PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN KONSELING BERBASIS NILAI...
Transcript of PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN KONSELING BERBASIS NILAI...
xiii
PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN KONSELING
BERBASIS NILAI-NILAI ISLAMI DI MADRASAH TSANAWIYAH (STUDI
SITUS MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI KOTA SRAGEN)
TESIS
Diajukan Kepada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan
Oleh:
ISNANIK
Q 100100016
PROGRAM PASCA SARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
xiv
xv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Isnanik
NIM : Q 100 100 016
Judul Tesis : Pengelolaan Bimbingan dan Konseling Berbasis Nilai-Nilai
Islami di Madrasah Tsanawiyah ( Studi Situs Madrasah
Tsanawiyah Negeri Kota Sragen).
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan
yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti
atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka saya terima atas pembatalan gelar
dan ijazah yang diberikan oleh universitas.
Surakarta, Pebruari 2012
Yang membuat pernyataan
Isnanik
xvi
MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.
(Al-Baqarah: 153)
Kamu sekalian adalah pemimpin dan akan dimintai pertanggung jawabannya
mengenai orang yang dipimpinnya.
(H.R. Bukhari
Muslim)
xvii
PERSEMBAHAN
Aku Persembahkan karya ini buat:
Suamiku tercinta
Anak-anaku: Aan,Riki,Riko,Zain
Rekan-rekan guru MTsN Sragen
Almamaterku
xviii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Assalamu’ alaikum wr wb.
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas izin
dan rahmatNya maka tesis ini dapat terselesaikan. Tesis dengan judul Pengelolaan
Bimbingan dan Konseling Berbasis Nilai-Nilai Islami di Madrasah Tsanawiyah ( Studi
Situs Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Sragen).
Pada kesempatan ini penulis sampaikan rasa terima kasih dan penghargaan
yang setinggi-tingginya kepada berbagai pihak yang telah ikhlas memberikan bantuan
baik berupa arahan, bimbingan, dorongan, yang sangat berarti bagi penulis hingga
terselesaikannya tesis ini. Ungkapan rasa terima kasih dan penghargaan penulis
sampaikan kepada:
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Direktur Program Pascasarjana
beserta jajarannya yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
belajar pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof.Dr.Harsono, MS, selaku Ketua Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof.Dr. Yetty Sarjono Msi, Dosen Pembimbing I yang dengan kesungguhannya
dan kesabarannya membimbing dan memberikan petunjuk di dalam menyusun
tesis ini.
4. Dr. Haryoto.MSc, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan
arahan bagi kelancaran penulisan tesis ini.
xix
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah dengan tekun
untuk mentransfer ilmunya sehingga terselesaikannya penulisan tesis ini.
6. Drs.Widagdo, MPd., selaku Kepala MTsN Sragen yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian di MTsN yang
dipimpinnya.
7. Seluruh Civitas Akademika Universitas Muhammadiyah Surakarta.
8. Suami dan Anak-anakku tercinta yang selalu memberikan keceriaan penulis.
Kepada semua pihak yang tidak dapat disebut satu persatu namanya, penulis
sampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya serta penghargaan setinggi-
tingginya. Semoga amal dan budi baik yang diberikan kepada penulis mendapat
balasan yang setimpal serta ridho Allah SWT.
Wassalaamu’alaikum wr wb.
Surakarta, 14 Maret 2012
Penulis
xx
DAFTAR SINGKATAN
No Singkatan Kepanjangan Terdapat pada Halaman
1 BP Bimbingan Penyuluhan 10
2 MGP Musyawarah Guru Pembimbing 10
3 SLTP Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama 17
4 SMU Sekolah Menengah Umum 17
5 TU Tata Usaha 23
6 SAW Shalallahu Alaihi Wassalam 28
7 SWT Subhanahu Wata'ala 31
8 ESQ Emotional Spiritual Question 32
9 MTsN Madrasah Tsanawiah Negeri 41
10 BK Bimbingan dan Konseling 41
11 Progop Program Operasional 42
12 Prota Program Tahunan 55
13 Promes Program Semester 55
14 Probul Program Bulanan 55
15 Proming Program Mingguan 55
16 Prohar Program Harian 55
17 PPBK Program Pelayanan Bimbingan dan Konseling 55
18 SMA Sekolah Menengah Atas 62
19 SMK Sekolah menengah Kejuruan 62
20 SDM Sumber Daya Manusia 63
21 KBM Keiatan Belajar Mengajar 64
22 LCD Liquid Cristal Display 66
23 CD Compact Disc 66
24 HIV Human Immunodeficiency Virus 67
25 TV Televisi 67
26 MOS Masa Orientasi Siswa 70
27 TATIB Tata Tertib 75
xxi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.............................................................................................
HALAMAN NOTA PEMBIMBING....................................................................
HALAMAN PENGESAHAN...............................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS.............................................
ABSTRAK............................................................................................................
ABSTRACT...........................................................................................................
KATA PENGANTAR...........................................................................................
DAFTAR SINGKATAN.......................................................................................
DAFTAR ISI..........................................................................................................
DAFTAR BAGAN.............................................................................................
DEAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ..............................................................
B. Fokus Penelitian.............................................................................
C. Tujuan Penelitian...........................................................................
D. Manfaat Penelitian........................................................................
E. Daftar Istilah.................................................................................
BAB II KAJIAN TEORI
A. Pengelolaan Bimbingan dan Konseling..........................................
1. Pengelolaan..............................................................................
2. Bimbingan dan konseling.........................................................
B. Fungsi Pelayanan Bimbingan dan konseling..................................
C. Karakteristik Proses Layanan BK .................................................
D. Interaksi klien dan konselor............................................................
E. Bimbingan dan Konseling Islami...................................................
i
ii
iv
v
vi
vii
x
xii
xiii
xv
xvi
1
9
9
10
11
13
13
14
17
19
20
23
xxii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian............................................................
B. Lokasi dan Waktu Penelitian.........................................................
C. Kehadiran Peneliti..........................................................................
D. Data dan Sumber Data...................................................................
E. Tehnik Pengumpulan Data.............................................................
F. Tehnik Analisis Data......................................................................
G. Keabsahan Data..............................................................................
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN
A. Paparan Data...................................................................................
B. Temuan penelitian..........................................................................
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN
A.Pembahasan Data............................................................................
1.Karakteristik Organisasi Bimbingan dan Konseling.................
2.Karakteristik Proses Pelayanan BK .........................................
a.Perencanaan Bimbingan......................................................
b.Pengorganisasian Bimbingan Konseling.............................
c.Pengendalian Bimbingan Konseling...................................
3.Karakteristik Interaksi Klien dan Konselor...............................
B.Teori Hasil Penelitian......................................................................
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan......................................................................................
B. Implikasi..........................................................................................
C. Saran................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................
LAMPIRAN........................................................................................................
35
36
36
37
39
43
46
48
79
85
85
91
91
93
94
95
101
104
107
108
112
115-140
xxiii
DAFTAR BAGAN
Gambar IV.1. Struktur Organisasi BK di MTs N Kota Sragen 49
Gambar V.1. Bagan Layanan Bimbingan Konseling MTs N Kota Sragen 87
xxiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Progtram 5
Progtram 6
Progtram 7
Progtram 8
Progtram 9
Jenis pelanggaran yang dijadikan pedoman pemberian sangsi
Hasil rekapitulasi pelanggaran
Progtram tahunan pelayanan BK
Program Semester pelayanan BK
Program Bulanan pelayanan BK
Program Mingguan pelayanan BK
Program Harian pelayanan BK
Contoh program pelayanan BK
Foto kegiatan BK
a) Guru BK memberi pengarahan kepada siswa
b) Kegiatan konsultasi perorangan
c) Pengarahan bagi siswa yang terlambat
d) Wali kelas memberi pengarahan
e) Koordinasi wali kelas dan guru BK
f) Siswa dipanggil wali kelas
g) Pembanggilan wali murid
h) Koordinasai antar guru BK
i) Siswa sedang konsultasi
j) Guru, wali kelas mencari informasi dari siswa
k) Konferensi kasus
l) Wawancara dengan wali murid
m) Memberikan HP yang disita guru kepada wali murid
n) Siswa mewmberi informasi kepada wali kelas
o) Memecahkan masalah siswa bersama wali murid
115
117
118
119
121
125
131
132
133
133
134
134
135
135
136
136
137
137
138
139
139
140
140
xxv
ABSTRAKSI
ISNANIK, 2012, Pengelolaan Bimbingan Dan Konseling Berbasis Nilai-Nilai Islami
Di Madrasah Tsanawiyah (Studi Situs Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Sragen)
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik organisasi
bimbingan dan konseling, mendeskripsikan karakteristik proses pelayanan bimbingan
dan konseling yang berbasis nilai-nilai islami di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota
Sragen, dan mendeskripsikan karakteristik interaksi klien dan konselor di Madrasah
Tsanawiyah Negeri Kota Sragen. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang
menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologi. Penelitian ini mengambil beberapa
informan yang terlibat langsung dalam pelayanan bimbingan dan konseling
diantaranya kepala sekolah, wakasek kesiswaan, koordinator BK, konselor, wali kelas,
guru bidang studi, staf administrasi serta siswa. Dalam pengumpulan data, metode
yang dipergunakan adalah metode observasi, dokumentasi serta wawancara
mendalam.
Pola atau struktur organisasi bimbingan dan konseling yang jelas dapat
mewujudkan pelayanan bimbingan dan konseling yang baik kepada peserta didik
sehingga tidak terjadi tumpang tindih peran di antara personil bimbingan dan
konseling di madrasah. Begitu juga dengan adanya dukungan penuh dari pimpinan
Madrasah dan seluruh staf pengajar, serta adanya koordinasi yang baik di antara semua
tenaga yang terlibat dalam bidang bimbingan siswa, membuat pelaksanaan program
pelayanan bimbingan dan konseling yang berbasis nilai-nilai Islami dapat dicapai
dengan optimal. Dengan demikian kolaborasi antar personil bimbingan konseling
dalam proses pelayanan bimbingan terhadap siswa sangatlah penting untuk
meningkatkan efektivitas dan efisiensi layanan. Pengelolaan bimbingan konseling
yang meliputi perencanaan bimbingan konseling, pengorganisasian dan supervisi yang
dilaksanakan kepala madrasah sangatlah perlu ditingkatkan untuk tercapainya tujuan
bimbingan konseling Islami.
Interaksi antara klien dan konselor yang dapat dilihat dalam komunikasi antar
pribadi yang baik, mutlak diperlukan dalam rangka mencapai tujuan konseling
ataupun hasil yang diperoleh dalam konseling, yang pada dasarnya berkisar pada suatu
perubahan dalam diri konseli, yang memungkinkan masalah yang dihadapi dapat
diatasi secara tuntas. Penilaian terhadap proses hasil kegiatan bimbingan konseling
harus dilaksanakan untuk mengetahui tingkat keberhasilan layanan bimbingan
konseling, yang meliputi: 1) melakukan evaluasi proses, hasil dan program bimbingan
konseling, 2) pelaporan hasil pelaksanaan hasil evaluasi layanan bimbingan konseling
kepada pihak terkait, 3) merevisi hasil pelaksanaan dan mengembangkan program
bimbingan konseling.
Kata kunci: Pengelolaan, Bimbingan, Konseling, Nilai Islami, MTsN Kota Sragen
xxvi
ABSTRACT
ISNANIK, 2012, Management-Based Guidance And Counselling Islamic Values In
junior secondary school (junior secondary school site study Sragen Affairs)
This study aims to describe the characteristics of guidance and counseling
organization, describe the characteristics of management guidance and counseling
based on Islamic values in Sragen State junior secondary school, and describe the
characteristics of the interaction of client and counselor at the junior secondary school
Sragen Affairs. This type of research is qualitative research that uses qualitative
approach of phenomenology. This research takes some of the informants who were
directly involved in guidance and counseling services including school principals,
student wakasek, BK coordinators, counselors, homeroom teacher, teacher field of
study, administrative staff and students. In data collection, the method used is the
method of observation, documentation and in-depth interviews.
Pattern or organizational structure clear guidance and counseling services can
realize a good guidance and counseling to students so that no overlapping roles among
personnel guidance and counseling in schools. So also with the full support of the
leadership of Madrasah and the entire teaching staff, as well as good coordination
among all personnel involved in student guidance, making the implementation of
guidance and counseling service program based on Islamic values can be achieved
with the optimum. Thus the collaboration between personnel in the process of
guidance counseling guidance services to students is very important to improve the
effectiveness and efficiency of services. Management that includes counseling
guidance counseling guidance planning, organizing and supervision is carried out
madrasah head needs to be improved to achieve the objectives of Islamic guidance
counseling.
Interaction between clients and counselors who can be seen in interpersonal
communication is good, absolutely necessary in order to achieve the goals of
counseling or the results obtained in the counseling, which basically revolves around a
change in the counselee, which allows the problems encountered can be completely
resolved. Assessment of the results of the guidance counseling should be conducted to
determine the success rate of guidance counseling services, which include: 1) conduct
an evaluation process, results and guidance counseling programs, 2) reporting the
results of the evaluation results of the implementation guidance counseling services to
related parties, 3) revise the implementation and develop guidance counseling
program.
Keywords: Management, Guidance, Counseling, Islamic Values, MTsN Sragen