PEI IFD Paraguarí

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Instituto de Formación Docente Paraguarí PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

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2010-20142010-2014TABLA DE CONTENIDO

1- MARCO SITUACIONAL

RESEÑA

Nombre de la institución.

Descripción geográfica y socioeconómica de la comunidad

Historia de la institución.

Modalidad y ciclos.

Organigrama de la institución.

Cantidad de alumnos.

Cantidad de recursos humanos.

JUSTIFICACIÓN

Diagnóstico institucional.

Problema principal y sus causas.

Vigencia del PEI.

Naturaleza (En qué favorece, por qué, para qué para quiénes, qué resultado se

espera).

2- MARCO REFERENCIAL

Visión

Misión

3- MARCO OPERATIVO

Plan Plurianual Plan Operativo Anual

4- ANEXO

FODA

Árbol de problemas.


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Presentación

El presente documento es el resultado del esfuerzo conjunto de toda la

comunidad educativa del Instituto de Formación Docente Paraguarí con el espíritu que

anima a esta nuestra alta casa de estudios, orientado a explotar sus posibilidades en el

fututo acorde a las exigencias actuales con el proyección al desarrollo de competencias

en las diversas áreas de la vida.

De acuerdo al marco normativo vigente se presenta la identificación y una

caracterización general de la institución. En el punto 2 se describe la Misión y Visión que

incluye una declaración de los principios que tiene como plataforma a valores humanos

y universales. En el punto 3 se expone el Plan Plurianual con los objetivos estratégicos

generales y específicos con las acciones a ejecutar a corto, mediano y largo plazo; cabe

destacar que este punto se incluyen también los indicadores que permiten evaluar el

grado de avance en el logro de objetivos así como también los recursos presupuestarios

que se requieren en este periodo.


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1- MARCO SITUACIONAL


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RESEÑANombre de la institución.

Instituto de Formación Docente Paraguarí

Descripción geográfica y socioeconómica

La ciudad de Paraguarí, capital del noveno departamento, dista de la capital 63

Km., su principal actividad económica radica en la explotación agrícola ganadera, región

privilegiada por la naturaleza, son admirables su verde vegetación, amplios llanos,

colinas onduladas y arroyos que riegan la tierra.

Según la Dirección General de Encuestas Estadísticas y Censos, la población

actual asciende a 20.019 habitantes, distribuidas en 223 Kilómetros cuadrados de

superficie.

Una de las instituciones educativas que contribuye a la formación de jóvenes para

la docencia es el Instituto de Formación Docente Paraguarí, que fue creada

conjuntamente con los demás Institutos de Formación Docente de la República, en el

año 1974, por decreto del Poder Ejecutivo N° 4474/74.

Historia de la institución.

Con el Decreto No. 4474/74 desaparecen las Escuelas Normales de Profesores y

se establece el nuevo Sistema de Formación Docente. Bajo esta figura legal se da

funcionamiento al Instituto de Formación Docente Paraguarí.

Hasta el presente año han dirigido la Institución 6 directoras y egresado 4497

profesionales de diferentes niveles provenientes de toda la geografía del país.

Es la institución pionera en la formación de docentes del IX Departamento de

Paraguarí, con una trayectoria de 36 años que es a nivel Departamental y Nacional,

reconocida por su creatividad, innovación y vanguardismo, en la formación,

especialización, capacitación y actualización de profesionales educadores.

En la primera década se aboca preferentemente a la formación de profesores de

educación primaria para más adelante habilitar carreras de Educación Media para las

diferentes áreas, conforme a los paradigmas y tendencias pedagógicas de la época.


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A mediados de los años 90 se da apertura al Profesorado de Educación Escolar

Básica 1° 2° y 3° ciclos, previa capacitación de los docentes formadores en diferentes

talleres realizados por el Ministerio de Educación y Cultura.

A partir del año 2000 se inicia paulatinamente cursos de Especialización por área,

la Formación Docente Continua en diversos niveles conforme a las demandas

educativas.

También en los últimos 3 años se ha impulsado la educación utilizando tecnología

de vanguardia, dando inicio así a cursos referentes a la “Tecnología de la Información y

la Comunicación” a través de Sistemas de Gestión de Contenidos.

La Institución ha tenido siempre el respaldo de organismos públicos y privados del

distrito y a nivel departamental para la ejecución de proyectos pedagógicos como:

excursiones pedagógicas, talleres, pasantía de los alumnos-maestros en las escuelas y

colegios como así también para el mejoramiento de la infraestructura edilicia:

refacción, limpieza, pintura, reparación de pupitres, etc.

Modalidad y ciclos.

Actualmente en esta institución funcionan los cursos regulares pertenecientes al

Profesorado de Nivel Medio, Áreas: Ciencias Básicas y Ciencias Sociales, con 27

alumnos, en los turnos mañana y tarde.

En el turno noche se tiene los cursos de Especificación por Áreas: Educación

Escolar Básica 3º ciclo, Áreas: Ciencias de la Naturaleza y Salud con 13 alumnos, el

curso de Especialización Administración Educacional con 37 alumnos y los días

sábados con 29 alumnos.

Asimismo los Proyectos de Educación a distancia:

a) Especialización Nivel Inicial: con clases presenciales los días sábados de

07:00 a 14:20 Hs. 2 (dos) veces al mes y con actividades a distancia, en el

tercer semestre están 23 alumnos; en el 1er Semestre 36 alumnos y un 2do.

semestre que funciona en convenio con la Supervisión de la ciudad de Pirayú

con la denominación de tutoría itinerante, cuenta con 21 alumnos.

b) Proyecto “Ñañemoarandúke” 1º y 2º ciclos: tercer y sexto semestres con

total de 17 alumnos, distribuidos en los semestres señalados, asisten a clase


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los días sábados de 07:00 a 14:20 Hs. Dos veces al mes, conforme al

calendario presentado por el Proyecto de Educación a distancia MEC.

c) Proyecto Formación Docente Continua en Servicio Transitorio:

desarrollado a partir del año 2006 culminando en el año 2008, la primera

promoción de docentes que están en servicio y no cuentan con el perfil para las

disciplinas que enseñan; se cuentan con las Áreas de: Ciencias Sociales (6),

Educación Artística (12), Ciencias Básicas con énfasis: Física y Química (9),

todos del 2do curso con una sección cada uno, totalizando 27 alumnos.

Profesionalización Docente destinada a bachilleres en ejercicio, a través del

convenio MEC _ MAG, con una carga horaria de 3630 hs, cuenta con 3

alumnos que cursan el 4To. Año.

d) Proyectos y Capacitaciones:

Para docentes de todos los niveles educativos (Educación Escolar Básica y

Educación Media):

- Las TIC en las aulas del IX Departamento para la transformación social y

cultural.

- Entre la tiza y el lápiz digital.

- Programación neurolingüística para docentes.

- Aulas sin paredes.

- Afianzando saberes sobre la práctica pedagógica en el aula, todos los niveles

- Aprendiendo a enseñar y enseñando a aprender.

- Docentes estratégicos para profesores de E.E.B.

Para docentes de la Educación Escolar Básica:

- Mejorando el medio ambiente desde el aula.

- Ambiente Sano, Vida Feliz.

- Matemática: pensar y crear.

- Producción textual: expresión oral y escrita.

- Formación de animadores de lectura: Desplegando alas.


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Todos los programas y proyectos ofertados en la institución cuentan con las

Resoluciones de Apertura para su ejecución.

El flujo de alumnos por Proyectos y Programas se detalla a continuación:

Formación Docente Inicial: 37 alumnos

Formación Docente Continua: 212 docentes

Actualización profesional: 334 docentes

El plantel está conformado de la siguiente manera: una directora, doce profesores

de jornada completa, tres de media jornada, veintidós profesores de horas cátedras, seis

funcionarios en la biblioteca, diez funcionarios administrativos, dos técnicos calificados, 6

personales de servicios generales. En total 62 funcionarios.

JUSTIFICACIÓNDiagnóstico institucional.

Los desafíos que se presentan día a día y el compromiso asumido, han llevado a

la Comunidad educativa del I.F.D. Paraguarí a una profunda reflexión y análisis sobre los

procesos y resultados en todos los ámbitos de la gestión institucional.

Un primer elemento a destacar es la tendencia decreciente en las ofertas

educativas referentes a la Formación Docente Inicial, pos bachillerato en las áreas del

Profesorado de Educación Inicial, Profesorado de Nivel Medio: Ciencias Sociales,

Matemática, Lengua y Literatura y Ciencias Básicas; como así también el Profesorado

de Educación Escolar Básica 1° y 2° ciclos Profesionalizado, como lo muestra el Gráfico

1, por lo cual se ha cerrado la apertura de estos cursos académicos.


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Gráfico 1

Situación similar se presenta con los cursos de Especificación por área:

Profesorado del 3° ciclo de la Educación Esoclar Básica, Trabajo y Tecnología,

Matemática, Ciencias de la Naturaleza y Salud, Ciencias Sociales que también sufrieron

un importante descenso en la matrícula ya que no se ha alcanzado el número de

alumnos-docentes inscriptos como en el año 2005. Gráfico 2

Gráfico 2

En cuanto a la cobertura de los servicios de Especialización que ofrece la

institución en los últimos 4 años, el número de inscriptos para los cursos de Orientación

Educacional, Evaluación Educacional y Administración Educacional se ha incremenado

de manera paulatina. Gráfico 2


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El notable crecimiento de los servicios académicos de la Formación Docente

Continua Plan Transitorio y los cursos de corta duración de Capacitaciones a docentes

en servicio originaron la apertura de varios programas y proyectos teniendo en cuenta

las necesidades e intereses de aprendizaje de los participantes. Gráfico 3

Gráfico 3

La modalidad de enseñanza en el 95 % de los cursos impartidos en la institución

son presencial - distancia, por lo que ha cambiado la dinámica de organización en

todos los ámbitos institucionales.

Por lo tanto existen nuevas demandas y tendencias en la educación actual entre

ellos:

La aparición de la sociedad del conocimiento, que consideran al

conocimiento y la tecnología los elementos de mayor impacto para el

desarrollo de las comunidades.

Un considerado número de docentes interesados en ampliar su formación y

actualización profesional.

Se amplían las formas de educación continua.

Nuevos entornos de aprendizaje.

La integración de las nuevas tecnologías en el aula como recurso de

aprendizaje.

Los nuevos paradigmas de la educación a distancia.

El modelo Investigación-Desarrollo-Innovación como estrategia para

garantizar la calidad de los servicios de la organización.


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