Oferta doskonalenia nauczycieli w roku szkolnym 2017/2018 · dysleksji? - Dysleksja ... z...
Transcript of Oferta doskonalenia nauczycieli w roku szkolnym 2017/2018 · dysleksji? - Dysleksja ... z...
N I E P U B L I C Z N Y
OŚRODEK DOSKONALENIA
NAUCZYCIELI W PRZEMYŚLU
www
@
nodn.pl www.facebook.com/nodnprzemysl [email protected] (16) 678 32 01 ul. Ki l ińskiego 12, 37-700 Przemyśl
Oferta doskonalenia nauczycieli w roku szkolnym 2017/2018
Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Przemyślu
Temat zajęć Zakres tematyczny Liczba
godzin
Imię i nazwisko
osoby prowadzącej
Forma
realizacji
Uwagi
1.Innowacyjne metody
nauczania. CLIL, czyli
zintegrowane nauczanie
przedmiotowo-językowe
Metoda CLIL jest rekomendowana przez Komisję
Europejską Skierowana do nauczycieli pragnących
podwyższyć swoje kwalifikacje ucząc swojego przedmiotu
częściowo po angielsku oraz studentów planujących zawód
nauczyciela. Kurs mógłby być zaprojektowany jako kurs
metodyczny (dla osób, które znają język angielski) lub kurs
językowo – metodyczny – łączący naukę języka
specjalistycznego oraz wiedzę metodyczną jak uczyć
swojego przedmiotu w języku angielskim w szkole.
40 godz.
mgr Agnieszka
Augustyn
pracownik naukowy
Uniwersytetu
Rzeszowskiego
wykład
ćwiczenia
doskonalenie
2.Humour in the classroom Warsztaty metodyczne poświęcone wykorzystaniu humoru
w nauce języka obcego. 3 godz. -II- wykład
ćwiczenia
doskonalenie
3.Kurs języka angielskiego
przygotowujący do
egzaminu na poziomie
biegłości językowej B2
Przygotowanie do egzaminu na poziomie biegłości językowej
B2
30 godz. mgr Agnieszka
Augustyn
pracownik naukowy
Uniwersytetu
Rzeszowskiego
wykład
ćwiczenia
kurs
4.Uwolnij potencjał swoich
uczniów Jak powszechnie wiadomo, praca z uczniem to nie tylko
nauczanie samego języka, lecz także rozwijanie
mgr Anna
warsztaty
doskonalenie
umiejętności i kompetencji życiowych uczniów?
Jednym z najskuteczniejszych sposobów uwalniania
zasobów kreatywności uczniów jest tworzenie
opowiadań, historyjek i anegdot. Podczas warsztatu
zaprezentowane zostaną pomysły jak w atrakcyjny
sposób zaangażować uczniów w tworzenie tego typu
tekstów i jak wzbogacić niektóre z nich kreatywnymi
zasobami internetu.
3 godz. Dobrowolska
wykładowca kolegium
języków obcych
absolwentka Akademii
Trenera
DOS-ELTea
5.Jak uczyć języka
angielskiego w zgodzie
z mózgiem?
Czyli neurodydaktyka
w praktyce.
Dzięki zaawansowanym urządzeniom technologicznym
już bardzo dużo wiemy o tym, jak działa mózg ludzki.
Wiedza ta, przeniesiona na płaszczyznę edukacji,
pozwala organizować proces nauczania w sposób
przyjazny dla mózgu uczniów, a tym samym bardziej
efektywny. Podczas warsztatu zaprezentowane zostaną
podstawowe zagadnienia z zakresu neurodydaktyki,
a także praktyczne ćwiczenia do wykorzystania
w klasie, które pozwolą uwolnić mózg uczniów.
2 godz.
-II-
warsztaty
doskonalenie
6.Jak wygładzić pracę
z listą słów?
Pomimo tego, że listy słów znajdują się w prawie
każdym podręczniku do języka angielskiego, prawie
nigdy nie są wykorzystywane jako pomoc naukowa
podczas zajęć. Często postrzegane przez uczniów jako
raczej szorstkie i nietykalne są przez nich po prostu
ignorowane. Fakt ten może wydawać się zaskakujący,
jednak głęboko wierzę w to, że zwykła lista słów może
dać początek wielu atrakcyjnym ćwiczeniom, które chcę
zaprezentować podczas warsztatu.
2 godz.
-II-
warsztaty
doskonalenie
7.Kreatywne zasoby sieci Technologia sama w sobie przestaje być atrakcyjną
nowością dla naszych uczniów, gdyż mają z nią kontakt
w każdej chwili i na każdym kroku. Wykorzystywanie
technologii i zasobów internetu staje się motywujące dla
naszych uczniów tylko wtedy, kiedy wyszukujemy
najbardziej niecodziennych i kreatywnych narzędzi.
Podczas warsztatu zostaną zaprezentowane kreatywne
2 godz.
-II-
warsztaty
doskonalenie
narzędzia do wykorzystania zarówno w klasie jak
i indywidualnie przez uczniów w domu.
8.Sytuacje kryzysowe
i traumatyczne
w życiu ucznia
W życiu każdego dziecka/ucznia mogą wystąpić trudne
sytuacje życiowe, które związane są przeżywaniem traumy
i kryzysu. Warsztat ma na celu przybliżenie i omówienie
katalogu sytuacji, które często są bagatelizowane lub
niezrozumiane przez wychowawców czy nauczycieli.
Następnie planowane jest omówienie etapów przeżywania
żalu i kryzysu oraz zdiagnozowanie objawów
towarzyszących dziecku w trudnej sytuacji.
10 godz.
dr Beata Gumienny
pracownik naukowy
Wydział
Pedagogiczno-
Artystyczny
Uniwersytetu
Rzeszowskiego
warsztaty
warsztaty psych.
9.Funkcjonowanie ucznia
z rodziny dysfunkcjonalnej -
analiza w kontekście nauki
o przywiązaniu
Dziecko wychowujące się w rodzinie dysfunkcjonalnej pełni
określone role i prezentuje katalog trudnych zachowań.
Jego funkcjonowanie w szkole jest ściśle związane
z przyjętym w rodzinie systemem kar i nagród,
z prezentowaniem przez rodziców postaw oraz z rodzajem
więzi i relacji, jakie panują w systemie rodzinnym. Warsztat
z elementem wykładu ma na celu przybliżenie powyższych
wiadomości oraz zwrócenie uwagi nauczycieli na potrzeby
i zachowania ucznia wychowującego się
w rodzinie dysfunkcjonalnej.
6 godz.
-II-
warsztaty
warsztaty psych.
10.Pozytywna dyscyplina
jako alternatywa
tradycyjnego systemu
kar i nagród
Łamanie regulaminu klasy, nieprawidłowe, agresywne
i trudne zachowania uczniów, są częstym zjawiskiem
w szkole, a ponadto trudnym dla grona pedagogicznego.
Warsztat ma na celu omówienie zasad pozytywnej
dyscypliny, logicznych i naturalnych konsekwencji, zasad
postępowania z uczniem, komunikacji oraz zasad kontraktu.
Całość postępowania metodycznego opiera się na
podstawowej zasadzie poszanowania godności dziecka-
ucznia oraz konsekwentnego wdrażania modelu
postępowania zgodnie z pozytywną dyscypliną (tzn.
dyscypliną z sercem).
10 godz.
-II-
warsztaty
pedagogika
warsztaty dla
nauczycieli
i wychowawców
11.Jak przeciwdziałać
dysleksji?
- Dysleksja – ustalenia terminologiczne
- Nauka czytania w świetle badań naukowych
- Diagnozowanie rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym
- Propozycje zajęć i aktywności
4 godz.
mgr Dominika Kulej
absolwentka studiów
podyplomowych
z logopedii
Zespół Szkół
Elektronicznych
i Ogólnokształcących
w Przemyślu
wykład
ćwiczenia
doskonalenie
12.Wczesna interwencja
terapeutyczna.
Symulacja rozwoju dziecka
- Rozwój sprawności motorycznej i manualnej
- Rozwój percepcji słuchowej
- Rozwój spostrzegania wzrokowego,
- Rozwój mowy
- Rozwój zachowań społecznych oraz emocji
- Etapy rozwoju zabawy,
- Lateralizacja
- Propozycje zajęć i aktywności
6 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
doskonalenie
13.Możliwości
wykorzystania
elektronicznych zasobów
edukacyjnych w pracy
z uczniem
Zdobycie przez nauczycieli wiedzy na temat możliwości
wykorzystania elektronicznych zasobów edukacyjnych
w pracy z uczniem. Poprzez realizację szkolenia uczestnik
szkolenia zapozna się z ofertą komercyjnych oraz otwartych
cyfrowych zasobów edukacyjnych.
10 godz.
mgr Henryk Lasko
nauczyciel
informatyki i plastyki
Przemyska Biblioteka
Publiczna w Przemyślu
wykład
ćwiczenia
doskonalenie
14.Współpraca ucznia
i nauczyciela w dobie
nowych technologii – jak
wykorzystywać TIK?
Poznanie możliwości współpracy ucznia i nauczyciela
w dobie nowych technologii, a w szczególności refleksja
nad rolami ucznia i nauczyciela w czasie zajęć
dydaktycznych prowadzonych w wykorzystaniem TIK.
10 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
doskonalenie
15.Monotypia jako technika
plastyczna pobudzająca
kreatywność ucznia
Warsztaty kreatywnego myślenia i działania.
10 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
doskonalenie
16.Komputerowe systemy
informatyczne.
Wykorzystanie wyszukiwarek bibliotecznych w pracy
nauczyciela. Katalog OPAC w praktycznych ćwiczeniach.
10 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
doskonalenie
17.Informacja naukowa
i źródła informacji dla
nauczycieli.
Cywilizacja wiedzy. Biblioteczne wyszukiwarki
specjalistyczne.
10 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
18.Arkusz kalkulacyjny
w pracy nauczyciela.
EXCEL w przykładach
W czasie zajęć m.in. posługiwanie się formułami, analiza
danych, praca z wykresami, korzystanie z filtrów.
15 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
19.Motywowanie uczniów
do nauki
- Zrozumieć zjawisko motywacji
- Uświadomić sobie swoją rolę w procesie motywowania
i demotywowania ucznia
- Poznać zasady i sposoby zwiększające motywację
ucznia
8 godz.
mgr Joanna Markin
psycholog
Poradnia
Psychologiczno
- Pedagogiczna
w Przemyślu
wykład
ćwiczenia
20.Relacje nauczyciel –
uczeń, nauczyciel – rodzic
- Zrozumieć istotę relacji interpersonalnej w kontaktach
nauczyciela z uczniem i rodzicem
- Uświadomić sobie własne mechanizmy stosowane
w relacjach, te ułatwiające i te utrudniające relacje
- Poznać skuteczne strategie budowania relacji
prowadzące do konstruktywnego kontaktu,
zmniejszające bezradność
16 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
21.Praca zespołowa
w procesie radzenia sobie
z uczniem trudnym
- Zrozumienie i doświadczenie idei pracy zespołu
- Poznanie procedur umożliwiających pracę zespołu
- Zastosowanie pracy zespołu do analizy przypadku
ucznia trudnego.
10 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
22.Praca pedagogiczna
z klasą w oparciu o proces
grupowy
- Zrozumienie zjawiska grupy i procesów grupowych
- Poznanie teorii ról grupowych
- Poznanie technik diagnozy grupy
- Przeanalizowanie technik i sposobów pracy z grupą
ukierunkowaną na cele wychowawcze
10 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
23.Uczeń w kłopocie. Jak
sobie radzić w sytuacji
poważnego kryzysu
emocjonalnego
- Poznanie i zrozumienie istoty sytuacji kryzysowej.
- Zakres interwencji nauczyciela w sytuacji kryzysu.
- Umiejętność tworzenia i korzystania z procedur
interwencyjnych.
5 godz wykład
ćwiczenia
24.Integracja sensoryczna
z elementami dogoterapii
wspomaganie rozwoju
- Integracja Sensoryczna, co to takiego?
- Zaburzenia SI
- Pojęcie dogoterapii oraz formy dogoterapii
8 godz.
Monika Morawska
wykład
ćwiczenia
dziecka
- Wspomaganie rozwoju dziecka dzięki połączeniu obu
metod
- Propozycje zajęć i aktywności
Prywatne
Przedszkole
im. Marii Montessori
w Przemyślu
25.Dziecko ze spektrum
autyzmu, a zaburzenia
integracji sensorycznej
- Autyzm, Zespół Aspergera – pojęcie, etiologia
- Co to jest Integracja Sensoryczna?
- Jakie zaburzenia SI najczęściej występują u dzieci ze
spektrum autyzmu?
- Sposoby wspomagania dzieci ze spektrum, propozycje
aktywności
8 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
26.Problemy edukacyjne
dzieci z zaburzeniami
integracji sensorycznej
- Co to jest SI?
Jakie zaburzenia Integracji Sensorycznej występują
najczęściej?
W jaki sposób zaburzenia SI wpływają na problemy
edukacyjne dzieci i jak się objawiają?
- Propozycje wspomagania dziecka z problemami
edukacyjnymi
8 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
27.Zaburzenia koncentracji
uwagi i koordynacji
wzrokowo – ruchowej
u dzieci z
niepełnosprawnością
ruchową
- Rodzaje niepełnosprawności ruchowej
- Wpływ niepełnosprawności ruchowej na koncentrację
uwagi oraz koordynację wzrokowo – ruchową
- Forma zabawowa najlepszą motywacją
w pokonywaniu trudności
6 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
28.Kontrola zarządcza
w praktyce oświatowej
Kontrola tradycyjna, a kontrola zarządcza/
Cel kontroli zarządczej
Analiza standardów kontroli zarządczej
Zarządzanie przez cele
Kontrola zarządcza nowym modelem zarządzania,
Analiza ryzyka
Zasady dokumentowania kontroli zarządczej
5 godz.
dr Małgorzata
Ostrowska –
edukator, coach
wykład
ćwiczenia
zajęcia dla
kierowniczej kadry
oświatowej
29.Uczeń z ADHD
Co to jest ADHD, objawy zespołu. Odróżnianie
objawów ADHD od innych trudnych zachowań.
Strategie pracy z trzema grupami objawów.
Budowanie rutyny, czyli „check listy” a ADHD.
Wydawanie poleceń, praca na poprzeczce.
Technika Magiczne 1-2-3. Pochwały, nagrody,
system żetonowy.
Techniki, które zapobiegają występowaniu
trudnych zachowań.
Zasada Premacka. Konsekwencje. Wybuchy
agresji impulsywnej. Umowa na trudną nową
sytuację.
Zasady negocjowane i nienegocjowane, czyli
uczenie podejmowania wyborów.
Współpraca szkoła-dom.
20 godz.
mgr Teresa
Pawłucka
psycholog
Poradnia
Psychologiczno
- Pedagogiczna
w Przemyślu
wykład
ćwiczenia
30.Praca z uczniem
autystycznym
ABC autyzmu.
Diagnoza autyzmu i Zespołu Aspergera.
Diagnoza funkcjonalna PEPR-R.
Trudne zachowania dziecka ze spektrum
autyzmu.
Konstruowanie IPET.
Mowa i komunikacja u dzieci
z autyzmem.
Trening umiejętności społecznych.
20 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
31.Praca z uczniem
sprawiającym trudności
wychowawcze
Analiza przyczyn występowania trudności
wychowawczych.
Czynniki sprzyjające konstrukcyjnej reakcji
nauczyciela na trudne zachowania ucznia.
Budowanie strategii pracy
z uczniem sprawiającym kłopoty wychowawcze.
Zasady pracy. Zawieranie kontraktu z uczniem.
15 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
32.Gry, zabawy i tańce
integracyjne
12 godz.
dr Iwona
Pezdan – Śliż
pracownik –
naukowy Uniwersytetu
Rzeszowskiego
wykład
ćwiczenia
33.Polskie tańce narodowe
12 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
34.Tańce towarzyskie
12 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
35.Gry i zabawy ruchowe
12 godz. -II-
wykład
ćwiczenia
36.Gimnastyka przy
muzyce i piosence
12 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
37.Rytmika z elementami
tańca w wychowaniu
przedszkolnym
i wczesnoszkolnym
12 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
38.Ruch przy muzyce
w terapii indywidualnej
i grupowej
12 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
39.Choreoterapia
z elementami tańca
12 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
40.Balonowe kreacje, czyli
zwierzaki i balkonowe
dekoracje
6 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
41.Świetlica szkolna, czyli,
w co się bawić po lekcjach
12 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
42.Sztuka komunikowania
się z dziećmi w teorii i
praktyce, czyli jak mówić,
aby nas słuchano i jak
słuchać żeby do nas
mówiono
12 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
43.Edukacja zdrowotna
w teorii i praktyce
12 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
44. Plastykoterapia
- Zdobycie podstawowej wiedzy z zakresu języka wizualnego
sztuk plastycznych
- Zapoznanie uczestników z metodami i technikami
wykorzystywanymi w plastykoterapii
- Zdobycie praktycznych umiejętności posługiwania się
różnorodnymi środkami warsztatowymi wykorzystywanymi
w plastykoterapii
8 godz.
dr Anna Steliga
wykład
ćwiczenia
45.Twórczy samorozwój
z elementami arteterapii
- Strategia postrzegania
- Strategia dostrzegania problemu
- Strategia rozwiązywania problemów
- Samorealizowanie się w pełni ludzkiej
osoby w oparciu o proces komunikowania
się, o proces dialogu
- Indywidualny proces samotworzenia
8 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
46.Trening kreatywności
- Teoria i metodyka kreatywności
- Trening kreatywności w praktyce
- Metody twórczego rozwiązywania
problemów
- Ćwiczenie kreatywności
8 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
47.Arteterapia w pracy
nauczyciela
- Zdobycie podstawowej wiedzy z zakresu arteterapii
- Zdobycie praktycznych umiejętności posługiwania się
różnorodnymi środkami warsztatowymi wykorzystywanymi
w arteterapii przez sztuki wizualne
- Zastosowanie arteterapii we wspomaganiu rozwoju
zdolności dzieci i młodzieży
8 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
- Zastosowanie arteterapii we wspomaganiu dzieci
z deficytami psychofizycznymi
48. Praca arteterapeutyczna
z dziećmi
- Arteterapia w pracy nauczyciela dzieci w wieku młodszym
szkolnym (m.in. specyfika rozwoju dzieci w wieku
młodszym szkolnym, metody pracy arteterapeutycznej
z dziećmi, praca arteterapeutyczna w specyficznych
sytuacjach szkolnych)
- Arteterapia w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi
(m.in. metody i techniki pracy arteterapeutycznej z dzieckiem
niepełnosprawnym fizycznie/psychicznie, elementy
bajkoterapii i teatroterapii)
8 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
49. Praca
arteterapeutyczna
z dorosłymi
- Arteterapia w pracy z dorosłymi osobami (m.in. służąca
lepszemu samopoznaniu, rozwojowi kompetencji
społecznych poprzez działania twórcze, odkrywanie
i wyzwalanie ukrytych talentów, chęć zmiany postawy
życiowej).
- Arteterapia w pracy z dorosłymi osobami
z niepełnosprawnością (m.in. specyficzne cele pracy,
organizacja, przykładowe scenariusze zajęć)
8 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
50.Warsztaty twórcze
i artystyczno-edukacyjne
- Autoedukacja,
- Umiejętności aktywności indywidualnej i pracy w grupie
- Eksperymentowanie, ujawnianie i przekształcanie
osobistych refleksji,
- Poznanie przykładowych scenariuszy warsztatów
- Tworzenie warsztatów
16 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
51. How to teach
vocabulary
efficiently-through
collocations
Warsztaty przeznaczone dla nauczycieli języka angielskiego
gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej sugerujące jak
zainspirować uczniów do pracy nad kolokacjami.
Prowadząca pokazuje szereg ćwiczeń aktywizujących
zmuszających do interakcji językowych przy użyciu wyrażeń
kolokacyjnych. Uczestnicy mogą się przekonać jak
uwrażliwić uczniów na związki językowe, jak na bazie już
znanych słów budować nowe związki frazeologiczne
i skutecznie poszerzać swoje słownictwo.
1,5 godz.
mgr Anna Szelc
metodyk - wykładowca
Prywatnej Szkoły
Językowej w
Rzeszowie
warsztaty
52.„LLL- Let’s Laugh &
Learn”- Humor w nauczaniu
Wszyscy lubimy się śmiać,…jak więc uczyć z humorem?
Albo jak humor wykorzystać w dydaktyce? Warsztaty
języków obcych
zachęcają nauczycieli języka angielskiego szkół
gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych do eksplorowania
różnych śmiesznych aspektów codziennego życia, które z
powodzeniem mogą być wykorzystane w klasie językowej.
Jak wykorzystać dowcipy, rysunki satyryczne, fragmenty
komedii do nauczania języka do komunikacji językowej.
2 godz.
-II-
warsztaty
53.General, lexical and
grammar revisions -
powtórki językowe
Warsztaty przeznaczone dla nauczycieli języków
obcych szkół podstawowych kl.4-6, gimnazjów i szkół
ponadgimnazjalnych. Uczestnicy zostaną zapoznani
z szeregiem ćwiczeń aktywizujących oraz technikami
jak szybko przygotować lekcję powtórkową, gdy
koncentrujemy się na gramatyce, leksyce, bądź zależy
nam na ogólnojęzykowej powtórce, gdzie ww. aspekty
służą komunikowaniu się
1,5 godz.
-II-
warsztaty
54.Praca z długim
tekstem, czyli jak nie
zanudzić słuchaczy
Temat mówi sam za siebie…. nic dodać, nic ująć.
Pokazane zostaną techniki pracy z tekstem nieco dłuższym
niż standardowy sms. Jak zachęcić młodego człowieka do
czytania? Pokażą to warsztaty przeznaczone dla nauczycieli
języków obcych gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych.
3 godz.
-II-
warsztaty
55.Around the World,
Around the Word-
vocabulary teaching
reflecting neurodidactic
approach - inspirations
to BOOST communication
Neurodydaktyka coraz śmielej wkracza do klasy językowej.
Nauczanie przyjazne mózgowi ma same zalety: pozwala
szybciej zapamiętać nowe słownictwo, motywuje do uczenia
się, angażuje mózg uczniów w większym niż tradycyjne
uczenie w zakresie. Nie sposób nie wykorzystać tych atutów.
Jak to zrobić? Odpowiedź znajdziecie państwo biorąc udział
w proponowanym doskonaleniu
2 godz.
-II-
warsztaty
56.Warmers and activities
for Monday mornings,
Friday afternoons or rainy
days…
Rozgrzewki językowe i inne ćwiczenia aktywizujące są
przydatne w nauczaniu języka angielskiego. Każdy
nauczyciel szkoły podstawowej, gimnazjalnej czy
ponadgimnazjalnej powinien być wyposażony w wachlarz
ćwiczeń na dni, kiedy niekoniecznie mamy zamiar skupiać
1,5 godz.
-II-
warsztaty
się na „poważnych rzeczach”. Jak ciekawie rozpocząć
lekcję, jak inaczej przejść do następnej części książki,
co robić zaraz po sprawdzianie, jak wypełnić 10 min
lekcji…?
Na te pytania odpowiemy w proponowanym doskonaleniu
57. Error correction
Techniki poprawy błędów językowych w nauczaniu języka
angielskiego. Jak robić to efektywnie i delikatnie tak, aby
zmotywować a nie zniechęcić? Warsztaty przeznaczone dla
nauczycieli gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych
1,5 godz.
-II-
warsztaty
58.Teaching vocabulary
efficiently
Warsztat szkolący w technikach efektywnego uczenia
słownictwa. Teoria skutecznego uczenia zostanie przekuta
na praktyczne ćwiczenia, które wymagają zaangażowania
od ucznia i które w rezultacie powodują skuteczną
akwizycję nowego materiału leksykalnego.
1,5 godz.
-II-
warsztaty
59.Young learners – play
or challenge?
Jak uczyć dzieci i jak uczynić uczenie ich efektywnym?
Na bazie teorii postaramy się scharakteryzować skutecznego
nauczyciela i metody, jakimi się posługuje w nauczaniu
dzieci przedszkolnych i wczesnoszkolnych. Dzięki
narzędziom, które pokażemy nauczanie Young Learners
jest nie tylko wyzwaniem, ale i zabawą.
3 godz.
-II-
warsztaty
60.Polisensoryczne
czytanie tekstu literatury
dziecięcej
i młodzieżowej
Celem przedmiotu jest zapoznanie słuchaczy z pracą
z tekstem literatury w oparciu o subiektywizację odbioru oraz
kanały polisensoryczne. Przedmiot obejmuje cykl warsztatów
z omówieniem, dotyczących tekstów literatury dla dzieci
i młodzieży (najczęściej poetyckich), realizowanych metodą
ekspresywnego wykonania utworów literackich. Metoda
opiera się na wielokanałowym przekazie i odbiorze utworu
(słowo, obraz, gest). Wzbogaca metodę werbalną i stwarza
możliwość przeżycia i rozumienia utworu literackiego.
25 godz.
dr hab. Alicja
Ungeheuer – Gołąb
profesor
pracownik naukowy
Uniwersytetu
Rzeszowskiego
wykład
ćwiczenia
61.Literatura dla dzieci
Celem przedmiotu jest zapoznanie słuchaczy z rozwojem
i problematyką literatury dla dzieci i młodzieży; poznanie
i zrozumienie przez słuchaczy zmieniających się potrzeb
czytelniczych dziecka i specyficznego sposobu odbioru
dzieła literackiego przez dziecko w różnych grupach
wiekowych; określenie miejsca literatury we współczesnej
kulturze; zapoznanie ze współczesną literaturą i książką
dla dziecka; kształtowanie umiejętności wyboru repertuaru
czytelniczego dla potrzeb edukacji przedszkolnej
i wczesnoszkolnej w wyniku zapoznania się
z lekturami zawartymi w kanonie; przygotowanie słuchacza
do pracy wychowawczej i dydaktycznej z książką i literaturą
dziecięcą.
25 godz. -II- wykład
ćwiczenia
62.Zaburzenia mowy
pochodzenia korowego
u dzieci.
1. Wczesne uszkodzenia i niedokształcenia mózgu u dzieci –
problemy terminologiczne i klasyfikacje w ujęciu
neurologopedii
2. Przyczyny encefalopatii
3. Modele rozwoju mowy dzieci z uszkodzeniami mózgu –
ujęcie neurolingwistyczne
4. Psychofizyczne umiejętności warunkujące nabywanie
języka u dzieci z uszkodzonym mózgiem
5. Problemy językowe dzieci dotkniętych alalią, alalią
prolongatą, afazją dziecięcą, niedokształceniem mowy
o typie afazji – płaszczyzna fonetyczno-fonologiczna,
morfologiczna, składniowa, semantyczna i pragmatyczna
języka
6. Procedura postępowania neurologopedycznego
w przypadku wczesnych uszkodzeń mózgu u dzieci
7. Przypadki wczesnych uszkodzeń mózgu – analiza nagrań
video
8. Umiejętności językowe dzieci dotkniętych alalią, alalią
prolongatą, afazją dziecięcą, niedokształceniem mowy
o typie afazji – analiza nagrań audio
9. Strategie postępowania neurologopedycznego
w przypadku wczesnych uszkodzeń mózgu – filmy
instruktażowe
10. Budowanie kompetencji gramatyczno-leksykalnej u
dzieci dotkniętych alalią, alalią prolongatą, afazją dziecięcą,
niedokształceniem mowy o typie afazji – terapia
6 godz.
dr hab. Mirosław
Michalik
prof. Uniwersytetu
Pedagogicznego
w Krakowie
wykład
ćwiczenia
neurologopedyczna
63.Mózgowe porażenie
dziecięce w praktyce
logopedycznej
1. Wczesne uszkodzenia mózgu u dzieci – problemy
terminologiczne i klasyfikacje w ujęciu neurologopedii
2. Przyczyny encefalopatii
3. Dyzartria i anartria a mózgowe porażenie dziecięce
4. Biologiczne determinanty mowy w zespole mpd.
5. Zaburzenia motoryczne w dyzartrii o podłożu mpd.
6. Zaburzenia zmysłowe w dyzartrii o podłożu mpd.
7. Zaburzenia intelektualne w dyzartrii o podłożu mpd.
8. Strategie i procedury postępowania logopedycznego
w zespole mpd.
6 godz.
-II-
wykład
ćwiczenia
64. Biblioterapia
i bajkoterapia
Wykorzystanie literatury dzieci i młodzieży
w terapii pedagogicznej
30 godz. dr hab. Alicja
Ungeheuer – Gołąb
profesor
pracownik naukowy
Uniwersytetu
Rzeszowskiego
wykład
ćwiczenia
65. Psychologia metodyka
Techniki pamięci
16 godz. mgr Edyta Madej
trener umiejętności
poznawczych,
trener grupowy,
doradca
psychospołeczny
warsztaty