tidskrift för svenska OMEP nr 2 - september 2016OMEP-nytt

1 www.omep.org.se

INNEHÅLL- OMEP:s världsråd, juli 2016

- Berättelser från europakonferensen i Canterbury och världskonferensen i Seoul

- Årsstämman i UNICEF Sverige

- Höstens aktiviteter

Sommaren lider mot sitt slut och vi går in i skördetider. Naturen går sin gilla gång och mänsklighetens girighet består. Barns väl och ve och utsatthet tycks alltför olönsamt att satsa på, därför behövs OMEP:s röst mer än någonsin.

I sommar har OMEP haft sitt 68:e världsråd och konferens i Seoul, Korea där delegater från många delar av världen träffades. Inspirerande för alla som deltar med intressanta möten och många engagerade människor med gemensamt intresse. Du kan läsa mer om det i denna tidskrift. Jag vill särskilt uppmärksamma er på det uttalande som antogs i Seoul. Det lyfter fram de behov och rättigheter som barn på flykt har. Ett viktigt och aktuellt ämne.

Temat för höstens föreläsningar som Göteborgskretsen arrangerar är situationen för barn på flykt. Den första handlar om livet i exil och dess effekt på familjestrukturen och relationen mellan föräldrar och barn, den andra berättar om det svenska asylmottagningssystemet och hur det påverkar barns vardagsliv. Håll med om att det låter intressant! Välkommen med din anmälan - inbjudan hittar du på sidan 15 i detta nummer! I samband med föreläsningarna kommer vi att dela ut en handbok, utgiven av Unicef, Möta barn på flykt. Huvudförfattare till boken är barnläkaren Lars H Gustavsson. Han föreläste på Svenska OMEP:s årsmöte 2016, om barns rättigheter och dess innebörd. Har barn mänskliga rättigheter? Vad är det att vara barn? Skillnaden mellan vuxen och barn. Perspektiven är många. På föreläsningarna kommer också FN:s Barnkonvention att finnas för dem som vill ha.

Väl mött i höst och glöm inte att stödja OMEP:s röst i världen genom ditt medlemskap. Hur mycket det kostar och hur du betalar kan du läsa om sist i denna tidskrift.

Bibi Karlsson, ordförande i Göteborgskretsen.

Ordföranden i OMEP:s Göteborgskrets har ordet

Du har väl inte glömt att be-tala medlemsavgiften för 2016? På sidan 17 kan du läsa allt om hur du gör!

2 www.omep.org.se

Rapport från 2016 OMEP:s världsmöte 4-5 juli 2016 vid Ewha Womans University i Seoul, Sydkorea

Det är alltid lika fascinerande och spännande att delta i OMEP:s världsmöte. Här samlas kvinnor och män från hela världen som arbetar för barns bästa. I år deltog 33 av Internationella OMEP:s 65 nationella kommittéer. Mötet startades med att Maggie Koong, ordförande för Internatio-nella OMEP och Eunhye Park, ordförande för OMEP 2016 Conference organisationskommit-tén var för sig välkomnade alla deltagare till världskonferens. Deltagare på världsmötet från Sverige var Eva Ärlemalm-Hagsér, Karin Eng-dahl, Eva Ahlin, Mania Teimouri, Ulla Gustavs-son och Annika Rosenqvist.

Efter de inledande talen gav Vann Young Rhee; Professor Emerita i Early Childhood Education vid Chung-Ang universitetet, Sydkorea en föreläsning om förskolan i Sydkorea.Professor Vann Young Rhee berättade att förskolan i Sydkoreas är uppdelat i två system, dels förskola inriktat på utbildning, dels daghem med inrikt-ning mot omsorg. Denna uppdelning menade hon orsakar många problem, bland annat diskrepans i kvalité, orättvis fördelning av finansiering och in-effektiv hantering av det statliga stödsystemet. För närvarande pågår ansträngningar från olika håll för att förena de två systemen. En stor del av barnen i Sydkorea är inskrivna i någon av dessa två former av ”förskola”. Förskolor bedrivs både i statlig som privat regi och styrs av en läroplan ”Nuri Curricu-lum”.

Efter denna intressanta presentation var det Donna Berthelsen, chefredaktör för International Jour-nal of Early Childhood (IJEC) tur att sammanfat-tade årets arbete med tidskriften. Under året 2015 hade 80 manuskript inkommit till tidskriften. Detta hade inneburit att procentsatsen av avslag hade ökat från 64% år 2013 till 74% år 2015. Arbetet med manuskripten – från att manuset kom till att ett de-finitivt svar kunde ges till författaren hade effektivi-serats, och genomsnittliga dagar för denna process

hade ändrats från 106 dagar år 2013 till 40 dagar år 2015.

Judith Wagner gav sedan en översikt av det arbete som görs av Internationella OMEP:s i FN, New York genom Maria Pia Belloni. OMEP som organi-sation har nu en särskild rådgivande status, något som har lett till nya möjligheter och skyldigheter. För närvarande deltar Internationella OMEP i olika FN-projekt. Vidare presenterade Ulla Grob, OMEP:s representant vid FN i Genève och Lisbeth Gouin, OMEP:s representant i UNESCO, det ar-betet som skett under 2015.

Internationella OMEP:s arbete innefattas även bland annat av arbetet med ”lärande för hållbar ut-veckling” och med projektet Play och Resilience. Professor Ingrid Pramling Samuelsson beskrev att arbetet med “lärande för hållbar utveckling” i UNESCO nu har gått in i en ny fas. Internationella OMEP är nu representerat i ett av de fem nätverken som skapats med syfte att utveckla och stärka ar-betet med lärande för hållbar utveckling genom

Världsråd - så här ser det ut från Sveriges plats.

3 www.omep.org.se

Global Action Program (GAP). Det nätverk som OMEP är med i är: att bygga kapacitet hos lärare och utbildare om hållbar utveckling.

Gällande projektet ”Play och Resilience” inform-erade Maggie Koong att 36 olika projekt från 18 nationella kommittéer hade inkommit till OMEP:s sekretariat och av dessa hade sju projekt valts ut och hade vunnit pris för ett utmärkande gott arbete för att utveckla barns möjlighet till lek. Priset var en mindre summa som gav möjlighet för projektens projektledare att delta i och presentera sina projekt vid årets OMEP konferens i Seoul. En nyhet i Internationella OMEP var att gruppen ”The Next Generation” hade startats. Detta presen-terades av Amber Eriksson, från USA. Syftet med Next Generation är att samla ungdomar och stu-denter som vill arbeta aktivt i OMEP med frågor om barns bästa. Målet för kommande års arbete i grup-pen är att samla ungdomar och studenter från minst 10 länder som vill delta i 2017 OMEP-konferensen i Kroatien.

Vid världsmötet presenterades också OMEP:s ar-bete i världen genom de fyra regionala presidenter-na från Latinamerika, Afrika, Europa, Nordamerika och Asien. Till exempel berättade Nektarios Stel-

lakis, President för Europa, att Europaregionen nu representeras av 27 länder och att en ny medlem, Bosnien och Hercegovina, tillkommit i år.

Under mötet valdes professor Eunhye Park till ny världspresident efter Maggie Koong. Eli Bergsvik valdes till ny kassör och Mercedes Mayol Lassalle fick fortsatt förtroende som regional president för Latinamerika.

Mötet antog även en Världsdeklarationen 2016 (se sidan 4).

Slutligen presenterades kommande konferenser: År 2017 kommer världsmötet och världskonfer-ensen vara i Opatija, i Kroatien mellan den 19-24 juni. Temat kommer vara: Early Childhood Re-lationships: The Foundation for a Sustainable Fu-ture. Adrijana Višnjić Jevtic, ordförande för OMEP Kroatien, välkomnade alla till 2017 konferens (se information på sidan 16).

År 2018 kommer OMEP:s 70 års firande med världsmötet och världskonferensen vara i Prag i Tjeckien mellan den 25-30 juni. Dana Moravcova, Tjeckiens OMEP-ordförande, berättade att temat för 2018 konferens kommer att vara: The Aesthetic and cultural environment as a source of learning of children.

Eva Ärlemalm-Hagsér, ordförande för Svenska OMEP

Professor Eunhye Park valdes till ny världspresident efter Maggie Koong.

Världsrådets delegater är samlade.

Fler bilder från världsmötet och konferensen i Korea finns på sidan 9.

4 www.omep.org.se

Declaration of the 68th OMEP World Assembly and Conference

URGENT CALL TO ADDRESS THE RIGHTS AND NEEDS OF THE YOUNGESTDISPLACED, MIGRANT, REFUGEE AND ASYLUM-SEEKING CHILDREN

Seoul, KoreaJuly 2016

OMEPOrganisation Mondiale Pour L´Éducation PréscolaireOrganización Mundial Para La Educación Preescolar

World Organization For Early Childhood

The world community is accountable and must immediately take action to end the inhumane and unjust treatment of millions of displaced, migrant, refugee and asylum-seeking children and their families throughout the world, with special attention to those who are in their most formative years, birth to age 8. Failure to act is unethical and a violation of the United Nations Universal Declaration of Human Rights, as well as the Convention on the Rights of the Child.

Our governments have the duty to protect and restore every child’s right to live and to develop to full potential. Therefore, OMEP calls on our local, national, and global leaders to

1. Ensure humanitarian and just conditions for all displaced, migrant, refugee, and asylum-seeking children and their families.

2. Create public policies and mechanisms through which the treatment of these young children will be transparent and realistically assessed.

3. Protect these young children by providing secure places for them to play and learn.

4. Educate teachers and caregivers to work successfully with these and other traumatized children as they gain access to educational programs and systems, as is their inalienable right guaranteed by the Convention on the Rights of the Child.

With members in nearly 70 countries throughout the world, OMEP is the oldest and largest international organization devoted to the general wellbeing, rights, optimal development, and education of children between birth and age 8. OMEP has Special Consultative Status with the United Nations and UNESCO. OMEP animates the organization’s commitment to the youngest displaced, migrant, refugee and asylum-seeking children through our work with the UN NGO Committee on Migration, as well as through our participation in activities and events by the UN High Commission on Refugees, the Red Cross, and other organizations and agencies sharing our concern for children in high-risk situations, including poverty, conflict, and social exclusion.

OMEP members throughout the world offer to the world community, and especially to our leaders, our unwavering commitment, energy, and expertise in pursuit of these goals.

5 www.omep.org.se

LÄRORIK KONFERENS I SEOUL

Konferensen i Seoul, Sydkorea var fantastiskt lärorik och intressant! Jag kommer att berätta lite om föreläsningar som jag gick på som hade med inkludering att göra samt lite om hur det kan vara att presentera något själv på konferensen.

En väldigt intressant föreläsning handlade om hur man skulle kunna bygga broar mellan neuroforskning och utbildning för barn med funktionsnedsättningar. Föreläsaren, Jinhee Choi Kang som är neuroforskare, talade om fördelarna av att föra in neuroforskning i utbildning/pedagogik för att på bättre sätt kunna förstå hur barn lär och agerar. Hon tog upp exempel där man genom neuroforskning har kunnat se att vissa barn som befinner sig inom autismspektrumet kan ha väldigt många aktiva synapser som innebär att barnet tar in för mycket information vilket i sin tur genererar tics. Hon menar att man som pedagog i denna stund skulle kunna utföra en social interaktion med barnet för att få barnet att lugna sig och därmed upphöra med sina tics istället för att be barnet att sluta. Hon menar att detta bara är ett exempel på hur hjärnforskning skulle kunna bidra till att en ökad förståelse för pedagogen för att förbättra situationen för barn med funktionsnedsättningar.

Under samma session talade Hyejin Park om sin studie kring ett material som utvecklats för att underlätta hur föräldrar talar med sina barn om funktionsnedsättning. Studien visade till exempel att föräldrar, som Park beskriver det, har en hög socioekonomisk status, pratade mer om att acceptera människor med funktionsnedsättning medan föräldrar med låg socioekonomisk status tenderade till att undvika frågor om funktionsnedsättning och istället använde sig av materialet för att svara på sina barns frågor. En intressant upptäckt var att, föräldrar med låg socioekonomisk status som använde sig av diskussionsfrågorna i det utvecklade materialet, använde fler ord för att prata om funktionsnedsättning jämfört med föräldrar med hög socioekonomisk status som inte använde sig materialets diskussionsfrågor.

Under konferensen hade jag möjlighet till att presentera min egen verksamhet (en förskola i Göteborg) där jag talade om hur vi arbetar med inkludering. Detta är något som jag skulle vilja uppmuntra andra till att göra då man, genom att göra en presentation, tvingas till att titta på och analysera sin egen verksamhet samt sig själv i sin yrkesroll. Detta leder i sin tur till en ökad profession, eller med andra ord en typ av kompetensutveckling.

Som förskollärare och inkluderingspedagog har jag, genom att presentera och delta i konferensen i Seoul, fått möjlighet till att utvecklas i min yrkesroll och jag har stor användning av det jag har lärt mig under konferensen i verksamheten hemma i Göteborg. Jag deltog i konferensen tack vare ett stipendium och jag skulle därför vilja passa på att uppmuntra till att söka stipendier för att delta i både internationella och nationella konferenser.

Emelie Stavholm, Göteborgskretsen

6 www.omep.org.se

KÄNSLAN AV TILLHÖRIGHET

OMEP Korea ska ha ett stort tack för att ha stått som värd för en mycket inspirerande världskon-ferens. 650 deltagare från 43 länder fick ta del av ett fullspäckat program med intressanta föreläs-ningar, symposier, workshops och ett stort antal individuella presentationer.

I min egen presentation ”To be Adopted, a Different Kind of Migration” fick jag möjlighet att dela med mig av mina erfarenheter från Göteborgs Stads Adoptionsrådgivning.

Nästan två månader har passerat och det budskap som Arjen Wals lyfte fram i sin föreläsning ”Protecting and Expanding Children´s Innate Sustainability through Intergenerational Ecologies of Learning” framstår som något av det viktigaste jag har med mig från konferensen.

Genom att visa intressanta bilder under föreläsningen belyser Arjen sina olika perspektiv.

Vi lever i en ny geologisk epok kallad antropocen, en tidsålder under vilken människan har lyckats ändra viktiga geo-ekologiska system. Ett exempel på hur människan kanske behöver kämpa för att överleva är ett foto på en kinesisk kvinna med syrgasmask: Kanada säljer ren luft till Kina!

Ett annat tema som Arjen fokuserar på är ”nomophobia”. Människor reagerar starkt på att inte ha mobilkontakt. Vi är så beroende av att vara uppkopplade. Var vi än är, kollar vi mobilen. Vi drunknar i information. Risken finns att vi inte längre observerar vår omgivning. Att undvika skärmtid ger möjlighet till engagemang.

Det som är skrämmande är att det är lättare att få tag i en mobil än att få tillgång till rent vatten! Förödande är också att vi dumpar vårt elektroniska avfall i utvecklingsländerna.

För att vinna över nomofobin – att bryta kontakt för att få kontakt – behöver man få en ”sense of place” i den digitala tidsåldern. Om människor inte har någon känsla för eller någon djupare kontakt med den plats de bor på, ingen känsla av tillhörighet är risken stor att de heller inte känner ansvar för den platsen. Värden som omsorg, empati och solidaritet står på spel i detta digitaliserade konsumtionssamhälle. Dessa är ju avgörande för att skapa en mer hållbar värld!

Han betonar vikten av att utveckla en ”plats-baserad” undervisning för yngre barn. Om man skapar goda inlärningsmiljöer som ”andas” hållbarhet, kan barnen i sin tur påverka de vuxna – ” intergenerational ecologies of learning”.

Eva Ahlin, Göteborg

Maggie Koon tillsammans med Eunhye Park, OMEP:s nya världspresident från och med januari 2017. Läs Maggie Koons “Words from the world president, august 2016” på www.worldomep.org

Av de europeiska länderna som deltog i konferensen i Seoul, hade Sverige den största delegationen och fick därför ta emot denna fina bilderbok som pris.

7 www.omep.org.se

METOD ATT HA DIALOG MED BARN

Lia de Vocht och Glynne Mackey från Canterbury University i Christchurch, Nya Zeeland höll en workshop, som jag deltog i.

De berättade inledningsvis om sin forskning om hur dialogen mellan lärare och barn stödjer möjligheterna till social rättvisa, om vikten av att barn ges möjlighet att agera och skapa förändring, eller med andra ord ha inflytande och behandlas med respekt.

De visade exempel på hur man, på olika nivåer, kan bearbeta berättelser som barn tar del av.

Nivåerna går från faktafrågor till filosofiska frågor Nivå 1 och 3 är baserade på den aktuella berättelsen och nivå 2 och 4 är av mer generell art.

1. Grundläggande jämförelse, svaret kan finnas om man läser noga tex. Hur många bodde i huset när berättelsen börjar?

2. Svaret kan finnas genom att man söker fakta på annat sätt än i berättelsen tex. Vad äter katter? När sover katter?

3. Svaret kan hittas genom spekulation och läsning mellan raderna t.ex. Vad hade hänt om Rose inte hade stannat i sängen?

4. Filosoferande, öppna diskussioner ur olika perspektiv t.ex Hur många kan vara med i en familj.

Vi, deltagare blev aktiva genom att vi fick ett antal påståenden som vi skulle gruppera utifrån om vi ansåg att påståendet är rättvist, orättvist eller varken/eller. Detta gjorde vi i små grupper och vi skulle förklara vårt ställningstagande genom att ställa fördjupande frågor till varandra t.ex. hur kan du förklara det, hur vet du det, kan du ge exempel, hur kan man ta reda på det, vad har vi kommit fram till osv.

Uppgiften gick ut på att vi skulle försöka enas i gruppen. Det blev väldigt intressant eftersom ingen i gruppen kände varandra innan, vi kom alla från olika delar av världen och hade olika kulturella och politiska erfarenheter.

Ulla Gustavsson, Göteborg

8 www.omep.org.se

Studiebesök på Ewha Institute of Childhood Education and Care

Vi som hade möjlighet att delta på OMEP:s world essembly erbjöds ett studiebesök på Ewha institute of childhood education and care (EICEC) som låg i anslutning till universitetet.

På Ewha institute of childhood education and care gick barn mellan 1-5 år. Barngruppsstorleken baserades på antal barn i förhållande till enskild vuxen och inte på antalet barn i barngruppen. Exempelvis om barnen var 1 år så får det inte vara mer än 3 ettåringar till enskild vuxen, om barnen var 2 år är det max 4 barn till en vuxen, var barnen mellan 3-5 år är det max 7 barn till enskild vuxen. Det som är intressant med att belysa antal barn i relation per vuxen, är att det finns en lag i Korea som skiljer sig från Sveriges riktmärken kring barngruppsstorleken. Lagen i Korea säger att förskolan inte får överskrida max antal barn per vuxen. Skulle således förskolan överskrida den maxgränsen som är satt, leder det till dryga böter för förskolan. I Sverige däremot ges inga vitesförelägganden om kommuner överskrider antal barn per vuxen eftersom de svenska skrivningarana om maxantal ska ses som riktlinje. I samband med detta resonemang hade det varit intressant att undersöka hur många förskolor i Sverige som egentligen baserar barngruppsstorleken på de riktmärken som är satta?

För att återgå till studiebesöket var första intrycket av Ewha institute of childhood education and care mycket bra. Förskolan var både välplanerad,

och hade en inbjudande miljö. Med inbjudande miljö menar jag att både material och möbler erbjöd barn en variation av aktiviteter och möjlighet till både lek och enskildhet. Lokalerna var stora och rymliga och material och möbler upplevdes nytt och fräscht. Vidare upplevdes materialen mestadels vara placerade i barnens höjd. Det fanns dock ett rum som gav mest intryck, rummet med all barnlitteratur. Det var som att gå in i ett mindre bibliotek, som erbjöd flera små mysiga hörnor där barnen kunde få avskildhet eller bara sitta och läsa eller titta i böckerna i soff- och kuddhörnor. Det fanns ett stort antal böcker för alla åldrar, intressen och kunskaper. Vidare fanns också ett litet rum i rummet, där barn erbjöds möjlighet att lyssna och se på sagor med hjälp av en projektor. Båda rummen gav en känsla av läslust. Det gjorde mig så otroligt glad att sagoboken hade en sådan stor plats i denna förskola, eftersom forskning visar att samtalet kring sagoboken kan skapa gynnsamma lärmiljöer för barns språkutveckling. Dessa rum väckte många funderingar kring vikten av rummets storlek och utformning, men också om vikten av att rummet, materialet känns tilltalande och inbjudande för både barn och vuxna.

Dock har denna förskola höga avgifter. Det vill säga en förskoleplats för ett barn kostar ca 10 000 dollar/månad med en subventionerad avgift från staten på ca 5000 dollar. Ett rimligt antagande är därför att denna förskola inte är till för alla barn, utan enbart för de barn vars föräldrar har råd att betala 5000 dollar i månaden.

Annika Rosenqvist, Göteborgskretsen

9

9 www.omep.org.se

Arbetsgrupp med delegater från olika länder. Närmast i bild är Lilian Atieno Okal från Kenya.

Marsella Quicker och Evelina Karlsson presenterar “An intercultural and norm critical approach - cultures of sustainability”.

Ewha Womens University i Seoul var platsen för OMEP:s 68:e världsmötetmöte och konferens.

Det är världsmöte och rösträkning pågår. Annika Rosenqvist räknar tillsammans med den Ran Cohen Harounoff, en av de israeliska observatörerna.

Ulla från Schweiz och Ulla från Sverige dricker en kopp kaffe på ett fik nära hotellet.

10 www.omep.org.se

En kort betraktelse kring Europakonferensen i Canterbury, England 5-7 maj 2016.

Jag deltog i konferensen som medlem i Svenska OMEP:s Skånekrets. Konferensen var i huvudsak förlagd till Canterbury Christ Church University och temat var ”The Place of the Child in 21st Century Society”.

Professor Rama Thirunamachandran öppnade på torsdagen konferensen och lämnade därefter över ordet till Världspresidenten för OMEP Maggie Koong som berättade om OMEP:s världsprojekt ”Play and Resilience”. Flera talare avlöste varandra. Bland dessa höll biskopen i Dover, Trevor Willmott, ett gripande anförande där han berättade om möten med barn i svårigheter. Som avslutning framförde elever från Wickhambreaux Church of England Primary School och Simon Langton Grammar School for Boys en bejublad musikföreställning.

Fredagen och lördagen ägnades åt paperpresentationer och posters där bland annat jag gjorde en presentation med titeln ”What happened? Toddlers attempts to understand their surrounding world”, vilken fick positiva reaktioner från flera länders representanter.

Canterbury Christ Church University är ett universitet med allt från mycket gamla byggnader till toppmoderna lokaler. De lokaler där presentationerna ägde rum låg utspridda över stora delar av universitetsområdet och det var inte alltid lätt att hitta rätt av egen maskin. Genom att fantastiska volontärer med glada miner hjälpte oss vilsna konferensdeltagare tillrätta hittade nog alla till rätt plats till sist. Fredagskvällen avslutades med en konferensmiddag där jag tyvärr inte deltog och därför inte kan förtälja hur den avlöpte. Vid den avslutande ceremonin gapade tyvärr många stolar tomma då ganska många deltagare valt en tidig hemresa.

Jag upplevde att det som var genomgående för konferensen var den goda stämning som rådde överallt såväl bland konferensdeltagare som volontärer. Jag har tidigare deltagit i världskonferensen men upplevde här att det lägre antalet deltagare gjorde att det var ännu enklare att hinna prata med olika länders Omep-grupper. Om någon av svenska OMEP:s medlemmar funderar på att besöka en konferens så kan jag verkligen rekommendera att ta tillfället i akt och besöka nästa års konferens i Europa som går av stapeln i Opatija i Kroatien. Det blir då såväl världskonferens som Europakonferens på en och samma gång.

Slutligen vill jag säga ett stort tack till OMEP i England som med stor generositet organiserade och genomförde en Europakonferens med hög kvalitet där många viktiga frågor diskuterades.

Laila Gustavsson, Kristianstad

11 www.omep.org.se

Riverside Children’s centre i Canterbury Det är spännande att i samband med konferenser få tillfälle att besöka en verksamhet, som ligger nära det som man till vardags sysslar med hemma i Sverige. Så lika, men ändå så olika. En skön morgonpromenad genom ett soligt Canterbury blev en extra bonus.

Vi var inbjudna att besöka Riverside Children’s centre och ett Stay and Play-pass i en av deras lokaler i ut-kanten av Canterbury. Riverside har verksamheter i 4-5 olika lokaler runt om i Canterbury och verksamheterna påminner om våra Familjecentraler. Det drivs av Kent County Council och Canterbury City Council. Besökarna betalar för de aktiviteter de deltar i. De som deltog i det Stay and Play-pass vi var med på, betalade £1.

Riverside vänder sig till föräldrar och vårdnadshavare med barn upp till 5 år. De erbjuder informationsträffar och utbildningar i ämnen som amning, förlossningsdepression, barns tal- och språkutveckling samt att välja förskola och skola. De har mottagning med

barnsjukskötare, barnmorska och ku-rator och ger också stöd och informa-tion till arbetslösa om hur man söker jobb och vilka möjligheter som finns till vuxenundervisning och arbetsträn-ing. Det finns stödgrupper för tonårs-föräldrar och för våld i nära relationer. En del aktiviteter hålls på polska och japanska, eftersom många av besökar-na tillhör de språkgrupperna. Det finns aktiviteter varje dag i någon av Riv-ersides lokaler. Man har även öppet på lördagar mellan 10.30- 12.00 för ”Family Funtime”. Då får också äldre syskon (upp till 7år) vara med.

När vi, efter en del snedsprång i kartläsningen kom fram, visade det sig att dagens verksamhet var inhyrd i en idrottshall. Man hade inget eget för-råd till sina saker, utan allt fick packas upp och packas ner vid varje tillfälle. Vid ingången fanns ett bord med infor-mationsmaterial. Man informerar bl.a. om ett observationsmaterial man ar-betar med. Personalen fyller i och gör bedömningar av barnens utveckling, som sedan föräldrarna kan ta del av. Det var en mycket ambitiös mall. Sär-skilt med tanke på att verksamheten är frivillig och barnen inte kommer varje dag eller kanske inte ens varje vecka. Hade velat prata mer med personalen om det.

I ett hörn fanns ett bord med frukt. På bordet satt små förhållningslappar: Tvätta händerna, stäng av mobilen, sitt ner och ät. Vi har inga lappar, mer muntliga förmaningar, men ämnena är välbekanta. I övrigt hade man skapat stationer för olika aktiviteter. De fanns ett tält där man kunde sitta och läsa böcker, det fanns en ställning med utklädningskläder. Jag var nyfiken på om man arbetade medvetet med genusfrågor, eftersom det är något som ska genomsyra verksamheten i Sverige. Svaret får nog bli, nej.

En station hade matematik som tema, en annan rörelse. Det fanns en plats för spädbarn, med tyger i olika färg-er och plastmaterial som glänste och

prasslade och det fanns en station för rörelse och motorik. Min favorit var Corn flakes-stationen. Mitt på golvet stod stora skålar med corn flakes. Man hade också lagt dit skedar, slevar och mindre skålar. Här satt jag. Stanna upp och tänk tanken: Badbalja fylld med corn flakes, mitt på golvet i mitten av en gymnastiksal och så några barn.

Det var inte så många barn i lokalen totalt, bara fem stycken, men efter en stund kom en liten, knappt 2 år gam-mal besökare. Efter en stund kom ett till barn, något äldre. De var fantas-tiskt att se hur de utan ett ord läste av varandra och till slut kunde samsas om utrymmet och flingorna. Det blev ännu mer spännande när barn nummer tre, ca 3 år gammal kom. Att med ålderns rätt ta över, lyckas inte alltid.

Jag har fått tillåtelse av barnets föräl-drar att visa bilderna.

Elisabet Nyléus, Stockholmskretsen

12 www.omep.org.se

Studiebesök Canterbury maj 2016

Vårt deltagande i Europakonferensen i Canterbury inleddes med ett mycket inspirerande studiebesök.

Efter en timmes tågresa med ett byte möttes vi vid stationen Birchington-on-Sea av Clair, pedagogisk ledare och senior lecturer vid Christ Church University. En halvtimmes promenad senare anlände vi till Manor House forest school, en skola och förskola där all verksamhet sker utomhus i en skog. Vi lotsades på stigar till olika stationer för utforskande, experimenterande, verktygsanvändning (t.ex. tälja med kniv). I en inhägnad glänta fanns djur såsom grisar, getter och höns som togs om hand av barn och personal tillsammans. Nya kycklingar väntades eftersom de flesta hönsen tagits av en räv. En pumpflaska med handsprit satt vid utgången från djurhägnet. Barnen hade också fri tillgång till ett biologiskt museum som låg på i egendomen. I en annan glänta fanns ”the mud kitchen”. Ett kök i barnstorlek där ”mud”, vatten och annat tillgängligt material användes till matlagning.

En cateringfirma levererade dagligen lunch som beställdes och betalades av föräldrarna, alternativet var matsäck.

Ett stort tälttak var uppsatt på två ställen där man kunde vistas vid regn och även äta sin mat.

Ibland gick man till den närbelägna stranden där man hade en bod med material för lek och experimenterande.

I ”the nursery” för de minsta barnen fanns en liten timmerhydda där man kunde vila, läsa böcker, lägga pussel eller dylikt. Där fanns också fruktträd, bärbuskar och lite annan odling.

Barnens nyfikenhet, erfarenheter, behov och intressen ska bygga verksamheten och deras tankar och idéer ska tas tillvara och fångas upp av pedagogerna.

Clair berättade om när en död räv hittades. Barnen ville inte begrava den utan ville följa vad som hände om den fick ligga kvar. Platsen besöktes regelbundet och man dokumenterade och reflekterade över det man såg och upplevde ända till bara skelettet återstod. Det fick fortsatt ligga kvar eftersom det var vad barnen ville. Det är ett bra exempel på deras syn på kunskap och lärande.

Vi åkte därifrån helt uppfyllda och imponerade av det vi upplevt. När vi gick in på deras hemsida fick vi delvis förklaring till vår entusiasm som kan bero på igenkänning, för där står:

”Forest school is based on a Scandinavian concept of embracing the outdoors, giving children and adults a wonderful and rare opportunity to enjoy nature and the outdoors in a safe, secure and hands-on woodland environment all year round and in all weather”.

Bibbi Tjernlund Ersson och Ulla-Britt Larsson, Stockholmskretsen

Fotografering I närheten av barn var inte tillåten men på hemsidan finns ett fint bildgalleri där hittar man även en detaljerad beskrivning av deras mål och verksamhet. Läs gärna vidare på www.manorhouseforestschool.co.uk

13 www.omep.org.se

Årsstämman i UNICEF Sverige den 18 maj 2016

År 2015 var UNICEF Sveriges bästa insamlingsår någonsin. Verksamhetsintäkterna uppgick till 676 miljoner kronor. 583 miljoner kronor gick till UNICEFs arbete i fält och 19 miljoner kronor till programarbete i Sverige. Totalt gick 89 % av intäkterna till ändamålet.

Den totala insamlingen från privatpersoner och företag till katastrofer i världen uppgick till 58 miljoner kronor. Förra året insamlades 670 miljoner kronor.Sverige ligger på 6:e plats i världen att skänka pengar till drabbande länder. På första plats ligger USA. Antalet världsföräldrar har ökat till 228 553. Förra året var världsföräldrar i antal 213 271. Bidraget de lämnar är minst 100 kr/månaden. Humorgalan 2016 gav 18 684 nya föräldrar. Det är få världsföräldrar som lämnar UNICEF.

Den största delen av intäkterna kommer från företagsparters, såsom IKEA, H&M Foundation, Postkodlotteriet, Gina Tricot och många flera.

Frågor som UNICEF har fokuserat på under åretSakfrågor som rör barnkonventionens status.Handel med barn.Barn i socialt utanförskap.Millenniemålen och barn på flykt.Utbildning och delaktighet.Barn som vistas i Sverige måste omfattas av barnkonventionen.Samlat in pengar till arbetet för barn på flykt och krävt lagliga vägar in i EU.

Viktiga händelser under åretUnder året har UNICEF Sverige, i samarbete med den globala organisationen, tagit fram en strategisk plan (Joint Strategic Plan) som sträcker sig från 2016 till 2019. Planen beskriver hur UNICEF Sverige ska bidra till de ambitiösa mål kring insamling och programarbete som den globala organisationen har satt upp för perioden.

Vid årets vårkampanj lyfte man fram UNICEF:s viktiga arbete med temat vatten, sanitet och hygien. De satte fokus på vikten av rent vatten för barns överlevnad och utveckling. Vid årets opinionskampanj handlade det om att ge barn individuell klagorätt när deras rättigheter kränkts. UNICEF vände sig till regeringen med krav på att skriva under det tilläggsprotokoll till barnkonventionen som handlar om detta.

Svenska OMEP:s mål är att skapa kontakter och samverkan både nationellt och internationellt, med och mellan olika yrkesgrupper, som är engagerade i frågor som rör barn i åldrarna 0-8 år. Svenska OMEP arbetar för att genom olika åtgärder sprida kunskap om barn och barns villkor i såväl Sverige som andra länder.

Som medlem i Svenska OMEP - kan du påverka myndigheter som ansvarar för att barns behov tillgodoses - får du träffa andra yrkesgrupper som arbetar för barn i åldrarna 0-8 år - kan du delta i seminarier och konferenser i Sverige och i världs-OMEP - får du OMEP- nytt 3 gånger/år

fortsättning på sidan 14 →

14 www.omep.org.se

UNICEF:s arbete för att stärka barns rättigheter har 2015 gett konkreta resultat inom följande områden.• Genomförde en kombinerad insamling för barn på flykt och opinionsbildning för lagliga vägar till EU som gav effekt på EU-nivå i form av principen om att barnets bästa ska beaktas.• Barnministern har i olika sammanhang refererat till att barnkonventionen ska bli svensk lag.• Biståndsministern har gett Sida i uppdrag att stärka barnrättsperspektivet i biståndet.

Efter årsmötet rapporterade styrelseledamot Ingrid Pramling från deras fältstudie som i år gick till Guatemala den 10-16 april 2016.En sammanfattning av några fakta från deras resa i Guatemala;

I Guatemala bor 16 miljoner människor varav 48% är barn. Det finns 22 olika språk. Det är ett mycket fattigt land. Mayaindianernas barn har det sämst. Det är ett mansdominerat samhälle.

Det är många barn som försvinner. Speciellt är det flickor på väg till skolan, de blir utsatta för våld. Många fäder utnyttjar sina barn.

När det gäller vatten, sanitet och hälsa utbildar man mödrar, de får lära sig hur man tvättar sig och hur man använder grönsaker för att göra en sallad. Det är viktigt att befolkningen får en bättre hälsa.

UNICEF arbetar för att skydda barnen, de påverkar landet att öka kompetensen och minska våldet. Sjukvården har blivit bättre och fler mödrar föder barn på sjukhus.

UNICEF har tillsammans med andra organisationer satt upp mål för vad de vill uppnå.• Minska barndödligheten.• Att få minst 1,25 dollar om dagen att leva på.• Minska undernäringen• Att fler barn får gå i skola.• Att minska mödradödligheten.

UNICEF kan bara göra punktinsatser. Det är landets egen regering som måste åstadkomma en förändring. Landet är stolt över UNICEF och vad de gör.

Det är lika intressant att varje år få ta del av UNICEFs arbete i Sverige och utomlands. Vill du veta mera om deras arbete kan du gå in på deras hemsida. www.unicef.se.

Ulla-Britt Larsson, Stockholmskretsen

OMEP 69 th World Assembly and International Conference

19- 24 June 2017, Croatia

www.omep.hr

15 www.omep.org.se

VÄLKOMNA!

Svenska OMEP:s Göteborgskrets bjuder in till föreläsningar, hösten 2016 Plats: Pedagogen, Kjell Härnqvistsalen, hus A Adress: Västra Hamngatan 25

Onsdag 28 september kl 17:30-19:00 LIVET I EXIL OCH DESS EFFEKTER PÅ FAMILJESTRUKTUR

OCH FÖRÄLDRAR-BARN RELATION

Vi bor i ett mångkulturellt samhälle. Under de senaste 30 åren har Sverige tagit emot många flyktingar från olika delar av världen. Många av dem kommer från u-länder med mycket låg levnadsstandard eller

länder som befinner sig i krig. Många av de flyktingar som kommer till Sverige saknar utbildning eller är analfabeter. Kvinnor är överrepresenterade i denna grupp.

Många av dessa flyktingar kommer från traditionella och patriarkaliska samhällen. Där män- och kvin-noroller i samhället är väldefinierade och välbevarade. I dessa samhällen är det männen som har huvu-

dansvaret för försörjningen och kvinnans plats är i hemmet med barnen. När dessa personer kommer till Sverige, sker en krock. Här förväntas att varje individ tar sitt ansvar, män och kvinnor betraktas likvär-diga och jämställda. Kontrasten mellan hemlandets samhällsstruktur och det nya landet är mycket stor.

Därför uppstår följande frågor; Vad händer med människor som hamnar i denna situation? Kan man om-strukturera hela sin livsstil och samhällsuppfattning? Sin identitet? Sin familje-struktur/barnuppfostran?

Kan man anpassa sig? Och slutligen hur går det till?

Föreläsning med Shirin Fazel-Zandy, legitimerad psykolog, utbildad vid Uppsala universitet. Hon arbetar på Psykologenheten Hisingen inom förskola, skola, kvinnojour och familjehem.

Onsdag 16 november kl 17:30 – 19:00VARDAGSLIV FÖR BARN OCH FAMILJER I DET SVENSKA

ASYLMOTTAGNINGSSYSTEMET

Personer som kommer till Sverige för att söka skydd registreras som asylsökare hos Migrationsverket och under asylprocessen vet de inte huruvida de kommer bli beviljade uppehållstillstånd eller inte. Under väntan på besked pågår vardagslivet och dess olika aktiviteter, men under särskilda villkor som i många avseenden skiljer sig från den folkbokförda befolkningens. För att förstå vardagslivets villkor kom-mer denna föreläsning att ramas in med en inledande genomgång av asylprocessens sammanhang och det svenska asylmottagningssystemet. Asylsökande barn har exempelvis rätt till förskola och skola på samma villkor som folkbokförda barn, de är dock undantagna skolplikt. Den oförutsägbarhet som präglar utfallet av asylprövningen påverkar inte bara barnen och deras föräldrar utan även de institutioner som möter familjerna i den dagliga verksamheten. Frågor som kommer att lyftas utifrån forskningen är vilken roll förskolan och skolan spelar för barn och familjer under asyltiden, vilka utmaningar som mottagandet möter, samt några viktiga aspekter om professionella aktörers roll.

Föreläsning med Malin Svensson, fil. mag. i Kulturgeografi och är doktorand i Barn- och ungdomsvetenskap. Hennes publikationer kan laddas ned på

http://ipkl.gu.se/om-ipkl/personal?userId=xsvmal#tabContentAnchor2

Kostnad per föreläsning och person: 50 kr för medlemmar och 100 kr för ickemedlemmar. Från en organisation kan max 5 personer delta för medlemspris. Betala gärna med faktura.Ange vilken föreläsning du anmäler dig till och om du är medlem. Anmälan via mail till göteborgskretsen: ullgus@icloud.comStudenter på pedagogen går gratis i mån av plats.

16 www.omep.org.se

69th OMEP World Assembly and International Conference

“Early Childhood Relationships: The Foundation for a Sustainable Future“

19 – 24 June 2017 in Opatija, Croatia.

CALL FOR PAPERS

OMEP Croatia in cooperation with the Faculty of Teacher Education of the University of Zagreb and the Faculty of Teacher Education of the University of Rijeka cordially invite all preschool teachers, teachers, principals, peda-gogues, psychologists, special educators and other experts who are involved in educating and caring for children from birth to eight years old, as well as academics, researchers, postgraduate students and policy-makers at interna-tional, national and local levels to contribute to rethinking early childhood by participating at the 69th OMEP World Assembly and International Conference “Early Childhood Relationships: The Foundation for a Sustainable Future” 19 – 24 June 2017, Conference centre Tamaris, Milenij hotels in Opatija, Croatia.

Contemporary theoretical reflections and empirical research within early childhood and early childhood education emphasize the importance of children’s relationships with their environment from the micro- to the chrono-level. Attributes of these relationships are considered in relation to children’s development and quality of life. Simultane-ously, contemporary early childhood policies are increasingly focusing on sustainability in the broad sense, whereas in early childhood practices both theories and policies are being brought to life in different ways.

The aim of this Conference is to discuss early childhood relationships as the foundation for a sustainable future in relation to:

1. Society, Culture, Community and Spaces2. Values, Moral, Character and Spiritual Education3. Paradigms, Theories and Research Methodologies4. Relational Pedagogy5. Play and Learning6. Curriculum and Assessment7. Leadership and Quality8. Education for Sustainable Development9. Rights, Equity and Respect for Diversity 10. Professional Education, Policy and Advocacy

Please submit your proposal by sending the title and abstract in English by 14 January 2017 here: https://omep2017.exordo.com/login

Important dates:1 September 2016 Website Opens15 September 2016 Submission System Opens14 January 2017 Abstract Submission Deadline01 March 2017 Notification of Acceptance01 December 2016 Registration Opens31 March 2017 Early Bird Registration Deadline16 June 2017 Registration Closes19 – 20 June 2017 World Assembly21 – 24 June 2017 nternational Conference

besök konferenshemsidanwww.omep.hr

17 www.omep.org.se

Kontaktpersoner och styrelsen för Svenska OMEP och lokala kretsar nås via mejl från hemsidan www.omep.org.se eller via adress och telefonnummer, se nedan:

SVENSKA OMEPEva Ärlemalm-Hagsér, ordförandeSunnanvindsgränd 209, 177 71 Järfälla, tel: 070-642 30 85

GÖTEBORGSKRETSEN Bibi Karlsson, ordförandeSeglaregatan 21, 414 57 Göteborg, tel: 031-45 50 41

SKÅNEKRETSEN: Lena Bäckström, ordförandeHorröd 1387, 280 10 Sösdala, tel: 070-536 07 54

NORRLANDSKRETSEN: Karin Engdahl, ordförandeRåcksta Gårdsväg 19, 162 73 Vällingby, tel: 070-204 01 51

STOCKHOLMSKRETSEN: Ulla Britt Larsson, ordförandeÄngkärrsgatan 17, 171 70 Solna, tel: 070-741 38 64

OMEP-nytt: Mania Teimouri, redaktörBangatan 21, 414 63 Göteborg, tel: 073-720 39 72

Svenska OMEP:s hemsida: www.omep.org.se

OMEP-nytt 2016:2 utgiven september 2016 av Göteborgs-kretsen

ISSN: 1104 - 7569

Utgivningsplan för OMEP-nytt 2016:3 Manusstopp: 21 november, Publicering: 6 decemberAnsvarig krets: StockholmSkicka gärna in ditt bidrag!

Svenska OMEP:s mål är att skapa kontakter och samverkan både nationellt och internationellt, med och mellan olika yrkesgrupper, som är engagerade i frågor som rör barn i åldrarna 0-8 år.

Svenska OMEP arbetar för att genom olika åtgärder sprida kunskap om barn och barns villkor i såväl Sverige som andra länder.

Svenska OMEP arrangerar:- temakvällar, debatter och seminarier kring aktuella frågor- konferenser och symposier- studiebesök för utländska OMEP- medlemmar- internationella kontakter

Som medlem i Svenska OMEP- kan du påverka myndigheter som ansvarar för att barns behov tillgodoses- får du träffa andra yrkesgrupper som arbetar för barn i åldrarna 0-8 år- kan du delta i seminarier och konferenser i Sverige och i världsOMEP- får du OMEP- nytt 2-3 gånger/ år

MEDLEMSKAPDu blir medlem när du betalar årsavgiftensom är:200 kronor för enskild medlem100 kr för studenter och pensionärer600 kronor för organisation275 kronor till ger dig OMEP:sinternationella tidskrift International Journal of Early Childhood.Beloppen sätts in på Svenska OMEP:splusgiro: 45 63 41-7

Kom ihåg att skriva namn, adress oche-postadress på inbetalningskortet eller i meddelanderutan, om du betalar över internet.

illustration Anna-Karin Engberg