Pensamiento complejo y la pedagogía
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Mapa conceptual del Pensamiento complejo
Integrada
Pensamiento Complejo
Paradigm
as
Tres
princip
i
os
Obje
tiv
os
Creador
orígenes
Edgar Morín
Tres teorías
orden
Simple
Hologramía
Paradigmas
Complejo
Recursividad
Dialógia
Claridad
Precisión
Puede decirse que el pensamiento complejo se basa en tres principios:
DialógiaHolográmi
a
Recursividad
DIALÖGIA
Aprender mediante el diálogo permite llegar a acuerdos en ámbitos tan distintos como son el cognitivo, el ético, el estético y el afectivo. Aprender a través del diálogo transforma las relaciones entre las personas y su entorno (Martínez y otros,2005:49).
RECURSIVIDADSecuencia de movimientos, pasos transformaciones, gobernadas por un conjunto de reglas no ambiguas
Cerebro
Lenguaje
Cultura
Mente
Los sistema complejos en el manto de paradigmas, según Morín (1994) se basaron, primordialmente, en un abordaje no-líneas de la realidad y
se afirmaron, entre otros, en los siguientes enunciados:
1. Un sistema complejo no puede ser analizado por partes.
2. El aspecto sensibilidad es importante especialmente porque las situaciones iniciales pueden producir efectos diferentes.
3. Un sistema complejo es necesario dinámicas que sean evolutivas de acuerdo a abordaje específicos y distintos.
¿Cuáles han sido los fundamentos teóricos del pensamiento complejo?
TEORÍAS
Teoría de sistemas
Teoría Cibernética
Teoría de la información y
la comunicación
Legado Piagetiano
Planteamiento paradigmático
de Thomas Kuhn
Teoría de Sistemas “La teoría de sistemas o teoría general de
los sistemas es el estudio interdisciplinario de los sistemas en general. Su propósito es estudiar los
principios aplicables a los sistemas en cualquier nivel en todos los campos de la
investigación”.
Teoría Cibernética“La cibernética es el
estudio interdisciplinario de la estructura de los sistemas reguladores. La cibernética
está estrechamente vinculada a la teoría de control y a la teoría de sistemas.
Tanto en sus orígenes como en su evolución, en la segunda mitad del siglo XX, la
cibernética es igualmente aplicable a los sistemas físicos y sociales.”
Teorías de la información y la comunicación“Esta teoría está relacionada con las leyes matemáticas que rigen la transmisión y el
procesamiento de la información y se ocupa de la medición de la información y de la
representación de la misma, así como también de la capacidad de los sistemas de
comunicación para transmitir y procesar información”
Legado Piagetiano“Piaget descartó la idea de que la evolución del
pensamiento y el desarrollo cognoscitivo fuese un proceso continuo o simplemente lineal, describiendo en cambio períodos
o estadios en los que se configuran determinados esquemas característicos y en los que se generan las condiciones para
que se produzca el salto al próximo esta”
Noción del ¨Circuito de las Ciencias” de
PiagetLa noción del sujeto epistémico de Piaget
Origen biológico del conocimiento de
Piaget
Planteamiento Paradigmático de Thomas Kuhn
PARADIGMAS
“Considero a los paradigmas como
realizaciones científicas universalmente
reconocidas que, durante cierto tiempo,
proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica”
BIBLIOGRAFÍAPáginas Web
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_la_informaci%C3%B3n http://es.wikipedia.org/wiki/Edgar_Morin http://es.wikipedia.org/wiki/Cibern%C3%A9tica http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_sistemas http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget http://es.wikipedia.org/wiki/Thomas_Kuhn
Textos Fundamentos Teóricos del Pensamiento Complejo de Edgar Morín,
Revista electrónica Educare, vol. XII, núm. 2. 2008, pp. 95-113 Universidad Nacional Heredia, Costa Rica.
El Pensamiento Complejo y la Pedagogía, base para una Teoría Holística de la Educación, Estudios Pedagógicos, Núm. 26, 2000, pp. 133-148 Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile