JOO DA SILVA, N 2003

Centro Universitrio Metropolitano de So PauloLicenciatura em Educao ArtsticaRELATRIO DE ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO MDULO IINome do aluno

GuarulhosJunho, 2015

Centro Universitrio Metropolitano de So Paulo

Licenciatura em Educao ArtsticaNome do aluno

Relatrio de Estgio Curricular Supervisionado II apresentado UNIFIG, como um dos requisitos para obteno do ttulo de licenciado em ____________, sob orientao da Prof. Tatiana CamargoGuarulhos

junho, 2015

SUMRIO

RESUMO (mx, 0,5 lauda)Como continuidade e aprofundamento das atividades de estgio do curso de Licenciatura em Educao Artstica, o presente relatrio trata do registro e reflexo do estgio desenvolvido durante o Mdulo II.Ainda dividido em Atividades da Escola e Complementares, nesta etapa, a escrita parte da construo de uma postura participativa em ambas as circunstncias. Os dados coletados e elaborados reflexivamente no mbito escolar partem de um planejamento desenvolvido durante as aulas de orientao de estgio, e, as atividades complementares, de propostas conectadas com as disciplinas de Estgio, Prtica de Ensino V, Arte e Cultura Brasileira, e visitas de campo a espaos e instituies culturais de SP e Guarulhos.

Como objetivo principal deste mdulo tem-se o exerccio de uma postura crtica e ativa por parte do aluno estagirio, frente ao diagnstico feito por ele das circunstncias s quais hoje se encontram o ensino de artes da escola formal, e que em ltima instncia, resulte em proposies aplicveis no mesmo contexto.O referencial terico-prtico para reflexo e anlise dos dados tem como base a bibliografia proposta nas disciplinas de Orientao de Estgio e Prtica de Ensino, bem como aquelas que os prprios alunos agregarem durante seu percurso de escrita.Palavras-chave: INTRODUO (1 a 1,5 laudas)PRIMEIRA PARTE: ESTGIO NA ESCOLA

1. Planejamento das atividades de estgio na sala de aula: (1/5 lauda)Roteiro: Escrever em um pargrafo de 5 a 10 linhas uma apresentao do seu planejamento.2. Um olhar sobre as prticas escolares: (2 a 4 laudas)Roteiro:a) Pargrafo introdutrio: quais sries e professor (s) com quem estagiou, uma breve descrio da escola, da sala de aula, do ambiente escolar.b) Relato das sries: um pargrafo nico para cada srie

c) Perfil didtico pedaggico do professor (a-s) com quem estagiou3. Uma proposio didtico-pedaggico (3 a 4 laudas)Roteiro:

a) Retomar brevemente o seu eixo/enfoque(s) e justificar a escolha da srie para a reflexo-proposio. b) Desenvolver mais detalhadamente suas observaes nesta srie a partir do seu eixo/enfoque (s).c) Como voc se posiciona argumentativamente em relao realidade vivida (nveis de transformao desejados: interromper, enriquecer, transformar o processo). Obs.: este item o centro da reflexo. interessante que voc se apie em um ou mais autores para apresentar seu ponto de vista.

d) Sua proposio aplicativa. Obs. Ela poder ser apresentada como um plano de aula convencionalmente conhecido por vocs, ou por uma sistematizao do que voc quer propor de modo mais autoral. SEGUNDA PARTE: ATIVIDADES COMPLEMENTARES

1. Planejamento das atividades de estgio na escolaTendo como referencia a estrutura: 1) Apresentao do/s eixo/s: justificando a escolha (1/2 lauda); 2) Metodologia de coleta de informaes: a) instrumentos de coleta de informaes; b) Cronograma de trabalho; c) Instrumentos de registro. (1 e 1/2 laudas), o aluno elaborar seu planejamento a partir da escolha de um ou mais eixos que seguem abaixo: Concepo de conhecimento/viso de rea;Seqncia didtica;

Relaes interativas;

Utilizao do espao/tempo;

Materiais curriculares;

Sentido e papel da avaliao;

2. Relatrio e anlise da ao educativa de museus, ONGs, Galerias, Institutos e Centros de Cultura voltados produo em artes visuais em So Paulo e Guarulhos (Cada relatrio de 1, 5 a 3 laudas).

a) Guarulhos (para cada espao visitado)- Local

- Equipe de trabalho: responsveis pela instituio, pelas atividades culturais, monitores etc.- Dados histricos do local

- Uma reflexo sobre a ao educativa nesta instituio

Roteiro:

a) Diferenciar o tipo de aproximao que voc teve com a ao educativa: visita coletiva, individual, participao como pblico, observador de uma atividade, etc.

b) Desenvolver seu parecer tendo como ponto de vista o tipo de aproximao tida e os recursos humanos, materiais e conceituais propostos pela instituio.

b) So Paulo (para cada espao visitado)

- Local

- Equipe de trabalho: responsveis pela instituio, pelas atividades culturais, monitores etc.

- Caractersticas e dados histricos do local

- Uma reflexo sobre a ao educativa nesta instituio

Roteiro:

a) Diferenciar o tipo de aproximao que voc teve com a ao educativa: visita coletiva, individual, participao como pblico, observador de uma atividade, etc.

b) Desenvolver seu parecer tendo como ponto de vista o tipo de aproximao tida e os recursos humanos, materiais e conceituais propostos pela instituio.

3. Relatrio e anlise de atividades artstico culturais opcionais (filme, teatro, dana, concerto musical e performance. (cada atividade de 1 a 2 laudas)O aluno seguir as orientaes dadas para este mesmo item no mdulo I do estgio, ou seja, apresentar suas consideraes pautando-se por dois caminhos: a contribuio didtico-pedaggica para sua formao como professor e/ou a contribuio sensvel/esttica para sua formao como artista. CONCLUSO/CONSIDERAES FINAIS (1 a 2 laudas)REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

a) Publicaes, captulos de livros, documentos oficiaisBRASIL. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Parecer CNE/CP 09/2001. Diretrizes curriculares Nacionais para a formao de professores para a educao bsica, em nvel superior. Braslia, CNE, 08 de maio de 2001.

_______. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: arte. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.

VIANNA,Heraldo Marelim. Pesquisa em Educao: a observao. Brasilia: Plano Editora, 2003.ANTONI, Zabala. Prtica Educativa - como ensinar. SP: ARTMED, 1998.

Ir complementando sua bibliografia a partir do material bibliogrfico estudado/pesquisado nas diferentes disciplinas que cursa e que considere pertinente para tal.b) Vdeos

c) Sites

ANEXOSImagens, depoimentos, entrevistas, produes dos alunos devero ser colocados como anexo e devidamente identificados com o item do relatrio relacionado.