ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK...

1

T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ AKSARAY MAHMUDİYE ORTAOKULU

AKSARAY MAHMUDİYE

ORTAOKULU

2015-2019 STRATEJİK PLANI

2

“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve

istikballerini kaybederler”. Mustafa Kemal ATATÜRK

3

İSTİKLÂL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;

Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;

O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!

Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...

Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.

Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!

Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.

Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar,

Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.

Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,

Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.

Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.

Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:

Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.

Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:

Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?

Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!

Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda,

Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.

Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli:

Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.

Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli-

Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,

Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım,

Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;

O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!

Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.

Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:

Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;

Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!

Mehmet Âkif ERSOY

4

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet,

muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli

hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî,

bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen,

vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin!

Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine

kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili

olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine

girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir.

Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara

sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar

sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet,

fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk

istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda,

mevcuttur!

5

SUNUŞ

Okulumuzun 2015-2019 Stratejik Planını hazırlamış bulunuyoruz. Söz konusu

planımızda belirttiğimiz hedeflerimizin gerçekleşmesi için kurum olarak elimizden gelen

gayreti göstereceğimize inanıyorum. Planın hazırlanmasında emeği geçen tüm mesai

arkadaşlarıma katkılarından dolayı teşekkür ediyor, planın okulumuz için hayırlı olmasını

diliyorum.

Muhammedi Cafer KAPUSUZ

Müdür

6

GİRİŞ

Aksaray Mahmudiye Orta Okulu olarak düşüncemiz yarına şekil verecek, yarınları

yönetecek olan çocuklarımızı, gençlerimizi iyi yetiştirebilmek, onlara vereceğimiz imkanları

genişletebilmek ve hayata hazırlayabilmektir.

İyi yetişen bir gencin güzellikler adına, ülkesini kalkındırması adına yapamayacağı

yoktur diye inandık. Bu inançla onları düşünmeye, öğrenmeye eleştirici düşünceye sahip kılacak

çalışmaları yapmaya onlarla birlikte karar verdik.

Amacımız, Büyük Atatürk’ün dediği üzere “Milletimizi uygar ulusların üzerine

çıkarmak”tır. Bu inançla okulumuzun bugüne kadar yetiştirmiş olduğu memleketine hizmet

etmiş insanlar gibi onların da milletine hizmet aşkıyla tutuşan gençler olduğunu görmek en

büyük isteğimizdir.

Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve

kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim

ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı,

toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2015-2019 Stratejik Planı hazırlanmıştır.

Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her

yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.

Aksaray Mahmudiye Orta Okulu Stratejik Planı(2015-2019)’nda belirtilen amaç ve

hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar

sağlayacağına inanmaktayız.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

7

İÇİNDEKİLER SAYFA

NO

SUNUŞ 5

GİRİŞ 6

BİRİNCİ BÖLÜM AKSARAY MAHMUDİYE İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

9

Yasal Çerçeve 10

Stratejik Planlama Çalışmaları 11

İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 12

1. Tarihsel Gelişim 13

2. Yasal Yükümlülükler 14

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 15

4. Paydaş Analizi 15

5. Kurum İçi Analiz 17

5.1 Örgütsel Yapı 17

5.2 İnsan Kaynakları 18

5.3 Teknolojik Düzey 25

5.4 Mali Kaynaklar 26

5.5 İstatistikî Veriler 26

6. Çevre Analizi 28

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

28

6.2 Üst Politika Belgeleri 29

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 30

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 31

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 32

9. Stratejik Amaç, Hedef ve Tedbirler 33

10. Maliyetlendirme 39

11. İzleme ve Değerlendirme 40

8

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı AKSARAY MAHMUDİYE ORTA OKULU

Kurum Türü İlk/Orta

Kurum Kodu 741978 / 741977

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 3 Öğretmen : 34 Hizmetli : 9 Memur : 1

Öğrenci Sayısı

Öğretim Şekli Normal ikili

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1873

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 0212 589 73 73 Fax : 0212 529 42 37

Kurum Web Adresi www.aksaraymahmudiyeortaokulu.meb.k12.tr www. aksaraymahmudiyeilkokulu.meb.k12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Mahalle : Haseki Sultan Posta Kodu : 34300 İlçe : FATİH İli : İSTANBUL

Kurum Müdürü Muhammedi Cafer KAPUSUZ GSM Tel : 505 241 25 26

Kurum Müdür Yardımcıları

Müdür Yrd. 1 : Erol TOPAL GSM Tel : 535 598 80 03 Müdür Yrd. 2 : Şaban ACI GSM Tel : 546 202 35 11

http://www.aksaraymahmudiyeortaokulu.meb.k12.tr/

9

BİRİNCİ BÖLÜM

10

AKSARAY MAHMUDİYE İLKÖĞRETİM OKULU

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve

Stratejik Planlama Çalışmaları

Yasal Çerçeve

5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

10. Kalkınma Planı (2014-2018)

Yüksek Planlama Kurulu Kararları

DPT Müsteşarlığı tarafından hazırlanan Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

Maliye Bakanlığı Tarafından Hazırlanan Performans Esaslı Bütçeleme Rehberi

Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik

61. Hükümet Eylem Planı

Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı

İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

2013/26 No’lu Genelge

Diğer Kaynaklar

11

Stratejik Planlama Çalışmaları

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE)

tarafından, okulumuzun öğretmenler odasında, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak

oluşturularak başlanmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden

“Stratejik Planlama Üst Kurul ve Çalışma Ekibi” kurulmuştur. Çalışmalar bu ekip tarafından

yürütülecektir.

Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Teknik Ekibin Kurulması

OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Muhammedi Cafer KAPUSUZ OKUL MÜDÜRÜ

2 Şaban ACI MÜDÜR YARDIMCISI

3 Muhammet İkbal KARATAŞ ÖĞRETMEN

4 Ali Oktay YAMAN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 Abdülmecit KOÇ OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

Stratejik Planlama Çalışma Grubu

OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Şaban ACI MÜDÜR YARDIMCISI

2 Recep GERZE P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN

3 Haşim IŞIK ÖĞRETMEN

4 Nurcan BARUTÇU ÖĞRETMEN

5 Sadullah ÖZKAYA GÖNÜLLÜ VELİ

…/…/2015 Muhammedi Cafer KAPUSUZ

Müdür

12

İKİNCİ BÖLÜM

MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim

2. Yasal Yükümlülükler

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

4. Paydaş Analizi

5. Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı

5.2 İnsan Kaynakları

5.3 Teknolojik Düzey

5.4 Mali Kaynaklar

5.5 İstatistikî Veriler

6. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

6.2 Üst Politika Belgeleri

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

13

MEVCUT DURUM ANALİZİ

1.Tarihsel Gelişim

Sultan Mahmut’un diğer kadın efendisi (Sultan Abdülaziz’in Annesi) PERTEVNİYAL

SULTAN Aksaray adını taşıyan Valide Camii’ni yaptırmakla kalmamış camiinin doğu kapısının

hemen yanına 1873’te kocasının adını verdiği Mahmudiye Rüştiyesi’ni de yaptırmıştır. Bu

okulda ABDÜLAZİZ devrinden itibaren ve binanın 23 Temmuz 1911’de yanışına kadar, Tevfik

FİKRET gibi büyük bir şair, Hamdullah Suphi TANRIÖVER gibi büyük bir hatip Hüseyin Rahmi

GÜRPINAR gibi erişilmesi güç romancı ve büyük asker Cevat ÇOBANCI gibi büyük memleket

evlatlarını yetiştirmiştir.

Cumhuriyet devrinde kiralık ahşap konaklarda bir müddet daha devam etmişti. Mesela

Aksaray yangınından sonra Horhor’da Kızılminare camii civarında ahşap bir konağa sonra

şimdiki okulumuzun doğusundaki İsmet Bey’in konağına nakledilmiştir. 1924-1925 yıllarında

kadar Mahmudiye ilkokulu olarak çalışan okulumuz 1925-1926 ders yılından itibaren Milli

Eğitim Müdürlüğü’ne devredilmiş ve 45. ilkokul olarak isimlendirilmiştir. 1936-1937 ders

yılında Hekimoğlu Ali Paşa Okuluna misafir olarak taşınmış ve 1937-1938 ders yılına kadar

orada kalmıştır. 1938-1939 öğretim yılında Aksaray pazarındaki Halk evi binasına geçip

14

ortaokul ile birlikte çift öğretim yaparak çalışmıştır. 29 Ekim 1939 tarihinde bugünkü yeni

binasına geçmiştir. ( Evvelce bu binanın yerinde Redif Paşa’nın Konağı mevcuttu. Bu konakta

sıra ile Mülkiye Mektebi, Bezmialem Sultaniyesi, Kız Sanayii Mektebi öğretim yapmış ve

nihayet tütün deposu olarak kullanılmıştır.)

1948-1950 ders yılına kadar 45. ve 72. ilkokul adları altında çift öğretim yapan

okulumuz aynı yıl içinde okul idaresinin teklifi üzerine Aksaray 1.-Aksaray 2. İlkokulu ismini

almıştır. 1960-1961 öğretim yılında deneme okulu olarak çalışan okulumuzun müdürlüğüne

atanan Kamil Özyurt 1924-1925 Mahmudiye Okulu mezunlarından olup şerefli bir geçmişe

sahip okulun tarihi isminin tam 100 yılında Milli Eğitim Müdürlüğü’nün 24.05.1973 tarihi ve 4

nolu karar ile Aksaray Mahmudiye İlkokul almaya muvaffak olmuştur.

1991 yılına kadar Deneme İlkokulu olarak eğitim ve öğretim faaliyetini sürdürmüştür.

1991 yılından günümüze kadar yemekli ve etütlü İlk/Orta okulu olarak hizmet vermektedir.

1997-1998 Öğretim yılından itibaren İlk/Orta okulu olarak hizmete devam ederek sekiz yıllık

eğitimin ilk mezunlarını 1999-2000 öğretim yılında vermiştir.

2. Yasal Yükümlülükler

Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik (26/05/2006 Tarihli Ve 26179 Sayılı Resmî Gazete’de Yayımlanmıştır.)

Stratejik Planlama konulu Genelge. (19/06/2006 tarihli ve 2643 sayılı yazı (Genelge No:2006/55)

İlk/Orta Yönetmeliği

1739 sayılı Milli Eğitimin Temel Kanunu

Disiplin ve Sicil Amirliği Yönetmeliği

3797 sayılı M.E.B. Teşkilat ve görevleri Kanunu

657 sayılı Devlet Memurları Kanunu

222 sayılı Eğitim ve Öğretim Kanunu

http://sgb.meb.gov.tr/str_yon_planlama_V2/26179RG.pdf

http://sgb.meb.gov.tr/str_yon_planlama_V2/Genelgeler/stratejik_planlama_genelgesi.pdf

15

3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler

Faaliyet Alanları Hizmetler Mevzuat Adı

Eğitim-Öğretim Öğrenci başarısının değerlendirilmesi İlk/Orta Yönetmeliği

Eğitim-Öğretim Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi


Okul güvenliği ve sağlık Öğrenci sağlığı ve güvenliği İlk/Orta Yönetmeliği

Öğrenci İşleri Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri


Öğrenci İşleri Öğrenci evraklarının düzenlenmesi


Personel İşleri Personel evraklarının düzenlenmesi

657 sayılı Devlet Memurları Kanunu, Disiplin ve Sicil Amirliği Yönetmeliği,

Rehberlik Rehberlik işlemleri İlk/Orta Yönetmeliği

4.Paydaş Analizi

Önemli Paydaşlar

Kurum içi-dışı Paydaş Türü

Dış Paydaş

İç Paydaş

Lid

er

Çal

ışan

lar

Mü

şter

i

Tem

el O

rtak

Stra

teji

k O

rtak

Ted

arik

çi

Okul Müdürü * *

Müdür Yardımcıları * *

Öğretmenler * *

Öğrenciler * *

Veliler * *

Memurlar ve Hizmetliler * *

Okul Aile Birliği * *

İlk/Orta Okulları * *

Ortaöğretim Kurumları * *

İstanbul Büyükşehir Belediyesi * *

Fatih Belediyesi * *

Fatih Halk Eğitim Merkezi * *

Sivil Toplum Kuruluşları * *

Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar * *

16

Paydaş Tablosu

Paydaş Adı Paydaş Türü Neden Paydaş Önceliği

Okul Müdürü Lider Kurum çalışanı olduğu için.

Birlikte çalış

Müdür Yardımcıları Çalışanlar Kurum çalışanı olduğu için.

Birlikte çalış

Öğretmenler Çalışanlar Kurum çalışanı olduğu için.

Birlikte çalış

Öğrenciler Müşteri Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

Bilgilendir

Veliler Müşteri Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

Bilgilendir

Memurlar ve Hizmetliler

Çalışanlar Kurum çalışanı olduğu için.

Birlikte çalış

Okul Aile Birliği TemelOrtak Kurum çalışanı olduğu için

Birlikte çalış

İlk/Orta Okulları Temel Ortak Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için

Birlikte çalış

Ortaöğretim Kurumları

Temel Ortak Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için

Birlikte çalış

İstanbul Büyükşehir Belediyesi

Stratejik Ortak

Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için.

Bilgilendir

Fatih Belediyesi Stratejik Ortak


Bilgilendir

Fatih Halk Eğitim Merkezi

Temel Ortak Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için

Bilgilendir

Sivil Toplum Kuruluşları

Stratejik Ortak


Bilgilendir

Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar

Tedarikçi Hizmet sunumunda gerekli olan araç, gereç vb. malzemeyi sağladıkları için

Bilgilendir

Müşteri Ürün/Hizmet

Yöneticiler Öğretmenler Öğrenciler Veliler Memurlar ve Hizmetliler

Ortaöğretim Kurumları

Eğitim- Öğretim

*

Personel İşleri

* * *

Rehberlik

* * * *

Mezunlar (Öğrenci)

*

17

5. KURUM İÇİ ANALİZ

5.1 Örgütsel Yapı

OKUL MÜDÜRÜ

MUHAMMEDİ CAFER

KAPUSUZ

MÜDÜR YARDIMCISI

ŞABAN ACI

MÜDÜR YARDIMCISI

EROL TOPAL

SINIF ÖĞRETMENLERİ

3.-4. SINIFLAR

BRANŞ

ÖĞRETMENLERİ

5.-8. SINIFLAR

MEMUR

SADULLAH ÖZKAYA

HEMŞİRE

HÜLYA VODNA

YEMEKHANE

PERSONELİ

YEMEKHANE

PERSONELİ

KAT GÖREVLİLERİ

GÜVENLİK

GÖREVLİSİ

ERCAN NAÇAR

18

5.2 İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 - 1

1 Müdür Yardımcısı 2 - 2

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi

2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Ön lisans

Lisans 3 %100

Yüksek Lisans

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri

2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30

30-40

40-50 1

50+... 2

19

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl

4-6 Yıl

7-10 Yıl

11-15 Yıl

16-20 Yıl

21+ … üzeri 3 %100

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı

Görevi

Katıldığı Çalışmanın Adı

Katıldığı Yıl

Belge No

M.Cafer Kapusuz

Müdür Oryantasyon Eğitim Semineri 2010 340857

M.Cafer Kapusuz

Müdür Eğitimde Stratejik Planlama Semineri

2008 342646

M.Cafer Kapusuz

Müdür Okul Yönetimi Geliştirme Programlama Semineri

2007 340386

20

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Branşı Erkek Kadın Toplam

1. Türkçe 1 2 3

2 Matematik - 2 2

3 Fen ve Teknoloji 2 - 2

4 Sosyal Bilgiler - 2 2

5 İngilizce 1 3 4

6 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1 1 2

7 Beden Eğitimi - 2 2

8 Görsel Sanatlar - 1 1

9 Teknoloji Tasarım - 1 1

10 Bilişim Teknolojileri 1 - 1

11 Müzik - 1 1

12 Rehberlik 2 - 2

13 Sınıf Öğretmeni 2 7 9

14 Anasınıfı Öğretmeni - 2 2

TOPLAM 10 24 34

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri

2015 Yılı

Kişi Sayısı %

20-30 7

30-40 11

40-50 3

50+... 13

21

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Sıra No

Görevi

Adı

Soyadı

Eğitim Durumu

Hizmet Yılı

1 Sigortalı İşçi Sadullah Özkaya Lise 8

2 Sigortalı İşçi Recep Kurtcuoğlu İlk/Orta 11

3 Sigortalı İşçi İsmail Bürkek Lise 10

4 Sigortalı İşçi İdris Erdoğan İlk/Orta 2

5 Sigortalı İşçi Hülya Vodna Ön Lisans 1

6 Sigortalı İşçi Ercan Naçar Lise 1

7 Sigortalı İşçi Hatice Erdoğan İlkokul 1

8 Sigortalı İşçi Asiye Baydoğan İlkokul 1

9 Sigortalı İşçi Meryem Dağdelen İlkokul 1

10 Sigortalı İşçi Şahinder Zağlı İlkokul 1

22

Okul Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite

Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolojik Danışman

Norm Sayısı

Görev Yapan


Sayısı

İhtiyaç Duyulan


Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet

Sayısı

Öğrenci sayısı

Öğretmen sayısı

Veli Sayısı

Öğretmenlere yönelik

Öğrencilere yönelik

Veliye yönelik

2

2 2 165 - 55 1 3 2

23

AKSARAY MAHMUDİYE İLKÖĞRETİM OKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ

ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ

KADRO DURUMU EĞİTİM DURUMU HİZMET İÇİ EĞİTİM

Sıra

no

Ad

ı so

yad

ı

Gö

rev

Bra

nş

Kıd

em

Oku

ldak

i kıd

emi

No

rmu

var

mı?

Mev

cut(

Kad

rolu

)

İhti

yaç

Ön

lisa

ns

Lisa

ns

Yüks

ek li

san

s

Geç

miş

yıll

ar d

a

ald

ığı H

İE s

aati

to

pla

mı o

rtal

amas

ı

Son

yılk

i hie

sü

resi

Ald

ığı ö

dü

ller

ve

ceza

lar

Yap

tığı

bili

mse

l Ç

alış

mal

ar v

e ki

tap

lar

1 M.Cafer Kapusuz Müdür Matematik 35 2 Var Kadrolu - 60 saat - -

2 Erol Topal Müdür Yrd. Sınıf Öğrt 17 1 Var Kadrolu - 60 saat - -

3 Şaban Acı Müdür Yrd. Matematik 29 9 Var Kadrolu - 60 saat - 2 ödül -

4 Elif Burçak Karacabey Öğretmen Anasınıfı 9 3 Var Kadrolu - 60 saat - - -

5 Nesrin Podak Öğretmen Anasınıfı 34 31 Var Kadrolu - 60 saat - - -

6 Fatma Özfırat Öğretmen Sınıf 35 27 Var Kadrolu - 60 saat - 1 ödül -

7 Zehra İpekçioğlu Öğretmen Sınıf 39 23 Var Kadrolu - 60 saat - - -

8 Ayser Çetin Öğretmen Sınıf 32 4 Var Kadrolu - 60 saat - 1 ödül -

9 Engin Temiz Öğretmen Sınıf 36 4 Var Kadrolu - 60 saat - - -

10 Kamuran Dadasınlıoğlu Öğretmen Sınıf 35 25 Var Kadrolu - 60 saat - - -

11 Remzi Ilgın Öğretmen Sınıf 39 3 Var Kadrolu - 60 saat - - -

12 Naciye İnce Öğretmen Sınıf 35 8 Var Kadrolu - 60 saat - - -

13 Canan Köksal Öğretmen Sınıf 35 25 Var Kadrolu - 60 saat - 1 ödül -

14 Belkıs Aydın Öğretmen Sınıf 35 11 Var Kadrolu - 60 saat - 2 ödül -

15 Aysel Işık Öğretmen Matematik 11 2 Var Kadrolu - 60 saat - - -

16 İbadet Hacıoğlu Öğretmen Tek. Ve Tas. 17 2 Var Kadrolu - 60 saat - - -

17 Nuray Karcı Öğretmen Din Kültürü 2 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -

24

ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ

KADRO DURUMU EĞİTİM DURUMU HİZMET İÇİ EĞİTİM Sı

ra n

o

Ad

ı so

yad

ı

Gö

rev

Bra

nş

Kıd

em

Oku

ldak

i kıd

emi

No

rmu

var

mı?

Mev

cut(

Kad

rolu

)

İhti

yaç

Ön

lisa

ns

Lisa

ns

Yüks

ek li

san

s

Geç

miş

yıll

ar d

a al

dığ

ı HİE

saa

ti

top

lam

ı

ort

alam

ası

Son

yılk

i hie

sü

resi

Ald

ığı ö

dü

ller

ve

ceza

lar

Yap

tığı

bili

mse

l Ç

alış

mal

ar

veki

tap

lar

18 Cemil Gözay Öğretmen Türkçe 15 4 Var Kadrolu - 60 saat - -

19 Burçin Bilgin Öğretmen Türkçe 3 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -

20 Tuğba Akyalçın Öğretmen Türkçe 2 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -

21 Nurcan Barutçu Öğretmen Matematik 19 12 Var Kadrolu - 60 saat - 3 ödül -

22 Haşim Işık Öğretmen Fen ve Teknoloji 8 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -

23 Yusuf Laçin Öğretmen Fen ve Teknoloji 31 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -

24 Şerife Gürbüz Öğretmen Sosyal Bilgiler 16 13 Var Kadrolu - 60 saat - 1 ödül -

25 Huri Güray Öğretmen Sosyal Bilgiler 20 2 Var Kadrolu - 60 saat - - -

26 Emine Serin Öğretmen İngilizce 12 3 Var Kadrolu - 60 saat - - -

27 Arzu Uzun Öğretmen İngilizce 2 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -

28 Şenay Işık Öğretmen İngilizce 3 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -

29 Atınç Tezölmez Öğretmen İngilizce 12 3 Var Kadrolu 60 saat

30 Yasin Demir Öğretmen Din Kültürü 12 12 Var Kadrolu - 60 saat - 5 ödül -

31 M. İkbal Karataş Öğretmen Bilişim Teknolojileri 5 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -

32 Hatice Çoban Akçay Öğretmen Beden Eğitimi 13 9 Var Kadrolu - 60 saat - 5 ödül -

33 Armağan T. Yaman Öğretmen Beden Eğitimi 2 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -

34 Nuray Kaya Öğretmen Görsel Sanatlar 9 3 Var Kadrolu - 20 saat - - -

35 Aslı Özbilir Öğretmen Müzik 11 2 Var Kadrolu - 60 saat - - -

36 Esan Gül Öğretmen Rehberlik 12 3 Var Kadrolu 60 saat

37 Recep Gerze Öğretmen Rehberlik 3 1 Var Kadrolu - 60 saat - 1 ödül -

25

5.3 Teknolojik Düzey Okulun Teknolojik Altyapısı:

Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:

ARAÇ GEREÇLER 2013 2014 2015

İhtiyaç

Tepegöz 1 1 1 -

Televizyon 3 3 3 -

Müzik Seti 3 3 3 -

Projeksiyon Cihazı 20 20 20 -

Bilgisayar 48 50 60 -

FİZİKİ MEKAN VAR YOK ADET

İhtiyaç

Açıklama

Kuruma ait hizmet binası

VAR 2

Yönetici Odası VAR 3

Büro Sayısı VAR 2

Öğretmenler Odası VAR 2

Derslik VAR 20

Arşiv VAR 1

Çok Amaçlı Salon VAR 1

Kütüphane VAR 1

Fen Laboratuarı VAR 1

Teknoloji Tasarım Oda VAR 1

Bilgisayar Laboratuarı VAR 1

Spor Odası VAR 1

Rehberlik Odası VAR 2

Ana Sınıfı VAR 2

Resim Atölyesi VAR 1

Müzik Sınıfı VAR 1

Spor Salonu YOK - 1

Satranç Odası VAR 1

Oyun bahçesi alanı VAR 2 1549m2

26

5.4 Mali Kaynaklar

OKUL BÜTÇESİ

BÜTÇE 2011-2012 2012-2013 2013-2014

GELİRLER TOPLAMI (TL)

1.681.750,00

1.966.275,10

2.139.223,00

GİDERLER TOPLAMI (TL)

1.681.750,00

1.966.275,10

2.139.223,00

FARK

- - -

KOOPERATİF GELİRLERİ

KOOPERATİF

2011-2012 2012-2013 2013-2014


16.075,82 13.628,90 16.447,20

OKUL AİLE BİRLİĞİ GELİRLERİ

OKUL AİLE BİRLİĞİ 2011-2012 2012-2013 2013-2014


13.206,40 16.772,00 3.770,50

5.5 İstatistikî Veriler ÖĞRENCİ MEVCUTLARI

2013-2014 2014-2015

2015-2016

ÖĞRENCİ MEVCUTLARI

967

961

678

27

ÖĞRENCİ-ÖĞRETMEN ORANI

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ

Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Öğrenci / Öğretmen Oranı

2013-2014 967 28 34,5

2014-2015 961 34 28,2

2015-2016 678 34 19,9

DERS BAŞARI (SINIF GEÇME) ORANI

SINIF GEÇME

Mezun Olan Öğrenci Sayısı

Sınıfını Geçen Öğrenci Sayısı

Yüzdelik Oranı

2012-2013 120 120 %100

2013-2014 117 117 %100

2014-2015 151 151 %100

BİR ÜST KURUMA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLER

LİSE DEVAM


Bir Üst Kuruma Devam Eden

Öğrenci Sayısı

Yüzdelik Oranı

2012-2013 120 120 %100

2013-2014 117 117 %100

2014-2015 151 151 %100

ANADOLU/FEN LİSESİ KAZANAN ÖĞRENCİLER

SINAV KAZANANLAR


Anadolu/Fen Lisesi Kazanan

Öğrenci Sayısı

Yüzdelik Oranı

2012-2013 120 61 %50,8

2013-2014 117 60 %51,2

2014-2015 151 104 %68.8

28

6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

POLİTİK/HUKUKİ (Politik Eğilimler)

EKONOMİ (Bilgi ve Ekonomi Eğilimleri)

Öğrenci merkezli eğitim anlayışının

benimsenmesi

Okul öncesi eğitime verilen önem

derecesi,

Akademik başarıda politik yapı ve

anlayışın etkisi

Öğretmen yetiştirme ve istihdam

politikasının okullara yansıması

Okulların yönetim politikaları

Okulların paydaş memnuniyeti

politikaları

Çevrenin ekonomik düzeyi,

İstihdam alanlarındaki değişimler, çevre

insanın buna cevap verme yeteneği

Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler

içeren yeni kariyer yapıları

İş gücünde yarı-zamanlı iş gücü oranının

artması

SOSYAL/KÜLTÜREL(Sosyal Eğilimler)

TEKNOLOJİK (Teknolojik Eğilimler)

Çevrenin genişlemesi ve kentsel

dönüşüm çalışmaları

Çevrenin eğitim düzeyi

Yeni iş alanları, iş analizi ve işsizlik

oranları

Değişen aile yapısı

Geleneksel sosyal yapının değişime

uğraması

Çevrenin demografik özellikleri,

Bilgiye erişim, kullanım hızı ve düzeyi

Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme

biçimleri

Teknolojik gelişmeler ve çevreye

olumlu-olumsuz etkileri,

29

6.2 Üst Politika Belgeleri

STRATEJİK PLANLAMA ÜST BELGELERİ

1. 9. Kalkınma Planı

- 2008 Yılı Programı

- 2007-2013 MEB Çalışma Programı

2. 2008-2010 Orta Vadeli Program

3. AB Müktesebatına Uyum Programı (Eğitim ve Kültür)

4. TUBİTAK Vizyon:2023

-Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

5. MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi, TÜSSİDE Sonuç Raporu

6. Bilgi Toplumu Stratejisi

7. Millî Eğitim Strateji Belgesi

8. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

9.Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin

Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

10. Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu, (DPT).

11. MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı

12. MEB Stratejik Plan Durum Analizi Raporu

13. MEB 2010-2014 STRATEJİK PLANI

14. İstanbul İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

15. Fatih İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

16. Millî eğitim ile ilgili mevzuat

30

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ

ZAYIF YÖNLERİMİZ

Tarihsel birikimin olması ve okulun

ünlü kişileri mezun etmiş olması

Maddi kaynakların yeterli olması

Çalışan personelin yeterli seviyede

olması

Okulun teknik donanımının yeterli

olması

Öğrencilere düzenli beslenme

eğitimi verilebilmesi ve beslenmesi

Bina güvenliğinin sağlanmış olması

Velilerin okula bakış açısının iyi

olması

Okul kültürünün var olması

Sosyal kültürel faaliyetlerin yeterli

olması

Okul binasının yetersiz olması

Velilerinin çalışıyor olması ve eğitim

öğretime etkin zaman ayıramaması

Binanın eski olması

Öğrenci sayısının fazla olması

Bilgi teknolojilerinin etkin

kullanılamaması

Okul laboratuarlarının fiziki yapısının

yetersizliği

Kütüphanenin fiziki yapısının yetersizliği

Çalışanlar arasında dayanışma

eksikliğinin olması

FIRSATLARIMIZ

TEHDİTLERİMİZ

Velilerin sosyo-ekonomik yapılarının güçlü

olması

Okulun merkezi bir konumda olması

İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerine yakın

olması

Ulaşım sıkıntısının olmaması

Mezunların kariyer yapmış olması

Velilerin konumları dolayısıyla okula

yapmış oldukları lojistik yardım

Okulun şehir merkezinde

mahalle arasında kalması

Okulun ticari ve iş çevresi içinde

olması

Okul aidatlarının düzenli

yatırılmaması

31

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

9. Stratejik Amaç, Hedef ve Tedbirler

9.1 Eğitim ve Öğretime Erişim

9.2 Eğitim ve Öğretimde Kalite

9.3 Kurumsal Kapasite

10. Maliyetlendirme

11. İzleme ve Değerlendirme

32

GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

MİSYONUMUZ

Öğrencilerimizi; toplumun ihtiyaçlarını karşılamak üzere özveri ile çalışarak; çağın

gerektirdiği bilgi ve beceriyle donanmış, öğrendiklerini uygulayabilen, üretken, sosyal yönü

güçlü, öz güveni tam, estetik duygusuna sahip, milli kültürünü özümsemiş, demokratik

tutumu benimseyen, başarılı ve mutlu bireyler olarak yetiştirmektir.

VİZYONUMUZ

Çağın gerektirdiği tüm donanımlara sahip olan, kendini gerçekleştirmiş, ülkesini seven,

yapıcı ve yaratıcı bireyler yetiştirmek.

TEMEL DEĞERLERİMİZ

Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlıyız.

Milli ve manevi değerlerimize sahip çıkarız.

Demokratik tutumu benimser, kültürel farklılıkları zenginlik olarak kabul ederiz.

Ekip çalışmasın önemser, çalışanlar arasında “Biz Bilinci” ile hareket ederiz.

Karar almada ortak akıl ve şeffaflığı esas alırız.

Her zaman problemin değil, çözümün bir parçası olmayı hedefleriz.

İnsan haklarını önemser ve ilişkilerde karşılıklı saygı, sevgi ve hoşgörüyü esas alırız.

Görevlerimizi tarafsızlık ve objektiflik ilkesi doğrultusunda yaparız.

Yeniliklere açık olmayı önemser ve bireysel girişimciliği destekleriz.

Çevresine olumlu yönde katkılar sağlayan, çekim merkezi haline gelmiş lider bir eğitim kurumu olmayı hedefleriz.

33

İÇ FAKTÖRLER VE

DIŞ FAKTÖRLER

GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER

Tarihsel birikimin olması ve okulun ünlü

kişileri mezun etmiş olması

Maddi kaynakların yeterli olması

Çalışan personelin yeterli seviyede olması

Okulun teknik donanımının yeterli olması

Öğrencilere düzenli beslenme eğitimi

verilebilmesi ve beslenmesi

Bina güvenliğinin sağlanmış olması

Velilerin okula bakış açısının iyi olması

Okul kültürünün var olması

Sosyal kültürel faaliyetlerin yeterli olması

Okul binasının yetersiz olması

Velilerinin çalışıyor olması ve eğitim öğretime

etkin zaman ayıramaması

Binanın eski olması

Öğrenci sayısının fazla olması

Bilgi teknolojilerinin etkin kullanılamaması

Okul laboratuarlarının fiziki yapısının yetersizliği

Kütüphanenin fiziki yapısının yetersizliği

Çalışanlar arasında dayanışma eksikliğinin olması

FIRSATLAR G-F STRATEJİLERİ Z-F STRATEJİLERİ

Velilerin sosyo-ekonomik yapılarının güçlü olması

Okulun merkezi bir konumda olması

İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerine yakın olması

Ulaşım sıkıntısının olmaması

Mezunların kariyer yapmış olması

Velilerin konumları dolayısıyla okula yapmış oldukları lojistik yardım

İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerimizin ve velilerimizin desteğiyle okulumuzun imkanlarını birleştirerek akademik başarıyı arttırma stratejisi geliştirilmiştir.

Öğrenci sayısının fazla olmasından ortaya çıkan sıkıntıları en aza indirmek için Milli Eğitim Müdürlüklerimizin desteğini alarak sınıf mevcutlarını düşürme stratejisi geliştirilmiştir.

TEHDİTLER G-T STRATEJİLERİ Z-T STRATEJİLERİ

Okulun şehir merkezinde mahalle arasında kalması

Okulun ticari ve iş çevresi içinde olması

Okul aidatlarının düzenli yatırılmaması

Okulun maddi kaynaklarının yeterliliği ile beraber velilerin de desteğini alarak Akıllı sınıflar oluşturulması stratejisi geliştirilmiştir.

Okulun konumunun ve çevresinin iyi olmamasından kaynaklanan tehditler göz önüne alınarak bu sorunları en aza indirmek için sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin artırılması stratejisi geliştirilmiştir.

34

9. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER

9.1 Eğitim ve Öğretime Erişim

Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin her bireyin hakkı olan eğitime; eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesine yönelik gerçekleştirilecek tedbirler eğitim ve öğretime erişim teması altında değerlendirilmektedir.

Stratejik Amaç 1:

Fırsat ve imkân eşitliği ilkesi doğrultusunda dezavantajlı gruplara pozitif ayrımcılık yaparak; eğitimin tüm kademelerindeki bireylerin; temel, kişisel, sosyal, kültürel ve mesleki gelişimlerini gerçekleştirmek amacıyla eğitime katılımlarını ve tamamlamalarını sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1. Eğitim Öğretime Katılım ve Tamamlama

Plan dönemi sonuna kadar bireylerin eğitim-öğretimin tüm kademelerinde katılım oranını artırarak, tamamlamalarını sağlamak.

PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT KIRILIM İLGİLİ BÖLÜM MEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

PG.1.1.1: İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%)

Okul öncesi Okul İdare %100 - - -

PG.1.1.2: Örgün Eğitimde Net Okullaşma Oranı (%)

İlkokul

Okul İdare

%100 %100 %100 %100

Ortaokul %100 %100 %100 %100

PG.1.1.3: Temel eğitimden ortaöğretime geçişte ilk beş tercihinden birisine yerleşen öğrencilerin oranı (%)

Ortaokul Okul İdare %19.6 %20 %20.5 %20

PG.1.1.4: Örgün eğitimde 20 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%)

İlkokul Okul İdare

%0.7 %0.75 %0.5 %0.5

Ortaokul %1.2 %1.5 %2 %2

PG.1.1.5: Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı (%)

İlkokul

Okul İdare

- - - -

Ortaokul - - - -

35

9.2 Eğitim ve Öğretimde Kalite

Mevcut imkânların en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye çağın gerektirdiği

bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına yönelik tedbirler eğitim ve öğretimde

kalite teması altında değerlendirilmektedir.

Stratejik Amaç 2:

Eğitim Öğretim süreçlerinde; öğrencilerin başarı düzeylerinin artırılarak bireyleri,

gerek sosyal hayata gerekse de bir üst öğrenime hazırlayıp; özgüveni, sorumluluk bilinci ve dil

becerileri yüksek bireyler yetiştirmek.

Stratejik Hedef 2.1: Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları:

Bireylerin ilgi ve istidatları doğrultusunda; akademik başarı düzeylerini, ruhsal- fiziksel

gelişimlerine yönelik proje ve faaliyetlere katılımını ve öğrenme kazanımlarını artırmak.


2012 2013 2014 2019

PG.2.1.1: TEOG ile bir üst kuruma yerleşen aday oranı (%)

Ortaokul Okul İdare %100 %100 %100 %100

PG.2.1.2: Bir eğitim ve öğretim yılı içerisinde sanat, bilim, kültür ve spor alanlarından birinde en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı (%)

İlkokul

Okul İdare

%2 %1 %3 %3

Ortaokul %11 %12 %12 %13

PG.2.1.3: Yeni öğretim programları, materyaller metot ve teknikler ile ilgili olarak yapılan seminer, kurs vb etkinliklere katılan öğretmen oranı(%)

Okul İdare %100 %100 %100 %100

PG.2.1.4: Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları

5. Sınıf

Okul İdare

%78 %78.5 %79 %75

6. Sınıf %77 %78 %78.5 %75

7. Sınıf %75 %77 %77.5 %75

8. Sınıf %76.5 %77 %77.6 %75

PG.2.1.5: Ortaokulda sınıf tekrar oranı (%)

5. Sınıf - - - -

6. Sınıf - - - -

7. Sınıf - - - -

8. Sınıf - - - -

PG.2.1.6: Disiplin cezası/yaptırım uygulanan öğrenci oranı (%)

Ortaokul Okul İdare - - - -

PG.2.1.7: Onur veya üstün başarı belgesi alan öğrenci oranı(%)

Ortaokul Okul İdare %2 %1.5 %3 %3

PG.2.1.8: Takdir veya teşekkür belgesi alan öğrenci oranı (%)

Ortaokul Okul İdare %44 %45 %45.8 %40

PG.2.1.9: Öğrenci Başına okunan kitap sayısı İlkokul Okul İdare 3 3 3 3

Ortaokul Okul İdare 4 4 4 4

36

SIRA NO

TEDBİRLER SORUMLU BİRİM

1 TEOG sınavıyla ilgili velileri/ öğrencileri bilinçlendirmeye yönelik rehberlik faaliyetleri yapılacaktır.

Rehberlik Bölümü

2 Eğitimin tüm kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılarak izleme yöntemleri geliştirilecektir..

Okul İdaresi 3 Eğitim ve öğretimde yeni metot ve teknikler geliştirmiş öğretmenlerin özendirilmesi için bu öğretmenlerin ödüllendirilmesi sağlanacaktır.

4 Eğitim ve öğretimin tüm kademelerinde bireylerin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki başarılarını artırmak ve sınavlara hazırlanmalarına destek olmak amacıyla kurslar açılacaktır

5 Üstün yetenekli ve engelli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda ailelere ve öğretmenlere seminerler verilecektir.

Rehberlik Bölümü

6 Öğrencilerde sosyal sorumluluk, çevre, sağlıklı yaşam ve tasarruf bilinci kazandıracak faaliyetler yapılacaktır.

Öğretmenler

Stratejik Hedef 2.2: Yabancı Dil ve Hareketlilik:

Yabancı dil eğitiminde yenilikçi yaklaşımlar kullanarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak.


2012 2013 2014 2019

PG.2.2.1: Yabancı dil kurslarına katılan öğrenci oranı (%)

Ortaokul Okul İdaresi - - - -

PG.2.2.2: Okulda hazırlanan uluslararası proje sayısı


PG.2.2.3: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan yönetici sayısı


PG.2.2.4: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı


PG.2.2.5: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı


PG.2.2.6: Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması


SIRA NO

TEDBİRLER SORUMLU

BİRİM

1 Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yapılacaktır.

Okul İdaresi

2

Bireysel ve kurumsal hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılacak, hareketliliğin artırılması için öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere katılımları desteklenecektir.

37

9.3 Kurumsal Kapasite

Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik olarak fiziki, mali ve teknolojik altyapının geliştirilmesi, beşeri kaynakların niteliğinin artırılması ile yönetim ve organizasyon yapısının geliştirilmesine yönelik tedbirler bu tema altında ele alınmaktadır.

Stratejik Amaç 3:

Eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek için; mevcut beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek.

Stratejik Hedef 3.1: Beşeri Alt Yapı

Müdürlüğümüz hizmetlerinin kalitesini yükseltmek üzere personelin yeterliklerinin ve performansının geliştirildiği işlevsel bir insan kaynakları yönetimi sağlanarak insan kaynağının niteliğini ve verimliliğini artırmak.

PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT

KIRILIM İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

PG.3.1.1: Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

32

Okul İdaresi

32.5 33 33.5 34

PG.3.1.2: Derslik başına düşen öğrenci sayısı

35 37 35 36 35

PG.3.1.3: Öğretmen norm kadro doluluk oranı (%)

%100 %100 %100 %100 %100

PG.3.1.4: Personel (Memur, Hizmetli) norm kadro doluluk oranı (%)

%100 %100 %100 %100 %100

PG.3.1.5: Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı (%)

- - - - -

PG.3.1.6: FATİH Projesi / Eğitimde Teknoloji Kullanma Kursu alan öğretmen oranı (%)

- - - - -

PG.3.1.7: Personel başına yıllık hizmet içi eğitim süresi (saat)

Yönetici 60 60 60 60

Öğretmen 60 60 60 60

Personel 60 60 60 60

PG.3.1.8: Lisansüstü eğitimini tamamlayan personel oranı (%)

%0.8 %0.8 %0.8 %0.8 %0.8

38

Stratejik Hedef 3.2: Yönetim ve Organizasyon:

Katılımcı, çoğulcu, şeffaf; bürokrasinin azaltıldığı, hesap verebilir, denetim ve rehberlik faaliyetleriyle desteklenen, etkin bilgi-yönetim sistemiyle hizmet veren; bir yönetim ve organizasyon yapısı oluşturmak.

PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT KIRILIM İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

PG.3.2.1: Bimer üzerinden yapılan şikayet sayısı

-

Okul İdaresi

1 2 1 -

PG.3.2.2: Alo 147 üzerinden yapılan müracaat sayısı

- 2 1 1 -

PG.3.2.3: Kurumla ilgili medyada çıkan haber sayısı

Olumlu haber 1 - - -

Olumsuz haber 1 - - -

SIRA NO

TEDBİRLER SORUMLU

BİRİM

1 Çalışanların verimliliğinin artırılmasına yönelik sosyal /kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısının ve türünün artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.

Okul İdaresi

2 Kurumsal ve idari kapasitenin geliştirebilmesi için tüm paydaşların görüş ve önerilerinin alınacağı anket / görüşmeler yapılacaktır.

3 Gelişmelerin ilgili taraflarca takip edilmesi için kurum web sayfasından duyurular yapılacaktır.

Web Kurulu

39

10. STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU

AKSARAY MAHMUDİYE ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI FAALİYET/PROJE MALİYETLENDİRME TABLOSU

STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER 2015 2016 2017 2018 2019

STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.1 2500 2650 2800 2950 3100

STRATEJİK AMAÇ 2

STRATEJİK HEDEF 2.1 6000 6200 6400 6600 6800

STRATEJİK HEDEF2.2 20000 22000 24000 26000 28000

STRATEJİK AMAÇ 3

STRATEJİK HEDEF 3.1 5000 6000 7000 8000 9000

STRATEJİK HEDEF 3.2 3000 4000 5000 6000 7000

TOPLAM BÜTÇE 36500 40850 45200 49550 53900

40

11. İZLEME ve DEĞERLENDİRME

PERFORMANS GÖSTERGESİ İZLEME FORMU

Performans Göstergesi No PG.1.1.1

Tema Adı EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI:

Stratejik Amaç Fırsat ve imkân eşitliği ilkesi doğrultusunda dezavantajlı gruplara pozitif ayrımcılık yaparak; eğitimin tüm kademelerindeki bireylerin;

temel, kişisel, sosyal, kültürel ve mesleki gelişimlerini gerçekleştirmek amacıyla eğitime katılımlarını ve tamamlamalarını, öğrenim çağı dışındaki bireylerin ise hayat boyu öğrenmeye katılımlarını artırmak

Performans Göstergesinin Adı Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma Oranı

Performans Göstergesi Sahibi Temel Eğitim Bölümü

Ölçüm Sıklığı ALTI AY Ölçü Birimi : %

2015 2016 2017 2018 2019

Hedef

Gerçekleşen

% Sapma

2015

Ocak Şubat Mart Nisan Mayıs Haziran Temmuz Ağustos Eylül Ekim Kasım Aralık

Yıl Ortalama

Hedef

Gerçekleşen

% Sapma

HEDEFTEN SAPMA ANALİZİ

İYİLEŞTİRME ÖNERİSİ

41

STRATEJİK PLAN ONAY SAYFASI

Muhammet İ. KARATAŞ Haşim IŞIK Recep GERZE Nurcan BARUTÇU

Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen

Erol TOPAL Şaban ACI Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı …/…/2015 Uygun Görüşle Arz Ederim.

Muhammedi Cafer KAPUSUZ Okul Müdürü

ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK...

Documents

Transcript of ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK...