Stärke statt Macht Autorität durch Stärke und Präsenz Senn und Team 2012.
Pädagogische Autorität / Lehrerrolle -...
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Pädagogische Autorität / Lehrerrolle
Studienseminar für Gymnasien Trier/TDS Daun
BPS am 13.09.2018
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Wahre Autorität braucht
nicht autoritär aufzutreten. (Gadamer)
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Geschichtlicher Wandel von Autorität
• Rom: Unterscheidung zwischen „potestas“ und „auctoritas“
• Autoritätsgläubigkeit
• Missbrauch staatlicher Autorität durch totalitäre Regimes
• Autoritätsangst
• Ablehnung von Autorität (68er) → Tabu
• Skepsis gegenüber Autorität
• Rückbesinnung?
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Bernhard Bueb: „Lob der Disziplin“,eine Streitschrift (2006)
• „Erziehung heißt Führung.“
• „Autorität und Disziplin bilden das Fundament jeder Erziehung.“
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Bernhard Bueb: „Lob der Disziplin“,eine Streitschrift (2006)
• „Jugendliche wollen Autorität nur anerkennen, wenn sie authentisch wirkt.“
• „Schüler müssen sich jedoch auch Lehrern unterordnen, die durch ihre Persönlichkeit den Anspruch auf Autorität nicht einlösen können; dies kann nur gelingen, wenn den Lehrern eine Art Amtsautorität zukommt, die ihnen Respekt verschafft und ihre Würde schützt. Darüberhinaus müssen die Lehrer wiederum zu ihrer Amtsautorität stehen. Sie dürfen keine Respektlosigkeit dulden.“
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Versuch der Klärung
durch Rückbesinnung auf ein Begriffspaar
aus der römischen Geschichte:
POTESTAS
AUCTORITAS
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Der Weg von derPOTESTAS zur AUCTORITAS
POTESTASd.h. Amtsgewalt
AUCTORITASd.h. Ansehen, Würde
maßgeblicher Einfluss
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POTESTAS• Autorität „qua Amt“ als Lehrperson
• begründet und geregelt durch die Schulordnung(Abschnitt 14: Störung der Ordnung)
→ erzieherische Einwirkungen (§96)
→ Ordnungsmaßnahmen (§97):gestaffelter Maßnahmenkatalogwenn gewählt, dann konsequent
anzuwenden (Verhältnismäßigkeit beachten)
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AUCTORITAS• entwickelt sich mit der Zeit
- beruht, wenn überhaupt, nur zu einem geringen Teil auf „Amtsautorität“
- ist nicht Merkmal oder Eigenschaft einer Person, sondern Ausdruck einer besonderen Art von Beziehung
- wird jemandem zuerkannt durch das Gegenüber
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AUCTORITAS• setzt keine besondere Begabung voraus
sondern stellt sich ein als Folge von:
- authentischem und glaubwürdigem Auftreten
- überzeugender fachlicher, didaktischer und pädagogischer Kompetenz
- sozialer Sensibilität
- kollegialer Zusammenarbeit
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Fragen
• Inwiefern ist Autorität erlernbar?
• Was bedeutet ein Verzicht auf Autorität hinsichtlich der Beziehung zu den Schülern?
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Fallbeispiel
Was würden Sie dem Kollegen raten ?
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Fazit:
POTESTAS ist ein Vorschuss,der genutzt werden kann und soll,
um die AUCTORITASals eine pädagogisch sinnvolle Autorität aufzubauen.
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Der Weg von derPOTESTAS zur AUCTORITAS
POTESTASd.h. Amtsgewalt
AUCTORITASd.h. Ansehen, Würde
maßgeblicher Einfluss
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Der Weg von derPOTESTAS zur AUCTORITAS
POTESTASd.h. Amtsgewalt
AUCTORITASd.h. Ansehen, Würde
maßgeblicher Einfluss
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Basis
Rückzugsraum
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Der Weg von derPOTESTAS zur AUCTORITAS
POTESTASd.h. Amtsgewalt
AUCTORITAS,d.h. Ansehen, Würde
maßgeblicher Einfluss
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Basis
Rückzugsraum
Ziel
Gestaltungsraum
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Lehrerrolle
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„Es gibt Berufe,
die so unmöglich sind, dass keiner sie richtig ausüben kann. „
(Sigmund Freud)
→ Psychoanalytiker
→ Politiker
→Lehrer
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Widersprüche?
fachliche Ansprüche ↔ Erziehungsansprüche
Schulentwicklung ↔ Mangel an Ressourcen und Unterstützung
erlernbares Handwerk ↔ pädagogische Kunst
→ Ausbalancieren widersprüchlicher Erwartungen
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Der Lehrer hat die Aufgabe, eine Wandergruppe mit Spitzensportlern und Behinderten bei Nebel durch unwegsames Gelände in nordsüdlicher Richtung zu führen, und zwar so, dass alle bei bester Laune und möglichst gleichzeitig an drei verschiedenen Zielorten ankommen.Valentin Herzog: „Nicht einfach, eine Klasse zum Fliegen zu bringen“ (1988)
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Aufgaben eines Lehrers
1. Lehren
2. Erziehen
3. Beurteilen
4. Beraten
5. Innovieren
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neue Herausforderungen an die Lehrerrolle
• zunehmende Übernahme von Erziehungsfragen / -aufgaben durch den Lehrer
• Kompetenzorientierung• Standardisierung• Heterogenität
→ Binnendifferenzierung→ Individualisierung von Lernprozessen
• Öffnung von Unterricht• selbstgesteuertes Lernen• Inklusion …
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Kompetenzen eines Lehrers
• Sach-/ Fachkompetenz
• Vermittlungskompetenz
• personale Kompetenz
• Sozialkompetenz
• Kommunikationskompetenz
• Diagnosekompetenz
• (Selbst-)Reflexionskompetenz
• Innovationskompetenz …
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Entlastung
• Professionalisierung ist ein Prozess!
• Überforderung vermeiden
→ Grenzen erkennen und akzeptieren
• Unterstützungsangebote nutzen
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Literatur
• Arbeitsplatz Schule. Friedrich Jahresheft 1998.• Autorität. Pädagogik 02/2006.• Belastung – Entlastung. Pädagogik 10/2010.• Beruf: LehrerIn. Pädagogik 09/2007.• Den Lehreralltag organisieren. Pädagogik 01/2015.• Führen und Beteiligen. Pädagogik 05/2018.• Lehren gemeinsam verbessern. Pädagogik 04/2012.• Mit neuen Anforderungen umgehen. Pädagogik 11/2013.• Ordnung und Disziplin. Pädagogik 01/2007.• Praxishilfen Lehreralltag. Pädagogik 01/2013.• Regeln – Grenzen – Konsequenzen. Pädagogik 12/2008.• Von 1968 lernen?! (Serie) Pädagogik 01-07/2018.• Becker, Georg E.: Unterricht durchführen. Kapitel 2: Lehrerpersönlichkeit.
Weinheim und Basel 2008 (9. Auflage).• Bueb, Bernhard: Lob der Disziplin. Eine Streitschrift. Berlin 2006.
• Meyer, Hilbert: Leitfaden Unterrichtsvorbereitung. Berlin 2007 (11. Auflage).
• Scharschmidt, Uwe u. Kieschke, Ulf (Hrsg.): Gerüstet für den Schulalltag. Weinheim und Basel 2007.