Riikka Vanninen/PAOK-verkosto

1

http://paokhanke.ning.com

Oppilaitoskohtaisen tvt-suunnitelmatyön tueksi:

Oppilaitoskohtainen tvt-suunnitelma 2013–2016

PAOK-verkosto, ammatillinen koulutus Johdanto

Oppilaitoskohtainen tvt-suunnitelma konkretisoi Pirkanmaan toisen asteen tvt-suunnitelmassa 2013–2016 esitetyt tavoitteet ja kehittämisen painopisteet. Tvt-suunnitelmatyön lähtökohtana on pedagogiikan kehittäminen. Tvt tarjoaa mahdollisuuksia opetuksen kehittämiseen yhteistoiminnallisemmaksi, ilmiölähtöisemmäksi ja osallistavammaksi. Tvt:n avulla on myös luontevaa toteuttaa yhteistyötä muiden toisen asteen oppilaitosten, korkeakoulujen ja työelämän kanssa. Jokainen opiskelija ja opettaja tarvitsee tvt‐perustaidot. Oppilaitoskohtaisen tvt-suunnitelmatyön osana tulisikin tehdä koko henkilöstöä koskeva täydennyskoulutussuunnitelma, jolla varmistetaan riittävä osaamistaso. Suunnitelman toteutumista seurataan ja tarkennetaan vuosittain lukuvuosittaisia toimintasuunnitelmia tehtäessä. Oppilaitoksissa on tärkeää ratkaista myös se, miten opiskelijoiden tvt-taitoja opetetaan. Monissa oppilaitoksissa lähdetään siitä, että suositaan opiskelijoiden omia laitteita. Tällöin on pohdittava, millaisissa tilanteissa opiskelijoiden omien laitteiden käyttöä suositaan ja siihen kannustetaan ja onko opiskelussa tilanteita, joissa omia laitteita ei käytetä (esim. tilannetta koskevat hygieniamääräykset). Myös opettajilla olisi hyvä olla mahdollisuus henkilökohtaisten laitteiden käyttöön. Oppilaitoksessa tulee myös ratkaista, miten oppilaitoksen tvt-lähituki (esim. kollegavalmentaja) toimii ja miten siihen resurssoidaan. PAOK-projektin päättyessä keväällä 2014 kollegavalmentajaverkoston toiminta (kollegavalmentajille tarjotut koulutukset) tulee jatkumaan osana vakiinnutettavia maakunnallista pysyvää PAOK-verkostoa (rahoitusta kollegavalmennustoimintaan ei jaeta). Tällöin oppilaitoksen opettajien tukena toimiville kollegavalmentajille on tarjolla koulutusta kollegavalmentajaverkoston toiminnan kautta. Kollegavalmentajatoimintaan resurssointi oppilaitoksessa on erittäin suositeltavaa. Myös maakunnallisen verkkokurssitarjotin on osa pysyvän PAOK-verkoston palveluita. Pedagogisen johtamisen vahvistaminen

- Tvt-suunnittelu osaksi pedagogista johtamista ja oppilaitoksen strategista kehittämistä.

Oppilaitosjohto määrittelee oppilaitoksen tvt-suunnittelusta vastaavat henkilöt ja linjaa

miten oppilaitos osallistuu tvt-vertaistukiverkostoon (kollegavalmentajaverkostoon).

Riikka Vanninen/PAOK-verkosto

2

http://paokhanke.ning.com

Opettajien tvt-kehittämiseen on tärkeää resurssoida, ettei kehittämistyö jää yksittäisten

opettajien aktiivisuuden varaan.

- Oppilaitosjohto sitoutuu tvt-suunnitelman jalkauttamiseen.

- Kehityskeskustelussa tarkistetaan jokaisen opettajan tvt‐osaamisen kehittämisen tarve.

Tvt-suunnitteluprosessien systematisointi

- Kartoitetaan vuosittain oppilaitoksen e-valmiustaso esim. Opeka-työkalun avulla

- Keväisin tehdään tulevan lukuvuoden tvt-toimintasuunnitelma (sis. koulutukset, hankinnat)

- Tvt-suunnitteluprosessissa hyödynnetään myös tvt-vertaistuen (kollegavalmentajien)

tuottamaa tietoa

Sähköisen toimintakulttuurin vahvistaminen - Jos oppilaitoksessa kannustetaan omien laitteiden käyttöön, parannetaan tarvittaessa

langattoman verkon kapasiteettia vastaamaan lisääntyvää omien laitteiden käyttöä

- Jos oppilaitoksessa kannustetaan omien laitteiden käyttöön, päivitetään tarvittaessa järjestyssäännöt sallimaan omien laitteiden käyttö osana opetusta

- Oppilaitoksen laitekannan tarkoituksenmukainen hyödyntäminen

- Laitteet, joita mahdollisesti hankitaan opiskelijoiden käyttöön, hankitaanko esim. tietyille opiskelijaryhmille käyttöön kannettava tietokone/tabletti henkilökohtaiseen käyttöön tai esim. tablettisalkku – huomioitava tarvittavat ohjelmistot ja suunniteltava käyttöönotto ja ylläpito

- Opettajien laitteet (esim. kannettava tietokone/tabletti), huomioitava tarvittavat ohjelmistot ja suunniteltava käyttöönotto ja ylläpito

- Laitteiden tuen järjestäminen (myös mahdollinen vertaistuki ja sen organisointi) - Osallistuminen maakunnalliseen tvt-vertaistukiverkoston (kollegavalmentajaverkoston)

toimintaan

- Opiskelijahallintojärjestelmän (esim. Wilma) vakiinnuttaminen ensisijaiseksi opiskelija-, huoltaja- ja oppilaitosviestinnän välineeksi

- Yhteistoiminnallisen toimintakulttuurin rakentaminen (materiaalien jakaminen, yhteisöllinen tiedonrakentelu, verkkoasemien mahdollinen korvaaminen pilvipalveluilla)

- Oppimisympäristöjen käyttö (Moodle tmv.) - Sosiaalisen median opetuskäytön ohjeen tekeminen ja ottaminen käyttöön, käytänteiden

luominen verkon ilmaispalvelujen opetus- ja opiskelukäyttöön (esim. Google, Facebook, YouTube)

- Hyödynnetään verkon maksuttomia materiaaleja tehokkaasti - Kysytään keskitetysti etukäteen opiskelijoilta ja huoltajilta suostumus valikoitujen sosiaalisen

median palvelujen käyttöön osana opiskelua

Riikka Vanninen/PAOK-verkosto

3

http://paokhanke.ning.com

Oppimisprosessin kehittäminen ja tukeminen tvt:n avulla

- Varmistetaan, että jokaisella opiskelijalla on riittävät tietotekniset taidot työelämää ja

mahdollisia jatko-opintoja ajatellen. Opintojen alussa voisi olla esim. pakollinen kurssi tvt-

perustaidoista, jonka voisi suorittaa myös näyttökokeena (esim. TIEKE:n ajokorttikoulutusta

voisi hyödyntää) tai tvt-perustaitojen kehittäminen sisällytetään osaksi ensimmäisiä

opiskeltavia kursseja (kirjataan suunnitelmiin, mitä tvt-taitoja milläkin kurssilla opetetaan).

- Hyödynnetään opetuksen suunnittelussa ja arviointikäytänteiden kehittämisessä verkon

mahdollisuuksia (mm. vertaisarviointi, ryhmätyöt, yhteistoiminnallisuus).

- Hyödynnetään mobiililaitteiden mahdollisuuksia luokkahuoneen ulkopuolisessa opiskelussa.

- Testataan ja hankitaan sähköisiä oppimateriaaleja (mahdollinen yhteistyö kirjastopalvelujen

kanssa).

- Tvt:n hyödyntäminen etäopiskelussa, työssäoppimisessa, yhteistoiminnallisissa tehtävissä ja

portfoliotyöskentelyssä.

- Kehitetään opiskelijoiden tiedonhallintataitoja (tässä voidaan soveltuvin osin hyödyntää myös

esim. Tieto haltuun -hankkeessa lukio-opetukselle tuotettua Tiedonhallintataitojen

opetussuunnitelmaa http://tietohaltuun.wordpress.com/tiedonhallintataitojen-

opetussuunnitelma/).

- Ohjataan opiskelijoita osallistumaan maakunnallisen verkkokurssitarjottimen kautta tarjotuille

verkkokursseille.

Opettajien tulevaisuuden taitojen turvaaminen

- Opettajat tekevät Opeka-osaamiskartoituksen kerran vuodessa.

- Opeka-osaamiskartoitusten pohjalta tehdään lukuvuoden tvt-täydennyskoulutussuunnitelma.

- Hankitaan tarvittavia tvt-täydennyskoulutuksia.

- Määritellään ja resurssoidaan tvt-vertaistuki (kollegavalmentaja) oppilaitoksen tarpeiden

mukaisesti ja mahdollistetaan tvt-vertaistuen osallistuminen maakunnallisen tvt-

vertaistukiverkoston (kollegavalmentajaverkoston) toimintaan.

- Tehdään linjaukset, miten kollegoiden tvt-osaaminen saadaan hyödynnettyä systemaattisesti

siten, että yksittäiset opettajat eivät kuormitu liikaa. Riittävällä resurssoinnilla ja esimerkiksi

vertaistukiverkostoa hyödyntämällä voidaan vastuuta jakaa.

- Turvataan opettajille tietotekniikan perustaidot (esim. tietokoneen @-ajokortti).