Pembentangan Refleksi dan Kajian tindakan
-
Upload
aryani-hazirah -
Category
Education
-
view
76 -
download
7
Transcript of Pembentangan Refleksi dan Kajian tindakan
TERUSKAN
SEJAUH MANA ELEMEN MULTIMEDIA DAPAT
MENARIK MINAT PELAJAR DALAM PROSES P&P
DISEDIAKAN OLEH:
NOR ARYANI HAZIRAH BINTI ARIS
ISMP TEKNOLOGI MAKLUMAT
TEMPAT LATIHAN MENGAJAR:SEKOLAH DATO’ HAJI MOHD REDZA
SEREMBAN,NEGERI SEMBILAN
PENGENALANSEKOLAH
KAJIAN TINDAKAN
LAMPIRANREFLEKSI
PENGENALAN SEKOLAH
SEJARAH SEKOLAH
1964-1971 • Pernah digunakan sebagai Maktab Perguruan Harian(DTC) pada tahun 1964.• Tahun 1970,digunakan sebagai kelas tambahan oleh SK KGV.• Maktab Raja Melewar telah mengambil alih sehingga tahun 1990.
1990-1999 • Sekolah ditubuhkan pada 1/12/1990 dengan nama Sekolah Menengah Jalan Sikamat(SMKJS) dengan mempunyai 2 blok bangunan 2 tingkat(Blok A,D)• Pada 1996,bangunan di naik taraf menjadi 4 bangunan(Blok E,C) dan sebuah stor sukan.• Pada tarikh 22 Jun 1999,sekolah ini rasminya dikenali sebagai Smk Dato’ Haji Mohd Redza
2001-2003 • Pada tahun 2001,Dataran Ilmu dan bangunan surau dibina.• Pada tahun 2003,sekolah ini membangun dari segi prasarananya dimana 2 bangunan 4 tingkat(B dan F) dan makmal ict telah dibina.• Sebuah gelanggang gasing telah bina dan merupakan satu satunya sekolah yang mempunyai kelengkapan gelanggang gasing yang menjadi tumpuan.
LOKASI SEKOLAH
Pintu Hadapan Sekolah
Pintu Belakang Sekolah
KAPASITI
•650P.Lelaki
•573P.Perempuan
•88Guru
•1311Jumlah
LENCANA SEKOLAH
MOTO SEKOLAH:BERILMU TERAS KEJAYAAN
VISI DAN MISI
VISI• Smk dato’ haji mohd redza menjadi
sekolah harian cemerlang di seremban
MISI•Mendidik dan membangunkan insan
yang seimbang dan cemerlang melalui pendidikan berkualiti
MATLAMAT SEKOLAH
Sentiasa berdisplin,berakhlak
mulia dan mengamalkan budaya
kerja cemerlang.
Sentiasa mengamalkan
budaya cinta akan ilmu dan sentiasa berdaya saing.
Sentiasa mengamalkan budaya penyayang,bersyukur dan berterima kasih.
Sentiasa menyedari kepentingan masa
dan menghargainya
BUDAYA SEKOLAH
S • Sentiasa berdisplin dan berakhlak mulia
M • Mengamalkan budaya penyayang
K • Kasih dan Cinta akan ilmu
D • Dedikasi dan berdaya saing
H • Hargai dan tepati masa
M • Membudayakan kerja cemerlang
R • Rasai syukur dan terima kasih
ORGANISASI SEKOLAH
Pengetua CemerlangRokiah binti Kamaruddin
ORGANISASI SEKOLAH
PENOLONG KANAN KURIKULUMEN ABDUL HADI BIN MOHD YUSOF
PENOLONG KANAN HEMEN MOHD ISA BIN NOH
PENOLONG KANAN KOKURIKULUMEN ISMAIL BIN OTHMAN
PERSEKITARAN SEKOLAH
Pintu Masuk Dewan Tertutup
PERSEKITARAN SEKOLAH
Tempat Perhimpunan Kantin
PERSEKITARAN SEKOLAH
Bilik Guru
PERSEKITARAN MAKMAL
BILANGAN PELAJAR ICT
•12LELAKI
•11PEREMPUAN
•23JUMLAH
REFLEKSI
REFLEKSI YANG LALU(5 ISU)
• Kurang penggunaan multimedia semasa memberikan contoh dalam pembelajaran konsep.
• Kurang penguasaan terhadap isi kandungan• Strategi pengajaran perlu dipelbagaikan.• Kemahiran KBKK kurang diterapkan kepada
pelajar• Pelajar kurang terkawal semasa aktiviti
berkumpulan dijalankan.
CARA MENANGANINYA
• Membuat BBM multimedia yang menerangkan pelbagai contoh.
• Mengulang kaji dengan lebih terperinci sebelum waktu pembelajaran
• Menambah strategi pengajaran yang berbeza bagi menarik minat pelajar.
• Memberitahu pelajar nilai KBKK yang perlu diterapkan bagi setiap aktiviti yang dijalankan dalam waktu pembelajaran.
• Memberi arahan yang betul sebelum membuat aktiviti berkumpulan.
KAJIAN TINDAKAN
MODEL KAJIAN
Kajian tindakan adalah sebagai suatu langkah untuk memperbaiki dan meningkatkan kualiti pendidikan melalui pembaharuan dan penambahbaikkan
Menggalakkan guru-guru melakukan refleksi kendiri untuk mengubah kekurangan yang ada pada diri sendiri.
Melihat kepada perspektif pendidikan,kajian kebiasaanya menjurus kearah menambah baik strategi pengajaran dan pembelajaran dalam kelas serta untuk meningkatkan kefahaman dan penguasaan pelajar tentang sesuatu perkara.
MODEL KAJIAN
Berpindah ke arah yang baru
Ubahsuai
Memerhati
Membuat refleksi
Menilai
BertindakModel Kajian:Jean Mc Niff(2003)
• Menurut Hofstetetter (1995), multimedia bermaksud integrasi elemen teks, audio, grafik, animasi dan video yang menggunakan komputer sebagai alat kawalan persembahan untuk membolehkan pengguna mengarah, berinteraksi, mereka cipta dan berkomunikasi agar proses pembelajaran menjadi lebih berkesan.
• Roberston (1991) telah menjalankan kajian tentang animasi dan mendapati animasi mampu meningkatkan kepuasan pelajar terhadap pembelajaran.
• Ini membuktikan aplikasi animasi sangat membantu pelajar mempercepatkan pembelajaran mereka yang hanya berdasarkan teks semata-mata.
ISU KEPERIHATINAN
• Multimedia adalah gabungan pelbagai media seperti teks, grafik,audio, video dan animasi bagi menghasilkan satu persembahan maklumat yang lebih menarik, interaktif serta berkesan melalui penggunaan teknologi komputer (Baharuddin et al, 2001)
• Penggunaaan multimedia dapat menarik minat pelajar dan mengembangkan idea-idea yang baru.
• Guru perlu kreatif dalam membangunkan Bahan Bantu Mengajar multimedia bagi mengukuhkan lagi kefahaman pelajar pada setiap pembelajaran.
ISU KEPERIHATINAN
• Isu dibangkitkan kerana kurang penerimaan dari pelajar semasa proses PdP.
• Pelajar kurang memahami penerangan yang diberikan oleh guru
• Penggunaan multimedia dapat membantu guru membentuk penerangan yang lebih terperinci.
ISU KEPERIHATINAN
OBJEKTIF KAJIAN
• Objektif kajian ini adalah untuk mengenal pasti sejauh mana elemen multimedia dapat menarik minat pelajar. Objektif khusus kajian ini adalah: 1) Mengenal pasti penggunaan multimedia interaktif dalam
meningkatkan prestasi pelajar dalam subjek Teknologi Maklumat dan Komunikasi.
2) Mengkaji penggunaan multimedia interaktif dalam mewujudkan iklim pembelajaran yang aktif dalam kalangan pelajar.
3) Mengenal pasti multimedia interaktif sebagai bahan bantu mengajar yang berkesan dalam P&P
• Sasaran kajian merangkumi 23 orang pelajar 4 Cekal SMK Dato Haji Mohd Redza yang mempunyai 12 orang pelajar lelaki dan 11 pelajar perempuan.
SASARAN KAJIAN
1) Pemerhatian
Berdasarkan pemerhatian yang dilihat semasa saya mengajar:
Pelajar sukar untuk memahami topik yang diajar. Pelajar kurang berminat untuk belajar. Pelajar tidak dapat memberi contoh berdasarkan
kefahaman mereka Sesetengah pelajar hilang tumpuan
PERLAKSANAAN KAJIAN
2) Refleksi
Berdasarkan pemerhatian yang saya dapat,dapat disimpul bahawa faktor terjadi masalah tersebut berpunca dari: Bahan bantu mengajar yang disediakan tidak
menarik Contoh yang dikemukakan tidak terlalu jelas
PERLAKSANAAN KAJIAN
3) Tindakan
Berdasarkan refleksi kajian,saya mengatasi masalah dengan cara:
Merancang pembelajaran yang kreatif Membuat BBM untuk menarik minat pelajar. Menggunakan elemen multimedia sebagai penambahan
bagi mengukuhkan kefahaman pelajar.
PERLAKSANAAN KAJIAN
PERLAKSANAAN KAJIAN
4) Penilaian
Selepas saya menukar strategi pengajaran,saya dapati:
Pelajar lebih berminat semasa proses pembelajaran dijalankan
Pelajar memberi tumpuan. Pelajar dapat memberikan contoh mengikut kefahaman
mereka sendiri. Suasana pembelajaran yang santai dan tidak
membosankan.
Perkembangan penggunaan multimedia interaktif sebagai bahan bantu mengajar dalam pengajaran dilihat sebagai suatu perkembangan yang baik.
Dalam era multimedia ini adalah lebih penting bagi kita untuk melihat kepada cara-cara penggunaan multimedia. Ini bukan sahaja memberi pengetahuan yang lebih tetapi juga menggerakkan minda pelajar.Keadaan ini akan mencetuskan idea baharu yang akan memberi pengetahuan baharu kepada mereka.
Keseluruhannya, dapatan kajian ini menunjukkan bahawa penggunaan multimedia interaktif dalam kesan yang positif.
KESIMPULAN
LAMPIRAN
Sambutan Hari Kemerdekaan
Program 1 Murid 1 Sukan
Program Khatam Al-quran Sempena Bulan Ramadhan
Majlis Perpisahan
Gambar Kenangan
Sekian Terima Kasih