OSNOVNA ŠKOLA SVETI ĐURĐ GODIŠNJI PLAN RADA...
Transcript of OSNOVNA ŠKOLA SVETI ĐURĐ GODIŠNJI PLAN RADA...
OSNOVNA ŠKOLA SVETI ĐURĐ
GODIŠNJI PLAN RADA
GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA
ZA ŠKOLSKU 2017./2018. GODINU
Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u I.A razredu osnovne
škole
Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama
→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:
– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima
– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,
prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar
život, prava na zaštitu
– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava
zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom
čovjeku
– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red
škole, zakoni
– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava
– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u
razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,
obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti
(talenata) i druga
– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima
SR Oprez na putu od kuće do škole- prometnik na
satu
SR Upoznavanje kućnog reda škole
SR Bontončić za djecu
SR Kako se ponašamo prema djeci i odraslima-
Valentinovo
PID Ja sam učenik/učenica
PID Ponašanje u prometu
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:
– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema
sposobnostima kandidata
– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom
na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti
– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao
glasač i kandidat
– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način
treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda
SR izbor predsjednika/predsjednice razreda
HJ Moja domovina Hrvatska- pjesma
– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje
demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti
– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne
zajednice
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:
– opisuje društvene komunikacijske vještine
– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,
fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i
potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke
– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima
na osobnoj i društvenoj razini;
– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,
dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih
zaključaka u upravljanju sukobima
– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba
– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe
– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,
izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva
– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog
društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u
kojima može volontirati kao učenik
– sudjeluje u akcijama solidarnost
SR Ovo sam ja
SR Što vidim, što čujem
SR Odgovorno ponašanje
SR Naši osjećaji su važni
SR Moja najdraža slikovnica
SR Posjet i pomoć bolesnom prijatelju iz razreda
SR Ponašanje u neugodnim situacijama- kod
lječnika, zubara
SR Dan sporta- međurazredna sportska natjecanja
HJ Srce u snijegu- lutkarski film
MAT Uspoređivanje brojeva do 20
PID Život u obitelji
LK Sreća i tuga kapljice
TZK Bacanje lakših lopti uvis na različite načine i
hvatanje; Ciklična kretanja različitim tempom do 1
minute
EJ: Hello and goodbye
EJ: Time to Wake up
Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni
dijalog
Učenik:
– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj
– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti
u procesima globalizacije
– navodi neke elemente globalizacijske kulture
– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne
kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj
– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u
izgradnji zajedničke hrvatske kulture
– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj
– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan
za izgradnju demokratske zajednice
– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti
– objašnjava što su stereotipi i predrasude
– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i
predrasuda
– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,
suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
SR Domovino moja (8. listopad- Dan neovisnosti)
SR Kruh čovjekova svakodnevna hrana
SR Blagdani i vrijeme darivanja
SR Maskenbal- povorka
HJ Jabučica- pjesma
LK Kravata
GK Dok Mjesec sja
VJ-Isus susreće ljude-Isus oprašta
VJ– Bog je naš dobri otac (Bog Otac, Božja
dobrota), Isus oprašta (pomirenje)
TZK Različiti položaji visova i hvatova;
Hodanje i trčanje uz glazbenu pratnju
Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i
zaštita potrošača
Učenik:
– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata
istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,
SR Kraj školske godine- moj uspjeh
MAT Oduzimanje jednoznamenkastih od
dvoznamenkastih brojeva do 20
HJ Pričam o jeseni
volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.
– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.
– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike
poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici
– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac
– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama
i pritiscima vršnjaka
– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za
pojedinca, obitelj i zajednicu
– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji
– zagovara racionalno trošenje novca
HJ Veliko i malo pisano slovo M, m
MAT Zbrajanje brojeva od 1 do 5
PID Ljudi i ljeto
GK Mlin
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Zaštita okoliša i održivi razvoj
Učenik:
– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj
– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj
– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca
i zajednice
– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog
materijala i njihova recikliranja
– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine
– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se
pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju
– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom
okoliša
– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i
lokalnoj zajednici
– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i
kulturnog bogatstva Republike Hrvatske
- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih
resursa
SR Priroda i ja
SR Zasadimo naše cvijeće
HJ Jaglac, pjesma
PID Čuvamo čistoću okoliša
Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u I.B razredu osnovne
škole
Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama
→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:
– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima
– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,
prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar
život, prava na zaštitu
– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava
zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom
čovjeku
– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red
škole, zakoni
– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava
– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u
razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,
obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti
(talenata) i druga
– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima
SR-oprez na putu od kuće do škole-prometnik na
satu
SR – Kućni red škole
SR-Bontončić za djecu
SR-Razredna pravila
SR-Pravilnik o načinima, postupcima i elementima
vrednovanja u OŠ i SŠ
HJ-Srce u snijegu, MK-B. Ranitović
HJ-K. Lektira-J. Sigsgaard, Pale sam na svijetu
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:
– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema
sposobnostima kandidata
– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom
na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti
– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao
glasač i kandidat
– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način
treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda
SR – Izbor predsjednika/predsjednice razreda
– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje
demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti
– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne
zajednice
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:
– opisuje društvene komunikacijske vještine
– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,
fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i
potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke
– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima
na osobnoj i društvenoj razini;
– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,
dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih
zaključaka u upravljanju sukobima
– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba
– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe
– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,
izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva
– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog
društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u
kojima može volontirati kao učenik
– sudjeluje u akcijama solidarnost
SR – Ovo sam ja,
SR-Što vidim, što čujem?
PID – Ja sam učenik/ učenica, Dogovaramo se o
pravilima ponašanja, Život i rad u školi
PID-Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje
SR-Odgovorno ponašanje
SR- Naše vrijednosti
Sr- Naši osjećaji su važni
SR-Ponašanje u neugodnim situacijama
SR-Moja najdraža slikovnica EKO uz Dan planeta
Zemlje
SR-Posjet i pomoć bolesnom prijatelju
SR- Moja mama i moja obitelj
HJ – Ja sam đak, Moja učionica, Moji prijatelji,
Uzbuna na radnom stolu, Jaglac
Izvanučionična nastava – Upoznavanje prostorija
škole i zaposlenika
NJ- Das bin ich
Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni
dijalog
Učenik:
– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj
– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti
u procesima globalizacije
SR –Kruh –čovjekova svakodnevna hrana
Izvanučionična nastava – Izlet u Krašograd(6 sati)
TZK – Poštivanje pravila igara
LK – Tonovi boja – Duga
VJ-Isus susreće ljude-Isus oprašta
VJ– Bog je naš dobri otac (Bog Otac, Božja
dobrota), Isus oprašta (pomirenje)
Aktivnost na roditeljskom sastanku: priredba za
– navodi neke elemente globalizacijske kulture
– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne
kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj
– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u
izgradnji zajedničke hrvatske kulture
– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj
– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan
za izgradnju demokratske zajednice
– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti
– objašnjava što su stereotipi i predrasude
– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i
predrasuda
– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,
suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
roditelje, djedove i bake te braću i sestre;kraj
školske godine
Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i
zaštita potrošača
Učenik:
– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata
istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,
volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.
– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.
– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike
poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici
– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac
– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama
i pritiscima vršnjaka
– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za
pojedinca, obitelj i zajednicu
– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji
– zagovara racionalno trošenje novca
PID – Život i rad u školi
Izvanučionička nastava: Posjet kazališnoj ili kino
predstavi
SR – Nikolinje (razredno darivanje)
NJJ - Im Winter
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Zaštita okoliša i održivi razvoj
Učenik:
– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj
– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj
– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca
i zajednice
– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog
materijala i njihova recikliranja
– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine
– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se
pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju
– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom
okoliša
– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i
lokalnoj zajednici
– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i
kulturnog bogatstva Republike Hrvatske
- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih
resursa
HJ – Voda, Zašto se plavi zec spustio na Mjesec
SR – Zasadimo naše cvijeće
GK – Zvončić u proljeće
Izvanučionična nastava –Skupljanje starog papira
(2sata), Jesen, Zima, Proljeće
Izvanučionička aktivnost: Čistimo okoliš škole
Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u II.A razredu osnovne
škole
Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama
→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:
– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima
– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,
prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar
život, prava na zaštitu
– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava
zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom
čovjeku
– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red
škole, zakoni
– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava
– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u
razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,
obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti
(talenata) i druga
– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima
SR – Kućni red Škole
SR – Zajedno u drugom razredu
VJ – U obitelji živimo jedni za druge
VJ – Majčin dan
HJ – Prema narodnoj priči: Zašto kosa nisu pozvali
u berbu
HJ – H.C. Andresen: Carevo novo ruho
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:
– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema
sposobnostima kandidata
– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom
na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti
– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao
glasač i kandidat
– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način
treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda
PiD – Naša prava i dužnosti
SR – Izbor predsjednika razreda
– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje
demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti
– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne
zajednice
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:
– opisuje društvene komunikacijske vještine
– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,
fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i
potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke
– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima
na osobnoj i društvenoj razini;
– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,
dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih
zaključaka u upravljanju sukobima
– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba
– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe
– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,
izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva
– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog
društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u
kojima može volontirati kao učenik
– sudjeluje u akcijama solidarnost
SR – Rješavanja problema
SR – Moji osjećaji
SR – Kako podnosim poraz
SR – Kako učiti
SR – Kako ću obradovati mamu
SR – Oprezno u prometu i igri
HJ – Ivana Bolfan; Blatna čizmica
HJ – H. Ch. Andresen: Ružno pače
Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni
dijalog
Učenik:
– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj
– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti
u procesima globalizacije
HJ – Milan Taritaš: Moja domovina
HJ – Ivan Boždar: Dušni dan
SR – Kruh – čovjekova svakodnevna hrana
SR – Uskrsna radionica
SR – Ponašanje u kulturnim ustanovama
SR – kako je nastalo moje ime
SR – Maškare, Valentinovo - priredbe
– navodi neke elemente globalizacijske kulture
– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne
kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj
– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u
izgradnji zajedničke hrvatske kulture
– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj
– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan
za izgradnju demokratske zajednice
– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti
– objašnjava što su stereotipi i predrasude
– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i
predrasuda
– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,
suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
GK – Dom, Lijepa naša domovino
TZK – Poštivanje pravila igre
Izvanučionička nastava: posjet kazališnoj predstavi
Izvanučionička nastava: Izlet Trakošćan
NJJ – Frohe Ostern
Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i
zaštita potrošača
Učenik:
– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata
istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,
volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.
– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.
– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike
poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici
– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac
– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama
i pritiscima vršnjaka
– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za
pojedinca, obitelj i zajednicu
– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji
– zagovara racionalno trošenje novca
SR – Izrada božićnih ukrasa
SR – Odgovorno upravljanje novcem
M – Jedinice za novac
Izvanškolska aktivnost: Sakupljanje starog papira i
starih čepova
Izvannastavna aktivnost: Čistimo okoliš škole,
Jesen, Zima, Proljeće
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Zaštita okoliša i održivi razvoj
Učenik:
– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj
– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj
– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca
i zajednice
– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog
materijala i njihova recikliranja
– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine
– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se
pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju
– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom
okoliša
– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i
lokalnoj zajednici
– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i
kulturnog bogatstva Republike Hrvatske
- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih
resursa
SR – Priroda i ja – održivi razvoj lokalne zajednice
SR – Dan planeta Zemlje
PiD – Zaštita i čuvanje okoliša
PiD – Vode i zavičaju
HJ – Milijana Kovačević: Livadi u pomoć
NJJ – Mein Korper
Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u II.B razredu osnovne
škole
Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama
→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:
– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima
– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,
prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar
život, prava na zaštitu
– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava
zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom
čovjeku
– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red
škole, zakoni
– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava
– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u
razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,
obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti
(talenata) i druga
– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima
SR – kućni red škole
SR – Zajedno u drugom razredu
PiD – Razredna pravila – ponašanje u školi i odnosi
među učenicima
VJ - U obitelji živimo jedni za druge
VJ – majčin dan
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:
– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema
sposobnostima kandidata
– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom
na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti
– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao
glasač i kandidat
– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način
treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda
PiD – naša prava i dužnosti
SR – Izbor predsjednika razreda
SR – Sličnosti i razlike – toleriramo različitosti
– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje
demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti
– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne
zajednice
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:
– opisuje društvene komunikacijske vještine
– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,
fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i
potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke
– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima
na osobnoj i društvenoj razini;
– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,
dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih
zaključaka u upravljanju sukobima
– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba
– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe
– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,
izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva
– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog
društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u
kojima može volontirati kao učenik
– sudjeluje u akcijama solidarnost
EJ: Hello again
SR – rješavanje problema
SR – Kako učiti
SR – Moji osjećaji
SR – Oprezno u prometu i igri
SR – Kako ću obradovati mamu
TZK – Elementarne igre s pomagalima, Štafetne
igre s pomagalima
HJ – Ivana Bolfan: Blatna čizmica
Izvanučionička aktivnost: Dan škole – zajedničke
igre i druženje s prijateljima
Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni
dijalog
Učenik:
– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj
– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti
u procesima globalizacije
EJ: Jingle bells
HJ – Ivan Božar: Dušni dan
HJ – Milan Taritaš: Moja domovina
GK – Dom
GK – Tradicijska glazba
– navodi neke elemente globalizacijske kulture
– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne
kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj
– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u
izgradnji zajedničke hrvatske kulture
– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj
– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan
za izgradnju demokratske zajednice
– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti
– objašnjava što su stereotipi i predrasude
– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i
predrasuda
– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,
suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
SR – Kako je nastalo moje ime
SR – Ponašanje u kulturnim ustanovama
SR – Maskembal i Valentinovo
SR – Uskrsna radionica
Izvanučioničke aktivnosti: Izlet – Trakošćan
PiD - Božić
Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i
zaštita potrošača
Učenik:
– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata
istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,
volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.
– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.
– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike
poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici
– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac
– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama
i pritiscima vršnjaka
– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za
pojedinca, obitelj i zajednicu
– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji
– zagovara racionalno trošenje novca
SR – Kruh – čovjekova svakodnevna hrana
SR – Odgovorno upravljanje novcem
PiD – Dan zahvalnosti za plodove zemlje
PiD – Zanimanja ljudi u zavičaju
M – Jedinice za novac
Izvanšklolska aktivnost – Skupljanje starog papira
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Zaštita okoliša i održivi razvoj
Učenik:
– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj
– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj
– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca
i zajednice
– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog
materijala i njihova recikliranja
– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine
– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se
pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju
– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom
okoliša
– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i
lokalnoj zajednici
– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i
kulturnog bogatstva Republike Hrvatske
- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih
resursa
SR – Priroda i ja – održivi razvoj i lokalna
zajednica
SR – Uređujemo školsko dvorište
PiD – Vode u zavičaju
PiD – Zaštita i čuvanje okoliša
HJ – Milijana Kovačević: Livadi u pomoć
HJ – Pismo iz Zelengrada
Izvanučionička aktivnost: Čistimo okoliš škole
Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u III.A razredu
osnovne škole
Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama
→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:
– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima
– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,
prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar
život, prava na zaštitu
– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava
zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom
čovjeku
– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red
škole, zakoni
– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava
– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u
razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,
obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti
(talenata) i druga
– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima
SR – Naša razredna pravila – Kućni red škole
- Što ne želimo
- Posljedice neprihvatljivog ponašanja
HJ – M. Lovrak: Vlak u snijegu (sat lektire)
-I.B.Mažuranić- Čudnovate zgode šegrta Hlapića
(sat lektire)
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:
– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema
sposobnostima kandidata
– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom
na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti
– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao
glasač i kandidat
– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način
treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda
SR – Izbor predsjedni-ka/-ce razreda
– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje
demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti
– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne
zajednice
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:
– opisuje društvene komunikacijske vještine
– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,
fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i
potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke
– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima
na osobnoj i društvenoj razini;
– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,
dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih
zaključaka u upravljanju sukobima
– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba
– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe
– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,
izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva
– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog
društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u
kojima može volontirati kao učenik
– sudjeluje u akcijama solidarnost
EJ: What can Robbie do?
EJ: Robbie's friend
VJ – Ne možemo sve kupiti (Bogatstvo –
materijalno i duhovno)
- Sakrament obraćenja i pomirenja (Sakrament
pomirenja)
GK - Šaputanje
HJ – S. Lice: Krugovi oko glave i oko srca
HJ – M. Kopjar: Zub mudrosti
HJ – T. Kolumbić: Badnji dan
SR – Zajedno u 3. razredu
SR- Nasilje je loše
PiD – Predci i potomci
Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni
dijalog
Učenik:
– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj
– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti
u procesima globalizacije
SR – Svi jednaki svi različiti
HJ – M. Kranjec: Dom i domovina
GK – Lijepa naša domovino (pjevanje)
TZK- Dječji ples po izboru
– navodi neke elemente globalizacijske kulture
– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne
kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj
– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u
izgradnji zajedničke hrvatske kulture
– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj
– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan
za izgradnju demokratske zajednice
– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti
– objašnjava što su stereotipi i predrasude
– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i
predrasuda
– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,
suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
SR – Dani kruha i plodova zemlje
Izvanučionička nastava: Razredni izlet u Varaždin i
Varaždinske Toplice (6 sati)
Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i
zaštita potrošača
Učenik:
– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata
istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,
volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.
– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.
– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike
poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici
– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac
– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama
i pritiscima vršnjaka
– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za
pojedinca, obitelj i zajednicu
– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji
– zagovara racionalno trošenje novca
SR – Izrada Božićnih ukrasa- Blagdani su pred
nama
MAT – Pisano zbrajanje i oduzimanje
dvoznamenkastih brojeva
PiD – Gospodarstvene djelatnosti u županiji
Izvanškolska aktivnost: Skupljanje starog papira
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Zaštita okoliša i održivi razvoj
Učenik:
– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj
– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj
– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca
i zajednice
– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog
materijala i njihova recikliranja
– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine
– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se
pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju
– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom
okoliša
– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i
lokalnoj zajednici
– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i
kulturnog bogatstva Republike Hrvatske
- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih
resursa
PiD – Gospodarstvo i zaštita okoliša
SR – Kako urediti školsko dvorište
HJ – S. Pilić: Dan planeta Zemlje i divnih dječaka
Izvanučionička nastava – Izlet u prirodu – stanja
vode, Otpad nije smeće, Uređenje školskog okoliša
(4 sata)
Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u III.B razredu
osnovne škole
Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama
→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:
– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima
– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,
prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar
život, prava na zaštitu
– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava
zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom
čovjeku
– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red
škole, zakoni
– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava
– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u
razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,
obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti
(talenata) i druga
– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima
SR – Zajedno u 3. razredu
SR – Naša razredna pravila-što ne želimo
SR – Naša razredna pravila-posljedice
neprihvatljivog ponašanja
SR – Kućni red škole-Naša razredna pravila
VJ – Dani kruha i zahvalnosti
HJ – Rasprava
HJ – M. Lovrak: Vlak u snijegu (sat lektire)
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:
– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema
sposobnostima kandidata
– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom
na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti
– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao
glasač i kandidat
– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način
treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda
SR – Izbor predsjedni-ka/-ce razreda
GK – Ima jedan razred
– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje
demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti
– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne
zajednice
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:
– opisuje društvene komunikacijske vještine
– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,
fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i
potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke
– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima
na osobnoj i društvenoj razini;
– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,
dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih
zaključaka u upravljanju sukobima
– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba
– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe
– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,
izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva
– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog
društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u
kojima može volontirati kao učenik
– sudjeluje u akcijama solidarnost
VJ-U zajedništvu otkrivamo tajne Božje dobrote
(vjernost,poštenje)
VJ – Podijeli svoj kruh s gladnima (Caritas,
milostinja, dobra djela)
GK - Šaputanje
HJ – S. Lice: Krugovi oko glave i oko srca
HJ – M. Kopjar: Zub mudrosti
HJ – T. Kolumbić: Badnji dan
SR –Nasilje je loše
SR-Pravila ponašanja na izletu
HJ-Lastavica se vraća kući
PiD – Predci i potomci
Izvanučionička nastava:Plan mjesta
SR-Kakvi smo bili ove školske godine
Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni
dijalog
Učenik:
NJ-Weihnachten
SR-Moja obitelj i ja
– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj
– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti
u procesima globalizacije
– navodi neke elemente globalizacijske kulture
– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne
kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj
– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u
izgradnji zajedničke hrvatske kulture
– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj
– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan
za izgradnju demokratske zajednice
– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti
– objašnjava što su stereotipi i predrasude
– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i
predrasuda
– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,
suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
HJ– M. Kranjec: Dom i domovina
HJ-Badni dan
GK – Lijepa naša domovino (pjevanje)
GK – Domovini (pjevanje); I. L. Kalinski: Gudba
za kolo horvatsko (slušanje)
SR – Kruh-čovjekova svakodnevna hrana
TZK-Dječji ples po izboru
SR-Svi jednaki-svi različiti
SR-Moja škola
SR-Volim sport
Izvanučionička nastava: Razredni izlet u
Ludbreg,Varaždin i Varaždinske Toplice (6 sati)
Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i
zaštita potrošača
Učenik:
– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata
istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,
volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.
– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.
– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike
poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici
SR – Izrada Božićnih ukrasa
Izvanškolska aktivnost: Skupljanje starog papira
Izvanučionička aktivnost: Čistimo okoliš škole
MAT-Pisano zbrajanje i oduzimanje
dvoznamenkastih brojeva
GK-Himna zadrugara
– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac
– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama
i pritiscima vršnjaka
– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za
pojedinca, obitelj i zajednicu
– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji
– zagovara racionalno trošenje novca
SR-Kako uspješno učiti
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Zaštita okoliša i održivi razvoj
Učenik:
– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj
– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj
– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca
i zajednice
– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog
materijala i njihova recikliranja
– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine
– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se
pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju
– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom
okoliša
– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i
lokalnoj zajednici
– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i
kulturnog bogatstva Republike Hrvatske
- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih
resursa
PiD – Gospodarstvo iz zaštita okoliša,Mjerenje
temperature vode
NJ-Paul geht heute nicht in die schule
NJ-Gute besserong Paul!
SR-Kako urediti školsko dvorište
HJ – S. Pilić: Dan planeta Zemlje i divnih dječaka
IZVANUČIONIČKA NASTAVA-Uređenje
školskog okoliša
Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u IV.A razredu
osnovne škole
Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama
→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:
– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima
– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,
prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar
život, prava na zaštitu
– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava
zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom
čovjeku
– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red
škole, zakoni
– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava
– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u
razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,
obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti
(talenata) i druga
– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima
Pravilnik o načinima, postupcima i elementima
vrednovanja u osnovnoj i srednjoj školi (SR)
Kućni red škole- naša razredna pravila(SR)
Medijska kultura: Obrad Gluščević- Vuk (HJ)
Lektira: Mato Lovrak- Družba Pere Kvržice (HJ)
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:
– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema
sposobnostima kandidata
– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom
na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti
– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao
glasač i kandidat
– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način
treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda
Izbor predsjednika/predsjednice razreda (SR)
Himne: Lijepa naša domovino ; Oda radosti (GK)
Simboli domovine (PID)
Zagreb- glavni grad Republike Hrvatske (PID)
– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje
demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti
– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne
zajednice
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:
– opisuje društvene komunikacijske vještine
– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,
fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i
potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke
– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima
na osobnoj i društvenoj razini;
– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,
dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih
zaključaka u upravljanju sukobima
– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba
– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe
– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,
izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva
– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog
društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u
kojima može volontirati kao učenik
– sudjeluje u akcijama solidarnost
Zajedno u četvrtom razredu (SR)
4.10. – Dan zaštite životinja(skupljanje hrane za
mačke – SR)
To smo mi(SR)
Valentinovo (SR)
Idemo na izlet (SR)
Na kraju četvrtog razreda (SR)
Pokladni običaji u mojoj domovini (SR)
Republika Hrvatske i susjedne zemlje (PID)
Čovjek to sam ja (PID)
Sreća i tuga (LK)
Uspoređivanje brojeva do milijun (MAT)
Mjerenje površina (MAT)
Književnost: Stjepan Lice: Nečujni govor;
Sporazumijevanje (HJ)
Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni
dijalog
Učenik:
– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj
– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti
u procesima globalizacije
Državni blagdani u RH (SR)
Dani kruha i plodova Zemlje (SR)
Dan sjećanja na Vukovar (SR)
Blagdani su pred nama (SR)
O prošlosti domovine (SR)
Majčin dan i Dan obitelji (SR)
Stanovništvo Republike Hrvatske (PID)
Meknite se vse gore (GK)
– navodi neke elemente globalizacijske kulture
– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne
kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj
– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u
izgradnji zajedničke hrvatske kulture
– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj
– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan
za izgradnju demokratske zajednice
– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti
– objašnjava što su stereotipi i predrasude
– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i
predrasuda
– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,
suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
Književnost: D. Domjanić: Kaj(HJ)
Izlet u Čakovec i Accredo centar(SR)
NJ j – Nikolaus, Advent und Weihnachten; Meine
Freunde und ich
EJ – Christmas
Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i
zaštita potrošača
Učenik:
– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata
istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,
volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.
– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.
– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike
poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici
– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac
– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama
i pritiscima vršnjaka
– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za
pojedinca, obitelj i zajednicu
– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji
– zagovara racionalno trošenje novca
Sakupljanje plastičnih čepova(SR)
Projekt- Škole za Afriku(SR)
Kruh sv. Antuna(SR)
Gospodarstvo brežuljkastih krajeva (PID)
Pisano oduzimanje brojeva do milijun (MAT)
Književnost: Blanka Dovjak- Matković: Štedionica
za smijeh (HJ)
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Zaštita okoliša i održivi razvoj
Učenik:
– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj
– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj
– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca
i zajednice
– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog
materijala i njihova recikliranja
– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine
– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se
pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju
– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom
okoliša
– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i
lokalnoj zajednici
– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i
kulturnog bogatstva Republike Hrvatske
- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih
resursa
VJ – Zajedno stvarati i čuvati svijet (ekologija)
Priroda i ja(SR)
Štedimo energiju(SR)
Sakupljanje starog papira(SR)
Književnost: Ivana Lovrić: Zrak i atmosfera (HJ)
NJ j – Freunde der Natur
Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u IV.B razredu
osnovne škole
Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama
→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:
– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima
– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,
prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar
život, prava na zaštitu
– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava
zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom
čovjeku
– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red
škole, zakoni
– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava
– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u
razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,
obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti
(talenata) i druga
– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima
SR – Zajedno u 4. razredu
SR – Razredna pravila – što ne želimo
SR – Razredna pravila – posljedice neshvatljivog
ponašanja
SR – Naša prava i dužnosti (Dan dječjih prava 20.
11.)
VJ – Crkva u šarenim bojama i licima
SR – Ljubav među nama (Valentinovo)
HJ – Johanna Spyri: Heidi (sat lektire)
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:
– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema
sposobnostima kandidata
– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom
na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti
– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao
glasač i kandidat
– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način
treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda
SR – Izbor predsjedni-ka/-ce razreda
PiD – Samostalna Hrvatska
HJ – Ratko Zvrko: Dom
HJ – Milan Taritaš: Domovina nije mala
– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje
demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti
– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne
zajednice
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:
– opisuje društvene komunikacijske vještine
– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,
fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i
potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke
– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima
na osobnoj i društvenoj razini;
– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,
dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih
zaključaka u upravljanju sukobima
– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba
– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe
– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,
izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva
– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog
društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u
kojima može volontirati kao učenik
– sudjeluje u akcijama solidarnost
EJ: My family
VJ – Podijeli svoj kruh s gladnima (Caritas,
milostinja, dobra djela)
LK – Izrada plakata povodom Međunarodnog dana
pismenosti
HJ – M. Lovrak: Družba Pere Kvržice (sat lektire)
Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni
dijalog
Učenik:
– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj
– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti
u procesima globalizacije
EJ: Merry Christmas
SR – Uskrsni običaji
HJ – Milan Radić: Zipka hrvatskog jezika
PiD – Stanovništvo RH
– navodi neke elemente globalizacijske kulture
– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne
kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj
– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u
izgradnji zajedničke hrvatske kulture
– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj
– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan
za izgradnju demokratske zajednice
– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti
– objašnjava što su stereotipi i predrasude
– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i
predrasuda
– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,
suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
PID – Republika Hrvatska i susjedne države
SR – Kruh-čovjekova svakodnevna hrana
Izvanučionička nastava: Školski izlet u Zagreb s
posjetom kazališnoj predstavi (5 sati)
Izvanučionička nastava: Razredni izlet u Čakovec i
posjet Accredo centru (5 sati)
Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i
zaštita potrošača
Učenik:
– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata
istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,
volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.
– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.
– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike
poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici
– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac
– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama
i pritiscima vršnjaka
– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za
pojedinca, obitelj i zajednicu
– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji
– zagovara racionalno trošenje novca
LK – Razredna božićna radionica - Izrada čestitke
SR - Projekti: Skupljanje plastičnih čepova i starih
baterija
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Zaštita okoliša i održivi razvoj
Učenik:
– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj
– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj
– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca
i zajednice
– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog
materijala i njihova recikliranja
– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine
– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se
pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju
– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom
okoliša
– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i
lokalnoj zajednici
– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i
kulturnog bogatstva Republike Hrvatske
- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih
resursa
VJ - Sklad prirode i svijeta
PID – Voda – uvjet života
SR – Dan planeta Zemlje (Čistimo okoliš Škole)
Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u V. razredu osnovne
škole
Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene
Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama
Učenik:
– svojim riječima opisuje značenje čovjekova dostojanstva
– opisuje osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju
zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti
– objašnjava što su osnovne potrebe ljudskih bića i zašto su one
osnova na kojoj su nastala ljudska prava
– objašnjava razliku između želje i osnovne potrebe
– objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju
svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili
vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje
HRVATSKI JEZIK Rečenični i pravopisni znakovi (Trebaju li nam pravila i
zakoni) VJERONAUK
Različiti, ali povezani (Dijalog, diskriminacija)
GEOGRAFIJA:
Prirodna bogatstva
Očuvanje okoliša
PRIRODA:
Čovjekove životne potrebe – prehrambene navike
Uzgoj i potrošnja hrane u svijetu i u nas
POVIJEST:
Atena – razvoj demokracije
Rimska Republika – početak
osvajanja I
SAT RAZREDNIKA Izbor za predsjednika razreda i vijeće učenika te
blagajnika
Predrasude i stereotipi: Zid predrasuda
TEHNIČKA KULTURA
Životno okruženje čovjeka i zadaće tehnike
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
Učenik:
– određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih
djelatnika i roditelja, koja djeluje po određenim pravilima kojima
se štiti dobrobit svih
– navodi da je učenik građanin razreda i škole po tome što ima
pravo sudjelovati u donošenju pravila razreda, dijeli odgovornost
za njihovo provođenje, ima pravo birati i biti biran za
POVIJEST
Atena – razvoj demokracije
Rimska Republika – početak
osvajanja I
predsjednika razreda, zamjenika ili člana vijeća učenika
– svojim riječima opisuje značenje pojma demokracije
– objašnjava razliku između atenske demokracije i današnje
– razlikuje demokratski od nedemokratskog oblika vlasti i navodi
neke primjere iz povijesti
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:
– određuje što je aktivno slušanje, parafraziranje, što su
neverbalne poruke, razlikuje ja-poruke i ti-poruke
– aktivno sluša druge, parafrazira, tumači neverbalne poruke;
ispravno reagira u osjetljivim situacijama kao što su okrivljavanje,
uvreda, prijetnja
– pokazuje otpornost na provokacije te društveno nepoželjno i
rizično ponašanje
– navodi oblike i pravila grupnog rada
– opisuje ulogu medija i vrste medija
– prikuplja materijale i podatke iz škole i lokalne zajednice i
izrađuje razredne novine
HRVATSKI JEZIK:
Mediji – sredstva javnog priopćavanja
Ferenc Molnar: Junaci Pavlove ulice
INFORMATIKA
Komunikacija i ponašanje na internetu
SAT RAZREDNIKA
Vodstvo/moć: Maramice Predrasude i stereotipi: Zid predrasuda
Sukob: Crtačka bitka
Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog
Učenik:
– određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih
obilježja
– navodi različite identitete koji postoje u školi i lokalnoj zajednici
prema spolu, nacionalnoj, religijskoj i jezičnoj pripadnosti
– objašnjava značenje kulturnog identiteta
– opisuje obilježja hrvatskoga domovinskog identiteta
– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj
– objašnjava što su stereotipi i predrasude
HRVATSKI JEZIK : Hrvatski jezik i dvojezičnost ENGLESKI:
My family 5.b
Christmas and New Year 5.a
Christmas time 5.b
Culture: British meals and mealtimes 5a
VJERONAUK:
Isus prema drugima – susreti mogu promijeniti
(Odnosi prema odbačenima)
NJEMAČKI JEZIK
5.b – Der Weihnachtsmarkt
Ostern
5.a – Weihnachten
Ostern
LIKOVNA KULTURA
Točka t crta – Strukturne crte – Ornament
TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA
Bečki i engleski valcer
GLAZBENA KULTURA:
Istarska ljestvica
Mamica su štrukle pekli
Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i
zaštita potrošača
Učenik:
– prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u čemu se sastoje i
potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva u školi, obitelji i
društvenoj zajednici
– određuje što je za njega novac, kako se stječe i planira štedljiva
potrošnja (džeparac, obiteljski proračun, proračun učeničke
zadruge, razredna štednja i sl.)
– navodi koja prava ima kao potrošač i na koje se načine može
zaštititi
– opisuje što je obavijest o proizvodu (deklaracija) i provjerava
podatke o proizvodu
– opisuje što je reklama i kako se reklamama pobuđuju i nameću
potrošačke želje
– razlikuje zadovoljavanje potreba od zadovoljavanja želja
– opire se pomodnim nagovorima vršnjaka i reklamnim porukama
GEOGRAFIJA:
Rijeke i jezera
Prirodna bogatstva
Očuvanje okoliša
SAT RAZREDNIKA Utjecaj reklame na potrošače
MATEMATIKA:
Zaokruživanje prirodnih brojeva
Zbrajanje decimalnih brojeva
Oduzimanje decimalnih brojeva
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Zaštita okoliša i održivi razvoj
Učenik:
– određuje razliku između otpada i smeća
– navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine
HRVATSKI JEZIK:
Izgovor i pisanje riječi s č i ć
GEOGRAFIJA:
Rijeke i jezera
Prirodna bogatstva
– izrađuje različite predmete od otpadnog materijala i njihova
recikliranja
– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine
– planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u
vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljem i roditeljima
- razumijevanje uloge pojedinca i civilnog društva u zaštiti živih
bića i prirodnog i kulturnog okoliša
Očuvanje okoliša
PRI:
Suvremeni zoološki vrtovi
Uzgoj biljaka i životinja TEHNIČKA KULTURA
Životno okruženje čovjeka i zadaće tehnike
Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u VI. razredu osnovne
škole
Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama
→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:
– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima
– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,
prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar
život, prava na zaštitu
– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava
zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom
čovjeku
– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red
škole, zakoni
– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava
– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u
razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,
obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti
(talenata) i druga
– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima
GEOGRAFIJA:
Obilježja stanovništva
Međunarodne organizacije
HRVATSKI JEZIK – KNJIŽEVNOST
Mila Jelavić, Poruke djeci
Fran Mažuranić , Plaća
Mark Twain, Kraljević i prosjak
POVIJEST:
Razvoj feudalnog društva; Apsolutistička i
parlamentarna monarhija
SAT RAZREDNIKA
6.b: Opća deklaracija o ljudskim pravima
6.b : Propisi kojima se određuju obveze i odnosi u
školi ( Kućni red, Pravilnici….)
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:
– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema
sposobnostima kandidata
– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom
na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti
– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao
glasač i kandidat
– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način
treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda
– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje
demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti
– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne
zajednice
GEOGRAFIJA
Međunarodne organizacije
Gospodarstvo
Rijeke i jezera Afrike
POVIJEST:
Razvoj feudalnog društva; Apsolutistička i
parlamentarna monarhija
SAT RAZREDNIKA
Demokratski izbori u razredu - biranje razrednog rukovodstva
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:
– opisuje društvene komunikacijske vještine
– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,
fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i
potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke
– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima
na osobnoj i društvenoj razini;
– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,
dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih
zaključaka u upravljanju sukobima
– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba
– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe
– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,
izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva
– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog
VJERONAUK
Čovjek između čežnje za slobodom i izazova
robovanja (Unutarnje i vanjsko ropstvo)
GEOGRAFIJA:
Obilježja stanovništva
INFORMATIKA
Uređivanje prezentacije
HRVATSKI JEZIK –KNJIŽEVNOST
Zvonimir Balog, Progutaj srdžbu
TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA
-Mini odbojka 3:3
SAT RAZREDNIKA
Igre na otvorenom – Svjetski dan sporta
TEHNIČKA KULTURA
Elektronička pošta
društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u
kojima može volontirati kao učenik
– sudjeluje u akcijama solidarnost
Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni
dijalog
Učenik:
– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj
– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti
u procesima globalizacije
– navodi neke elemente globalizacijske kulture
– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne
kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj
– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u
izgradnji zajedničke hrvatske kulture
– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj
– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan
za izgradnju demokratske zajednice
– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti
– objašnjava što su stereotipi i predrasude
– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i
predrasuda
– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,
suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
ENGLESKI JEZIK
Christmas and New Year 6.a
Christmas time 6.b
Easter time 6.b.
VJERONAUK
Crkvene zgrade (Crkveno graditeljstvo kroz
povijest)
GEOGRAFIJA
Obilježja stanovništva
NJEMAČKI JEZIK
6.b Die schöne Weihnachtszeit
6.a Weihnachten
6. a Ostern
HRVATSKI JEZIK – KNJIŽEVNOST
Darko Žubrinić, Baščanska ploča,dragi kamen
hrvatske pismenosti
GLAZBENA KULTURA:
Balun
SAT RAZREDNIKA
Izrada božićnih ukrasa
Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i
zaštita potrošača
Učenik:
– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata
istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,
volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.
GEOGRAFIJA:
Gospodarstvo
MATEMATIKA 6.a, b
Zbrajanje i oduzimanje cijelih brojeva
Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva
– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.
– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike
poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici
– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac
– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama
i pritiscima vršnjaka
– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za
pojedinca, obitelj i zajednicu
– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji
– zagovara racionalno trošenje novca
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Zaštita okoliša i održivi razvoj
Učenik:
– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj
– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj
– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca
i zajednice
– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog
materijala i njihova recikliranja
– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine
– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se
pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju
– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom
okoliša
– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i
lokalnoj zajednici
– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i
kulturnog bogatstva Republike Hrvatske
- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih
resursa
GEOGRAFIJA:
Rijeke i jezera Afrike
NJEMAČKI JEZIK
6.b – Ein Naturfan
LIKOVNA KULTURA
Masa volumen i prostor- Odnos oblika materijala i
funkcije
PRIRODA
Korist od šuma, onečišćenje i zaštita
Korist od mora i kopnenih voda, onečišćenje i
zaštita
Životne zajednice travnjaka i zaštita travnjaka
Zaštićeni dijelovi prirode u Hrvatskoj
Ekološka Hrvatska
Energija i njezini oblici
Obnovljivi izvori - Sunčeva energija
Štednja energije
GLAZBENA KULTURA:
Runolist SAT RAZREDNIKA Zaštita okoliša i održiv razvoj
Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u VII. razredu osnovne
škole
Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama
→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:
– opisuje kako su prava, slobode, dužnosti i odgovornosti
pojedinca kao građanina Republike Hrvatske uređeni Ustavom i
zakonima
– opisuje kako se građanska, politička, ekonomska, socijalna i
kulturna prava štite Ustavom Republike Hrvatske i zakonima
– opisuje povijest borbe za ženska prava te mijenjanje položaja
žena tijekom povijesti
– navodi imena i zasluge slavnih žena u povijesti u svijetu i u
Hrvatskoj
– opisuje nastanak i razloge donošenja Opće deklaracije o
ljudskim pravima
– opisuje pojavu humanitarnih organizacija u zaštiti ljudskih
prava
– prepoznaje rizične situacije po vlastitu sigurnost, zamke
traženja posla preko oglasa
HRVATSKI JEZIK: V. Novak: Iz velegradskog podzemlja VJERONAUK
Božje zapovijedi – put u slobodu (Ljudska prava)
GEOGRAFIJA:
Naseljavanje i etnički sastav
SAT RAZREDNIKA
Kućni red škole
POVIJEST:
Francuska uoči revolucije. Početak revolucije
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Demokratska država i uloga građana u demokratskoj
državi Učenik:
– objašnjava što je ustavna vlast i argumentira zašto je potrebna
trodioba vlasti
– objašnjava što je demokracija i odakle pravo i obveza svakoga
građanina u demokraciji da sudjeluje u vlasti
– navodi razloge za ograničenje svakog oblika vlasti u
demokraciji
– razlikuje demokratski od nedemokratskih režima
EJ: Citizenship: European Union 7.a
GEOGRAFIJA
Hrvatska i procesi ujedinjavanja Europe
Nesklad u regionalno razvoju Europe
SAT RAZREDNIKA
Izbor predsjednika razreda
POVIJEST: Postanak i razvoj SAD-a
– opisuje prava i odgovornosti građana u demokraciji i u
nedemokratskim režimima
– navodi političke stranke u Hrvatskoj, opisuje njihove programe
i uloge u razvoju zajedničkog dobra
– argumentira zašto je važno nadgledanje postupaka vlasti i rada
demokratski izabranih zastupnika na svim razinama
– objašnjava pravo i odgovornost građana u demokraciji, pravo
građana na predstavke i žalbe, referendum, na pravodobni
odgovor, pravo peticije, pravo na prosvjed, štrajk, građanski
neposluh, priziv savjesti
– opisuje sastavnice civilnog društva i njihovu ulogu u zaštiti
javnog dobra
– formulira, usklađuje i donosi pravila razreda kojima se štite
temeljna prava u razredu i školi: pravo na osobno dostojanstvo,
na sudjelovanje, obrazovanje, razvoj svih svojih sposobnosti
(talenata) i druga
– drži se dogovorenih pravila razreda
– kreira mjere za nadoknadu štete ili povrede u slučaju kršenja
pravila
– objašnjava zašto je pravda koja se očituje u proceduralnoj,
korektivnoj i distributivnoj pravednosti temeljna kategorija
demokracije i vladavine prava
– koristi i inkulturira intelektualne alate za osiguranje
pravednosti u razredu, školi i društvenoj zajednici
– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao
glasač i kandidat
– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne
zajednice
– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje
demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Društvene komunikacijske vještine
HRVATSKI JEZIK: Neknjiževni tekst: Bonton za svakodnevnu komunikaciju s
osobama s invaliditetom
Učenik:
– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,
dokazivanje temeljeno na činjenicama, donošenje zajedničkih
zaključaka u upravljanju sukobima
– koristi komunikacijske vještine – aktivno slušanje,
parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje
i dekodiranje osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke
– navodi pravila grupnog rada i oblike grupnog rada
– vodi i moderira rad grupe, oblikuje zaključke i izvješćuje o
njima
– obrazlaže što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto
pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i
društvenog napretka u cjelini
– sudjeluje u akcijama solidarnosti i volontira
– objašnjava značenje pojave društvene isključenosti,
predrasuda, diskriminacije, koruptivnog ponašanja
– povezuje društvenu isključenost s društvenom nepravdom i
društveno osjetljivim položajem
– koristi intelektualne alate za suzbijanje društvene isključenosti,
neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog) ponašanja
– navodi imena hrabrih pojedinaca koji su svojim djelovanjem
utjecali na razvoj humanijih i pravednijih podnosa u društvu
– iskazuje solidarnost i pruža pomoć učenicima s invaliditetom
Stephen Daldry: Billy Elliot (igrani film)
ENGLESKI JEZIK
An unusual day 7.a
Volunteering 7.a
GEOGRAFIJA:
Hrvatska i procesi ujedinjavanja Europe
Nesklad u regionalno razvoju Europe
Naseljevanje i etnički sastav
SAT RAZREDNIKA
Dan sporta
TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA
-Mini odbojka 4:4 MATEMATIKA
Prikazivanje i analiza podataka
Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni
dijalog
Učenik:
– opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja
– objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih
različitosti u kontekstu globalizacijske kulture koja se promiče
medijima
– opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura
HRVATSKI JEZIK
Povijest hrvatskog jezika
VJERONAUK
Ekumenski pokret (Jedinstvo kršćana)
Kršćani na drugi način (Pravoslavna crkva)
GEOGRAFIJA:
Naseljavanje i etnički sastav stanovništva
Hrvatska i procesi ujedinjavanja Europe
NJEMAČKI JEZIK
nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj
– opisuje i dokumentira primjere uspješne suradnje u izgradnji
zajedničke hrvatske kulture
– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan
za izgradnju demokratske zajednice
– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,
suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
– prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema
nacionalnim manjinama, a nacionalne manjine prema većinskoj
naciji
– istražuje hrvatske velikane znanosti i umjetnosti, kao i
pripadnike nacionalnih manjina koji su pridonijeli hrvatskom i
svjetskom napretku
7.B – Weihnachten
7. A - Weihnachten
SAT RAZREDNIKA
Razredno druženje povodom Božića i Nove godine
LIKOVNA KULTURA
Ploha- Složeni ritmovi
GLAZBENA KULTURA:
Budnice
Oda, himna
Istarska ljestvica
Domoljubna pjesma
Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i
zaštita potrošača
Učenik:
– opisuje što je održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske te
društveno odgovorno gospodarstvo
– objašnjava važnost tržišne konkurentnosti, kompetentnosti
ljudskih resursa i cjeloživotnog učenja
– objašnjava ulogu građana u donošenju i kontroli trošenja
lokalnog i državnog proračuna
– objašnjava Ustavne odredbe o pravu na rad i pravednu
naknadu za rad te kako se to pravo štiti na različitim razinama u
Hrvatskoj
– opisuje ulogu sindikata u zaštiti radnika
– objašnjava što je odgovorna potrošnja u odnosu na zdravlje,
obiteljsku i društvenu stabilnost, zaštitu okoliša, upravljanje
financijama i racionalno upravljanje novcem i dobrima
– opisuje trošenje na racionalan način vodeći računa o vlastitoj
ekonomskoj sigurnosti, o zaštiti okoliša, zdravlja te o socijalnoj
GEOGRAFIJA:
Gospodarstvo
Hrvatska i procesi ujedinjavanja Europe
INFORMATIKA
Izrada osobne web stranice
MATEMATIKA
Postotni račun
Jednostavni kamatni račun
TEHNIČKA KULTURA
Hidro i termoelektrane
odgovornosti
– iskazuje sposobnost planiranja i postavljanja prioriteta u
procesu donošenja odluka o vlastitom napredovanju
– prepoznaje i izražava vlastite interese i motivaciju za različita
područja daljnjeg obrazovanja i smjer profesionalnog razvoja
– istražuje i dokumentira utjecaj reklame na individualnu
potrošnju i druge potrošače
– pokazuje otpornosti na agresivne marketinške kampanje i
pokušaje manipulacija
– pokazuje etičan odnos prema novcu
– navodi da je novac mjerilo rada, da je rad temeljna ljudska
vrijednost i da se prema novcu treba odnositi kao rezultatu
ljudskog rada
– objašnjava kako potrošači mogu utjecati na kvalitetu i
dostupnost privatnih i javnih usluga i koji je utjecaj privatizacije
javnih usluga na živote potrošača u Hrvatskoj
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Zaštita okoliša i održivi razvoj
Učenik:
– opisuje što je održiv društveni, gospodarski i kulturološki
razvoj lokalne sredine i Hrvatske
– objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj
zajednice
– određuje neke pozitivne i negativne utjecaje domaćega i
međunarodnoga gospodarstva, znanosti, kulture i politike na
okoliš
– opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i civilnog
društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te
prirodnog i kulturnog okoliša
– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i
kulturnog bogatstva Republike Hrvatske
GEOGRAFIJA
Gospodarstvo
Nesklad u regionalnom razvoju Europe
NJEMAČKI JEZIK
7.B – Eine bunte Welt von Umweltaktivitäten
7.A – Der Umwelt zuliebe
SAT RATREDNIKA
Dan planeta zemlje
KEMIJA
Voda
Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u VIII. razredu
osnovne škole
Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama
→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik: – opisuje sustav zaštite ljudskih prava u Republici Hrvatskoj – Ustavni
sud, pučki pravobranitelj, pravobranitelj/ica za dječja prava,
pravobranitelj/ica za ravnopravnost spolova, pravobranitelj/ica za
osobe s invaliditetom, zakoni te njihovu ulogu u zaštiti temeljnih
ljudskih prava i suzbijanju diskriminacije
– navodi zašto se temeljna prava štite zakonima i Ustavom te navodi
koja građanska, politička, gospodarska, socijalna i kulturna prava štiti
Ustav Republike Hrvatske
– opisuje i dokumentira podatcima kako se u demokraciji štite
temeljna ljudska prava; pravo na život, slobodu, vlasništvo, privatnost;
ravnopravnost u odnosu na dob, spol, rasu, etničku, vjersku, klasnu
pripadnost i druge osobine
– objašnjava značenje prava na primjereni životni standard i prava na
socijalnu sigurnost, odredbe Ustava kojima se uređuju ta prava, načine
na koje se ona štite u Hrvatskoj i ograničenja koja se javljaju u
uživanju tih prava
– objašnjava zašto je pravna država temelj svake demokracije i
vladavine prava; da se temelji na jednakosti i jednakopravnosti
– objašnjava što znači pred zakonima imati ista prava bez obzira na
naše vrijednosti, stajališta, fizičke i duševne osobine
– objašnjava da je pravna država iznad svake ideologije jer ideologije
same po sebi znače isključivost prema onima koji drukčije misle; to
HRVATSKI JEZIK – KNJIŽEVNOST
Richard Bach, Galeb J. Livingston
Papa Ivan XXIII, Što ću danas
VJERONAUK
Ateizam i vjerska ravnodušnost (Ateizam)
BIOLOGIJA
Humani odnosi među spolovima
Prevencija rizičnih ponašanja i uporabe sredstva
ovisnosti
GLAZBENA KULTURA:
Srednji vijek
Renesansa
povezuje s činjenicom ako bi ideologija bila u srži demokracije, svako
bi diskriminatorno tretiranje pojedinaca ili skupine građana bilo
demokratsko ponašanje
– objašnjava što je društvena isključenost, istražuje i opisuje koji se
oblici društvene isključenosti mogu susresti u Hrvatskoj te koji su
uzroci i posljedice isključivanja za pojedinca, grupu i hrvatsko društvo
u cjelini
– povezuje društvenu isključenost s diskriminacijom i nepravdom
– obrazlaže zašto je ravnopravnost između muškarca i žene ključ
kvalitetnih obiteljskih i društvenih odnosa
– istražuje jesu li žene u Hrvatskoj slabije zastupljene na rukovodećim
i upravljačkim položajima i slabije plaćene od muškaraca
– istražuje, navodi i opisuje probleme u suvremenom svijetu
– opisuje ulogu Ženevskih konvencija u zaštiti ranjenika i bolesnika u
oružanim sukobima na kopnu i na moru, u postupanju s ratnim
zarobljenicima, u zaštiti civilnog stanovništva u vrijeme rata te koja je
uloga Crvenoga križa
– istražuje i dokumentira podatke o trgovanju ljudima (MUP, Hrvatski
Crveni križ), postupke koji prethode otimanju i ropstvu te objašnjava
načine zaštite
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Demokratska država i uloga građana u demokratskoj
državi Učenik: - opisuje ishodišta demokracije prema Johnu Locku, objašnjava što je
društveni ugovor; kako se formira demokratska vlast; zašto je svrha
demokratske vlasti pridonositi razvoju zajedničkog (javnog) dobra
ENGLESKI JEZIK
Citizenship 8. Ab
VJERONAUK
Crkva u Hrvata u vrijeme svjetskih ratova i poraća
(Hrvatski katolički pokret)
POVIJEST:
Parlamentarna demokracija
– objašnjava odakle pravo i obveza svakoga građanina u demokraciji
da sudjeluje u vlasti
– određuje hrvatskoga građanina kao političkog subjekta i nositelja
hrvatske državne vlasti
– objašnjava što je ustavna vlast i argumentira zašto je potrebna
trodioba vlasti
– navodi razloge za ograničenje svakog oblika vlasti u demokracij
– određuje socijalnu državu i socijalnu solidarnost kao ustavnu
kategoriju i ustavnu obvezu svih građana da sukladno svojim
mogućnostima pridonose razvoju društva
– opisuje socijalno pravo kao granu prava koje se bavi pitanjem
socijalne solidarnosti
– objašnjava odakle socijalna država pokriva troškove razvoja
zdravstvenog, mirovinskog, obrazovanog sustava i odakle pravo na
besplatno obrazovanje, zdravstvo i mirovinski sustav
– objašnjava zašto korupcija i utaja poreza štete demokraciji i
građanima
– objašnjava zašto je suprotnost socijalne i pravne države efekt
socijalne mržnje, netrpeljivosti i pravne nejednakosti
– objašnjava na koje načine građani u demokraciji nadgledaju
postupke vlasti i rad demokratski izabranih zastupnika na svim
razinama odnosno može li se dovesti u pitanje opstanak demokracije
kada su građani pasivni
– objašnjava što je politika, normativni i provedbeni procesi, javne
Kriza SFRJ. Uspostava višestranačja i
osamostaljenja Hrvatske
SR
Izbor razrednog predsjedništva
politike, institucije, političke stranke
– opisuje tipove političkih stranaka – demokršćanske,
socijaldemokratske, liberalne, konzervativne
– navodi političke stranke u Hrvatskoj
– istražuje i objašnjava razliku u njihovim programima djelovanja i
ulogu u razvoju zajedničkog dobra
– objašnjava što je i po čemu se razlikuje patriotizam, šovinizam i
nacionalizam
– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i
kandidat te u lokalnoj zajednici i Republici Hrvatskoj
– razlikuje položaj građana u demokraciji i nedemokratskim režimima
– određuje Europsku uniju i način na koji ona funkcionira; navodi
ovlasti Vijeća ministara, Europskog parlamenta, Europskog vijeća i
Europske komisije
– opisuje prava i obveze koje za hrvatske institucije i građane
proizlaze iz članstva u Europskoj uniji te što znači biti europski
građanin
– opisuje kako se biraju hrvatski zastupnici i koja je njihova ulogu u
Europskom parlamentu
– objašnjava zašto je obrambeni Domovinski rat iskaz težnje hrvatskog
naroda za neovisnošću, demokracijom, pravnom državom i
vladavinom prava te je kao takav uvršten u Izvorišne osnove Ustava
Republike Hrvatske
– prikuplja podatke, istražuje i objašnjava sastavnice civilnog društva i
njegovu ulogu u zaštiti prava i sloboda građana, razvoju demokracije i
osiguranju pravednog društva
– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne
zajednice
– formulira, usklađuje i donosi pravila razreda kojima se štite temeljna
prava u razredu i školi: pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,
obrazovanje, razvoj svih svojih sposobnosti (talenata) i druga
– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih
odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti
– drži se dogovorenih pravila razreda
– kreira mjere za pravednu nadoknadu štete ili povrede u slučaju
kršenja pravila na načelima proceduralne, korektivne i distributivne
pravednosti
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama → Socijalne vještine i društvena solidarnost
Učenik: – koristi komunikacijske vještine – aktivno slušanje, parafraziranje,
sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje i dekodiranje
osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke
– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog i pregovaranje u
upravljanju sukobima
– navodi pravila grupnog rada i oblike grupnog rada
– objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja temeljenog na
činjenicama
ENGLESKI JEZIK
An unusual day 8.ab
Volunteering 8.ab
VJERONAUK
Katolička Crkva u Hrvata danas (Crkva u dijaspori)
INFORMATIKA
Kritički odnos prema Internetu HRVATSKI JEZIK – KNJIŽEVNOST
Mate Balota, Koza
TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA
-Igra košarka 5:5 SR
– vodi i moderira rad grupe, usklađuje i oblikuje zaključke, izvješćuje
o njima
– opisuje pojam i vrste medija (tiskovine, radio, TV, Internet),
pozitivne i negativne utjecaje medija, prednosti i opasnosti Interneta,
sigurnost na Internetu
– opisuje i dokumentira primjere društvene isključenosti, predrasuda,
diskriminacije, koruptivnog ponašanja, uključujući prepisivanje u školi
– koristi se intelektualnim alatima za suzbijanje društvene
isključenosti, neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog)
ponašanja
– obrazlaže što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto
pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i društvenog
napretka u cjelini
– sudjeluje u akcijama solidarnosti i volontira
– iskazuje solidarnost i pruža pomoć učenicima s invaliditetom
– opisuje utjecaj hrabrih pojedinaca tijekom povijesti i danas koji su
svojim djelovanjem utjecali na pravednije i humanije odnose u
društvenoj zajednici
– objašnjava zašto je obitelj temeljna društvena zajednica zaštićena
Ustavom Republike Hrvatske i odredbom UN-a
Volontiranje u lokalnoj zajednici
Upravljanje emocijama
Upravljanje sukobom
Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→kulturni identiteti i međukulturni dijalog
Učenik: – objašnjava što je identitet, a što globalizacijski kulturni trendovi
– objašnjava značenje kulturnog identiteta
NJEMAČKI JEZIK
8.AB – Europa – mein Zuhause
HRVATSKI JEZIK – KNJIŽEVNOST
Ratko Zvrko, Tvoja staza
SR
Identitet: diskriminacija (Korak po korak)
– opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura
nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj
– opisuje i dokumentira primjere uspješne suradnje u izgradnji
zajedničke hrvatske kulture
– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za
društveni i gospodarski razvoj demokratske zajednice
– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,
suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
– prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema nacionalnim
manjinama te nacionalne manjine prema većinskoj naciji
– istražuje i opisuje doprinos hrvatskom i svjetskom napretku velikana
znanosti i umjetnosti, pripadnika hrvatske nacionalnosti, kao i
pripadnika nacionalnih manjina
Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i
zaštita potrošača
Učenik: – opisuje što je održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske i društveno
odgovorno gospodarstvo
– objašnjava i potkrepljuje primjerima važnost tržišne konkurentnosti,
kompetentnosti ljudskih resursa, izbora zanimanja i cjeloživotnog
učenja
– opisuje ulogu građana u donošenju i kontroli trošenja lokalnog i
državnog proračuna
– opisuje i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva odgovornu
VJERONAUK
Rad i slobodno vrijeme (Dostojanstvo rada)
GEOGRAFIJA
Nacionalna, gospodarska i vjerska struktura 8. a i b
FIZIKA
Rad i snaga električne struje
MATEMATIKA
Kocka i kvadar
FIZIKA:
Oblici energije
FIZIKA:
Mjerenje temperature
TEHNIČKA KULTURA
Vrste i svojstva polimernih materijala
potrošnju u odnosu na zdravlje, upravljanje financijama, obiteljsku i
društvenu stabilnost i zaštitu okoliša
– istražuje i dokumentira utjecaj reklame na individualnu potrošnju i
druge potrošače
– demonstrira vještine otpornosti na agresivne marketinške kampanje i
pokušaje manipulacija
– objašnjava kako potrošači mogu utjecati na kvalitetu i dostupnost
privatnih i javnih usluga i koji je utjecaj privatizacije javnih usluga na
živote potrošača u Hrvatskoj
– objašnjava načine financijskog planiranja i racionalnog upravljanja
novcem
– objašnjava pojavu dužničkog ropstva i organiziranje građana za
zaštitu svojih prava
– opisuje svojim riječima što je domoljublje na djelu – stvaranje
osobnog i društvenog bogatstva te očuvanje i razvoj sustava
zajedničke dobrobiti poduzetnošću, istraživanjem, rješavanjem
problema, radom i proizvodnjom
– objašnjava ulogu inovativnosti, rada i proizvodnje u stvaranju
osobnog i društvenog bogatstva
– sudjeluje u projektnom izboru, istraživanju i rješavanju problema
školske i lokalne zajednice
– demonstrira etičan odnos prema novcu
– obrazlaže zašto je novac mjerilo rada, zašto je rad temeljna ljudska
vrijednost i zašto se prema novcu treba odnositi kao rezultatu ljudskog
rada
– opisuje izvorišta temeljno pravo na rad i pravednu naknadu za rad
– opisuje ulogu sindikata u zaštiti prava radnika i oblike sindikalnog
organiziranja
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
→ Zaštita okoliša i održivi razvoj
Učenik: – objašnjava što je održiv društveni, gospodarski i kulturološki razvoj
lokalne sredine i Hrvatske
– objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice
– prati i opisuje primjere pozitivnih i negativnih utjecaje domaćeg i
međunarodnoga gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš
– opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i civilnog društva u
osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog
okoliša
– sudjeluje u akcijama zaštite i pokazuje privrženost očuvanju živih
bića te prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske
– prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo očuvanje i
uređenje
NJEMAČKI JEZIK
8.AB – Umweltschutz ist unsere Zukunft
LIKOVNA KULTURA
Oblikovanje prostornih površina
GEOGRAFIJA
Geografska raznolikost Hrvatske 8. a i b
FIZIKA
Rad i snaga električne struje
KEMIJA
Ugljikohidrati