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GUÍA DE APRENDIZAJE SEDEVITA 2019
1
AREA CIENCIAS
NATURALES ASIGNATURAS DEL ÁREA
QUÍMICA
FISICA
BIOLOGIA
CURSO UNDECIMO HORAS A LA SEMANA 7 SEMANAS 10
DOCENTE DANIEL FERNANDO RODRÍGUEZ
JOSE CAMINO
JENNY GONZALEZ
PERIODO 3
ESTRUCTURA DE APRENDIZAJES Y ESTRATEGIA EVALUATIVA
PROPÓSITO GENERAL
DE LA GUIA
La presente guía de aprendizaje, está diseñada para desarrollar en los
estudiantes las habilidades de pensamiento propias de las ciencias
naturales, en relación a la indagación, examinación y apropiación de los
conceptos de química orgánica.
1. EJES DE FORMACION DEL CARÁCTER CRISTIANO (APORTES DEL ÁREA)
LIBERTAD Génesis 1: 1 Dios nos da libertad para contemplar, admirar, estudiar,
analizar y comprender su creación.
METAS DE APRENDIZAJE. DBA (Derechos Básicos de
Aprendizaje)
OBJETIVO ESTRATEGIA
EVALUATIVA
Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, homólisis, heterólisis y pericíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos de compuestos orgánicos.
Comprende que la interacción de las cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que cuando las cargas están en movimiento genera
Clasifica compuestos orgánicas
y moléculas de interés biológico
(alcoholes, fenoles, cetonas,
aldehídos, carbohidratos,
lípidos, proteínas) a partir de la
aplicación de pruebas químicas.
Identifica el tipo de carga
eléctrica (positiva o
negativa) que adquiere un
material cuando se somete a
procedimientos de fricción o
contacto.
Reconoce que las fuerzas
eléctricas y magnéticas
pueden ser de atracción y
repulsión, mientras que las
Axiológico (Nivel 5)
Bíblico Formativo
DE
INNOVACIONPRODUC
CION.
Establece la
importancia de la
aplicación de los
diferentes conceptos
aprendidos en los
diferentes campos
científicos y los
diferentes campos
científicos y los
avances en el
desarrollo de la
sociedad en el mundo,
evidenciando el papel
del hombre como
administrador y
transformador de la
creación de Dios.
Formula hipótesis
sobre la solución a
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fuerzas magnéticas. Analiza cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento global, contaminación, tala de bosques y minería, desde una visión sistémica (económico, social, ambiental y cultural).
gravitacionales solo generan
efectos de atracción.
Argumenta con base en
evidencias sobre los
efectos que tienen algunas
actividades humanas
(contaminación, minería,
ganadería, agricultura,
la construcción de
carreteras y ciudades, tala
de bosques) en la
biodiversidad del país.
Diseña y propone
investigaciones, en las que
plantea acciones individuales
y colectivas que
promuevan el reconocimiento
de las especies de
su entorno para evitar su
tala (plantas), captura
y maltrato (animales) con
fines de consumo o
tráfico ilegal.
problemas
relacionados con los
conceptos de
electrostática,
campo eléctrico y
potencial,
mostrando así a Dios
como Creador de la
naturaleza.
Formula hipótesis
acerca de la relación
que existe entre las
actividades humanas y
la mayordomía que
Dios nos entregó sobre
la creación.
Axiológico (Nivel 4)
Bíblico Formativo
RELACIONAL
Analiza de forma
critica los diferentes
aspectos positivos y
negativos de la
aplicación de los
diferentes conceptos
aprendidos,
relacionándolos con el
propósito de Dios con
el hombre como
administrador de la
creación de Dios.
Aplica los conceptos
vistos en clase para
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dar solución a
situaciones
relacionadas con
electrostática,
campo eléctrico y
potencial, mediante
experimentos
cotidianos,
mostrando así a Dios
como Creador de la
naturaleza.
Realiza comparaciones
acerca de la relación
que existe entre las
actividades humanas y
la mayordomía que
Dios nos entregó sobre
la creación.
Procedimental
(Nivel 3) Realiza de forma práctica y explicativa los planteamientos teórico-práctico y los conceptos vistos en clase, destacando algún tipo de uso o aplicación de lo aprendido.
Realiza algoritmos
para dar solución a
problemas asociados
a electrostática,
campo eléctrico y
potencial, mostrando
así a Dios como
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Preservador de la
naturaleza.
Describe la relación
que existe entre las
actividades humanas y
la mayordomía que
Dios nos entregó sobre
la creación.
Cognitivo
(Nivel 1 y 2)
Identifica las
diferentes funciones
químicas orgánicas, su
nomenclatura y
reacciones
características,
además de destacar
aspectos importantes
de estos compuestos.
Identifica y realiza
procedimientos
sencillos para
solucionar problemas
de aplicación de la
electrostática, campo
eléctrico y potencial,
lo que le impide revelar
en su trabajo a Dios
como Creador de la
naturaleza.
Identifica la relación
que existe entre las
actividades humanas y
la mayordomía que
Dios nos entregó sobre
la creación.
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QUIMICA
3. PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
SEMANA PRODUCTO A
PRESENTAR VALOR
PUNTOS FECHA DE
ENTREGA
1. INDUCCIÓN REALIZAR ACUERDOS DE CLASE Y ASIGNAR TEMAS DE CONSULTA Y PREPARACIÓN
PARA EL TRABAJO EN EL PERIODO.
2. COGNITIVO
Mapa mental de reacciones de Aldehídos,
cetonas y ácidos carboxílicos.
10
15 al 19
de Julio.
3. COGNITIVO Actividad #1 del módulo de química.
Laboratorio de destilación de alcohol. 20 22 al 26 de
Julio.
4. COGNITIVO
Exposición de usos y aplicaciones de aldehídos,
cetonas y ácidos carboxílicos. 20
29 de Julio
al 02 de
Agosto.
5.PROCEDIMENTAL Quiz de nomenclatura de aldehídos, cetonas y
ácidos carboxílicos. 10
05 al 09 de
Agosto.
2. ESCALA DE VALORACION
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4. AMBIENTES DE APRENDIZAJE (VÍNCULOS www.avatics.com) 5. BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
Funciones químicas orgánicas (oxigenadas y nitrogenadas): Hipertexto química 2, Ed Santillana.
FISICA
PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
SEMANA APRENDIZAJE
PRODUCTO A PRESENTAR
VALOR
PUNTOS
FECHA DE
ENTREGA 1 .INDUCCION REALIZAR ACUERDOS DE CLASE Y ASIGNAR TEMAS DE CONSULTA Y
PREPARACIÓN PARA EL TRABAJO EN EL PERIODO.
2 .COGNITIVO Artículo científico, laboratorio de
electrización
15 22 al 26 Julio
3.PROCEDIMENTAL Hojas de examen, taller en parejas, ley
de Coulomb
15 26 julio al 2
agosto 4.PROCEDIMENTAL
Hojas de examen, trabajo en casa,
campo eléctrico
15 5 al 9 agosto
5.PROCEDIMENTAL Hojas de examen, Evaluación individual 20 12 al 16 agosto 6.AXIOLOGICO
Bíblico Formativo
Relacional
Hojas de examen, potencial eléctrico 15 26 al 30 agosto
6.PROCEDIMENTAL
PRUEBA SEDEVITA.
Laboratorio de identificación de aldehídos y
cetonas.
20 12 al 16 de
Agosto.
7.AXIOLOGICO Bíblico Formativo De Innovación y
Producción
Actividad #2 del módulo de química.
20 19 al 23 de
Agosto.
8.AXIOLOGICO Bíblico Formativo De Innovación y
Producción
Actividad #3 del módulo de química y
Quiz de nomenclatura de amidas, aminas y
nitrilos. 20
26 al 30 de
Agosto.
9 PRUEBA SEDEVITA Y RETROALIMENTACION DEL PROCESO EN APRENDIZAJE
10 ACTIVIDADES EXTERNAS Y CIVICO CULTURALES
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7
7.AXIOLOGICO
Bíblico Formativo
De Innovación y
Producción
Artículo científico, proyecto de ciencias 15 02 al 06
septiembre
8 PRUEBA SEDEVITA Y RETROALIMENTACION DEL
PROCESO EN APRENDIZAJE
9 ACTIVIDADES EXTERNAS Y CIVICO CULTURALES
BIOLOGIA
3. PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
SEMANA PRODUCTO A
PRESENTAR VALOR
PUNTOS FECHA DE
ENTREGA
1. INDUCCIÓN REALIZAR ACUERDOS DE CLASE Y ASIGNAR TEMAS DE CONSULTA Y PREPARACIÓN
PARA EL TRABAJO EN EL PERIODO.
SEMANA PRODUCTO A
PRESENTAR VALOR
PUNTOS FECHA DE
ENTREGA
2. COGNITIVO
Taller salida de ciencias
Indagar acerca de los efectos ambientales de
actividades humanas como contaminación,
minería, ganadería, agricultura (presentar mapas, cuadros e imágenes de apoyo)
15
10 c/u
Tercera semana de julio
3.COGNITIVO
Indagar acerca de los efectos ambientales de la
construcción de carreteras y ciudades, tala
de bosques (presentar mapas, cuadros e imágenes de apoyo)
10 c/u
Cuarta semana de julio
4.COGNITIVO
Evaluación glosario y generalidades del tema
10
Primera semana de Agosto
5.PROCEDIMENTAL Taller de competencias sobre contaminación ambiental 15
Segunda semana de Agosto
6. PROCEDIMENTAL Laboratorio erosion de suelos
20 Tercera semana de agosto
7.AXIOLOGICO Bíblico Formative
Relacional
Plan lector acerca de la influencia de las actividades humanas en el ecosistema. 15
Cuarta semana de agosto
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6. Desarrollo de la guía
QUIMICA
ALDEHIDOS Y CETONAS
Los aldehídos y las cetonas son compuestos carbonílicos de amplia difusión en la
naturaleza. Se pueden encontrar aislados o formando parte de innumerables
compuestos orgánicos, muchos de los cuales tienen gran interés bioquímico. La
estructura general del grupo funcional carbonilo es:
El grupo R puede tener una cadena hidrocarbonada lineal, cíclica o un compuesto
aromático. La cuarta posibilidad de enlace del carbono, puede ser ocupada por
grupos o átomos como: R’, H, OH, OR’’, ONH2, entre otros. Dependiendo de qué
grupo se presente, se tienen:
8.AXIOLOGICO Bíblico Formativo De Innovación y
Producción
corrección tercera etapa de proyecto de investigación
20
Quinta semana de agosto
9
RETROALIMENTACION DEL PROCESO EN APRENDIZAJE 10 ACTIVIDADES EXTERNAS Y CIVICO CULTURALES
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El nombre de los aldehídos se deriva del nombre del alcano correspondiente,
adicionando la terminación -al e indicando la posición de los diversos
sustituyentes que pueda portar la cadena principal. Muchos aldehídos se conocen
más por sus nombres comunes, los cuales portan la terminación –aldehído.
En las cetonas, de acuerdo al tipo de grupos R que estén unidos al carbono carbonílico,
las cetonas pueden ser: alifáticas, aromáticas o mixtas. Si los grupos R son iguales, se
trata de cetonas simétricas, mientras que si son diferentes, se tienen cetonas
asimétricas.
Existen dos maneras de nombrar una cetona. La primera consiste en mencionar cada
radical por orden de complejidad y luego la terminación cetona (metiletilcetona, etil-
fenilcetona, etil-propilcetona, etc.). La segunda forma consiste en numerar la cadena
principal, portadora del grupo carbonilo, cuidando que al carbono carbonílico le sea
asignado el menor número posible. De la misma forma, se indican los sustituyentes.
Finalmente, se añade el sufijo –ona, Ejemplo:
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Las principales reacciones de los
aldehídos y las cetonas se pueden
visualizar en el siguiente esquema.
ÁCIDOS CARBOXILICOS
El grupo funcional característico de los ácidos orgánicos es el grupo carboxílico,
formado por un grupo carbonilo cetónico y un grupo hidroxilo. Los ácidos
carboxílicos se pueden clasificar según los grupos carboxílicos presentes en la
molécula (mono, di, tri, tetra o policarboxílicos) y dependiendo de la naturaleza
de la cadena carbonada que se une al grupo carboxílico.
Los ácidos carboxílicos se nombran anteponiendo la palabra ácido al nombre del
alcano correspondiente y cambiando la terminación -o de éste por -oico. Para los
alifáticos, la cadena más larga es aquella que contiene el grupo carboxilo y el
carbono carboxílico se designa con el número 1. Luego se numeran los
sustituyentes unidos a la cadena principal de la forma como se hace normalmente,
como se muestra en los siguientes ejemplos:
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Los ácidos aromáticos se denominan por sus nombres comunes o como derivados
del ácido benzoico (C6H5COOH).
En algunos casos la posición de los sustituyentes en la cadena alifática, son
asignados utilizando letras griegas, tomando como la posición α para el carbono
que adyacente al carbono del grupo carboxílico.
Las principales reacciones de los aldehídos y las cetonas se pueden visualizar en
el siguiente esquema.
AMIDAS, AMINAS Y NITRILOS
Amidas
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La amida más importante es la urea, una diamida, proveniente del ácido carbónico,
que se encuentra en los organismos vivos. Esta fue sintetizada por Wöhler en
1828, dando inicio al desarrollo de la química orgánica. Su obtención se da según
la siguiente reacción:
Estos compuestos son de amplio uso industrial, como es en la industria de los
plásticos, en fertilizantes, también en la medicina como diurético, contra la gota
y el reumatismo. En la formación de las poliamidas, como el nailon que es de
importante uso y aplicaciones.
Aminas
Estos son compuestos que resultan de la sustitución de uno o varios hidrógenos
presentes en la molécula de amoniaco, por radicales alquilo (alifáticos o ciclicos)
y/o arilo (aromáticos). Su grupo funcional se denomina amino (R-NH2 y Ar-NH2)
Estas se pueden clasificar dependiendo del número de hidrógenos que son
sustituidos en el grupo funcional.
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Las aminas se nombran teniendo en cuenta que se antepone los nombres de los
sustituyentes presentes a la palabra amina, si los sustituyentes son iguales se
emplean los prefijos: mono, di o tri, según sea el caso, pero cuando los radicales
son distintos, se nombran empezando por el más sencillo de los radicales.
Nitrilos
Estos son compuestos nitrogenados que se forman de la unión de un radical
alquílo con el grupo nitrilo. También pueden
considerarse como derivados del primer miembro de
la serie denominado metanonitrilo o ácido
cianhídrico (H-CN) por sustitución del átomo de
hidrogeno con diferentes radicales alquílo o arilo.
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6.1. INDAGAR
Actividad #1 (Entregar en hoja examen)
1. Escriba la formula estructural de los siguientes compuestos:
a) Butanal
b) 3-metil,3-fenilbutanal
c) 3-etil,2,6-heptanodiona
d) 2,4-pentanodiona
e) 3-eno,2-butanona
f) 2-metil,2-fenil,4-heptanona
g) 1,4-ciclohexanodiona
h) 2,2 dimetilciclohexanona
i) 3-hexanona
j) 2-fenil,pentanal
2. Escribe según la nomenclatura IUPAC, el nombre para los siguientes
compuestos:
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3. Realice un poster en el cual se ilustre los efectos químicos de los alcoholes
en el organismo y que sucede en el cuerpo de las personas que sufren de
alcoholismo.
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4. El ácido fórmico es un componente presente en la picadura de algunas
hormigas, el ácido acético es el responsable del olor a vinagre, ácido butírico
contribuye al fuerte olor de la mantequilla rancia y el ácido láctico se produce
cuando se agria la leche. Escribe la formula estructural de cada uno de los
ácidos y determine su nombre según la nomenclatura IUPAC.
5. Escribe según la nomenclatura IUPAC, el nombre de los siguientes
compuestos:
6.2. EXAMINAR
Actividad #2 (Entregar en hoja examen)
1. Realice un cuadro en donde clasifique los siguientes compuestos entre aminas
primarias, secundarias y terciarias.
a) Dimetilamina
b) Ciclopropilamina
c) Trifenilamina
d) Etilamina
e) Dietilpropilamina
f) Metil-etilamina
g) Dimetilciclobutilamina
h) Etil-propil-fenilamina
i) Cicloheptilamina
j) Dibutilamina
2. Escribe según la nomenclatura IUPAC, el nombre para los siguientes
compuestos:
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3. Escriba la formula estructural de los siguientes compuestos:
a) Trietilamina
b) Etil-propil-ciclohexilamina
c) Metilanilina
d) Propanodiamida
e) Dietilanilina
f) Dietil-fenilamina
g) 3-metil, pentamida.
4. Escriba según la nomenclatura IUPAC, el nombre de los siguientes nitrilos
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6.3. APROPIAR
Actividad #3
(Está actividad se basada en la lectura del libro Hipertexto química 2 de
las páginas 164 y 165)
1. Realicen en grupos de 3 estudiantes, una revista sobre los aditivos
alimenticios, teniendo en cuenta los siguientes puntos:
a) Nombre original para su revista.
b) Los tipos de aditivos alimenticios.
c) Las formulas químicas estructurales de los aditivos más comunes según
el tipo de aditivo.
d) Las propiedades químicas y físicas que tienen los aditivos alimenticios.
e) Los tipos de alimentos en los cuales se usa y el propósito del uso de
estos aditivos alimenticios.
f) Las ventajas y desventajas del uso de los aditivos alimenticios.
g) Historia y origen de los aditivos alimenticios.
h) Bibliografía
2. Para la presentación (exposición) de la revista, traer preparado algún alimento
en el cual adicionaran algún aditivo alimenticio y explique qué función tiene el
aditivo en el alimento que traerán para compartir.
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FISICA
Electrostática
La primera ley de la electrostática se enuncia de la siguiente: Las cargas del mismo
signo se repelen y las cargas de signo contrario se atraen.
Aisladores y conductores
Los conductores son materiales en los que las cargas se mueven con gran libertad,
mientras que los aisladores son aquellos materiales en los cuales las cargas se mueven
con gran dificultad.
Materiales como el cobre, aluminio, plata, oro son buenos conductores, en tanto que el
vidrio, ebonita son aisladores.
Hay elementos que se consideran semiconductores, debido que sus propiedades están
en un rango intermedio entre los aisladores y los conductores. Ejemplo de estos
elementos son el germanio y el silicio.
Electrización
Se denomina electrización al proceso en el cual un cuerpo eléctricamente neutro
adquiere propiedades eléctricas, en otras palabras, adquiere cargas eléctricas.
Este proceso de electrización puede llevarse a cabo por diferentes formas: a)
frotación b) conducción c) inducción
La carga tiende de manera natural a transferirse entre materiales diferentes, por lo
que al aumentar el área de contacto se aumenta el proceso de transferencia de carga.
Durante el proceso de electrización no se crea carga en el proceso. Debe decirse que
la carga eléctrica siempre se conserva. Los cuerpos adquieren carga porque se
transfiere carga negativa de un objeto a otro. En la medida que un cuerpo cede
electrones al otro, queda cargado positivamente en esa misma cantidad.
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Electrización por frotación
Este proceso se presenta cuando dos cuerpos de distintos materiales se frotan entre
sí dando como resultado que haya una trasferencia de electrones de un material al
otro. Por ejemplo, al frotar una barra de vidrio con un trozo de seda, los electrones
del vidrio se transfieren a la seda.
Tomado de http://smileka1204hope.blogspot.com/2017/11/taller-electricidad.html
Cargas por conducción
Cuando se ponen en contacto un cuerpo electrizado con otro eléctricamente neutro, se
genera un paso de electrones entre el primer cuerpo y el segundo, produciéndose la
electrización de este último. Todo esto es posible debido a la transferencia de
electrones libres desde el cuerpo que los tiene en mayor cantidad hacia el cuerpo que
los tiene en menor proporción, creando un flujo de electrones hasta que la carga sea la
misma en ambos cuerpos.
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Tomado de http://smileka1204hope.blogspot.com/2017/11/taller-electricidad.html
Carga por inducción
La carga del electroscopio se redistribuye cuando se acerca la barra cargada
eléctricamente. Luego, el dedo de la persona funciona como un polo a tierra
transfiriendo la carga a la tierra, se retira la conexión a tierra y el electroscopio
conserva el exceso de carga que se distribuye uniformemente. Para cargar un objeto
por inducción no es necesario que haya un contacto con el objeto que induce la carga.
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22
Tomado de:
http://www.iesdmjac.educa.aragon.es/departamentos/fq/temasweb/FQ2ESO/FQ2ESO%20Tema%202%20Los%20movimientos%20y%
20las%20fuerzas/62_electrizacin_y_cargas.html
Ley de Coulomb
Charles Coulomb fue un físico, matemático e ingeniero militar francés (1736- 1806).
Trabajó en diferentes áreas como la mecánica estructural, ergonomía, magnetismo y
electricidad. En este último campo se destacó de manera muy importante. En 1875
estableció la ley fundamental de la fuerza eléctrica entre dos partículas cargadas
eléctricamente. De acuerdo a sus estudios se concluye que
Una fuerza eléctrica tiene las siguientes propiedades
1. Es directamente proporcional al producto de las cargas de las
partículas q1 y q2.
2. Es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que
separa las dos partículas.
3. Es de atracción si las partículas tienen carga opuesta y de
repulsión si poseen el mismo signo.
Matemáticamente puede expresarse de la siguiente manera
𝐹 = 𝑘𝑞1𝑞2
𝑟2 donde
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23
F es la fuerza eléctrica, medida en N
q1 y q2 son las cargas de las partículas 1 y 2 respectivamente, en C (coulomb)
r es la distancia de separación entre las partículas, en m
k es la constante de Coulomb, cuyo valor es 8.9875 x109 Nm2/C2
Para efectos prácticos, en clase se aproximará a 9x109 Nm2/C2
Carga y masa del protón, electrón y neutrón
Partícula Carga (C) Masa (Kg)
Electrón
Protón
Neutrón
-1.6 x 10-19
1.6 x 10-19
0
9.11 x 10-31
1.67 x 10-27
1.67 x 10-27
Ejemplo Dos partículas con carga 3.4x10-6 C y 5.7x10-6 C se encuentran separadas 80 cm. ¿Cuál
es el valor de la fuerza eléctrica entre ellas?
Datos
q1 = 3.4x10-6 C
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q2 = 5.7x10-6 C
r = 0.8 m
k = 9x109 Nm2/C2
𝐹 = 9𝑥109 𝑁𝑚2 𝐶2⁄ × 3.4𝑥10−6𝐶 × 5.7𝑥10−6
0.82𝑚2
𝐹 = 0.27 𝑁
Principio de superposición
Este principio se usa cuando se quiere determinar la fuerza eléctrica resultante sobre
una partícula, debido a la presencia de más de una carga. Sabiendo que la fuerza
eléctrica es un vector, la fuerza resultante sobre una de las partículas puede
calcularse como la sumatoria de las fuerzas ejercidas por las cargas individuales
presentes.
�⃗�𝑟 = ΣF⃗⃗
Ejemplo Tres cargas yacen a lo largo del eje x, como muestra la figura si q1 = 2.8x10-6 C está
en el origen q2 = -3.5x10-6 C está en x = 1.2 m, q3 = 5.1x10-6 C ubicada en x = 3.3 m.
determine la fuerza neta sobre la partícula del medio
Datos
q1 = 2.8x10-6 C
q2 = -3.5x10-6 C
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25
q3 = 5.1x10-6 C
Cálculo de F21
𝐹21 = 9𝑥109 𝑁 𝑚2 𝐶2⁄ × 2.8𝑥10−6𝐶 × − 3.5𝑥10−6
1.22𝑚2
𝐹21 = 0.061 𝑁 dirigido hacia la izquierda
Cálculo de F23
𝐹23 = 9𝑥109 𝑁 𝑚2 𝐶2⁄ × 5.1𝑥10−6𝐶 × − 3.5𝑥10−6
2.12𝑚2
𝐹23 = 0.036 𝑁 Dirigido hacia la derecha
La fuerza resultante es 𝐹𝑟 = 𝐹23 − 𝐹21
𝐹𝑟 = 0.036 𝑁 − 0.061 𝑁
𝐹𝑟 = 0.025 𝑁 dirigido hacia la izquierda
El campo eléctrico
Definición
Se dice que existe un campo eléctrico en una región del espacio en la que una carga
eléctrica experimenta una fuerza eléctrica. El campo eléctrico es un ejemplo de
fuerzas de acción a distancia. Cuando otro objeto cargado eléctricamente entra
dentro de este campo, aparecen fuerzas de carácter eléctrico.
La intensidad del campo eléctrico E en un punto puede definirse en términos de la
fuerza F que experimenta una carga positiva +q cuando está colocada precisamente en
ese punto.
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Matemáticamente se expresa
𝐸 =𝐹
𝑞
Las unidades de campo eléctrico E son N/m
𝐸 =𝐹
𝑞=
𝑘𝑄𝑞/𝑟2
𝑞 𝐸 =
𝑘𝑄
𝑟2
Líneas de campo eléctrico
Este es un método útil para entender patrones de campos eléctricos. Consiste en trazar
líneas que apunten en la dirección del vector del campo eléctrico. Estas líneas son
llamadas líneas de campo eléctrico. Las líneas del campo eléctrico son líneas imaginarias
trazadas de tal manera que su dirección en cualquier punto es la misma que la dirección
del campo eléctrico en ese punto
Líneas de campo eléctrico de una carga puntual. Tomado de:
https://lidiaconlaquimica.wordpress.com/2016/04/30/representacion-del-campo-electrico-las-lineas-de-campo/
Líneas de campo para dos partículas a) de cargas opuestas b) positivas
Tomado de: https://blogs.ua.es/fisicateleco/2017/11/tema-6-campo-electrico/
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Energía potencial eléctrica
El concepto de energía potencial electica puede entenderse si se compara con la energía
potencial gravitacional. Considérese que la masa m en la figura se mueve del nivel A al
nivel B. Para ello debe aplicarse una fuerza externa F, de magnitud igual al peso mg para
mover la masa en contra de la gravedad. Para calcular el trabajo realizado por esta
fuerza se multiplica mg por h. Cuando la masa m llega al nivel B, tiene un potencial para
realizar trabajo en relación con el nivel A. El sistema tiene energía potencial (EP) que
es igual al trabajo realizado en contra de la gravedad.
EP = mgh
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Cuando se libera la masa m desde el nivel B hasta el nivel A, se tiene el potencial de
realizar trabajo que no depende de la trayectoria que se siga para alcanzar el nuevo
nivel.
Considérese una carga positiva +q que está en reposo en el punto A dentro de un campo
eléctrico uniforme E constituido por dos láminas con carga opuesta. Existe una fuerza
eléctrica qE que atrae hacia abajo a la carga. El trabajo que se debe efectuar para
mover la carga desde A hasta B es igual al producto de la fuerza qE por la distancia d.
Como consecuencia, la energía potencial eléctrica en el punto B en relación con el punto
A es
EP = qEd
Cuando la carga es liberada, el campo eléctrico desarrollará una cantidad de trabajo
igual a EP y la carga q tendrá una energía cinética 𝐸𝑐 =1
2𝑚𝑣2 = 𝑞𝐸𝑑 cuando regresa
al punto A. Esto es independiente de la trayectoria que siga la carga al moverse. El
trabajo realizado para deslizar una masa en un plano inclinado es el mismo trabajo si la
masa se desplaza verticalmente En forma similar, la energía potencial debida a la carga
+q en el punto B es independiente de la trayectoria.
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Diferencia de potencial y potencial eléctrico
Se define la diferencia de potencial (VA - VB o V) como: el trabajo que realiza el
campo eléctrico por unidad de carga que se desplaza A y B.
En símbolos se tiene 𝑉 = 𝑉𝐴 − 𝑉𝐵 =𝑇𝐴𝐵
𝑞
Donde:
V es la diferencia de potencial o voltaje, medido en Voltios (V)
TAB es el trabajo realizado de A a B en Joule (J)
Y q la carga en coulomb (C)
La diferencia de potencial o voltaje es una cantidad escalar, dado que el trabajo y la
carga son escalares.
Diferencia de potencial en un campo electrico uniforme
Cuando se tiene un campo eléctrico uniforme la diferencia de potencial entre dos
puntos, es suficiente determinar el trabajo que puede realizar el campo sobre la carga
de prueba, cuando se desplaza entre los dos puntos.
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30
𝑇𝐴𝐵 = 𝑞𝐸𝑑
E es la intensidad del campo electrico N/C
q la carga de prueba (C)
d distancia entre las placas (m)
Potencial eléctrico de una carga puntual
Se define potencial eléctrico o voltaje
El potencial V en un punto situado a una distancia r de una carga Q es igual al trabajo
por unidad de carga realizado contra las fuerzas eléctricas para transportar una
carga positiva + q desde el infinito hasta dicho punto.
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31
Si se tiene la figura
Donde rA y rB representan las distancias de A y B a la carga Q.
Entonces, el trabajo puede medirse como
𝑇𝐴𝐵 = 𝑘𝑄𝑞
𝑟𝐴𝑟𝐵(𝑟𝐴 − 𝑟𝐵)
𝑇𝐴𝐵 = 𝑘𝑄𝑞(1
𝑟𝐴−
1
𝑟𝐵)
El trabajo es una función de las distancias rA y rB, por lo que la trayectoria que se siga
no tiene importancia.
Si se desea clacular el trabajo realizado contra las fuerzas eléctricas para mover una
partícula postiva desde el infinito hasta una posición r de la carga Q, la ecuación
quedaría
𝑇∞→𝑟 = 𝑘𝑄𝑞(1
𝑟−
1
∞)
𝑇∞→𝑟 =𝑘𝑄𝑞
𝑟
La ecuación anterior representa la energía potencial en r respecto al infinito.
Considerando que la energía potencial en el infinito es cero, la energía potencial de un
sistema compuesto por dos cargas Q y q separadas una distancia r está dada por
𝐸𝑃 =𝑘𝑄𝑞
𝑟
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La enrgia potencial eléctrica es igual al trabajo que se requiere llevar una partícula
cargada positivamente +q hasta la distancia r.
Para pensar
1. Algunos textos se refieren a las líneas del campo eléctrico como
“líneas de fuerza”. Comente si es conveniente esa descripción.
¿Puede existir un campo eléctrico en una región del espacio donde
una carga eléctrica no estaría sujeta a una fuerza? Explique su
respuesta.
2. ¿Es necesario colocar una carga en un punto para que exista un
campo eléctrico en ese punto? Explique su respuesta.
3. ¿Es posible que una línea del campo eléctrico empiece y termine en
el mismo conductor? Comente su respuesta.
4. Dos esferas de metal cuelgan de cordones de nailon, y cuando se
les acerca una a la otra tienden a atraerse. Con base en esta sola
información, analice todas las maneras posibles en que las esferas
pudieran estar cargadas. ¿Sería posible que después de que las
esferas se toquen quedaran pegadas? Explique su respuesta
5. Una esfera de metal sin carga cuelga de un cordón de nailon.
Cuando se le acerca una varilla de vidrio con carga positiva, la
esfera es atraída hacia la varilla. Pero si la esfera toca la varilla,
de pronto se aleja de la varilla. Explique por qué la esfera primero
es atraída y luego repelida.
6. Usted tiene un objeto con carga negativa. ¿Cómo lo usa para
colocar una carga negativa en una esfera metálica aislada? ¿Y para
colocar una carga positiva neta en la esfera?
7. Tres cargas puntuales están alineadas a lo largo del eje x. La carga
q1 = 13.00 mC está en el origen, y la carga q2 = 25.00 mC se
encuentra en x = 0.200 m. La carga q3 = 28.00 mC. ¿Dónde está
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situada q3 si la fuerza neta sobre q1 es de 7.00 N en la dirección
negativa del eje x?
8. Una carga de +2 µC colocada en un punto P en un campo eléctrico
experimenta una fuerza descendente de 8 X 10-4 N. ¿Cuál es la
intensidad del campo eléctrico en ese punto?
9. Una carga de —5 nC está colocada en el punto P del problema
anterior. ¿Cuáles son la magnitud y la dirección de la fuerza sobre
la carga de —5 nC?
10. Una carga de —3µC colocada en el punto A experimenta una fuerza
descendente de 6x10-5 N. ¿Cuál es la intensidad del campo
eléctrico en el punto A?
11. En un punto determinado, la intensidad del campo eléctrico es de
40 N/C en dirección al Este. Una carga desconocida recibe una
fuerza hacia el Oeste de 5x 10-5 N. ¿Cuál es la naturaleza y la
magnitud de la carga?
12. ¿Cuáles deben ser la magnitud y la dirección de la intensidad del
campo eléctrico entre dos placas horizontales para producir una
fuerza ascendente de 6x10-4 N sobre una carga de +60 µC?
13. El campo eléctrico uniforme entre dos placas horizontales es 8x10-
4 C. La placa superior está cargada positivamente y la inferior tiene
una carga negativa equivalente. ¿Cuáles son la magnitud y la
dirección de la fuerza eléctrica que actúa sobre un electrón que
pasa horizontalmente a través de las placas?
14. Calcule la intensidad del campo eléctrico en un punto P, situado 6
mm a la izquierda de una carga de 8 µC.
15. Determine la intensidad del campo eléctrico en un punto P, situado
4 cm encima de una carga de —12 µC.
16. Calcule la intensidad del campo eléctrico en el punto medio de una
recta de 70 mm que une a una carga de —60 µC con otra de +40 µC.
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17. Una carga de 8 nC se ubica 80 mm a la derecha de una carga de +4
nC. Determine la intensidad del campo en el punto medio de una
recta que une las dos cargas.
18. Calcule la intensidad del campo eléctrico en un punto colocado 30
mm a la derecha de una carga de 16 nC y 40 mm a la izquierda de
una carga de 9 nC.
19. Dos cargas iguales de signos opuestos están separadas por una
distancia horizontal de 60 mm. El campo eléctrico resultante en el
punto medio de la recta es de 4x104 N/C. ¿Cuál es la magnitud de
cada carga?
20. Una carga de 20 µC está 4 cm arriba de una carga
desconocida q. La intensidad eléctrica en un punto situado 1 cm
arriba de la carga de 20 µC es de 2.20x109 N/C y se dirige hacia
arriba. ¿Cuáles son la magnitud y el signo de la carga desconocida?
21. Una carga de —20 µC se halla 50 mm a la derecha de una carga de
49 µC. ¿Cuál es la intensidad del campo resultante en un punto
situado 24 mm directamente arriba de la carga de —20 µC?
22. Calcula la fuerza que experimenta una carga de 5 µC en un
campo eléctrico de 200 N/C.
23. Dos cargas q1 = 6x106 C y q2 = 28x106 C están separadas 6 m.
Halla la intensidad del campo eléctrico.
24. Determina el campo eléctrico generado por una carga de
1.5x106 C a 80 cm de ella.
25. En los vértices de un cuadrado cuya diagonal es 2d, se
colocan cuatro cargas positivas q. ¿Cuál es la intensidad del campo
eléctrico en N/C en el centro del cuadrado?
26. Un protón se mueve en forma horizontal hacia la derecha a
4.50x106 m/s. a) Encuentre la magnitud y la dirección del campo
eléctrico más débil que lleve al protón uniformemente al reposo en
una distancia de 3.20 cm. b) ¿Cuánto tiempo le llevaría al protón
detenerse una vez que entrara al campo eléctrico? c) ¿Cuál es el
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35
campo mínimo (magnitud y dirección) que sería necesario para
detener un electrón en las condiciones del inciso a)?
27. Un electrón parte del reposo en un campo eléctrico uniforme,
acelera verticalmente hacia arriba y recorre 4.50 m en los
primeros 3.00 ms después de que se libera. a) ¿Cuáles son la
magnitud y la dirección del campo eléctrico? b) ¿Se justifica que
se desprecien los efectos de la gravedad? Explique su respuesta
cuantitativamente.
28. Una carga puntual q1 =24.00 nC se encuentra en el punto x =
0.600 m, y = 0.800 m; mientras que una segunda carga q2 = 16.00
nC está en el punto x = 0.600 m, y = 0. Calcule la magnitud y la
dirección del campo eléctrico neto en el origen debido a estas dos
cargas puntuales.
29. Determine la magnitud y dirección de la fuerza
electrostática sobre la carga que está en el origen
30. Se disponen tres cargas como se muestra en la figura.
Determine la magnitud y dirección de la fuerza electrostática
sobre la carga de 6.00 nC
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31. ¿Cuáles son la magnitud y la dirección de la intensidad del campo
eléctrico en el centro del cuadrado de la figura? Suponga que q = 1
nC y que d = 4cm.
32. La intensidad del campo eléctrico entre dos placas paralelas
separadas 25 mm es 8000 N/C. ¿Cuánto trabajo realiza el campo
eléctrico al mover una carga de —2 µC desde la placa negativa
hasta la placa positiva? ¿Cuánto trabajo es realizado por el campo
al llevar la misma carga de regreso a la placa positiva?
33. ¿Cuál es la energía potencial de una carga de + 6 nC
localizada a 50 mm de una carga de +80 µC? ¿Cuál es la energía
potencial si la misma carga está a 50 mm de una carga de -8 0µC?
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34. Una carga de + 6 µC se encuentra a 30 mm de otra carga de
16 µC. ¿Cuál es la energía potencial del sistema?
35. ¿Cuál es el potencial eléctrico en un punto que se encuentra a
6 cm de una carga de 8.40 µC? ¿Cuál es la energía potencial de una
carga de 2 nC colocada en ese punto?
36. Calcule el potencial en el punto A que está a 50 mm de una
carga de —40 µC. ¿Cuál es la energía potencial si una carga de +3
µC se coloca en el punto A?
37. ¿Cuál es el potencial en el punto medio de una recta que une
una carga de —12 µC con una carga de +3 µC localizada a 80 mm de
la primera carga?
38. Una carga de +45 nC se encuentra 68 mm a la izquierda de
una carga de —9 nC. ¿Cuál es el potencial en un punto que se
encuentra 40 mm a la izquierda de la carga de —9 nC?
39. Los puntos A y B se ubican a 68 y 26 mm de una carga de 90
µC. Calcule la diferencia de potencial entre dos puntos A y B.
¿Cuánto trabajo realiza el campo eléctrico cuando una carga de —5
µC se traslada de A a B?
40. Los puntos A y B están a 40 y 25 mm de una carga de + 6 µC.
¿Cuánto trabajo es necesario hacer contra el campo eléctrico (por
medio de fuerzas externas) para trasladar una carga de +5 µC del
punto A al punto B?
41. Una carga de + 6 µC se encuentra en x = 0 sobre el eje x, y una
carga de —2 µC se localiza en x = 8 cm. ¿Cuánto trabajo es
realizado por el campo eléctrico al llevar una carga de —3 µC desde
el punto x = 10 cm hasta el punto x = 3 cm?
42. El punto A está a 40 mm arriba de una carga de —9 µC y el
punto B se localiza a 60 mm debajo de la misma carga. Una carga
de — 3 nC se traslada del punto B al punto A. ¿Cuál es el cambio
registrado en la energía potencial?
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43. Dos placas paralelas están separadas 50 mm en el aire. Si la
intensidad del campo eléctrico entre las placas es de 2x104 N/C,
¿cuál es la diferencia de potencial entre las placas?
44. La diferencia de potencial entre dos placas paralelas
separadas por 60 mm es de 4000 V. ¿Cuál es la intensidad del
campo eléctrico entre ellas?
45. La placa A tiene un potencial 600 V más alto que la placa B, la
cual se encuentra 50 mm más abajo que la placa A. Una carga de +2
µC se desplaza de la placa A a la placa B. ¿Cuál es la intensidad del
campo eléctrico entre las placas? ¿Cuáles son el signo y la magnitud
del trabajo realizado por el campo eléctrico? ¿La energía potencial
tiene un incremento o un decremento? Responda ahora las mismas
preguntas para una carga de —2 µC que se traslada de A a B.
46. Los puntos A, B y C representan las esquinas de un triángulo
equilátero que mide 100 mm por lado. En la base del triángulo, una
carga de +8 µC está 100 mm a la izquierda de una carga de —8 µC.
¿Cuál es el potencial en el vértice C? ¿Cuál es el potencial en un
punto D que se encuentra 20 mm a la izquierda de la carga de —8
µC? ¿Cuánto trabajo ha realizado el campo eléctrico al llevar una
carga +2 µC del punto C al punto D?
47. Un campo eléctrico uniforme está dirigido hacia el este. El
punto B está a 2.00 m al oeste del punto A, el punto C está a 2.00
m del punto A, y el punto D se localiza a 2.00 m al sur de A. En
cada punto, B, C y D, ¿el potencial es mayor, menor o igual al del
punto A? Exponga el razonamiento que sustenta sus respuestas.
48. Se colocan cargas puntuales idénticas q =15.00 mC en las
esquinas opuestas de un cuadrado. La longitud de cada lado del
cuadrado es de 0.200 m. Una carga puntual q0 = 22.00 mC se sitúa
en una de las esquinas vacías. ¿Cuánto trabajo sobre q0 realiza la
fuerza eléctrica cuando q0 se mueve a la otra esquina vacía?
49. Una partícula pequeña tiene carga de 25.00 mC y masa de
2.00x10-4 kg. Se desplaza desde el punto A, donde el potencial
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eléctrico es VA = 1200 V, al punto B, donde el potencial eléctrico es
VB = 1800V. La fuerza eléctrica es la única que actúa sobre la
partícula, la cual tiene una rapidez de 5.00 m/s en el punto A. ¿Cuál
es su rapidez en el punto B? ¿Se mueve más rápido o más lento en
B que en A? Explique su respuesta.
50. Dos cargas puntuales estacionarias de 13.00 nC y 12.00 nC
están separadas por una distancia de 50.0 cm. Se libera un
electrón desde el reposo en un punto a la mitad de camino entre las
dos cargas y se mueve a lo largo de la línea que las conecta. ¿Cuál
es la rapidez del electrón cuando está a 10.0 cm de la carga de
13.00 nC?
51. Dos cargas de igual magnitud Q se mantienen separadas una
distancia d. Considere sólo puntos sobre la línea que pasa a través
de ambas cargas. a) Si las dos cargas tienen el mismo signo,
encuentre la ubicación de todos los puntos (si los hay) en los que i)
el potencial (en relación con el infinito) es igual a cero (en estos
puntos, ¿el campo eléctrico es cero?), y ii) el campo eléctrico es de
cero (en estos puntos, ¿el potencial es de cero?). b) Repita el inciso
a) para dos cargas que tienen signos opuestos.
BIOLOGIA
El Impacto Ambiental
Por impacto ambiental se entiende el efecto que produce una determinada acción humana sobre el medio ambiente en sus distintos aspectos. El concepto puede extenderse, con poca utilidad, a los efectos de un fenómeno natural.
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Las acciones humanas, motivadas por la consecución de diversos fines, provocan efectos colaterales sobre el medio natural o social. Mientras los efectos perseguidos suelen ser positivos, al menos para quienes promueven la actuación, los efectos secundarios pueden ser positivos y, más a menudo, negativos. La evaluación de impacto ambiental (EIA) es el análisis de las consecuencias predecibles de la acción; y la declaración de impacto ambiental (DIA) es la comunicación previa, que las leyes ambientales exigen bajo ciertos supuestos, de las consecuencias ambientales predichas por la evaluación.
2- Clases de impactos
La preocupación por los efectos de las acciones humanas surgió en el marco de un movimiento, el conservacionista, en cuyo origen está la preocupación por la naturaleza salvaje, lo que ahora distinguimos como medio natural. Progresivamente está preocupación se refundió con la igualmente antigua por la salud y el bienestar humanos, afectados a menudo negativamente por el desarrollo económico y urbano; ahora nos referimos a esta dimensión como medio social.
2.1- Impactos sobre el medio natural Los impactos sobre el medio natural de las actividades económicas, las guerras y otras acciones humanas, potenciadas por el crecimiento demográfico y económico, efecto negativo. Suelen consistir en pérdida de biodiversidad, en forma de empobrecimiento de los ecosistemas, contracción de las áreas de distribución de las especies e incluso extinción de razas locales o especies enteras. La devastación de los ecosistemas produce la degradación o pérdida de lo que se llama sus servicios naturales.
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También pueden producirse, aunque más raramente, efectos positivos para el medio natural. Por ejemplo las explotaciones de áridos y las canteras pueden dejar, al cesar su explotación, cubetas en las que se forman balsas, muy valiosas ecológicamente, que sirven de refugio provisional a las aves migratorias. La introducción en el medio rural de muchos países, como Italia, ESPAÑA, Francia, de Europa y Argentina, Chile o Bolivariana de Venezuela en Latinoamérica en los años 60, como combustible doméstico, del gas embotellado supuso el abandono del carboneo (la producción de carbón vegetal a partir de leña) y un crecimiento inusitado de las masas forestales naturales, allí donde antes se dejaba crecer más que matorral.
2.2- Impacto ambiental a nivel mundial La mayor parte de la energía utilizada en los diferentes países proviene del petróleo y del gas natural. La contaminación de los mares con petróleo es un problema que preocupa desde hace muchos años a los países marítimos, sean o no productores de petróleo, así como a las empresas industriales vinculadas a la explotación y comercio de éste producto. Desde entonces, se han tomado enormes previsiones técnicas y legales internacionales para evitar o disminuir la ocurrencia de estos problemas.
Los derrames de petróleo en los mares, ríos y lagos producen contaminación ambiental: daños a la fauna marina y aves, vegetación y aguas. Además, perjudican la pesca y las actividades recreativas de las playas. Se ha descubierto que pese a la volatilidad de los hidrocarburos, sus características de persistencia y toxicidad continúan teniendo efectos fatales debajo del agua. Pero, no son los derrames por accidentes en los tanqueros o barcos que transportan el petróleo, en alta mar o cercanía de las costas, los únicos causantes de la contaminación oceánica con hidrocarburos. La mayor proporción de la contaminación proviene del petróleo industrial y motriz, el aceite quemado que llega hasta los océanos a través de los ríos y quebradas. Se estima que en escala mundial, 957 millones de galones de petróleo usado entran en ríos y océanos y 1500 millones de galones de petróleo crudo o de sus derivados son derramados. Los productos de desechos gaseosos expulsados en las refinerías ocasionan la alteración, no sólo de la atmósfera, sino también de las aguas, tierra, vegetación, aves y otros animales. Uno de los contaminantes gaseosos más nocivo es el dióxido de azufre, daña los pulmones y otras partes del sistema respiratorio. Es un irritante de los ojos y de la piel, e incluso llega a destruir el esmalte de los dientes.
3- La intervención humana
3.1- contaminación de los océanos El océano ha sido utilizado tradicionalmente como sostén de los barcos, como fuente de alimento y como vertedero; y crece su reconocimiento como componente vital en la
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regulación del clima. Componentes químicos valiosos pueden ser extraídos del agua marina, y la recuperación de minerales del mar, como hidrocarburos, es una industria principal que extiende gradualmente sus operaciones a las aguas más profundas.
Los océanos reciben la gran mayoría de los desperdicios humanos, ya sea por vertido deliberado (desagües de aguas servidas domiciliarias e industriales) o por su arrastre natural desde la superficie terrestre (ríos o corrientes subterráneas), lo que repercute directamente en las especies marinas.
Las principales fuentes de contaminación marina que afectan, dañan e incluso destruyen el ecosistema marino son:
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Cada vez se reconoce más que el océano actúa como un regulador del clima, pero, a pesar de la expansión y de los progresos de la ciencia marina en este siglo, los científicos tienen pocos conocimientos sobre las propiedades, las poblaciones y los procesos del océano. La contaminación es más alta en las desembocaduras de los ríos, bahías y puertos, ya que es en esas zonas donde llegan los alcantarillados y los ríos con los distintos tipos de residuos. Por lo tanto, las aguas costeras están más sucias que el mar abierto, debido a que sobre la superficie de la plataforma continental es más fácil la acumulación de las sustancias contaminantes, debido a que la profundidad es mucho menor.
Es importante mencionar que los dos factores que más han condicionado el impacto sobre el medio ambiente son la explosión demográfica y el consumo creciente e imparable de energía.
3.2- La explosión demográfica Desde hace unos 150 años la población humana ha experimentado un crecimiento
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acelerado como consecuencia de los progresos científicos y tecnológicos y, sobre todo, por los avances en el campo de la medicina, como los antibióticos, las vacunas, la cirugía..., que han permitido el alargamiento de la vida media del ser humano.
3.3- Consumo creciente de energía y materias primas Debido al crecimiento de la población se produce un aumento creciente del consumo de energía. En un principio, la vida del ser humano dependía fundamentalmente de la cantidad de energía que necesitaba para realizar sus funciones vitales, nacer, crecer y reproducirse; es decir, energía de consumo interno, proveniente de los alimentos y del Sol, la llamada energía endosomática. En este caso, las acciones realizadas por el ser humano para conseguir ese tipo de energía apenas causaban impacto sobre los ecosistemas y era semejante al producido por cualquier otro ser vivo de la biocenosis.
Pero el ser humano consume, además, elevadas cantidades de energía externa o exosomática para realizar otras actividades como la industria, la agricultura y la iluminación. El consumo de este tipo de energía ha sufrido un crecimiento espectacular, y en la actualidad representa el 88 % del total del consumo energético.
LECTURA
El tráfico ilegal de especies silvestres es una amenaza contra la biodiversidad
En el 2017 se han incautado 246.320 especies de flora y se ha logrado
la captura de 5.668 personas por la comisión de delitos contra el ambiente Por: Katherine Lizeth Castaño Jaramillo | Diciembre 14, 2017
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El tráfico ilegal de especies silvestres es una de las principales causas de pérdida
de biodiversidad en nuestro país y constituye uno de los factores que mayor
presión ejerce sobre la fauna y la flora, sin contar la destrucción y fragmentación
de hábitats, contaminación y cacería, por lo cual muchas especies se encuentran
en condición de amenaza o riesgo.
Para el ministro de Ambiente y Desarrollo Sostenible, Luis Gilberto Murillo, el
tráfico ilegal de especies silvestres es considerado un problema de seguridad
nacional que se da sobre todo en época de vacaciones y se mueve por rutas
turísticas y zonas de tránsito.
“Durante los meses de diciembre, enero, junio, julio así como en Semana Santa, el
tráfico ilegal de fauna silvestre aumenta, debido a que residentes de las grandes
ciudades visitan las regiones de amplia distribución de especies y pretenden
regresar a sus casas con una “mascota diferente”, llevando consigo loros,
perezosos, micos y otras especies de interés para la biodiversidad”, explicó el
Ministro Murillo.
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Según datos de la Dirección de Protección y Servicios Especiales, de la Policía
Nacional, en el transcurso del año se han incautado 246.320 especies de flora
como la Palma de cera, la palma de vino y la guadua, entre otras especies y se ha
logrado la captura de 5.668 personas por la comisión de delitos contra el
ambiente, de las cuales 2.916 personas han sido capturadas por el tipo penal de
aprovechamiento ilícito de los Recursos Naturales Renovables (Artículo 328 del
Código Penal Colombiano Ley 599 de 2000).
Esta actividad delictiva se da con mayor frecuencia en áreas de influencia de ríos,
lo cual supone que estos son utilizados como canales para facilitar procesos de
acopio y distribución de especies desde los puntos de extracción hacia los sitios de
comercialización. En ese sentido, se presenta una fuerte ocurrencia de comercio
ilegal en los departamentos de Atlántico, Magdalena, Guajira, Cesar, Caldas,
Risaralda, Quindío, Putumayo, Amazonas, Caquetá, Bolívar, Guainía y Vichada.
Al respecto el jefe de la cartera de Ambiente señaló que se ha endurecido la
normativa frente a este tipo de delitos. Ejemplo de ello es el Código Penal donde
se establecen penas de entre 32 y 90 meses de cárcel así como multas de hasta
de 15.000 salarios mínimos a quienes incurran en el delito de tráfico ilegal de
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animales silvestres (Artículo 328).Así mismo el nuevo código de Policía incluyó
medidas correctivas para quienes incurran en este tipo de actividad ilegal.
Adicionalmente, para atender esta problemática el Ministerio de Ambiente y
Desarrollo Sostenible implementó la Estrategia Nacional para la Prevención y el
control del tráfico ilegal de Especies Silvestres, por lo cual se avanza en
identificar, priorizar, orientar, coordinar, articular y ejecutar acciones encaminadas
a la disminución del tráfico ilegal de especies silvestres, lo mismo que a la
generación de alternativas productivas sostenibles que reduzcan la presión sobre
las especies afectadas y promuevan su conservación a partir de vínculos efectivos
de coordinación entre las diferentes instituciones y demás actores, directa o
indirectamente responsables de la gestión ambiental.
En el marco de diferentes convenios interadministrativos entre la Policía Nacional y
el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, se adecuó el laboratorio
nacional de tipificación genética de especies silvestres que adelanta acciones de
criminalística forense en los delitos de tráfico ilegal de especies a nivel
internacional y nacional, y el cual opera en la sede de la Dijin- Interpol de la Policía
Nacional de Colombia.
A nivel internacional la Policía Nacional, con el apoyo del Ministerio de Ambiente y
Desarrollo Sostenible, trabaja con la Interpol en el cumplimiento del Programa de
Crímenes Ambientales, que busca brindar asistencia y soporte efectivo a las
fuerzas internacionales que buscan la protección de las leyes y tratados en torno al
ambiente, la biodiversidad y los recursos naturales.
Para afrontar este flagelo a nivel internacional, el Ministerio de Ambiente ha
participado activamente en varias Comisiones de Vecindad, con países limítrofes
como Ecuador, Perú y Brasil. De otra parte y para desarrollar la línea de manejo y
disposición de especímenes incautados, el Ministerio de Ambiente expidió la
Resolución 2064 de 2010, por la cual se reglamentan las medidas posteriores a la
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aprehensión preventiva, restitución o decomiso de especímenes de especies
silvestres de fauna y flora terrestre y acuática.
Por otro lado, a través de la Resolución 1909 de 2017, el Ministerio de Ambiente y
Desarrollo Sostenible adoptó el Salvoconducto Único Nacional en Línea para la
movilización de especímenes de la diversidad biológica, la cual no sólo facilita la
gestión de solicitud de salvoconducto para el usuario por medio virtual a través de
la plataforma VITAL, administrada por ANLA, sino que además a través de la
misma se incorpora un módulo de seguimiento muy útil para las autoridades
ambientales y la Fuerza Pública para verificar la legalidad de los salvoconductos
emitidos.
Otro esfuerzo importante que se ha estado realizando es la capacitación a la
guardia indígena de varias comunidades, como por ejemplo la comunidad Awa en
los departamentos de Nariño y Putumayo, en temas de control al tráfico ilegal de
especies e introducción ilegal, de manera que sus integrantes se vuelven artífices
de la protección de las especies silvestres que viven en sus territorios.
La Policía Nacional a través de los Grupos de Protección Ambiental y Ecológica, se
convierte en aliado fundamental en esta tarea de control al tráfico ilegal de
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especies silvestres. A través de operativos tendientes a controlar, proteger,
conservar y cuidar la flora y la fauna del territorio colombiano, en lo corrido del
año se ha logrado la Incautación de 23.605 especies de fauna entre las cuales
podemos encontrar la tortuga, la hicotea, la babilla, siendo los departamentos de
Policía de Putumayo, Sucre y la Metropolitana de Montería las unidades con mayor
incautación de estas especies.
De acuerdo con la mayor Paula Andrea Ortiz Pantoja, jefe del área de Protección
Ambiental y Ecológica de la Policía, con el fin de contrarrestar el transporte,
comercialización y tráfico de especies silvestres, se realizan actividades de control,
prevención y sensibilización encaminadas a mitigar este comportamiento,
enfocadas en la concientización de la comunidad, teniendo como principal objetivo
lograr el uso sostenible de los recursos naturales.
Teniendo en cuenta esta problemática, el ministro de Ambiente hace un llamado a
los colombianos para que en esta época de Navidad y fin de año denuncien a
quiénes trafiquen, movilicen o comercialicen especies de la biodiversidad.
“Por favor no saquen a las especies silvestres de su hábitat porque esa es nuestra
riqueza natural y además juega un papel importante en el equilibrio natural.
Denunciemos y vivamos una Navidad en paz con la naturaleza” puntualizó
Minambiente.
https://www.las2orillas.co/el-trafico-ilegal-de-especies-silvestres-es-una-amenaza-contra-la-biodiversidad/