Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
-
Upload
puan-kenanga -
Category
Documents
-
view
426 -
download
0
Transcript of Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 169
oleh
Nor Izzah bt Samsudin
Siti Intan Farahana bt Mhd Fauzy
Siti Hajar Bt Abdullah Sani
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 269
PENGENALAN
bull Persekitaran bilik darjah bukan sekadar
melibatkan unsur-unsur fizikal yang dapat dilihat
dengan mata semata-mata
bull Dalam konteks bilik darjah keselesaan dan
kegembiraan itu diwujudkan oleh guru dan
murid melalui perlakuan yang positif sewaktu
berlangsungnya proses pengajaran dan
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 469
PERSEKITARAN
FIZIKAL
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 569
PERSEKITARAN FIZIKAL
bull Menurut Woolfolk pengurusan bilik darjah adalah
perlu untuk mengekalkan persekitaran pembelajaran
yang positif dan produktif
bull Guru perlu jelas bahawa bilik darjah adalah satu
ekologi yang menpunyai sistemnya yang tersendiri
yang menpunyai pekaitan dan pertautan
(persekitaran fizikal dgn benda bernyawa)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 669
bull Pengurusan bilik darjah bermaksud satu proses
mendapatkan penyertaan dan kerjasama ahli
untuk mencapai objektif organisasi atau
kumpulan dalam sesuatu gerakerja
bull Ini termasuklah proses merancang mengelola
memimpin mengarah dan mengawal
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 769
bull Kejayaan guru mengurus fizikal sumber dan
suasana bilik darjah yang kondusif bermakna
guru berjaya membentuk budaya berdisiplin
kerjasama sayang kepada keindahan alam
sekitar mematuhi setiap arahan kehidupan
berkualiti yang melambangkan sebahagian
daripada keimanan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 869
bull Ruang dan pergerakan harus diurus lebih
fleksibel Kebersihan dan keindahan bilik darjah
merupakan elemen meningkat nilai murni dalam
diri seperti rasa bertanggungjawab perasaan
kekitaan dan berbangga dengan kelas sendiri
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 969
Pelan
lantai
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1169
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1269
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1369
PERSEKITARAN
EMOSI
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1469
PENGURUSAN PERSEKITARAN EMOSI
bull Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan
menjadi perangsang dan membangkitkan
minat sikap dan tingkah laku terhadap
pembelajaran mereka
bull Menurut Woolfork (1990) motivasi dan kuasa
dalaman akan mengawal tingkah-laku murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1569
bullGuru boleh memberi pujian galakan ganjaran dll
bullPeneguhan Positif penting untuk menambah
kebarangkalian gerak balas daripada murid
bullEmosi murid yang stabil membolehkan murid
mengikut aliran semasa tanpa kehilangan identiti
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1669
bullMurid yang mempunyai emosi yang stabil
mempunyai minat yang mendalam suka
berjenaka disenangi kawan boleh menerima
demokrasi secara terbuka suka berjenaka serta
menanggung konflik yang berlaku dalam bilik
darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 269
PENGENALAN
bull Persekitaran bilik darjah bukan sekadar
melibatkan unsur-unsur fizikal yang dapat dilihat
dengan mata semata-mata
bull Dalam konteks bilik darjah keselesaan dan
kegembiraan itu diwujudkan oleh guru dan
murid melalui perlakuan yang positif sewaktu
berlangsungnya proses pengajaran dan
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 469
PERSEKITARAN
FIZIKAL
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 569
PERSEKITARAN FIZIKAL
bull Menurut Woolfolk pengurusan bilik darjah adalah
perlu untuk mengekalkan persekitaran pembelajaran
yang positif dan produktif
bull Guru perlu jelas bahawa bilik darjah adalah satu
ekologi yang menpunyai sistemnya yang tersendiri
yang menpunyai pekaitan dan pertautan
(persekitaran fizikal dgn benda bernyawa)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 669
bull Pengurusan bilik darjah bermaksud satu proses
mendapatkan penyertaan dan kerjasama ahli
untuk mencapai objektif organisasi atau
kumpulan dalam sesuatu gerakerja
bull Ini termasuklah proses merancang mengelola
memimpin mengarah dan mengawal
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 769
bull Kejayaan guru mengurus fizikal sumber dan
suasana bilik darjah yang kondusif bermakna
guru berjaya membentuk budaya berdisiplin
kerjasama sayang kepada keindahan alam
sekitar mematuhi setiap arahan kehidupan
berkualiti yang melambangkan sebahagian
daripada keimanan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 869
bull Ruang dan pergerakan harus diurus lebih
fleksibel Kebersihan dan keindahan bilik darjah
merupakan elemen meningkat nilai murni dalam
diri seperti rasa bertanggungjawab perasaan
kekitaan dan berbangga dengan kelas sendiri
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 969
Pelan
lantai
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1169
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1269
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1369
PERSEKITARAN
EMOSI
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1469
PENGURUSAN PERSEKITARAN EMOSI
bull Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan
menjadi perangsang dan membangkitkan
minat sikap dan tingkah laku terhadap
pembelajaran mereka
bull Menurut Woolfork (1990) motivasi dan kuasa
dalaman akan mengawal tingkah-laku murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1569
bullGuru boleh memberi pujian galakan ganjaran dll
bullPeneguhan Positif penting untuk menambah
kebarangkalian gerak balas daripada murid
bullEmosi murid yang stabil membolehkan murid
mengikut aliran semasa tanpa kehilangan identiti
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1669
bullMurid yang mempunyai emosi yang stabil
mempunyai minat yang mendalam suka
berjenaka disenangi kawan boleh menerima
demokrasi secara terbuka suka berjenaka serta
menanggung konflik yang berlaku dalam bilik
darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 469
PERSEKITARAN
FIZIKAL
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 569
PERSEKITARAN FIZIKAL
bull Menurut Woolfolk pengurusan bilik darjah adalah
perlu untuk mengekalkan persekitaran pembelajaran
yang positif dan produktif
bull Guru perlu jelas bahawa bilik darjah adalah satu
ekologi yang menpunyai sistemnya yang tersendiri
yang menpunyai pekaitan dan pertautan
(persekitaran fizikal dgn benda bernyawa)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 669
bull Pengurusan bilik darjah bermaksud satu proses
mendapatkan penyertaan dan kerjasama ahli
untuk mencapai objektif organisasi atau
kumpulan dalam sesuatu gerakerja
bull Ini termasuklah proses merancang mengelola
memimpin mengarah dan mengawal
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 769
bull Kejayaan guru mengurus fizikal sumber dan
suasana bilik darjah yang kondusif bermakna
guru berjaya membentuk budaya berdisiplin
kerjasama sayang kepada keindahan alam
sekitar mematuhi setiap arahan kehidupan
berkualiti yang melambangkan sebahagian
daripada keimanan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 869
bull Ruang dan pergerakan harus diurus lebih
fleksibel Kebersihan dan keindahan bilik darjah
merupakan elemen meningkat nilai murni dalam
diri seperti rasa bertanggungjawab perasaan
kekitaan dan berbangga dengan kelas sendiri
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 969
Pelan
lantai
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1169
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1269
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1369
PERSEKITARAN
EMOSI
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1469
PENGURUSAN PERSEKITARAN EMOSI
bull Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan
menjadi perangsang dan membangkitkan
minat sikap dan tingkah laku terhadap
pembelajaran mereka
bull Menurut Woolfork (1990) motivasi dan kuasa
dalaman akan mengawal tingkah-laku murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1569
bullGuru boleh memberi pujian galakan ganjaran dll
bullPeneguhan Positif penting untuk menambah
kebarangkalian gerak balas daripada murid
bullEmosi murid yang stabil membolehkan murid
mengikut aliran semasa tanpa kehilangan identiti
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1669
bullMurid yang mempunyai emosi yang stabil
mempunyai minat yang mendalam suka
berjenaka disenangi kawan boleh menerima
demokrasi secara terbuka suka berjenaka serta
menanggung konflik yang berlaku dalam bilik
darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 469
PERSEKITARAN
FIZIKAL
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 569
PERSEKITARAN FIZIKAL
bull Menurut Woolfolk pengurusan bilik darjah adalah
perlu untuk mengekalkan persekitaran pembelajaran
yang positif dan produktif
bull Guru perlu jelas bahawa bilik darjah adalah satu
ekologi yang menpunyai sistemnya yang tersendiri
yang menpunyai pekaitan dan pertautan
(persekitaran fizikal dgn benda bernyawa)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 669
bull Pengurusan bilik darjah bermaksud satu proses
mendapatkan penyertaan dan kerjasama ahli
untuk mencapai objektif organisasi atau
kumpulan dalam sesuatu gerakerja
bull Ini termasuklah proses merancang mengelola
memimpin mengarah dan mengawal
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 769
bull Kejayaan guru mengurus fizikal sumber dan
suasana bilik darjah yang kondusif bermakna
guru berjaya membentuk budaya berdisiplin
kerjasama sayang kepada keindahan alam
sekitar mematuhi setiap arahan kehidupan
berkualiti yang melambangkan sebahagian
daripada keimanan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 869
bull Ruang dan pergerakan harus diurus lebih
fleksibel Kebersihan dan keindahan bilik darjah
merupakan elemen meningkat nilai murni dalam
diri seperti rasa bertanggungjawab perasaan
kekitaan dan berbangga dengan kelas sendiri
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 969
Pelan
lantai
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1169
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1269
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1369
PERSEKITARAN
EMOSI
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1469
PENGURUSAN PERSEKITARAN EMOSI
bull Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan
menjadi perangsang dan membangkitkan
minat sikap dan tingkah laku terhadap
pembelajaran mereka
bull Menurut Woolfork (1990) motivasi dan kuasa
dalaman akan mengawal tingkah-laku murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1569
bullGuru boleh memberi pujian galakan ganjaran dll
bullPeneguhan Positif penting untuk menambah
kebarangkalian gerak balas daripada murid
bullEmosi murid yang stabil membolehkan murid
mengikut aliran semasa tanpa kehilangan identiti
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1669
bullMurid yang mempunyai emosi yang stabil
mempunyai minat yang mendalam suka
berjenaka disenangi kawan boleh menerima
demokrasi secara terbuka suka berjenaka serta
menanggung konflik yang berlaku dalam bilik
darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 569
PERSEKITARAN FIZIKAL
bull Menurut Woolfolk pengurusan bilik darjah adalah
perlu untuk mengekalkan persekitaran pembelajaran
yang positif dan produktif
bull Guru perlu jelas bahawa bilik darjah adalah satu
ekologi yang menpunyai sistemnya yang tersendiri
yang menpunyai pekaitan dan pertautan
(persekitaran fizikal dgn benda bernyawa)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 669
bull Pengurusan bilik darjah bermaksud satu proses
mendapatkan penyertaan dan kerjasama ahli
untuk mencapai objektif organisasi atau
kumpulan dalam sesuatu gerakerja
bull Ini termasuklah proses merancang mengelola
memimpin mengarah dan mengawal
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 769
bull Kejayaan guru mengurus fizikal sumber dan
suasana bilik darjah yang kondusif bermakna
guru berjaya membentuk budaya berdisiplin
kerjasama sayang kepada keindahan alam
sekitar mematuhi setiap arahan kehidupan
berkualiti yang melambangkan sebahagian
daripada keimanan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 869
bull Ruang dan pergerakan harus diurus lebih
fleksibel Kebersihan dan keindahan bilik darjah
merupakan elemen meningkat nilai murni dalam
diri seperti rasa bertanggungjawab perasaan
kekitaan dan berbangga dengan kelas sendiri
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 969
Pelan
lantai
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1169
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1269
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1369
PERSEKITARAN
EMOSI
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1469
PENGURUSAN PERSEKITARAN EMOSI
bull Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan
menjadi perangsang dan membangkitkan
minat sikap dan tingkah laku terhadap
pembelajaran mereka
bull Menurut Woolfork (1990) motivasi dan kuasa
dalaman akan mengawal tingkah-laku murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1569
bullGuru boleh memberi pujian galakan ganjaran dll
bullPeneguhan Positif penting untuk menambah
kebarangkalian gerak balas daripada murid
bullEmosi murid yang stabil membolehkan murid
mengikut aliran semasa tanpa kehilangan identiti
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1669
bullMurid yang mempunyai emosi yang stabil
mempunyai minat yang mendalam suka
berjenaka disenangi kawan boleh menerima
demokrasi secara terbuka suka berjenaka serta
menanggung konflik yang berlaku dalam bilik
darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 669
bull Pengurusan bilik darjah bermaksud satu proses
mendapatkan penyertaan dan kerjasama ahli
untuk mencapai objektif organisasi atau
kumpulan dalam sesuatu gerakerja
bull Ini termasuklah proses merancang mengelola
memimpin mengarah dan mengawal
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 769
bull Kejayaan guru mengurus fizikal sumber dan
suasana bilik darjah yang kondusif bermakna
guru berjaya membentuk budaya berdisiplin
kerjasama sayang kepada keindahan alam
sekitar mematuhi setiap arahan kehidupan
berkualiti yang melambangkan sebahagian
daripada keimanan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 869
bull Ruang dan pergerakan harus diurus lebih
fleksibel Kebersihan dan keindahan bilik darjah
merupakan elemen meningkat nilai murni dalam
diri seperti rasa bertanggungjawab perasaan
kekitaan dan berbangga dengan kelas sendiri
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 969
Pelan
lantai
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1169
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1269
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1369
PERSEKITARAN
EMOSI
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1469
PENGURUSAN PERSEKITARAN EMOSI
bull Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan
menjadi perangsang dan membangkitkan
minat sikap dan tingkah laku terhadap
pembelajaran mereka
bull Menurut Woolfork (1990) motivasi dan kuasa
dalaman akan mengawal tingkah-laku murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1569
bullGuru boleh memberi pujian galakan ganjaran dll
bullPeneguhan Positif penting untuk menambah
kebarangkalian gerak balas daripada murid
bullEmosi murid yang stabil membolehkan murid
mengikut aliran semasa tanpa kehilangan identiti
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1669
bullMurid yang mempunyai emosi yang stabil
mempunyai minat yang mendalam suka
berjenaka disenangi kawan boleh menerima
demokrasi secara terbuka suka berjenaka serta
menanggung konflik yang berlaku dalam bilik
darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 769
bull Kejayaan guru mengurus fizikal sumber dan
suasana bilik darjah yang kondusif bermakna
guru berjaya membentuk budaya berdisiplin
kerjasama sayang kepada keindahan alam
sekitar mematuhi setiap arahan kehidupan
berkualiti yang melambangkan sebahagian
daripada keimanan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 869
bull Ruang dan pergerakan harus diurus lebih
fleksibel Kebersihan dan keindahan bilik darjah
merupakan elemen meningkat nilai murni dalam
diri seperti rasa bertanggungjawab perasaan
kekitaan dan berbangga dengan kelas sendiri
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 969
Pelan
lantai
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1169
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1269
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1369
PERSEKITARAN
EMOSI
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1469
PENGURUSAN PERSEKITARAN EMOSI
bull Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan
menjadi perangsang dan membangkitkan
minat sikap dan tingkah laku terhadap
pembelajaran mereka
bull Menurut Woolfork (1990) motivasi dan kuasa
dalaman akan mengawal tingkah-laku murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1569
bullGuru boleh memberi pujian galakan ganjaran dll
bullPeneguhan Positif penting untuk menambah
kebarangkalian gerak balas daripada murid
bullEmosi murid yang stabil membolehkan murid
mengikut aliran semasa tanpa kehilangan identiti
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1669
bullMurid yang mempunyai emosi yang stabil
mempunyai minat yang mendalam suka
berjenaka disenangi kawan boleh menerima
demokrasi secara terbuka suka berjenaka serta
menanggung konflik yang berlaku dalam bilik
darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 869
bull Ruang dan pergerakan harus diurus lebih
fleksibel Kebersihan dan keindahan bilik darjah
merupakan elemen meningkat nilai murni dalam
diri seperti rasa bertanggungjawab perasaan
kekitaan dan berbangga dengan kelas sendiri
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 969
Pelan
lantai
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1169
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1269
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1369
PERSEKITARAN
EMOSI
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1469
PENGURUSAN PERSEKITARAN EMOSI
bull Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan
menjadi perangsang dan membangkitkan
minat sikap dan tingkah laku terhadap
pembelajaran mereka
bull Menurut Woolfork (1990) motivasi dan kuasa
dalaman akan mengawal tingkah-laku murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1569
bullGuru boleh memberi pujian galakan ganjaran dll
bullPeneguhan Positif penting untuk menambah
kebarangkalian gerak balas daripada murid
bullEmosi murid yang stabil membolehkan murid
mengikut aliran semasa tanpa kehilangan identiti
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1669
bullMurid yang mempunyai emosi yang stabil
mempunyai minat yang mendalam suka
berjenaka disenangi kawan boleh menerima
demokrasi secara terbuka suka berjenaka serta
menanggung konflik yang berlaku dalam bilik
darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 969
Pelan
lantai
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1169
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1269
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1369
PERSEKITARAN
EMOSI
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1469
PENGURUSAN PERSEKITARAN EMOSI
bull Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan
menjadi perangsang dan membangkitkan
minat sikap dan tingkah laku terhadap
pembelajaran mereka
bull Menurut Woolfork (1990) motivasi dan kuasa
dalaman akan mengawal tingkah-laku murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1569
bullGuru boleh memberi pujian galakan ganjaran dll
bullPeneguhan Positif penting untuk menambah
kebarangkalian gerak balas daripada murid
bullEmosi murid yang stabil membolehkan murid
mengikut aliran semasa tanpa kehilangan identiti
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1669
bullMurid yang mempunyai emosi yang stabil
mempunyai minat yang mendalam suka
berjenaka disenangi kawan boleh menerima
demokrasi secara terbuka suka berjenaka serta
menanggung konflik yang berlaku dalam bilik
darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1169
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1269
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1369
PERSEKITARAN
EMOSI
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1469
PENGURUSAN PERSEKITARAN EMOSI
bull Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan
menjadi perangsang dan membangkitkan
minat sikap dan tingkah laku terhadap
pembelajaran mereka
bull Menurut Woolfork (1990) motivasi dan kuasa
dalaman akan mengawal tingkah-laku murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1569
bullGuru boleh memberi pujian galakan ganjaran dll
bullPeneguhan Positif penting untuk menambah
kebarangkalian gerak balas daripada murid
bullEmosi murid yang stabil membolehkan murid
mengikut aliran semasa tanpa kehilangan identiti
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1669
bullMurid yang mempunyai emosi yang stabil
mempunyai minat yang mendalam suka
berjenaka disenangi kawan boleh menerima
demokrasi secara terbuka suka berjenaka serta
menanggung konflik yang berlaku dalam bilik
darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1169
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1269
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1369
PERSEKITARAN
EMOSI
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1469
PENGURUSAN PERSEKITARAN EMOSI
bull Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan
menjadi perangsang dan membangkitkan
minat sikap dan tingkah laku terhadap
pembelajaran mereka
bull Menurut Woolfork (1990) motivasi dan kuasa
dalaman akan mengawal tingkah-laku murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1569
bullGuru boleh memberi pujian galakan ganjaran dll
bullPeneguhan Positif penting untuk menambah
kebarangkalian gerak balas daripada murid
bullEmosi murid yang stabil membolehkan murid
mengikut aliran semasa tanpa kehilangan identiti
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1669
bullMurid yang mempunyai emosi yang stabil
mempunyai minat yang mendalam suka
berjenaka disenangi kawan boleh menerima
demokrasi secara terbuka suka berjenaka serta
menanggung konflik yang berlaku dalam bilik
darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1269
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1369
PERSEKITARAN
EMOSI
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1469
PENGURUSAN PERSEKITARAN EMOSI
bull Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan
menjadi perangsang dan membangkitkan
minat sikap dan tingkah laku terhadap
pembelajaran mereka
bull Menurut Woolfork (1990) motivasi dan kuasa
dalaman akan mengawal tingkah-laku murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1569
bullGuru boleh memberi pujian galakan ganjaran dll
bullPeneguhan Positif penting untuk menambah
kebarangkalian gerak balas daripada murid
bullEmosi murid yang stabil membolehkan murid
mengikut aliran semasa tanpa kehilangan identiti
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1669
bullMurid yang mempunyai emosi yang stabil
mempunyai minat yang mendalam suka
berjenaka disenangi kawan boleh menerima
demokrasi secara terbuka suka berjenaka serta
menanggung konflik yang berlaku dalam bilik
darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1369
PERSEKITARAN
EMOSI
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1469
PENGURUSAN PERSEKITARAN EMOSI
bull Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan
menjadi perangsang dan membangkitkan
minat sikap dan tingkah laku terhadap
pembelajaran mereka
bull Menurut Woolfork (1990) motivasi dan kuasa
dalaman akan mengawal tingkah-laku murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1569
bullGuru boleh memberi pujian galakan ganjaran dll
bullPeneguhan Positif penting untuk menambah
kebarangkalian gerak balas daripada murid
bullEmosi murid yang stabil membolehkan murid
mengikut aliran semasa tanpa kehilangan identiti
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1669
bullMurid yang mempunyai emosi yang stabil
mempunyai minat yang mendalam suka
berjenaka disenangi kawan boleh menerima
demokrasi secara terbuka suka berjenaka serta
menanggung konflik yang berlaku dalam bilik
darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1469
PENGURUSAN PERSEKITARAN EMOSI
bull Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan
menjadi perangsang dan membangkitkan
minat sikap dan tingkah laku terhadap
pembelajaran mereka
bull Menurut Woolfork (1990) motivasi dan kuasa
dalaman akan mengawal tingkah-laku murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1569
bullGuru boleh memberi pujian galakan ganjaran dll
bullPeneguhan Positif penting untuk menambah
kebarangkalian gerak balas daripada murid
bullEmosi murid yang stabil membolehkan murid
mengikut aliran semasa tanpa kehilangan identiti
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1669
bullMurid yang mempunyai emosi yang stabil
mempunyai minat yang mendalam suka
berjenaka disenangi kawan boleh menerima
demokrasi secara terbuka suka berjenaka serta
menanggung konflik yang berlaku dalam bilik
darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1569
bullGuru boleh memberi pujian galakan ganjaran dll
bullPeneguhan Positif penting untuk menambah
kebarangkalian gerak balas daripada murid
bullEmosi murid yang stabil membolehkan murid
mengikut aliran semasa tanpa kehilangan identiti
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1669
bullMurid yang mempunyai emosi yang stabil
mempunyai minat yang mendalam suka
berjenaka disenangi kawan boleh menerima
demokrasi secara terbuka suka berjenaka serta
menanggung konflik yang berlaku dalam bilik
darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1669
bullMurid yang mempunyai emosi yang stabil
mempunyai minat yang mendalam suka
berjenaka disenangi kawan boleh menerima
demokrasi secara terbuka suka berjenaka serta
menanggung konflik yang berlaku dalam bilik
darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1769
bull Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada dalam kelas
bull Hubungan Positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1869
bull Guru mestilah mengamalkan kepimpinan
Demokrasi serta mengambil berat tentang
fisiologi dan akademik murid
bull Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti PampP
bull Dengan cara ini mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan mengenali
perasaan orang lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 1969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2169
PERHUBUNGANANTARA KELOMPOK
ETNIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2269
PERHUBUNGAN ANTARA KELOMPOK
ETNIK
bull Menurut Ralp Linton (1945)Kebudayaan ialah
segala yang dipelajari dan diulangi dalam
sesebuah masyarakat iaitu warisan sosial ahli-
ahli masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2369
bullMesra Budaya ini merupakan budaya yang
dipersetujui oleh semua ahli dalam satu
komuniti dan mereka mengiktiraf budaya
tersebut sebagai suatu amalan murni
bersama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2469
bull lsquoEtnikrsquo adalah perkataan Yunani iaitu lsquoethnosrsquo
yang bermakna orang
bull Etnik merujuk kepada kelompok manusia
yang ditentukan menerusi perbezaan ciri
budaya seperti adat resam pakaian bahasa
kegiatan ekonomi dan sebagainya
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2569
bull Modul Hubungan Etnik yang diluluskan oleh
kabinet pada 2004 mewajibkan semua pelajar
Tahun Pertama mengikuti kursus Hubungan
Etnik di semua pusat pengajian tinggi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2669
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2769
bull Orientasi Sosial di dalam bilik darjah menentukan
apa yang patut diamalkan serta perkara yangtidak sepatutnya dilakukan di dalam bilik darjah
bull Setiap program serta aktiviti yang dilakukan
haruslah tidak menyentuh isu-isu sensitif yang
mampu mengguris perasaan mana-mana pihak
bull Setiap Etnik perlu diberi peluang untuk
mengambil bahagian dalam aktiviti
pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2869
PENGURUSAN
PENGAJARAN ampPEMBELAJARAN
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 2969
PENGURUSAN PENGAJARAN amp
PEMBELAJARAN
bull Guru perlu menjadi seorang pengurus bilik darjah
yang berkesan supaya objektif pelajaran tercapai
bull Guru berperanan sebagai pendidik pemudahcara
pemimpin pembimbing penilai perancang
perunding dan pendorong ke arah kecemerlangan
murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3069
bull
Guru perlu merancang kurikulum sukatanhuraian sukatan buku teks bahan rujukan
tambahan atau maklumat tambahan daripada
pelbagai sumber
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3169
bull Prinsip utama pembelajaran adalah meningkatkan
dan mengekalkan rasa kejayaan meluaskan tahapkeintelektualan kerohanian kekuatan emosi
keteguhan jasmani merangsang minat dan
menghasilkan keseronokan
bull Guru perlu menggunakan pelbagai kaedah model
teknik dengan menggunakan kemahiran
berkomunikasi interpersonal bimbingan dan
kaunseling dalam proses PampP
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3269
bull Guru perlu berperanan sebagai
penggerak kepada pembelajaran
berpusatkan murid
bull Guru perlu menjadikan pembelajaran
semakin aktif Interaktif dan Konstruktif
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3369
bullPelaksanaan tugasan boleh dijalankan dengan
lebih berkesan berasaskan penggunaan
lsquoPendekatan Koperatif dan Kolaboratifrsquo
bull
Kaedah pengajaran seperti ini memerlukan muriddari pelbagai kebolehan latar belakang Budaya
campuran jantina dan pelbagai Etnik bekerjasama
dalam pasukan kecil untuk mencapai matlamat
yang sama
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3469
bull Pelaksanaan aktiviti dapat dikawal mengikut
masa yang ditetapkan
bull Guru juga boleh memberi murid ruang untuk
merehatkan minda (lsquoBrain Breaksrsquo) untukmengelakkan murid berasa bosan
bull Pengurusan pembelajaran yang terancang
akan menjadikan murid lebih berani yakin
dan berwibawa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3569
bull Jabatan Pendidikan Islam dan Moral adalah
Jabatan yang bertanggungjawab untuk
memperkenalkan dan menyelaraskan instrumen
yang dikehendaki oleh Pengurusan Sekolah dan
Jemaah Nazir
bull Beberapa perkara penting yang dititikberatkan
dalam modul berkenaan iaitu hasil pembelajaran
perkembangan PampP penilaian rumusan tugasan
dan refleksi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3669
bull Pembinaan Modal Insan yang berkualiti
menjadi agenda negara sewajarnya dipupuk
dalam proses PampP
bullApabila seluruh potensi insan dimajukan
secara integrasi dan bersepadu ia bakal
melahirkan insan berketrampilan yang mampu
menyumbang segala kebolehan untuk
kebaikan diri masyarakat dan negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3769
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3869
PEDAGOGI RELEVENBUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN
KELOMPOK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 3969
PEDAGOGI RELEVEN BUDAYA DAN
KEPELBAGAIAN KELOMPOK
bull Pedagogi yang releven menggunakan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih bermakna kepada
murid-murid
bull Menurut ahli Sosiologi konsep Kebudayaan
dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari
diubahsuai dan diturunkan dari satu generasi ke
generasi lain
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4069
bull Menurut pandangan ahli Fungsionalisme
sekolah dilihat berfungsi sebagai ProsesSosialisasi mendidik kanak-kanak
mengikut kehendak masyarakat
bull Modal Budaya merujuk kepada seseorang
individu yang mewarisi dan memperoleh
keupayaan Bahasa dan Budaya dari
keluarga dan masyarakat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4169
bull Mengikut Kajian Pierce Bourdie (1930) ahli
sosiologi pendidikan dari Perancis pencapaian
persekolahan seseorang individu adalah
berkait rapat dengan latar belakang
Kebudayaan ibu bapanya iaitu tahap
pendidikan ibu bapa
bull Guru seharusnya memilih strategi kaedah dan
teknik dalam pedagogi pendidikan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4269
bull Latihan penggunaan bahasa mampu
meningkatkan penggunaan bahasa
Melayu di kalangan murid bukan Melayu
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4469
i Kaedah Direktif - Murid belajar melalui
penerangan dan diikuti ujian kefahamandan latihan
ii Kaedah Mediatif - Guru menggunakanbahan media dalam pembelajaran
iii Kaedah Generatif - Guru boleh menjana
idea murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4569
iv Kaedah Kontekstual - Murid mengaitkan
bahan PampP kepada situasi dunia sebenar
v Kaedah Metakognitif - Ia memberi peluangkepada murid-murid memikirkan proses
pembelajaran rancangan pembelajaran
pemantauan dan penilaian kendiri tentang
tugasan yang diberi
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4669
vi Kaedah Kajian Luar Konteks Luar -
Aktiviti PampPnyang dilakukan oleh guru di
luar bilik darjah
viiKajian Masa Depan- Murid-murid
mengambil bahagian dalam penciptaan
masa depan
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4769
viii Kaedah Kooperatif - Diaplikasikan dalam
kelas yang mengandungi murid-murid dari
pelbagai Budaya supaya mereka dapat belajar
secara berkumpulan dalam keadaan harmonis
ix Kaedah Kolaboratif - Kerjasama erat di antara
dua pihak atau lebih Murid berusaha untuk
mencapai matlamat pembelajaran
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4869
PEDAGOGI KELAS
BERCANTUM
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 4969
PEDAGOGI KELAS BERCANTUM
bull Kelas Bercantum diwujudkan apabila bilangan
murid dalam satu tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang
bull Biasanya di kawasan pedalaman dan terpencil
Kelas Bercantum masih wujud untuk menyediakan
peluang pendidikan ke seluruh negara
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5069
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5169
bull Murid dari pelbagai kebolehan dikelompokkan
dalam kumpulan yang dibina
bull Guru juga boleh menggunakan kaedah
perbincangan
bull Kaedah perbincangan kelas serta perbincangan
dalam kumpulan kecil digalakkan
bullGuru perlu bijak menggunakan pengajaran kerana
terdapat aras perbezaan yang agak ketara dalam
diri murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5269
SOSIOLINGUISTIK
SOSIOLINGUISTIK
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5369
SOSIOLINGUISTIK
bull Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio
dan linguistik
bull Bidang ilmu adalah perpaduan Sosiologi dengan
Linguistik
bull Sosiolinguistik adalah ilmu inter-disiplin yang
membincangkan dan menyusun teori-teori tentang
perhubungan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5469
bull Sosiologi adalah ilmu kemasyarakatan yang mutlak
dan abstrak
bull Bidang ini memberi pengertian umum rasional dan
empirikel serta bersifat umum (Soekanto 1982)
bull Linguistik memiliki rumus-rumus yang menjelaskan
sistem rasional empirikel kenyataan struktur
penggolongan dan rumus bahasa
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5569
bull Kita menilai orang bukan hanya dengan apa
yang dituturkan oleh seseorang tetapi juga
bagaimana kedengarannya bahasa yang
diucapkan
bull Timbulnya kesedaran baru dalam kalangan
ilmuan Amerika akan hubungan yang tidak
boleh dipisahkan antara Perilaku Bahasa dan
Perilaku Sosial (Loveday 1982)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5669
bull Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa
Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan
yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman 1968)
bull Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi
sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian
bull Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial
seperti bahasa dialek bahasa pembakuan
perancangan bahasa dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5769
bull Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa
terhadap masyarakatnya
bull Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan
nilai masyarakat harapan masyarakat
suasana yang wujud dalam masyarakat dll
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5869
bull Dell Hymes (1962) bahasa yang
digunakan seharian dalam perbicaraan
melalui telefon bergurau berbual kosong
dll dikenali sebagai lsquoEtngrafirsquo pertuturan
(The Ethnography of Speaking)
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 5969
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6069
PENILAIAN
BERASASKANBUDAYA
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6169
PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA
bull Guru perlu melaksanakan penilaian terhadap
murid berasaskan budaya yang sesuai dengan
situasi di dalam kelas berkenaan
bull Antara perkara yang perlu di beri perhatian
adalah aturan dan kedudukan fizikal kelas
dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6269
bull Murid perlu diberi peluang melakukan
aktiviti bersama kaum yang berbeza
boleh memperkenalkan adat dan kaum
yang ada penerapan nilai kerjasama
dalam subjek akan memudahkan proses
penilaian terhadap murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6369
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6469
bull Penilaian terhadap nilai yang diamalkan
merupakan garis panduan tindakan dan
pola tingkah laku yang diingini
bull Nilai yang dipilih dan diamalkan dapat
mencorakkan perkembangan tingkahlaku
yang baik dan menjamin keharmonian bilik
darjah
Nil i k i t di i ti k hl k i l
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6569
bull Nilai mencakupi satu dimensi tingkahlaku sosial
yang luas dan memberi kesan kepada hubungan
suasana bilik darjah sikap dan tanggungjawab
dorongan kejayaan dan lain-lain
bull Penilaian terhadap aspek psikologi murid
meliputi kesan pelbagai pengaruh budaya keatas
perkembangan dimensi mental sosial moral dan
psikologi bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6669
bull Psikologi yang membina keyakinan dan
keberanian boleh mendorong satupembentukan sahsiah dan tingkah laku yang
baik di bilik darjah
bull Guru diminta membentuk sikap murid
terhadap over-dependency atau terlalu
bergantung kepada guru atau orang lain untuk
belajar dan mendapatkan maklumat
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6769
bull Penilaian terhadap aspek disiplin boleh
mempengaruhi suasana dan
persekitaran bilik darjah yang efektif
mencerminkan adanya disiplin dalam
kalangan guru dan murid
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6869
bull Nilai hidup berdisiplin bermula dari bilik darjah
yang bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan
cara hidup yang baik
bull Disiplin juga meliputi dimensi moral dan akhlak
yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang
budaya murid
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip
822019 Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya
httpslidepdfcomreaderfullpersekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya 6969
SEKIANhellip