Penilaian Proses Dan Hasil Belajar
description
Transcript of Penilaian Proses Dan Hasil Belajar
![Page 1: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/1.jpg)
PENILAIANPROSES DAN HASIL BELAJAR
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA2014
![Page 2: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/2.jpg)
AGENDALATAR BELAKANG, LANDASAN HUKUM, TUJUANPRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
PENILAIAN AUTENTIK
MEKANISME & PROSEDUR PENILAIAN
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN
PENGOLAHAN NILAI
LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI
A
B
C
D
E
F
G
![Page 3: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/3.jpg)
LATAR BELAKANG,LANDASAN HUKUM,
TUJUAN
![Page 4: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/4.jpg)
LATAR BELAKANG LEGALITAS: Rentang penilaian menggunakan skala 1 – 4 Pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional,
terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan
Pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.
PENGALAMAN EMPIRIS & PRAKSIS: Penilaian yang dilakukan masih terbatas pada pengukuran
aspek pengetahuan sehingga penilaian autentik tuntutan Kur.2013 belum terlaksana sesuai harapan
Penilaian dilakukan terbatas pada hasil akhir belajar sehingga mengabaikan proses pembelajaran
Teknik penilaian terutama pada paper and pencil test Guru belum terbiasa menilai dengan skala 1 – 4
![Page 5: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/5.jpg)
LANDASAN HUKUM1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan
perubahannya PP No. 32 tahun 20133. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi
Lulusan4. Permendikbud No. 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi
Pendidikan Dasar dan Menengah5. Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses
Pendidikan Dasar dan Menengah6. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian
Pendidikan 7. Permendikbud No. 69 Tahun 2013 tentqng Kerangka Dasar dan
Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah8. Permendikbud No. 81A Tahun 2013 tentang Implementasi
Kurikulum9. Keputusan Dirjen Dikmen No.717/D/Kep/2013 tentang Bentuk
dan Tatacara Penyusunan Laporan Capaian Kompetensi Peserta Didik Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah.
![Page 6: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/6.jpg)
TUJUANMembantu pendidik dan satuan pendidikan untuk:1. meningkatkan pemahaman mengenai
prinsip-prinsip penilaian dan penilaian autentik;
2. merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik yang berkualitas sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
3. mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya;
4. menyusun laporan capaian kompetensi peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.
![Page 7: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/7.jpg)
PRINSIP-PRINSIPPENILAIAN
![Page 8: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/8.jpg)
PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
PENDEKATAN : Penilaian Acuan Patokan/Acuan Kriteria
ObjektifTerpaduTransparanAkuntabelSistematis
Edukatif
Menyeluruh dan Berkesinambungan
Sahih
![Page 9: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/9.jpg)
PENILAIAN AUTENTIK
![Page 10: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/10.jpg)
Penilaian Autentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan (input), proses, dan keluaran (output) pembelajaran. (Permendikbud No 66/2013)
Penilaian Autentik adalah penilaian yang mengharuskan peserta didik untuk menunjukkan pengetahuan (knowledge), sikap (affective), keterampilan (skills) dan kemampuannya (ability) dalam situasi yang nyata /real life situations . (Popham, 1995; Bookhart, 2001).
PENILAIAN AUTENTIK
![Page 11: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/11.jpg)
PENILAIAN AUTENTIK1.Memandang penilaian dan pembelajaran
secara terpadu.2.Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar
peserta didik secara utuh.3.Holistik (kompetensi utuh) merefleksikan
sikap, keterampilan, dan pengetahuan 4.Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific
approach) dalam pembelajaran.5.Mencerminkan masalah kehidupan nyata
(real life).6.Tidak hanya mengukur apa yang diketahui
oleh peserta didik, tetapi lebih menekankan mengukur apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik.
![Page 12: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/12.jpg)
MEKANISME DAN PROSEDUR PENILAIAN
![Page 13: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/13.jpg)
MEKANISME PENILAIAN
PENILAIAN HASIL BELAJAR
SATUAN PENDIDIKAN
PEMERINTAH &/ LEMBAGA MANDIRI
PENDIDIK
Permendikbud No.66 Th.2013
![Page 14: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/14.jpg)
PENILAIAN OLEH PENDIDIK
Penilaian oleh pendidik dapat berupa tes dan non tes yang dilakukan melalui ulangan dan penugasan, untuk mengukur kompetensi peserta didik secara berkelanjutan, memantau kemajuan, dan memperbaiki hasil belajar peserta didik.
![Page 15: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/15.jpg)
PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN
Satuan pendidikan mengoordinasikan ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, serta melaksanakan ujian tingkat kompetensi dan ujian sekolah
Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.
Cakupan UTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut.
UTK untuk SMA dilaksanakan pada akhir kelas XI menggunakan kisi-kisi dari pemerintah
Ujian Sekolah dilaksanakan pada akhir kelas XII
![Page 16: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/16.jpg)
PENILAIAN OLEH PEMERINTAH
Penilaian oleh pemerintah berupa Ujian Mutu Tingkat Kompetensi dan Ujian Nasional
Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK) dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.
Cakupan UMTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut
UMTK dilakukan dengan metode survei pada akhir kelas XI.
Ujian Nasional dilaksanakan pada akhir kelas XII.
![Page 17: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/17.jpg)
Penilaian Kurikulum 2013
Sekolah
Peserta
didik
1. Ujian Tingkat Kompetensi (UTK)Waktu: SMA di akhir kelas XI
2. Ujian SekolahWaktu: Akhir jenjang sekolah
Guru
1. Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian
2. Penilaian antar temanWaktu : sesuai rencana
1. Ujian Mutu Tingkat KompetensiWaktu: SMA di akhir kelas XI
2. Ujian Nasional (UN)Waktu: Akhir jenjang sekolah
1. AutentikWaktu: terus menerus
2. JurnalWaktu: terus menerus
3. Penilaian ProyekWaktu: Akhir bab/Tema
4. Ulangan HarianWaktu: Sesuai rencana
5. UTS/UASWaktu: Semesteran
Pemerintah
![Page 18: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/18.jpg)
Permendikbud No.64 Tahun 2013
TINGKAT KOMPETENSI
![Page 19: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/19.jpg)
PROSEDUR PENILAIAN
PERSIAPAN PELAKSANAAN
PENGOLAHAN &TINDAK LANJUT
PELAPORAN
![Page 20: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/20.jpg)
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN
![Page 21: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/21.jpg)
PENGETAHUAN
KETERAMPILAN
SIKAP
•Tes Praktik• Proyek• Portofolio
Observasi Penilaian diri Penil. antar PD Jurnal
Tes Tulis Tes Lisan Penugasan
TEKNIK PENILAIAN
![Page 22: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/22.jpg)
PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP1. Penilaian kompetensi sikap dilakukan
melalui observasi, penilaian diri (self assessment), penilaian antarpeserta didik (peer assessment), dan jurnal.
2. Instrumen observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik.
3. Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan kinerja, aspek yang akan dinilai, dan gradasi mutu.
4. Jurnal berupa catatan guru tentang kekuatan, kelemahan, sikap dan perilaku peserta didik di dalam dan di luar kelas .
![Page 23: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/23.jpg)
KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Permendikbud No.69 tahun 2013
![Page 24: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/24.jpg)
CONTOH RUBRIK BERSEMANGAT BELAJAR
KRITERIA INDIKATOR
Sangat Baik (SB) Selalu bersemangat dalam belajar bahasa Inggris – Sudah konsisten
Baik (B) Sering menunjukkan semangat dalam belajar bahasa Inggris – Mulai konsisten
Cukup (C) Kadang-kadang menunjukkan semangat dalam belajar bahasa Inggris – Belum konsisten
Kurang (K) Tidak pernah bersemangat dalam belajar bahasa Inggris – Tidak konsisten
![Page 25: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/25.jpg)
No Aspek PengamatanMuncul/dilakukan
SB B C K1 Hadir/mengikuti pembelajaran tepat
waktu
2 Mengajukan pertanyaan terkait pembelajaran
3 Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru dan/atau peserta didik
4 Membuat catatan penting hasil pembelajaran
5 Mengajukan ide inovatif terkait dengan pembelajaran
6 Dst
PROFIL SIKAP
RUBRIK RINCI BERSEMANGAT BELAJAR
![Page 26: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/26.jpg)
CONTOH KRITERIA BERSEMANGAT BELAJAR
KRITERIA INDIKATORSangat Baik (SB)
selalu, apabila selalu melakukan sesuai aspek pengamatan – Sudah konsisten
Baik (B) sering, apabila sering melakukan sesuai aspek pengamatan – Mulai konsisten
Cukup (C) kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai aspek pengamatan – Belum konsisten
Kurang (K) tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek pengamatan – Tidak konsisten
![Page 27: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/27.jpg)
KOMPETENSI SIKAP SOSIAL
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI-2:Menghayati dan mengamal-kan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
![Page 28: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/28.jpg)
CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN
KRITERIA INDIKATOR
Sangat Baik (SB) Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Sudah konsisten
Baik (B) Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Mulai konsisten
Cukup (C) Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Belum konsisten
Kurang (K) Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Tidak konsisten
![Page 29: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/29.jpg)
No Aspek PengamatanMuncul/dilakukan
SB B C K1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman
5 Menerapkan 3 S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
PROFIL SIKAP SANTUN
CONTOH RUBRIK RINCI SIKAP SANTUN
![Page 30: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/30.jpg)
CONTOH KRITERIA SIKAP SANTUN
KRITERIA INDIKATORSangat Baik (SB)
selalu, apabila selalu melakukan sesuai aspek pengamatan – Sudah konsisten
Baik (B) sering, apabila sering melakukan sesuai aspek pengamatan – Mulai konsisten
Cukup (C) kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai aspek pengamatan – Belum konsisten
Kurang (K) tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek pengamatan – Tidak konsisten
![Page 31: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/31.jpg)
CONTOH HASIL OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
No Nama
Kriteria SikapProfil sikap
secara umumSemangat Belajar Santun Peduli
1 Adi B B C B
2 ……
![Page 32: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/32.jpg)
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Pembelajaran bahasa Inggris menyenangkan bagi saya
2 Saya tidak pernah menyontek pada waktu ulangan dan ujian
3 Saya tidak berminat bekerja sebagai penterjemah
4 dsb
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI
![Page 33: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/33.jpg)
CONTOH PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK
No Perilaku/sikapMuncul/dilakukan
SB B C K
1 Mau menerima pendapat teman
2 Tidak memaksakan kehendaknya
3Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4Sabar menunggu giliran berbicara
5 Santun dalam berargumentasi
Profil sikap
![Page 34: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/34.jpg)
CONTOH JURNALMata Pelajaran : KimiaNama Peserta Didik : Andi Pratama Kelas/Tahun Pelajaran: X / 2013-2014Kelas / Tahun Pel. : X / 2013-2014NO WAKTU KEJADIAN/
PERILAKU+/ -
TINDAK LANJUT
1 Senin, 3 Febr.2014 Pk. 09.10
Meninggalkan laborato- rium tanpa membersih-kan meja dan alat-alat yang sudah dipakai
-Dipanggil untuk membersihkan meja dan alat-alat yang sudah dipakai. Dilakukan pembinaan
2 Senin, 10 Febr.2014Pk. 08.30
Melaporkan bahwa dia memecahkan gelas kimia tanpa sengaja sewaktu melakukan praktikum
+Diberi apresiasi karena kejujurannya. Diingatkan agar lain kali lebih berhati-hati
![Page 35: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/35.jpg)
PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
1.Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
2.Instrumen tes berupa seperangkat butir soal. Soal tes tulis yang sering digunakan di SMA adalah bentuk pilihan ganda dan uraian.
3.Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar pertanyaan yang disampaikan secara langsung dalam bentuk tanya jawab.
4.Instrumen penugasan berupa tugas PR atau proyek yang dapat dikerjakan secara individual atau kelompok sesuai karakteristik tugas.
5.Instrumen penilaian harus memenuhi kaidah substansi (materi), konstruksi, dan bahasa.
![Page 36: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/36.jpg)
CONTOH SOAL PILIHAN GANDA
Kompetensi Dasar: 3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit
dan larutan non-elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.
Indikator:Disajikan tabel hasil percobaan uji larutan, peserta didik dapat menentukan senyawa yang merupakan larutan elektrolit dan non-elektrolit dengan tepat.
![Page 37: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/37.jpg)
Rumusan butir soal:
Perhatikan data percobaan uji larutan berikut!
No larutanPengamatan pada
Elektroda Lampu
( 1 ) Tidak ada gelembung Padam
( 2 ) Sedikit gelembung Padam
( 3 ) Sedikit gelembung Redup
( 4 ) Banyak gelembung Redup
( 5 ) Banyak gelembung MenyalaPasangan senyawa yang merupakan larutan elektrolit kuat dan non- elektrolit berturut-turut ditunjukkan oleh larutan nomor ….A. (1) dan (2) B. (2) dan (3)C. (3) dan (4)D. (4) dan (5)E. (5) dan (1) Kunci: E
![Page 38: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/38.jpg)
CONTOH SOAL URAIAN
![Page 39: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/40.jpg)
PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN
1.Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui pengamatan kinerja yang meminta peserta didik mendemonstrasikan kompetensi tertentu, melalui tes praktik, proyek, atau penilaian portofolio.
2.Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik
3.Tes praktik menuntut peserta didik melakukan keterampilan berupa aktivitas yang sesuai dengan tuntutan kompetensi.
4.Proyek adalah tugas yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan yang harus diselesaikan dalam waktu tertentu.
5.Penilaian portofolio dilakukan dengan cara menilai kumpulan karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif integratif.
![Page 41: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/41.jpg)
CONTOH RUBRIK PENILAIN UNJUK KERJA
ASPEK YANG DINILAI
PENILAIAN
1 2 3
Merangkai alat Rangkaian alat tidak benar
Rangkaian alat benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja
Rangkaian alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja
Pengamatan Pengamatan tidak cermat
Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi
Pengamatan cermat dan bebas interpretasi
Data yang diperoleh
Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis
Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar
Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan
Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan
Semua benar atau sesuai tujuan
![Page 42: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/42.jpg)
CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA
KRITERIA SKOR INDIKATORKelancaran (fluency)
3 Lancar
2 Kurang lancar
1 Tidak ancar
Pengucapan (pronunciation)
3 Baik
2 Kurang baik
1 Tidak baik
Intonasi (Intonation)
3 Sesuai
2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai
Pilihan kata (Diction)
3 Tepat
2 Kurang tepat
1 Tidak tepat
![Page 43: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/43.jpg)
No ASPEK SKOR (1 – 5)
1 2 3 4 5
1
PERENCANAAN : a. Persiapan b. Rumusan Judul
2
PELAKSANAAN : a. Sistematika Penulisan b. Keakuratan Sumber Data / Informasi c. Kuantitas Sumber Data d. Analisis Data e. Penarikan Kesimpulan
3
LAPORAN PROYEK : a. Performans b. Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR
Matapelajaran : ........... Nama Proyek : ........... Alokasi Waktu : ........... Guru Pembimbing : ........... Nama : ........... NIS : ........... Kelas : ...........
CONTOH FORM
PENILAIAN PROYEK
![Page 44: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/44.jpg)
CONTOH TUGAS PORTOFOLIO - BIOLOGI
Ruang lingkup: 1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh
hasil laporan praktikum biologi kelas X semester 1.2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan
selambat-lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan praktikum.
3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu sebelum Ulangan Akhir Semester 1.
Uraian tugas portofolio:
1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum selama semester 1.
2. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil praktik.
3. Diskusikan dengan guru untuk memilih 3 (tiga) karya/laporan praktikummu yang terbaik untuk dinilai.
![Page 45: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/45.jpg)
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIK BIOLOGI
KRITERIA SKOR INDIKATOR
PersiapanSkor maks 3
3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
PelaksanaanSkor maks 9 a. Rangkaian
alat
3 Rangkaian alat tepat dan rapi
2 Rangkaian alat tepat atau rapi
1 Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi
b. Langkah kerja dan waktu pe-laksanaan
3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
c. Keselamatan kerja dan kebersihan
3 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
2 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan
1 Tidak memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
![Page 46: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/46.jpg)
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIK BIOLOGI
KRITERIA
SKOR
INDIKATOR
HasilSkor maks 6a.
Pengolah-an data
3 Pengolahan data akurat
2 Pengolahan data kurang akurat
1 Pengolahan data tidak akurat
b. Simpulan
3 Simpulan tepat
2 Simpulan kurang tepat
1 Simpulan tidak tepat
LaporanSkor maks 3
3 Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah
2 Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah
1 Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah
![Page 47: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/47.jpg)
PENGOLAHAN NILAI
![Page 48: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/48.jpg)
PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI
PREDIKATNILAI KOMPETENSI
PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAPA 4.00 4.00 SB
(Sangat Baik)A- 3.66 3.66B+ 3.33 3.33
B(Baik)
B 3.00 3.00B- 2.66 2.66C+ 2.33 2.33
C(Cukup)
C 2.00 2.00C- 1.66 1.66D+ 1.33 1.33 K
(Kurang)D 1.00 1.00
Permendikbud No.81A Tahun 2013
![Page 49: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/49.jpg)
INTERVAL SKOR,PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI
INTERVAL SKOR
PREDIKATNILAI
KOMPETENSI3.66 x 4.00 A 4.00
3.33 x 3.66 A- 3.66
3.00 x 3.33 B+ 3.33
2.66 x 3.00 B 3.00
2.33 x 2.66 B- 2.66
2.00 x 2.33 C+ 2.33
1.66 x 2.00 C 2.00
1.33 x 1.66 C- 1.66
1.00 x 1.33 D+ 1.33
= 1.00 D 1.00
Ditulis di LCK
![Page 50: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/50.jpg)
PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN
NO NAMA
NILAI HARIANRNH NTS NAS RT
RAPOR (LCK)
KD-3.1
KD-3.2
dstANGKA PRED
1 Adi 3.33 3.00 3.17 3.00 3.00 3.06 3.33 B +
2 ...
Keterangan:1. Nilai Harian : Hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu. 2. RNH : Rerata Nilai Harian 3. NTS : Nilai Tengah Semester4. NAS : Nilai Akhir Semester 5. PRED : Predikat
Mata Pelajaran: ......
![Page 51: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/51.jpg)
PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN
NO NAMAPRAKTIK
PROY PORTORAPOR (LCK)
1 2 ANGKA PRED
1 Adi 2.60 3.00 3.00 3.00 3.00 B
2 ...
Mata Pelajaran: ........
![Page 52: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/52.jpg)
PENGOLAHAN NILAI SIKAP
NO NAMA
Hsl Observ SikapProfil Hasil
OBSERV PD PT JUR
RAPOR (LCK)
SIKAP DLM MAPELSem
belSan-tun
Pe-duli
1 Adi B B C B B B C BKeterangan: Nilai sikap dalam mata pelajaran ditentukan berdasarkan modus
(nilai yang paling sering muncul) Contoh deskripsi sikap pada mata pelajaran Bahasa Inggris:
Sikapnya baik, mulai konsisten menunjukkan semangat belajar serta santun dalam berperilaku dan bertutur kata dengan guru dan teman, namun sikap kepedulian dalam berkomunikasi interpersonal perlu ditingkatkan.
Mata Pelajaran: ....
![Page 53: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/53.jpg)
LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI
PESERTA DIDIK SMA
![Page 54: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/54.jpg)
LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK(RAPOR)
MATA PELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
KEL. WAJIB (A) NIL PRED NIL PRED MAPEL ANTARMAPEL
1 Pend. Agama & Budi PekertiNama guru: Drs. Fahmi
4.00 A 3.66 A- SB Peserta didik sudah menunjukkan sikap mengamalkan ajaran agamanya, mulai konsisten menerapkan sikap santun, jujur dan kerjasama, namun masih perlu ditingkatkan lagi sikap percaya diri dan kepedulian terhadap lingkungan.
2 PPKnNama guru: Dra. Vipty
3.00 B 2.66 B- C
3 Bahasa IndonesiaNama guru: Drs. Dody
2.66 B- 2.66 B- B
4 MatematikaNama guru: Drs. Iwan
4.00 A 3.66 A- SB
5 Sejarah IndonesiaNama guru: Dra. Septy
3.33 B+ 2.33 C+ B
... dst
CAPAIAN KOMPETENSI
![Page 55: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/55.jpg)
LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK(RAPOR)
EKSTRA KURIKULER KEIKUTSERTAAN DALAM KEGIATAN
1. Kepramukaan Memuaskan. Aktif dalam perkemahan Wirakarya dan Raimuna cabang Jakarta Selatan
2. Palang Merah Remaja (PMR)
Sangat memuaskan. Mengikuti berbagai lomba PMR. Aktif dalam kegiatan bulan dana PMI dan membantu korban banjir di daerah Pondok Karya
![Page 56: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/56.jpg)
MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN
KELOMPOK A: WAJIB
5. Sejarah Indonesia Pengetahuan Baik, sudah menguasai seluruh kompetensi, teru-tama sangat baik dalam menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.
Keterampilan Sudah terampil dalam menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronik ) , sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah. Terampil dalam mengolah informasi mengenai proses masuk dan berkem-bangnya kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan menyajikannya dalam bentuk tulisan. Dan akan lebih baik lagi jika banyak berlatih dalam menyajikan kesimpulan.
Sikap spiritual dan sosial
Menunjukkan sikap toleran antar umat beragama, jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas. Dan akan lebih baik lagi jika meningkatkan kepedulian terhadap berbagai hasil budaya.
DESKRIPSI
![Page 57: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/57.jpg)
MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN
1. Pend. Agama & Budi Pekerti
Pengetahuan Baik, sudah memahami seluruh kompetensi, terutama sangat baik dalam memahami makna mujahadah an-nafs. Terus berlatih agar lebih baik dalam kompetensi yang lain.
Keterampilan Sudah terampil dalam membaca dan hafalan surat-surat yang ditentukan, dan akan lebih baik lagi jika banyak berlatih dalam hafalan Q.S. An-Nur (24): 2.
Sikap spiritual dan sosial
Sudah konsisten menunjukkan sikap beriman, bertaqwa, jujur, berprasangka baik, dan kontrol diri, dan akan lebih baik lagi jika berpakaian sesuai syariat ajaran agama Islam.
![Page 58: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/58.jpg)
MAPEL KOMPETENSI CATATAN
PPKn Pengetahuan Baik, sudah menguasai seluruh kompetensi, teru-tama sangat baik dalam menganalisis kasus-kasus HAMdalam rangka pemajuan dan perlindungan HAM serta memahami makna yang terkandung dalam Pembukaan UUD 1945, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan memahami hubungan struktural dan fungsional antara pemerintah pusat dan daerah ditingkatkan.
Keterampilan Sudah terampil dalam menyajikan hasil analisis kasus HAM dan upaya memajukan serta perlindungan HAM, menyajikan hasil telaah pokok-pokok fikiran pembukaan UUD 1945, serta hasil telaah bentuk kedaulatan NKRI, dan akan lebih baik lagi jika mampu menyajikan hasil kajian dan menarik kesimpulan tentang hubungan struktural dan fungsional hubungan pemerintah pusat dan daerah sesuai perundang-undangan.
Sikap Spiritual dan Sosial
Menunjukkan prilaku bersyukur, taat beribadah, menghormati HAM, serta menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam pembukaan UUD 1945.
![Page 59: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/59.jpg)
MAPEL KOMPETENSI CAPAIAN
B. Indonesia Pengetahuan Baik, sudah mampu memahami , membandingkan dan menganalisis struktur dan kaidah teks eksposisi, laporan, dan prosedur, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan mengevaluasinya ditingkatkan
Keterampilan Sudah terampil dalam menginterpretasi memproduksi dan menyunting teks eksposisi, laporan, dan prosedur, dan akan lebih baik lagi jika keterampilan mengabstraksi dan mengonversi ditingkatkan.
Sikap Spiritual dan Sosial
Menunjukkan prilaku bersyukur dengan berdoa sebelum dan sesudah belajar, bertanggung jawab, jujur, disiplin, santun dan peduli, dan akan lebih baik lagi jika bersikap proaktif .
![Page 60: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/60.jpg)
MAPEL KOMPETENSI CATATAN
B. Inggris Pengetahuan Baik, sudah kompeten menganalis fungsi sosial, struktur teks dan fungsi kebahasaan pada pemaparan jatidiri, ungkapan memuji bersayap, perhatian (care), dan ungkapan ucapan selamat bersayap dan akan lebih baik lagi jika kemampuan menanyakan dan menyatakan niat melakukan suatu tindakan dan menanyakan suatu tindakan/kejadian di waktu lampau ditingkatkan.
Keterampilan Sudah terampil menangkap makna pemaparan jati diri secara lisan dan tulisan dan terampil menyusun teks tertulis pada pemaparan jatidiri, ungkapan memuji bersaayap, perhatian (care), dan ungkapan ucapan selamat bersayap sertamen anyakan dan menyatakan niat melakukan suatu tindakan , dan akan lebih baik lagi jika secara lisan ditingkatkan
Sikap Spiritual dan Sosial
Menunjukkan sikap semangat belajar yang tinggi sebagai wujud rasa syukur, jujur, santun, peduli, disiplin, tanggung jawab, kerjasama dan cinta damai, dan akan lebih baik lagi jika selalu percaya diri.
![Page 61: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/61.jpg)
MAPEL KOMPETENSI CATATAN
Matematika Pengetahuan Baik, sudah mampu mendeskripsikan eksponen dan logaritma, persamaan dan pertidaksaamaan linier, serta barisan dan deret, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan mendeskripsikan matrik, relasi dan fungsi ditingkatkan.
Keterampilan Terampil dalam menyajikan penggunaan eksponen dan logaritma, nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier, sera menerapkannya, dan akan lebih baik lagi jika lebih terampil dalam membuat model matematika.
Sikap Spiritual dan Sosial
Menunjukkan prilaku selalu bersyukur, taat beribadah, motivasi tinggi, kerja sama, disiplin, toleran, rasa ingin tahu, kritis, dan peduli lingkungan, dan akan lebih baik lagi jika selalu percaya diri dan tangguh dalam menghadapi masalah.
![Page 62: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/62.jpg)
MAPEL KOMPETENSI CATATAN
Biologi Pengetahuan Baik, sudah kompeten dalam memahami ruang lingkup biologi, metode ilmiah, dan keselamatan kerja, menganalisis keanegaragaman hayati, dan menerapkan pemahaman tentang viris, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan menerapkan prinsip klasifikasi archaebacteria dan eubacteria serta klasifikasi protista ditingkatkan
Keterampilan Sudah terampil menyajikan data tentang objek dan masalah biologi, identifikasi pelestarian hayati Indonesia, dst.
Sikap Spiritual dan Sosial
Menunjukkan sikap kagum dan bersyukur atas keanekaragaman hayati di muka bumi serta anugrah kemampuan berfikir ilmiah, bersikap jujur, teliti, disiplin, tanggung jawab, peduli, kerjasama, cinta damai, dan gotong royong, dan akan lebih baik lagi jika selalu tekun dan kritis
![Page 63: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/63.jpg)
MATA PELAJARAN
KOMPETENSI CATATAN
Geografi Pengetahuan Baik, sudah menguasai hampir seluruh kompetensi, terutama dalam pengetahuan dasar geografi , langkah-langkah penelitian geosfer dan analisis dinamika planet bumidan akan lebih baik lagi jika kemampuan menganalisis interaksi manusi a dengan dinamika lingkungan litosfer ditingkatkan.
Keterampilan Sudah terampil dalam menyajikan informasi Contoh penerapan pengetahuan geografi dalam kehidupan sehari-hari dan penerapan langkah-langkah penelitian geosfer dan observasi lapangan, serta mengolah informasi dinamika planet bumi, dan menyajikannya dalam bentuk tulisan multi media. dan akan lebih baik lagi jika banyak berlatih dalam menyajikan hasil analisis dalam bentuk tabel, grafik, gambar illustrasi dan peta konsep.
Sikap Spiritual dan Sosial
Menunjukkan sikap bersyukur sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir dan meneliti serta atas penciptaan bumi sebagai tempat tinggal, bertanggung jawab, proaktif, dan responsif. dan akan lebih baik lagi jika kepedulian terhadap lingkungan dan bencana alam ditingkatkan.
![Page 64: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/64.jpg)
MAPEL KOMPETENSI CATATAN
Sosiologi Pengetahuan Baik dan kompeten dalam mendeskripsikan fungsi sosiologi untuk mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat dan menerapkan konsep dasar sosiologi untuk memahami hubungan antar individu, individu dengan kelompok, serta antar kelompok
Keterampilan Sudah terampil dalam menyajikan informasi hasil kajian dan diskusi tentang fungsi sosiologi dan penerapan konsep dasar sosiologi, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan menyimpulkan ditingkatkan.
Sikap Spiritual dan Sosial
Menunjukkan prilaku bersyukur , mendalami ajaran agama yang dianutnya dan toleran terhadap pemeluk agama lain, serta merespon positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar.
![Page 65: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/65.jpg)
MAPEL KOMPETENSI CATATAN
Ekonomi Pengetahuan Baik dan kompeten dalam mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi dan konsep pasar serta terbentuknya harga pasar, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan menganalisis masalah ekonomi dan peran pelaku ekonomi lebih ditingkatkan.
Keterampilan Sudah terampil menyajikan informasi tentang konsep dasar ilmu ekonomi dan konsep pasar serta terbentuknya harga pasar, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan menyimpulkan hasil analisis masalah ekonomi dan pelaku ekonomi lebih ditingkatkan.
Sikap Spiritual dan Sosial
Menunjukkan prilaku bersyukur, jujur, disiplin, bertanggung jawab dan mandiri, dan akan lebih baik lagi jika lebih kreatif, peduli, dan kritis.
![Page 66: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/66.jpg)
MAPEL KOMPETENSI CATATAN
SENI MUSIK Pengetahuan Baik dan telah kompeten dalam memahami dan menganalisis karya musik berdasarkan sibol, jenis nilai estetis, dan fungsinya.
Keterampilan Terampil dalam menyanyikan lagu berdasarkan jenisnya dan akan lebih baik lagi jika kemampuan menampilkan permainan musik tradisional lebih ditingkatkan.
Sikap Spiritual dan Sosial
Menunjukkan sikap bersyukur, kerjasama. Bertanggung jawab, disiplin, santun dan toleran, dan akan lebih baik lagi jika lebih responsif dan proaktif.
![Page 67: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/67.jpg)
MAPEL KOMPETENSI CATATAN
PJOK Pengetahuan Baik dan telah menguasai hampir seluruh kompetensi terutama menganalisis permainan bola besar, atletik, beladiri, dan kebugaran jasmani, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan menganalisis permainan bola kecil dan senam lebih ditingkatkan.
Keterampilan Telah terampil mempraktikan variasi dan kombinasi permainan bola besar, bola kecil, atletik, dan menjaga kebugaran jasmani, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan mempraktikan variasi dan kombinasi senam lebih ditingkatkan.
Sikap Spiritual dan Sosial
Menunjukkan prilaku bersyukur dengan memelihara tubuh sebagai anugerah Tuhan, sportif, bertanggung jawab, kerjasama, toleran, dan disiplin, dan akan lebih baik lagi jika mampu menghargai perbedaan karakteristik individual.
![Page 68: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/68.jpg)
CATATAN PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI
NO PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI
1 Mendapat medali perak dalam Olimpiade Sain Nasional (OSN) SMP tingkat Nasional tahun 2011.
2 Finalis dalam ajang pencarian bakat yang diselenggakan oleh sebuah televisi swasta tahun 2012.
3 Meraih juara II (tim) lomba halang rintang PMR tingkat provinsi DKI Jakarta tahun 2013
![Page 69: Penilaian Proses Dan Hasil Belajar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/5588e2e1d8b42a5c6b8b4637/html5/thumbnails/69.jpg)
TerimakasihSemoga Bermanfaat...