna







Formatori 1500 Contributo FamiglieConsulenti 936 P04 DL 104 art.8AttrezzatureServiziAltro




Iscrizione allapiattaforma e-learning EDMODO daparte della I.S.

Sì -Verde

Utilizzo dell’ambientedidattico-comunicativo

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Attivazionedell’ambientedidattico –comunicativo

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde


Informativa da partedel DS edacquisizione direlativeautorizzazioniall’utilizzo diEDMODO

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde






processo Indice % di partecipazione di alunni e genitori

Strumenti di misurazione Appendice di statistica della piattaforma EDMODOCriticità rilevate Il 51.4 % degli utenti ha utilizzato la piattaformaProgressi rilevati


Sarà necessario incrementare la % degli utenti fruitori delservizio

SEZIONE 4 - Valutare, condividere e diffondere i risultati delpiano di miglioramento in quattro passi

Passo 1 - Valutare i risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi aitraguardi del RAV

Priorità 1Aumentare il numero di alunni collocati nella fascia di votomedio-alto Miglioramento del livello di prestazione inItaliano e Matematica

Priorità 2Sviluppo delle competenze chiave. Seguire gli alunni nelsuccessivo ordine di scuola (2° grado) assicurandosi delloro successo

La valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI (Sez.4 - tab. 10)

Esiti degli studenti Risultati scolastici

Traguardo della sezione 5 del RAV Diminuire del 15% il numero degli alunni nelle fasce di votobasso

Data rilevazione 24/07/2017

Indicatori scelti Indice % di miglioramento esiti esami di stato (dal 2014/15al 2016/17)

Risultati attesiRiduzione del 15% del n. degli studenti collocati all'esamedi stato nelle fasce basse (<=7) dall'a.s. 2014-15 al2016-17 Risultato atteso: 24.2%

Risultati riscontrati- Esame stato (% studenti diplomati con voto <=7) - a.s.2014-15 (39.2%) - a.s. 2015-16 (22.2%) - a.s. 2016-17(37.1%)

Differenza - a.s. 2015-16 - (+2.2%) - a.s 2016-17 - (-12.9%)

Considerazioni critiche e propostedi interrogazione e/o modifica

Ampiamente positivi gli esiti raggiunti nell'a.s. 2015-16.Nell'a.s. 2016-17 la % degli studenti diplomati con voto <=7 è risultata piuttosto elevata, anche se va evidenziata lapositività della % degli studenti con voto =6, pari soltantoal 10.8%

Esiti degli studenti Risultati nelle prove standardizzateTraguardo della sezione 5 del RAV Ridurre la percentuale degli studenti dei livelli 1 e 2.


Indicatori scelti Indice miglioramento dei risultati degli alunni nelle proveINVALSI in relazione alla collocazione nei livelli 1-2

Risultati attesiAllineamento PUGLIA_SUD Cl.II - ITAL PUGLIA 51.7%SUD49.8% /MATPUGLIA 52.8%SUD 48.2% Cl.V - ITAL PUGLIA41.3% SUD 39.7% /MAT PUGLIA 52.8%SUD 48.2% Cl.IIIITAL. PUGLIA 45% SUD 49.4%/MAT PUGLIA 48.3% SUD 55%

Risultati riscontraticlassi II - ITALIANO - % di stud livelli 1/2 (57.3%) -MATEMATICA (63.9%) classi V - ITALIANO - % di stud livelli1/2 (27.7%) - MATEMATICA (63.9%) classi III - ITALIANO - %di stud livelli 1/2 (25.7%) - MATEMATICA (34.3%)

Differenzacl II - sup. benchmark ita e mat PUGLIA (- 5.6% - 11.1); SUD(-7.5%-15.7%) cl V - inf. benchmark ita PUGLIA (+13.6%);SUD(+12); sup. mat PUGLIA (-11.1); SUD(-18.7) cl III - inf.bench. Ita e mat PUGLIA (+19.3 + 14) SUD (+23.7 +20.7);

Considerazioni critiche e propostedi interrogazione e/o modifica

Elevata % nelle classi II Primaria di alunni collocati nei livelli1 e 2 in ita e mat rispetto al dato Puglia e Sud ; elevata %nelle classi V Primaria in mat. Positiva la % degli alunnicollocati nei livelli 1-2 in italiano e matematica nella SSIG

Esiti degli studenti Competenze chiave e di cittadinanzaTraguardo della sezione 5 del RAV Appianare le differenze tra classe e classe


Indicatori sceltiIndice % medio di efficacia dell’azione didattica misurabileattraverso i livelli di padronanza raggiunti in Rubriche diValutazione

Risultati attesi

Raggiungimento livello intermedio/avanzato nellecompetenze di cittadinanza per almeno il 25% deglistudenti (Risultato atteso obiettivo di processo: Costruirecompiti di realtà periodici per la scuola primaria esecondaria.)

Risultati riscontrati Il 71% degli studenti ha raggiunto livelli di padronanza(Intermedi/avanzati) nelle rubriche di valutazione

Differenza + 46%Considerazioni critiche e proposte

di interrogazione e/o modifica

Passo 2 - Descrivere i processi di condivisione del piano all'interno dellascuola

Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento (Sez.4 - tab. 11)

Momenti di condivisione interna

- Linee programmatiche PdM - Azioni per studenti:Circolare di avvio e calendarizzazione; - Percorsiformativi: indicazioni organizzativi, mappaturabisogni, calendari, stato di avanzamento - Tavoli dilavoro: convocazioni staff, dipartimenti, Commi

Persone coinvolte Docenti intero IstitutoStrumenti Circolari del DS e dei responsabili delle azioni

Considerazioni nate dallacondivisione

Momenti di condivisione interna Attività di informazione PdM da parte del DS edocenti Gruppo di miglioramento

Persone coinvolte Famiglie e studenti

Strumenti Incontri formali destinati alle famiglie degli alunni coinvoltinelle azioni progettuali.

Considerazioni nate dallacondivisione

Momenti di condivisione interna Presentazione PdMPersone coinvolte Collegio docenti e Consiglio Istituto

Strumenti Vebali OOCCConsiderazioni nate dalla

condivisione

Passo 3 - Descrivere le modalità di diffusione dei risultati del PdM siaall'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica

Strategie di diffusione dei risultati del PdM all'interno della scuola (Sez.4 - tab. 12)

Metodi / Strumenti Destinatari TempiManifestazioni finali al termine di ogniazione destinati agli studenti famiglie e docenti fine anno scolastico

Relazione sui risultati del PDM del DS Consiglio d'Istituto Fine anno scolasticoRelazione sui risultati del PDM del DS Collegio dei docenti Fine anno scolastico

Azioni di diffusione dei risultati del PdM all'esterno (Sez.4 - tab. 13)

Metodi / Strumenti Destinatari TempiPubblicazione sul sito web di tutti irisultati del PDM tutti fine anno scolastico

Passo 4 - Descrivere le modalità di lavoro del Nucleo di valutazione

Composizione del Nucleo di valutazione (Sez.4 - tab. 14)

Nome RuoloClemente Anna Cecilia Dirigente ScolasticoMartino Rosa Collaboratore del DSRuggiero Viviana Collaboratore del DSMarinotti Antonietta Responsabile Scuola dell'InfanziaMaesano Rosaria FS PTOFMarsella Addolorata FS ValutazioneNitto Damiana FS Orientamento e ContinuitàPetracca Lucia Antonella/ArgentieriAnna FS Integrazione

Demichele Giulia /Cardone Antonietta/Clemente Miriam

Coordinatrice Intersezione/ Primaria / Scuola sec. di PrimoGrado

Caratteristiche del percorso svolto (Sez.4 - for. 15)

Sono coinvolti genitori, studenti oaltri membri della comunità

scolastica, in qualche fase delPiano di Miglioramento?

Sì

Se sì chi è stato coinvolto?

Genitori

Studenti (Scuola Secondaria e Scuola primaria)

Altri membri della comunità scolastica (Personale ATA)La scuola si è avvalsa di

consulenze esterne? Sì

Se sì, da parte di chi? INDIRE

Il Dirigente è stato presente agliincontri del Nucleo di valutazionenel percorso di Miglioramento?

Sì

Il Dirigente ha monitoratol'andamento del Piano di

Miglioramento?No

Piano di Miglioramento 2016/17 · 2017-07-26 · (a.s.2015/16) Trend di miglioramento pari ad...

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