Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кыштовская средняя общеобразовательная школа № 1

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МБОУ Кыштовской средней общеобразовательной школы № 1

Сроки реализации 2017 – 2021 годы

Принята на _заседании Совета школы__ Протокол № 2 от 13 декабря 2016г.

Утверждена: педсовет № 5 от 22.12.2016

Приказ № 347 от 28.12.2016г

2017

ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка………………………………………………………………………3 Паспорт Программы развития школы…………………………………………………4 - 7 Раздел I. Информационная справка о школе…………………………………………7 - 12 Раздел II. Проблемно-ориентированный анализ……………………………………13 - 15 Раздел III. Концептуальный проект Программы развития школы (направления развития ОУ, цели и задачи школы, ожидаемые результаты)…………………………16 - 18 Раздел IV. План мероприятий для реализации Программы развития школы. Механизмы управления реализацией Программы развития школы. Мониторинг реализации Программы развития………………………………………………………. 18 Приложение (комплексно-целевые подпрограммы) Приложение №1. «Совершенствование образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС». Приложение №2. «Воспитание и социализация обучающихся». Приложение №3. «Одаренные дети». Приложение №4. «Программа информатизации школы». Приложение №5. «Обучение и социализация детей с ОВЗ».

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В ходе реализации предыдущей Программы развития школы (2011-2016) педагогический коллектив школы добился достаточно серьезных результатов: школа динамично развивается как современное ОУ, количество обучающихся ежегодно растет. В 2012 году успешно пройдена процедура аккредитации школы. С каждым годом увеличивается количество учащихся, набравших более 80 баллов, по некоторым предметам есть превышение среднерайонных показателей. Почти в каждом выпуске есть медалисты: 2011 – 3 ребят, 2013 - 1, 2014 - 4, 2015 – 6, 2016 – 2 ребят. Уменьшилось количество второгодников. Стабильно учащиеся нашей школы лидируют по результатам участия в районном этапе Всероссийской олимпиады школьников, интеллектуальных конкурсов, районной НПК, районных творческих конкурсах, как, например, «Ученик года». Успешно реализуется ФГОС в начальной и основной школе. С 2011 года мы реализуем инновационную практику инклюзивного образования, работая в региональном проекте и являясь базовой школой. В школе созданы условия работы с детьми с ОВЗ, требующими особых образовательных условий. C 2011 по 2014 год школа работала в региональном проекте «Внедрение модели системы управления качеством образования в образовательных учреждениях Новосибирской области». В школе разработана, документально оформлена, внедрена и сертифицирована система менеджмента качества образования. Педагоги продолжали обновлять теоретические и практические знания на КПК, через участие в инновационных проектах, конференциях, семинарах различного уровня и через работу в методических объединениях школьного и районного уровней, изучение и применение современных технологий, обеспечивающих реализацию ФГОС Повысился процент педагогов с высшей квалификационной категорией. В 2011, 2015, 2016 гг наши педагоги становились победителями районного конкурса «Учитель года».Учитель русского языка и литературы приняла активное участие в областном конкурсе профессионального мастерства «Учитель года -2015», стала лауреатом, войдя в 5 лучших. В школе функционирует ученическое самоуправление. Повышается уровень воспитанности по школе у детей с высоким и средним уровнем воспитанности. В школе уделялось внимание нравственному воспитанию детей. Ведется тимуровская работа. Тимуровская работа - это не только оказание помощи пожилым людям, но шефство над малышами. Работа с учащимися ведётся таким образом, чтобы вовлечь максимальное количество учащихся в общешкольные мероприятия, тимуровскую работу, участие в конкурсах разного уровня.

3

С 1 сентября 2013г МКОУ Новоложниковская ООШ в результате реорганизации вошла в состав МБОУ Кыштовской СОШ №1.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ Наименование

Программы Программа развития МБОУ Кыштовской СОШ №1 на 2017-2021гг

Основная идея инновационного

развития образовательного

учреждения

Обеспечение качества, доступности и эффективности общего образования.

Задачи Программы

• Развитие форм сетевого взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования, для осуществления учащимися «проб», обеспечивающих свободный выбор различных видов деятельности, в которых происходит личностное и профессиональное самоопределение детей.

• Создание системы оценки деятельности МБОУ КСОШ №1 по формированию и развитию метапредметных результатов обучающихся.

• Автоматизация управления единым информационным пространством школы.

• Непрерывное повышение ИКТ - компетентности педагогов.

• Создание условий взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы.

• Участие в региональном проекте «Сетевая дистанционная школа».

• Участие в региональном проекте «Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве Новосибирской области».

• Создание условий для повышения доступности, качества и полноценной социализации детей с ОВЗ и детей – инвалидов, включенных в общеобразовательный процесс. Внедрение ФГОС ОВЗ.

• Формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными

4

особенностями и способностями, с учетом потребностей рынка труда.

• Апробировать новую технологию отбора одаренных детей. • Организовать систему внутришкольных мероприятий для

одаренных детей (консультации, декады, клубы и т.п.). • Повысить результативность участия обучающихся в очных

интеллектуальных мероприятиях. • Повышение квалификации педагогических работников:

повышение квалификационных категорий (прежде всего - с соответствия на первую), вовлечение педагогов в инновационную деятельность.

Сроки реализации Программы

2017 – 2021 гг.

Этапы реализации Программы

Сроки реализации Программы: с января 2017 г. по декабрь 2021 г. Первый этап (январь – август 2017 г.) - аналитико-проектировочный: • проблемно-ориентированный анализ результатов реализации

предыдущей Программы развития; • изучение и анализ нормативных актов (всех уровней),

принятых с целью реализации Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации»;

• анализ, изучение материалов ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ, ФГОС среднего общего образования; разработка адаптированных основных образовательных программ в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС ООО;

• разработка внутренней системы оценки качества образования.

Второй этап (сентябрь 2017 – май 2020 г.) - реализующий: • реализация мероприятий плана действий Программы; • внедрение ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС СОО; • реализация образовательных и воспитательных проектов; • научно-методическое и информативно-правовое

сопровождение реализации Программы развития; • осуществление системы мониторинга реализации

Программы, текущий анализ промежуточных результатов. Третий этап (апрель-декабрь 2020 г.) - аналитико-обобщающий: • анализ итоговых результатов мониторинга реализации

Программы; • обобщение позитивного опыта осуществления программных

мероприятий; • определение целей, задач и направлений стратегии

дальнейшего развития образовательной организации.

Нормативно-правовые основания для

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

5

разработки Программы развития

• Конвенция о правах ребёнка; • Государственная программа РФ «Развитие образования» на

2013-2020 годы; • Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на

период до 2025 года; • Государственная программа «Патриотическое воспитание

граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы»; • Постановление Главного государственного санитарного

врача РФ • Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 № 582 «Об

утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет и обновления информации об образовательной организации»;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897;

• Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1 897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598;

• Устав МБОУ Кыштовской СОШ №1.

Перечень подпрограмм

• Совершенствование образовательного процесса в условиях

перехода на ФГОС;

• Воспитание и социализация обучающихся; • Программа информатизации школы;

• Одаренные дети;

• Обучение и социализация детей с ОВЗ.

Основные разработчики Программы

Ерёмина Л.А. – директор Вардугина С.Н. – зам. директора по УР Трифоненко И.Н.. – зам. директора по УР Колещатова– зам. директора по МР Моисеева М.В. – зам. директора по ВР

6

Ботяновская Н.В. – зам.директора по ИТ Исполнители МБОУ КСОШ № 1, родители, социальные партнеры.

Объемы и источники финансирования

Программы

Бюджет (местный, областной) МБОУ КСОШ №1, привлеченные средства

РАЗДЕЛ I. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

МБОУ Кыштовская СОШ №1 основана в 1938 году (в 1965г. сдано в эксплуатацию новое здание КСОШ №1, в 1999г. – пристройка, в 2000г. – спортзал) и является самой большой школой в районе. Двухэтажное здание школы расположено в центре с. Кыштовки, в шаговой доступности от ДДТ, Центральной библиотеки, Школы искусств, Дома культуры, Краеведческого музея, детского сада «Ласточка», стадиона и Спортивного комплекса, Комплексного центра социального обслуживания населения (отделение профилактики безнадзорности, отделение реабилитации детей с ОВЗ), администрации района (КДН, отдел опеки и попечительства), районного «Парка Победы». На территории школы выделены следующие зоны: зона отдыха, физкультурно – спортивная, хозяйственная. Школа имеет собственную столовую на 180 посадочных мест, медицинский кабинет, 2 гардероба, 2 спортивных зала, актовый зал, библиотеку, мастерскую, 2 компьютерных класса, музей школы, оборудованные учебные кабинеты.

Действуют системы отопления, канализации, водоснабжения, безопасности. Соблюдается питьевой режим.

Медицинский кабинет располагается на первом этаже здания, состоит из прививочного и процедурного кабинетов.

В школьной столовой организовано 2-х разовое горячее питание для учащихся 1-11 классов и учащихся, посещающих группы продленного дня, творческие объединения, секции.

Учащиеся обучаются в одну смену. Интерната для проживания обучающихся нет.

Структура классов.

1 уровень: 1абв, 2абв, 3абв, 4абв

2 уровень: 5аб, 6аб, 7аб, 8аб, 9абв

3 уровень: 10аб, 11аб 7

МБОУ Кыштовская СОШ №1 осуществляет образовательный процесс по следующим образовательным программам: - основная общеобразовательная программа начального общего образования – 1-4 классы (нормативный срок освоения 4 года); - основная общеобразовательная программа основного общего образования – 5-9 классы (нормативный срок освоения 5 лет); - основная общеобразовательная программа среднего общего образования – 10-11 классы (нормативный срок освоения 2 года); 1. Основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (реализуется в 1-4 классах) 2. Основная образовательная программа основного общего образования (ООП ООО) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (реализуется в 5-8 классах). 3. Образовательная программа основного общего и среднего общего образования, разработана в соответствии с Федеральным компонентом ГОС (2004г.) (реализуется в 10-11 классах) 4. Адаптированная основная общеобразовательная программа для учащихся с задержкой психического развития 5. Адаптированная основная общеобразовательная программа для учащихся с умственной отсталостью.

С 2017 года начинается реализация ФГОС СОО в экспериментальном

режиме.

Распределение обучающихся по программам общего образования в 2013-2016 гг.

Образовательная программа

Количество классов/ обучающихся Доля учащихся, %

2013/2014 2014/2015 2015/2016 2013/2014 2014/2015 2015/2016

начального общего образования

14/206 9/222 12/225 38,36 41,34 41,2

основного общего образования

15/247 13/239 12/244 46 44,51 44,7

среднего общего

5/84 4/76 4/77 15,64 14,15 14,1

8

образования

Всего 34/537 26/537 28/546 100 100 100

За последние два учебных года в целом по школе наблюдается стабильный рост контингента обучающихся. Прослеживается рост контингента обучающихся начального общего образования и снижение количества учащихся в 5-9, 10-11 классах. Численность обучающихся старшего звена за 2 года уменьшилась на 7 человек. Набор, согласно муниципального задания, в 1е и 10 классы выполняется.

Образовательные результаты выпускников школы в отчете в основном характеризуются результатами государственной итоговой аттестации и показателями результативности участия в олимпиадах, смотрах, конкурсах.

Уровень учебных достижений учащихся

Образовательные результаты выпускников 9 классов в 2013-2016 гг.

Показатель 2013/2014 2014/2015 2015/2016

Средний балл ОГЭ по русскому языку 28,9 30 29,5

Средний балл ОГЭ по математике 15,6 15 14,2

Доля участников ОГЭ, сдавших экзамен по русскому языку, % 100 100 100

Доля участников ОГЭ, сдавших экзамен по математике, % 100 100 95

Доля выпускников 9 классов, получивших аттестаты, % 100 100 87

Доля выпускников 9 классов, получивших аттестаты с отличием, % 4 0 7

Учебный год Качественная успеваемость (%.)

Количественная успеваемость (%.)

2012-2013 38 98

2013-2014 36 96

2014-2015 39 97

2015-2016 39 97

9

За 3 года увеличилось количество выпускников, получивших аттестаты с отличием.

Образовательные результаты выпускников 11 классов в 2013-2016гг.

Показатель 2013/2014 2014/2015 2015/2016

Доля участников ЕГЭ, сдавших экзамен по русскому языку, % 100 100 100

Доля участников ЕГЭ, сдавших экзамен по математике, % 100 100 97

Доля выпускников ОО, получивших аттестаты, % 100 100 97

Доля выпускников ОО, получивших аттестаты с отличием, % 8 20 5

Средние баллы ЕГЭ по обязательным предметам в 2013-2016 гг.

Предмет

2013/2014 2014/2015 2015/2016

ОО

НС

О

От

клон

ение

от

ср

едне

го б

алла

ЕГЭ

по

НС

О

ОО

НС

О

От

клон

ение

от

ср

едне

го б

алла

ЕГЭ

по

НС

О

ОО

НС

О

От

клон

ение

от

ср

едне

го б

алла

ЕГЭ

по

НС

О

Русский язык 57 62 0,92 60,7 66,2 0,92 59 66,3 0,89

Математика 46 46 1,00

45,4*

45,2* 1,004

45,9*

47,9*

0,96

10

Средний балл ЕГЭ по русскому языку за 2 года снизился, по математике – повысился. Максимальный балл по русскому языку –93, по математике – 74.

* Высокий результат – наименьший тестовый балл, получение которого свидетельствует о высоком уровне подготовки участника экзамена (получение системных знаний, овладение комплексными умениями, способность выполнять творческие задания по соответствующему общеобразовательному предмету).

Результаты обученности учащихся выпускных классов за 5 лет

Классы 2011 - 2012 уч.год 2012 - 2013 уч.год 2013-2014уч.год 2014-2015уч.год 2015-2016уч.год

Кач.

(%)

Колич.

(%)

Кач.

(%)

Колич.

(%)

Кач.

(%)

Колич. (%)

Кач.

(%)

Колич. (%)

Кач.

(%)

Колич. (%)

9 31 98 26 100 21 92 23 88

11 39 100 37 100 34 100 50 100

Активность и результативность участия в олимпиадах, смотрах,

конкурсах

Показатель 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016

Доля обучающихся, принявших участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах

45,3 55,2 60,2

88,9

Доля победителей и призёров олимпиад, смотров, конкурсов, %

6,2 9 9,5

42,8

Результатом реализации Программы развития школы на 2011-2016гг стало увеличение численности детей, принимающих участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня (от школьного до международного). В 2015-2016 учебном году значительно увеличилось число обучающихся, которые стали победителями и призерами.

11

Социограмма творческих контактов

Система управления

Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании в РФ» и Уставом школы на основе принципов демократичности и открытости.

МБОУ КСОШ №1 ДДТ

ДШИ

ДЮСШ «Сокол»

Библиотека

Дом культуры

Краеведческий

музей

Совет

ветеранов

КДН

КЦСОН

ОУ, ПУ

СМИ

12

Структурная схема по управлению персоналом МБОУ Кыштовской СОШ №1

Директор

Совет школы

Педагогический совет Методический совет

Совет по качеству

Заместитель директора

по МР

Заместитель директора по УВР (1 ступень)

Заместитель директора

по ВР

Заместитель директора по УВР (2,3 ступень)

Руководитель группы «Качество»

Заместитель директора по АХЧ

М

етод

ичес

кие

объе

дине

ния

учит

елей

Твор

ческ

ие г

рупп

ы у

чите

лей

Мет

одич

еско

е об

ъеди

нени

е уч

ител

ей н

ачал

ьны

х кл

ассо

в

Мет

одич

еско

е об

ъеди

нени

е кл

ассн

ых

руко

води

теле

й

Мет

одич

ески

е об

ъеди

нени

я уч

ител

ей

Твор

ческ

ие г

рупп

ы у

чите

лей

Руко

води

тель

МО

уч

ител

ей

Руко

води

тель

тв

орче

ской

гру

ппы

уч

ител

ей

Руко

води

тель

МО

уч

ител

ей н

ачал

ьны

х кл

ассо

в

Руко

води

тель

МО

кл

ассн

ых

руко

води

теле

й

Руко

води

тель

МО

уч

ител

ей

Руко

води

тель

тв

орче

ской

гру

ппы

уч

ител

ей

Груп

па «

Кач

еств

о»

Техп

ерсо

нал

Соц

иаль

но-

псих

олог

ичес

кая

служ

ба

Сов

ет

проф

илак

тики

ПМ

ПК

Экс

перт

ы п

о вн

утре

ннем

у ау

диту

Учащиеся, родители, социальные

партнеры

Раздел II. Проблемно – ориентированный анализ.

Схема анализа проблем ОУ:

Сущность проблемы Причины,

способствующие ее появлению

Возможности для решения

Риски, затрудняющие эффективное решение

проблемы

Оценка потребности в дополнительных ресурсах,

включающие финансы Проблема воспитания и социализации обучающихся

Противоречие между состоянием «клипового», «мозаичного» сознания школьников и необходимостью воспитания духовно-нравственной личности, развития способностей обучающихся, повышения мотивации к познанию, творчеству, труду, искусству, спорту через возможности внеурочной деятельности и системы воспитательных мероприятий.

Длительный поиск государством социального заказа, обусловленный сменой парадигмы образования.

Целенаправленная деятельность участниками микросоциума по созданию условий для воспитания и социализации обучающихся на каждой ступени обучения.

Решение проблемы воспитания и социализации обучающихся требует длительного времени и консолидации усилий участников микросоциума.

Материально-техническое оснащение позволит своевременно и объективно представить информацию о ходе решения данной проблемы.

Проблема выявления и поддержки талантливых и одарённых детей Противоречие между отсутствием механизма социальной поддержки для талантливой молодежи и необходимостью роста интеллектуального и творческого человеческого потенциала.

Работа с одаренными детьми ведется на основе традиционных подходов, отсутствует система выявления талантливых и одарённых детей на первой ступени обучения.

Выстраивание системы выявления и поддержки талантливых и одарённых детей, реализация подпрограммы «Одарённые дети»

Отсутствие позитивной динамики образовательных результатов, уход из школы опытных педагогических кадров, достигших пенсионного возраста, недостаток

Пополнение фонда учебной, методической и художественной литературы в библиотеке школы. Создание современной, хорошо оснащённой медиатеки для хранения и

2

средств для обеспечения развития материально-технической базы школы

использования в образовательной деятельности продуктов инновационных технологий

Проблема повышения качества образования в условиях перехода на ФГОС

Противоречие между требованиями к результатам освоения основных общеобразовательных программ, заданных критериями оценки личностных, метапредметных и предметных результатов на каждой ступени школьного образования, формирования жизнеспособной личности учащегося и несоответствием ее уровням развития на каждом возрастном этапе.

Раньше под образовательными результатами мы имели в виду только то, что связано с предметными результатами, то теперь мы имеем дело с операциональными, личностными результатами, определяющими мотивацию, направленность деятельности человека.

Проведение учебно-практических семинаров. Использование результатов независимого оценивания. Применение новых технологий.

Пассивное отношение участников микросоциума к решению данной проблемы.

Материально-техническое оснащение учебных кабинетов, игровых комнат учебным оборудованием в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами.

3

Проблема инклюзивного обучения Изменение социального запроса на образование детей с ограниченными возможностями здоровья, Государственной политикой в области обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и несоответствие готовности участников образовательного процесса

Недостаточный уровень вовлеченности педагогов в инновационные процессы, низкий уровень осведомленности родительской общественности

Системная работа по повышению профессиональных компетенций педагогических работников, просвещению родительской общественности

Пассивное, возможно негативное отношение участников микросоциума к решению данной проблемы.

Материально-техническое оснащение классов коррекции, организация КПК педагогов

Проблема информатизации школьного пространства

Большинство обучающихся, погруженных в информационную среду, обладают лучшими умениями и навыками работы с компьютерным оборудованием, чем педагоги.

Большой выбор готовых программных продуктов, нет необходимости создавать собственные

Системная работа по повышению профессиональных компетенций педагогических работников в области ИКТ

Недостаток средств для обеспечения развития материально-технической базы школы, низкий процент педагогов, активно повышающих профессиональный уровень в области ИКТ

Материально-техническое оснащение и обновление компьютерного оборудования, организация КПК педагогов

4

Раздел III. Концептуальный проект Программы развития школы

Настоящая Программа развития школы (2017-2021) продолжает основные идеи предыдущей Программы на новом этапе

развития школы.

Программа развития школы определяет

• цели и задачи развития ОУ, особенности их раскрытия через содержание образовательной деятельности и

педагогические технологии, используемые для реализации всех направлений образовательной деятельности, ожидаемые

результаты;

• проблемы развития ОУ;

• этапы развития ОУ;

• направления развития ОУ;

• ресурсное обеспечение развития ОУ;

• научно-методическую базу реализации учебных программ в ОУ;

• механизмы управления развитием ОУ;

• мониторинг развития ОУ. Основными направлениями Программы развития школы (2017-2021) являются

1) Совершенствование образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС;

2) Воспитание и социализация обучающихся;

3) Программа информатизации школы;

4) Одаренные дети;

5

5) Обучение и социализация детей с ОВЗ.

Программа развития школы предназначена для удовлетворения потребностей

• ученика - в освоении познавательных и ценностных основ личности и профессиональном самоопределении; в

расширении познавательного и культурного пространства, в широком общении, в самопознании, самореализации;

• родителей – в получении их детьми качественного образования, позволяющего продолжение образования в выбранной

области деятельности, сохранении здоровья, в развитии способностей ребенка, в создании комфортной психологической

ситуации в школе с учетом индивидуальных особенностей;

• социальных партнеров – в формировании здорового поколения современно мыслящих, образованных молодых людей,

способных к сохранению и воспроизведению культуры в различных областях деятельности. Раздел IV. Ресурсное обеспечение реализации программы

Нормативно – правовое обеспечение

- локальные акты, регламентирующие взаимоотношения участников учебно-воспитательного процесса.

Кадровое обеспечение Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами: директор, два заместителя по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по методической работе, заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по информационным технологиям, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-организатор, старший вожатый, вожатый, учителя, оператор ЭВМ.

Материально-техническое обеспечение Реализация основных направлений Программы развития школы требует постоянного обновления и модернизации имеющейся материально-технической базы. Администрация школы представила Учредителю на рассмотрение и

6

утверждение направления (рассмотрены на педагогическом совете и Совете школы), требующие материально-технического обеспечения условий для комфортного и безопасного пребывания и работы учителей и учащихся в школе.

Финансово-экономическое обеспечение

Школа, как муниципальное образовательное учреждение находится на бюджетном финансировании – фонд оплаты труда, содержание системы жизнеобеспечения (электроэнергия, водоснабжение, теплоснабжение, телефон). Дополнительными источниками ресурсного обеспечения служат инициативы педагогического коллектива школы по вхождению в программы инновационной и экспериментальной деятельности, грантовые конкурсы, социальные проекты различных направлений. Финансовые средства, полученные за победы в них, направляются на достижение цели Программы развития школы. Таким образом, финансирование Программы развития школы осуществляется за счет федерального, областного и муниципального бюджета. Раздел V. План мероприятий реализации Программы развития школы, механизмы управления реализацией и мониторинг реализации определены в подпрограммам Программы развития школы.

7

8