Pendekatan Humanistik : Teori Hierarki Keperluan...
Transcript of Pendekatan Humanistik : Teori Hierarki Keperluan...
Pendekatan Humanistik : Teori Hierarki Keperluan Maslow
Teori Pembelajaran Humanistik
Teori Pembelajaran
Carl Rogers
Teori Pembelajaran
Maslow
Pengenalan
• menekankan keunikan dan individualiti seorang murid.
• Setiap individu unik dan mempunyai emosi, cita-cita peribadi serta perhubungan yang khusus dengan orang lain.
• memfokus kepada kehendak afektif dan perbezaan individu dalam pembelajaran.
• pembelajaran manusia bergantung kepada emosi dan perasaannya.
• strategi pengajaran dan pembelajaran berbeza.
• Guru - menjaga kendiri pelajar dan memberi bimbingan.
Objektif Teori Humanis
• Meningkatkan arah kendiri dan kebebasan pelajar.
• Membantu pelajar agar lebih bertanggungjawab dalam keinginan untuk belajar.
• Meningkatkan daya cipta kanak-kanak.
• Memperkembangkan minat dalam bidang seni.
• Meningkatkah naluri ingin tahu kanak-kanak.
Carl Rogers • Dilahirkan pada 8 Januari di Oak Park,
Ilinois 1902 dan meninggal dunia pada 4 Febuari 1987 di California
• Menerima BA Sejarah dari University of Wisconsin
• MA dari Columbia University Teachers College
• Psychotherapy and Personality Change diterbitkan bersama rakan-rakan.
• Menerima anugerah pertama APA Distinguished Contribution
• Terkenal sebagai pengasas teori kaunseling
terapi berpusatkan klien.
• Belajar teologi kemudian beralih kepada
psikologi klinikal serta psikologi pendidikan.
• Beliau beranggapan bahawa manusia pada
dasarnya adalah baik dan mempunyai motivasi
yang tinggi untuk mencapai potensi diri.
• Berfikiran terbuka terhadap pengalaman dunia. Dapat
membuat tanggapan yang betul tentang
pengalamannya.
• Menerima hidup seadanya. Mengutamakan perkara
yang ada pada hari ini, bukan semalam atau esok.
• Mempercayai pemikiran dan perasaan sendiri sebagai
sesuatu yang tepat.
Menurut Rogers, seorang insan yang sempurna memiliki kualiti berikut:
• Menghargai kebebasan diri dan
bertanggungjawab ke atas tindakan sendiri.
• Kreatif dan melibatkan diri dalam aktiviti sosial
serta menyumbang khidmat kepada masyarakat
mengikut kemahiran masing-masing.
• Pada Rogers, semua insan mempunyai daya dan
keinginan yang tinggi untuk belajar.
• Jika seseorang itu gagal belajar, puncanya ialah
suasana pembelajaran yang kurang sesuai, bukan
ketidakupayaan pelajar berkenaan.
• Mengkategorikan pembelajaran kepada dua, iaitu
pembelajaran kognitif yang dianggapnya tidak bermakna
dan pembelajaran pengalaman.
Dalam Bidang Pendidikan, Rogers Terkenal Dengan Teori Pembelajaran Pengalaman
• Melibatkan aplikasi pengetahuan, mengambil kira
keperluan dan kehendak pelajar, melibatkan
perkembangan personal, motivasi, daya usaha,
penilaian kendiri dan mempunyai kesan jangka panjang.
• Belajar melalui proses membuat. Pelajar akan terlibat
secara aktif dalam pembelajaran , merancang, membuat
kajian, menghasilkan sesuatu yang pasti akan ada hasil
dan kesan yang merangsangkan.
• Pelajar meneroka, mencari jalan penyelesaian, membuat
uji kaji, kajian dan sebagainya .
Pembelajaran Pengalaman
• Pelajar akan belajar bekerjasama , berfikir , merancang,
menghayati nilai dan memupuk sikap yang baik. Belajar
mengambil tanggungjawab ke atas pembelajaran sendiri
• Rogers memberikan penekanan kepada hubungan
personal antara guru sebagai fasilitator dengan pelajar.
• Teori humanisme mengutamakan pembelajaran
berpusatkan pelajar dan penerimaan tanpa syarat.
• Kita tidak boleh mengajar seseorang secara langsung, tetapi kita hanya dapat membimbing pembelajarannya.
• Struktur dan organisasi diri seseorang menjadi lebih rigid jika dia merasakan dirinya terancam . Dia akan menjadi tenang jika tiada ancaman.
• Pembelajaran berkesan akan terhasil jika pelajar berasa tenang dan bebas daripada ancaman serta perbezaan individu dan pengalaman pelajar diambil kira dalam menentukan tahap layanan yang sewajarnya.
• Rogers menyarankan penerimaan semua pelajar sebagai individu yang ada potensi dan yang sedang berkembang.
Prinsip Umum Yang Dikemukakan Rogers
ada kecenderungan dan hasrat sendiri
- mencapai kesempurnaan kendiri.
Pengalaman = fenomena- logikal
membentuk konsep kendiri yang unik
- sistem nilai dan kepercayaan diri
yang berbeza.
Tingkah laku selaras dengan konsep
kendiri dan kepercayaannya.
Kefahaman tingkah laku diperolehi -
proses komunikasi.
Ciri Teori
Pembelajaran
Carl Rogers
Mengutamakan
pendidikan
berpusatkan
pelajar
( Learner- Centered
Education )
Prinsip
pembelajaran
yang
berasaskan
kebebasan
( freedom to learn )
Prinsip- Prinsip Pembelajaran
Carl Rogers
Pembelajaran-
jenis naluri ingin tahu
(curiosity)
Bahan pelajaran
Pendidikan yang kurang
kondusif.
Keberkesanan
pembelajaran
Membimbing pelajar Aktiviti pengajaran dan
pembelajaran
Prinsip pembelajaran yang
berasaskan
kebebasan ( freedom to learn )
Implikasi Prinsip
Carl Rogers
Di Dalam Bilik Darjah
Membentuk suasana bilik darjah yang kondusif
Memupuk nilai penghargaan kendiri di kalangan pelajar
Merancang aktiviti pengajaran mengikut
kebolehan pelajar
Memupuk nilai motivasi diri melalui bimbingan
Membantu pelajar mengambil bahagian dalam
pembelajaran koperatif
Mengimbangkan komponen intelek dan emosi
Abraham Maslow
• 1 April 1908 di Brooklyn, New York. • Menuntut di City College of New York (CCNY) dalam
jurusan undang-undang • Bertukar ke University of Wisconsin dan lebih
berminat dalam jurusan psikologi • Menerima MA pada 1931, and his PhD pada 1934,
dalam bidang psikologi, dari University of Wisconsin • Menjadi ‘The chair of the psychology department di
Brandeis dari 1951 hingga 1969 • Menulis buku The Organism (1934).
** Keperluan-keperluan itu adalah mengikut hierarki, bermakna
keperluan penting mesti dipatuhi sebelum keperluan di peringkat
bawah dapat dipenuhi.
Penghar gaan
kendiri
Keperluan kasih sayang
Keperluan keselamatan
Keperluan fisiologi
Sempurna kendiri
Penghar gaan
kendiri
Keperluan kasih sayang
Keperluan keselamatan
Keperluan fisiologi
Sempurna kendiri
Estetika
Penghormatan Diri
Kesempurnaan Diri
Kasih Sayang
Keselamatan
Fiziologikal
Hierarki keperluan Maslow
Keperluan Asas
Keperluan
Sekunder
Estetika
Keperluan untuk mengetahui
Keperluan untuk kesedaran diri
Keperluan untuk harga diri
Keperluan untuk kasih sayang dan rasa
kepunyaan
Keperluan untuk keselamatan
Keperluan fisiologi
Pendekatan Humanis Abraham Maslow
Hieraki keperluan Maslow. Maslow menggunakan teori
untuk menerangkan motivasi manusia.
Beliau berkata bahawa jika kita mengalami keperluan
yang belum memuaskan, maka kita akan terasa
tegang.
Rasa tegang ini akan menyebabkan kita mencapai
matlamat kita supaya kita dapat mengurangkan
ketegangan kita.
Berdasarkan kepercayaan ini, Maslow
mengembangkan suatu hieraki tujuh keperluan.
Empat Keperluan Pertama
Fisiologi
Keselamatan
Kasih sayang
Harga diri
Empat Keperluan Pertama
Setiap manusia
mengalami
keperluan
tersebut.
Jika tidak
dipenuhi-
motivasi
boleh
dihad
secara
besar.
Kesukaran
memenuhi
keperluan
pengetahuan,
estetik dan
penyempurnaan
kendiri.
Tiga Keperluan Terakhir
Kesedaran
diri
Mengetahui
sesuatu
Estetika
Tiga Keperluan Terakhir
Klasifikasi
sebagai
hidup atau
keperluan
pertumbuhan
Motivasi
bertambah untuk
memuaskan
keperluan hidup.
Keperluan
hidup tidak
boleh
dipuaskan
sepenuhnya.
Pendekatan Humanis
ABRAHAM MASLOW
Estetika
keperluan untuk mengalami dan memahami keindahan
Keperluan untuk mengetahui
Rasa ingin tahu, keperluan untuk diambil perhatian
Keperluan untuk kesedaran
diri
Keperluan untuk harga diri
Berusaha untuk menggunakan secara penuh dan
mengeksploitasikan bakat dan keupayaan
Hormat diri, rasa kecukupan kecekapan
Pendekatan Humanis
ABRAHAM MASLOW
Keperluan untuk kasih sayang
dan rasa kepunyaan
Keperluan untuk keselamatan
Kasih sayang dan rasa diperlukan.
Keinginan untuk keselamatan
Pendekatan Humanis
ABRAHAM MASLOW
Keperluan Fisiologi
Makanan, minuman, tidur, seks dan perlindungan.
Pendekatan Humanis
ABRAHAM MASLOW
Keperluan Fisiologi
perlindungan, makanan
dan
minuman, udara,
keselesaan dan lain-lain.
Keperluan keselamatan
mengelakkan individu
daripada perkara-perkara
yang menjejaskan masa
depan seperti kesihatan,
keamanan
penerimaan kumpulan atau masyarakat terhadap
seseorang individu seperti persahabatan, kasih sayang
Keperluan kasih
sayang
Keperluan Penghormatan
Diri
ketiga-tiga keperluan di atas
Dipenuhi mewujudkan penghargaan diri,
penghormatan.
Keperluan kesempurnaan
Diri
pencapaian seseorang individu seperti potensi diri, bebas,
kreativiti dan lain-lain.
Keperluan estetik Keperluan untuk kecantikan, Kebaikan, dan kebenaran
Implikasi Pendekatan Humanis Terhadap Pengajaran Dan Pembelajaran
Guru-guru harus sentiasa mewujudkan suasana
pembelajaran yang selesa, selamat, dan terjamin.
Guru-guru harus berpegang pada kepercayaan bahawa
setiap orang kanak-kanak boleh belajar dengan baik di sekolah
Guru-guru tidak harus terlalu menekan motivasi luaran
Guru-guru harus sentiasa menggunakan
motivasi dalaman dalam pengajaran mereka
Aktiviti pembelajaran haruslah distruktrukan dengan
cara mudah supaya murid dapat mengikutinya
Guru-guru harus juga selalu melayani keperluan murid
Implikasi Pendekatan Humanis Terhadap Pengajaran Dan Pembelajaran